第一篇：七年級上冊道德與法治《10.1感受生命的意義》教案部編本

10.1 感受生命的意義

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)

1.了解生命的意義，創(chuàng)造有意義、有價值的生命。2.懂得選擇自己的人生道路，駕馭自己的生活。

（二）能力目標(biāo)

1.全面理解有意義的生命，提升自己駕馭生活的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究合作的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感、健康的心態(tài)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng) 造生命的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中一點點地建構(gòu)自己，駕馭自己的生活?！局仉y點突破】

重、難點：理解生命的意義。

突破方法：有意義的生命這一內(nèi)容，既是本課 的教學(xué)重點，又是本課的教學(xué)難點。為了有效突破這 一知識點，教學(xué)重心必須放在“生命的追問”和“發(fā)現(xiàn) 我的生命”這兩個問題上。結(jié)合“探究與分享”和教材 中正文內(nèi)容，通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作交流等活動，使學(xué)生認(rèn)識到，什么樣的生命才是有意義的。教學(xué)中 教師要充分利用學(xué)生已掌握的知識，加強學(xué)生之間的 合作與交流，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，幫助學(xué)生一起歸納 總結(jié)。

【教學(xué)方法】

講授法、討論法、提問法 【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

歌曲導(dǎo)入 播放歌曲《生命的意義》。

歌詞：黑夜來臨是否感到孤單，獨自一人是否你會彷徨，這世界有多少這樣的你我，就讓我們彼此關(guān)愛。愛你的家人，愛你的朋友，用心去愛你的愛人，愛這個世界所有人們，這就是生命的意義。沒有人愿做離群之雁，誰又愿靠向無人港灣，當(dāng)這個世界越來越冷漠，就讓我們相互關(guān)懷。愛你的家人，愛你的朋友，用心去愛你的愛人，在這個世界彼此溫暖，這就是存在的意義。愛這個世界上的所有人們，這就是生命的意義。

你怎樣理解生命的意義？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第十課《綻放生命之花》第1課時《感受生命的意義》。

（二）課堂探究

課堂探究一：生命的追問

活動一：運用你的經(jīng)驗——活著是為了什么 【形式】

學(xué)生自己認(rèn)真閱讀教材P111中的材料，結(jié)合自身感受，談?wù)劵钪菫榱耸裁?？并把自己的感受和體驗在全班交流分享。

【問題】

(1)采訪三個你生命中重要的人物，請他們說說活著是為了什么。

我生命中重要的人物有爸爸、媽媽和爺爺。爸爸說，活著是為了更好地照顧家庭，給家人創(chuàng)造更好的生活；媽媽說，活著是為了讓我身心健康成長；爺爺說，活著這一輩子，經(jīng)歷過很多事情，現(xiàn)在活著最大的愿望就是能把自己年輕時的工作經(jīng)歷寫成一本書，把那一代人在大山深處的機械制造工廠里為新中國的建設(shè)而奮斗的精神寫出來，把那種艱苦奮斗的精神傳承下去。(可以結(jié)合自己的生活回答)(2)你的答案是什么呢？

我希望自己每天都高高興興的，每天都能有新的收獲，能向著我的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，厚積薄發(fā)，將來成為出色的英語翻譯。

活動二：閱讀感悟——雷鋒日記 【形式】

學(xué)生自主閱讀教材P112《雷鋒日記》節(jié)選，教師講解有關(guān)雷鋒的事跡，激發(fā)學(xué)生思考生命的意義。

只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的 “我的人生”

活動三：探究與分享——為誰而活

【形式】學(xué)生自讀教材P112，分組辯論，應(yīng)不應(yīng)該為別人而活。最后，教師予以總結(jié)。【問題】談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。

生命有限，精彩無限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找準(zhǔn)方向，不迷失自我，不懈堅持，不失為一種精彩。

為別人而活，延伸了生命的價值，使生命價值融注在親情、大愛與奉獻(xiàn)中，這樣的生命同樣是有意義的。

因此，這兩種觀點都有一定的道理，我認(rèn)為應(yīng)該把兩種觀點結(jié)合起來，使其具有更強的互補性，這樣就既全面又合理。要堅持自己的信念，實現(xiàn)自己的價值，又要有奉獻(xiàn)精神，實現(xiàn)人生價值的升華。

課堂探究二：發(fā)現(xiàn)我的生命

活動四：探究與分享——自己的生命故事

【形式】學(xué)生自主閱讀教材P113內(nèi)容，思考探究教材設(shè)計的問題，并鼓勵學(xué)生在班級分享自己的生命故事，教師總結(jié)。

【問題】

(1)下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情？請在生命線上找到一個點，標(biāo)明發(fā)生的時間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。2016年7月，我和媽媽去臺灣旅游。(2)這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義？

這次旅游中，我終于見到了教材上的“阿里山”“日月潭”“臺北故宮博物院”，見到了館藏珍品“東坡肉”，見到了臺北街頭秩序井然的機車，溫和有禮的夜市老板，同時也被國父紀(jì)念館的哨兵換崗儀式所震撼。這次旅游，豐富了我的文化生活，開闊了眼界，增長了閱歷。

(3)與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？

放學(xué)的路上，我親眼目睹了一起車禍，結(jié)伴而行的三個女生中有兩個被撞傷，一個被卷入車下?？粗从^的家人、群情激憤的群眾，還有呆若木雞的肇事司機，我真實地體會到生命的脆弱。由此我想到，無論事情大小，要努力承擔(dān)自己的責(zé)任，不能傷害他人的利益。

活動五：探究與分享——參加志愿者活動

【形式】學(xué)生自主閱讀教材中的材料，小組合作探究，思考完成材料中設(shè)計的問題并在小組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識后參與全班分享交流。

【問題】

(1)在這項志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？

幫助他人，獲得成就感和滿足感；得到了他人的肯定和認(rèn)可，收獲內(nèi)心的愉悅等。(2)這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？

這樣的志愿活動有利于實現(xiàn)自己的人生價值，使自己的生命更加充實，更有意義?；顒恿和卣箍臻g——導(dǎo)演自己的生命

【形式】教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生自己的生活現(xiàn)狀去思考自己未來的生活，并鼓勵學(xué)生參與班級分享。

【問題】

你是自己生命的導(dǎo)演。將來的你，會有怎樣的生活呢？請你選擇將來的某個年齡階段，盡可能具體地描述那個階段自己的情況，如家庭、學(xué)業(yè)(事業(yè))、財富、人際關(guān)系、健康、情感、休閑、社會服務(wù)??

