第一篇：90學(xué)時科學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

南屏學(xué)校 湯錦偉

我有幸參加了90學(xué)時中學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)兩個階段。在理論學(xué)習(xí)階段，我們有幸聆聽了八位名師、專家的精彩講座，讓我受益匪淺，解決了我在教學(xué)中的一些困惑，明確了今后努力的方向。實踐階段，我們在實驗中學(xué)、赤城中學(xué)、外國語等學(xué)校參加了多次級研討課，聽了8節(jié)科學(xué)課，每一位上課教師給我留下了深刻的印象。讓我學(xué)到了不少知識，懂得了如何正確把握教材，根據(jù)學(xué)生的特點，進行教學(xué)。以下是我的點滴體會：

一、在名師專家講座中收獲理論

1、精心備課，提高課堂效率

在培訓(xùn)的第一天，我們就有幸聆聽了省教育廳教研室的王耀村的關(guān)于《課堂教學(xué)的有效性設(shè)計》的講座，都讓我明確了今后教學(xué)中一定要做到首先認真解讀教材，從“讀懂教材”走向“發(fā)掘教材”，其次是要解讀學(xué)生，了解本班學(xué)生的閱讀水平，了解起點，尋找合適的教學(xué)方法。最后在教學(xué)過程的設(shè)計中，要兼顧科學(xué)的實驗和學(xué)生的主體性，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程真正得到發(fā)展，得到提高。

2、樹立教師專業(yè)成長的新觀念

玉環(huán)教研員鄭青岳老師的關(guān)于《走向探究的初中科學(xué)新課標》他從教育價值觀談到學(xué)校里應(yīng)該培養(yǎng)“靜如處子，動如脫兔”的有活力的學(xué)生，有思想的教師，就要“喚醒”學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，“以學(xué)論教，少教多學(xué)”。我們教師在教學(xué)中要學(xué)會傾聽、溝通、解決問題；教育學(xué)生就是要愛他、幫助他、成全他，讓他健康成長。

3、學(xué)習(xí)新課標，明確閱讀教學(xué)的目標

實驗中學(xué)葉文正老師，帶我們一起學(xué)習(xí)了新課標，讓我們進一步明確了科學(xué)教學(xué)的目標。新課標的核心理念：“提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！毙抡n標比以前有了適當(dāng)?shù)臏p負，更加重視學(xué)生的動手能力，教學(xué)內(nèi)容做了部分調(diào)整。

二、在實踐培訓(xùn)中收獲要領(lǐng)

實踐階段，我們在實驗中學(xué)、赤城中學(xué)、外國語等學(xué)校參加了多次研討課，聽了8節(jié)科學(xué)課，其中許老師的課給我留下了深刻的印象。接下來的評課，更是讓我學(xué)到了不少東西?！瓣P(guān)注發(fā)展方向，研究現(xiàn)實問題”上課老師講述了自己在磨課過程中的點滴感受，評課老師簡練的語言，評得恰到好處，讓我進一步明確了科學(xué)課該怎么上。要關(guān)注方向，一課一得?！耙淌裁础獙W(xué)生的起點——怎么教”。

在聽了那么多的課后，使我深刻地感受到“教無定法，貴在得法”。從他們身上，我不僅學(xué)習(xí)了教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細節(jié)的處理，課堂教學(xué)的機智。我想課堂中我們要真正做到關(guān)注學(xué)生，準

確把握好每個階段的目標，關(guān)注重難點，以提高課堂的效率。作為教師要全面掌握學(xué)科知識，才能在教學(xué)中做到更好的處理教材，把握住教材的難點，才能讓學(xué)生真正走進我們的語文課堂。

三、今后努力的方向

1、樹立終身學(xué)習(xí)的目標，不斷提升自己。

（1）樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。

（2）向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學(xué)功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習(xí)教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。

（3）把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。

2、不斷學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力

1、育人能力：（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。（2）細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。

2、教學(xué)能力：（1）課前設(shè)計能力：要領(lǐng)會課程標準、激活教材內(nèi)容。（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

3、科研能力：提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

本次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，給我?guī)砹顺恋榈榈氖斋@，同時給我的教學(xué)生涯注入了新鮮的血液，更讓我明確了今后努力的方向。我想我需要的是不斷的學(xué)習(xí)，反思，提升??

