第一篇：新課標(biāo)中素質(zhì)教育總結(jié)范文

新課程標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育

隨著知識經(jīng)濟(jì)、信息化社會的到來，素質(zhì)教育在全國的基礎(chǔ)教育中全面推進(jìn)。目前，我國的基礎(chǔ)教育的總目標(biāo)是素質(zhì)教育，提高國民整體素質(zhì)亦是整個基礎(chǔ)教育的方向。而對于課程本身，素質(zhì)教育不但體現(xiàn)了社會發(fā)展對教育的需求和教育的價值取向，而且制約著教育的活動方式，直接影響著學(xué)生的身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實施的素質(zhì)教育：即要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，提高學(xué)生的心理素質(zhì)、生理素質(zhì)、文化素質(zhì)等整體素質(zhì)。在新課標(biāo)下的課堂教學(xué)的重要因素時教師本身的素質(zhì)和教師所設(shè)計的課堂教學(xué)活動,教師與學(xué)生的主導(dǎo)與主體的統(tǒng)一。下面就新課程標(biāo)準(zhǔn)的三大教學(xué)目標(biāo),我談?wù)勛约旱脑敿?xì)看法。

一、知識與技能

創(chuàng)新教育和實踐學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的時代內(nèi)涵，兩者成為了新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識與技能的教學(xué)目標(biāo)中重中之重。具體來說，創(chuàng)新教育就是以新的教育思想觀念為指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使其成為具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。除此之外，根據(jù)21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)分析，我國基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育對學(xué)生的要求還應(yīng)包括學(xué)習(xí)能力、合作能力、競爭能力等培養(yǎng)。首先學(xué)習(xí)能力即要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一個階段的集中學(xué)習(xí)，而應(yīng)是一輩子的，正所謂活到老學(xué)到老。教師教授的重點不是教授現(xiàn)成的知識，而是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，即教師要將“授之以魚”的傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)換為“授之以漁”的新觀念。其次合作能力即培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)生在相互交流、相互協(xié)作中共同進(jìn)步，享受合作的力量與快樂。最后競爭能力就是優(yōu)勝劣汰，21世紀(jì)的到來給我們帶來機(jī)遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)與競爭。所以我們要關(guān)注學(xué)生競爭意識和競爭能力的培養(yǎng)。

二、過程與方法： 從素質(zhì)教育特性來看，教學(xué)在新課標(biāo)的過程與方法課程目標(biāo)中應(yīng)該體現(xiàn)下面五大重要方面。首先，我們應(yīng)該明確素質(zhì)教育的全體性。雖然高層次的人才是社會與經(jīng)濟(jì)的一大需要，但是教育培養(yǎng)的是多層次、多規(guī)格的人才。因此，在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生一視同仁，要相信人人能成才。其次，素質(zhì)教育要體現(xiàn)以人為本的教育觀念，體現(xiàn)新型的教育模式，注重教育教學(xué)過程要尊重學(xué)生的主體性的地位與作用。具體來說，教師要把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生本身，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間與空間。在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，而應(yīng)把教學(xué)過程作為師生互動的過程。教育教學(xué)活動必須以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動建構(gòu)者，而教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)或指導(dǎo)的作用。最后，為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，素質(zhì)教育要更新教學(xué)的方法。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用也越來越普遍化。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用投影儀、多媒體電腦等教學(xué)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)，讓課堂教學(xué)由枯燥的“小課堂”變大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三、情感態(tài)度與價值觀：

新課標(biāo)第三個教學(xué)目標(biāo)是情感態(tài)度與價值觀，從素質(zhì)教育來看，這兩者應(yīng)歸納為心理因素的健康培養(yǎng)。在新課標(biāo)的要求下，我們要加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。具體來說，學(xué)生需要有正常的認(rèn)識能力，穩(wěn)定樂觀的情緒和積極健康的情感，良好的意志品質(zhì)，正常的交往能力和正確的自我觀念。而對于教師，應(yīng)該在教育教學(xué)過程中加強(qiáng)情商的投入，對提高學(xué)生的心理素質(zhì)起著重要的作用，要熱愛、關(guān)心、理解、尊重學(xué)生，善待每一位學(xué)生使他們都健康成長。除此之外，教師還要充分利用教學(xué)主渠道，把德育滲透于學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。

第二篇：淺談新課標(biāo)下體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

淺談新課標(biāo)下體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在黨中央國務(wù)院《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育》決定和“健康第一”的精神指導(dǎo)下，對基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)進(jìn)行重新構(gòu)建。

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，在現(xiàn)今，從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變中，體育教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對學(xué)生的素質(zhì)教育有著積極作用，新課標(biāo)下的體育教學(xué)通過改變教學(xué)模式，創(chuàng)造和諧教學(xué)環(huán)境等，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

一，新課標(biāo)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的必要性。中小學(xué)長期應(yīng)試教育，它單純的目的就是升學(xué)，忽視了全體學(xué)生的長遠(yuǎn)的整體素質(zhì)的提高。應(yīng)試教育給學(xué)校體育帶來了不少負(fù)面影響，降低了體育教育在學(xué)校教育中的地位，甚至有部分學(xué)校取消體育課及學(xué)校體育活動，使學(xué)生在德、志、體幾方面的素質(zhì)不能協(xié)調(diào)全面地發(fā)展。因此，實施素質(zhì)教育，從注重全體學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和潛能發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)的整體性與多面性，充分發(fā)揮其在發(fā)展學(xué)校全面教育中的積極作用，加強(qiáng)體育課和課外活動多樣式的體育活動，使學(xué)生從文化課堂中走出來，主動積極地參加體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。在體育教學(xué)內(nèi)部活動中存在怎樣的貫徹素質(zhì)教育的基本思想？應(yīng)當(dāng)擺正德、智、體三育的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)校體育的地位，解決學(xué)校體育是其他學(xué)科，“陪太子讀書”的角色思想意識，在體育課教學(xué)中，象其它學(xué)科一樣，也要樹立素質(zhì)教育的普遍思想。作為基礎(chǔ)教育的一門主要課程，與其他各門課的教學(xué)活動有其共性的規(guī)律。素質(zhì)教育是以人的身心發(fā)展和個人素質(zhì)提高為目的的教育，根據(jù)教育 方針，把人的素質(zhì)劃分為思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)。還有的人認(rèn)為，素質(zhì)是綜合性的必備的基礎(chǔ)素質(zhì)應(yīng)包括知識的基礎(chǔ)，一般學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，方法的基礎(chǔ)，藝術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)和健身基礎(chǔ)。由此可見，無論從哪個角度來研究素質(zhì)教育，都離不開體育，學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對學(xué)生其他素質(zhì)的提高具有重要的作用。素質(zhì)教育不僅對德育、智育各學(xué)科有指導(dǎo)性，對體育教育也同樣有指導(dǎo)意義。

二、新課標(biāo)下，體育教育中如何實施素質(zhì)教育。

（一）首先是教育觀念的更新，教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。要從傳統(tǒng)的以體育知識技能灌輸傳授，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉，培養(yǎng)其體育學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的體育態(tài)度，但也不能盲目地大撒把，把體育教學(xué)的課堂變成一個“自由市場”，課堂“亂”也應(yīng)在教師組織、指導(dǎo)的前提下有序地進(jìn)行，決不是“放羊式”教學(xué)，要注重教育目標(biāo)的科學(xué)性，合理性，新課標(biāo)下，體育教育目標(biāo)是，不僅要考慮選擇其鍛煉身體的價值，還要考慮是否有利于良好素質(zhì)的培