將來的我，會有充實的生活。在我三十歲的時候，家庭美滿，事業(yè)小有成就，物質(zhì)財富雖不是特別豐富，但是家里的文化氛圍十分濃厚，人際關(guān)系和諧，身體健康，情感穩(wěn)定，有一定的休閑時間，能參加社會服務(wù)活動。

（三）邏輯結(jié)構(gòu)梳理

（四）易錯解讀

生命是短暫的，我們只能為自己而活，不能去關(guān)心別人。

這種觀點是錯誤的。生命是短暫的，我們要讓有限的生命散發(fā)出無限的光彩，不僅僅要關(guān)心自己，更要承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。這樣的人生才是值得過的。

（五）課堂演練 1.關(guān)于“怎樣的生命是有意義的”這個話題，下列觀點正確的有(D)①偉人的生命才是有意義的，因為他們生而偉大 ②能堅守自己工作崗位

③面對環(huán)境和生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠自己職責(zé)④能盡己所能為家庭的美好和社會發(fā)展作貢獻(xiàn)

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．無論是在炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機器旁的工人，還是競技場上的運動員，鋤奸鏟惡的人民衛(wèi)士??他們的人生過得充實而有意義。為了更好地實現(xiàn)人生的意義，我們應(yīng)該(D)①駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路 ②在自己的生活經(jīng)歷中一點點地建構(gòu)自己 ③發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義

④珍愛自己的生命

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3．小軍學(xué)完本課后感悟到，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻(xiàn)時，就更能體會自己生命的意義。下列行為中可以讓生命有意義的是(C)①某官員為了自己的私利而向他人索要賄賂 ②在公共汽車上主動給老人讓座 ③積極主動地護送盲人過馬路 ④向災(zāi)區(qū)小朋友捐款捐物，奉獻(xiàn)愛心 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 4．安徽省十佳少年金瞳，最大的愛好是讀書。她的作文時常被報紙采用，書法作品多次在全國比賽中獲獎。金瞳還喜歡繪畫、體育和電腦。她說： “我要盡力多學(xué)一點，學(xué)得更好一點，這樣可以為大家多做一點，我也更快樂一點?！苯鹜氖论E啟示我們(D)①要讓生命有意義，必須全面提高自身素質(zhì) ②要珍愛生命，熱愛生活

③奉獻(xiàn)會充實人的生活，使人感到生命的快樂 ④珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

第二篇：人教版《道德與法治》七年級上冊-10.1 感受生命的意義 教案

1.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過辨析網(wǎng)民對生命意義的認(rèn)識，感受生命的意義和價值，認(rèn)同培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。

2.能力目標(biāo)：能夠辨析什么樣的人生是有意義的，發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。3.知識目標(biāo)：明確人生是有意義的，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

二、教學(xué)重點、難點 重點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)生命的意義。

難點：能夠分辨什么樣的人生是有意義的。

三、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

我國臺灣大眾銀行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布廣告短片《夢騎士》，短片由真實故事改編，用5個老人環(huán)島旅行實現(xiàn)夢想的故事追問觀眾：人為什么活著？結(jié)尾打出一個字：夢

教師根據(jù)學(xué)生回答做出相應(yīng)的引導(dǎo)和歸納。人到底為什么活著？怎樣活著是值得的？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──感受生命的意義。

新課講授

教學(xué)環(huán)節(jié)一：與網(wǎng)友聊人生──“人為什么活著？”

“人為什么活著”這個問題，網(wǎng)友提供了多個答案，其中主要的有以下幾種：

(1)為了自己而活(2)為了親人而活著(3)活著就是為了活著(4)我也想知道這個問題

(5)不知道，但是還是想活著(盲目)(6)為了過無憂無慮的生活(想要什么就有什么？)(7)為了讓生命更有意義(有探討必要)教師提問：你的觀點是什么？你希望自己怎樣活著？說說你的理由。教師引導(dǎo)：對于人為什么活著，怎樣活著才有意義，不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我們都希望自己不成為他人和社會的負(fù)擔(dān)，我們都希望自己能夠成為自己命運的主人，并且擔(dān)當(dāng)我們自己的社會責(zé)任。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：活動：除了手，你可以用你身體其他部分寫字。然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

資料二：

斷臂王子劉偉的故事： 1998年2月12日，劉偉10歲，因為一次意外，雙臂被10萬伏的高壓擊斷，擊碎了他成為職業(yè)球員的夢想。但劉偉沒有放棄，在北京馬家堡康復(fù)中心待了兩年，用了差不多半年的時間來適應(yīng)生活自理。后被推薦到了北京市殘疾人游泳隊學(xué)習(xí)游泳，僅僅在學(xué)習(xí)兩年后的2002年，劉偉就獲得了參加在武漢舉行的全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽的資格，這一次劉偉一舉奪得了兩金一銀，此后2005年和2006年連續(xù)兩年獲得了全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽百米蛙泳項目的冠軍。就在劉偉為殘奧會努力做準(zhǔn)備時，高強度的體能消耗導(dǎo)致了免疫力的下降，他不幸患上過敏性紫癜，如果放棄訓(xùn)練，將危及生命。劉偉只能第二次與自己的夢想說再見。兩次夢想在現(xiàn)實中夭折，但不肯向命運服輸?shù)膭ゲ]有因此而沉淪。高中的時候，劉偉喜歡上了音樂。2006年6月，劉偉向親戚朋友借錢買了一架鋼琴。從此，開始了一段用腳趾彈奏的練琴之路。2010年，他用雙腳彈鋼琴，獲得了《中國達(dá)人秀》冠軍。他用雙腳敲打鍵盤，將所有的苦難經(jīng)歷傾注到字里行間，出版了《活著已值得慶?！纷詡鳌?/p>

劉偉的名言：“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著!” 2012年2月3日晚，《感動中國2011頒獎盛典》在中央電視臺隆重舉行，在主持人白巖松和敬一丹的介紹下，無臂小伙子劉偉走上頒獎臺，評委會對他的頒獎詞是：“當(dāng)命運的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡?！?/p>

