第一篇：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．交流資料，了解故事背景。2．初讀課文，了解文章大意。3．自學(xué)生字詞，并檢查。教學(xué)過程：

一、板書：

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》 讀題、質(zhì)疑。1．什么叫陣地？

2．手術(shù)臺(tái)是誰的陣地？為什么要把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？

3．這句話是誰說的？他是哪國(guó)人？為什么要說這句話？這句話是在什么情況下說的？他是怎么做的？??

二、同學(xué)們?cè)诎嗌辖涣髯约核榈馁Y料。

三、自讀課文，自己解疑，解決不了的問題放在第二課時(shí)解決。

四、檢查自學(xué)生字、詞的情況。1．讀課文，糾正讀音。

“仍然”的“仍”應(yīng)讀“réng”，不讀“rēng”。“腹腔”的“腹”應(yīng)讀“fù”，不讀“fǔ”。

2．注意多音字可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式作鞏固練習(xí)。3．識(shí)記字形。

“棒”左右結(jié)構(gòu)，右下角是兩橫一豎，請(qǐng)不要多寫一橫。

“續(xù)”左右結(jié)構(gòu)，右邊的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”?！傲摇鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，左上角四筆是“丶”，不要多加一筆“丶”?！叭浴弊笥医Y(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“乃”字，不要多加一“捺”。“繼”左右結(jié)構(gòu)，右邊的“米”字最后一筆是“點(diǎn)”。

“迅”半包圍結(jié)構(gòu)，右上角第一筆是“乁”，不要寫成“乙”。“速”半包圍結(jié)構(gòu)，右上角最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。4．聯(lián)系上下文理解詞語。敏捷：是迅速而靈敏的意思。課文中用“敏捷”一詞既表現(xiàn)了白求恩大夫醫(yī)術(shù)高明，也說明他在危險(xiǎn)的情況下十分鎮(zhèn)定。

沉思：是深思的意思。文中“沉思”一詞含義比較深刻。面對(duì)師長(zhǎng)讓他離開的決定，作為一名“八路軍戰(zhàn)士”，當(dāng)然不能不服從，但作為一名醫(yī)生，又必須堅(jiān)守崗位。在進(jìn)退兩難的情況下，“沉思”準(zhǔn)確地再現(xiàn)了白求恩復(fù)雜的心理活動(dòng)?！拔彝獬纷卟糠謧麊T。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開?！痹谔幚韨麊T和自己撤留的問題上，白求恩大夫做出了自己的選擇，突出表現(xiàn)了白求恩大夫毫不利己，專門利人的高尚品質(zhì)。

仍然：表示情況繼續(xù)不變或恢復(fù)原狀。課文中兩次出現(xiàn)“仍然”一詞，第一次是在“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了”的情況下，為傷員做手術(shù)，兩天兩夜沒休息的白求恩大夫“仍然”鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁；第二次情況更加危急，“掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來?！卑浊蠖魅匀粻?zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)。聯(lián)系上下文，充分表現(xiàn)了白求恩大夫臨危不懼，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的崇高品質(zhì)。

鎮(zhèn)定：是遇到緊急的情況不慌亂。課文中是說白求恩大夫既沒把形勢(shì)危險(xiǎn)放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。

迅速：指速度非?？?。課文中的句子是“擔(dān)架隊(duì)抬起做過手術(shù)的傷員，迅速向后方轉(zhuǎn)移”。

5．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“陸續(xù)”、“繼續(xù)”、“連續(xù)”的不同用法。陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，中間有間隔。文中指從火線上先先后后不時(shí)抬下傷員來。

繼續(xù)：指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時(shí)，有人傳來師長(zhǎng)請(qǐng)他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下來和戰(zhàn)士們?cè)谝黄鸬臎Q定，然后又接著給傷員做手術(shù)。

連續(xù)：指不間斷地做下去。文中指白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁不間斷地工作了69個(gè)小時(shí)。

