第一篇：教師外出學(xué)校培訓(xùn)心得多篇

新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

通過幾天骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感受就是--井底之蛙只有跳出井以后才知道天有多大。與會校長、專家精辟的講座使我大開眼界，我需要轉(zhuǎn)變、改進的地方還很多，我的教育、教學(xué)思想還不是很超前，我必須不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。只有這樣，我才能跟上新課改的步伐，做一名合格的人民教師。首先，我要做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。與其它許多職業(yè)相比，教師這個職業(yè)很特殊。他面對的是一大群活生生的學(xué)生，尤其是正處于成長期的學(xué)生。要讓一大群單純、幼稚甚至有時有些偏激的學(xué)生承認自己、接受自己、尊重自己甚至崇拜自己，是一件多么不容易的事！最重要的是有一顆愛心。只有熱愛學(xué)生的教師，才能用一顆平等的、善良的心去面對每一個學(xué)生，不管他們學(xué)習(xí)成績的如何，也不管他們反映快慢。只有這樣才能得到學(xué)生的擁護，進而做好自己的本職工作，取得較好的教育教學(xué)效果。在這種理念的指導(dǎo)下，在教育教學(xué)實踐中，我主要做到“三勤”--“勤學(xué)習(xí)”“勤思考”“勤動手”。只有這樣我才能很快地進步。

一、“勤學(xué)習(xí)”是不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑。所以還需要教育學(xué)院多給新教師一些學(xué)習(xí)的機會。與此同時，教師應(yīng)該思考如何通過自修，增加知識的厚度，增強人文的底蘊。

1、加強理論學(xué)習(xí)是練“內(nèi)功”的前提。

近幾年積極參加進修校新課改培訓(xùn)班，我結(jié)合教學(xué)的需要，將本科學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容進行合理地變化從而擴大學(xué)生的知識面。

2、研讀新課程標準的相關(guān)書籍是教學(xué)工作的“航標燈”。

由于使用新教材，吃透新課改的精神是教學(xué)工作順利開展的前提，而仔仔細細地閱讀有關(guān)的書籍是領(lǐng)會新課改精神的重要內(nèi)容和可行辦法。并且寫出自己的讀書筆記；同時還應(yīng)購買了一些教學(xué)參考資料，作為教學(xué)資料的補充，并選用了一些形式新穎的內(nèi)容作為課堂導(dǎo)入的重要組成部分。

3、主動聽其他教師的課是學(xué)習(xí)必不可少的組成部分。

“三天不練手生”。為了盡快融入到新課標的改革中，我要主動向同行請教，要求聽他們的課：既有精講課，也有隨堂課；既有復(fù)習(xí)課，也有練習(xí)課；既有畢業(yè)年級教師的課，也有非畢業(yè)年級教師的課。一句話，我采用的是廣泛地聽課并爭取從中得到啟發(fā)甚至于內(nèi)化、改造成屬于自己的教學(xué)方法、技能。如果我沒有去聽其他老師的課，單憑自己去摸索，我想自己教出來的學(xué)生都是一些只會死讀書的“書呆子”，那真的是誤人子弟。所以，經(jīng)常去聽其他老師的課，對自己來說也是一種學(xué)習(xí)的機會，集眾家之長，補己之短。

二、“勤思考”是教學(xué)創(chuàng)新的有力保障。

一個教師，即使你才高八斗，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學(xué)生，那么你也不能算一位合格的教師。這里面，就有一個教師如何將自己“肚子里的墨水”倒出來的問題。在這里，我想說的是教師應(yīng)時常開動腦筋，積極思考用哪種方法讓學(xué)生真正進入文本的內(nèi)容。

1、精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，讓學(xué)生迅速回歸到課堂學(xué)習(xí)氛圍中。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的機械記憶,灌輸學(xué)生做分數(shù)的奴隸.最終培養(yǎng)出來的大多是高分低能的人才。老師在課堂上要敢于大膽放手，放任學(xué)生自己去想，自己去動手，把主動權(quán)交給學(xué)生。不要什么事情都為學(xué)生做好，像一個溺愛孩子的母親，實質(zhì)上只是不信任自己的學(xué)生而已，從而限制了學(xué)生思維和動手能力的發(fā)展。

