第一篇：(語(yǔ)文A版)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 手術(shù)臺(tái)就是陣地 1

手術(shù)臺(tái)就是陣地

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

情感目標(biāo)：了解白求恩在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩的國(guó)際人道主義精神和對(duì)工作負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫(xiě)危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)：理解白求恩大夫說(shuō)的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件，炮聲的錄音，學(xué)生查找有關(guān)白求恩的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．出示課文插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)。他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地?！保ò鍟?shū)：手術(shù)臺(tái)就是陣地）這位外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)?（白求恩）

2．說(shuō)說(shuō)你找到了哪些有關(guān)白求恩的資料？教師相機(jī)補(bǔ)充。

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫(xiě)《紀(jì)念白求恩》一文。

3．讀了課題，你有什么問(wèn)題？（陣地是指什么？為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)是陣地？是誰(shuí)的陣地？）

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。畫(huà)出不懂的詞句，查字典或與同桌討論。

2．同桌互相聽(tīng)讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了白求恩的什么事？

三、檢查反饋。

1．出示生字卡片，檢查生字詞讀音情況。請(qǐng)小老師帶讀。開(kāi)火車(chē)讀。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要特別注意。翹舌音：鎮(zhèn)、束。前鼻音：鎮(zhèn)、敏、簾?！昂稹弊植灰x成了“hǒnɡ”。

2．你能讀準(zhǔn)下列多音字嗎？

大地

大夫

空地

天空

挨打

挨挨擠擠

淹沒(méi)

沒(méi)有

3．課文中有哪些好詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？

氣焰囂張

當(dāng)頭一棒

硝煙滾滾

彈片紛飛

爭(zhēng)分奪秒

鎮(zhèn)定

敏捷

4．齊讀詞語(yǔ)。

四、再讀課文，了解課文大意。

1．指名分段朗讀課文。提醒學(xué)生不要掉字，不要加字，要養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的朗讀，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再委婉地指出問(wèn)題。

2．課文主要寫(xiě)了白求恩的什么事？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？能大概地說(shuō)出來(lái)一點(diǎn)兩點(diǎn)就可以，不要要求過(guò)高。（白求恩大夫不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，在萬(wàn)分危急的情況下仍堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)旁，為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)，他對(duì)工作是多么負(fù)責(zé)呀！）

3．再讀課文，找出文中最使人感動(dòng)的句子，和同桌交流，說(shuō)說(shuō)為什么？可以把感受批注在書(shū)上。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

回家反復(fù)練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。

1．上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了白求恩，一位來(lái)自加拿大的大夫，他在激烈的戰(zhàn)斗中，冒著生命危險(xiǎn)，搶救傷病員。這一節(jié)課，我們?cè)僮哌M(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)，走近白求恩，來(lái)細(xì)細(xì)品味他的崇高與偉大。

2．戰(zhàn)斗已經(jīng)打響了，請(qǐng)看大屏幕：剪輯的激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面?？赐炅擞捌?，你有什么感受？課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)這激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的呢？

3．自由讀2—4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的語(yǔ)句，讀一讀。

4．指名說(shuō)找到的句子，點(diǎn)擊出示。

①突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。

②敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)ā?/p>

③一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)?，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門(mén)口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，助手們趕忙把火撲滅。

對(duì)比讀這幾句，你感覺(jué)到什么？（戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈，情況越來(lái)越緊急，白求恩的處境越來(lái)越危險(xiǎn)?。?/p>

板書(shū)：彈落廟前不斷爆炸火苗撲來(lái)

5．指導(dǎo)朗讀這幾句話，看能否讓人感覺(jué)到越來(lái)越緊張、激烈的戰(zhàn)斗氣氛。全班齊讀。

二、品詞析句，感悟人物偉大精神。

過(guò)渡：在萬(wàn)分緊急的情況下，我們的白求恩大夫在干什么？

1．看投影圖片：仔細(xì)觀察白求恩的神情、動(dòng)作，想象他與助手可能會(huì)說(shuō)什么？

2．分組合作學(xué)習(xí)：找出在下列情況下，白求恩仍然堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)的句子。①當(dāng)炮彈落在小廟前的空地上。②當(dāng)炮彈不斷地在周?chē)?。③?dāng)火苗向手術(shù)臺(tái)撲來(lái)。畫(huà)出句子，認(rèn)真讀一讀，和小組同學(xué)交流自己的感受。