五、指名按自然段讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

思考“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話是誰在什么情況下說的？

六、作業(yè)：

生字、字詞、讀熟課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)白求恩大夫的高尚品質(zhì)和偉大的精神。教學(xué)過程：

一、齊讀課題，回憶文章內(nèi)容。1．課文主要寫的是誰？ 板書：白求恩

2．誰能把白求恩與課題連起來說一句話？（白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地。）（手術(shù)臺(tái)就是白求恩大夫的陣地。）

3．白求恩大夫在什么情況下把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地？他在這塊陣地上是怎么做的？你從中體會(huì)到了什么？下面我們帶著這三個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、細(xì)讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。

1．讀第一自然段，你從中知道了什么？（戰(zhàn)斗的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因。）2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）默讀：用橫線畫出描寫小廟周圍情況的句子。（2）指名讀一讀，說一說小廟周圍的情況。板書：彈片紛飛

（3）你覺得情況怎樣？（危險(xiǎn)。）（4）朗讀指導(dǎo)，讀出當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)。

（5）這么危險(xiǎn)的環(huán)境，白求恩大夫是怎么做的呢？用書的一句話回答。板書：仍然鎮(zhèn)定

（6）你從哪看出當(dāng)時(shí)白求恩大夫仍然很鎮(zhèn)定。（讀書上的句子。）（7）圈出白求恩做手術(shù)的動(dòng)作詞語，這三個(gè)動(dòng)作詞語說明了什么？（8）朗讀訓(xùn)練，用對(duì)比讀的方法。①讀情況②讀白求恩的反映體會(huì)到他的鎮(zhèn)定。

（9）看板書練習(xí)說話：將“情況”與“做法”連起來說，并說說你從中體會(huì)到了什么？

3．學(xué)習(xí)第三自然段。板書：對(duì)工作極負(fù)責(zé)

隨著戰(zhàn)斗激烈地進(jìn)行，小廟周圍的情況也在不斷地變化著。

（1）自由讀文，用“”畫出小廟周圍情況的句子，用“”畫出白求恩怎么做的句子。

（2）指名讀所畫的句子，然后回答你知道了什么？ 板書：不斷爆炸繼續(xù)手術(shù)（3）看板書，練說話。

（4）把白求恩說的話找出來讀一讀，然后談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到了什么？（白求恩【不顧個(gè)人安危】，把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作自己與敵人戰(zhàn)斗的陣地，把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。）

（5）有感情地朗讀課文，體會(huì)白求恩的精神。板書：不顧個(gè)人安危 4．學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。（2）匯報(bào)自己學(xué)懂的內(nèi)容。板書：火苗撲來爭(zhēng)分奪秒（3）看板書，練說話。（4）有語氣朗讀。5．學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）看板書縱向總結(jié)，現(xiàn)在的情況怎么樣？ 板書：【越來越險(xiǎn)】（2）【在這種情況下】，白求恩是【怎么做的】？ 齊讀最后一個(gè)自然段。

（體會(huì)出：環(huán)境越是危險(xiǎn)，氣氛越是緊張，師衛(wèi)生部長(zhǎng)催促越是緊急，就越能體現(xiàn)出白求恩臨危不懼，忠于職守的崇高品質(zhì)。）

板書：在這種情況下怎么做的堅(jiān)守陣地忠于職守

三、有感情地朗讀全文。

四、作業(yè)：

1、把課文中帶有“陸續(xù)”、“繼續(xù)”、“連續(xù)”三個(gè)詞的句子抄下來。2．預(yù)習(xí)31課，查找資料。

第二篇：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

板書手術(shù)臺(tái)，“手術(shù)臺(tái)”是什么？（醫(yī)生用來給病人做手術(shù)的臺(tái)子。）板書陣地，“陣地”是什么？（軍隊(duì)為戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。）手術(shù)臺(tái)怎么就和陣地產(chǎn)生了聯(lián)系？

手術(shù)臺(tái)怎么就成了陣地呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二十一課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（補(bǔ)充課題）請(qǐng)同學(xué)們響亮地讀一讀課題。