第二篇：90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

萬全鎮(zhèn)鄭樓小學(xué)王積獎

長達近兩個星期的浙師大（平陽點）中小學(xué)體育教師90學(xué)時培訓(xùn)結(jié)束了，本次培訓(xùn)共有學(xué)員100人，都是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，理論課在發(fā)展中心，實踐課在平陽中學(xué)運動場。培訓(xùn)期間我和其他每個學(xué)員一樣，感受最大的就是非常的充實，一句話形容就是：累并快樂著！這次培訓(xùn)是我們發(fā)展中心第一次和浙師大體育學(xué)院聯(lián)合合作的。雖然有部分時間是下雨的，但無論是學(xué)習(xí)的紀律，培訓(xùn)內(nèi)容的安排，還是理論與實踐的滲透，都讓大家感到了本次培訓(xùn)的嚴謹和務(wù)實。

這次培訓(xùn)的特點是更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實效，是教師成長中一項 “及時雨”式的培訓(xùn)。伴隨知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，終身學(xué)習(xí)的思想觀念，正在變成社會及個人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實要求，學(xué)習(xí)越來越成為個人日常生活的一部分，而不僅僅是義務(wù)和為了謀生。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時。通過這次培訓(xùn)使我有了這樣的體會，一名教師只有經(jīng)常地進行探索，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性勞動態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。如果教師看不到教育現(xiàn)象的蓬勃生命力，感覺不到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者，那么，怠惰、消極、漠不關(guān)心的現(xiàn)象就會蔓延開來。教師就會在教學(xué)工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應(yīng)付。下面對于此次培訓(xùn)談一下自己的收獲：

第一天王老師給我們講的如何撰寫論文，讓我們找到了撰寫論文案例的方向和方法。之后王章明教授的《游戲的編排與應(yīng)用》讓我們知道了如何去創(chuàng)編游戲，而不是單調(diào)的就書本上的那幾個枯燥的游戲；省教育廳的余立峰老師對浙教版《體育與健康》的解讀，讓我們知道了接下來體育課應(yīng)該教小學(xué)生什么內(nèi)容，如何去上？吳維銘教授的《體操》課，雖然在動作技術(shù)上沒有什么去鍛煉（因為下雨），但通過他的講解，讓我們了解了一個簡單的滾翻的動作，通過自己的想象，能有很多種不同的練習(xí)方法；許益芳教授的《排球》課，讓我們更深層次的了解了排球的最新規(guī)則及技戰(zhàn)術(shù)的演練；還有在籃球和田徑課上，我們也受益匪淺。

培訓(xùn)是一種手段，要想使自己在專業(yè)水平得到長足的發(fā)展，那就要看自己的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)各種理論知識結(jié)合一線教師的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能使自己在成長的道路上立于不敗之地。

第三篇：90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)范文

專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

此次我參加了東陽市教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)，整個過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有特級教師和教研員的教學(xué)展示及講座，還有實踐基地導(dǎo)師輔導(dǎo)、答疑和講評，也有學(xué)員的互動討論。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)的觀摩，學(xué)員上課評課，使我從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮，對我今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。在培訓(xùn)中，是各位特級教師的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，他們的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

（一）轉(zhuǎn)變舊有的觀念，一如金明中老師所說，教材無非是個例子，我們要教的是語文知識和方法，我們要完成從教教材到教課程的轉(zhuǎn)變。反思自己的教學(xué)，總是把課文內(nèi)容看得太重，一切問題都是緊緊圍繞課文，講解分析，最后再讓他們背誦，好像這樣就完成了教學(xué)任務(wù)。而這樣注重內(nèi)容的結(jié)果就是學(xué)生沒有掌握到應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法，不會遷移運用。我們只是一味地去“喂飽”學(xué)生，而沒有教給他們自己“吃”的方法，如此，學(xué)生“消化不良”，而我們老師也覺得很累。金明中老師的《自己的花是給別人看的》讓我看到了他把課文當(dāng)成了教學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個工具，教會學(xué)生用重點導(dǎo)讀法來學(xué)課文，學(xué)生一旦掌握了方法就放手讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，最后還進行了有效的遷移訓(xùn)練，使學(xué)生有了可持續(xù)發(fā)展的能力。

（二）要做好充分的準備和預(yù)設(shè),要及時反思自己的教學(xué)。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有沒有考慮到學(xué)生的主體地位。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，他們比其他人付出更多,嚴麗萍老師提到的一位她崇拜的老師,她的每一個環(huán)節(jié)的過渡語就有好幾個預(yù)設(shè);還有就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（三）要留給學(xué)生思考的空間和時間，做到學(xué)有時間，而且時間充分。學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。不論是金明東老師的《自己的花是讓別人看的》，還是郭才昶老師的《花的勇氣》、《文成公主進藏》，還有朱柏烽老師的《坐井觀天》，都讓我們看到了他們足夠重視學(xué)生的自體感悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。