2、認真反思每天的教學(xué)得失是自我提升的重要內(nèi)容。

完成了一天的工作以后，我習(xí)慣對當天的教育教學(xué)進行小結(jié)，有時是以教學(xué)后記的形式，有時是以教學(xué)個案的方式，將自己的得失寫下來輸入電腦，并在今后的工作中予以反映--好的堅持并改進；不好的甚至是錯的堅決舍棄。

三、“勤動手”其實是學(xué)習(xí)和思考的具體過程。

1、注意收集與教學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。現(xiàn)代社會，人們可以通過多種途徑收集到信息，我在工作之余經(jīng)常利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式獲取一些與教學(xué)相關(guān)的素材，把它們歸類后放到教學(xué)過程中，作為擴大學(xué)生知識面的補充內(nèi)容進行傳授。

2、積極動手制作教學(xué)和教育課件的提高課堂教學(xué)效率的必要手段。

3、要求學(xué)生做的作業(yè)，我都要求做一下，并且用盡可能多的方法去做。

一、尊重理解學(xué)生，喚醒個性的獨特體驗。

學(xué)生需要老師的理解與尊重，源課堂上的人性化和個性化。人只有一次生命，生命的重要性在于它的不可重復(fù)性。老師把學(xué)生看成人，意味著老師的眼里有學(xué)生。老師的眼里有學(xué)生就會既教書又教人。語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，必須在語文教育中重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀的導(dǎo)向作用，做到既學(xué)語文，又學(xué)做人。還要重視語文課程對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。課中教師情，學(xué)生情，課文情，使語文學(xué)習(xí)極具個性化，對閱讀材料的理解也變得多元化。

二、重視過程與方法，教學(xué)生會學(xué)習(xí)。

如今日新月異的年代，我們不僅要讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，更要讓學(xué)生掌握分析、選擇、更新知識的能力，所以我們就要在教學(xué)中把結(jié)果變成過程，把知識變成智慧，讓學(xué)生多實踐，盡力使學(xué)生能將知識與生活結(jié)合。上課的宗旨就是為了每一個學(xué)生的個性充分發(fā)展。教學(xué)的生命力在于創(chuàng)新，實實在在地讓學(xué)生進步提高、發(fā)展、靈活。

三、以無窮的語言魅力，潤物細無聲。

新課改下對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，我們要給學(xué)生一滴水就要有源源不斷的常流水，而我們教師的課堂用語跟隨學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性、學(xué)習(xí)的效果都緊密聯(lián)系。要想教學(xué)生學(xué)會說話，使學(xué)生的語言文字能力提高，我們自已也必須要先會說話，語言文字運用能力也必須能運用自如。

老師要讓學(xué)生全部都投入到課堂中來，一個都不能少，把每個學(xué)生都看作了一個生命，他相信學(xué)生一定行，一定是國家的棟梁，他要所有的學(xué)生和集體共同前進。他重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。他是在知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能。課程的改革對教師來說有許多的壓力，但對我來說我更認為是一種切機。抓住它努力的提高自身的教學(xué)水平。通過一學(xué)期教學(xué)實踐和摸索，漸漸了解到了新課程的一些理念。抓住新課程改革時機，努力提高自身的教學(xué)水平。以上是我在新教師培訓(xùn)的隨想以及實施新課標以來我的一些體會，不當之處請指出批評。

這次，我能夠參加市級歷史骨干教師培訓(xùn)，十分榮幸。通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。

一、感受名師風(fēng)采

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到淄博師專領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。

為我們進行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

二、聆聽精彩講座

師訓(xùn)中心邀請了省市非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

三、更新教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

四、拓寬學(xué)習(xí)視野

我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。

令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的同學(xué)，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使我受益非淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野。

在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想

任教十年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨這次區(qū)級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。幾個月下來，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了班主任的聲聲叮囑，更習(xí)慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、教師如何進行知識更新