養(yǎng)。抓住青少年時期的有利時機(jī)為將來可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從實際出發(fā)，從現(xiàn)實做起，培養(yǎng)學(xué)生樹立自我體育意識，學(xué)會自學(xué)、自練、自檢、自測、自評，培養(yǎng)體育興趣和習(xí)慣，達(dá)到終身體育的目的，要用現(xiàn)代教育觀念和教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)和提高。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，教學(xué)與思想品德素質(zhì)的結(jié)合。

體育教材的教學(xué)內(nèi)容要從體育教學(xué)的生理、社會心理、方法等功能出發(fā)，關(guān)注不同年齡階段學(xué)生在體育知識，技能、體育興趣態(tài)度和體育能力、體育價值觀的培養(yǎng)入手。打破傳統(tǒng)的體育教材的內(nèi)容體系，合理處理終身體育與競技體育的關(guān)系。還要根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)校物質(zhì)條件場地器材的制約性，才能使體育教學(xué)中素質(zhì)教育由理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的實踐活動。教材與思想品德素質(zhì)怎樣結(jié)合？結(jié)合教材特點教會學(xué)生做人，求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。在耐久跑教學(xué)中培養(yǎng)堅忍不拔、吃苦耐勞的精神，在跳躍、障礙和支撐跳躍中培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷，不怕困難，不怕失敗的良好品質(zhì)。在球類項目教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的全局觀念，糾正個人英雄主義，在武術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道，謙虛謹(jǐn)慎，自強(qiáng)不息的精神。只有掌握教材的特點。而后把素質(zhì)教育融入到教材中去，才能達(dá)到教書育人的目的。

（三）體育教學(xué)中師生主體的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)方法手段和模式的改變。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中是以教師為主體，老師都是把學(xué)生當(dāng)作一個消極裝納知識的“容器”，以自己教為目的，而不是以學(xué)生學(xué)習(xí)為目的。新的課程標(biāo)要求，學(xué)生是體育教學(xué)中主體，立足點是學(xué)生，那就應(yīng)使每個學(xué)生主動參與運(yùn)動的過程中體驗到快樂，而不是把學(xué)生當(dāng)成“練習(xí)機(jī)器”。使學(xué)生在運(yùn)動的過程中，獲得身體和德育、智育素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生為主體是在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的前提下進(jìn)行有組織的學(xué)習(xí)活動，而不是放縱，讓學(xué)生在規(guī)定的活動區(qū)域和時間內(nèi)，有目的，有計劃，有針對性的進(jìn)行活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，愛好，交友狀況等隨意選擇運(yùn)動場地、項目、器材，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。師生主體的轉(zhuǎn)變，從過去以教師單純“教”、“灌”為主的方法體系與方法觀念，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主，培養(yǎng)學(xué)生思維活動能力和創(chuàng)造力。加強(qiáng)體育知識的宣傳、指導(dǎo)營造體育氛圍。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與活動。模式的改變是在教師的指導(dǎo)下，有目的地自由選擇活動。注意從實際出發(fā)因人而宜的選擇活動，師生共同發(fā)掘、創(chuàng)造活動項目。

三、創(chuàng)造和諧的教學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。通過活動場地的布置，器械的擺放，創(chuàng)造有新鮮感的硬環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來便會產(chǎn)生濃厚興趣，積極主動的參與

到活動中去。教師要深入到學(xué)生中去，多與他們進(jìn)行交流，溝通感情，洞察他們的心理變化，只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手、動腦、動口，自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，才能使他們建立起鮮明、正確的認(rèn)知?？s短與學(xué)生之間的距離，教師在教學(xué)中把握適當(dāng)?shù)臅r機(jī)與學(xué)生共同練習(xí)，可以增進(jìn)師生之間的感情，更重要的是能提高學(xué)生練習(xí)的積極性，活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)、互幫互助的練習(xí)效果，培養(yǎng)他們的競爭意識。以寬容的態(tài)度，對待學(xué)生的每個失誤，要以贊許的目光，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步。要以真誠的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的閃亮點。要用現(xiàn)代的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

四、體育教師在素質(zhì)教育的作用。

在體育課程教學(xué)中實施素質(zhì)教育，主要取決于廣大體育教師。素質(zhì)教育不是“空談”，而是應(yīng)體現(xiàn)在教師是教學(xué)中。當(dāng)前，不少教師傳統(tǒng)習(xí)慣與思維定式阻礙了新的思維方式和現(xiàn)代教育觀念的發(fā)展。教育觀念的更新，使每個教師工作方式及角色關(guān)系發(fā)生質(zhì)的變化。教育思想的轉(zhuǎn)變，則要求教育思維方式的改變。

因此在學(xué)校體育教學(xué)中，首先要用現(xiàn)代教育思想與理論去培訓(xùn)廣大體育教師，使其接受素質(zhì)教育的觀念和認(rèn)識其重要性。清除教師思想觀念的障礙，采取切合實際的措施，創(chuàng)造條件，鼓勵教師開展素質(zhì)教育與體育教學(xué)的理論研究和實

驗改革。需要我們的體育老師在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中積累經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能有效的進(jìn)行素質(zhì)教育，從而推動體育教學(xué)和整個教學(xué)體育中的素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在體育課中的實施。

——毛振明

《素質(zhì)教育課程構(gòu)建研究》

——白月橋

第三篇：新課標(biāo)與中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育

新課標(biāo)與中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育

：本文探討了中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)與素質(zhì)教育的關(guān)系，認(rèn)為要貫徹落實新課標(biāo)，廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教師角色，重新定位師生關(guān)系，重視教學(xué)方式方法的更新，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務(wù)。

：新課標(biāo)；素質(zhì)教育；中學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新

我們常為一個頗為尷尬的話題爭論不休，那就是我們參加中學(xué)生國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，往往是摘金奪銀。無限風(fēng)光，而我們的這些高材生經(jīng)過大學(xué)四年甚至研究生三年或者更多的深造，到目前為止卻始終與諾貝爾獎無緣?！案叻值湍堋保@是我們不愿承認(rèn)卻不得不承認(rèn)的客觀事實。楊振寧先生回顧在美國的學(xué)習(xí)、生活時說，他的老師泰勒教授幾乎每天都提出一些問題，盡管這些問題十有八九最終站不住腳，但剩下的一兩個問題往往能引出新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)意、新的發(fā)明，把課堂變成學(xué)生好奇心的引發(fā)地和自由發(fā)問的場所，應(yīng)該是優(yōu)秀教育的重要標(biāo)志之一。這使我們清楚地認(rèn)識到，要適應(yīng)21世紀(jì)科技飛速發(fā)展的形勢，滿足社會全面多元的需要，我們實行了多年的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育模式、教育方式需要改革。如果再繼續(xù)因循守舊，單純地傳授知識而不重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，我們與國際數(shù)學(xué)教育的距離將會越來越大。突破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式，探索新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，全面提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，已是我們目前中學(xué)數(shù)學(xué)

