第一篇：初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得

初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得

東一初中 閆昕 58

中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)在我市如期展開(kāi)，懷著一顆期待的心，認(rèn)真地聆聽(tīng)了為期六天的講座。講座中給我感觸最深的是“智慧”，一句句教育名言，一條條人生感悟，一個(gè)個(gè)鮮活故事，無(wú)不透露著各位專家和優(yōu)秀教師的智慧，無(wú)不展現(xiàn)出教育的內(nèi)涵，讓我們感受到身為教師的自豪，并迫切希望得到教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。我自己也是一名剛剛成長(zhǎng)起來(lái)的青年教師，在我的專業(yè)發(fā)展歷程中，也有著一點(diǎn)鎖碎的想法。

在聽(tīng)完老師的講座后，讓我感觸很深，覺(jué)得作為教師必須有自己的夢(mèng)想和發(fā)展目標(biāo)，做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的科學(xué)老師是要付出努力的。拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，優(yōu)秀者始終走在自己的能力邊緣之上，挑戰(zhàn)自我，發(fā)展成了一種習(xí)慣。教師專業(yè)化發(fā)展的途徑有很多，教師應(yīng)當(dāng)有自己的職業(yè)夢(mèng)想，我們心中要有夢(mèng)，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的雙翼是思想和時(shí)間，從觀察與實(shí)踐中提升自己的思想，在羨慕別人的過(guò)程中把握住自己的機(jī)會(huì)?！皟?yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒(méi)有了意義。”教師要獲得專業(yè)化發(fā)展，必須要首先塑造自己的職業(yè)夢(mèng)想，只有擁有自己職業(yè)夢(mèng)想，才能激發(fā)自己走向?qū)I(yè)化；教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，教師專業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。教師專業(yè)化發(fā)展要求教師要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向四周的同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。教師專業(yè)化發(fā)展歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，教師要精心打磨自己的家常課，也要積極爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取參加教改實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣不僅增加了自身的壓力，而且會(huì)獲得更多的指導(dǎo)、批評(píng)、建議，得到更多的錘煉機(jī)會(huì)，景祝君老師就是一個(gè)很好的榜樣。

“教書(shū)育人是——教書(shū)是手段，育人是目的?！币虼?，我認(rèn)為“師德是教師的第一智慧”，教育的邏輯不正是這樣的嗎？因?yàn)椤坝H其師”才“信其道”，教育才能產(chǎn)生效果。那什么是智慧？一名骨干教師應(yīng)該具備五種智慧火花：教師的人格智慧；教師的課程智慧；教師的教學(xué)智慧；教師的管理智慧；教師的成長(zhǎng)智慧。在這五種智慧中，教師的人格智慧是教師育人的前提。教師的喜怒哀樂(lè)、舉首投足直接會(huì)影響到你所教育的學(xué)生的思想與行為。老師都希望自己成為一名受學(xué)生歡迎的好老師，什么樣的老師受學(xué)生歡迎？我認(rèn)為有兩個(gè)關(guān)鍵要素：第一，有“專業(yè)素養(yǎng)”，比如有教育智慧，有真才實(shí)學(xué)；善于管理，嚴(yán)而有度，以身作則，說(shuō)到做到。第二，有“積極心態(tài)”，比如風(fēng)趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛(ài)心、有耐心、有寬容心；像實(shí)習(xí)老師那樣有平等意識(shí)和新鮮知識(shí)；像帥哥、美女那樣有良好的精神氣質(zhì)。學(xué)生憑什么喜歡教師？喜歡的原因可能很簡(jiǎn)單：這個(gè)教師有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生好，他的學(xué)生就喜歡他，就是這么簡(jiǎn)單。教師的人格智慧，直接影響到自己在學(xué)生心目中的形象。

最后我覺(jué)得每一個(gè)走上工作崗位的新教師，身上都蘊(yùn)含著成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的巨大潛力，只是由于成長(zhǎng)的起點(diǎn)不同，才有了不同的發(fā)展軌跡。當(dāng)然也要善于把我自己教師成長(zhǎng)中的機(jī)遇。因?yàn)槌藗€(gè)人的主觀努力之外，機(jī)遇是一個(gè)極為重要的因素，機(jī)遇往往成為教師不同發(fā)展軌跡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)路上要把握住關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵時(shí)期，不要成為一個(gè)人生道路上的匆匆過(guò)客。