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

二、教師應(yīng)有的課程意識

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的 科學(xué)的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設(shè)計要為兒童個性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應(yīng)該是對話式的；課程實施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學(xué)，是指課程是兒童的課程，課程必須回歸兒童世界、適應(yīng)不同兒童的發(fā)展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感。

三、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋煟就篮系耐瑢W(xué)，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不是一個人在上下求索。我并不孤單！

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。

第二篇：教師外出培訓(xùn)心得

2016年赴張家港學(xué)習(xí)心得體會

我們先后在塘橋小學(xué)、南豐小學(xué)、江帆小學(xué)，福前實驗小學(xué)暨陽湖生態(tài)園、永聯(lián)村，等幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)。在整個培訓(xùn)期間學(xué)校給我們安排了豐富多彩的活動，我們觀摩了5所學(xué)校，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后同事相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趶埣腋蹍⒂^學(xué)習(xí)后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

福前實驗小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，提出了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)理念，以“高效率”、“高能力”為目標，以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者、決策者”為特點的教育理念?！白灾鞴芾?、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”三大模塊，形成了福前實驗小學(xué)教學(xué)的最大特色。學(xué)案探究互動熱火朝天，便于學(xué)生課堂練習(xí)課后復(fù)習(xí)，達到溫故知新的效果。另外師生角色的轉(zhuǎn)變也是一大特色，老師變學(xué)長，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究；這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的空間和時間。

二、豐富多彩的大課間活動

在體育方面，張家港市學(xué)校的大課間活動每年進行一次比賽，代表著每個學(xué)校的課間活動的一種體育理念，全市中小學(xué)的大課間活動可謂是精彩紛呈、別具一格，大課間活動包括跑步、跳繩、俯臥撐、下蹲、擲鉛球、現(xiàn)代舞等，每個班級的有自己特色的班服，每個年級有自己規(guī)定的活動場所，因此每個年級的活動互補干涉，又相輔相成，整齊劃一，時而是一朵一朵或開或閉的花骨朵，時而是一條條翻轉(zhuǎn)的巨龍，又像一匹匹奔跑的野馬，如果你站在樓上看大課間活動是一種享受；在文化方面，學(xué)校有一棟樓是圖書館，各類書籍應(yīng)有盡有，教室里有一個圖書角，語文老師安排每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；學(xué)校每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅使學(xué)生在知識的海洋里遨游，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且也為他們在做人立業(yè)等方面打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、無處不在的校園文化

張家港市中小學(xué)整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從宿舍到食堂，從走廊到廁所，無處不在的名言警句、名人照片、師生風(fēng)采、師生佳作、師生榮譽，激勵了一代代的莘莘學(xué)子。如“努力不一定成功，但不努力絕對不會成功”，“天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，“腳踏實地山讓路，持之以恒海可移”。這些名言會激勵學(xué)生嚴于律己，做事堅持不懈。

六、精細化的學(xué)校管理

我是一名教育管理者，因此在整個學(xué)習(xí)過程中以學(xué)習(xí)學(xué)校管理為主，關(guān)于學(xué)校管理的每一個講座及活動我都參加，俗話說的好，“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”。

1、校長要善于學(xué)習(xí)，善于思考。校長要擅長學(xué)習(xí)。人類在進步，社會在發(fā)展，知識經(jīng)濟一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實。校長的工作不能沒有學(xué)習(xí)的支撐，沒有學(xué)習(xí)的工作不會有生命力，研究也無法深入。校長還要擅長思考。通過不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實踐中。

2、校長要以人為本，重視教師隊伍建設(shè)

校長要注重師資隊伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。

3、校長要從師生需求出發(fā)，找準學(xué)校發(fā)展的切入點，走特色發(fā)展之路。

辦好一所學(xué)校，校長不僅要有高尚的人格魅力、超群的學(xué)識水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學(xué)理念，正確的辦學(xué)思想和科學(xué)的治校方略。堅持走教育科研之路，做面向未來之師，創(chuàng)特色示范學(xué)校，育全面發(fā)展學(xué)生。這樣的學(xué)校才能適應(yīng)未來社會的要求。