第 1 頁 教育的當(dāng)務(wù)之急。

中學(xué)數(shù)學(xué)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，是在充分吸收國際課程改革經(jīng)驗和我國數(shù)學(xué)教育改革成果的基礎(chǔ)上制定的，它拓寬了數(shù)學(xué)領(lǐng)域，改進(jìn)了教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索和合作學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和情緒體驗，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，對于改變當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程存在的問題，特別是改變學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象，將起到十分現(xiàn)實而積極的作用。教師作為實施新課改，落實新課標(biāo)的主體力量，是新課標(biāo)的執(zhí)行者、實踐者與研究者，每一項教學(xué)改革如果缺少了教師的積極參與，是不可能取得成功的。因此，廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極主動地投入到數(shù)學(xué)課改中去，迎接挑戰(zhàn)，與時俱進(jìn)。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革將使我國中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)過程中所扮演的角色發(fā)生一次歷史性的變化。課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式等方面的變化，必然對教師的角色定位提出了新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！苯M織者是指教師組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。組織學(xué)生營造和保持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等：引導(dǎo)者是指教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計

第 2 頁 學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生探究所需的先前經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進(jìn)行探索等：合作者是指建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議?！敖M織者、合作者、引導(dǎo)者”，新課標(biāo)讓我們的數(shù)學(xué)教師由一個單純的“演說家”變成了身兼數(shù)職的“總導(dǎo)演”。因而要成為一個合格的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在許多方面必須對自己有更高的要求。教師首先要成為一個研究者。教師成為研究者目前已成為教師專業(yè)化發(fā)展的重要趨勢。過去我們的數(shù)學(xué)教師對教材、教參有較多的依賴性，隨著課程綜合性伸縮性的加大。一個中學(xué)數(shù)學(xué)教師如果只是滿足于課本知識的傳授，那么這對于學(xué)生還是教師自己都是不利的。新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師留下了能夠發(fā)揮的廣闊空間，他們可以不拘泥于課本，可以更多地融入教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。這就要求教師不僅要會教書，而且要會設(shè)計和開展課程，懂得如何教書。教師的工作對象是處于動態(tài)的人，因而也就不可能找到一套標(biāo)準(zhǔn)的既定模式，教學(xué)工作必然是永遠(yuǎn)充滿著未知因素，永遠(yuǎn)需要研究的態(tài)度。教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)?！墩n改》指出改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。新課程呼喚綜合型教師，這就要求數(shù)學(xué)教師改善自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅要掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識，還需要掌握數(shù)學(xué)教育理論、科學(xué)藝術(shù)和信息技術(shù)等領(lǐng)域的知識。只有獲得比學(xué)生更豐富詳盡的信

第 3 頁 息和資料，才能吸引學(xué)生多樣的興趣，應(yīng)對新課程的教學(xué)。比如當(dāng)前蓬勃興起的計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)生充分發(fā)揮認(rèn)知主體作用、學(xué)會學(xué)習(xí)、使知識和技能內(nèi)化為素質(zhì)方面起著越來越重要的作用。廣大數(shù)學(xué)教師要充分利用其直觀形象、豐富多彩的特點，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，將教學(xué)引向深入。加強(qiáng)對一些落后地區(qū)的數(shù)學(xué)教師和一些老教師使用多媒體或利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的培訓(xùn)，應(yīng)該被各級教育主管部門列入議事日程。

二、師生關(guān)系的重新定位

《課改》中指出，教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個性差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系是適應(yīng)新課程的一項措施。教師與學(xué)生都屬于教學(xué)過程的主體，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動態(tài)信息交流。信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀以及生活經(jīng)驗行為規(guī)范等，在交流中實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充。使傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。通過真誠交流，讓師生關(guān)系成為培養(yǎng)學(xué)生人格健康與和諧發(fā)展的場所。以期實現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力、基本態(tài)度的全面發(fā)展。

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在這個過程中，第 4 頁 教師角色將由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中要積極地觀察，認(rèn)真地感受學(xué)習(xí)的所思所想、所作所為，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以心理上的支持。還要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作精神。新課程中的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，將不僅是教科書及教學(xué)參考書提供的知識，教師個人的知識，師生互動產(chǎn)生的新知識必將融合其中。將使教師高高在上的地位發(fā)生變化，教師從居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的位置”。教師的作用主要表現(xiàn)在，提供把學(xué)生置于問題情景中的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的與自己已有知識的聯(lián)系，營造一個互相合作激勵探索加深理解的氛圍。鼓勵學(xué)生參與活動，表達(dá)交流，并分享成功的喜悅。

三、教學(xué)方式、方法的更新

新課程要求教師要不斷地提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師具有正確計算、邏輯思維、數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)解題、識圖畫圖、分析教材、組織教材、板書設(shè)計、制作教具的能力，為適應(yīng)新課程的需要，數(shù)學(xué)教師還要掌握新的技能，如具備將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中的能力，具備課程的設(shè)計、整合開發(fā)的能力，具備廣泛利用資源開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。

《課改》中指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點

第 5 頁 設(shè)計探索性和開發(fā)性問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。教師不能代替學(xué)生思考，也不得以成人的眼光對學(xué)生的解答作出判斷，要讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中理解問題是怎樣提出來的，概念是如何形成的，結(jié)論是怎樣歸納得到的。數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生主動參與，表達(dá)自己想法的機(jī)會。有中學(xué)數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生走上講臺，就探索出了一條素質(zhì)教育的新路子。在起主導(dǎo)作用的教師把握好、引導(dǎo)好的前提下，讓學(xué)生走上講臺，體現(xiàn)了教師教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。此舉對于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生上課的興趣，鍛煉學(xué)生的多種能力，都是行之有效而且意義深遠(yuǎn)的。

《課改》中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，不僅要關(guān)注學(xué)生對知識技能的掌握情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生如何獲得和掌握知識的過程和方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往經(jīng)歷感知——概括——應(yīng)用的認(rèn)識過程。普遍認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與科學(xué)探索過程是一致的，都是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這個過程一方面是暴露學(xué)生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，另一方面是展示學(xué)生才華個性和創(chuàng)造成果的過程。因此我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗。如在數(shù)學(xué)定理公式的教學(xué)中，教師不應(yīng)該過早地給出結(jié)論，而要讓學(xué)生參與到結(jié)論的探索、發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)的過程，領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生能主動地去接受

第 6 頁 這個結(jié)論。在數(shù)學(xué)定義教學(xué)中，我們也不能簡單地下定義，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受或領(lǐng)悟隱含于概念形成之中的數(shù)學(xué)思想。比如說，講到“負(fù)數(shù)”的定義時，我們可以這樣問學(xué)生：現(xiàn)在的氣溫是20℃，而到晚上是零下5℃，問這一天最高氣溫比最低氣溫高多少?學(xué)生知道應(yīng)該用減法，可能也知道結(jié)果是25℃，但是20℃-5℃不能得出這結(jié)果啊。這就引出了負(fù)數(shù)及其表示方法。教師再用一條豎軸在黑板上演示一下，學(xué)生就會明白其中奧妙。為了加深印象，還可以更進(jìn)一步讓學(xué)生聯(lián)系生活舉一兩個實例。頭腦靈活的學(xué)生講到電線桿其實在地下面還埋有一截，這下面的一截就像是氣溫的零下多少度一樣。如此我們的數(shù)學(xué)思想才能滲透到教學(xué)之中，滲透到學(xué)生的思維之中，為以后的創(chuàng)新打下了堅實的基礎(chǔ)。

