第一篇：漢調(diào)二黃學(xué)習(xí)心得

漢調(diào)二黃學(xué)習(xí)心得

趙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校

譚顯瓔

漢調(diào)二黃也稱(chēng)陜二黃、山二黃、“靠山黃”，或“二黃戲”，戲曲劇種。漢調(diào)二黃是門(mén)綜合表演藝術(shù)，集唱、念、做、打、舞為一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事情節(jié)，刻劃人物，表達(dá)“喜、怒、哀、樂(lè)”等情感。人物有忠奸之分、美丑之分、善惡之分。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。流行于漢水一帶，是陜西僅次于秦腔的大型劇種。2006年5月20日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2011年市委提出“振興漢劇”的口號(hào)，這個(gè)古老的藝術(shù)又將再一次迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

為沐浴著全市”漢調(diào)二黃進(jìn)校園”的實(shí)踐東風(fēng)，相應(yīng)市委市政府的號(hào)召，認(rèn)真落實(shí)貫徹教體局的要求，也為豐富我們的業(yè)余生活，能更好的陶冶學(xué)生的情操，在四月份由李?lèi)?ài)春老師組織大家進(jìn)行漢調(diào)二黃培訓(xùn)，漢調(diào)二黃分五類(lèi)：劇本、表演、音樂(lè)、化妝、服裝道具。我們主要學(xué)的是音樂(lè)這方面，在培訓(xùn)中體會(huì)到演唱的方法和技巧，也知道音樂(lè)是劇種與劇種之間區(qū)別的重要標(biāo)志，學(xué)界認(rèn)為：漢調(diào)二黃聲腔與國(guó)粹京劇聲腔有著淵源關(guān)系，其聲腔非常相似。漢調(diào)二黃屬皮黃腔系。聲腔以“西皮”和“二黃”為主，反二黃、四平為輔助組成它的音樂(lè)素材。也兼唱一些地方小曲調(diào)。漢調(diào)二黃唱腔屬板腔體。其曲調(diào)純樸幽雅，旋律低回婉轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急，清亮準(zhǔn)確、字正腔圓。

從漢調(diào)二黃知識(shí)描述和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，漢調(diào)二黃音樂(lè)部分不是太難，但對(duì)我這種對(duì)音樂(lè)不來(lái)電懂得學(xué)員來(lái)說(shuō)是太難了，要想學(xué)號(hào)這門(mén)藝術(shù)，只能勤加練習(xí)，多學(xué)，多看。

第二篇：村干部學(xué)習(xí)心得--治調(diào)主任

講責(zé)任，重規(guī)范，做合格村干部

周莊鎮(zhèn)顏呂村 顧林鳳

泰州市首屆村干部“培訓(xùn)周”活動(dòng)4月12日在全市范圍內(nèi)拉開(kāi)帷幕，為全面提升村干部的能力水平，歷時(shí)一周，雖然時(shí)間短暫，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次理論與思想創(chuàng)新上的洗禮。在充分感受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們村干部的重視的同時(shí)我也深刻的認(rèn)識(shí)到自己不僅僅對(duì)這個(gè)職業(yè)要有責(zé)任感，更重要的是明白我們肩上擔(dān)負(fù)著更為重要的使命。培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村工作和新農(nóng)村建設(shè)的基本政策，《創(chuàng)新群眾工作 促進(jìn)農(nóng)村和諧穩(wěn)定》，《積極順應(yīng)新形勢(shì) 實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)大發(fā)展》等課題，不僅有豐富的理論知識(shí)，更有各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家精彩的講授。使我們系統(tǒng)全面的了解了關(guān)于農(nóng)村的各項(xiàng)政策，掌握了很多科技興農(nóng)的實(shí)例，創(chuàng)新了農(nóng)村建設(shè)的新思路。開(kāi)班之前，陳鎮(zhèn)長(zhǎng)作了動(dòng)員講話(huà)，要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探討，努力奮斗，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。作為顏呂村的治調(diào)主任，我的主要任務(wù)就是做好群眾工作，通過(guò)培訓(xùn)我有如下心得：