在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上充滿了坎坷與艱辛，充滿了快樂(lè)與幸福，只要我們擁有了智慧，我們就會(huì)使自己變得更美麗。

第二篇：初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)感悟

初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)感悟

大源鎮(zhèn)育才學(xué)校董玉敏

我們這一次初中科學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，是富陽(yáng)市首批科學(xué)的集中培訓(xùn)，這關(guān)系到了老師的教師資格證的有效性，在整個(gè)浙江省都是形式比較新的一種培訓(xùn)。

我是中文系專業(yè)的，任何的物理、化學(xué)、生物和地理這些專業(yè)知識(shí)，我都不精，都是門外漢。在教學(xué)過(guò)程中，一些書(shū)本之外的課外提升，在課堂上不能很好的提升，不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求?？茖W(xué)專業(yè)知識(shí)基本功非常薄弱，有種先天不足的感覺(jué)。從開(kāi)始任教科學(xué)以來(lái)，我就一直覺(jué)得需要迫切提升科學(xué)的專業(yè)知識(shí)。我一直希望能夠?qū)W習(xí)一些比初中科學(xué)知識(shí)更加高一籌的內(nèi)容。對(duì)于我而言這次的培訓(xùn)，真的是一場(chǎng)期盼已久的一場(chǎng)春雨，有種久旱逢甘霖的感覺(jué)。我能夠有效的提升了一部分的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也拓展了一些與教學(xué)知識(shí)的視野?？晌腩w粒物一直列入空氣質(zhì)量檢測(cè)，成為天氣預(yù)報(bào)的一部分。今年提出了PM2.5的全新概念，是指直徑在2.5微米及以下的灰塵，不能被人體的呼吸系統(tǒng)有效阻擋在體外。吸入后會(huì)使人造成肺癌等，危害較大。

通過(guò)這次集中培訓(xùn)，我知道了原來(lái)富陽(yáng)也有很多專家型的教師存在，在如今這個(gè)比較快節(jié)奏的社會(huì)中，也有老師能夠撇開(kāi)浮躁和喧囂，靜下心來(lái)仔細(xì)做研究，不斷領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)富陽(yáng)科學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，為科學(xué)教育事業(yè)做出一份較有價(jià)值的貢獻(xiàn)。我認(rèn)識(shí)的第一位老師徐承楠，那張“分子”照片，是徐老搞清楚了哪一部分是“分子”。還有一張“日

桿”影子圖，親自帶學(xué)生測(cè)量，結(jié)果與書(shū)上呈現(xiàn)的方向剛好相反。這些照片和知識(shí)內(nèi)容，我都看過(guò)，也教學(xué)生學(xué)過(guò)，為什么我和學(xué)生都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我想除了專業(yè)知識(shí)以外，我們更加欠缺的是徐老師對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究精神和質(zhì)疑精神。徐老的這種精神將會(huì)一直鼓勵(lì)我前行吧。

記憶深刻的還有趙力紅老師。他向我們呈現(xiàn)的各種有趣的小實(shí)驗(yàn)，充分展示了他的智慧和才能，我們只是看到了趙老師小實(shí)驗(yàn)的有趣和新穎，但是更多看不到是他在背后付出的辛勤和在生活中時(shí)時(shí)刻刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積。這是一項(xiàng)用心在做的一項(xiàng)工作，比起教科學(xué)教學(xué)工作更加耗費(fèi)心力。課后，我和趙老師還用微信進(jìn)行了交流，知道了原來(lái)他這么與時(shí)俱進(jìn)，估計(jì)就是他這種不斷求新，不斷學(xué)習(xí)的精神才促使他不斷的能夠帶領(lǐng)我們?nèi)w科學(xué)老師進(jìn)步，從而我們?cè)賻?dòng)全體學(xué)生不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的能力。

除此之外，沈霞老師、來(lái)文老師、陳峰老師、何雙安老師的講課都很精彩，使我在物理、化學(xué)、生物和地理知識(shí)得到了很大提升。但是可惜，每次每個(gè)科目培訓(xùn)的時(shí)間都太短，我好像還有很多未搞清楚的問(wèn)題，提升度感覺(jué)還挺不夠的。