（四）要足夠關(guān)注學(xué)生的情感，學(xué)會欣賞學(xué)生，教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。遵循孩子的成長規(guī)律，多站在孩子的角度考慮問題，不做“揠苗助長”的事。我想，學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅 2 會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

（五）課堂上做有效的練習(xí)，不能把學(xué)習(xí)任務(wù)壓到課后。玩是孩子的天性，教師不能為了完成教學(xué)任務(wù)而磨滅孩子的天性。老師要盡量有效地利用每分每秒的課堂時間，讓學(xué)生學(xué)得充分自由，能持續(xù)，有收獲。每堂課應(yīng)該給一定的練習(xí)（作業(yè)）時間，讓學(xué)生很好的鞏固知識。

（六）儲備自己，充實自己。嚴麗萍老師講，“一位知識淵博，內(nèi)蘊深厚的語文教師能使她的課隨意婉轉(zhuǎn)，猶如行云流水一般，深入淺出，聞之若蘭馨，又似檀香；每每上出一種韻味、一種境界、一種氣氛。如此這般，才能將學(xué)生帶入一個充滿魅力的文學(xué)圣殿?！比绾巫龅竭@點，我想還是要以學(xué)習(xí)來豐富自己的語言，取百家之長而形成自己獨特的語言風(fēng)格，形成自己的磁場。

學(xué)然后知不足，這是我對這次培訓(xùn)的體會。在培訓(xùn)中，專家的教學(xué)展示及講座、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，我反思自己在教學(xué)上的不足，教學(xué)語言匱乏、教學(xué)方法單一等問題。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，充實自我，還要把這次學(xué)得的經(jīng)驗及理論運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進行反思，促進自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

第四篇：90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

平陽敖江六小王進敢

我是敖江六小的數(shù)學(xué)老師，本學(xué)年參加了教師發(fā)展中心組織的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，我聽了一些名師、骨干教師、特級教師的課和講座，以及課后的互動評課交流，如特級教師俞正強老師、唐彩斌老師的課和講座。還參加了分組教育實踐活動，組員互相聽課、評課、集體備課、楊作民導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)員間互相交流學(xué)習(xí)。最后還參加了教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，先后聽了楊作民導(dǎo)師的幾何與圖形的專題講座，藍衍局老師的如何上好復(fù)習(xí)課的講座、吳彩寶老師的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)提高專題講座，鐘振環(huán)老師的2013年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測情況分析，黃德欽老師的教育教學(xué)科研的講座，林老師的幾何畫板入門實踐操作學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人收獲很多，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，以下我粗淺的講幾點自己的收獲：

一、課堂中我們要教給學(xué)生什么 ？ 讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思想，發(fā)展思維，讓學(xué)生有解決問題的經(jīng)驗，學(xué)生在評感覺解決問題，而缺乏解決問題的經(jīng)驗，讓學(xué)會學(xué)會表達，學(xué)會表達的方法，如：我是這樣想的，所以首先知道，我是這樣做的，教會他們基本的表達套路。規(guī)范學(xué)生的語言表達。如何有效的備課、上課 ？

1、首先需要設(shè)計好練習(xí)，設(shè)計好題有他的標準：起點低，人人可以參與。開放度大，不同人不同的要求，做全對有挑戰(zhàn)。問題使學(xué)生可發(fā)展。

2、正確把握學(xué)生的起點，學(xué)習(xí)開始的地方不一定在課堂。站在學(xué)生的角度去評價關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點與學(xué)后的起點。正確認識學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生建構(gòu)知識有自己的方法，外部強加的方法暫時無法建構(gòu)，它需要一個過程。

3、用足教材、用好教材、用活教材。

二、要加強理論學(xué)習(xí)，多讀書。教師專業(yè)化成長的必然途徑就是加強理論學(xué)習(xí)，讀書、讀好書。通過讀書了解發(fā)展動態(tài)，明確教學(xué)研究的方向；增強判斷能力，防止對于時髦潮流的盲目追隨；從長遠的角度看，能夠不斷提高自己的理論素養(yǎng)，開拓視野，增強思維的深刻性。在這個浮躁的社會，浮躁的我們很難靜下心讀書，而且每天有改不完的作業(yè)，備不完的課，看似沒有時間，其實時間是靠擠的，擠一擠時間就有了。我也覺得這句話很有道理“最大的讀書心得是什么？許多事情，過去有過；許多問題，前人想過，許多辦法，曾經(jīng)用過；許多錯誤，屢屢犯過?！孟惹暗氖虑椋鸫a不至于輕信，不至于盲從”。

