第一篇：余吾煤業(yè)學(xué)習(xí)心得

綜采工作面跟班學(xué)習(xí)心得

2015年1月15日——16日，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，由生產(chǎn)技術(shù)部牽頭、綜采隊、綜采準(zhǔn)備隊配合，到綜采二隊2107工作面進(jìn)行了跟班學(xué)習(xí)，現(xiàn)就跟班學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、班前會：

1、班前會提前3小時召開，大致20分鐘結(jié)束，現(xiàn)場交接班時間有2小時。

2、班前會程序化，分5步進(jìn)行“五部曲”，先說明上一班的生產(chǎn)作業(yè)情況，在安排本班的工作任務(wù)，內(nèi)容簡明扼要，重點突出對機(jī)電設(shè)備的看護(hù)和各崗位安全要點。

3、比較有特點的是：班前會進(jìn)行的同時播放《親情連接“全家?！闭掌穚pt,用親情去感染職工主動看好自身的安全。

二、井下跟班：

1、從入井開始，直至2107綜采工作面，給人一種非常干凈、整潔的感覺，工作面皮帶順槽雖然沒有進(jìn)行硬化，但是卻比我們硬化后的還要干凈、整潔；運輸聯(lián)巷口有專用的工具庫房，各種工具、材料和配件整齊碼放，領(lǐng)取工具的時候要進(jìn)行登記，管理很到位；運輸聯(lián)巷兩幫硬化出一條寬1米左右的臺階，用于回收材料、配件的臨時存放地點，掛牌管理、井然有序；皮帶順槽人行道上沒有炭塊、積水；進(jìn)回液管整齊吊掛在皮帶H架上；皮帶急停保護(hù)全部用鐵架固定在H架的同一高度上；所有電氣設(shè)備、管路都粘貼說明牌、指示標(biāo)志等；巷道頂上有滴水的地方用鐵桶在下方吊掛，水流經(jīng)鐵桶匯集后用1根皮管引至巷道水溝內(nèi)，流至巷道臨時水倉排走；巷道內(nèi)臨時水倉用水泥硬化，邊上用柵欄圍起來，每班專人巡回排水、定時清挖水倉。

2、到達(dá)2107綜采工作面皮順口，班長分出1個組長帶領(lǐng)3名端尾工從軌順進(jìn)工作面，其余人員從皮順進(jìn)入，機(jī)組司機(jī)、支架工各1人進(jìn)工作面接班，其余人員到端頭配合端頭工先準(zhǔn)備出2個刀，用大約20分鐘的時間做好了錯刀的準(zhǔn)備。

3、工作面割煤工藝與郭莊基本一致，值得一提的是工人的個人崗位技能非常熟練，割煤、移架、頂溜一氣呵成，最后再安排一人從端頭巡查到端尾，調(diào)整前溜、支架直線度，處理工作面“跑冒滴漏”問題，現(xiàn)場清煤工跟機(jī)清煤，前移支架前必須把架前、間煤清理完畢。

4、各崗位人員的工器具配備齊全，清煤工帶3樣工具（大鍬、小鍬、挖耳）、轉(zhuǎn)載司機(jī)和皮帶司機(jī)帶大錘、端頭尾帶大錘、網(wǎng)剪、液搶等、工作面人員佩戴檢修工具和相應(yīng)的支架備件。

5、在整個出煤的過程中，工作面的開機(jī)率非常高，整個班除了撿取錨桿和特殊的設(shè)備特殊原因停機(jī)幾次外，正常出煤，而起皮帶煤溜均勻，沒有出現(xiàn)皮帶跑偏等現(xiàn)象。

6、在轉(zhuǎn)載機(jī)機(jī)頭安裝有一塊LED顯示屏，顯示工作面各個地點瓦斯?jié)舛?，轉(zhuǎn)載機(jī)司機(jī)負(fù)責(zé)關(guān)注各點的瓦斯?jié)舛龋l(fā)現(xiàn)瓦斯?jié)舛壬仙^高或其它特殊情況，立即停轉(zhuǎn)載機(jī)，通知工作面進(jìn)行處理。