通過(guò)這次初中科學(xué)90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了研討，在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上達(dá)到共同的提高。初中科學(xué)教學(xué)，特別需要《科學(xué)》科目的組織教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與教師要努力切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用上新的教育教學(xué)理念，去努力挖掘可利用的教學(xué)資源與充分利用現(xiàn)有的教育資源，盡可能地把《科學(xué)》科目教得更加科學(xué)與精彩。在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)新課程的理念和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生從“要

我學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將科學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)科學(xué)是很有用的，是很貼近生活的，科學(xué)就在身邊。

課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)。

初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)感悟

大源鎮(zhèn)育才學(xué)校李保衛(wèi)

2012年3月到4月我很榮幸的參加了2012年初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，使我收獲很多，受益匪淺?；厥着嘤?xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)在即的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)獲得了新感悟。許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決??

做為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技能。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

1.做為一名科學(xué)教師必須掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，獻(xiàn)課的5位教師都采用了先進(jìn)的教學(xué)手段——多媒體教學(xué)，而且多媒體課件和是用都非常好，拉近了與學(xué)生之間的距離。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出符合學(xué)生實(shí)際，并且學(xué)生動(dòng)手操作能力得到很大的提高。所有的教學(xué)活動(dòng)都在學(xué)生前概念基礎(chǔ)上進(jìn)行新的認(rèn)知活動(dòng)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)得到順利開(kāi)展。

3.彌補(bǔ)了很多知識(shí)的缺陷。教過(guò)科學(xué)的人都知道，科學(xué)難教，因?yàn)楹芏嘀R(shí)自己都是不知道的。每次上課為了搞清楚一個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象背后的原因，看了教參不知道，再網(wǎng)上查，請(qǐng)教別人等?，F(xiàn)在好了，有現(xiàn)成的老師來(lái)教我們，我的整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)一直都非常好?？梢杂谩叭琊囁瓶省崩闲稳菸耶?dāng)時(shí)的感受。我節(jié)課，都希望老師能給我們多講點(diǎn)，自己也常在下課的時(shí)候去問(wèn)老師平時(shí)在教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。對(duì)于我這種年紀(jì)較大的老教師而言，知識(shí)的更新是非常重要的。

這次培訓(xùn)拓展了一些與教學(xué)知識(shí)的視野。例如：可吸入顆粒物一直列入空氣質(zhì)量檢測(cè)，成為天氣預(yù)報(bào)的一部分。今年提出了PM2.5的全新概念，是指直徑在2.5微米及以下的灰塵，不能被人體的呼吸系統(tǒng)有效阻擋在體外。吸入后會(huì)使人造成肺癌等，危害較大。能夠讓我這個(gè)老教師與時(shí)俱進(jìn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是年輕教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不能再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，師生應(yīng)互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

這次培訓(xùn)是短暫的，留給我的記憶與思考卻是永恒的。培訓(xùn)結(jié)束后，我又將走向一個(gè)新的起點(diǎn)。我會(huì)不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，不斷促使自己進(jìn)步，不被現(xiàn)在的信息社會(huì)給淘汰。

第三篇：小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)

小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì) ——學(xué)無(wú)止境

松門三小 胡中連

我對(duì)這次小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)總的體會(huì)是學(xué)無(wú)止境，能參加這次培訓(xùn)感到非常榮幸，許多意外的收益讓我“愛(ài)上”了這門學(xué)科，以下是我參加集中培訓(xùn)時(shí)的點(diǎn)滴收獲：

一、小學(xué)科學(xué)老師要會(huì)解讀本學(xué)科我所講的解讀不僅指解讀《科學(xué)》這門學(xué)科教材，還要會(huì)解讀學(xué)生，解讀教學(xué)環(huán)境。一位小學(xué)科學(xué)老師如果連《科學(xué)》這門學(xué)科要教給學(xué)生什么知識(shí)，達(dá)成什么目標(biāo)，課的重難點(diǎn)是什么都不知道，那就根本談不上“授業(yè)”，更談不上“傳道”，“解惑”自然更難。解讀了教材還要解讀學(xué)生，科學(xué)老師課前去了解學(xué)生的前概念掌握情況非常重要。科學(xué)老師如果不了解學(xué)生的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷水平，那“授”起“業(yè)”來(lái)是相當(dāng)痛苦的，這邊老師百思不得其解：“我講得那么明白了，你們?yōu)槭裁催€不明白？”那邊學(xué)生也是一臉無(wú)孤：“老師呀，我們很努力去學(xué)了，我們腦子里想的就是這樣的！”教師必須知己知彼，才能將你所教的交給學(xué)生。