教師提問：

1.劉偉的三次夢想是什么？他都遇到了什么困難？他是怎樣突破自己的？ 2.是什么一直支撐著劉偉不斷地突破自己？

劉偉的故事給你什么啟發(fā)？

教師引導(dǎo)：不管自己的境遇和條件如何，我們活著都是有意義的，我們要像劉偉一樣學(xué)會愛自己。每個人都有著不可替代的價值，抱定一生都愛自己的信念，實現(xiàn)自己的夢想，實現(xiàn)自我價值!這樣的一生是值得的!教師引導(dǎo)：社會是一個整體，僅僅為了自己而活，不管他人，是狹隘的、自私的，最終可能連自己也難以生存；在滿足自身基本需要的基礎(chǔ)上，努力盡到社會責(zé)任，就能更好地實現(xiàn)自身價值，讓我們大家都生活得美好。并提問：自己生命對他人有什么意義？

教師展示材料：“最美潛水員”──官軍的事跡，讓學(xué)生思考：為什么官軍會冒著生命危險救別人？

師生歸納：在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都承擔(dān)起自己的責(zé)任!這樣的一生是值得的!教師：利用《雷鋒日記》進(jìn)行過渡，并提問：自己的生命對社會(整個人類社會)有什么意義？

師生共同學(xué)習(xí)偉人事例：(1)孫中山先生把他的全部生命都奉獻(xiàn)給了中華民族的獨立和富強。(2)毛澤東把他的一生都奉獻(xiàn)給了中華民族的解放事業(yè)。(3)鄧小平同志把他的生命都奉獻(xiàn)給了新中國的解放事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)。

教師引導(dǎo)：他們的偉大事跡都有一個共同點：將個人的追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。(這樣的人生是值得的，更是偉大的!)

(1)能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值。(為綻放生命價值而活是值得的)(2)看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)自己的責(zé)任。(為救助他人而活是值得的)(3)將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。(為全社會或全人類而活更是值得的!)師生引導(dǎo)共同完成(P113)探究與分享活動

通過探究與分享讓學(xué)生懂得：人的能力有大有小，境遇有好有壞，但只要以積極的人生態(tài)度去生活，正確對待人生，腳踏實地，從日常點滴做起，這也是我們對社會的貢獻(xiàn)。并結(jié)合學(xué)生的探究與分享講解知識：(1)探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

師生引導(dǎo)共同完成(P113)探究與分享活動

結(jié)合學(xué)生的探究與分享講解知識(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義。

師生小結(jié)：為什么要探索生命的意義？(1)探索生命的意義，是人類生命的原動力。(2)生命是獨特的，生命的意義是具體的。(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

師生通過救災(zāi)搶險活動、各類志愿者活動進(jìn)一步體驗和感受生命的意義。

(師生共同構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)圖)教師寄語：生命屬于我們只有一次，每個人的生命對于自己、對于他人、對于社會都是有意義的，我們要努力去愛你自己、愛你的家人、愛你的朋友、愛你的愛人、愛這個世界所有的人們。這就是生命的意義。在《生命的意義》歌曲聲中結(jié)束課程。

四、板書設(shè)計

五、教學(xué)反思 優(yōu)點：

教學(xué)邏輯清晰，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重點突出，難點突破。

所舉例子貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生容易理解，也利于課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

不足：

教師主導(dǎo)作用“過度”發(fā)揮，學(xué)生思考的時間和空間可能不足，課堂教學(xué)容量大，一節(jié)課很難完成。

改進(jìn)：

先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對教材內(nèi)容有一個初步的了解，有利于教師課堂效率的提高。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生容易理解的教師盡量不重復(fù)，把時間放在學(xué)生難于理解的知識點上。

第三篇：七年級道德與法治上冊10.1感受生命的意義教案2

10.1 感受生命的意義

【教材分析】

《感受生命的意義》依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“自尊自強”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護”“體會生命的價值，認(rèn)識到實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點滴做起”。

本課讓學(xué)生采訪生命中的重要人物，思考“人活著是為了什么？”引發(fā)學(xué)生對生命意義的探索。基于學(xué)生對前面兩課中關(guān)于生命的理解，進(jìn)一步追問“人為什么活著？”。然后通過活動，探討是否要“為別人而活”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“怎樣的一生是值得過的？”。通過活動“畫我的生命線”，認(rèn)識到生命是獨特的，生命的意義是具體的，努力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義。通過反思“參加志愿者”活動，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義，為下一框“活出生命的精彩”作好鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)

1.了解生命的意義，創(chuàng)造有意義、有價值的生命。2.懂得選擇自己的人生道路，駕馭自己的生活。

（二）能力目標(biāo)

1.全面理解有意義的生命，提升自己駕馭生活的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究合作的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感、健康的心態(tài)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng) 造生命的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中一點點地建構(gòu)自己，駕馭自己的生活?！局仉y點突破】

重、難點：理解生命的意義。

突破方法：有意義的生命這一內(nèi)容，既是本課 的教學(xué)重點，又是本課的教學(xué)難點。為了有效突破這 一知識點，教學(xué)重心必須放在“生命的追問”和“發(fā)現(xiàn) 我的生命”這兩個問題上。結(jié)合“探究與分享”和教材 中正文內(nèi)容，通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作交流等活動，使學(xué)生認(rèn)識到，什么樣的生命才是有意義的。教學(xué)中 教師要充分利用學(xué)生已掌握的知識，加強學(xué)生之間的 合作與交流，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，幫助學(xué)生一起歸納 總結(jié)。【教學(xué)方法】

講授法、討論法、提問法 【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

歌曲導(dǎo)入 播放歌曲《生命的意義》。

歌詞：黑夜來臨是否感到孤單，獨自一人是否你會彷徨，這世界有多少這樣的你我，就讓我們彼此關(guān)愛。愛你的家人，愛你的朋友，用心去愛你的愛人，愛這個世界所有人們，這就是生命的意義。沒有人愿做離群之雁，誰又愿靠向無人港灣，當(dāng)這個世界越來越冷漠，就讓我們相互關(guān)懷。愛你的家人，愛你的朋友，用心去愛你的愛人，在這個世界彼此溫暖，這就是存在的意義。愛這個世界上的所有人們，這就是生命的意義。