7、工作面生產(chǎn)班配有1名大學(xué)生寫實，把當(dāng)班各設(shè)備的運行情況、各環(huán)節(jié)的生產(chǎn)情況和工作面的生產(chǎn)作業(yè)情況進(jìn)行寫實，匯總上報，便于科室、隊組對現(xiàn)場的掌握和管理。

8、割煤結(jié)束后，各崗位清理責(zé)任范圍內(nèi)的文明衛(wèi)生，支架工沖洗支架，經(jīng)驗收員現(xiàn)場驗收簽字后，與接班人員打電話到隊組值班室進(jìn)行交接班。

9、從跟班隊干處了解到，每月質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化檢查排名，直接與工資進(jìn)行掛鉤，提高了工人抓質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的積極性。

第二篇：余吾煤業(yè)“安全紅線”管理規(guī)定

余吾煤業(yè)公司“安全紅線”管理規(guī)定（修訂）

一、凡出現(xiàn)以下情況之一給予責(zé)任科長或責(zé)任隊組負(fù)責(zé)人免職處分：

通用部分：

1、現(xiàn)場出現(xiàn)重大隱患未按規(guī)定先撤人的；

2、存在B級以上隱患，逾期未整改，或整改期間未落實責(zé)任，導(dǎo)致發(fā)生事故的；

3、存在重大隱患未匯報的；

4、發(fā)生重大變化未及時匯報的；

5、井下動火未嚴(yán)格按程序?qū)徟模?/p>

6、因工作失職造成重大隱患的；

7、下井、帶班、“三必到三走到”弄虛作假的；

8、下井、帶班、“三必到三走到”無故三次不達(dá)要求的。采掘?qū)I(yè)：

1、采掘工作面未嚴(yán)格執(zhí)行“先探后掘、先探后采”的；

2、石門揭穿煤層未嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)措施的；

3、采掘工作面遇地質(zhì)異常無專項補(bǔ)充設(shè)計及安全技術(shù)措施而繼續(xù)組織生產(chǎn)的；

4、井下生產(chǎn)條件發(fā)生異常變化而未編制、變更設(shè)計及作業(yè)規(guī)程的；

5、石門揭穿煤層沒有編制專項安全技術(shù)措施的；

6、在隔離開采或“三鎖定”區(qū)域外違規(guī)進(jìn)行采掘活動的；

7、采區(qū)未按設(shè)計要求施工專業(yè)回風(fēng)巷的；

8、綜采工作面支架未及時緊跟采煤機(jī)前滾筒拉架，造成頂煤冒落，產(chǎn)生瓦斯積聚的；

9、綜采工作面遇構(gòu)造，未及時注漿造成冒頂?shù)模?/p>

10、掘進(jìn)巷道或修復(fù)加固巷道未按規(guī)定要求（支護(hù)設(shè)計、作業(yè)規(guī)程、安技措施、集團(tuán)相關(guān)規(guī)定）進(jìn)行支護(hù)的；

11、瓦斯、地質(zhì)異常區(qū)域內(nèi)進(jìn)行采掘作業(yè)未執(zhí)行瓦斯異常區(qū)域停、復(fù)產(chǎn)流程及專項措施的；

12、未經(jīng)批準(zhǔn)擅自進(jìn)入防隔水煤柱進(jìn)行采掘活動的。機(jī)電專業(yè)：

1、主要提升設(shè)備甩保護(hù)或無保護(hù)運行的；

2、掘進(jìn)工作面未按規(guī)定安裝“三專兩閉鎖”、“雙風(fēng)機(jī)雙電源”的；

3、擔(dān)負(fù)礦井主要排水功能的排水系統(tǒng)部符合《煤礦安全規(guī)程》及設(shè)計規(guī)范要求且制定整改方案。供電專業(yè)：