3．討論交流：

（1）當(dāng)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩的表現(xiàn)。

出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁，他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤(pán)子里。

找出表示動(dòng)作、神態(tài)的詞，引導(dǎo)理解“仍然、鎮(zhèn)定、敏捷”。（“鎮(zhèn)定”的近義詞是“沉著”“平靜”。“敏捷”的近義詞“靈敏”“迅速”“快捷”）板書(shū)：鎮(zhèn)定敏捷。

從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣忘我地工作，動(dòng)作依然那么敏捷迅速，他的醫(yī)術(shù)是那樣高超！)

指導(dǎo)朗讀第二自然段。把寫(xiě)危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語(yǔ)讀急促些，寫(xiě)怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作非常負(fù)責(zé)。

（2）過(guò)渡：當(dāng)炮彈不斷在周?chē)〞r(shí)，白求恩是怎樣說(shuō)？怎樣做的？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣說(shuō)的吧！聽(tīng)錄音朗讀第三段。出示對(duì)話，請(qǐng)大家也來(lái)當(dāng)白求恩和師衛(wèi)生部長(zhǎng)，同桌練習(xí)對(duì)話。指名分角色朗讀，學(xué)生評(píng)議：他們讀得怎樣？好在哪里？有哪些不足？

在評(píng)價(jià)中使學(xué)生明白師長(zhǎng)的語(yǔ)氣先是著急，然后是再三懇求。而白求恩的態(tài)度堅(jiān)決，心里平靜。指導(dǎo)讀好反問(wèn)句：把“怎么能”改成“不能”好嗎？為什么？反問(wèn)表示更強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。

男女生分角色朗讀。

理解重點(diǎn)句（大屏幕出示）。白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心。可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

從白求恩的話中，我們可以感受到他想的是什么？（他想的是受傷的戰(zhàn)士，想的是醫(yī)生的職責(zé)——救死扶傷，想的是自己也是一名八路軍戰(zhàn)士，而絲毫沒(méi)有想個(gè)人的安危?。?/p>

“陣地”是指什么？白求恩說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”說(shuō)明什么？（陣地本來(lái)是指戰(zhàn)士打仗的地方，白求恩把搶救傷員看成與打仗一樣重要！他要像戰(zhàn)士們堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)。）

學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解，讓學(xué)生體會(huì)到在萬(wàn)分危急的形勢(shì)面前，白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé)，忘我的工作著，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作是自己的事業(yè)，具有偉大的國(guó)際主義精神！

過(guò)渡：敵機(jī)依然在吼叫，炮彈不斷在爆炸。白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（板書(shū)：繼續(xù)）不好，火苗向手術(shù)臺(tái)撲來(lái)了！

（3）出示句子（齊讀）：

白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的情景？引導(dǎo)想象當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)場(chǎng)面和白求恩忘我工作的情景。抓住重點(diǎn)詞“爭(zhēng)分奪秒，仍然”理解。這里更表現(xiàn)了白求恩的什么精神？

4．戰(zhàn)斗勝利結(jié)束了，我們可敬的白求恩大夫終于走下了手術(shù)臺(tái)，你想對(duì)他說(shuō)什么？代表傷員說(shuō)什么？（白求恩大夫，您連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)，實(shí)在是太辛苦了！坐下來(lái)喝杯水，躺下來(lái)休息休息吧！千萬(wàn)別把身體累壞了！）

三、感情升華，拓展延伸。

1．深情講述：白求恩大夫在中國(guó)的近兩年時(shí)間里，常常就是這樣夜以繼日地工作，他對(duì)同志無(wú)比地?zé)崆?，搶救了無(wú)數(shù)受傷的戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)的抗戰(zhàn)做出了卓越的貢獻(xiàn)！然而，在一次搶救傷員的過(guò)程中他不幸感染，在病重期間還堅(jiān)持工作。1939年11月他離開(kāi)了我們，永遠(yuǎn)地留在中國(guó)這片熱土上。為了紀(jì)念這位偉大的白衣戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀(jì)念館。

