第一篇：人教版小學(xué)一年級道德與法制教材培訓(xùn)心得

人教版小學(xué)一年級道德與法制教材培訓(xùn)心得

很榮幸領(lǐng)導(dǎo)把這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會給了我這樣一位新來的教師，所以我抱著謙虛謹(jǐn)慎，虛心求教的心情參加了這次新教材的培訓(xùn)。下面把這次學(xué)習(xí)的收獲和心得寫出來與大家共勉。

本次培訓(xùn)的主講人是由來自北京的教材編寫人員劉麗輝擔(dān)任。該老師很有教學(xué)藝術(shù)，她先組織我們舉起雙手和她一起打節(jié)奏，很顯然面對這個陌生的節(jié)奏我們是跟不上的，然后老師告訴我們這一節(jié)奏的含義：“小朋友，你們會唱歌嗎？我媽媽唱歌很好聽。”當(dāng)我們再一次去打這一節(jié)奏時就跟上了。老師想讓我們明白的道理是只有我們了解了編者的意圖，我們才能站在更高處用教材教，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果

教師的講述公分為六個部分。

一、教材編寫的背景。

二、教材編寫的指導(dǎo)思想。

三、教材的基本結(jié)構(gòu)。

四、教材的主要特點(diǎn)。

五、教材的主要道德學(xué)習(xí)方式級建議。

六、評價建議。

一、教材編寫的背景。

1、教材更名

從2016年起將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一的

更改為“道德與法制”。更名的意義就是“把法制教育納入國民教育體系從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法制知識課堂”。

2、教材編寫的依據(jù)和課程性質(zhì)

《道德與法制》教材是在是在《品德與生活》教材基礎(chǔ)上進(jìn)行的修改，編寫的依據(jù)：A《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》B《青少年法制教育大綱》C黨和國家的相關(guān)政策。課程性質(zhì)不變：活動型綜合課程。

3、教材編寫的特點(diǎn)：（1）歷時長（2）要求高（3）編寫體制性新（4）參與度廣

4、一年級教材有體現(xiàn)法制的內(nèi)容嗎？

有、規(guī)則意識的培養(yǎng)就是體現(xiàn)法制精神。我認(rèn)為這一內(nèi)容體現(xiàn)的主要是規(guī)則教育應(yīng)該是小學(xué)法制教育的重點(diǎn)，規(guī)則教育應(yīng)該是一種法制教育的內(nèi)涵，例如《校園里的號令》這一課的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生懂規(guī)則，守規(guī)則進(jìn)而體現(xiàn)出法制精神。教師和我們一起回顧了“老虎咬人事件”使我們深刻的認(rèn)識到“比老虎更可怕的是一個人對規(guī)則的蔑視”

規(guī)則、才是這個世界上最簡單的路 規(guī)則、才是我們老百姓最好的保護(hù)

二、教材編寫的指導(dǎo)思想

1、教材編寫的流程

2、教師了解編寫指導(dǎo)思想的意義站位更高的跳出教材教教材，底氣更足，創(chuàng)造性使用教材，依據(jù)教育中“以人為本”的原則，聚焦兒童的生活與成長，以

具有教育意義的生活事件作為建構(gòu)教材內(nèi)容的“原材料”

三、教材的結(jié)構(gòu)

1、教材按專題組織單元，上下冊各設(shè)計了4個專題，每個專題下是4課，每冊工16課，基本上可以按照一周一課的進(jìn)度安排。

2、教材有兩條線索 明線：兒童生活的時空順序

暗線：學(xué)生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題

四、教材的主要特點(diǎn)

1、凸顯德育課程的學(xué)科特色體現(xiàn)核心道德素養(yǎng)

2、充分體現(xiàn)中華文化傳統(tǒng)，有中國味

3、充分吸收十多年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要

4、教材內(nèi)容聚焦兒童的生活與成長，體現(xiàn)教育的“以人為本”的原則

教師在講述教材的主要特點(diǎn)時就這四個方面分別結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行了講解。比如第二點(diǎn)體現(xiàn)中華文化傳統(tǒng)，有中國味主要體現(xiàn)在第10課吃飯有講究，教材中采用了兒歌童謠的表達(dá)方式，兒歌童謠簡明易懂讀起來郎朗上口，讓人喜愛。