二、上一堂好課很難。學(xué)習(xí)了幾天，我感觸最深的是科學(xué)課難上，上一堂好的科學(xué)課難上加難。一些學(xué)科，教師在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，有時(shí)可以一支粉筆一本書(shū)應(yīng)付一節(jié)課，而科學(xué)老師不行。在第一天學(xué)習(xí)時(shí)，王朝森老師和學(xué)員討論“什么樣的課算一堂好課”，大家達(dá)成的共識(shí)聚焦最多的是一個(gè)“趣”字。科學(xué)課堂的“趣”要利用學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心，要符合學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，要隨時(shí)、隨地、隨人借助豐富多彩的課外資源，有時(shí)為了達(dá)到一個(gè)效果，教師必須自己動(dòng)手制作教具。這樣才能引起學(xué)生的興趣，有了“趣”的藥引子，才能達(dá)到科學(xué)課有效的療效，才能教給學(xué)生最有用的東西，帶領(lǐng)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)最有價(jià)值的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的最佳辦法?？梢?jiàn)，上好一堂科學(xué)課有多難，當(dāng)好一名科學(xué)老師有多難。

三、要學(xué)會(huì)反思“教育是由若干現(xiàn)象組成的，現(xiàn)象背后就是規(guī)律”，科學(xué)老師要有科學(xué)家的鉆研精神，在教學(xué)上要有“吾日三省而自身”的韌勁，思考自己的教學(xué)方式、思考知識(shí)點(diǎn)的傳授、思考學(xué)生的掌握情況、思考授課的效果。不是每位教師都可以成為教育家，但每位教師都可以不斷地進(jìn)步，只要你會(huì)思考，會(huì)反省，會(huì)改變。會(huì)思考還得會(huì)把思考的東西寫(xiě)下來(lái)。但是在我們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧前，必須要有高深的理論知識(shí)來(lái)審視自己的教育行為。一位老師要學(xué)會(huì)閱讀，閱讀教育經(jīng)典。教師應(yīng)該保持視野的開(kāi)闊，俯瞰自己的教育。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師要用一生時(shí)間來(lái)備課”。如何讓教師邊教學(xué)邊思考，踐行終身學(xué)習(xí)呢？唯有讀書(shū)。閱讀是讓生命增值的唯一途徑，是人類的精神家園永葆一方心靈凈土、遠(yuǎn)離塵囂，洗凈鉛華的一絲春雨，一縷晨曦。

集中培訓(xùn)只短短幾天，但熱情卻如盛夏的炎日，將一直持續(xù)。我不是科學(xué)的專職教師，但顯然已經(jīng)“迷”上了科學(xué)這門課，“迷”上了“科學(xué)老師”這個(gè)角色。同時(shí)，在本次培訓(xùn)中，也深感自己在科學(xué)專業(yè)知識(shí)方面完全是“山中竹筍——腹中空”。要想勝任科學(xué)教師這個(gè)角色，首先要學(xué)會(huì)閱讀，閱讀大量地專業(yè)知識(shí)。其次要去實(shí)踐，多聽(tīng)優(yōu)秀的課，吸收他山之石的精華，多開(kāi)課，不斷審視自己的教學(xué)效果。

第四篇：初中科學(xué)教師90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（推薦）

初中科學(xué)教師90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

從7月5日到7月16日我參加了麗水學(xué)院組織的為期12天的提升科學(xué)內(nèi)涵

打造高效課堂——初中科學(xué)教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在這12天里，總共聆聽(tīng)了20位老師的講座或示范課，開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容豐富多彩，其中有大學(xué)教授、特級(jí)教師、教研員、校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、教壇新秀、一線教師等，形式有專家講座，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等，從不同層次、多種形式呈現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)