2．出示白求恩紀(jì)念館圖片。配二胡曲《悲歌》，教師朗誦《白求恩之歌》。聽(tīng)了詩(shī)歌，你有什么想說(shuō)的？

3．在我們的生活中，還有哪些人也像白求恩一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)？（如抗擊非典的白衣天使。抗洪搶險(xiǎn)的解放軍、消防官兵等。）全體起立！以少先隊(duì)員的名義，向白求恩致敬！向所有默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的人們致敬！

第三課時(shí)

一、有感情地朗讀課文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合課文內(nèi)容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果。)

二、辨析近義詞。

1．找到文中有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子讀一讀。

2．體會(huì)三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們之間的細(xì)微差別。

陸續(xù)：表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子結(jié)束，可重疊使用。

連續(xù)：表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷。

繼續(xù)：必須在前面已交代過(guò)什么事后才能使用，表示事情連讀下去。

3．選詞填空：

我的媽媽?zhuān)ǎ┤瓯辉u(píng)為優(yōu)秀工作者，真的令我十分佩服！

電影快開(kāi)始了，人們（）走進(jìn)電影院。

我放下奶奶打來(lái)的電話，又（）做作業(yè)。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．出示生字詞卡片，這些生字還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀一讀。

2．識(shí)記生字。你有什么好辦法記住這些生字嗎？和大家一起分享。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（出示會(huì)寫(xiě)字卡片）斗廟吼瓦簾秒

仔細(xì)觀察田字格里每個(gè)字的位置。想想怎樣寫(xiě)出來(lái)的字才美觀？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：廟是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭一定要包住里面的字?！懊搿钡暮套峙缘谖骞P為點(diǎn)，不寫(xiě)成捺。吼左邊的“口”寫(xiě)小些，右邊的“孔”寫(xiě)得大些。

4．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，并進(jìn)行展示。

四、拓展閱讀。

同學(xué)們，白求恩大夫逝世后，毛主席寫(xiě)了一篇文章《紀(jì)念白求恩》，想不想看呢？大家可以去圖書(shū)室借閱。想了解更多白求恩的事跡嗎？我們的圖書(shū)室還有許多關(guān)于白求恩的故事書(shū)，下課后，想看的同學(xué)也可以去看看。附：白求恩之歌

秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山/傳來(lái)了悲痛的消息/我們用無(wú)邊的哀悼來(lái)紀(jì)念您/這里——河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是親愛(ài)的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面/全世界被壓迫的兄弟已經(jīng)起來(lái)了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的偉大旗幟/向白求恩開(kāi)辟的道路/勇往直前！

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會(huì)用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)說(shuō)的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

（三）德育滲透點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國(guó)際主義精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

理解描寫(xiě)危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

（二）難點(diǎn)

結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。

（三）解決辦法

1．重點(diǎn)解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周?chē)絹?lái)越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，深入理解課文內(nèi)容。

2．難點(diǎn)解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時(shí)結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說(shuō)一說(shuō)。

三、課時(shí)安排

三課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）讀課文，畫(huà)出生字詞，用 畫(huà)出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語(yǔ)。

（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

（三）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

五、教具準(zhǔn)備

1．寫(xiě)有生字詞的卡片。

2．寫(xiě)有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場(chǎng)面的錄音。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”（板書(shū)：手術(shù)臺(tái)就是陣地）這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)？是在什么情況下說(shuō)這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)

1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用 畫(huà)出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？用了幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？

（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

2．檢查預(yù)習(xí)。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問(wèn)對(duì)部分詞語(yǔ)的初步理解。

（3）提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？

3．簡(jiǎn)介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。）

2．簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時(shí)

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、情感目標(biāo)

了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過(guò)，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。

2、能力目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3、知識(shí)目標(biāo)

聯(lián)系課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，積累詞匯。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過(guò)，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解白求恩大夫所說(shuō)的話。