4、正確處理好校長正職與副職的關(guān)系

副校長與校長是分管與主管的關(guān)系，配角與主角的關(guān)系。副校長能否根據(jù)一定的崗位要求“準確就位不越位”，不僅關(guān)系到班子的整體功能，而且對學(xué)校管理整體效率的高低起著重要的作用。作為副職要有助手意識，要有合作精神，要有淡利境界，富有“綠葉”精神。工作中要有容人氣度，堅持“寬以待人，嚴以律己”的原則，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。

總結(jié)和思考兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正感到學(xué)有所思，學(xué)有所獲。領(lǐng)導(dǎo)、專家所作的報告、講座就是希望我們不斷地追求新的理念、新的方法，掌握新的理念和方法，帶領(lǐng)教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，為國家、為社會培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和勞動者。

第三篇：教師外出培訓(xùn)心得

張家港學(xué)習(xí)心得體會

我有幸參加了張家港的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間我們先后考察了張家港市江帆小學(xué)、福前實驗小學(xué)、南豐小學(xué)；聽取了魏欣、程晉寬、魏峰、洪建斌等專家的精彩講座等活動，通過學(xué)習(xí)我深感自己在學(xué)校管理方面的不足，同時也深刻領(lǐng)悟了張家港先進的教育理念，先我就將自己的感悟匯報如下：

一、張家港各學(xué)校努力的打造著屬于自己本校特色的品牌，這就是所謂的一校一品吧，某種意義上說品牌就是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向。如張家港實驗小學(xué)的辦學(xué)理念：學(xué)校繼承先賢郭聘之先生“端、勤、毅”的歷史古訓(xùn)，堅持“以人為本，文化育人，促進每一個學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力創(chuàng)建信息化校園，全力推行人本化管理。精心實踐“智慧型教育”，著力建設(shè)文化型學(xué)校。學(xué)校以培植“健康向上、求 實創(chuàng)新、團結(jié)進取”的學(xué)校精神為目標，要求老師不斷追求“善于融入孩子心靈，善于整合教育資源，善于駕馭活動場景”的教學(xué)境界，弘揚“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)風(fēng)尚。而這些理念可以收貫穿于學(xué)校教育教學(xué)管理的各個方面。南豐小學(xué)則秉持“禮學(xué)·樂知”的教育思想，持續(xù)推動全校師生、員工遵循“講禮·善學(xué)”之校訓(xùn)，堅定落實“關(guān)注每一個，上好每一課，抓實每一環(huán)”教學(xué)理念與“三四五教學(xué)管理原則”，致力于打造校本“禮樂伙伴”教育的典型。所以說品牌可以說是一所學(xué)校的靈魂，有了品牌就有了辦學(xué)理念有了辦學(xué)方向。

二、在張家港學(xué)習(xí)期間各位專家的講座讓我受益匪淺，特別是聽了魏峰博士的《陶行知教育思想》的講座后，我對偉大教育家陶行知有了更深的認識 從情懷方面看，陶行知先生擁有著愛滿天下的濟世情懷。他愛國家，追求解放、自由和民主。他愛民眾，普及文化知識，改變落后命運。魏峰博士感慨道，陶行知先生為民眾的福祉而終生奔波，為人民付出了很多很多。他有許多簡單而深刻的話語流傳至今，福澤后代。在程晉寬的《校長領(lǐng)導(dǎo)力》的講座中程老師指出：有效學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力是校長創(chuàng)造一種以學(xué)生高效學(xué)習(xí)、教師高效工作、有創(chuàng)新精神為特征的學(xué)校氛圍的能力。在日益強調(diào)學(xué)校有效發(fā)展的今天,有效學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)校績效的作用已逐漸引發(fā)了理論研究者和教育實踐者的關(guān)注。我感到要想讓一所學(xué)校有所發(fā)展，校長的辦學(xué)思想，領(lǐng)導(dǎo)方法均起著關(guān)鍵的作用。