做好群眾工作是我們黨的各級(jí)干部的基本功，創(chuàng)新群眾工作，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保持社會(huì)和諧穩(wěn)定是我們每一個(gè)基層村干部的真本領(lǐng)?，F(xiàn)在的村干部可以概括為三個(gè)最：位于一線(xiàn)最基層、千頭萬(wàn)緒最辛苦、風(fēng)口浪尖最受氣。但是農(nóng)村工作很艱巨，群眾素質(zhì)參差不齊，因此我們首先要對(duì)農(nóng)村基層有一個(gè)基本的估價(jià)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，在充分肯定當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展穩(wěn)定的大好形勢(shì)的同時(shí)我們也要清醒的看到一些不容忽視的問(wèn)題。主要在以下幾個(gè)方面：1是征地拆遷矛盾較為突出；2是涉及民生的矛盾訴求較多；3是干部作風(fēng)問(wèn)題時(shí)有反映。對(duì)此我的對(duì)策是做事要依法要公開(kāi)要心中有百姓。創(chuàng)新工作思路，在掌握信息，化解矛盾上要有一套有效的方法。今年來(lái)基層的矛盾越來(lái)越多，這就對(duì)我們基層的干部提出了考驗(yàn)，這就需要我們每一個(gè)村干部學(xué)會(huì)采取有效的方法，通過(guò)行政、經(jīng)濟(jì)、法律等手段及時(shí)妥善化解。作為村干部，每天工作在第一線(xiàn)，與群眾面對(duì)面，敏感性要強(qiáng)，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)警，早解決。在解決化解矛盾是要?jiǎng)诱媲?，不是講空話(huà)講套話(huà)，而是根據(jù)實(shí)際 情況，把村民的事當(dāng)自己的事，把村部建設(shè)當(dāng)自身建設(shè)。再有就是在少數(shù)信訪(fǎng)老戶(hù)上出實(shí)招，雖然這些人一直是最頭疼的對(duì)象，但是我們也要想辦法化解矛盾，目前我了解到我市的積極探索取得了明顯效果，主要有一下方法：會(huì)辦定性法、程序終止法、公開(kāi)聽(tīng)證法、經(jīng)濟(jì)救助法、陽(yáng)光處置法、媒體曝光法和依法處置法。

我相信在泰州市各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)我們自身的不斷探索和不斷學(xué)習(xí)，我們的未來(lái)是美好的，我們最終能夠在自己的崗位上體現(xiàn)價(jià)值，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧作出自身的貢獻(xiàn)。

第三篇：金牌店長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得-朱漢元（定稿）

《金牌店長(zhǎng)》讀后感

通過(guò)學(xué)習(xí)《我的店長(zhǎng)我的店》一文，感觸很深，盡管之前的工作與之相差無(wú)幾，但發(fā)現(xiàn)自己還是有欠缺專(zhuān)業(yè)的管理知識(shí)，這次閱讀《我的店長(zhǎng)我的店》讓我的思維得以擴(kuò)展，思想得以提升，同時(shí)讓自己努力發(fā)展方向更加明確。

作為一名現(xiàn)場(chǎng)管理者，深感自己職責(zé)的重要性，也讓我明白這樣一個(gè)道理，要管理好一個(gè)車(chē)間，一是要學(xué)會(huì)更專(zhuān)業(yè)的管理知識(shí)，同時(shí)要有多年的工作經(jīng)驗(yàn)；二是自身要有過(guò)硬的生產(chǎn)業(yè)務(wù)技能和良好的溝通能力，三是制定車(chē)間的獎(jiǎng)罰制度，做到任人為用，發(fā)揮所有員工的主動(dòng)性和積極性，使員工從被動(dòng)的“讓我做”到積極的“我要做”，同時(shí)了解每個(gè)員工的優(yōu)點(diǎn)所在，并發(fā)揮其特長(zhǎng)，做到量才適用，增強(qiáng)車(chē)間的生產(chǎn)力，使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。

我們身為基層管理者，應(yīng)以身作則，做員工的導(dǎo)師，不斷向員工灌輸公司企業(yè)文化精神，教育員工要有全局意識(shí)，做事情要從公司的整體利益出發(fā)。