你怎樣理解生命的意義？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第十課《綻放生命之花》第1課時《感受生命的意義》。

（二）課堂探究 課堂探究一：生命的追問

活動一：運用你的經(jīng)驗——活著是為了什么 【形式】

學(xué)生自己認(rèn)真閱讀教材P111中的材料，結(jié)合自身感受，談?wù)劵钪菫榱耸裁?？并把自己的感受和體驗在全班交流分享。【問題】

(1)采訪三個你生命中重要的人物，請他們說說活著是為了什么。

我生命中重要的人物有爸爸、媽媽和爺爺。爸爸說，活著是為了更好地照顧家庭，給家人創(chuàng)造更好的生活；媽媽說，活著是為了讓我身心健康成長；爺爺說，活著這一輩子，經(jīng)歷過很多事情，現(xiàn)在活著最大的愿望就是能把自己年輕時的工作經(jīng)歷寫成一本書，把那一代人在大山深處的機械制造工廠里為新中國的建設(shè)而奮斗的精神寫出來，把那種艱苦奮斗的精神傳承下去。(可以結(jié)合自己的生活回答)(2)你的答案是什么呢？

我希望自己每天都高高興興的，每天都能有新的收獲，能向著我的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，厚積薄發(fā)，將來成為出色的英語翻譯。

活動二：閱讀感悟——雷鋒日記 【形式】

學(xué)生自主閱讀教材P112《雷鋒日記》節(jié)選，教師講解有關(guān)雷鋒的事跡，激發(fā)學(xué)生思考生命的意義。

只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的 “我的人生” 活動三：探究與分享——為誰而活

【形式】學(xué)生自讀教材P112，分組辯論，應(yīng)不應(yīng)該為別人而活。最后，教師予以總結(jié)?！締栴}】談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。

生命有限，精彩無限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找準(zhǔn)方向，不迷失自我，不懈堅持，不失為一種精彩。

為別人而活，延伸了生命的價值，使生命價值融注在親情、大愛與奉獻(xiàn)中，這樣的生命同樣是有意義的。

因此，這兩種觀點都有一定的道理，我認(rèn)為應(yīng)該把兩種觀點結(jié)合起來，使其具有更強的互補性，這樣就既全面又合理。要堅持自己的信念，實現(xiàn)自己的價值，又要有奉獻(xiàn)精神，實現(xiàn)人生價值的升華。課堂探究二：發(fā)現(xiàn)我的生命

活動四：探究與分享——自己的生命故事

【形式】學(xué)生自主閱讀教材P113內(nèi)容，思考探究教材設(shè)計的問題，并鼓勵學(xué)生在班級分享自己的生命故事，教師總結(jié)。【問題】

(1)下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情？請在生命線上找到一個點，標(biāo)明發(fā)生的時間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。

2016年7月，我和媽媽去臺灣旅游。(2)這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義？

這次旅游中，我終于見到了教材上的“阿里山”“日月潭”“臺北故宮博物院”，見到了館藏珍品“東坡肉”，見到了臺北街頭秩序井然的機車，溫和有禮的夜市老板，同時也被國父紀(jì)念館的哨兵換崗儀式所震撼。這次旅游，豐富了我的文化生活，開闊了眼界，增長了閱歷。(3)與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？

放學(xué)的路上，我親眼目睹了一起車禍，結(jié)伴而行的三個女生中有兩個被撞傷，一個被卷入車下。看著悲痛欲絕的家人、群情激憤的群眾，還有呆若木雞的肇事司機，我真實地體會到生命的脆弱。由此我想到，無論事情大小，要努力承擔(dān)自己的責(zé)任，不能傷害他人的利益?；顒游澹禾骄颗c分享——參加志愿者活動

【形式】學(xué)生自主閱讀教材中的材料，小組合作探究，思考完成材料中設(shè)計的問題并在小組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識后參與全班分享交流?！締栴}】

(1)在這項志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？

幫助他人，獲得成就感和滿足感；得到了他人的肯定和認(rèn)可，收獲內(nèi)心的愉悅等。(2)這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？

這樣的志愿活動有利于實現(xiàn)自己的人生價值，使自己的生命更加充實，更有意義。活動六：拓展空間——導(dǎo)演自己的生命

【形式】教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生自己的生活現(xiàn)狀去思考自己未來的生活，并鼓勵學(xué)生參與班級分享?！締栴}】

你是自己生命的導(dǎo)演。將來的你，會有怎樣的生活呢？請你選擇將來的某個年齡階段，盡可能具體地描述那個階段自己的情況，如家庭、學(xué)業(yè)(事業(yè))、財富、人際關(guān)系、健康、情感、休閑、社會服務(wù)??

將來的我，會有充實的生活。在我三十歲的時候，家庭美滿，事業(yè)小有成就，物質(zhì)財富雖不是特別豐富，但是家里的文化氛圍十分濃厚，人際關(guān)系和諧，身體健康，情感穩(wěn)定，有一定的休閑時間，能參加社會服務(wù)活動。

（三）邏輯結(jié)構(gòu)梳理

（四）易錯解讀

生命是短暫的，我們只能為自己而活，不能去關(guān)心別人。

這種觀點是錯誤的。生命是短暫的，我們要讓有限的生命散發(fā)出無限的光彩，不僅僅要關(guān)心自己，更要承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。這樣的人生才是值得過的。

（五）課堂演練

1.關(guān)于“怎樣的生命是有意義的”這個話題，下列觀點正確的有(D)①偉人的生命才是有意義的，因為他們生而偉大 ②能堅守自己工作崗位

③面對環(huán)境和生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠自己職責(zé)④能盡己所能為家庭的美好和社會發(fā)展作貢獻(xiàn) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2．無論是在炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機器旁的工人，還是競技場上的運動員，鋤奸鏟惡的人民衛(wèi)士??他們的人生過得充實而有意義。為了更好地實現(xiàn)人生的意義，我們應(yīng)該(D)①駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路 ②在自己的生活經(jīng)歷中一點點地建構(gòu)自己

③發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義

④珍愛自己的生命

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3．小軍學(xué)完本課后感悟到，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻(xiàn)時，就更能體會自己生命的意義。下列行為中可以讓生命有意義的是(C)①某官員為了自己的私利而向他人索要賄賂 ②在公共汽車上主動給老人讓座