五、教材倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式及建議

1、向生活學(xué)習(xí)

2、在生活中感悟

3、榜樣學(xué)習(xí)

4、批判反思等四個方面。在生活中感悟教師出示的實(shí)例是這樣的。老師

偷拍下學(xué)生上課鈴響后學(xué)生的表現(xiàn)，在課上播放學(xué)生的行為，讓學(xué)生回望反思，哪些行為上是不當(dāng)?shù)?，哪些值得表揚(yáng)。

2、怎樣才算是認(rèn)真聽課？老師和學(xué)生總結(jié)了四句順口溜：眼睛跟著老師轉(zhuǎn)，耳朵順著聲音聽，發(fā)言聲音要響亮，勤動腦筋愛思考。

六、評價建議 評價的內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)態(tài)度，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度

2、學(xué)習(xí)能力和方法，包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考與表達(dá)的能力；搜集、整理分析資料的能力

3、學(xué)習(xí)結(jié)果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度

評價方法：教師觀察記錄、描述性評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、作品評價。以上的學(xué)習(xí)開闊了我的視野。對我今后的教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，而我認(rèn)為本次學(xué)習(xí)最具有建設(shè)性意義的還是劉麗輝老師對一年級上冊《道德與法制》的教材分析及教學(xué)建議。每一單元都有分析，有教學(xué)建議。在這里我就不能盡述了，教授一年級《道德與法制》的教師可以在齊市把課件傳給閆教研員后要來仔細(xì)研讀借鑒一下，對授課會有很大幫助。

本次的學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識到《道德與法制》這門課程對小學(xué)生成長的重要意義，相信通過這次有益的學(xué)習(xí)，再加上我精心的研究教材，一定會在我校的道德教育課中給予我們的學(xué)生一個正面的引導(dǎo)，使我們的學(xué)生成為優(yōu)品、精品、而不是危險品。

第二篇：小學(xué)一年級道德與法制教材培訓(xùn)心得

齊齊哈爾市2016年暑期人教版小學(xué)一年級道德與法制教材培訓(xùn)心得

參加培訓(xùn)教師：孫秀斌

很榮幸領(lǐng)導(dǎo)把這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會給了我這樣一位新來的教師，所以我抱著謙虛謹(jǐn)慎，虛心求教的心情參加了這次新教材的培訓(xùn)。下面把這次學(xué)習(xí)的收獲和心得寫出來與大家共勉。

本次培訓(xùn)的主講人是由來自北京的教材編寫人員劉麗輝擔(dān)任。該老師很有教學(xué)藝術(shù)，她先組織我們舉起雙手和她一起打節(jié)奏，很顯然面對這個陌生的節(jié)奏我們是跟不上的，然后老師告訴我們這一節(jié)奏的含義：“小朋友，你們會唱歌嗎？我媽媽唱歌很好聽?！碑?dāng)我們再一次去打這一節(jié)奏時就跟上了。老師想讓我們明白的道理是只有我們了解了編者的意圖，我們才能站在更高處用教材教，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果

教師的講述公分為六個部分。

一、教材編寫的背景。

二、教材編寫的指導(dǎo)思想。

三、教材的基本結(jié)構(gòu)。

四、教材的主要特點(diǎn)。

五、教材的主要道德學(xué)習(xí)方式級建議。

六、評價建議。

一、教材編寫的背景。

1、教材更名

從2016年起將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一的

更改為“道德與法制”。更名的意義就是“把法制教育納入國民教育體系從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法制知識課堂”。

2、教材編寫的依據(jù)和課程性質(zhì)

《道德與法制》教材是在是在《品德與生活》教材基礎(chǔ)上進(jìn)行的修改，編寫的依據(jù)：A《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》B《青少年法制教育大綱》C黨和國家的相關(guān)政策。