你們知道這句話是誰說的嗎？（白求恩）你對(duì)白求恩了解多少呢？誰來說一說？

（學(xué)生介紹白求恩）

看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的故居，盡管時(shí)間已經(jīng)過去了100多年，但是我們?nèi)匀豢梢钥闯鰜磉@是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國(guó)居住的地方。在中國(guó)人們被肆意殺害，在中國(guó)最苦難、最需要幫助的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白求恩放棄了優(yōu)越的生活條件不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，他很自然地就成為了我們中的一員。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文記敘的是他在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上的一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們翻開書82頁，按照自學(xué)要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學(xué)要求：（1）練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意會(huì)認(rèn)字的讀音。

（2）觀察會(huì)寫字，記住字形。

（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯(lián)系上下文或與同桌討論）

（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么）

三、檢查自學(xué)情況

1、出示第一組生字:挨、斗、結(jié)

2、我們?cè)賮砜聪乱唤M生字，（廟、瓦、簾）

記住字形，放回句子中讀一讀。

3、我們?cè)賮砜匆唤M詞語，（出示：鎮(zhèn)定 敏捷 爭(zhēng)分奪秒）你發(fā)現(xiàn)這組詞語都是寫誰的？（白求恩）有人說詞語是有溫度的，詞語是富有感情的，誰能通過朗讀，讓

我們看到那個(gè)鎮(zhèn)定、敏捷、爭(zhēng)分奪秒的白求恩？

4、我們?cè)賮砜醋詈笠唤M詞語：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)陸續(xù)：我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，中間有間隔。

課文中指從火線上先先后后不時(shí)抬下傷員來。

繼續(xù)：白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時(shí)，有人來傳達(dá)師長(zhǎng)請(qǐng)他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰(zhàn)士們?cè)谝黄鸬臎Q定，然后又接著給傷員做手術(shù)。

連續(xù)：白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁不間斷地工作了69個(gè)小時(shí)。

四、回讀課文

看來同學(xué)們字詞學(xué)習(xí)的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們?cè)俅畏_書，走進(jìn)戰(zhàn)火紛飛的年代，走近白求恩。找?guī)酌瑢W(xué)來讀課文，比比看誰讀得最流利。

課文中有一個(gè)自然段對(duì)話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。

五、概括文中主要內(nèi)容

六、小結(jié)

第三篇：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3、知識(shí)目標(biāo)：聯(lián)系課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，積累詞匯。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解白求恩大夫所說的話。

四、教學(xué)過程

（一）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣(板書課題)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家齊讀課題?！瓣嚨亍保鞘裁匆馑?？（學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)：陣地是戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)，消滅敵人的戰(zhàn)斗的地方。陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時(shí)常常說“人在陣地在”。）

請(qǐng)?jiān)僮x課題，想一想：把哪兒當(dāng)成了陣地？（手術(shù)臺(tái)）“手術(shù)臺(tái)”是專門用來干什么的地方？（醫(yī)生搶救病人、為病人動(dòng)手術(shù)的地方）當(dāng)你讀課題讀到這里的時(shí)候，你心里有什么疑問呢？（手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢?誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?他在這個(gè)陣地上怎樣戰(zhàn)斗的呢???）這些問題正是課文要告訴我們的，也是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家學(xué)習(xí)課文后就可以知道了。

（二）整體感知，明確目標(biāo)

1、課題是由誰的話演變而來的？是在怎樣的情況下說出來的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考這兩個(gè)問題。

（學(xué)生讀文后，明白：“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話是由白求恩大夫的原話“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”演變而來的。他是在情況十分危急的情況下，堅(jiān)守陣地不撤離時(shí)說出來 的。）

2、簡(jiǎn)介白求恩。（白求恩：國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。）

3、出示句子：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地?！?/p>

請(qǐng)你讀一讀白求恩大夫說的這句話，讀后你有什么感受？同桌討論。

（這里的陣地就是崗位，每個(gè)人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺(tái)，所以說手術(shù)臺(tái)就是陣地。）