③積極主動地護送盲人過馬路 ④向災(zāi)區(qū)小朋友捐款捐物，奉獻(xiàn)愛心 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

4．安徽省十佳少年金瞳，最大的愛好是讀書。她的作文時常被報紙采用，書法作品多次在全國比賽中獲獎。金瞳還喜歡繪畫、體育和電腦。她說： “我要盡力多學(xué)一點，學(xué)得更好一點，這樣可以為大家多做一點，我也更快樂一點?！苯鹜氖论E啟示我們(D)①要讓生命有意義，必須全面提高自身素質(zhì) ②要珍愛生命，熱愛生活

③奉獻(xiàn)會充實人的生活，使人感到生命的快樂 ④珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

第四篇：2016年秋季版七年級道德與法治上冊10.1感受生命的意義學(xué)案2

10.1 感受生命的意義

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：明晰生命的意義，培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。

能力目標(biāo)：學(xué)會分辨什么樣的人生是有意義的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。

知識目標(biāo)：懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

【重點難點】

重點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)生命的意義。

難點：能夠分辨什么樣的人生是有意義的。

【舊知回看】

1.產(chǎn)生不同挫折感的主要原因是什么？

2.戰(zhàn)勝挫折的方法是什么？

【自主預(yù)習(xí)】（分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容：以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價。學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。）

一、生命的追問

1.人活著為了什么？

對于有些人來說，生活本身的_________和生命____________已經(jīng)是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個問題是有必要的。

2.怎樣的一生是值得過的?（1）能夠活出自己的人生，實現(xiàn)_________，這樣的一生是值得的。

（2）在看到別人的需要時付出自己的_____，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的_____，這樣的一生是值得的。

（3）將個人追求建立在_____________的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。

二、發(fā)現(xiàn)我的生命

3.如何認(rèn)識生命意義?（1）探索生命意義，是人類生命的_______之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

（2）生命是_____的，生命意義是_____的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

（3）生命的意義需要自己___________。

【課堂探究】

探究一 生命的追問

朱彥夫，山東省沂源縣西里鎮(zhèn)張家泉村原黨支部書記。沒有四肢，沒有左眼，右眼的視力只有0.3，沒上過學(xué)，但參加過上百次戰(zhàn)斗，三次立功，十次負(fù)傷，動過47次手術(shù)。他少年從軍保家衛(wèi)國，血灑疆場，身體殘疾；退伍后，拖著殘軀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建設(shè)家園，讓村莊“山頂松樹帶帽，山下林果纏腰”，并將自己的經(jīng)歷體會寫成自傳體小說《極限人生》，被譽為“中國的保爾·柯察金”。2014年，朱彥夫被中宣部授予“時代楷?！钡臉s譽稱號，2015年10月，朱彥夫獲得第五屆全國敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范稱號。他的精神鼓舞著千萬身經(jīng)磨難但永不放棄的人前進(jìn)。

（1）朱彥夫為什么被稱為“中國的保爾·柯察金”?

（2）他的事跡啟示我們怎樣的一生是值得的?

探究二 發(fā)現(xiàn)我的生命

朱德庸的漫畫《跳》，描繪了這樣一段場景:有個女孩從11樓跳下，看到10樓的恩愛夫妻正在互毆，9樓平常堅強的Peter正在偷偷哭泣??7樓的丹丹在吃她的抗憂郁癥藥，6樓失業(yè)的阿喜還是每天買7份報紙找工作??3樓的阿伯每天都盼望有人拜訪他??在她跳下之前，她以為自己是世上最倒霉的人，現(xiàn)在她才知道每個人都有不為人 1 知的困境，深深覺得其實自己過得還不錯??她想他們看了她以后，也會覺得自己其實過得還不錯，只是這犧牲——太大了。

漫畫表達(dá)了什么意思?它給我們什么啟示?

【當(dāng)堂演練】

1.沈陽市民烏曉明無償獻(xiàn)血17年，累計志愿服務(wù)近萬小時，榮獲全國無償獻(xiàn)血志愿服務(wù)終身榮譽獎。當(dāng)她接受采訪時說：“這樣做，不僅能夠挽救他人的生命，還能給自己的生命軌跡留下紀(jì)念?！睘鯐悦鞯氖论E啟示我們（）

①每個人的生命都具有獨特性 ②生命需要相互關(guān)愛，相互尊重

③生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn) ④只有做與眾不同的事，生命才有價值

A.①④ B．①③ C．③④ D．②③

2.劉源一家被稱為“江城第一熱血家庭”。多年來，一家三口堅持獻(xiàn)血470次，總血量能夠挽救700多條生命。妻子郭珍玲獻(xiàn)血167次，獲無償獻(xiàn)血終身榮譽獎。兒子劉明明，從18歲開始堅持無償獻(xiàn)血，已獻(xiàn)血113次。他們用自己的實際行動（）

①延伸了生命的價值 ②讓有限的生命煥發(fā)了光彩

③踐行了社會主義核心價值觀 ④在幫助他人的同時傷害了自己的身體健康

A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④

3.2016年感動中國人物---吳錦泉：這是一個平凡得不能再平凡的人，年過八旬，家境貧寒，僅僅依靠磨刀維持家庭生計，2008年吳錦泉得知汶川發(fā)生地震，將磨刀掙來的硬幣湊上1002元捐贈。青海玉樹、甘肅舟曲、四川雅安發(fā)生重大災(zāi)難，吳錦泉都會將愛心送出，至此已累計捐贈37000余元，對他的行為認(rèn)識正確的是（）

①主要是為了出名 ②雖然是小事，但值得敬佩

③生命的價值在于奉獻(xiàn) ④傳承弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

4.西藏軍區(qū)總醫(yī)院院長李素芝，36年堅守雪域高原，攻克了先天性心臟病和高原病兩大難題，深受西藏軍民愛戴。他說：“我從不后悔我的選擇。因為，能有力量為人民服務(wù)，這是最大的幸福!”對此，理解不正確的是（）

A.在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值 B.人生價值體現(xiàn)在對他人和社會的貢獻(xiàn)

C.無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求同時也是自我完善的過程 D.只有在艱苦的環(huán)境下才能做出貢獻(xiàn)