1、一次檢查查出三處或同一地點連續(xù)出現(xiàn)兩次井下電氣設(shè)備失爆；

2、電氣設(shè)備甩保護(hù)或使用非標(biāo)準(zhǔn)保險及其他材料代替保險或無保護(hù)運行的；

3、擔(dān)負(fù)升降人員的礦井提升絞車、礦井主要通風(fēng)機(jī)或瓦斯抽采泵站未實現(xiàn)專用雙回路供電（包括控制柜）且未指定安全技術(shù)措施和整改方案。運輸專業(yè)：

1、未嚴(yán)格執(zhí)行“行車不行人”制度的；

2、斜巷運輸作業(yè)期間兩端擋車裝臵未打到常閉狀態(tài)的。通風(fēng)專業(yè)：

1、井下采掘面瓦斯、CO、H2S超限作業(yè)以及安排在無風(fēng)、微風(fēng)區(qū)作業(yè)的；

2、改變通風(fēng)系統(tǒng)未編制通風(fēng)設(shè)計和審批并執(zhí)行《通風(fēng)系統(tǒng)調(diào)整申請票》的；

3、采掘工作面局部通風(fēng)系統(tǒng)部完善的；

4、沒有按規(guī)定建立完善礦井“一通三防”系統(tǒng)的；

5、“一通三防”設(shè)施不完善的；

6、沒有按規(guī)定組織月度礦井通風(fēng)系統(tǒng)和瓦斯分析會的；

7、因分管專業(yè)原因?qū)е戮乱粋€月內(nèi)連續(xù)2次高濃度瓦斯超限的；

8、將超限原因刻意隱瞞匯報為系統(tǒng)誤報警的；

9、不按措施進(jìn)行瓦斯超限排放的。抽采專業(yè)：

1、有瓦斯突出預(yù)兆未采取區(qū)域防突和局部防突措施的；

2、沒有按規(guī)定進(jìn)行礦井瓦斯參數(shù)測定的；

3、未按瓦斯抽采銜接計劃施工的；

4、虛報瓦斯抽采量及鉆孔（包括瓦斯釋放孔）進(jìn)尺的；

5、未按公司批準(zhǔn)的“一通三防”、防突、抽采設(shè)計組織施工的；

6、沒有參與現(xiàn)象揭煤作業(yè)的； 地測防治水：

1、在承壓開采區(qū)、積水或疑似積水區(qū)域內(nèi)采掘活動未執(zhí)行防治水專項措施的；

2、采掘工作面超前探測不到位，無計劃揭露斷層（指落差超過3m的）、陷落柱的；

3、未按規(guī)定留足防水煤柱的；

4、未在透明地質(zhì)平臺下作業(yè)的；

5、對周邊相鄰小礦及本礦采空區(qū)積水、積氣不明而未編制探放水設(shè)計和安全技術(shù)措施的。

監(jiān)測監(jiān)控：

1、掘進(jìn)工作面未按規(guī)定安裝安全監(jiān)測系統(tǒng)的；

2、瓦斯超限斷電值大于集團(tuán)公司規(guī)定值的；

3、解除安全監(jiān)控系統(tǒng)閉鎖功能，造成不能正?？刂苹蜷]鎖區(qū)域不全的；

4、移動、遮擋、堵塞傳感器、不按規(guī)定配臵測點、屏蔽、休眠測點或故意采用其他手段導(dǎo)致監(jiān)控主機(jī)或上傳數(shù)據(jù)真實的；

5、入井人員未佩戴井下作業(yè)人員管理系統(tǒng)識別卡的。調(diào)度專業(yè)：

1、遇極端雷雨天氣，未執(zhí)行公司相關(guān)規(guī)定提前撤人的；

2、災(zāi)害預(yù)防和處理計劃或重大危險源應(yīng)急預(yù)案，未按規(guī)定進(jìn)行演練的；

3、事故應(yīng)急救援期間，行動遲緩、指揮不力、響應(yīng)不及時，造成事故擴(kuò)大的。安全管理：

1、安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全管理制度不健全的；

2、有一處重大危險源辨識、評估、監(jiān)測監(jiān)控執(zhí)行不到位的；

3、一個季度內(nèi)發(fā)現(xiàn)重大隱患逾期未整改的；

4、“三項崗位人員”（主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理、特種作業(yè)人員）持證上崗率不達(dá)100%的；