（這句話是比喻的說法。白求恩大夫把搶救傷員當(dāng)作打仗，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生打仗的地方。這句話充分地表現(xiàn)了白求恩大夫堅(jiān)守崗位，對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)。）

（三）抓住重點(diǎn)，精讀感悟

1、你從課文的哪些語句中最能感受到白求恩大夫堅(jiān)守崗位和對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)？請(qǐng)默讀課文，找到有關(guān)的語句并畫出來。（學(xué)生默讀勾畫）

2、畫完的同學(xué)把自己找到的語句有語氣地讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。（生自讀體會(huì)）

3、請(qǐng)你在四人小組中把自己找到的語句讀一讀，然后談?wù)劯惺堋＃▽W(xué)生小組討論，談自己的感受。）

4、請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)：你從哪兒可以感受到白求恩大夫堅(jiān)守崗位，對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)？誰愿意把自己最感動(dòng)的語句讀給其他同學(xué)聽聽？（在學(xué)生讀自己最感動(dòng)的語句的同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，以便深入理解課文內(nèi)容。）

①“他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲?！?/p>

②“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁?！保ò鍟呵闆r ：危急————鎮(zhèn)定）

③“敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸?！薄鞍浊蠖鞒了剂艘粫?huì)兒??我要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開?！薄鞍浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。”（板書：更危急————堅(jiān)守陣地）

④“一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍??火苗向手術(shù) 臺(tái)撲過來?！薄鞍浊蠖魅匀粻?zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)?！保ò鍟?十分危急————爭(zhēng)分奪秒）

⑤“白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)?！?/p>

5、課中小練習(xí)：區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”

在課文中出現(xiàn)了：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)這幾個(gè)詞，它們都有接連不斷的意思，但是又存在著細(xì)微的差別。你能分清它們的不同之處，選出正確的詞來填空嗎？

出示課件：自由練習(xí)填空，分清三個(gè)詞的差別。我軍的傷員（）從火線上抬下來。白求恩低下頭，（）給傷員做手術(shù)。

白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，（）工作了69個(gè)小時(shí)。

（四）引導(dǎo)爭(zhēng)論，再次感悟

在“敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸”那樣十分危急的情況下，師衛(wèi)生部長(zhǎng)懇求白求恩離開陣地，白求恩說：“??手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？??我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。” 究竟白求恩大夫是不是我們的客人？那為什么他要說自己不是客人呢？不是客人，那又是什么人呢？請(qǐng)大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶?。（生各抒已見：白求恩是加拿大人，來幫助中?guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)然是我們的客人?？墒撬话炎约寒?dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。）白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，無私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是一種什么精神?（這是國(guó)際主義精神。）

戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國(guó)際主義精神!

（五）總結(jié)全文。

學(xué)完了這篇課文，白求恩大夫不顧個(gè)人安危、堅(jiān)持工作的故事，讓我們深受感動(dòng)。讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，體會(huì)他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的國(guó)際主義精神。

板書設(shè)計(jì) ：

手術(shù)臺(tái)就是陣地

情 況：

危急

→

更危急

→

十分危急 白求恩：

鎮(zhèn)定

→

堅(jiān)守陣地 →

爭(zhēng)分奪秒

對(duì)工作認(rèn)真

對(duì)同志熱忱國(guó)際主義精神

第四篇：手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)

手術(shù)臺(tái)就是陣地

教材內(nèi)容分析：這是人教版三年級(jí)下冊(cè)選讀課文。它是一篇紀(jì)實(shí)性記敘文。記敘了白求恩在戰(zhàn)斗形式萬分危急的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，連續(xù)工作６９個(gè)小時(shí)的事跡，表現(xiàn)了白求恩同志對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和他把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。文章的課題是一個(gè)比喻句，既點(diǎn)明了主要事件，又暗含中心。全文按事情發(fā)展順序連段成篇。

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。2學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。3有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。

教學(xué)難點(diǎn)：理解白求恩對(duì)衛(wèi)生部長(zhǎng)所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。