在今后的工作中應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓飽滿(mǎn)的熱情投入下一階段的工作中。

沙發(fā)廠(chǎng)成型車(chē)間主管：

第四篇：傣漢雙語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

德宏州2012年雙語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2012年9月19日 ——9月22日，本人有幸參加縣教育局舉辦的德宏州2012年雙語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，分別聽(tīng)了州教育局、教研室的……等專(zhuān)家老師的講課，使本人大開(kāi)眼界，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進(jìn)一步提高，現(xiàn)將收獲體會(huì)列舉如下：

一、在開(kāi)班儀式上聽(tīng)取了各位領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神，認(rèn)清了雙語(yǔ)教學(xué)目前的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)雙語(yǔ)課標(biāo)及設(shè)置方案，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展好雙語(yǔ)教學(xué)，為提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)施雙語(yǔ)課程既能幫助少數(shù)民族學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，又能傳承民族文化。雙語(yǔ)課程將致力于培養(yǎng)光大少數(shù)民族學(xué)生、特別是少數(shù)民族聚居地區(qū)學(xué)生的漢語(yǔ)言文字及民族語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。雙語(yǔ)課程的多重功能和奠基作用，決定了它在邊疆少數(shù)民族地區(qū)教育中的重要地位。

二、楊捷老師為我們?cè)敿?xì)解讀了《德宏州義務(wù)教育（含學(xué)前）少數(shù)民族雙語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。認(rèn)真分析了雙語(yǔ)課標(biāo)的結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)、教學(xué)條件、設(shè)計(jì)思路以及學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)好教師能使任何教科書(shū)都出奇跡，克服差課程的缺陷，而差教師卻會(huì)把好課程和好教師教壞。也就是說(shuō)教師的教學(xué)總體設(shè)計(jì)就是通過(guò)對(duì)教材的巧妙處理和教學(xué)過(guò)程的組織籌

劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)，我要學(xué)，愛(ài)學(xué)，自愿學(xué)的心理。采用多元學(xué)習(xí)方式的教學(xué)設(shè)計(jì)，提倡自主探究，合作探討，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲得新知識(shí)。激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的濃厚興趣，讓少數(shù)民族學(xué)生在雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)獲取漢語(yǔ)和本民族語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生和諧發(fā)展，為培養(yǎng)民漢兼通的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

三、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重少數(shù)民族學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。專(zhuān)家、老師們的講課能結(jié)合實(shí)際，通俗易懂，理論結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活，給我們指明了方向，作了向?qū)?。針?duì)該學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，該如何備課如何施教作出正確指導(dǎo)。我體會(huì)最深的還是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一節(jié)好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可使學(xué)生得到牢固的知識(shí)，加深理解認(rèn)識(shí)，并在課上發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，領(lǐng)會(huì)掌握新知深刻，反而課堂設(shè)計(jì)差的，使學(xué)生厭學(xué)，懶學(xué)，促使課堂紀(jì)律差，亂搞小動(dòng)作，同時(shí)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)一個(gè)班學(xué)生，為什么不同的老師上課就可能會(huì)出現(xiàn)不同的效果，這就說(shuō)明了老師的教學(xué)能力、本領(lǐng)、素質(zhì)、知識(shí)的差別，所以教師要不斷的更新知識(shí)，改變觀念

加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并積極參加校本研究參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)改革的路子。

四、今后的努力方向：

①在教學(xué)本民族拼音文字時(shí)，要圍繞拼音文字，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新理念，積極參與校本雙語(yǔ)教學(xué)研究，提高教學(xué)能力。

②識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)用自己喜歡的方式識(shí)字，達(dá)到奮斗目標(biāo)。

③注重雙語(yǔ)數(shù)學(xué)思想方法的研究，不斷學(xué)習(xí)融會(huì)貫通新的理念，新的知識(shí)。重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中主體地位、獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

④學(xué)會(huì)掌握兒童數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)學(xué)習(xí)及研究。注重激發(fā)寫(xiě)作興趣和自信心，養(yǎng)成寫(xiě)作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)言能力和思維能力同步發(fā)展。