5、“手指口述法”、“崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化”、“白國周班組管理法”達(dá)不到三個百分百的；

6、“三個全覆蓋”在規(guī)定時限內(nèi)不達(dá)100%的。

二、凡出現(xiàn)下列情況之一給予直接責(zé)任人開除礦籍留礦察看半年至一年處分：

采掘?qū)I(yè)：

1、擅自進(jìn)入綜采工作面老塘的；

2、綜采工作面未停電閉鎖大溜進(jìn)入煤墻或機(jī)頭三角區(qū)作業(yè)的；

3、綜采工作面更換高壓管時，未經(jīng)更換人員同意，擅自開泵的；

4、綜采工作面處理滾筒故障時未停電閉鎖采煤機(jī)開關(guān)或?qū)Ｈ丝醋o(hù)的；

5、綜采工作面超前維護(hù)柱、處理大溜或擺架時使用單體柱等未及時拴好護(hù)繩的；

6、綜采工作面滾筒割石頭、支架前梁、巷道內(nèi)錨桿金屬網(wǎng)等支護(hù)及孔內(nèi)遺留鉆桿等；

7、采掘面通過砂質(zhì)泥巖以上硬度的石包、斷層、陷落柱時未實施放炮松動，滾筒直接切割逼幫板的。機(jī)電專業(yè)：

1、皮帶檢修時，皮帶開關(guān)未停電閉鎖或派專人看護(hù)的；

2、皮帶司機(jī)及機(jī)尾看護(hù)工在皮帶運轉(zhuǎn)中將工或身體部位伸入護(hù)欄內(nèi)進(jìn)行作業(yè)的；

3、采掘工作面皮帶在連續(xù)皮帶時作業(yè)人員站在皮帶轉(zhuǎn)動部位或在皮帶上方帶電點動拖拉皮帶的；

4、隨意關(guān)停皮帶、猴車沿線急停保護(hù)的；

5、利用EBZ318掘進(jìn)機(jī)鏟板破碎巖石、頂撞巷幫、拖拉物件、作支撐的。供電專業(yè)：

1、非專職人員人員操作、檢修電氣設(shè)備的；

2、帶電檢修或搬遷電氣設(shè)備的；

3、檢修電氣設(shè)備或處理電氣故障不按規(guī)定流程作業(yè)的； 4、10KV供電系統(tǒng)發(fā)生故障后，未對供電系統(tǒng)及設(shè)備故障原因排查清楚，在沒有確認(rèn)完好的情況下，擅自送電者。運輸專業(yè)：

1、電機(jī)車超速行駛的；

2、扒、蹬、跳人車及其他運輸車輛的；

3、人力推車造成跑車事故的；

4、斜巷運輸作業(yè)放飛車（指斜巷人力推車靠自重溜車、斜巷絞車運輸離合器處于松開狀態(tài)溜車或斜巷放車速度過快車輛不能有效控制等情形）；

5、斜巷運輸提前打開擋車欄或車輛通過后未及時關(guān)閉擋車欄的；

6、斜巷運輸車輛不按規(guī)定掛安全護(hù)繩或掛車的數(shù)量或重量超出規(guī)定的。通風(fēng)專業(yè)：

1、瓦斯檢查員空班漏檢、弄虛作假、謊報瓦斯數(shù)據(jù)的；

2、隨意改變通風(fēng)設(shè)施，影響通風(fēng)系統(tǒng)穩(wěn)定（同時打開兩道風(fēng)門或長時間打開一道風(fēng)門；隨意改變調(diào)節(jié)風(fēng)門孔、擋風(fēng)墻通風(fēng)孔；隨意損壞密閉墻造成墻體密閉不嚴(yán)等情形）或通風(fēng)系統(tǒng)調(diào)整不及時導(dǎo)致瓦斯超限的；

3、未嚴(yán)格按照綜采工作面支架前梁處瓦斯檢查制度進(jìn)行瓦斯檢查，未嚴(yán)格執(zhí)行《綜采工作面瓦斯檢查補(bǔ)充管理制度（試行）》的。抽采專業(yè)：