通過此次培訓(xùn)我體會到作為校長要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新時期校長角色?！耙粋€好校長就是一所好學(xué)校。”一個好校長應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。我一直非常崇拜那些在教學(xué)上真正有建樹的學(xué)者形的校長，在此次校長培訓(xùn)活動中我深感校長要有思想。只有有思想的人才能去透徹的思考問題，抓住發(fā)展的機遇。沒有思想或思想懶惰的人是無法很好的履行職責(zé)的。同時校長要把自己的思想與黨的教育方針政策結(jié)合起來，在學(xué)校的具體工作中認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結(jié)合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學(xué)校。我們庫爾德寧鎮(zhèn)牧業(yè)小學(xué)是一所農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，但在學(xué)校多年的發(fā)展過程中，形成了深厚的文化底蘊，我們學(xué)校有自己的特色，有自己的辦學(xué)風(fēng)格，但是，如何能在原有基礎(chǔ)上發(fā)揚光大，是我今后工作中應(yīng)該思考的問題。

第四篇：教師外出培訓(xùn)心得

人生在勤 不索何獲

為了進一步提高辦園水平，學(xué)習(xí)先進的保教保育經(jīng)驗和提高幼兒園行政人員的管理水平。為幼教的持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展注入新鮮的血液。2016年5月9日，在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，共30位中小學(xué)校長、書記，園長、來到張江港市進行參觀學(xué)習(xí)，我有幸也參加了此次學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將參觀學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報如下：

一、參觀學(xué)習(xí)前的思考

學(xué)習(xí)之前我結(jié)合本園的實際，就工作中存在的主要困惑，為此行擬定了幾個參觀學(xué)習(xí)的側(cè)重點：

（一）參觀大環(huán)創(chuàng)，看他們是如果體現(xiàn)特色？為我園大環(huán)境的打造提供思考。

（二）在指南背景下，幼兒園如何通過課程，活動提高保教質(zhì)量？如：如何開展教研活動？如何構(gòu)建園本課程？如何開設(shè)特色課程？

（三）師資水平如何整體提高？提高教師水平的途徑有哪些？

二、參觀學(xué)習(xí)基本情況

在教育局常老師的帶領(lǐng)下我們參觀了三所幼兒園、分別是江帆幼兒園、南豐幼兒園和福前幼兒園。三所幼兒園各具特色，現(xiàn)分別說說我的感受。

江帆幼兒園建筑蘊含著豐富的教育文化特色，創(chuàng)意卓越、色彩清新、和諧大方。以“帆”文化設(shè)計理念。景觀獨到，教育寓意深厚，外部環(huán)境與內(nèi)在精神交相輝映。她們以“揚帆童年”為教育追求，以“大自然、真游戲、活課堂”為課程實施載體，以“孩子氣、靈動心、蓬勃勁”為成長目標，讓每一位孩子在江帆幼兒園這溫馨的港灣學(xué)習(xí)生活，揚帆起航。

南豐幼兒園 圍繞“樂學(xué)、自信、合作、創(chuàng)新”的幼兒發(fā)展目標，注重理論與實踐的互相結(jié)合，將研究融入于幼兒的生活、游戲、環(huán)境之中。充分利用民俗演繹館、手工創(chuàng)意室、生活創(chuàng)意間、探索發(fā)現(xiàn)室、藍色暢想園、快樂閱讀吧、娃娃電腦室、童話故事屋等專用室，以及寬敞的走道和幼兒園建筑的各個角落、墻面，為孩子提供了開放式、互動式的操作空間與條件。在活動中讓幼兒進行發(fā)散性想象、藝術(shù)化創(chuàng)作、探索性操作、拓展性實踐，培養(yǎng)幼兒的各種能力，形成具有創(chuàng)造性教育的園本特色。南豐幼兒園以“沙”為特色，尤其“沙畫”是南豐幼兒園的一大亮點，孩子在活動室盡情的玩沙，在課堂充分發(fā)揮自己的想象進行沙畫的制作。