貫徹實施中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，其目標(biāo)就是要推行素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的落后狀況，在提升中學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的前提下，通過全新的方式、方法，理論、理念，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、素養(yǎng)得到全面提高。民族的振興、國家的富強(qiáng)需要有能力的創(chuàng)新型人才，中學(xué)數(shù)學(xué)教師責(zé)無旁貸地要擔(dān)當(dāng)起為培養(yǎng)這些人才打下堅實基礎(chǔ)的重任。實施素質(zhì)教育是一項迫切而艱巨的任務(wù)，要求我們廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)上具有全新的教育質(zhì)量觀、人才觀，將素質(zhì)教育的目標(biāo)

第 7 頁 落實到具體的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)自己的力量。

第 8 頁

第四篇：新課標(biāo)下英語教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的感悟

新課標(biāo)下英語教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的感悟

回顧20多年來英語課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)展的歷史，不難看出我國英語課程發(fā)展的特點。長期以來，我國中學(xué)課程設(shè)置的指導(dǎo)思想之一是注重學(xué)生的身心發(fā)展，教育宗旨就是為了提高青少年的素質(zhì)。素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)生的個體素質(zhì)的每一方面為根本目的，它是依據(jù)社會發(fā)展的需要和人的發(fā)展的需要而提出的，它是全面發(fā)展教育和人的個性發(fā)展教育和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代教育。學(xué)校是培養(yǎng)和教育人的搖籃，而作為一名中學(xué)英語教師就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起貫徹素質(zhì)教育這一重任。本人是一名從事高中英語教學(xué)的老師，在這些年的教學(xué)中深知當(dāng)前英語基礎(chǔ)教育中存在的主要問題是“費時較多，收效較低”。中小學(xué)外語教學(xué)往往只看重知識點的教授和記憶，一切都圍繞著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，而忽視實際能力的培養(yǎng)。這完全與我們“強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性以提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)不同層次的外語人才”的原則相違背。在教學(xué)中學(xué)生的主體地位得不到尊重，他們的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試；教學(xué)中強(qiáng)迫多于引導(dǎo)，灌輸多于啟發(fā)，忽視學(xué)生的實踐和經(jīng)驗，忽視交流、合作、參與和探究的學(xué)習(xí)方式，挫傷了學(xué)生的興趣與積極性，阻礙了他們自主發(fā)展與獨立人格意識的形成。另外高中英語教學(xué)的內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)過于單一，只重視結(jié)果性評價而忽視對學(xué)生的過程性評價，教師和學(xué)生都感受到過分的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，很多學(xué)生由于在學(xué)習(xí)中得不到成就感而對英語學(xué)習(xí)失去興趣。對此，本人有幾點感悟，想與同行們共同切磋。

一、提高自身的素質(zhì)是前提。

1、實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的提高，作為英語教師首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念。首先就要求教師理順?biāo)刭|(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的關(guān)系。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并不是矛盾的，兩者之間是一個相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的有機(jī)整體。首先，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的目的是相同的，都是為了全面提高學(xué)生素質(zhì)。其次素質(zhì)教育是搞好應(yīng)試教育的前提。素質(zhì)教育反對片面地追求升學(xué)率 并不等同于反對升學(xué)率高的示范中學(xué)。它是作為應(yīng)試教育的種種弊端的對立面而提出的。因此我們作為英語教師必需在教學(xué)過程中充分地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力、閱讀能力和語言交際能力。而這些能力的培養(yǎng)必須以素質(zhì)教育為前提。只有找到兩者的結(jié)合點，才能寓素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之中，以便在教學(xué)中取得優(yōu)異的成績。

2、扎實的專業(yè)基本功和較高的文化素養(yǎng)。

要做一名優(yōu)秀的英語教師，不僅要有培育下一代的強(qiáng)烈的責(zé)任感，還要有過硬的專業(yè)基本功?！耙o學(xué)生一杯水，教師須有一桶水”，名師才能出高徒。對自己所教的知識必須融會貫通，站得高才能看得遠(yuǎn)。在教學(xué)中得心應(yīng)手，同時還要注意自身素養(yǎng)。廣泛地學(xué)習(xí)，積極參加多能力的訓(xùn)練和教師必要的培訓(xùn)，開闊自己的視野，敢于探索，勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新自己的知識和觀念，跟上時代的步伐，這樣才能憑借自己的博學(xué)多才，科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。也才能勝任這一崇高的職業(yè)，只有提高自身素質(zhì)，才能提高學(xué)生素質(zhì)。因此本人除了多訂閱多種英語書刊雜志，如《北京周報》，《二十一世紀(jì)英語學(xué)習(xí)報》，《中小學(xué)英語教學(xué)》之外，在寒暑假條件許可的情況下堅持參加各種培訓(xùn)，以期在教學(xué)中有較強(qiáng)的課堂組織能力和駕馭能力。

二、在課堂教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育保證。

英語教育不僅要教授學(xué)生語音、語法、詞匯等方面的知識和聽說讀寫的語言技能，而且要對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)，其中既包括對語言能力的培養(yǎng)，也包括對品格、性格、文化、思維、創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，新課標(biāo)下英語學(xué)科的素質(zhì)教育應(yīng)以英語能力的培養(yǎng)為核心，它由五個基本要素構(gòu)成：技能、知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。其中，英語能力是英語學(xué)科素質(zhì)教育的核心，語言基礎(chǔ)知識和基本技能以及學(xué)習(xí)能力是英語能力形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，情感價值觀和文化意識教育、思維品質(zhì)和情感因素構(gòu)成外語能力形成與發(fā)展的必要條件。這五大要素相互聯(lián)系，相互滲透，相互促進(jìn)，形成完整的統(tǒng)一體，共同促進(jìn)外語能力的形成與發(fā)展。因此在教學(xué)過程中我重視以下這幾方面的能力培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能

在基礎(chǔ)知識方面，重視學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，在語法方面要求學(xué)生掌握句子成分，基本時態(tài)及基本句型及功能語法。在詞匯方面要求學(xué)生掌握詞的音形義及用法。注重對語篇的整體領(lǐng)悟。在語言技能方面重視聽說讀寫齊頭并進(jìn)。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語環(huán)境差，語言輸入少。因此平時多選用題材生動有趣，難度適中的聽力材料，完形填空和閱讀材料。課堂上用學(xué)生能懂的課堂英語教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與扮演角色，復(fù)述課文，進(jìn)行簡單的日常會話。多給與鼓勵性的評價。在最大的范圍內(nèi)，克服班級容量大的難處，展開師生互動。閱讀能力的培養(yǎng)放到首位，培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀，能根據(jù)上下文進(jìn)行推理判斷，能領(lǐng)悟判斷作者的態(tài)度與情感。同時能進(jìn)行一些簡單的寫作，如信件，便條和通知，能根據(jù)提示寫小短文，根據(jù)圖表寫小段落。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者為了獲取學(xué)習(xí)機(jī)會，鞏固學(xué)習(xí)成果，解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題而采取的措施和方法。它既是語言能力的一個重要組成部分，又是促進(jìn)語言能力發(fā)展和提高的重要因素。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)之一，也是素質(zhì)教育的主要任務(wù)之一。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，在英語教學(xué)中要有意識地開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們觀察、記憶、分析和想像等能力，同時要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和自我管理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和與人交往、合作學(xué)習(xí)的能力。

