第一篇：如何推進(jìn)高效課堂的實(shí)施心得體會(huì)

如何推進(jìn)高效課堂的實(shí)施心得體會(huì)

新課程走近我們已有很多年的時(shí)間了，今年我有幸參加了教師培訓(xùn)。使我受益匪淺，回味無窮，我對(duì)新課程改革又有了更深的理解，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。

這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，學(xué)員都是來自各地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師，培訓(xùn)主題是新課程語文、數(shù)學(xué)等方面的課堂教學(xué)行為創(chuàng)新，目的是幫助農(nóng)村一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，提升教師的認(rèn)識(shí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。這次富有針對(duì)性的培訓(xùn)，真正達(dá)到了訓(xùn)而能用、訓(xùn)而有用的目的。

首先，新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單

一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。

如夏扉老師講授的《現(xiàn)代教育理念》這一內(nèi)容，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教育理念”，知道教師應(yīng)該樹立“為了一切的人”、“教給學(xué)生一生有用的知識(shí)（素質(zhì)）”、“重視精神財(cái)富，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)”、“強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育”、“讓師生與人類崇高精神對(duì)話”這五大教育理念。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息和獲取新知識(shí)的能力。新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，在學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。此外，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，為學(xué)生營造寬松自由的氛圍，使學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。新課程給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)，要求教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為，教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：一是研讀300篇著名教師的案例；二是聽遍全校教師的課；三是每個(gè)月主動(dòng)請(qǐng)校長來聽自己的課。這是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)。隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的人。

第二篇：推進(jìn)高效課堂心得體會(huì)

推進(jìn)高效課堂心得體會(huì)

賈宋小學(xué)

許月娟

通過在薛關(guān)小學(xué)，聽課學(xué)習(xí)讓我們看到了名師的風(fēng)采，從她們身上學(xué)到了備課、上課的技能，同時(shí)也深深的體會(huì)到了我們和名師之間的差距。

聽課中，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達(dá)到較高的層次”一直縈繞這我，而這些思考，也一直伴隨我回到了單位。接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性談一談自己不成熟的見解。

怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高我們的備課上課能力呢？

一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

即：多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。解決策略

1、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)?！n前調(diào)研

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基

礎(chǔ)上。——抓準(zhǔn)切入點(diǎn)

3、教學(xué)實(shí)際要關(guān)注讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！H歷過程

二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要 根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要。因此這個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有價(jià)值的、有挑戰(zhàn)性的。解決策略：

1、有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境

2、美麗的童話情境

3、思維認(rèn)知沖突的問題情境

4、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境

5、源于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的問題情境

三、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。因此，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn)。解決策略：

1、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。

2、營造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、交流、質(zhì)疑、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。

3、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標(biāo)，有具有挑戰(zhàn)性、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問題。

4、在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組，打破組內(nèi)長期形成的——有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹立形象，給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步、改變自我的機(jī)會(huì)。

四、抓好雙基、適度訓(xùn)練——促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，無疑要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能給予重視。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基，數(shù)學(xué)基本能力是建好大廈的保證。因此，知識(shí)必須到位，能力必須訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭。當(dāng)然，“數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ)，形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中。” 解決策略：

1、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)定好位，打好樁。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的縱向發(fā)展，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)鏈”；通過橫向溝通，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”；再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉，形成立體的知識(shí)模塊。

五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、捕捉巧用教學(xué)資源—— 激活學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟、有計(jì)劃的一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過程。提高它的實(shí)效性必須有教師課前的周密策劃，即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。課堂教學(xué)活動(dòng)是面對(duì)著不同個(gè)性的生命體，它又該是充滿活力的生成的過程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中，寬容接納來自學(xué)生的生成，機(jī)智篩選課堂生成，從而達(dá)到巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。解決策略：

1、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教 全面了解學(xué)生 有效開發(fā)資源 適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)

2、關(guān)注生成——寬容地接納生成 理智地認(rèn)識(shí)生成

機(jī)智地篩選生成 巧妙地運(yùn)用生成

以上是我對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的笨拙見解，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)；基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)；教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)；學(xué)生思維活躍一點(diǎn)；教學(xué)方式靈活一點(diǎn)”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會(huì)“高”！而我們的教師也會(huì)“名”！