福前實驗幼兒園努力打造“田園教育”特色，著力追尋“詩意棲居的幸福田園”之辦學(xué)愿景。在“自然、自為、自由”辦園理念指引下，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，科學(xué)安排一日活動，關(guān)注幼兒身心健康，充分利用環(huán)境資源，開展特色課程活動，培養(yǎng)“親自然，愛生活，有夢想”的靈性兒童，使幼兒園成為“幼兒靈心綻放，教師天性充盈，園所詩意盎然”的幸福田園。福前幼兒園幼兒園無論從主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是區(qū)域環(huán)境都體現(xiàn)了“田園”風(fēng)格，飼養(yǎng)區(qū)，種植區(qū)、美工坊、沙灘排球、、、三、我園存在的問題

第一，是專業(yè)成長方面，我們都需要大量的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更專業(yè)的，更深的幼教理論與實踐做為大家工作的風(fēng)向標，比如《指南》的準確把握。

第二，我們建園短，別說是園本課程，特色課堂的構(gòu)建，可能就是給我們課堂，去正確的定位自己去選課都還有一個過程，課堂的構(gòu)建是我們目前的難點。

第三，教師經(jīng)驗不足，多從教不久，基本功不扎實，理論把握不準，實踐少，而幼教理念的更新與發(fā)展的過于快速化，就要求老師必須快速地成長。

第四，家園工作上，指南的宣傳不到位。不到位的原因回歸本位，還是對指南掌握與教師自身從思想到行動上的后進。我們沒有充足的理論做支撐，我們也沒有豐富的經(jīng)驗做后盾，所以我們覺得工作難，工作累，必須要我們園內(nèi)自己努力，加強學(xué)習(xí)，包括理論的提高與教師們自我意識的升華。

四、體會與本園的思考

（一）園長是園所發(fā)展方向的引領(lǐng)者。

一所幼兒園的發(fā)展方向，園長起決定作用。江帆幼兒園園兒童觀思路下的園本課程構(gòu)建，南豐幼兒園特色課程“沙畫”以及福前幼兒園“田園”氣息的體現(xiàn)。首先都是基于園長的思考，認真觀察，分析，提出自己想把幼兒園引向什么方向，然后再與業(yè)務(wù)園長，保教，再到教師，家長及幼兒，多方面共同努力。慢慢將思想與行動相結(jié)合，不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，最后形成自己的特色。我園的發(fā)展方向是我目前工作的一個重點，也是難點，如何找到適合自己園的，體現(xiàn)自己園特點的發(fā)展方向，是我學(xué)習(xí)回來后和全園老師聚焦討論，思考的重要方面。萬事開頭難，只要邁出了第一步，相信我們會很快成長。

（二）與各部門，各教師的相互學(xué)習(xí)，是提高保教保育質(zhì)量的關(guān)鍵過程。

保教主任，對上是園長的好助理，對下又必須是老師保教保育工作的指導(dǎo)者，保教質(zhì)量的提高，保教主任作用非常大。江帆幼兒園園園長談到教研活動過程，反復(fù)提到一個詞：討論，教研組長討論，教師討論，與園長討論，討論的過程，是思想的的碰撞過程，只有大家都參與的過程中來做決定，才是有效的，民主的，去粗取精的。所以，找到問題，提出問題，大家在一起研討，是解決問題，共同提高的好方法。

（三）提高教師水平，是幼兒園持續(xù)發(fā)展的重要保障。

幾所園的領(lǐng)導(dǎo)在分享辦園及管理經(jīng)驗時，無一例外都提及教師的專業(yè)成長的重要性。老師是幼兒園一切工作的實施者，老師自己的思想觀念及能力水平，直接影響幼兒園發(fā)展的速度與質(zhì)量。所以，加強師資隊伍的建設(shè)，提高教師的水平，建立教師終身學(xué)習(xí)的平臺，也是園所工作的重要方面。