基于此從本人的第一節(jié)課開始就有意識地要求學(xué)生注意觀察，積極模仿，善于分類組合，主動背誦、復(fù)述和記憶，有效推理和猜測，善于進(jìn)行分析、總結(jié)、概括、演繹和歸納，善于形象思維并能建立事物之間的聯(lián)系。同時要求學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，選擇注意力，有效安排時間，檢查效果，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整策略和計劃，自我評價。

3.進(jìn)行情感價值觀和文化意識教育

情感是英語素質(zhì)中一個重要的組成部分，它會對學(xué)習(xí)者成功與否產(chǎn)生直接影響，并對英語素質(zhì)的其他方面具有制約作用。情感因素包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性格、自信心和意志等。要在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬?。如在學(xué)習(xí)Moduel 1 Unit1 Lifestyles時，通過對不同生活方式的了解，使學(xué)生能夠理解并尊重不同的生活方式，同時培養(yǎng)一種積極向上的生活方式從而明智地規(guī)劃自己未來的生活。在學(xué)習(xí)Moduel 4 Unit 10 Money時，讓學(xué)生用積極的態(tài)度對待金錢，樹立正確的價值觀。同時學(xué)習(xí)商品交易及討價還價的方式，使學(xué)生具備一定的生活技能，并理解英語國家文化在人們價值觀中的體現(xiàn)。在以后的生活中多一份文化包容性。

三、避免教學(xué)中的兩大誤區(qū)：“一步到位”和“直接灌輸”

1.所謂“一步到位”是指教師在一節(jié)課的初始，將教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容在很短的時間內(nèi)全部展示給學(xué)生。教師想“一步到位”，結(jié)果卻適得其反。如：本人剛從事教學(xué)時就是將一課中的生詞一次性地展現(xiàn)在學(xué)生面前，詞與詞之間過渡得非?？?，接下來就進(jìn)行對話問答練習(xí)，結(jié)果使學(xué)生普遍感到困難，只好重新教學(xué)單詞。這樣幾經(jīng)折騰，課上時間所剩無幾，教學(xué)計劃無法完成。又如，在對話和課文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多同行普遍存在著聽一遍錄音就要學(xué)生回答數(shù)個問題，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡突然。教師在未得到學(xué)生反饋之前，就轉(zhuǎn)入下一個教學(xué)內(nèi)容。這樣用不了多久就出現(xiàn)了學(xué)生掉隊或教學(xué)成績下滑的局面。對此，本人認(rèn)為要在學(xué)生對知識初步了解的基礎(chǔ)上，小梯度、多臺階、快節(jié)奏、高密度、廣角度地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，最大限度地照顧到每一名學(xué)生。

2.所謂“直接灌輸”是指在課堂教學(xué)中本該有學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，理解、思考、歸納和總結(jié)的知識或結(jié)論，全部由教師直接講授。如許多同行都有這樣的心理：語言點講的越多就越有水平。這樣長期下去，學(xué)生就失去了思考的余地和機(jī)會。教師常有這樣的困惑：都講過了，為什么他們還不會？ 對此，我認(rèn)為教師在教學(xué)中最主要的作用應(yīng)體現(xiàn)在設(shè)計教學(xué)過程及課堂的調(diào)控能力上。教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)他們思考。教師要對學(xué)生進(jìn)行背景知識的介紹、各種示范、關(guān)鍵性知識的講解、學(xué)習(xí)技巧的介紹、問題的解答，以及糾錯和出示各種反饋的標(biāo)準(zhǔn)答案等。這些教學(xué)環(huán)節(jié)是不能由學(xué)生代替的。但在課堂教學(xué)中可靈活設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。設(shè)疑要從學(xué)生的實際出發(fā)，有一定的梯度，同時要給學(xué)生足夠的思考時間。

四．面向全體，不歧視“差生”

俗語說：‘十個指頭有長短”所有的學(xué)生當(dāng)中，成績好差共存是在所難免的，我在教學(xué)中，從不歧視‘差生”而是想方設(shè)法幫助他們迎頭趕上，盡快提高成績。我認(rèn)為大多數(shù)人的智商彼此相差不大，成績的差別是因人而異的非智力因素所致，通過平時觀察分析主要有以下幾方面的原因：

（1）基礎(chǔ)差。樂橋中學(xué)招有一批計劃外學(xué)生，入學(xué)時與其他同學(xué)已經(jīng)有很大差距。還有一些同學(xué)離錄取分?jǐn)?shù)線相差很遠(yuǎn)，英語基礎(chǔ)與計劃內(nèi)學(xué)生比差距更大。

（2）學(xué)習(xí)方法的不對。有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語就是背單詞和課文，沒有別的要求，到考試時ABCD即可。不注重知識的理解和語言運(yùn)用。

（3）心理因素的影響。自卑是學(xué)習(xí)的一大障礙，表現(xiàn)為對自己沒有信心，老是覺得自己不行，做事縮手縮腳，畏縮不前。自費生普便有著自卑的心理，上課不敢主動大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)上處于被動狀態(tài)。另一個心理偏差就是懶惰，在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，惰性十足，缺乏自覺性，懶懶散散，缺少奮斗目標(biāo)，得過且過，這些不健康的心理都會有礙才能的發(fā)揮和發(fā)展，是學(xué)習(xí)上的大敵。

針對上述不同學(xué)生成績差的不同原因，我采取了因材施教的措施，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，打牢基礎(chǔ)，鼓勵他們迎頭趕上，并進(jìn)行課外輔導(dǎo)。對于一些沒有好的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)，在平時，我注意介紹一些好的方法，同時合理安排時間讓一些成績好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，以供借鑒。對于由心理偏差而使學(xué)習(xí)無長進(jìn)的同學(xué)除教給他們合理的方法外，主要幫助他們克服心理障礙，特別是關(guān)注他們的每一點進(jìn)步，抓住時機(jī)，及時表揚(yáng)他們的主動性，比如經(jīng)常提問，答對了，給予肯定表揚(yáng)，答錯了給予啟發(fā)，幫助。給他們以榮譽(yù)上的滿足以樹立信心，讓其自信。

總之，只要我們從實際出發(fā)，因人而異，一定能搞好素質(zhì)教育，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)的社會人才。

第五篇：素質(zhì)教育總結(jié)

現(xiàn)代物流學(xué)院素質(zhì)教育工作總結(jié)

在面向新世紀(jì)的今天，從國際高等教育經(jīng)驗和我國大學(xué)生自身的特點來看，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的社會發(fā)展變化的要求。我國高校在強(qiáng)化專業(yè)知識素質(zhì)教育的同時，必須更新教育觀念，加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，我們北科以黨建為引領(lǐng)的德育教育、素質(zhì)教育、心理健康教育已成為我校的一大特色，更是提高廣大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。為此，我們物流學(xué)院認(rèn)真積極開展工作，多次被校區(qū)評為“三育”教育工作先進(jìn)單位，現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

1、為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和健康的心理品質(zhì)，我院領(lǐng)導(dǎo)親自講課，尊敬的錢院長親自為2000多名學(xué)子進(jìn)行《從人才市場需求，看當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)》的素質(zhì)教育講座，從而加深了理解素質(zhì)教育的重要性和必要性，提高了同學(xué)們的認(rèn)知度。并把“三育”教育列入本學(xué)期的工作計劃的整改方案中，例入議事日程，親自撰寫《物流學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃實施方案》，要求開展物流學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動，并成立了物流心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立“物流心橋”知心信箱，計劃開展心理健康教育系列講座。

