第一篇：三年級(jí)語文下冊(cè)：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、情感目標(biāo)

了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。

2、能力目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3、知識(shí)目標(biāo)

聯(lián)系課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，積累詞匯。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解白求恩大夫所說的話。

四、教學(xué)輔助手段 cai課件

五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣(板書課題)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家齊讀課題?！瓣嚨亍?，是什么意思？（學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)：陣地是戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)，消滅敵人的戰(zhàn)斗的地方。陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時(shí)常常說“人在陣地在”。）請(qǐng)你再讀課題，想一想：把哪兒當(dāng)成了陣地？（手術(shù)臺(tái)）“手術(shù)臺(tái)”是專門用來干什么的地方？（醫(yī)生搶救病人、為病人動(dòng)手術(shù)的地方）當(dāng)你讀課題讀到這里的時(shí)候，你心里有什么疑問呢？（手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢?誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?他在這個(gè)陣地上怎樣戰(zhàn)斗的呢???）這些問題正是課文要告訴我們的，也是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家學(xué)習(xí)課文后就可以知道了。

（二）整體感知，明確目標(biāo)

1、課題是由誰的話演變而來的？是在怎樣的情況下說出來的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考這兩個(gè)問題。（學(xué)生讀文后，明白：“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話是由白求恩大夫的原話“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”演變而來的。他是在情況十分危急的情況下，堅(jiān)守陣地不撤離時(shí)說出來 的。）

2、簡(jiǎn)介白求恩。（白求恩：國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。）

3、出示句子：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地?！?/p>

請(qǐng)你讀一讀白求恩大夫說的這句話，讀后你有什么感受？同桌討論。

（這里的陣地就是崗位，每個(gè)人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺(tái)，所以說手術(shù)臺(tái)就是陣地。）（這句話是比喻的說法。白求恩大夫把搶救傷員當(dāng)作打仗，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生打仗的地方。這句話充分地表現(xiàn)了白求恩大夫堅(jiān)守崗位，對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)。）

（三）抓住重點(diǎn)，精讀感悟

1、你從課文的哪些語句中最能感受到白求恩大夫堅(jiān)守崗位和對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)？請(qǐng)默讀課文，找到有關(guān)的語句并畫出來。（學(xué)生默讀勾畫）

2、畫完的同學(xué)把自己找到的語句有語氣地讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。（生自讀體會(huì)）

3、請(qǐng)你在四人小組中把自己找到的語句讀一讀，然后談?wù)劯惺?。（學(xué)生小組討論，談自己的感受。）

4、請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)：你從哪兒可以感受到白求恩大夫堅(jiān)守崗位，對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)？誰愿意把自己最感動(dòng)的語句讀給其他同學(xué)聽聽？（在學(xué)生讀自己最感動(dòng)的語句的同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，以便深入理解課文內(nèi)容。）①“他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲?！?/p>

②“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。”（板書：情況 ：危急 鎮(zhèn)定）③“敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸?！薄鞍浊蠖鞒了剂艘粫?huì)兒??我要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開?！薄鞍浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)?！保ò鍟焊＜?堅(jiān)守陣地）④“一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍??火苗向手術(shù) 臺(tái)撲過來?！薄鞍浊蠖魅匀粻?zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)?！保ò鍟?十分危急 爭(zhēng)分奪秒）⑤“白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。”

5、課中小練習(xí)：區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”

在課文中出現(xiàn)了：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)這幾個(gè)詞，它們都有接連不斷的意思，但是又存在著細(xì)微的差別。你能分清它們的不同之處，選出正確的詞來填空嗎？ 出示課件：自由練習(xí)填空，分清三個(gè)詞的差別。我軍的傷員（）從火線上抬下來。白求恩低下頭，（）給傷員做手術(shù)。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，（）工作了69個(gè)小時(shí)。

（四）引導(dǎo)爭(zhēng)論，再次感悟

在“敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸”那樣十分危急的情況下，師衛(wèi)生部長(zhǎng)懇求白求恩離開陣地，白求恩說：“??手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？??我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

究竟白求恩大夫是不是我們的客人？那為什么他要說自己不是客人呢？不是客人，那又是什么人呢？請(qǐng)大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（生各抒已見：白求恩是加拿大人，來幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)然是我們的客人?？墒撬话炎约寒?dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。）

白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，無私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是一種什么精神?（這是國(guó)際主義精神。）

戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國(guó)際主義精神!