培訓(xùn)活動(dòng)從麗水學(xué)院理學(xué)院副書(shū)記吳永芳老師《教師體態(tài)語(yǔ)言》的講座中開(kāi)始，先后聽(tīng)了洪碧海老師的《初中科學(xué)天文地理背景性知識(shí)拓展》、宋俊峰老師的《教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用》、王文軍老師的如何寫(xiě)好論文》、沈偉平老師的《科學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析》、沈偉平老師的《科學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析》、馬松華的《科學(xué)健身理論與實(shí)踐》、徐君老師的《用教學(xué)故事呈現(xiàn)精彩課堂》、鄭青岳老師的《為發(fā)展學(xué)生的思維而教》等講座，各位專家、教師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。顧老師的：“如何聽(tīng)課和評(píng)課”第一次把我們真正帶入了課堂，從理論上系統(tǒng)全面地教會(huì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行專業(yè)的聽(tīng)課和評(píng)課，對(duì)我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作真正地起到了導(dǎo)向性的作用。張一鳴老師的”略談新課程背景下 的備課“以及“初高中化學(xué)的銜接問(wèn)題的研究”對(duì)我們的備課以及八年級(jí)和九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)意義，把我正好在教學(xué)中遇到的幾個(gè)困惑給解決了。曾佑全老師的“課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)教學(xué)”以及“初中科學(xué)課堂管理與評(píng)價(jià)”兩個(gè)講座讓我們非常系統(tǒng)和有側(cè)重地學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們今后的教學(xué)工作指明了方向。平湖廣陳中學(xué)彭建平老師的“關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的若干思考與建設(shè)”從分析教訓(xùn)設(shè)計(jì)的問(wèn)題入手，從幾個(gè)方面闡述了我們教師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該如何進(jìn)行，非?，F(xiàn)實(shí)地反應(yīng)了問(wèn)題，又給了我們很好的建議。池立平老師的“借助課堂觀察促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”和“初中科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)與命題”讓我們切實(shí)體驗(yàn)到“海鹽博才為什么如此強(qiáng)大？”這當(dāng)然跟有一批像池老師那樣強(qiáng)大的教師隊(duì)伍離不開(kāi)的，同樣也讓我們感覺(jué)細(xì)微之處出成績(jī)，也讓我們們多中考的 命題的過(guò)程和方向有了一定地了解。還有有幸聆聽(tīng)了兩個(gè)有關(guān)班主任管理教學(xué)的講座，也讓我們津津有味，收益匪淺！還有電影賞析：《三個(gè)傻瓜》，不得不讓我們反思教育的現(xiàn)狀。大家又在論壇中暢所欲言發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓我們感受到中國(guó)的教育真的是任重而道遠(yuǎn)！還有論文寫(xiě)作地培訓(xùn)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們的 論文寫(xiě)作之路又注入了新的活力！

二、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。

通過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講話，幾位優(yōu)秀教師的講座和報(bào)告，我深深的認(rèn)識(shí)到，初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把初中科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀念。

1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的，要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成，而不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。

三、今后努力的方向

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷提升自己。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

3、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。

本次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，給我?guī)?lái)了沉甸甸的收獲，同時(shí)給我的教學(xué)生涯注入了新鮮的血液，更讓我明確了今后努力的方向。我想我需要的是不斷的學(xué)習(xí)，反思，提升。

第五篇：初中科學(xué)24學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

科學(xué)拓展課程

科學(xué)24學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

我很榮幸參加了這次蒼南進(jìn)修校的集中培訓(xùn)，使我收獲很多，受益匪淺?；厥着嘤?xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)原有的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)獲得了新感悟，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決??

作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技能。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

一、教學(xué)觀念的改變。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座報(bào)告，我深深地認(rèn)識(shí)到，初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把初中科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀念。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

二、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的，要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成，而不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。

三、在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不能再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，師生應(yīng)互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

四、今后努力的方向：

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷提升自己。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

3、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。

培訓(xùn)是短暫的，留給我的記憶與思考卻是永恒的。培訓(xùn)結(jié)束后，我又將走向一個(gè)新的起點(diǎn)，我的教學(xué)生涯也將注入新鮮的血液，我會(huì)不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步！