課程性質(zhì)不變：活動型綜合課程。

3、教材編寫的特點(diǎn)：（1）歷時長（2）要求高（3）編寫體制性新（4）參與度廣

4、一年級教材有體現(xiàn)法制的內(nèi)容嗎？

有、規(guī)則意識的培養(yǎng)就是體現(xiàn)法制精神。我認(rèn)為這一內(nèi)容體現(xiàn)的主要是規(guī)則教育應(yīng)該是小學(xué)法制教育的重點(diǎn)，規(guī)則教育應(yīng)該是一種法制教育的內(nèi)涵，例如《校園里的號令》這一課的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生懂規(guī)則，守規(guī)則進(jìn)而體現(xiàn)出法制精神。教師和我們一起回顧了“老虎咬人事件”使我們深刻的認(rèn)識到“比老虎更可怕的是一個人對規(guī)則的蔑視”

規(guī)則、才是這個世界上最簡單的路

規(guī)則、才是我們老百姓最好的保護(hù)

二、教材編寫的指導(dǎo)思想

1、教材編寫的流程

2、教師了解編寫指導(dǎo)思想的意義站位更

高的跳出教材教教材，底氣更足，創(chuàng)造性使用教材，依據(jù)教育中“以人為本”的原則，聚焦兒童的生活與成長，以具有教育意義的生活事件作為建構(gòu)教材內(nèi)容的“原材料”

三、教材的結(jié)構(gòu)

1、教材按專題組織單元，上下冊各設(shè)計了4個專題，每個專題下是4課，每冊工16課，基本上可以按照一周一課的進(jìn)度安排。

2、教材有兩條線索

明線：兒童生活的時空順序

暗線：學(xué)生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題

四、教材的主要特點(diǎn)

1、凸顯德育課程的學(xué)科特色體現(xiàn)核心道德素養(yǎng)

2、充分體現(xiàn)中華文化傳統(tǒng)，有中國味

3、充分吸收十多年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要

4、教材內(nèi)容聚焦兒童的生活與成長，體現(xiàn)教育的“以人為本”的原則

教師在講述教材的主要特點(diǎn)時就這四個方面分別結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行了講解。比如第二點(diǎn)體現(xiàn)中華文化傳統(tǒng)，有中國味主要體現(xiàn)在第10課吃飯有講究，教材中采用了兒歌童謠的表達(dá)方式，兒歌童謠簡明易懂讀起來郎朗上口，讓人喜愛。

五、教材倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式及建議

1、向生活學(xué)習(xí)

2、在生活中感悟

3、榜樣學(xué)習(xí)

4、批判反思等四個方面。在生活中感悟教師出示的實(shí)例是這樣的。老師偷拍下學(xué)生上課鈴響后學(xué)生的表現(xiàn)，在課上播放學(xué)生的行為，讓學(xué)生回望反思，哪些行為上是不當(dāng)?shù)?，哪些值得表揚(yáng)。

2、怎樣才算是認(rèn)真聽課？老師和學(xué)生總結(jié)了四句順口溜：眼睛跟著老師轉(zhuǎn)，耳朵順著聲音聽，發(fā)言聲音要響亮，勤動腦筋愛思考。

六、評價建議

評價的內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)態(tài)度，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度

2、學(xué)習(xí)能力和方法，包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考與表達(dá)的能力；搜集、整理分析資料的能力

3、學(xué)習(xí)結(jié)果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度

評價方法：教師觀察記錄、描述性評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、作品評價。以上的學(xué)習(xí)開闊了我的視野。對我今后的教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，而我認(rèn)為本次學(xué)習(xí)最具有建設(shè)性意義的還是劉麗輝老師對一年級上冊《道德與法制》的教材分析及教學(xué)建議。每一單元都有分析，有教學(xué)建議。在這里我就不能盡述了，教授一年級《道德與法制》的教師可以在齊市把課件傳給閆教研員后要來仔細(xì)研讀借鑒一下，對授課會有很大幫助。

本次的學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識到《道德與法制》這門課程對小學(xué)生成長的重要意義，相信通過這次有益的學(xué)習(xí)，再加上我精心的研究教材，一定會在我校的道德教育課中給予我們的學(xué)生一個正面的引導(dǎo)，使我們的學(xué)生成為優(yōu)品、精品、而不是危險品。