賈宋小學(xué)

許月娟

2010.春

第三篇：實(shí)施高效課堂心得體會(huì)

實(shí)施高效課堂心得體會(huì)

我們正處于課改的時(shí)代，一個(gè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時(shí)代。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。在新課改下，我們的語文課堂如何以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果呢？分以下幾點(diǎn)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，觸動(dòng)其思維之音?！芭d趣是最好的老師”“愛好是成功之母”，在教學(xué)中我們應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把游戲帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把民主帶進(jìn)課堂，把歡樂帶進(jìn)課堂??

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，語文課堂自主和諧。課堂教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主陣地，課堂的質(zhì)量也決定著語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，我們要敢于創(chuàng)新、勇于改革、精心設(shè)計(jì)、潛心研究。不要通篇講、滿堂灌。而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在重中之重，這樣既與教材相聯(lián)系，還融入了社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。“課堂表演最能激活課堂的生命力。”

三、借助于音樂，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。許多經(jīng)典愛國歌曲已進(jìn)入小學(xué)語文課本。如“我的祖國”一文，教師可教學(xué)生演唱這首歌曲，并把滿腔的愛國熱情通過歌曲表達(dá)出來，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，同時(shí)也加深了了解，強(qiáng)化了記憶，全面高效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有效提高課堂質(zhì)量。

四、以韻結(jié)尾、余音繞梁。正如紅花還需綠葉襯，一堂高效的課，還需有一個(gè)好的結(jié)束。一堂好的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點(diǎn)睛和升華主題的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而韻無窮”效果。

總之，語文課堂是生命成長的“天堂”。在課堂中我們要以學(xué)生為主體，激發(fā)這些“天使”參與的熱情，營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。隨著音樂的旋律，讓智慧的靈光在互動(dòng)中閃爍，讓思維的火花在啟迪中并濺，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái)，進(jìn)而創(chuàng)建和諧、高效的語文課堂！

向張少平同志學(xué)習(xí)心得

周至縣廣濟(jì)鎮(zhèn)中心校王敏 2011年4月9日21時(shí)，對(duì)于80后民警張少平來說，危險(xiǎn)正一步步接近他。當(dāng)日，張少平與同事一起出警時(shí)，犯罪嫌疑人杜某謊稱出去取錢，卻從車上拿出一桶汽油，掏出打火機(jī)！“快跑，是汽油！”張少平邊喊邊起身向杜某撲去搶奪打火機(jī)，就在這一瞬間，“嘭”地一聲，杜某的打火機(jī)點(diǎn)燃了，汽油在張少平腳下爆燃起來，他和杜某攪在了一起??張少平同志英勇無畏、不怕犧牲的革命精神值得我們學(xué)習(xí)，他忠于職守、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德值得我們學(xué)習(xí)，他立黨為公、執(zhí)法為民的高尚情操更值得我們學(xué)習(xí)。

2001年，張少平在西北政法大學(xué)公安學(xué)院畢業(yè)后分配到周至縣終南派出所工作。作為農(nóng)家子弟出身，穿上了向往已久的警服，張少平深知基層群眾需要一個(gè)什么樣的警察。

張少平同志的精神閃光點(diǎn)主要體現(xiàn)為一是英勇無畏、不怕犧牲的革命精神，他用自己的實(shí)際行動(dòng)演繹了這樣一句為世人耳熟能詳?shù)脑挘荷嵘×x，保家衛(wèi)國。他對(duì)人民、對(duì)國家、對(duì)黨和事業(yè)無限的忠誠。張少平的事跡告訴我們，面對(duì)邪惡我們應(yīng)該具有英勇無畏、不怕犧牲的革命精神。在實(shí)踐中磨煉意志，才能成長為人民最需要的警察。

二是他忠于職守、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德凸顯了他從業(yè)的高度責(zé)任

感。張少平同志的一生可以說是全部獻(xiàn)給了黨和人民的，他對(duì)警察事業(yè)的熱愛與追求，離不開對(duì)黨的忠誠和堅(jiān)定的信心。他堅(jiān)信只有馬克思主義、只有中國共產(chǎn)黨才能救中國和發(fā)展中國，只有這種信念才能讓自己無私的奉獻(xiàn)精神最大化，也只有這種信念才不會(huì)被任何事情所動(dòng)搖過。