2、現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏越來越快，各種各樣的競爭壓力隨面而來，身體健康已不是人們所關(guān)心的唯一話題了，各種心理問題所造成的嚴(yán)重后果更讓人們憂心重重！當(dāng)代大學(xué)生在面對即將步入社會的壓力，大一新生剛剛進(jìn)入大學(xué)生活的困惑以及難以找到自身的定位，對未來生活的迷茫等等所帶來的心理問題讓人們越來越不容忽視！北科院是一個以人為本，將素質(zhì)教育進(jìn)行到底的學(xué)校，為幫助同學(xué)們解決普遍的心理問題，提高同學(xué)們的心理素質(zhì)，我院本著這樣的宗旨選拔提名并經(jīng)考試通過成為心理咨詢的老師。他們經(jīng)常利用自己的休息時間為同學(xué)們答疑解難，溝通交流，幫助同學(xué)樹立信心，給予無私的關(guān)愛。例如：一位學(xué)生的家長通過手機(jī)發(fā)來信息說：“尊敬的老師，我和孩子的父親是通過孩子的日記認(rèn)識您的，在這里我們非常感謝您對孩子的心理輔導(dǎo)，感謝您在孩子的成長的過程中給予的無私幫助和關(guān)愛，讓我們永遠(yuǎn)成為朋友吧！”此外，我們還接到了孩子家長親自送 來的感謝信等等。

3、我們充分發(fā)揮德育在學(xué)生思想政治教育方面的主陣地、主渠道作用，堅持以提高學(xué)生政治思想素質(zhì)為中心，以加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以講好德育課為突破口，以提高德育教學(xué)的針對性和實效性為目標(biāo)，進(jìn)一步搞好德育素質(zhì)教育教學(xué)模式為班主任的重點課程教學(xué)改革，提高針對性、實效性、感召力和說服力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到素質(zhì)教育的目的要求。其中最主要的就是要把好進(jìn)口關(guān)，上好德育課是班主任的基本功，我們一方面提高班主任的德育教學(xué)水平，一方面把好進(jìn)口關(guān)，一年一度的班主任應(yīng)聘，我們尊敬的劉道云院長親自面試并把能否講好德育課作為應(yīng)聘的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4、今年1月份南方遭遇了一場百年一遇的雪災(zāi)，給國家和人民的財產(chǎn)安全、人身安全都造成了重大的損失。做為一名當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)情系人民，服務(wù)人民，服務(wù)社會，為了盡一份微薄之力，幫助社會上需要幫助的人，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同意并批準(zhǔn)，在我們院長助理王根環(huán)老師的帶領(lǐng)下，發(fā)動入黨積極分子成立了“愛心救助小組”。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和親自帶領(lǐng)之下，在同學(xué)們積極的監(jiān)督與幫助之下，我們這個光榮的、有意義的、有價值的愛心活動進(jìn)行的有聲有色，并將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)出去，傳承下去，形成我們物流學(xué)院的一種風(fēng)氣，一種習(xí)慣。

我們物流學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是我們順利開展工作的堅強(qiáng)后盾，沒有他們的重視，我們就無法開展各項工作，沒有他們的領(lǐng)導(dǎo)，我們就無法順利完成工作，沒有他們的指導(dǎo)，我們就無法落實工作

二、狠抓落實

在“三育”工作中，我們把“德育教育作為主戰(zhàn)場”，同素質(zhì)教育和心理健康教育有機(jī)的結(jié)合起來，并分層次分階段，有序進(jìn)行，有的放矢，完全體現(xiàn)工作中的聯(lián)系性、針對性、務(wù)實性和動態(tài)性。

1、針對大一新生，側(cè)重講好三課

第一課：側(cè)重新生入學(xué)面對的諸多不適和思想不穩(wěn)定的情況，我們進(jìn)行以“新起點、新環(huán)境、新目標(biāo)”為內(nèi)容的一系列活動，促使學(xué)生盡快擺脫高考失利的陰影，盡快適應(yīng)性的環(huán)境，認(rèn)清大學(xué)生因具備的素質(zhì)要求，禮貌言語，舉止文明，深知校園文化和從事專業(yè)的知識，使之盡快投入學(xué)習(xí)。第二課：開展“三感恩、三熱愛”為主題的活動，從人生必經(jīng)的三個角色，即為人之子、女，為人之夫、妻，為人之父、母，增加個人、家庭、社會的責(zé)任感，學(xué)會感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校和報效祖國。告訴他們“師無保留，藝有所藏”的道理，知道世上只有老師才把所有的知識毫無保留的奉獻(xiàn)給學(xué)生，像父母一樣為孩子的學(xué)習(xí)沉浮而憂喜。

第三課：誠信教育。按照《誠信教育大綱》和中央16號文件實施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，深知誠信是做人的根本，忠誠勝于能力，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗的道理。

進(jìn)入大二，我們根據(jù)學(xué)生的思想發(fā)展進(jìn)行更深層次的教育，針對此階段出現(xiàn)的浮躁思想和缺乏信心等現(xiàn)象，側(cè)重于教育學(xué)生珍惜大學(xué)時光，把握機(jī)會努力學(xué)習(xí)，因為這是步入社會裝備知識的最后一站，是提高道德水準(zhǔn)，增進(jìn)知識技能的黃金時段。旨在增進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)，認(rèn)清自我，正確定位，提高能力和增進(jìn)心理健康，明確人生目標(biāo)。

進(jìn)入大

三、大四，我們根據(jù)學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)狀，側(cè)重于進(jìn)行學(xué)生就業(yè)求職的心理準(zhǔn)備，增進(jìn)道德修養(yǎng)意識，養(yǎng)成道德行為習(xí)慣，提高社會需要的能力，以及走向社會的心理準(zhǔn)備。在此，我們請在實習(xí)崗位表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)回來做報告，請雙師型教師將職業(yè)生涯規(guī)劃，走出去，請進(jìn)來，利用多種形式開展教育工作。還有我們幾位優(yōu)秀的班主任老師用自己工作經(jīng)歷的親身體會，總結(jié)歸納了《職業(yè)生涯規(guī)劃的十六要點》，以及從12個方面講解職業(yè)道德對應(yīng)的12個能力，深入淺出，不厭其煩。

2、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（物流技能俱樂部）

為了讓同學(xué)們關(guān)注職業(yè)問題，培養(yǎng)職業(yè)意識，從而明確自己今后的發(fā)展方向,同時也更好地規(guī)劃大學(xué)生活。2008年5月14日晚上，我院在2號報告廳召開了現(xiàn)代物流學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會和物流技能俱樂部成立大會，并對06級、07級同學(xué)開展了有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

大會先由我院實習(xí)實訓(xùn)副院長孫亮和物流專業(yè)教研組長王松林分別向同學(xué)們宣讀了物流學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會和物流技能俱樂部的章程，大會以掌聲的形式通過了協(xié)會章程。其次大會主持人，常務(wù)副院長劉道云就當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢做了分析，并通報了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，指出了進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