【知識歸納】

【課后訓(xùn)練】

1.慈善之路 體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)。2008年以來，姚明創(chuàng)建“姚基金”，捐助汶川地震災(zāi)區(qū)，并組織了慈善義賽等活動。2016年5月，姚明入選“CCTV慈善 人物”。這啟示我們要（）

A.積極投身公益事業(yè)，提高自己的知名度 B．追求生命的價值，不斷為社會作出貢獻(xiàn)

C．將主要的精力和時間放到慈善事業(yè)中去 D．勇?lián)鐣?zé)任，為實現(xiàn)總體小康作貢獻(xiàn)

2.2016年1月開展的“尋找廣東省最美接種醫(yī)生”活動讓人們認(rèn)識了黃小梅。她在粵北山區(qū)工作了25年，熱情向家長宣傳兒童計劃免疫知識，為山區(qū)兒童的身體健康和茁壯成長默默地奉獻(xiàn)著，贏得了當(dāng)?shù)厝藗兊馁澷p與尊重。從她的事跡中我們認(rèn)識到（）

①生命的價值在于對他人生命的呵護 ②只有當(dāng)醫(yī)生才能贏得尊重

③我們要為社會多做貢獻(xiàn)，多做有益的事 ④關(guān)愛他人有利于在奉獻(xiàn)中提升自身價值

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

3．2015年11月19日下午3時，安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院學(xué)生何九春正在翡翠湖公園散步時，遇見一年輕女子跳河輕生。情況危急，何九春奮不顧身跳入湖中，將落水年輕女子推上岸邊，成功救起該名女子。但由于湖水寒冷加上體力不支，何九春漸漸沉入湖中，后經(jīng)趕到的民警與公園管理處工作人員將其從湖底救起送醫(yī)，但是，何九春再也沒能醒來。他年輕的生命永遠(yuǎn)定格在了19歲，他的這種英雄行為體現(xiàn)了（）

①珍惜生命，善待生命的情感 ②無私奉獻(xiàn)，不求回報的精神

③傳遞正能量，弘揚救死扶傷的美德 ④不怕犧牲，為榮譽而戰(zhàn)的氣概

A．①②④

B．①②③

C．①③④

D．②③④

4.“中國好人榜”人物周曉麗，變賣家產(chǎn)創(chuàng)辦了腦癱康復(fù)部和育智學(xué)校。14年來，在她和團隊的努力下，600多名患兒得到了較好的康復(fù)，近六成的患兒能夠獨立行走和語言溝通。為了讓孩子們長大以后能夠自立，她還建立起工療站。下列對周曉麗的做法評價正確的是（）

①自覺履行法定義務(wù) ②展現(xiàn)真善美的品質(zhì) ③提高個人社會聲望 ④主動承擔(dān)社會責(zé)任

A．③④ B．②③ C.①③ D.②④

5.每個人的生命都是有價值的，無論是炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機器旁的工人，還是楚河漢界邊的象棋運動員，除奸鏟惡的人民衛(wèi)士??為了更好地實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們應(yīng)該（）

A．從現(xiàn)在做起，從小事做起，做有益于人民的事

B．必須成為一名偉人，做一番大事業(yè)

C.把他人的生命看得比自己的生命重要

D.只需珍愛自己的生命

6.2016年3月6日，年僅48歲的河源記者袁鳳忠因腦梗出血不幸離世，臨終前他囑咐家人把自己的眼角膜捐獻(xiàn)出來。他的善舉有望讓兩位患者重見光明，也讓許多人為之動容。這啟發(fā)我們（）

A.肯定生命，永不放棄生的希望 B.絢麗的人生都是脆弱的

C.珍愛生命，延伸生命的價值 D.對社會的貢獻(xiàn)就是挽救他人的生命

7．在中山市打工的90后青年先巴才讓上班途中見一輕生女子跳江，隨即跳下水將其救起，年僅17歲的他卻犧牲了。先巴才讓也于2016年3月9日榮登“廣東好人榜”。他的行為（）

①表明生命是脆弱的 ②承擔(dān)責(zé)任一定能獲得回報

③踐行了社會主義核心價值觀 ④傳遞著“關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會”的正能量

A.③④ B.②③ C.①②③④ D.②③④

8．材料：上海飛機制造有限公司高級技師胡雙錢，自小就立志當(dāng)一名技工。在技校學(xué)習(xí)期間，他認(rèn)真向師傅請教，苦練操作技能；參加工作后，他從不挑活，什么都干，而且還創(chuàng)造了“35年沒出過一個次品”的奇跡?；赝哌^的路，被譽為“大國工匠”的他感慨地說：“勤奮刻苦為我贏得尊嚴(yán)，技藝精湛讓我收獲榮譽，我為自己是一名航空技術(shù)工人而感到自豪?！?/p>

（1）結(jié)合材料，談?wù)勀銓θ松鷥r值的認(rèn)識。

（2）向“大國工匠”胡雙錢學(xué)習(xí)，讓生命之花更加絢爛，你將采取哪些行動?

參考答案：

【自主預(yù)習(xí)】

1.豐富多彩、無窮的奧秘

2.自我價值、愛心、責(zé)任、人類共同需要

3.原動力、獨特、具體、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

【課堂探究】

探究一

(1)因為他具有愛國主義精神,無私奉獻(xiàn)的精神,高度的社會責(zé)任感,具有鋼鐵般的意志,能夠正確面對挫折,雖然身體殘疾,但仍能為國家、為人民的利益不懈奮斗,提升了生命的價值。

(2)能夠活出自己的人生,實現(xiàn)自我價值,這樣的一生是值得的;在看到別人的需要時付出自己的愛心,無論事情大小,都能承擔(dān)起自己的責(zé)任,這樣的一生是值得的;將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上,這樣的一生是值得的。

探究二

(1)漫畫的意思是不要總是哀嘆自己是最不幸的人,世界上永遠(yuǎn)有比我們更不幸的人,所以不要因一時的悲觀失望就放棄生命,否則后悔也來不及。

(2)啟示:生命是獨特的,生命意義是具體的。我們要珍愛生命,正確面對挫折,選擇好自己的人生,駕馭自己的生活。生活中,要學(xué)會滿足和珍惜,以積極的心態(tài)尋找生命的意義。