一、導(dǎo)入明標(biāo)。

１、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們閱讀與探討：手術(shù)臺(tái)就是陣地。請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。（師板書課題）

２、師口述并用投影打了本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

a、讀課文，抓詞語，了解白求恩的光輝事跡，學(xué)習(xí)白求恩的偉大精神。b、學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。c、有感情朗讀課文。

二、通讀課文，理清思路。

１、師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰做了什么事？

２、默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的？

３、師歸納總結(jié)：課文的題目：手術(shù)臺(tái)就是陣地，課文２－４自然段集中講述了白求恩

以手術(shù)臺(tái)為陣地，堅(jiān)持在前線搶求傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課文的

中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。

４、指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？

５、默讀課文，給課文分段。

板書：第一段：（１）

第二段：（２－４）

第三段：（５）

６、請(qǐng)學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下 ：

師打了投影：

a、通過課文，明確課文的主要內(nèi)容。

b、找出課文表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即：重點(diǎn)段。c、思考其它自然段各講了什么，給課文分段。

７、師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法。

三、學(xué)習(xí)課文第一段，了解事件背景。指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么？

四、學(xué)習(xí)課文第二段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的偉大精神。１、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（１）默讀課文第二節(jié)：用“＿＿＿”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子，用“＿＿＿”劃出描寫

白求恩表現(xiàn)的句子。思考：從中計(jì)懂了什么？（板書？情況表現(xiàn)）（２）集體討論匯報(bào)討論結(jié)果。

方法：讀句子

抓詞語

談體會(huì)

①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會(huì)出戰(zhàn)斗形勢(shì)很緊張。板書“幾發(fā)炮彈

小廟前

彈片

煙霧

② 抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等 詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的品質(zhì)。

板書： 敏捷

十分鎮(zhèn)定

（３）教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢(shì)這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中，但他心中只有

傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前是那樣鎮(zhèn)定從容。（４）指導(dǎo)朗讀。

（５）生自由練讀、指名讀、評(píng)議、男女生分角色讀。（６）打出投影，總結(jié)學(xué)法。一讀了解內(nèi)容 二找重點(diǎn)詞語 三議深入理解 四讀體會(huì)感情

２、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。（１）第三自然段采用小組討論，匯報(bào)，交流形式學(xué)習(xí)。①學(xué)習(xí)這自然段主要抓以上詞語理解： 情況：不斷盤旋

不斷在周圍爆炸 表現(xiàn)： 低不繼續(xù)做手術(shù) 板書以上詞語。

②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說的四句話。

指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長(zhǎng)與白求恩的話。理解上級(jí)命令、甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅(jiān)決不走。

默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。

③指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。

（２）第四自然段完全自學(xué)后討論交流。抓以詞語并板書：

情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著 表現(xiàn)：仍然、爭(zhēng)分奪秒、一個(gè)又一個(gè)

３、整體感知全段內(nèi)容。

指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明什么？

板書：對(duì)工作極端負(fù)責(zé)

把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)

五、學(xué)習(xí)課文第三段。

齊讀這一段，思考最后一句話的含義。

六、師總結(jié)全文，生帶著對(duì)白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。

附： 板書設(shè)計(jì)：

一、（１）

對(duì)

國(guó)

情況

現(xiàn)

工

際

↓

作

主

手

幾發(fā)炮彈

小廟前

捷

極

義

術(shù)

彈片

煙霧

端 臺(tái)

二、（２－４）

就

重點(diǎn)段

敵機(jī)上空盤旋

術(shù)

責(zé)

↓ 是

炮彈周圍爆炸

陣

地

← 一連幾發(fā)

廟前一角

←瓦片

火苗撲來

表

↓

十分鎮(zhèn)定

敏精

負(fù)

神

連續(xù)手↓

爭(zhēng)分奪秒

三、（５）

課后練習(xí)：

一、看拼音寫詞語。

bào zhà

kòng dì

yān wù

zhèn dìng

qì shì xiōng xiōng

（）（）（）（）（）

二、組詞。

淹（）

廟（）秒（）恩（）掩（）

瞄（）妙（）思（三、選詞填空。

陸續(xù)