1、假檢、謊報瓦斯?jié)舛葏?shù)的；

2、謊報、虛報鉆孔深度的；

3、因放水不及時等人為原因造成抽采系統(tǒng)無負(fù)壓的；

4、私自操作操作抽采系統(tǒng)造成嚴(yán)重后果的；

5、提前回撤膠順、回順抽采管路，只有在工作面推進(jìn)至鉆孔位臵影響采煤機(jī)錯刀時方向可回撤該孔管路的。地測防治水：

1、無超前探痕跡強(qiáng)行掘進(jìn)的；

2、掘進(jìn)工作面超“掘探一體化”紅線掘進(jìn)的；

3、虛報、謊報超前探測距離和虛報超前探施工票的；

4、工作面出現(xiàn)地質(zhì)異常情況，未立即停止作業(yè)記性匯報的。監(jiān)測監(jiān)控：

1、私自調(diào)整、改動、拆卸監(jiān)控、通訊及人員定位設(shè)施或私調(diào)、修改系統(tǒng)數(shù)據(jù)，造成各系統(tǒng)數(shù)據(jù)不實或信息不準(zhǔn)確的；

2、隨意改變瓦斯傳感器懸掛位臵或移動瓦斯傳感器時造成瓦斯傳感器誤報警的；

3、井下現(xiàn)場人為堵塞瓦斯傳感器進(jìn)氣孔的或采取其他方法造成傳感器測值不準(zhǔn)的；

4、用風(fēng)筒直接吹瓦斯傳感器的。安全管理：

1、無計劃、無措施作業(yè)的；

2、乘坐皮帶、刮板輸送機(jī)的；

3、擅自利用壓風(fēng)排碴打眼的；

4、要害或關(guān)鍵崗位上崗期間脫崗、睡崗的；

5、酒后上崗的；

6、采掘作業(yè)割煤期間未佩戴防塵口罩的；

7、違章指揮、違章作業(yè)造成嚴(yán)重后果的。其它：

1、未嚴(yán)格執(zhí)行火工品管理制度（盜竊、私藏雷管炸藥或丟失雷管炸藥；火工品現(xiàn)場操作違反《煤礦安全規(guī)程》相關(guān)規(guī)定；未按《作業(yè)規(guī)程》要求設(shè)臵警戒的；放炮母線未執(zhí)行隨用隨掛的，或母線長度不達(dá)要求，或母線出現(xiàn)破口未進(jìn)行處理強(qiáng)行作業(yè)的等）

2、惡意往主煤溜系統(tǒng)扔鐵器的；

3、破壞、盜竊各種安全生產(chǎn)設(shè)施直接影響安全生產(chǎn)造成嚴(yán)重后果；

4、酗酒滋事、打架斗毆、情節(jié)惡劣造成嚴(yán)重后果的；（其它1～4條構(gòu)成刑事犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理）

協(xié)建隊組違反上述條款的，一次對協(xié)建隊組處罰5萬元，直接責(zé)任人取消入井資格。

第三篇：余吾煤業(yè)“三違”零容忍管理辦法

余吾煤業(yè)“三違”零容忍管理辦法

為全面加強(qiáng)公司安全管理，牢固樹立“安全第一”的思想，按照“鐵紀(jì)律、剛執(zhí)行、全覆蓋、真落實”的總要求，全面深入推進(jìn)“三個百分百，三個全覆蓋”雙三達(dá)標(biāo)工作，杜絕“三違”，真正實現(xiàn)“零隱患、零三違、零事故、零傷亡、零目標(biāo)”，最終建立起本質(zhì)安全型礦井。特制定《余吾煤業(yè)“三違”零容忍管理辦法》。

1、各科隊科隊長是本單位安全第一責(zé)任人，對本科隊安全生產(chǎn)全面負(fù)責(zé)，對本科隊所有員工的“三個百分百、三個全覆蓋”必須親自逐人檢查考核，有一項（條）次不合格不得下井。