四、教學(xué)輔助手段 cai課件

五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣(板書(shū)課題)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家齊讀課題?！瓣嚨亍保鞘裁匆馑?？（學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)：陣地是戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)，消滅敵人的戰(zhàn)斗的地方。陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時(shí)常常說(shuō)“人在陣地在”。）請(qǐng)你再讀課題，想一想：把哪兒當(dāng)成了陣地？（手術(shù)臺(tái)）“手術(shù)臺(tái)”是專(zhuān)門(mén)用來(lái)干什么的地方？（醫(yī)生搶救病人、為病人動(dòng)手術(shù)的地方）當(dāng)你讀課題讀到這里的時(shí)候，你心里有什么疑問(wèn)呢？（手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢?誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?他在這個(gè)陣地上怎樣戰(zhàn)斗的呢???）這些問(wèn)題正是課文要告訴我們的，也是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家學(xué)習(xí)課文后就可以知道了。

（二）整體感知，明確目標(biāo)

1、課題是由誰(shuí)的話演變而來(lái)的？是在怎樣的情況下說(shuō)出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考這兩個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生讀文后，明白：“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話是由白求恩大夫的原話“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”演變而來(lái)的。他是在情況十分危急的情況下，堅(jiān)守陣地不撤離時(shí)說(shuō)出來(lái) 的。）

2、簡(jiǎn)介白求恩。（白求恩：國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。）

3、出示句子：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地?！?/p>

請(qǐng)你讀一讀白求恩大夫說(shuō)的這句話，讀后你有什么感受？同桌討論。

（這里的陣地就是崗位，每個(gè)人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地。）（這句話是比喻的說(shuō)法。白求恩大夫把搶救傷員當(dāng)作打仗，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生打仗的地方。這句話充分地表現(xiàn)了白求恩大夫堅(jiān)守崗位，對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)。）

（三）抓住重點(diǎn)，精讀感悟

1、你從課文的哪些語(yǔ)句中最能感受到白求恩大夫堅(jiān)守崗位和對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)？請(qǐng)默讀課文，找到有關(guān)的語(yǔ)句并畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生默讀勾畫(huà)）

2、畫(huà)完的同學(xué)把自己找到的語(yǔ)句有語(yǔ)氣地讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。（生自讀體會(huì)）

3、請(qǐng)你在四人小組中把自己找到的語(yǔ)句讀一讀，然后談?wù)劯惺?。（學(xué)生小組討論，談自己的感受。）

4、請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)：你從哪兒可以感受到白求恩大夫堅(jiān)守崗位，對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)？誰(shuí)愿意把自己最感動(dòng)的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？（在學(xué)生讀自己最感動(dòng)的語(yǔ)句的同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，以便深入理解課文內(nèi)容。）①“他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿了血絲。”

②“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁?！保ò鍟?shū)：情況 ：危急 鎮(zhèn)定）③“敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)?。”“白求恩沉思了一?huì)兒??我要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)?！薄鞍浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。”（板書(shū)：更危急 堅(jiān)守陣地）④“一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)??火苗向手術(shù) 臺(tái)撲過(guò)來(lái)?！薄鞍浊蠖魅匀粻?zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)?！保ò鍟?shū)： 十分危急 爭(zhēng)分奪秒）⑤“白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。”

5、課中小練習(xí)：區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”

在課文中出現(xiàn)了：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)這幾個(gè)詞，它們都有接連不斷的意思，但是又存在著細(xì)微的差別。你能分清它們的不同之處，選出正確的詞來(lái)填空嗎？ 出示課件：自由練習(xí)填空，分清三個(gè)詞的差別。我軍的傷員（）從火線上抬下來(lái)。白求恩低下頭，（）給傷員做手術(shù)。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，（）工作了69個(gè)小時(shí)。

（四）引導(dǎo)爭(zhēng)論，再次感悟

在“敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)ā蹦菢邮治＜钡那闆r下，師衛(wèi)生部長(zhǎng)懇求白求恩離開(kāi)陣地，白求恩說(shuō)：“??手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？??我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

究竟白求恩大夫是不是我們的客人？那為什么他要說(shuō)自己不是客人呢？不是客人，那又是什么人呢？請(qǐng)大家發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（生各抒已見(jiàn)：白求恩是加拿大人，來(lái)幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)然是我們的客人?？墒撬话炎约寒?dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。）

白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，無(wú)私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是一種什么精神?（這是國(guó)際主義精神。）

戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒(méi)有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國(guó)際主義精神!