【當(dāng)堂演練】

1-4 DCCD 【課后訓(xùn)練】

1-7 BDBDACD 8.（1）人生的價值不在于生命的長短，而在于內(nèi)涵，在于對社會的貢獻(xiàn)。和“大國工匠”胡雙錢一樣為社會作出突出貢獻(xiàn)的人，他們?nèi)松膬r值獲得更長的延伸，更充分的體現(xiàn)。②每個人的生命對國家、對社會、對他人都是有價值的。當(dāng)我們能夠為他人、為社會作出貢獻(xiàn)時，就更能體現(xiàn)自己生命的價值。

（2）①我們要珍愛生命、珍惜青春。②要樹立正確的人生目標(biāo)和崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。③增強社會責(zé)任感，通過實際行動為他人、為社會作出貢獻(xiàn)。

第五篇：10.1 感受生命的意義 教案

第十課 綻放生命之花 第1課時 感受生命的意義

[教學(xué)目標(biāo)] 1．情感·態(tài)度·價值觀

(1)感受生命的豐富和美好，體會生命的價值。(2)愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義。2．能力目標(biāo)

(1)增強選擇過有意義的生活的能力。

(2)增強運用自己的品質(zhì)實現(xiàn)生命的意義和價值的能力。3．知識目標(biāo)

(1)懂得探索生命意義的重要性。

(2)懂得生命是獨特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義。[教學(xué)重點和難點] 重點：懂得探索生命意義的重要性。難點：明晰自己生命的意義。[教學(xué)設(shè)計思路] 1．教材分析

《感受生命的意義》依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“自尊自強”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護”“體會生命的價值，認(rèn)識到實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點滴做起”。

本課讓學(xué)生采訪生命中的重要人物，思考“人活著是為了什么？”引發(fā)學(xué)生對生命意義的探索。基于學(xué)生對前面兩課中關(guān)于生命的理解，進(jìn)一步追問“人為什么活著？”。然后通過活動，探討是否要“為別人而活”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“怎樣的一生是值得過的？”。通過活動“畫我的生命線”，認(rèn)識到生命是獨特的，生命的意義是具體的，努力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義。通過反思“參加志愿者”活動，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義，為下一框“活出生命的精彩”作好鋪墊。2．學(xué)情分析(請根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行補充。)3．教學(xué)方法 講授法、討論法、提問法 [教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：制作多媒體課件。[教學(xué)過程] 導(dǎo)入：人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義??生命無窮，生命的意義也無窮了。生命本沒有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事?！m《人生有何意義》。生命的意義是什么呢？讓我們一起走進(jìn)第十課第一框《感受生命的意義》。

環(huán)節(jié)一：

1、人為什么活著？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、人為什么活著？

2、怎樣的一生是值得過的？

3、如何認(rèn)識生命意義？

過渡：第一個問題：人為什么活著？

有人說，活著是為了學(xué)習(xí)；也有人說，活著是為了養(yǎng)育后代；也有人為了幫助他人而活，為了夢想而活，甚至為了改變世界而活。還有人認(rèn)為，活著是為了美食，為了美景；現(xiàn)實中，也有人為了金錢，為了權(quán)力而活。人為什么活著？人們的回答也許各不相同，但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義。

總結(jié)：

1、人為什么活著？

為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人??人們的回答也許各不相同。對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個問題是有必要的。

環(huán)節(jié)二：

2、怎樣的一生是值得過的？ 播放視頻：《胡思圓的雜技表演》 問：這樣的人生值得過嗎？為什么？ 生答：略

師總結(jié)：活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值！胡思圓的人生很出彩！說一說：我們身邊的出彩人生還有哪些呢？

政界代表：習(xí)近平；商界代表：王健林；作家：郭敬明；演員：鄧超；歌手：TFboys 過渡：他們都活出了自己的人生，實現(xiàn)了自我價值，所以我們說，他們的一生是值得的。還有什么樣的人生值得過呢？考考大家，每年3月5日，是什么日子呢？學(xué)雷鋒紀(jì)念日。雷鋒的一生很短暫，年僅22歲便因公殉職，但他的一生也是全心全意為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的一生。所以，毛主席親筆題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)。今天，讓我們一起讀一讀他寫在日記上的一段話：

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？

雷鋒做到了這些：他幫大嫂買火車票，大嫂問他：“你叫什么名字，是哪個單位的？”他說：“我叫解放軍，就住在中國?！弊龊檬虏涣裘?。主動幫戰(zhàn)友補鞋補褲子，背老奶奶過馬路，背殘疾人過河，雷鋒同志做了太多的好事。

問：這樣的人生值得過嗎？為什么？ 生答：略

師總結(jié)：看到別人的需要時付出自己的愛心！無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任！

說一說：我們身邊雷鋒式好人還有哪些呢？ 圖片：志愿者清理白色污染并垃圾分類； 圖片：志愿者打掃衛(wèi)生、清理小廣告；

圖片：志愿者看望和幫助孤寡老人和留守兒童。

還有，全國道德模范、中國好人等，我們說，這樣的一生也是值得的。過渡：你學(xué)會了嗎？考考大家： 請你辨析：

男：不要為別人而活

女：為別人而活的生命才是值得的 請男生辨析第一句，女生辨析第二句 生答：略 師總結(jié)：

不要為別人而活：強調(diào)我們每個人要活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，不要渾渾噩噩、人云亦云，從這個角度來說是正確的。但是如果認(rèn)為人只是為自己活，只顧自己不管別人的需要，則是錯誤的。

為別人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互關(guān)聯(lián)的，在看到別人的需要時付出自己的愛心，這樣的一生是值得的。但是如果認(rèn)為只有別人重要，自己只是為別人而活，則是錯誤的。

結(jié)論：人既要為自己而活，又要為別人而活。既能活出自己的人生，又在別人需要時付出愛心。

過渡：今年暑假里約的女排賽場上，讓太多人揪心，讓太多人喜極而泣：因為小組賽時，女排先負(fù)荷蘭再負(fù)賽爾維亞，中國女排危矣，但女排姑娘們自信、堅持、拼搏，一路打敗巴西、荷蘭、塞爾維亞，成為冠軍！為國爭光添彩！