第三篇：《道德與法制》教材教法培訓(xùn)心得

《道德與法制》教材教法培訓(xùn)心得體會

為全面推進(jìn)義務(wù)教育道德與法制國家統(tǒng)編教材的使用，我于6月11至6月12日有幸赴銀川參加了全區(qū)2018年義務(wù)教育道德與法治的教師培訓(xùn)。小學(xué)《道德與法治》課程的前身是《小學(xué)品德與生活》，這次培訓(xùn)，由南京師范大學(xué)博士章樂教授和陜西師范的唐莉主講。培訓(xùn)分為三部分內(nèi)容，分別是：本套《道德與法治》整體介紹及編寫思想；一年級上、下冊《道德與法治》教材分析與教學(xué)建議；三年級《道德與法治》教材分析與教學(xué)建議。專家的培訓(xùn)講座循循善誘、娓娓道來，從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。通過培訓(xùn)，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學(xué)有了全新的感悟。下面我主要就三個方面和各位老師做以交流：

一是小學(xué)《道德與法治》統(tǒng)編教材還努力使課文的欄目富有童心和童趣。因為，只有當(dāng)欄目的設(shè)計符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，具有趣味性，才能吸引學(xué)生主動的參與。為了更好的了解兒童的生活，教材的主編魯潔教授親自赴一線參與教材的試聽、研討。

二是綜合的、多元的學(xué)習(xí)觀

1.綜合性的學(xué)習(xí)觀念：知識學(xué)習(xí)；生活與社會技能學(xué)習(xí)；道德學(xué)習(xí)2.快樂學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)本身是快樂的

3.人人都能學(xué)得好（與綜合性學(xué)習(xí)觀的呼應(yīng)）

三是研究并遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過設(shè)計，給兒童留下自主思考的學(xué)習(xí)空間，較好地處理了道德認(rèn)知必要合理的傳授與 1 道德能力自主建構(gòu)之間的關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主學(xué)習(xí)中提高道德水平、增強(qiáng)法治意識。

四是針對兒童探究精神不足的現(xiàn)實(shí)，在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標(biāo)的同時，突出了“樂于探究”的要求，創(chuàng)造性地設(shè)計了一些較有特色的活動，引導(dǎo)兒童學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)兒童的探究精神和實(shí)踐能力。

課文的欄目多是針對學(xué)生的，需要他們?nèi)ビ^察、操作和探究，這也使教師在教學(xué)中無法自己唱獨(dú)角戲。

這次新教材培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)只有短短的兩天，但是專家把教材的編寫意圖、框架結(jié)構(gòu)，使我更深刻地理解了教材包含的教育理念，也讓我們更好的上好《道德與法制》課程。作為教師的我們要充分認(rèn)識《道德與法制》課程的重要意義，才能改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

第四篇：道德與法制教材培訓(xùn)心得體會

道德與法制教材培訓(xùn)心得體會

這次培訓(xùn)對于所有老師來說真的是春風(fēng)雨露，雪中送炭，原本一系列不知從何教起的疑難問題，現(xiàn)在都迎刃而解。授課老師不僅給大家講了整本書的編排意圖，讓大家深感繼承傳統(tǒng)文化的重要性。還講了每課的設(shè)想理念，讓大家著實(shí)體會了中華文字的博大精深，由衷感嘆文字的奇妙。最重要的是給大家傳授了很多教學(xué)方法。接下來就將這幾次培訓(xùn)的內(nèi)容，總結(jié)如下：

本次的義務(wù)教育教科書《道德與法治》教材解析(下冊)的培訓(xùn)，主要是對教材各部分內(nèi)容安排作了具體的介紹。綜合起來有以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的儀態(tài)、儀表習(xí)慣。如〈〈我們愛整潔〉〉〈〈我們有精神〉〉這兩課，學(xué)生通過部分插圖，明白要養(yǎng)成良好習(xí)慣，有良好的精神面貌，從而產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。

2、基本學(xué)習(xí)好習(xí)慣滋養(yǎng)

新教材選了〈〈我們不拖拉〉〉〈〈不做“小馬虎”〉〉這樣的課文，目的是讓學(xué)生在成人幫助下能夠確定可行的目標(biāo)，并努力完成任務(wù)，不怕困難，樂于在別人幫助下戰(zhàn)勝困難。