我園教師結(jié)構(gòu)特殊，有三分之一是小學(xué)不能勝任教學(xué)的教師，另外三分之二是近幾年畢業(yè)分配的幼兒教師、但專業(yè)不強，而且都是民考民教師。目前教師水平整體不高，都有待通過學(xué)習(xí)提高。轉(zhuǎn)崗教師有耐心，責(zé)任心，但缺乏專業(yè)知識，對《指南》背景下的幼兒教育理念缺乏，且幼教基本功有待提高。專業(yè)教師都比較年輕，專業(yè)不過硬，實踐經(jīng)驗缺乏。所以，下一步工作我打算結(jié)合本園教師特點，努力通過各種各樣的形式對教師進行再學(xué)習(xí)培訓(xùn)。把培養(yǎng)教師的兒童觀，轉(zhuǎn)變教師的思想，提高教師理念與實踐水平做為師訓(xùn)工作的重點。本學(xué)期開展了教師一周一字一畫一首曲子，兩周一支舞蹈的活動，不斷加強教師的專業(yè)能力。但老師的普通話還是我園教師的一大弱點，如何才能切實有效的提高教師的普通話水平目前也是我工作的一大難點。

教育工作，任重而道遠，需要我們用心，用愛，并持之以恒地去做，才能有成效。一日之辛，難成大事。做為園長，我會盡我自己的最大努力，帶領(lǐng)我園的所有師幼，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷努力，爭取更大的進步，辦好幼兒園，為幼兒的發(fā)展奠基，為幼兒園的發(fā)展盡責(zé)！

第五篇：教師外出培訓(xùn)心得

學(xué)習(xí)交流促成長

我有幸與校長書記一行30人赴張家港進行為期10天的學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)活動。短暫的學(xué)習(xí)，讓我收獲豐厚，深刻了解到什么是張家港精神，為什么要學(xué)習(xí)張家港精神，以及怎樣開展學(xué)習(xí)張家港精神。張家港精神體現(xiàn)在“團結(jié)拼搏、負重奮進、自加壓力、敢于爭先”十六個字，雖然字數(shù)寥寥，但將其真正落到實處，真的很難，然而張家港能夠走向輝煌，是一種偉大而又富有創(chuàng)新的精神，指導(dǎo)并引領(lǐng)者開拓者走向事業(yè)的輝煌。

一、學(xué)習(xí)張家港精神，體驗敢為人先的創(chuàng)新精神

在張家港的十天，深深體會到凝心聚力、催人奮進的氛圍。經(jīng)濟要發(fā)展，教育需先行。始終堅持“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強市”的戰(zhàn)略。感受到張家港市領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度重視和全力支持，看到教育界同仁們把教育作為一項事業(yè)用心投入，把教學(xué)作為一項藝術(shù)精雕細刻，對教育在經(jīng)濟上加大投入，人力上加強培養(yǎng)，政策上給與傾斜，環(huán)境上予以優(yōu)化，辦學(xué)上進行規(guī)范，再教育改革與發(fā)展方面取得了令人羨慕的成績，教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，為張家港市經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展奠定了堅實的智力基礎(chǔ)。觀察、考察的每一所學(xué)校都給我們留下了深刻印象，他們加強教學(xué)常規(guī)管理，加強師德師能建設(shè)，推進素質(zhì)教育，教育的真諦在這里得到傳播，師生的架子在這里得到體現(xiàn)，學(xué)校的特色在這里得到展示。每一所學(xué)校都追求 1 卓越，創(chuàng)造奇跡，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備設(shè)施先進，文化底蘊深厚，常規(guī)管理科學(xué)，課堂教學(xué)和諧高效，校園文化富有特色，素質(zhì)教育卓有成效。

二、感受專家風(fēng)采，提升自我理念。

在培訓(xùn)基地有幸聆聽了專家講座，每場講座都是張家港市教育局精心安排的精英專家們?yōu)槲覀兙手v解。專家侃侃而談，讓我們深刻感受到他們深厚的文化底蘊，精湛的專業(yè)知識和崇高的敬業(yè)精神，“聽君一席話，勝讀十年書”。使我深深認識到只有提高自身服務(wù)和素質(zhì)，才能發(fā)揮自身的潛能，管理是一門走心的藝術(shù)，作為教師，不但要務(wù)實勤奮，還要不斷反思自己的教學(xué)，不斷改進，積極創(chuàng)新。更是深刻體驗到要做教育戰(zhàn)線的領(lǐng)路人，就必須擁有博學(xué)多識和藝術(shù)家的靈感、智慧。全身心投入到工作中去，才能彰顯智慧，成就自身的價值。