2、各科隊中員工在井下任何崗位作業(yè)必須嚴(yán)格按照采掘面作業(yè)規(guī)程、本崗位工種操作規(guī)程和本崗位工種“崗標(biāo)”要求，進(jìn)行規(guī)范化作業(yè)，杜絕任何“三違”行為。

3、井下所有員工從入井檢身起，必須嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)定和檢身制度，無條件接受安檢人員檢查。禁止任何不規(guī)范行為。

4、各基層隊組跟班隊干和班組長必須嚴(yán)格遵章指揮，規(guī)范作業(yè)，嚴(yán)禁任何違章指揮行為。

5、每發(fā)現(xiàn)一人次“三違”行為，經(jīng)安監(jiān)處巡查核實后，給予本人開除礦籍處分，給予責(zé)任班組長、跟班隊干免職處分，給予責(zé)任隊長（科長）嚴(yán)重警告處分，并在調(diào)度會上做出深刻檢查。自發(fā)現(xiàn)隊（科）有連續(xù)兩次或一次兩人以上“三違”行為者，給予責(zé)任隊（科）隊長（科長）免職處分。

第四篇：龔澤余學(xué)習(xí)心得

“努力追求有效地課堂”心得體會

隆昌縣圣燈鎮(zhèn)樂只小學(xué)龔澤余

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體．所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得進(jìn)步以及發(fā)展。

一、有效的數(shù)學(xué)課堂對教師的要求

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

我們處在一個知識爆炸的時代，陳舊教學(xué)觀念必將導(dǎo)致課堂教學(xué)的低下，學(xué)生的思維方式在變，學(xué)生的社會體驗在變，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在變，當(dāng)然教師的觀念也急需改變，不同的教學(xué)方式，多方式的教學(xué)方式，更加適合學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)更加多樣化的學(xué)生。使用不同的教學(xué)方式，以前我們的教學(xué)方式都是單向的傳授，雙向的互動和重要，從學(xué)生的興趣出發(fā)，都關(guān)注學(xué)生的興趣，如從網(wǎng)絡(luò)上查找一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩樂的同時，學(xué)習(xí)到知識，提高能力。

2.不斷提高自身的修養(yǎng)和學(xué)識，提供更積極的課堂氣氛。

一個教師的個人魅力對學(xué)生的影響是不言自明的，除了能使得學(xué)生更加專注，更加愿意去學(xué)習(xí)，得到認(rèn)同外，課堂氣氛也會變得更好，隨著學(xué)生的主動性的提升，課堂的互動就會更加積極，高效的學(xué)習(xí)過程就此產(chǎn)生。在交流和討論中讓所有的學(xué)生都受益是課堂的目的。提高個人的學(xué)識水平，在課堂中旁征博引，使得各種概念更好的從不同的角度進(jìn)行解析，吸引學(xué)生的同時，讓晦澀的數(shù)學(xué)概念更加容易，生動，形象。如我們講授到某些特定的數(shù)學(xué)概念，可以從數(shù)學(xué)家的一些有趣的故事出發(fā)，吸引學(xué)生的興趣。

3.對教材進(jìn)行全面深入的掌控

教材是整個教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的方向，離開了教材的學(xué)習(xí)，會顯得空洞，沒有計劃，教材是多年來的精華體現(xiàn)，教材畢竟是文字的東西，每個人把握的重點都不一樣，從學(xué)生學(xué)習(xí)能力出發(fā)，結(jié)合各學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度，知識的結(jié)構(gòu)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和提高。不需要把所有難的問題在一節(jié)課堂完成，可以在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程逐步完善和深化，這樣學(xué)生學(xué)的更輕松，老師教的也會更加輕松。教師吃透教材是這些過程的基礎(chǔ)，包括全面掌控整個學(xué)期，整個初中學(xué)習(xí)階段的任務(wù)和方向。