3、開放的課程設(shè)計觀念，讓學(xué)生親近生活。

《可愛的動物》讓學(xué)生走向生活，親近動物，與大自然有共在感，喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流與成味。

4、理解愛的表達(dá)形式是多樣的。

以感恩開始，以學(xué)拼音開始，讓學(xué)生理解愛，感受愛，表達(dá)愛。如〈〈我愛我家〉〉一課，就是培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生學(xué)會愛。

新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。

教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學(xué)生理解和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。

3、營造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成效。

新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。

總之，根據(jù)部編本的變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。今年的工作充滿了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要不斷更新教師們的教育教學(xué)知識，多思考多反思，不斷的提高全校教師的綜合素養(yǎng)，認(rèn)真對待每一節(jié)課。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，引領(lǐng)孩子們開辟出一片新天地，在這片天地里，和孩子們共同成長，不斷進(jìn)步!

第五篇：一年級《語文》《道德與法制》跟進(jìn)式教材教法培訓(xùn)心得

一年級《語文》《道德與法制》跟進(jìn)式教材教法培訓(xùn)心得

小學(xué)語文教研組

教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“學(xué)語文，就是學(xué)做人?！鄙倌陜和幵谏砗托睦淼纳L發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性，是我們國家的未來、民族的希望，對小學(xué)生從小進(jìn)行法律意識培養(yǎng)和法律素質(zhì)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長。

雖然小學(xué)一年級設(shè)有專門的思想品德課程《道德與法制》，但品德教育卻絕不僅限于一堂品德課。在小學(xué)各個學(xué)科中，小學(xué)語文教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有得天獨(dú)厚的條件?！把灾疅o為，行而不遠(yuǎn)”，“道非文不著，文非道不生”，自古以來語文教育就有“文道統(tǒng)一”和“文以明道”的基本傳統(tǒng)和基本原則。充分發(fā)揮語文課堂教育主渠道的作用，將《語文》和《道德與法制》結(jié)合起來，進(jìn)行跟進(jìn)式教學(xué)，是擺在每一位教師面前的新課題，也是本次培訓(xùn)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、《道德與法制》教材分析

《道德與法治》教材一年級上冊共有4個單元、58頁。教材是圍繞課標(biāo)的“健康安全地生活”“愉快、積極地生活”“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”四個方面編寫的。新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角

和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會做事、主動思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。

新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，教師不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)良好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會，觀察、思考、感悟、實(shí)踐。

二、深入挖掘《語文》教材中的法制教育內(nèi)容

小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性。教好這門學(xué)科，獲取新知識，對于貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美、諸方面生動活潑地發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的社會主義公民，提高民族素質(zhì)，都有著重要的意義。在小學(xué)語文中必須體現(xiàn)寓德于教。培養(yǎng)學(xué)生的友愛思想、進(jìn)取精神、集體主義和愛國主義精神。”根據(jù)這一要求，在小學(xué)語文學(xué)科中滲透德育教育成為了語文教學(xué)必不可少的一部分。

現(xiàn)行語文教材中涉及法制教育的素材有很多,是滲透法制教育的最佳途徑。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，盡量作到：能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶。例如：

1、集體主義、愛國主義的教育：入學(xué)教育單元第一課《我是中國人》，認(rèn)識了解我們的國家，包括認(rèn)識國旗、認(rèn)識標(biāo)志性建筑、認(rèn)

識56個民族等，這是很好的愛國主義教育素材。識字單元中，象形文字的起源學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對漢語漢字的熱愛，悠久的文化傳承使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。識字課《升國旗》滲透第十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程國，參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌式者是唱國歌。全日制中小學(xué)除假期時，每周舉行一次升旗儀式。

2、熱愛自然保護(hù)環(huán)境意識的培養(yǎng)：兒歌《輕輕跳》、課文《秋天》《四季》《項鏈》的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生從小知道要熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。

3、熱愛學(xué)習(xí)、文明禮貌養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識字課《小書包》教育孩子從小遵守上課紀(jì)律，4、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信的價值觀培養(yǎng)。兒歌《兩只羊》教育孩子互相謙讓，友愛互助。故事《拔蘿卜》課文教育孩子團(tuán)結(jié)互助，從集體中獲得力量。