三是立黨為公、執(zhí)法為民的高尚情操為我們樹立了好的榜樣。張少平同志深知黨和國家的宗旨都是要為人民服務(wù)，自己身為一名執(zhí)法干警，就更應(yīng)該站在民眾的一面，為公眾做好楷模，為民眾做好每一件事，他一生清正廉潔，從不向組織提出任何要求，始終都懷抱一顆為人民服務(wù)的心去面對(duì)工作生活中的每一件事。

我作為一名普普通通的教育工作者，要認(rèn)真學(xué)習(xí)張少平同志的精神，在崗位上繼續(xù)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，艱苦奮斗，刻苦學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，從我做起，從小事做起，要愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，自我激勵(lì)，甘于奉獻(xiàn)，以報(bào)國之理想，以創(chuàng)新之銳氣，共同開創(chuàng)報(bào)社事業(yè)的美好明天！

第四篇：“實(shí)施高效課堂”心得體會(huì)

“實(shí)施高效課堂”心得體會(huì)

我縣的教研教改正在熱烈的進(jìn)行中，我們以“高效課堂”為宗旨，以“教好一個(gè)學(xué)生幸福一個(gè)家庭”為方向，每個(gè)人都能上好一堂高效課為目的，在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我縣初中英語教師在普集高中參加了“英語大篷車“培訓(xùn)活動(dòng)。我們?cè)陔p休日觀摩聆聽了咸陽市教研室王光榮老師有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)理念的講座，王老師的話語給予我深深的教益，讓我看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐。同時(shí)還聽了三原中學(xué)楊敏和彩虹中學(xué)的楊芳兩位名師的四節(jié)高效優(yōu)質(zhì)示范課，細(xì)致深刻的教材理解和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。下面我從三個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、處理好以學(xué)生活動(dòng)為主、師生共同發(fā)展的關(guān)系

學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

二、處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系

課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化來指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息。學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

三、創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫，獲得解決問題的方法和能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們應(yīng)該深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，競賽、搶答問題、討論、情景話，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。另外，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。所以課堂教學(xué)的效益的最大化也就是我們所追求的“高效課堂”，它是我們一直在探索的一個(gè)核心課題。只要找到學(xué)生的需求和興趣所在，并加以巧妙的利用，學(xué)生的積極性就來了。既讓他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又能讓他們體會(huì)良性競爭帶來的成就感和快樂。

社會(huì)每個(gè)行業(yè)都在追求高效，商人希望用最少的資源創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；農(nóng)民希望在有限的自留地里產(chǎn)出最多的糧食。而我們老師的自留地就是我們的課堂，我們的產(chǎn)品就是我們的學(xué)生，所以讓學(xué)生得到最多的鍛煉和最好的發(fā)展就是我們老師所追求的高效。

第五篇：學(xué)校推進(jìn)高效課堂實(shí)施總結(jié)報(bào)告

學(xué)校推進(jìn)高效課堂實(shí)施總結(jié)報(bào)告

金輪中學(xué)：卿立述

經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我校從2012年9月份開始，全力推行高效課堂建設(shè)。在全體教師的共同努力下，我校的高效課堂建設(shè)正扎實(shí)開展，穩(wěn)步推進(jìn)。我們的主要做法是： 一、三個(gè)加強(qiáng)

1、加強(qiáng)了宣傳引導(dǎo)。

客觀地說，我校的高效課堂還處于起步階段，絕大多數(shù)教師對(duì)高效課堂建設(shè)在思想上有抵觸情緒，動(dòng)作也遲緩，學(xué)校推行這項(xiàng)工作，可以說是舉步維艱。為了解決思想問題，每一次例行周會(huì)議上，都要在教導(dǎo)處的安排下學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂推行的必要性和必須性讓老師明白高效課堂改革沒有退路，只有堅(jiān)持實(shí)施下去這一條路。同時(shí)傳達(dá)教育局、教學(xué)研培中心的要求、精神。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識(shí)，并積極進(jìn)行課堂改革實(shí)踐。