二、參觀特色建設(shè)，體驗名校、園風(fēng)采。

此次培訓(xùn)在張家港教育局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了張家港市城市建設(shè)的成果。充分感受到這個新型城市的文明程度及生態(tài)建設(shè)，所有城市建設(shè)體現(xiàn)著世紀發(fā)展的前瞻性的戰(zhàn)略眼光，領(lǐng)略到張家港人的拼搏精神和智慧。每所學(xué)校、幼兒園在校園文化建設(shè)和辦學(xué)理念上形成了自己的特色品牌，在促進孩子健康成長的基礎(chǔ)上創(chuàng)造有價值、有個性的文化氛圍，把創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境當作一種不斷創(chuàng)新的藝術(shù)，體現(xiàn)生活處處是教育的育人環(huán)境，處處開啟幼兒的智慧。本次學(xué)習(xí)，我們參觀了張家港市富有特色的校園，每 2 所校園綠樹成蔭，芳草萋萋，校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氣息濃厚。角角落落都充滿文化氣息，以至于階梯甚至走廊上的精巧布置，處處無不透出管理者的獨具匠心。讓人每走一步都有成長的感覺，正是這些細微之處體現(xiàn)了張家港教育者為學(xué)生拓展所做的努力與良苦用心，體現(xiàn)了育人環(huán)境和學(xué)生成長的重要性?！懊恳粋€孩子都很重要”在這里得到了真正體現(xiàn)。鼓勵每一個孩子，讓他們快樂成長。讓每一個學(xué)生切實掌握作為社會人生活下去所必須的基礎(chǔ)的基本知識，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展每一個學(xué)生的潛能和個性。

三、遵循規(guī)律，科學(xué)管理。

遵循規(guī)律，實施科學(xué)有效的管理，成為教育行政部門和學(xué)校、幼兒園師生的共識，具體體現(xiàn)出德育和智育的統(tǒng)一，共性和個性的統(tǒng)一。每位教師都有自己發(fā)揮特長的工作崗位，每位幼兒有自己的成長目標，學(xué)校幼兒園有自己的特點和風(fēng)格。在幼兒園，教師時刻關(guān)注幼兒的成長和進步，為幼兒每一天的進步喝彩，幼兒的快樂成長是教師最大的幸福。教育理念時時出現(xiàn)在幼兒園的角角落落，在游戲過程中處處彰顯以幼兒為本的思想，孩子們遵守游戲規(guī)則，在創(chuàng)設(shè)的情景中快樂的游戲，教室內(nèi)處處是幼兒成長的印記。幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中快樂的游戲，自主、自愿、自覺的進行游戲，體驗游戲的過程帶來的愉悅，充分挖掘了幼兒的潛能。張家港的每個校園里，都可以看到一群看似普通實際并不普通的教育人。在江帆幼兒園、南豐幼兒園、福前幼兒園富有個性與地域特點的園所文化、園本課程的開發(fā)與建設(shè)，都凝聚著幼 3 教工作者的點滴付出，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟頗多，所參觀的學(xué)校幼兒園完善的管理制度、優(yōu)美的校園環(huán)境、深厚的文化底蘊、精細的管理模式、積極地工作態(tài)度、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，大開眼界。張家港精神不是喊出來的，而是干出來的，張家港精神不是等出來的，而是拼出來的，張家港精神不是捧出來的，而是創(chuàng)出來的，我們更需要這樣落實到實處的精神?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”。

同時也看到我們與他們的差距，我們?nèi)鄙倨床c奮斗的精神，盡管所提倡的理念相差無幾，但是差距是在于我們有沒有將其落到實處，付諸于實踐；沒有扎扎實實的俯身做好教育，服務(wù)于幼兒，通過學(xué)習(xí)，感觸頗深，結(jié)合實際，在今后的工作中，我們要將張家港精神不斷地運用在工作中，在工作中積極進取，敢為人先，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)管理水平，腳踏實地做好本職工作，不斷開拓創(chuàng)新，奮勇前進，努力拼搏，共同努力，努力開創(chuàng)教育事業(yè)新天地。