隨后由現(xiàn)代物流學(xué)院院長錢芝網(wǎng)給同學(xué)們作了“職業(yè)生涯規(guī)劃與人生發(fā)展”的講座。讓同學(xué)們明確了什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的三要素，以及當(dāng)前大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的盲點與誤區(qū)。他指出，作為一名有志青年，耐心也是不可缺少的優(yōu)秀品質(zhì)之一。此外，錢院長以自己的親身經(jīng)歷為教材，告訴在場的每一位同學(xué)，“自信與謙虛”是人生的兩大坐標(biāo)，把握好了這兩點，人生也就成功了一半。錢院長還對現(xiàn)在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃方法提出了幾點建議。同時圍繞人生職業(yè)規(guī)劃這一中心，從營銷意識、職業(yè)意識、情感發(fā)展等三方面向大家講述了作為一名大學(xué)生所應(yīng)具備的基本能力。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)在當(dāng)今這個知識經(jīng)濟(jì)時代，人除了應(yīng)掌握一定的知識以外，還應(yīng)具有一種推銷自己的能力，讓社會承認(rèn)你的價值所在，用你自己的知識和能力去規(guī)劃你想擁有的職業(yè)，讓自己在有信心和恒心的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。另外，錢院長還告訴在座的每一位同學(xué)要學(xué)會放棄，不要一味地追求第一，擁有寬廣的胸懷才是最重要的。在學(xué)習(xí)上，錢院長要求同學(xué)們注意創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方法和研究性思維的培養(yǎng)，要擁有上進(jìn)心，要把對自己對手的嫉妒轉(zhuǎn)化為欣賞并以此來激勵自己，明確自己的使命感，通過自己持續(xù)不斷的努力和堅韌不拔的意志，最終實現(xiàn)自己的人生理想。他還告訴在座的每一位同學(xué)擁有朋友的重要性，尤其是擁有幾個志同道合的好朋友可能會對你的人生帶來意想不到的收獲，此外還應(yīng)結(jié)交一些比自己優(yōu)秀的朋友，從他們身上發(fā)現(xiàn)自己的缺點并逐步改正，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以提高自己各個方面的能力。

最后，校區(qū)管委會景小軍主任作了此次大會的總結(jié)發(fā)言，他希望同學(xué)們以此為契機(jī)，無論自己處于怎么樣的位置，都要努力抓住各種機(jī)遇，在職場上不斷包裝、打造自己。強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯是物流學(xué)院的品牌活動，為同學(xué)們更好地與社會進(jìn)行零距離接觸提供了良好的平臺，“人類因夢想而美麗，夢想因?qū)嵺`而偉大”。希望廣大師生都擁有夢想，并努力地去實現(xiàn)自己的夢想，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

此外，我們還安排了有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的兩次系列講座，主講人分別是：院長助理王根環(huán)老師和常務(wù)副院長劉道云院長。他們 對為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和怎樣進(jìn)行規(guī)劃（方法和步驟）進(jìn)行必要的詳細(xì)的解說，其實也是希望同學(xué)們能夠深入了解、理解我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對我們有著什么樣的深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

3、心理咨詢輔導(dǎo)站

為了全面提高我院學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，通過心理輔導(dǎo)，調(diào)整大學(xué)生的心理和行為，使我院廣大同學(xué)能夠在校安心學(xué)習(xí)，收獲知識，提高能力，享受生活學(xué)習(xí)的快樂，健康茁壯的成長，設(shè)立了心理咨詢輔導(dǎo)站，包括“物流心橋”知心信箱。

心理咨詢站的老師利用面對面的交流、書信溝通、熱線咨詢或是網(wǎng)上QQ聊天的方式進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、交際等各方面發(fā)生的心理沖突。咨詢老師本著教育性、交友性、啟發(fā)性、保密性、預(yù)防性、發(fā)展性的原則全心全意為同學(xué)們服務(wù)，從多方面了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、以及人際交往中經(jīng)常遇到問題的原因，從心里上對學(xué)生進(jìn)行理解和關(guān)愛，幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適，從而達(dá)到穩(wěn)定思想和情緒的目的。

4、加強(qiáng)德育工作力度，推進(jìn)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的提高 加強(qiáng)大學(xué)生的思想素質(zhì)教育是整個素質(zhì)教育的核心，德育工作是思想政治教育的基礎(chǔ)。要以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為主線，以形式多樣的思想政治學(xué)習(xí)活動來全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。同時班主任老師講好德育課是關(guān)鍵，是教育過程的重中之重，此外還要堅持定期開展思想政治理論的學(xué)習(xí)，開展形式多樣的愛國主義的教育活動，幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其中有幾位班主任老師的德育課講的尤為突出，例如：趙大德老師、司冰山老師、張偉昌老師和孫德順老師。這四位老師自從擔(dān)任班主任以來，都認(rèn)認(rèn)真真的對待自己的工作，都會講好每一堂德育課，而且每堂德育課都針對學(xué)生的思想進(jìn)行備課，認(rèn)真講解，使同學(xué)們真正受到教育，為以后的學(xué)習(xí)、工作、生活奠定基礎(chǔ)。與此同時我們還在完善各種規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)院的德育工作，開展法制教育，心理健康教育，使廣大同學(xué)們深刻領(lǐng)會依法治國和以德治國的科學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

5、盡微薄之力，急他人所需——愛心救助小組 雪災(zāi)無情人有情，全社會各方面同心協(xié)力共度難關(guān)，雪災(zāi)已悄然敗退，可遭遇雪災(zāi)的省市地區(qū)仍需要全社會各界的大力支持和支援來重建家園，做為21世紀(jì)的大學(xué)生，做為正在面向黨組織靠攏，爭取成為中國共產(chǎn)黨這個偉大組織的一員的入黨積極分子，該如何伸出援手，盡微薄之力幫助受災(zāi)人民建設(shè)家園，因此我們成立了“愛心救助小組”。那么，我們這個“愛心救助小組”的愛心行動又是什么呢？

其一，收集飲料瓶，變賣成現(xiàn)金捐贈到社會上每一個需要我們幫助的對象，其具體行動有：宣傳、號召，以06、07級為主，召開班長、生活委員會議，由班長負(fù)責(zé)本班的宣傳語號召工作，生活委員負(fù)責(zé)班級的飲料瓶收集，盡量做到宣傳到位，號召力要強(qiáng)，班級行動積極。收集、變賣飲料瓶，主要以班級和宿舍為單位收集，每兩個星期由“愛心救助小組”安排指定組員下達(dá)到各班級進(jìn)行統(tǒng)計并登記，然后統(tǒng)一變賣，所得金額統(tǒng)一存入“救助賬戶”，同時各班對每次收集的飲料瓶數(shù)量留底，便于以后的核實。開設(shè)“愛心賬戶”，指定小組里的專人去開設(shè)一個帳戶，并妥善保管，每次飲料品變賣所得金額的存入賬戶也由該人負(fù)責(zé)，存款票據(jù)需保存。有了資金我們就可以幫助社會上需要幫助的人，受災(zāi)人民、貧困兒童以及無兒無女生活無保障的孤寡老人等，通過網(wǎng)絡(luò)、新聞、身邊的人與事開幫助他們。同時“愛心救助小組”還要定期召開會議，定期核實資金的收支情況，對每次的支出情況、支出用處、方向等進(jìn)行詳細(xì)的記錄，以便查證核實，并在會議上上報。最后還要準(zhǔn)備一個專門的記錄本，將每班收集的飲料瓶情況都統(tǒng)一登記在冊，期末進(jìn)行匯總，對參與本愛心活動積極性高、表現(xiàn)優(yōu)秀的班級給予獎勵、表揚(yáng)，并在期末評出“愛心優(yōu)秀班級”或其他鼓勵方式。