（五）存疑探索，延續(xù)興趣 1.總結(jié)全文。

學(xué)完了這篇課文，白求恩大夫不顧個(gè)人安危、堅(jiān)持工作的故事，讓我們深受感動(dòng)。讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，體會(huì)他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的國(guó)際主義精神。2.存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

白求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。他對(duì)同志極端熱忱，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精，他為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職。毛主席寫(xiě)了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號(hào)召全國(guó)人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?課后你們可以到圖書(shū)館去借一借有關(guān)介紹白求恩事跡的故事書(shū)，以便增加對(duì)白求恩大夫的了解。板書(shū)設(shè)計(jì)： 手術(shù)臺(tái)就是陣地

情 況： 危急 → 更危急 → 十分危急 白求恩： 鎮(zhèn)定 → 堅(jiān)守陣地 → 爭(zhēng)分奪秒

對(duì)工作認(rèn)真 對(duì)同志熱忱

國(guó)際主義精神

第四篇：[語(yǔ)文教案]三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會(huì)用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)說(shuō)的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

（三）德育滲透點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國(guó)際主義精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

理解描寫(xiě)危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

（二）難點(diǎn)

結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。

（三）解決辦法

1．重點(diǎn)解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周?chē)絹?lái)越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，深入理解課文內(nèi)容。

2．難點(diǎn)解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時(shí)結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說(shuō)一說(shuō)。

三、課時(shí)安排

三課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）讀課文，畫(huà)出生字詞，用 畫(huà)出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語(yǔ)。

（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

（三）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

五、教具準(zhǔn)備

1．寫(xiě)有生字詞的卡片。

2．寫(xiě)有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場(chǎng)面的錄音。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”（板書(shū)：手術(shù)臺(tái)就是陣地）這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)？是在什么情況下說(shuō)這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)

1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用 畫(huà)出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？用了幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？

（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

2．檢查預(yù)習(xí)。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問(wèn)對(duì)部分詞語(yǔ)的初步理解。

（3）提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？

3．簡(jiǎn)介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。）

2．簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時(shí)

（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來(lái)的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）

（二）理解第二自然段。

1．投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

3．議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近，離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。）

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形？（生答師相機(jī)板書(shū)：彈落廟前）

（3）在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會(huì)到什么？（白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。）哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書(shū)“鎮(zhèn)定”“敏捷”）

（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語(yǔ)讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

（6）提問(wèn)：這一自然沒(méi)有幾句話？重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1．繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周?chē)?，白求恩是怎樣?duì)待傷員，對(duì)待自己的？

2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周?chē)ㄕf(shuō)明了什么？（聯(lián)系上文，形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)。）而對(duì)師長(zhǎng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對(duì)待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書(shū)：周?chē)?繼續(xù)手術(shù)）

4．理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說(shuō)的是什么。

第一句，感謝師長(zhǎng)關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒(méi)有離開(kāi)陣地，我就不離開(kāi)手術(shù)臺(tái)。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）

（3）討論：由這四句我們從中體會(huì)到什么？（白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國(guó)際主義精神。）

5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）

（四）理解第四自然段。

1．接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的？

2．學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問(wèn)題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門(mén)口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺(tái)撲來(lái)”“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞語(yǔ)深入理解。（板書(shū)：火苗撲來(lái) 爭(zhēng)分奪秒）

3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)主要意思，體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

4．感情朗讀。

5．結(jié)合2-4自然段，談一談對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。

個(gè)人思考，小組討論，全班交流。（對(duì)全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）

第三課時(shí)

（一）檢查提問(wèn)。

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書(shū)。

（二）理解第五自然段。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫(xiě)什么？連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么？