繼續(xù)

連續(xù) １、早晨，同學(xué)們從四面八方（）來到學(xué)校。２、那毛毛細(xì)雨，（）下了兩天兩夜。３、白求恩低下頭，（）給傷員做手術(shù)。)

第五篇：手術(shù)臺(tái)就是陣地 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中自主識(shí)字，理解句子的意思，并體會(huì)反問句的作用。

2、借助填空說說課文的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

3、有感情朗讀課文，背誦課文第2、3、4節(jié)。

4、了解國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅(jiān)持為八路軍傷員做手術(shù)的動(dòng)人事跡，深切感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

通過朗讀比較，了解反問句加強(qiáng)語氣的作用。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、揭示課題，提出問題。

1、出示課題，齊讀。

2、學(xué)生針對(duì)課題，提出問題。

（“手術(shù)臺(tái)”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？又是怎樣把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的？在什么情況下把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的??）

二、帶著問題，自學(xué)課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，運(yùn)用以前學(xué)過的方法，掃除字詞障礙，并完成填空。

2、學(xué)生交流填空，出示答案。（1939）年春，著名的（齊會(huì)）戰(zhàn)斗打響了，在（離火線不遠(yuǎn)）的一座小廟里，白求恩大夫正在（給傷員做手術(shù)）。他已經(jīng)（兩天兩夜）沒有休息了，眼睛里（布滿了紅絲）。戰(zhàn)斗越來越激烈。師衛(wèi)生部長(zhǎng)讓白求恩（離開），但白求恩說：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的（陣地），戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，（我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢）？”白求恩（繼續(xù)）給傷員做手術(shù)。就這樣，白求恩（爭(zhēng)分奪秒）地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)，連續(xù)工作了（69）個(gè)小時(shí)。

3、教師簡(jiǎn)介 “齊會(huì)戰(zhàn)斗”、“白求恩”。

三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物品質(zhì)。

（一）速讀課文：你覺得白求恩是怎樣的人？從課文哪幾節(jié)具體反映出來的？（白求恩是個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，是個(gè)有崇高的國(guó)際主義精神的人??）（從課文2—4節(jié)具體反映出來。）

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2—4節(jié)。

過渡：白求恩大夫的事跡十分感人，課文2-4節(jié)詳細(xì)記敘了他不愿撤離前線，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的情景。下面我們著重學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文2-4節(jié)，邊思考 ：白求恩在怎樣的情況下堅(jiān)持動(dòng)手術(shù)？ ①學(xué)生用曲線劃出描寫環(huán)境的語句，完成表格。②交流表格。

教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“彈片紛飛”、“淹沒”、“不斷??不斷??”、“一連幾發(fā)”、“向手術(shù)臺(tái)撲過來”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生指名讀，齊讀體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)。

③有感情朗讀描寫環(huán)境的句子。

2、下節(jié)課我們具體去學(xué)習(xí)國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅(jiān)持為八路軍傷員做手術(shù)的動(dòng)人事跡，深切感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)。

四、課堂作業(yè)。

1、照樣子把詞語補(bǔ)充完整。

例：眼（睜睜）

濕（）

笑（）

涼（）

例：不速之（客）千里之（）

無米之（）

不毛之（）

2、多音字組詞。

挨āi（）

沒méi（）

大dà（）

挨ái（）

沒 mò

()

大

dài（）

課堂小結(jié)

三、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、再讀課文，感悟積累。

讀讀第2—4節(jié)，挑選自己最感動(dòng)的或最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，把它背誦下來。（各自準(zhǔn)備、交流背誦）

2、媒體出示課后詞句活動(dòng)室1。①學(xué)生通過查字典比較三個(gè)詞的異同。陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。繼續(xù)：連下去，延長(zhǎng)下去。連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)。

課后習(xí)題

五、作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。