4.教學(xué)責(zé)任感的提升

教師需要明白自己肩負(fù)的責(zé)任，一個教師的好壞，不在于能力的高下，在于責(zé)任心在平時教學(xué)和對待學(xué)生態(tài)度方面的體現(xiàn)，一個負(fù)責(zé)任的教師，不僅僅會得到學(xué)生從心底的認(rèn)同，家長的認(rèn)同，以后對學(xué)生的人生觀和價值觀有很大的影響，我們要時刻關(guān)注我們身上的責(zé)任。更加專心的提高教學(xué)質(zhì)量，把握課堂的時間，盡我所能，對學(xué)生產(chǎn)生積極和正面的影響，不斷的充實自己，改變觀念，跟上時代的步伐，教師同樣也是一個時代的學(xué)生，以虛心的心態(tài)，加上我們的教學(xué)經(jīng)驗，相信大家都能產(chǎn)生擁有更加高效的課堂。

二、確保數(shù)學(xué)課堂有效的方法

1、深入鉆研教材，確保知識的有效性

知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個十分重要的條件。第一，學(xué)生的知識增長取決于有效知識量。教學(xué)中學(xué)生知識的增長是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識不是智慧，知識的遷移才是智慧。在個體的知識總量中并不是所有的知識都具有同樣的遷移性，而是其中內(nèi)化的、熟練的知識才是可以隨時提取，靈活運用，這一部分知識稱為個體知識總量中的有效知識，是智慧的象征。第三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識量。這種知識是指教學(xué)中學(xué)生獲得的、融會貫通深思熟慮的、實在有益的內(nèi)容，即有效知識。第四，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識量。通過對知識的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng)，才能成為活動的原動力和催化劑。所以要確保知識的有效性，就要求我們教師一定要深入鉆研教材。

2、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

心理學(xué)研究表明，恰當(dāng)、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人們的熱烈情緒，提高活動的質(zhì)量和效果。在教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)和營造一個良好的氛圍，讓他們的學(xué)習(xí)置于一種真實、優(yōu)美、和諧的場景中，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情。應(yīng)做到幾點：第一、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如你發(fā)現(xiàn)了什么等問題。第二、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有時代氣息。作為教師，應(yīng)該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境

也應(yīng)具有一種時代氣息，讓他們學(xué)會關(guān)心社會，關(guān)心國家發(fā)展。第三、.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征。

教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗而設(shè)計。對低、中高年級的兒童，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對于高年級的學(xué)生，則要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境，用數(shù)本身的魅力去吸引學(xué)生。

3、激活知識積淀，促進(jìn)學(xué)生自主探究

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。為了學(xué)習(xí)新知識，必須有一定的知識積累，但具備先前的知識并不意味一定能學(xué)到、學(xué)好新的知識。例如在教學(xué)圓面積計算公式的推導(dǎo)時，首先讓學(xué)生回想以前學(xué)過的平面圖形計算公式是怎樣得到的？思考能否把圓也轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的圖形而推導(dǎo)出圓面積的計算公式？接著讓學(xué)生分組自主探究，合作交流；最后評價統(tǒng)一，補(bǔ)充完善各組的思維方法。整個活動過程，通過教師激活學(xué)生的知識積淀，面對新問題自然而然地利用先前經(jīng)驗進(jìn)行真實的認(rèn)識過程，親自體驗到前后經(jīng)驗的對比和變化歷程，心靈產(chǎn)生深深地震動，感受到實實在在的變化和收獲。因而，新課程改革要求我們教師積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生形成一種依靠已有的知識儲備發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，學(xué)會從已學(xué)的知識中獨立獲取新知識，得到新經(jīng)驗，產(chǎn)生新創(chuàng)造。

4、注重課后反思，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

記得有人說過教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好?？傊瑹o論課程改革到哪一步，有效的課堂是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實效。

第五篇：余映潮學(xué)習(xí)心得

怎樣備好一節(jié)有檔次的課

在學(xué)習(xí)聆聽了余映潮老師的講座，我感觸頗豐。從這短短的兩天中，我明白了，在教育這條路上，我需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多，下面我就把這倆天中我最有感觸的地方為大家做一下匯報。