2、加強(qiáng)了觀摩交流。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對(duì)高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個(gè)問題，使我校高效課堂建設(shè)少走彎路，我們多次安排教師外出觀摩交流。先后組織教研組長、年級(jí)組長、市級(jí)骨干教師參加各種形式的高效課堂理論培訓(xùn)，帶領(lǐng)他們參觀綿竹實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高效課堂，廣漢中學(xué)的數(shù)學(xué)高效課堂，回校后由他們帶動(dòng)全體教師學(xué)習(xí)。使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動(dòng)了學(xué)校的高效課堂建設(shè)。

3、加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

我們?cè)诒酒趯⒗脤?dǎo)學(xué)案的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽，積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實(shí)踐，以推動(dòng)高效課堂建設(shè)工作的開展。為了在高效課堂競賽中取得好名次，提高自已的教學(xué)能力現(xiàn)我校部分年輕教師在沒有學(xué)校統(tǒng)一安排的情況下，主動(dòng)互相聽課，并利用課間時(shí)間就教學(xué)中的問題積極進(jìn)行探討交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、存在問題

應(yīng)該說，我校的高效課堂推行總的發(fā)展趨勢是好的，但也還存在很多的問題。我們發(fā)現(xiàn)大部分教師基本的教學(xué)流程已大體把握，但細(xì)節(jié)方面還存在諸多的問題。如：教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生預(yù)習(xí)的把握，對(duì)課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的安排，學(xué)生課堂檢測題設(shè)計(jì)的合理性，課后作業(yè)的處理針對(duì)性，教師完全不敢放手，評(píng)價(jià)方式單一等。為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流、著力解決細(xì)節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。

三、對(duì)于當(dāng)前情況下推行高效課堂的幾點(diǎn)建議。

（一）要向洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，改變教師課堂教學(xué)觀

1、教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)的過程，而是師生交往、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積極行動(dòng)、共同發(fā)展的過程。

2、教學(xué)既要關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

3、教學(xué)改革要以學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)為本。

4、教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。

5、新課程下課堂教學(xué)中教師的角色：教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)習(xí)方式的促進(jìn)者。

（二）向江蘇田家炳中學(xué)學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的心本教育觀

1、學(xué)生是發(fā)展的人；

2、學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

3、學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究。

四、我校準(zhǔn)備采用的一些方法。

首先教師加強(qiáng)備課，要求，教師要把主要精力放在教學(xué)上，放在課前的備課上。要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教材內(nèi)容爛熟于心。數(shù)學(xué)學(xué)科教師要在大量的做題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將各類知識(shí)點(diǎn)的典型題型分門別類，運(yùn)用自如。

教師要針對(duì)不同類型的課型，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以“導(dǎo)學(xué)案”的形式來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。將導(dǎo)學(xué)案變?yōu)閷W(xué)生預(yù)習(xí)的路線圖，學(xué)生自學(xué)的知道手冊(cè)。體現(xiàn)出學(xué)生如何學(xué)，學(xué)會(huì)了什么。學(xué)案要做到兩化，即知識(shí)問題化，問題層次化。

其次合理安排上課：課堂教學(xué)是組織學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。教師的作用在于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在目標(biāo)的達(dá)成上，通過學(xué)生的個(gè)體自學(xué)、同伴交流、教師引領(lǐng)、互相促進(jìn)，逐步達(dá)成目標(biāo)。

第三加強(qiáng)教學(xué)反思與調(diào)整：課堂教學(xué)完成后是否進(jìn)行了有效的、有指導(dǎo)意義的教學(xué)小記或教后感，是否根據(jù)自己的反思調(diào)整了自己的教學(xué)思路與教學(xué)過程，教學(xué)過程是否具有一定的承繼性，是否能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。第四學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)檢查方法，種種細(xì)化讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，努力方向也更加明朗化。

總之，我校在新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，雖存在一些問題，但在學(xué)校校長和教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組的配合下，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)。我校教師也深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高。目前，有效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn)，相信在不久的將來，我校高效課堂工作將會(huì)更上一層樓。

廣漢市金輪鎮(zhèn)中學(xué)校

2012年10月30