（五）存疑探索，延續(xù)興趣 1.總結(jié)全文。

學(xué)完了這篇課文，白求恩大夫不顧個(gè)人安危、堅(jiān)持工作的故事，讓我們深受感動(dòng)。讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，體會(huì)他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的國(guó)際主義精神。2.存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

白求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。他對(duì)同志極端熱忱，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精，他為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職。毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號(hào)召全國(guó)人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?課后你們可以到圖書館去借一借有關(guān)介紹白求恩事跡的故事書，以便增加對(duì)白求恩大夫的了解。板書設(shè)計(jì)： 手術(shù)臺(tái)就是陣地

情 況： 危急 → 更危急 → 十分危急 白求恩： 鎮(zhèn)定 → 堅(jiān)守陣地 → 爭(zhēng)分奪秒

對(duì)工作認(rèn)真 對(duì)同志熱忱

國(guó)際主義精神

第二篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會(huì)用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

（三）德育滲透點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國(guó)際主義精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

（二）難點(diǎn)

結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。

（三）解決辦法

1．重點(diǎn)解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

2．難點(diǎn)解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時(shí)結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時(shí)安排

三課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。

（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

（三）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

五、教具準(zhǔn)備

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場(chǎng)面的錄音。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？矗@位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺(tái)就是陣地）這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)

1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個(gè)自然段來寫的？

（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

2．檢查預(yù)習(xí)。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對(duì)部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰的什么事？

3．簡(jiǎn)介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。）

2．簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時(shí)

第三篇：手術(shù)臺(tái)就是陣地 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中自主識(shí)字，理解句子的意思，并體會(huì)反問句的作用。

2、借助填空說說課文的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

3、有感情朗讀課文，背誦課文第2、3、4節(jié)。

4、了解國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅(jiān)持為八路軍傷員做手術(shù)的動(dòng)人事跡，深切感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

通過朗讀比較，了解反問句加強(qiáng)語氣的作用。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、揭示課題，提出問題。

1、出示課題，齊讀。

2、學(xué)生針對(duì)課題，提出問題。

（“手術(shù)臺(tái)”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？又是怎樣把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的？在什么情況下把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的??）

二、帶著問題，自學(xué)課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，運(yùn)用以前學(xué)過的方法，掃除字詞障礙，并完成填空。

2、學(xué)生交流填空，出示答案。（1939）年春，著名的（齊會(huì)）戰(zhàn)斗打響了，在（離火線不遠(yuǎn)）的一座小廟里，白求恩大夫正在（給傷員做手術(shù)）。他已經(jīng)（兩天兩夜）沒有休息了，眼睛里（布滿了紅絲）。戰(zhàn)斗越來越激烈。師衛(wèi)生部長(zhǎng)讓白求恩（離開），但白求恩說：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的（陣地），戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，（我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢）？”白求恩（繼續(xù)）給傷員做手術(shù)。就這樣，白求恩（爭(zhēng)分奪秒）地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)，連續(xù)工作了（69）個(gè)小時(shí)。

3、教師簡(jiǎn)介 “齊會(huì)戰(zhàn)斗”、“白求恩”。

三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物品質(zhì)。

（一）速讀課文：你覺得白求恩是怎樣的人？從課文哪幾節(jié)具體反映出來的？（白求恩是個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，是個(gè)有崇高的國(guó)際主義精神的人??）（從課文2—4節(jié)具體反映出來。）

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2—4節(jié)。

過渡：白求恩大夫的事跡十分感人，課文2-4節(jié)詳細(xì)記敘了他不愿撤離前線，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的情景。下面我們著重學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文2-4節(jié)，邊思考 ：白求恩在怎樣的情況下堅(jiān)持動(dòng)手術(shù)？ ①學(xué)生用曲線劃出描寫環(huán)境的語句，完成表格。②交流表格。

教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“彈片紛飛”、“淹沒”、“不斷??不斷??”、“一連幾發(fā)”、“向手術(shù)臺(tái)撲過來”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生指名讀，齊讀體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)。

③有感情朗讀描寫環(huán)境的句子。

2、下節(jié)課我們具體去學(xué)習(xí)國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅(jiān)持為八路軍傷員做手術(shù)的動(dòng)人事跡，深切感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)。