其二，05級14班的陳瀟樺等數(shù)位同學(xué)成立了愛心小組，資助甘肅省古浪縣的一所貧困小學(xué)——雙塔完全小學(xué)。這幾位同學(xué)利用課余時間收集校內(nèi)廢品（廢舊書本、廢瓶子等），將廢品賣出后所得的收入捐贈給西部失學(xué)兒童，利用海報、論壇等方式宣傳愛心助學(xué)，2008年正月他們資助了一個叫侯樹清的雙塔小學(xué)生。為此，我們提倡加入到愛心小組的行動中來吧！暑假愛心小組的成員會再次走進(jìn)雙塔愛心小學(xué)，給更多的孩子捐衣物或錢，如果有可能還會為雙塔小學(xué)的設(shè)施 提供幫助，再次為孩子們送溫暖。這是一個長久性的愛心活動，我們要發(fā)揚(yáng)出去，傳承下去，不斷形成一種風(fēng)氣，一種習(xí)慣，救助更多需要我們幫助的人！

6、推進(jìn)素質(zhì)教育，做文明大學(xué)生

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外，有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動，引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。本著實施素質(zhì)拓展計劃的六大原則，樹立“以人為本”的理念，以服務(wù)于學(xué)生成長、成才和就業(yè)作為根本出發(fā)點，確定我們物流學(xué)院學(xué)生成才的概念性目標(biāo)，如實開展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”。

以錢芝網(wǎng)院長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子全面負(fù)責(zé)素質(zhì)拓展計劃的實施，協(xié)調(diào)在實施過程中要涉及的各部門之間的關(guān)系，研究確定學(xué)生素質(zhì)拓展的目標(biāo)、計劃等重大問題，指導(dǎo)開展各項工作。

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的實施有助于引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多思考，激勵學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新；有助于營造健康向上、積極奮進(jìn)、個性張揚(yáng)、輕松愉快的校園學(xué)習(xí)與文化生活氛圍；有助于適應(yīng)社會對大學(xué)生的素質(zhì)要求，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；有助于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的自治能力和團(tuán)隊合作意識。

另外，我們還開展了專題素質(zhì)教育講座：其一，“自尊、自愛、自強(qiáng)”女生專題講座，2007年10月份我們在2號報告廳開展了女生專題素質(zhì)教育講座，就針對女大學(xué)生的一系列問題我院王根環(huán)老師有針對性的進(jìn)行了一一的講解，同學(xué)們都受益匪淺，深有啟發(fā)；其二，2008年4月21日在2號報告廳舉行的素質(zhì)教育系列講座之“做優(yōu)秀文明大學(xué)生”，就關(guān)于女大學(xué)生為什么要樹立“四有”精神，為什么要發(fā)揚(yáng)“四有”精神，又要如何做到“自尊、自律、自信、自強(qiáng)”等系列問題展開了討論與講解，鼓勵女大學(xué)生從今天做起，從現(xiàn)在做起，經(jīng)過自己的努力真正成為父母心中的好女兒！

我院良好的素質(zhì)教育還體現(xiàn)在大家拾金不昧的表現(xiàn)上：07級高職班主任李明老師去我們學(xué)校的郵政儲蓄存錢的時候，原存7000元，但是由于工作人員的粗心把7000元存成了70000元，后來李明老師知道這事以后主動到郵局改了過來。李明老師教育自己的學(xué)生說：不 是自己的東西就不應(yīng)該拿，這是做為一名大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，我們要對得起自己的良心。李明老師是我們活活生生的榜樣，我們要向他看齊，向他學(xué)習(xí)那種拾金不昧的精神！

7、愛的奉獻(xiàn)，溫暖人間——記多次愛心捐款及感人事跡 05級5班的齊勇因患病在家，十分嚴(yán)重，無法到校上課，班主任趙大德老師知道此事以后，多次向他家了解情況，并及時向我院領(lǐng)導(dǎo)匯報了情況，發(fā)動我院學(xué)生一起為齊勇伸出援助之手，為他奉獻(xiàn)自己的愛心，共為齊勇集資10400元。

2008年5月12日14時28分在四川省汶川縣發(fā)生了8.0級的特大地震災(zāi)害，這無疑是給我們的一次重大打擊，全國人民紛紛為四川受災(zāi)地區(qū)加油，同時也和他們一起抗震救災(zāi)。就我們學(xué)校也組織了全體師生為受災(zāi)地區(qū)人民捐款，第一次捐款我們學(xué)院共計15442元，老師和同學(xué)們都獻(xiàn)出了自己的一份愛心，目前，我院的第二次捐款還在進(jìn)行之中。

在此，白明玉老師班上有這樣一位學(xué)生，她叫張盼，在河南胖東來商貿(mào)集團(tuán)公司實習(xí)，在發(fā)生地震的第二天，她就隨公司組織的抗震救災(zāi)救援隊前往四川綿陽進(jìn)行救援工作。她和解放軍戰(zhàn)士、救災(zāi)人員一同解救被埋人員，夜以繼日的照顧和安頓傷員，8天幾乎不眠不休，在抗震救災(zāi)的第一線上為災(zāi)區(qū)人民默默的工作著。張盼在四川災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)的消息感動了我們，同時也為我們樹立了一個好的榜樣，是我們的驕傲，為她感到自豪！

還有一個叫王振興的同學(xué)，他雖然沒有像張盼那樣去第一線工作，但是他作為一名中國共產(chǎn)黨員起到了模范帶頭的作用，在學(xué)校捐款1000元整，同時在實習(xí)的公司捐款2000元，發(fā)揮了黨員的先進(jìn)性作用，他用自己的仁愛之心重燃一個新的生命之火，用自己的點滴托起一個家庭生存的希望。

地震無情，大愛無疆；一方有難，八方支援！我們用我們的愛，溫暖著整個人間！

三、成績顯著

由于我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，狠抓落實，收到了預(yù)期的效果。第一，體現(xiàn)了“三育”教育融入學(xué)管、教管、宿管之中，以黨建 帶團(tuán)建，三位一體的管理模式。

第二，體現(xiàn)了學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的良好氛圍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性日漸高漲，上課人數(shù)不斷增加，違紀(jì)率下降，到課率、聽課率不斷提高。第三，體現(xiàn)了物流學(xué)院從上到下的和諧氛圍，四支隊伍精誠團(tuán)結(jié)，積極進(jìn)取，無論是學(xué)生還是教職工思想穩(wěn)定，工作敬業(yè)。

第四，體現(xiàn)了物流學(xué)院的精神風(fēng)貌，勇攀高峰的進(jìn)取精神，積極解決學(xué)生的就業(yè)問題，使就業(yè)率逐年提高，送出的畢業(yè)生深受用人單位的好評，對我們學(xué)院的工作給予充分的肯定。

總之，我們物流學(xué)院在校區(qū)黨工委以及德育教研室的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，各項工作取得了一定的成績，但我們還需持續(xù)不斷的努力，在校區(qū)開展的師德師風(fēng)建設(shè)中，我們將會一如既往，加強(qiáng)素質(zhì)教育，一言一行見文明，一舉一動見行動，充分利用“三育”這一平臺，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，為祖國培養(yǎng)和輸送合格的人才。

現(xiàn)代物流學(xué)院 2008-6-4