2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。）

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）

（四）完成課后練習(xí)3、4題。

1．第三題。

（1）投影出示文中3個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)各自的意思。

（2）比較為什么不能調(diào)換。

（3）進(jìn)一步體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

（4）試著用這三個(gè)詞做選詞填空的練習(xí)。

2．第四題。

（1）學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)檢查。

（2）用“不斷”“迅速”造句。

（五）總結(jié)擴(kuò)展。

你學(xué)了這課有什么收獲？

七、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)本課生字詞。

2．預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過(guò)查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫(xiě)“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來(lái)，不懂的地方做上記號(hào)。

附：偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士——白求恩

1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊(duì)冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。

傍晚．他們來(lái)到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對(duì)古部長(zhǎng)說(shuō)：“走，我們到病房看一看?！?/p>

“休

第五篇：手術(shù)臺(tái)就是陣地教案

3.有感情地朗讀課文。會(huì)用“不斷”、“迅速”造句。

教學(xué)重點(diǎn)

理解描寫(xiě)危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，深入體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生

字卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介白求恩

1.談話：“手術(shù)臺(tái)”、“陣地”是做什么用的？為什么把為病人做手術(shù)的地方當(dāng)作陣地？是誰(shuí)說(shuō)的這句話？從文中找出含有“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的句子讀出來(lái)。

2.簡(jiǎn)介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)，1938年3、4月間到達(dá)延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出本課的生字詞，畫(huà)出自然段序號(hào)。

2.以開(kāi)火車(chē)的形式每人讀一個(gè)自然段。師生共同注意正音。

3.出聲讀全文，邊讀邊思考：本文寫(xiě)了一件什么事？通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)文章會(huì)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

三、理清順序找出重點(diǎn)

1.指名一位學(xué)生朗讀全文，其他學(xué)生思考：文中哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容？（2、3、4節(jié)）

2.出聲自讀第1自然段。思考：主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)斗的形勢(shì)。）

3.出聲自讀第5自然段。思考：告訴我們什么內(nèi)容？（齊會(huì)戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺(tái)連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。）

4.文章的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段？（2、3、4）為什么？（因?yàn)榈?自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結(jié)束”。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，始終以手術(shù)臺(tái)為陣地，爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T的情況。）按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進(jìn)行”、“戰(zhàn)斗結(jié)束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。

第二課時(shí)

導(dǎo)言：白求恩是醫(yī)生，手術(shù)臺(tái)是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地呢？讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀書(shū)。

一、抓關(guān)鍵詞句，悟出中心

1.上節(jié)課初讀了課文，同學(xué)們整體了解了課文內(nèi)容。請(qǐng)思考并回答以下兩個(gè)問(wèn)題。

(1)白求恩是在什么時(shí)間、什么戰(zhàn)斗中搶救傷員的？（1939年春·齊會(huì)戰(zhàn)役）

(2)白求恩搶救傷員的具體事例的描寫(xiě)在哪幾個(gè)自然段？書(shū)中的插圖與哪幾個(gè)自然段內(nèi)容對(duì)應(yīng)？（2、3、4自然段。這三個(gè)自然段與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。）

2.默讀課文第2自然段。思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，當(dāng)時(shí)小廟周?chē)沫h(huán)境怎樣？白求恩是怎樣搶救傷員的？畫(huà)出白求恩的神態(tài)、動(dòng)作詞語(yǔ)，并分析。個(gè)人批劃，小組討論。

3.集體討論。環(huán)境：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了?！痹谶@種危險(xiǎn)的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。分析詞語(yǔ)：“仍然”是指白求恩面對(duì)幾發(fā)炮彈落在小廟前、彈片紛飛，硝煙滾滾的惡劣環(huán)境絲毫沒(méi)有放在眼里，還和沒(méi)有炮彈落下一樣在工作。“鎮(zhèn)定”是說(shuō)白求恩大夫既沒(méi)有把形勢(shì)的危險(xiǎn)放在心上，也沒(méi)有把自己的安危放在心上。表現(xiàn)得十分沉著、冷靜?！懊艚荨币辉~表現(xiàn)了白求恩醫(yī)術(shù)高明，也說(shuō)明他做手術(shù)時(shí)十分鎮(zhèn)靜。