四、課堂作業(yè)。

1、照樣子把詞語補(bǔ)充完整。

例：眼（睜睜）

濕（）

笑（）

涼（）

例：不速之（客）千里之（）

無米之（）

不毛之（）

2、多音字組詞。

挨āi（）

沒méi（）

大dà（）

挨ái（）

沒 mò

()

大

dài（）

課堂小結(jié)

三、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、再讀課文，感悟積累。

讀讀第2—4節(jié)，挑選自己最感動(dòng)的或最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，把它背誦下來。（各自準(zhǔn)備、交流背誦）

2、媒體出示課后詞句活動(dòng)室1。①學(xué)生通過查字典比較三個(gè)詞的異同。陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。繼續(xù)：連下去，延長(zhǎng)下去。連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)。

課后習(xí)題

五、作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

第四篇：手術(shù)臺(tái)就是陣地_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，背誦第3小節(jié)。（重點(diǎn)）

2.在閱讀過程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。體會(huì)“陸續(xù)”、“連續(xù)”、“繼續(xù)”等不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用；了解反問句加強(qiáng)語氣的作用。

3.用簡(jiǎn)潔的話歸納第3、第4小節(jié)白求恩的表現(xiàn)。（重難點(diǎn)）4.了解反問句和陳述句在表達(dá)效果上的差別。（難點(diǎn)）

5.感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。（難點(diǎn)）

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。

2、理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

回憶上節(jié)課的內(nèi)容，口頭完成填空。（出示填空）

（）年，著名的()戰(zhàn)斗打響了。在

()，正在()。他已經(jīng)（）沒休息了。戰(zhàn)斗越來越激烈，師衛(wèi)生部長(zhǎng)懇求他撤離，可他認(rèn)為()不肯離開，繼續(xù)（）。他一連工作了（），直到戰(zhàn)斗結(jié)束 二．學(xué)習(xí)課文2－4小節(jié)

1、課文2-4節(jié)詳細(xì)繼續(xù)了他不愿撤離前線，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的情景。下面我們著重學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

2.默讀2-4節(jié)，思考：白求恩實(shí)在怎樣的情況下堅(jiān)持動(dòng)手術(shù)的？板書：戰(zhàn)斗情況 他是怎樣表現(xiàn)的？”板書 白求恩的表現(xiàn) 劃出有關(guān)語句讀一讀。

3.交流討論，教師歸納點(diǎn)撥，朗讀指導(dǎo)。

a.當(dāng)時(shí)情況主要抓住三方面進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

①白求恩身體十分疲勞，已經(jīng)兩天兩夜沒有休息，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時(shí)注意重讀“兩天兩夜”、“布滿紅絲”。

②三次環(huán)境描寫。

黑煙滾滾，彈片分飛，小廟被煙霧淹沒了。

敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。

一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。

引導(dǎo)學(xué)生通過比較3此環(huán)境描寫，真切體會(huì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗形勢(shì)緊張，一次比一次危急。板書 激烈 緊張 危險(xiǎn)

③師衛(wèi)生部長(zhǎng)請(qǐng)求白求恩撤離，注意讀出首長(zhǎng)懇切的語氣。

師衛(wèi)生部長(zhǎng)匆匆趕來，對(duì)白求恩說：“師長(zhǎng)決定讓你和一部分傷員離開這里?！?/p>

部長(zhǎng)懇求說：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓你離開這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要??！”

a.白求恩的表現(xiàn)充分體現(xiàn)他崇高的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、理解句子含義的方法品位詞句，同時(shí)解決學(xué)生的疑問。

①第2節(jié)抓關(guān)鍵詞“鎮(zhèn)定、敏捷、扔”。引導(dǎo)學(xué)生真切體會(huì)白求恩卻十分鎮(zhèn)靜 板書 十分鎮(zhèn)靜

②第3節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解白求恩大夫?qū)熜l(wèi)生部長(zhǎng)的兩次對(duì)話。白求恩沉思了一會(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開?！卑浊蠖髡f：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

A.體會(huì)“沉思”他可能會(huì)沉思什么？讀出下定決心、堅(jiān)決的語氣。

B.理解白求恩不肯離開手術(shù)臺(tái)的原因（手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢？這句話什么意思。為什么不用陳述句表達(dá)？為什么把手術(shù)臺(tái)比作陣地？）

A.理解白求恩為什么說自己不是客人。

B.分角色有感情朗讀白求恩和師衛(wèi)生部長(zhǎng)的2次對(duì)話。

③第4節(jié)抓住“爭(zhēng)分奪秒、做了一個(gè)又一個(gè)

板書

繼續(xù)做手術(shù)

仍然爭(zhēng)分奪秒

4.小結(jié)：我們通過“劃句子、找關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文的方法”理解了句子的意思，用同樣的方法完成課后填表練習(xí)。（出示課后練習(xí)中的表格。）

小廟周圍的情況 白求恩大夫的表現(xiàn)

幾發(fā)炮彈落在廟門前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩大夫十分鎮(zhèn)靜地站在手術(shù)臺(tái)旁，給傷員做手術(shù)。敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口的布簾燒著了。火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來??