⑤精心創(chuàng)設(shè)交際情境。努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。積極組織培養(yǎng)學(xué)生探究“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2012年9月26日

第五篇：高二黃文玉研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《研究水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值》教學(xué)設(shè)計(jì)

政治科

黃文玉

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)了解多種自己喜歡吃的常見(jiàn)的水果，知道它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值，能選擇有利于身體健康的的水果，科學(xué)合理地食用。

2、能制作簡(jiǎn)單的水水果沙拉和水果拼盤(pán)，初步掌握水果刀的使用方法，經(jīng)理收集和整理資料的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在集體中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究、與他人合作，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。活動(dòng)過(guò)程

二、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

1、自愿組成小組：

2、制定活動(dòng)計(jì)劃：學(xué)生自由組成小組小組后，每個(gè)小組通過(guò)討論的方式制定活動(dòng)計(jì)劃。布置每個(gè)人的任務(wù)，使學(xué)生明確了分工和活動(dòng)步驟。

3、聘請(qǐng)家長(zhǎng)為活動(dòng)輔導(dǎo)員：讓家長(zhǎng)與他們一起查找有關(guān)水果的一些資料，教孩子練習(xí)怎樣用刀、怎樣切，雕……等一些簡(jiǎn)單的操作，制作水果沙拉。

三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

四、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)

課時(shí)一 學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果的相關(guān)資料、塑料袋、各種水果、盤(pán)子、水果刀等。

一、揭示課題，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們你們喜歡吃水果嗎？并板書(shū)課題。

2、創(chuàng)設(shè)情境：師出示“水果寶箱”，里面裝了不同的水果。問(wèn):“同學(xué)們，想知道里面裝了哪些水果嗎？”

二、實(shí)踐活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)水果的特征 摸水果

請(qǐng)幾位學(xué)生到“水果寶箱”里摸水果，說(shuō)感受。

要求：不能用眼睛看，只用手摸，并把摸到的感覺(jué)告訴大家，如果誰(shuí)能猜出是什么水果，并能說(shuō)出水果的顏色，這個(gè)水果就送給他所在的小組。

猜后品嘗

小組同學(xué)一起品嘗水果獎(jiǎng)品或自帶的水果，并說(shuō)說(shuō)水果的味道。

三、了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境和制作水果卡片

1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境

你知道哪些水果的生長(zhǎng)環(huán)境？把你收集的資料說(shuō)說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。如蘋(píng)果的來(lái)歷、西紅柿的種植等。小結(jié)：每種水果都來(lái)之不易，我們要珍惜。

3、學(xué)生制作水果名片。

運(yùn)用一籃水果引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對(duì)水果的回憶，并用小練筆的方式畫(huà)出自己喜歡的水果并涂上色彩，用小剪刀剪下來(lái)。（5分鐘）

（1）用剪下來(lái)的水果造型，和同桌分享自己喜歡的水果，使用這樣的句式表達(dá)“我最喜歡的水果是……，它的形狀像……，顏色有……，營(yíng)養(yǎng)豐富，希望您也能喜歡?！?/p>

（2）每小組邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)向全班同學(xué)分享，也使用剛才的句式，共八名學(xué)生，每一名要表達(dá)的水果都要與前面的同學(xué)不一樣。（5分鐘）

4、欣賞、評(píng)價(jià)、發(fā)現(xiàn)（5分鐘）。

（1）欣賞剪貼組合作品，展示評(píng)價(jià)詞匯，示范評(píng)價(jià)方法（構(gòu)圖、形狀大小變化、簡(jiǎn)單色彩搭配）

（2）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)詞匯、練習(xí)評(píng)價(jià)方法

（3）發(fā)現(xiàn)制作步驟（分工、注意大小、色彩）

5、合作、創(chuàng)作（15分鐘）。（1）展示星級(jí)作業(yè)要求：（2）同桌兩人合作完成作品 6、分享、評(píng)價(jià)（5分鐘）

（1）讓學(xué)生自己上臺(tái)分享并評(píng)價(jià)自己的作品。（2）選擇部分作品讓學(xué)生評(píng)價(jià)和建議。課時(shí)二