小結(jié)：通過(guò)抓住環(huán)境和氣氛的描寫(xiě)，抓住白求恩大夫不顧個(gè)人安危，仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)的動(dòng)作、神態(tài)等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了白求恩臨危不懼對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.指名朗讀第2自然段，體會(huì)白求恩的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.出聲讀第3自然段。邊讀邊畫(huà)出有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子。并思考在這種情況下，白求恩是怎樣對(duì)待傷員，對(duì)待自己的？個(gè)人批畫(huà)后，小組討論。

6.集體訂正。環(huán)境：敵人不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)?。白求恩不顧部長(zhǎng)的懇求，堅(jiān)決不離開(kāi)手術(shù)臺(tái)，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開(kāi)自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。“繼續(xù)”一詞說(shuō)明白求恩不聽(tīng)部長(zhǎng)的懇求，堅(jiān)決不肯撤走，用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的諾言，接著為傷員做手術(shù)。

7.默讀第4自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子。并思考在這種情況下，白求恩是怎樣工作的？個(gè)人批畫(huà)后，分析重點(diǎn)詞語(yǔ)。

8.集體討論：掛在門(mén)口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)下，他仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。這里的“仍然”一詞意思是說(shuō)明白求恩做手術(shù)從未間斷?！盃?zhēng)分奪秒”一詞是說(shuō)情況越來(lái)越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速

度，盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。說(shuō)明了白求恩對(duì)自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、抓住語(yǔ)言，體會(huì)中心

投影：書(shū)后思考·練習(xí)第2題。仔細(xì)閱讀下面的一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句，每句話的意思是什么，這幾句話主要說(shuō)的是什么。

1.指名朗讀。其他同學(xué)

思考問(wèn)題。

2.集體討論。（共四句話。第1句說(shuō)感謝師長(zhǎng)的關(guān)心；第2句肯定地說(shuō)手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地；第3句說(shuō)戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，“我”不能離開(kāi)自己的陣地；第4句說(shuō)“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。這幾句話再一次表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對(duì)工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行分析，人物的優(yōu)秀品質(zhì)就不難體會(huì)出來(lái)了。

3.齊讀這段話，體會(huì)白求恩大夫的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。（在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠(yuǎn)的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來(lái)越危險(xiǎn)，氣氛越來(lái)越緊張，師衛(wèi)生部長(zhǎng)緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個(gè)人的安危，他把自己的手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T，工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺(tái)，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了陣地。）

5.指名感情朗讀全文，體會(huì)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地?！边@句話的理解。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指名朗讀全文。

2.指名抽讀生字卡片。

二、歸納生字記憶方法

1.先自學(xué)。

2.集體歸納。

①換偏旁的字：捧——棒臉——險(xiǎn)妙——秒扔——仍

②加偏旁的字：擊——陸賣(mài)——續(xù)木——休束——速

③比較記字形：斷（不斷）繼（繼續(xù)）

三、鞏固練習(xí)

1.讀生字并組詞。

2.形近字組詞。

捧（）斷（）扔（）臉（）

棒（）繼（）仍（）險(xiǎn)（）

四、聽(tīng)寫(xiě)字詞

五、指導(dǎo)造句

1.從書(shū)中找?guī)в小安粩唷?、“迅速”兩個(gè)詞的句子讀一讀，體會(huì)這兩個(gè)詞的用法。

2.理解詞意，并指出兩個(gè)詞的運(yùn)用范圍。

不斷：連續(xù)不間斷。

例：為了提高我的作文水平，媽媽不斷地為我買(mǎi)來(lái)有關(guān)小學(xué)生作文的書(shū)籍。

“不斷做好事”、“不斷練習(xí)某種技能”、“不斷提高水平”，“不斷克服自身的不足”……

迅速：速度高，非?？?。

例：老師要求同學(xué)們書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，既要正確，又要有速度。

3.學(xué)生在小組內(nèi)造句。

4.集體訂正。

六、作業(yè)

(1)寫(xiě)生字。

(2)造句。