5、交流練習(xí)情況。

三、展開想像，讀活課文。

1、齊讀最后一個(gè)自然段。

2、齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)?

3、聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。）

課堂小結(jié)

小結(jié)：戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國(guó)際主義精神!

課后習(xí)題

1.選擇合適的詞語填空。

陸續(xù) 繼續(xù)

連續(xù)

（1）戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著，我軍的傷員（）從火線上抬下來。

（2）白求恩大夫低下頭，（）給傷員做手術(shù)。

（3）戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁（）工作了69個(gè)小時(shí)。

2.齊會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，如果你是曾經(jīng)受過白求恩大夫醫(yī)治的傷員，當(dāng)你再次見到他時(shí)，你想對(duì)他說些什么？

板書

戰(zhàn)斗情況 激烈 緊張 危險(xiǎn)

表現(xiàn) 十分鎮(zhèn)定 繼續(xù) 仍然爭(zhēng)分奪秒

第五篇：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

板書手術(shù)臺(tái)，“手術(shù)臺(tái)”是什么？（醫(yī)生用來給病人做手術(shù)的臺(tái)子。）板書陣地，“陣地”是什么？（軍隊(duì)為戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。）手術(shù)臺(tái)怎么就和陣地產(chǎn)生了聯(lián)系？

手術(shù)臺(tái)怎么就成了陣地呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二十一課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（補(bǔ)充課題）請(qǐng)同學(xué)們響亮地讀一讀課題。

你們知道這句話是誰說的嗎？（白求恩）你對(duì)白求恩了解多少呢？誰來說一說？

（學(xué)生介紹白求恩）

看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的故居，盡管時(shí)間已經(jīng)過去了100多年，但是我們?nèi)匀豢梢钥闯鰜磉@是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國(guó)居住的地方。在中國(guó)人們被肆意殺害，在中國(guó)最苦難、最需要幫助的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白求恩放棄了優(yōu)越的生活條件不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，他很自然地就成為了我們中的一員。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文記敘的是他在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上的一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們翻開書82頁(yè)，按照自學(xué)要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學(xué)要求：（1）練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意會(huì)認(rèn)字的讀音。

（2）觀察會(huì)寫字，記住字形。

（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯(lián)系上下文或與同桌討論）

（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么）

三、檢查自學(xué)情況

1、出示第一組生字:挨、斗、結(jié)

2、我們?cè)賮砜聪乱唤M生字，（廟、瓦、簾）

記住字形，放回句子中讀一讀。

3、我們?cè)賮砜匆唤M詞語，（出示：鎮(zhèn)定 敏捷 爭(zhēng)分奪秒）你發(fā)現(xiàn)這組詞語都是寫誰的？（白求恩）有人說詞語是有溫度的，詞語是富有感情的，誰能通過朗讀，讓

我們看到那個(gè)鎮(zhèn)定、敏捷、爭(zhēng)分奪秒的白求恩？

4、我們?cè)賮砜醋詈笠唤M詞語：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)陸續(xù)：我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，中間有間隔。

課文中指從火線上先先后后不時(shí)抬下傷員來。

繼續(xù)：白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時(shí)，有人來傳達(dá)師長(zhǎng)請(qǐng)他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰(zhàn)士們?cè)谝黄鸬臎Q定，然后又接著給傷員做手術(shù)。

連續(xù)：白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁不間斷地工作了69個(gè)小時(shí)。

四、回讀課文

看來同學(xué)們字詞學(xué)習(xí)的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們?cè)俅畏_書，走進(jìn)戰(zhàn)火紛飛的年代，走近白求恩。找?guī)酌瑢W(xué)來讀課文，比比看誰讀得最流利。

課文中有一個(gè)自然段對(duì)話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。

五、概括文中主要內(nèi)容

六、小結(jié)