三、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法制內(nèi)容 語文學(xué)科有著固有的人文精神，對教材中道德資源及法制教育資源的開發(fā)和利用是本學(xué)科輻射人文功能的綜合體現(xiàn)。語文教師除了在平時的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，將道德、法律知識滲透到課堂中之外，還要將課內(nèi)外活動有機(jī)結(jié)合，增加閱讀，拓展法制知識，在實(shí)際生活中踐探索，讓學(xué)生真正體會到法律對全體生命的重視，明白一切都要依法辦事。

（一）課內(nèi)道德法制內(nèi)容延伸。

在教學(xué)過程中，遇到與道德與法制相關(guān)的內(nèi)容，一定要及時延伸，以學(xué)生的視角，將德育內(nèi)容合理滲透進(jìn)所學(xué)的語文知識中，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。比如，講到兒歌《兩只小羊》時，及時啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，兩只小羊如果不爭不搶，互相謙讓，故事的結(jié)果會怎么樣。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)友好、和平、謙讓、禮貌的生活環(huán)境，才能夠解決問題，幸?？鞓贰ＵZ文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素,充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而又有實(shí)效的途徑。在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行學(xué)科滲透,巧妙地融法制教育于語文教學(xué)之中,讓學(xué)生從小就樹立法制觀念,確保青少年的健康成長。

（二）指導(dǎo)課外閱讀，拓展法制知識。

課外閱讀是語文學(xué)科進(jìn)行德育滲透的重要途徑。文學(xué)作品中的政治傾向、思想觀點(diǎn)、品德情操等，對學(xué)生具有潛移默化的滲透、感染和陶冶作用。這種作用是直觀的、形象的、整體的，對學(xué)生的影響極其深遠(yuǎn)。學(xué)生閱讀這些作品時，一方面可以感受到祖國語言文字的美，從而激發(fā)熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面可以產(chǎn)生與具體的道德形象相連的情緒體驗。“一本好書相當(dāng)于一位良師益友”，積極培養(yǎng)高尚情操，有利于增強(qiáng)遵紀(jì)意識和法制意識。語文教師要針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和思想實(shí)際，向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物。同時，通過加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透文學(xué)作品的德育內(nèi)容，達(dá)到德育滲透和法制教育的目的。

（三）開展口語交際,確定法制認(rèn)知。

利用口語交際活動,不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還可以激發(fā)他們的思考,從事物的表象認(rèn)識到事物的內(nèi)層,會在自己的心理形成一種強(qiáng)烈的認(rèn)知，讓學(xué)生交流、討論產(chǎn)生犯罪的原因與尋求解決問題的辦法，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談感悟，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中能規(guī)勸自己上進(jìn)、自省,勸別人改過。讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為,乃至違法犯罪現(xiàn)象,通過習(xí)作這個載體進(jìn)行內(nèi)心的真實(shí)表露,接受深刻的教育。

（四）、開展語文活動，實(shí)踐法制內(nèi)容

生活是學(xué)生取之不盡、用之不竭的教育素材。學(xué)生是生活中的人，在成長過程中必然會耳濡目染一些社會現(xiàn)象。在語文教學(xué)中，我們除了要縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一起來外，還必須主動拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐過程中得到情感體驗，增加閱歷，從而巧妙地滲透德育內(nèi)容和法制教育內(nèi)容。按照當(dāng)前的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材設(shè)計，語文綜合性學(xué)習(xí)可適當(dāng)融入法制教育的內(nèi)容，或?qū)ｉT組織以法制教育內(nèi)容為主題的語文活動，比如小律師、小法庭等。

綜上可見，在小學(xué)語文教學(xué)中，只要教師有心，就完全可以融入法制教育，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時受到法制教育。如此，語文學(xué)科為法制社會的建立必將功不可沒，而此功能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于教師能否積極主動實(shí)踐。教育并不僅僅是教授知識，更重要的是教會孩子怎樣做人，在孩子成長過程中，通過課文中的事例對孩子們進(jìn)行德育教育，在無聲無息間對孩子進(jìn)行思想教育。