問：這樣的人生值得過嗎？為什么？

師生總結(jié)：將個人追求建立在國家需要的基礎(chǔ)上！

過渡：有些人甚至將個人追求建立在了人類需要的基礎(chǔ)上！比如： 屠呦呦：首獲科學(xué)類諾貝爾獎的中國人。她受中國典籍《肘后備急方》啟發(fā)，創(chuàng)造性地研制出抗瘧新藥——青蒿素，有效降低瘧疾患者的死亡率，被譽為“拯救2億人口”的發(fā)現(xiàn)。國家主席習(xí)近平這樣評價她：“以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫(yī)人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、造福人類健康作出了重要貢獻(xiàn)。”

我們說，屠呦呦的一生也是值得的，她將個人追求建立在人類需要的基礎(chǔ)上！景海鵬、陳冬：2016年10月17日，神舟十一號載人飛船成功發(fā)射，并與天宮二號成功實現(xiàn)自動交會對接，于2016年11月18日，順利著陸。這是中國持續(xù)時間最長的一次載人飛行任務(wù)，總飛行時間長達(dá)33天，開展了包括太空植物栽培和養(yǎng)蠶等多項試驗。

總結(jié)：

2、怎樣的一生是值得過的？

?能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；

?在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。

?將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。環(huán)節(jié)三：

3、如何認(rèn)識生命的意義？

過渡：這節(jié)課我們探索了什么樣的人生是值得過的，發(fā)現(xiàn)很多人的一生都很精彩，那么自己的人生如何呢？

分享與交流：我的生命，同樣精彩！如何精彩呢？請舉例說明。生答：略

活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值：

圖片：成績優(yōu)異，每次考試都是班級第一名。

圖片：我是體育健將，特別是跳高項目，每次都能“一跳驚人”！圖片：我口才很好，每次班會都由我主持。

圖片：我的字寫得很好，班級出黑板報都是由我寫字?？吹絼e人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任： 圖片：在家洗碗，給敬老院老人捏肩

將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上: 圖片：義務(wù)植樹

師總結(jié):生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

過渡：新時期，總書記提出中國夢，即實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，一起來看視頻《中國夢》。

問：我的生命意義與中國夢有何關(guān)系呢？

大家知道中國夢什么時候?qū)崿F(xiàn)嗎？2050年，到時候，你幾歲了？40多歲了，因此，我們大家既是中國夢的見證者也是中國夢的受益者。所以，中國夢，我的夢，我們每個人都要肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，為中國夢貢獻(xiàn)力量。但每個人的生命又是獨特的，不同的人對生命意義的理解不同，所選擇的人生道路不同，但只有腳踏實地、從日常點滴做起，就是在為中國夢貢獻(xiàn)力量?？梢姡仟毺氐?，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛!” 問：這句話對我們有何啟示？ 生答：人總是要死的，但死的意義有所不同，有的比泰山還重（為人民而死）；有的比鴻雁的毛還輕（替剝削人民和壓迫人民的人而死）

過渡：這句話其實是對生命意義的探究：這一探究，有利于我們選擇人生道路，駕馭自己的生活。所以，我們說探究生命意義，是人類生命的原動力之一。

探究生命意義，是人類生命的原動力之一！只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

總結(jié)：

3、如何認(rèn)識生命的意義？ ?探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

?生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

?生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。結(jié)束語：生命如此偉大，人生如此精彩！

我們一同歌頌偉大祖國!讓我們借力于偉大祖國的復(fù)興力量，充分參與社會生活，實現(xiàn)自己的美好夢想吧！為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量吧！

讓我們的生命在中國夢中更加精彩！課堂總結(jié)：略 課堂練習(xí)：

1、（單選）2016年6月22日《鄭州晚報》：栗樹花是河南鄭州一名普通的工作者，她積極參加到志愿者服務(wù)活動中：“馬路天使”“愛心家教”“關(guān)愛夕陽”“無償獻(xiàn)血”，每一次志愿服務(wù)，她都用心對待、認(rèn)真付出。用她的話說，這是一個提升自己的途徑。對此認(rèn)識不正確的是（B）A、是為了讓生命更有意義 B、獲得了更多的利益

C、有利于幫助他人，實現(xiàn)自我價值

D、活出了自己的人生，不斷完善和提升自己

2、（單選）怎樣的一生是值得過的？不同的人有不同的回答。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒說“人生在世，只有勤勞、發(fā)憤圖強，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類的解放事業(yè)共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。”由此可知，雷鋒的人生觀是（C）

A、能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值

B、在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任 C、將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上

D、享受生活本身的豐富多彩，探索生命無窮的奧秘

3、（多選）人，為什么活著？5個臺灣人，平均年齡81歲，一個重聽，一個得了癌癥，三個有心臟病，每一個都有退化性關(guān)節(jié)炎，他們?nèi)拥羲幤?，拔下針頭，駕起蒙塵多年的摩托車，六個月的準(zhǔn)備，環(huán)島13天，1139公里，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個簡單的理由——dream！這個真實故事告訴我們?nèi)嘶钪ˋD）

A、要勇于追求自己的夢想，為自己的理想而奮斗 B、要到處走走，去領(lǐng)略生命中潛藏的景觀 C、要任性，不顧一切追求夢想 D、要讓生命有意義

4、（多選）在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語。當(dāng)被問及為什么要參加這項活動時，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事?！贝髮W(xué)教師小劉說：“我上學(xué)時得到過好多好心人資助，現(xiàn)在我也想多幫忙別人，回報社會。”這則材料告訴我們（ABCD）A、生命是獨特的，生命意義是具體的 B、生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 C、我們要熱心公益、服務(wù)社會

D、我們要增強責(zé)任感，在奉獻(xiàn)中提升生命價值

5、（多選）每個人的生命都是有價值的，但是實現(xiàn)生命的價值并不是一蹴而就的。追求生命的價值要從現(xiàn)在做起，從小事做起，下列能體現(xiàn)人生價值的是（ABD）

A、每天回家，如果父母沒有到家，我就為他們做好飯等他們回來 B、同學(xué)遇到困難時，我能盡我最大的努力幫助他們，給他們帶來快樂 C、路上遇到壞人欺負(fù)他們時我會趕快走開，以免惹禍上身 D、當(dāng)朋友遇到煩惱時，我會勸說他，讓他擺脫不快樂的陰影

[板書設(shè)計]