怎樣備好一節(jié)有檔次的課？

一、關(guān)于教學(xué)設(shè)計的基本要求

1、非常講究“課文研讀”。在教學(xué)一篇新課時，教師首先要認(rèn)真研讀，怎樣去研讀，余教授要求，每篇課文6遍讀。1結(jié)構(gòu)分析的研讀，在拿到一篇課文時，首先要分析它的結(jié)構(gòu)，清晰劃分層次。歸納層次段意。2內(nèi)容概括的研讀:概括文章主要內(nèi)容，明白文章主旨。3字詞細(xì)節(jié)的研讀：找出文章中的重要字詞，品讀字詞在文章中的重要作用。4音韻節(jié)律的研讀：在文章的朗讀中，注意斷句，感情的表達(dá)。5語言品析的研讀，品讀文章中的好詞好句，體會作者寫作的美感及語言的運用。6筆法手法的研讀：作者運用了怎樣的手法去描述表達(dá)，分析作者寫作手法，體會這樣寫的好處。通過這樣的課文研讀，首先教師在教學(xué)之前就對課文進(jìn)行了全面的剖析，那在給學(xué)生教授的過程中，就不會手忙腳亂，出現(xiàn)問題。

2、十分重視“教學(xué)思路”。教學(xué)思路是教學(xué)一篇課文的重中之重。沒有一個明確的教學(xué)思路，那這篇課文就無法很好的進(jìn)行教學(xué)。例如：《梅花魂》這篇課文，余教授的教學(xué)思路就十分明確，1解說一個字，梅花魂的魂。2概說一句話“這篇課文的主要內(nèi)容”進(jìn)一步把握文意。3品析精讀的重點片段，層層深入“這是我們中國最有名的花······“從而分析出全文照應(yīng)，由實到虛，主題升華等等。有了這樣一個清晰的教學(xué)思路，那么在教學(xué)這篇課文時就輕松多了。

3、關(guān)鍵在于“課堂活動”。余教授提出，在我們的課堂上，老師說的太多，學(xué)生做的太少，老師問一句，學(xué)生回答一句，并不是由學(xué)生自主思考，挖掘課文中的重要內(nèi)容，基本都是由老師代替學(xué)生做。而在余教授的示范課上，老師只是提點或是指引，大部分時間留給學(xué)生進(jìn)行自主思考。例如美文《散步》，課程一開始，大屏幕出示“試著給文章再擬一個題目，并說明你的標(biāo)題能夠表示出你讀出了課文的味道。”看到這個，所有的同學(xué)都立刻馬上投入到課文當(dāng)中，不斷的思索，批注。這個方法比“自由閱讀課文，概括文章大意”所有效生動的多，學(xué)生在不斷思考的過程中，即體會到了文章含義，又訓(xùn)練了自己的能力。老師雖然說的少，但學(xué)生收獲的可不少。

4、精心考慮“知識積累”。余教授提出，語文就是語言積累的過程，教師在授課中，要求語言一定要雅致，有一定的文學(xué)素養(yǎng)，不僅讓學(xué)生積累課內(nèi)的知識，還要注重平時好詞佳句的積累。例如《陋室銘》一文。這是一篇古文教學(xué)，與教師在最后概括總結(jié)時，就要求學(xué)生記下：《陋室銘》托物言志，手法動人，語言精美，音韻和諧，志趣高雅，意味悠長。寫出了作者淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的性情和潔身自好，高潔傲岸的情操。短短兩句話，不僅寫出了文章的中心思想，還要求學(xué)生積累了10個四字詞語。

5、時時關(guān)注“能力訓(xùn)練”。學(xué)習(xí)語文是為了能夠很好的運用。我們積累了好詞，卻不會用，這積累也就沒有什么意義了。余教授強(qiáng)調(diào)，在每節(jié)課的最后，都應(yīng)有個寫作能力的訓(xùn)練，哪怕是短短的幾句話，也應(yīng)該讓學(xué)生去嘗試寫一寫，久而久之，學(xué)生的寫作能力一定會有一定的提升。

這次的學(xué)習(xí)對我的感觸頗深，作為一名年輕的教師，需要不斷學(xué)習(xí)才能提升自己的素養(yǎng)與能力，我會會把這次學(xué)習(xí)所獲，落實到我的教學(xué)當(dāng)中。