三、要充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)?，F(xiàn)在我們學(xué)校的每個班級基本上都配有多媒體，但是很多時候成為了一種擺設(shè)，也許是我們太懶，也許是我們沒有意識到多媒體輔助教學(xué)的好處。當(dāng)教學(xué)上遇到困難時，我們只是一味地去埋怨學(xué)生太笨，知識點太難，學(xué)生不會，從沒有想過如何去解決。唐特就很喜歡用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，并且很有思想又喜歡鉆研，他的超級畫板更是厲害，特別是用超級畫板演示了學(xué)生很難理解的“點動成線、線動成面、面動成體”時，我真是佩服得五體投地。他的思想更另類，提出的觀點大膽卻又很有道理，是我們教學(xué)中實際存在的。例如他認為：“操作不一定要用手”、“公式記得多不意味著本領(lǐng)強”等等，的確，有時候遠距離的操作比近距離的操作更有挑戰(zhàn)，因為需要學(xué)生更為精準的數(shù)學(xué)表達，這也是一種能力。

四、對優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的再認識。優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要有愛，愛是前提。要愛學(xué)生、愛職業(yè)、愛生活、愛學(xué)習(xí)、平時要尊重學(xué)生，與學(xué)生真誠的交流，為學(xué)生的成功而真心喝彩；其次是博大精深，有了博大精深，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂，使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計與精彩的生成相映成趣；第三是通達，能做到通的教師會將學(xué)生教得更聰明，達到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的深度發(fā)展。讓我懂得了要做一個好教師，不僅要有豐富的知識還要做受學(xué)生歡迎的老師，做有豐富知識的老師就需要平時要不斷充實自己，拓寬相應(yīng)的知識面；同時，意識到做一個受歡迎的老師就必須具備較高的素質(zhì)修養(yǎng)，要學(xué)習(xí)熱情、真誠、善良、寬容，這才能受學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、社會的歡迎。

培訓(xùn)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束。作為一名教師，要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我會繼續(xù)努力的，朝著自己的目標前進。

2013.7.13

第五篇：90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

掀起語文的面紗——走進語文的真實世界

袁惠紅

最近這六天，我們集中培訓(xùn)聆聽了許多專家的精彩報告。我覺得與以往相比，這次培訓(xùn)對我的沖擊是最大的，收獲也是最大的。也許就像王崧舟校長所說的那樣，可能你教了二十多年的語文，甚至是教了一輩子的語文，但是你還沒有真正認識到語文究竟是什么。的確，語文學(xué)科有著它獨有的特點，專家老師提出語文教師要從“教課文”向 “教課程”轉(zhuǎn)變?；叵脒^去，我們很多時候真的是在教課文，課堂里的提問總是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，較少關(guān)注到對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。新語文課程標準指出“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”教師在進行閱讀教學(xué)時，要告別“內(nèi)容分析”，要教給學(xué)生如何進行表達，不同的表達方式有什么獨特的表達效果，語言文字該如何巧妙地運用等。教師應(yīng)教給學(xué)生閱讀能力，最終達到“教是為了不教”的目的。在閱讀能力的培養(yǎng)中，過去我們比較重視認讀能力和解釋能力的培養(yǎng)，較少關(guān)注概括能力與評鑒能力的培養(yǎng)。特別是評鑒能力，往往被老師忽視。在中高段教學(xué)中，教師更應(yīng)該著力培養(yǎng)這一能力。

關(guān)于文本解讀，更是考驗教師教學(xué)水平的一道坎。通過學(xué)習(xí)，我認識到教師在文本解讀時，要進行細致深入地分析，確立文本的“語文核心價值”，也就是找到文本獨有的語文的特征。教師應(yīng)根據(jù)文本的語文核心價值來設(shè)計教學(xué)過程，突破難點，讓學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)，掌握語言文字的運用方法，及其精妙之處。文本解讀是語文教師的基

本功，對于不同類型的文本，教師應(yīng)采用不同的解讀手法，這就需要教師有較高的文學(xué)素養(yǎng)，只有教師自身的解讀到位了，他才能把自己的解讀轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段傳授給學(xué)生。所以作為一名語文教師要多閱讀，不是一般的瀏覽，而是要精讀大量的國內(nèi)外優(yōu)秀的文學(xué)作品。通過閱讀打開視野，提高自己的文學(xué)欣賞水平。

從世界教育發(fā)展趨勢來看，目前在語文教學(xué)方面更多地關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來，作為一名小學(xué)語文教師，我深感自身責(zé)任的重大。我教故我在，我想今后我會扎扎實實地上好每一堂語文課，切實提高學(xué)生的閱讀能力，為語文教學(xué)盡自己最大的一份力。

2013/4