研究水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和吃法

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、師：水果，盡人皆知，家喻戶(hù)曉，但是，又有多少人能真正地了解水果，走進(jìn)水果呢？親愛(ài)的同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)了一周的調(diào)查研究，收集整理，學(xué)習(xí)探討，今天，就讓我們?cè)谶@節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課上揭開(kāi)水果的秘密這層神秘的面紗，好嗎？（好）

2、讓我們先來(lái)回顧接受任務(wù)的情景吧?。ㄤ浵窕胤诺谝还?jié)課的課堂紀(jì)實(shí)）

二、了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

1、師：紅蘋(píng)果隊(duì)的同學(xué)已經(jīng)等不及了吧，趕快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)吧！

生1：我們調(diào)查了本班學(xué)生愛(ài)吃各種水果的人數(shù)，制成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)看大屏幕。通過(guò)觀看統(tǒng)計(jì)圖，大家發(fā)現(xiàn)了什么？以后應(yīng)該怎么做？

生2:大家喜歡吃的水果比較單一，這樣不好。

生3：即使是我們不喜歡的水果，為了攝取更多的營(yíng)養(yǎng)，我們也要試著去吃。

2、師：水果對(duì)我們的健康是大家關(guān)注的，你們還做了什么呢？

生3：我們小組利用搜集來(lái)的報(bào)紙剪貼粘成剪報(bào)，展示各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。生4：我們小組還去醫(yī)院采訪(fǎng)了營(yíng)養(yǎng)師，聽(tīng)聽(tīng)營(yíng)養(yǎng)師阿姨是則呢嗎告訴我們的吧！請(qǐng)看大屏幕。（錄像，采訪(fǎng)營(yíng)養(yǎng)師）

3師：食用水果要營(yíng)養(yǎng)搭配合理，注意各種水果都要食用，才能做到營(yíng)養(yǎng)均衡

四、研究水果的吃法。

1、師：我們探究了這么多有關(guān)水果的知識(shí)，每個(gè)小組仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，發(fā)揮了小主人的作用。那么你們知道水果有哪些吃法嗎？

（學(xué)生自由暢談）生1：可以生吃水果、水果拼盤(pán)、水果沙拉等。生2：可以熟吃。拔絲蘋(píng)果、剝皮香蕉煮著吃等。生3：可以曬成干果、做成罐頭等。生4：可以榨成果汁喝。小結(jié)。

課時(shí)三

1、地點(diǎn)：水果市場(chǎng)、超市

（1）營(yíng)造氣氛：課件展示“水果市場(chǎng)”情境圖。（播放背景音樂(lè)，歡快的樂(lè)曲）（2）模擬市場(chǎng)：有的學(xué)生扮演水果推銷(xiāo)自己，有的扮演顧客挑選、購(gòu)買(mǎi)水果。

2、制作水果拼盤(pán)

（1）同學(xué)們，你們?cè)敢庥媚沆`巧的手制作一個(gè)別具風(fēng)格的水果拼盤(pán)嗎？要制作拼盤(pán)，首先做什么？

學(xué)生學(xué)生討論得出制作方法和要求：（a衛(wèi)生安全。小組分工明確，拼盤(pán)設(shè)計(jì)新穎。）（2）小組合作制作水果拼盤(pán)。（3）展示水果拼盤(pán)作品。

（4）師生評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。

3、暢想未來(lái)的水果

（1）科學(xué)不斷地進(jìn)步，人們生活水平不斷提高，對(duì)水果的質(zhì)量有更高的要求。請(qǐng)同學(xué)們暢想一下，未來(lái)水果的樣子。

（2）學(xué)生盡情暢談。（可用畫(huà)、語(yǔ)言或其他形式）（3）寫(xiě)作指導(dǎo)。（4）活動(dòng)總結(jié)與拓展

通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲呢？

小結(jié)：今天的活動(dòng)同學(xué)們用自己喜歡的方式感受、認(rèn)識(shí)了水果，還做了精美的水果拼盤(pán)。你們可真棒！有關(guān)水果的知識(shí)還很多，希望你課下繼續(xù)了解它、發(fā)現(xiàn)它的更多秘密。