第一篇：化學(xué)外出學(xué)習(xí)匯報

高三化學(xué)外出學(xué)習(xí)匯報

本次參加智達(dá)組織的一輪復(fù)習(xí)研討會收獲很大。通過專家的精彩講演讓我們了解了高考改革的歷程，通過對2017年考試大綱的解讀清楚了高考“考什么”“怎么考”的問題，為一輪復(fù)習(xí)提供了指導(dǎo)方向。

專家從不同的角度方向?qū)ξ覀冞M(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。

北京考試評價中心主任董廣海老師系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價分析了2017年化學(xué)高考試題。直觀明了的告訴我們高考考查內(nèi)容和方向。具體分析了一體四層四翼的含義以及我們應(yīng)該如何在一輪復(fù)習(xí)中如何做。他的講座包含以下內(nèi)容： 2017年高考理綜化學(xué)試題評價報告(一)總體評價

2017年高考化學(xué)試題堅持貫徹黨和國家的教育方針，充分體現(xiàn)去年10月修訂考試大綱的精神，依據(jù)考試大綱，堅持“一體四層四翼”的指導(dǎo)思想試題內(nèi)容典型嚴(yán)謹(jǐn)，題型多樣化，難度控制得當(dāng)；文字表述簡潔、規(guī)范；答案標(biāo)準(zhǔn)，評分標(biāo)準(zhǔn)可控，賦分合理，具有很好的信度和效度。有利于引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)向素養(yǎng)立意方向轉(zhuǎn)變，有利于規(guī)避復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)備考中的“題海戰(zhàn)術(shù)”和“死記硬背”，對高考命題和化學(xué)改革均有良好的導(dǎo)向作用。

（二）試題的主要特點

1、立德樹人，傳承文化，培養(yǎng)民族精神

2、立足基礎(chǔ)，注重綜合，關(guān)注知識體系

3、關(guān)注熱點、創(chuàng)設(shè)情境，考查化學(xué)素養(yǎng)

4、注重實驗，側(cè)重方法，體現(xiàn)學(xué)科特點

5、設(shè)計選考，均衡難度，完善課程體系

（三）我們具體要做的

就今年全國卷1,2,3卷海南卷命題而言，在有限的空間內(nèi)，命題注重考查中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識，突出對中學(xué)化學(xué)主干知識的考查，引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)注重形成完整的化學(xué)體系?；瘜W(xué)學(xué)科理論體系

1、基本反應(yīng)原理：

氧化還原、酸堿中和、沉淀溶解、絡(luò)合解離 化學(xué)平衡：化學(xué)速率、化學(xué)平衡原理

電離平衡：電解質(zhì)電離、鹽類水解、PH計算 電化學(xué)原理：原電池、電解池

能量與計算：物質(zhì)的量、反應(yīng)熱、NA常數(shù) 物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論：原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、晶體結(jié)構(gòu)（原子、分子、離子、金屬）分子結(jié)構(gòu)（電子結(jié)構(gòu)、空間構(gòu)型）無機化學(xué)：

典型非金屬：氯硫氮

典型金屬：鐵鈉 物質(zhì)類別觀（酸堿性）、氧化觀（氧化性）、特性。有機化學(xué)：

典型的概念：同分異構(gòu)體

典型有機物：烴、烴的衍生物、取代羧酸 重要反應(yīng)：取代、加成、消去、氧化、聚合（加聚與縮聚）實驗化學(xué)：

基本技能：儀器使用、檢驗鑒別、分離提純。實驗探究：實驗分析、條件控制、方案設(shè)計。

化學(xué)用語：電子式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式

反應(yīng)原理的考察使用新穎的問題情景，命題立意集中體現(xiàn)了“源于教材、高于教材、題在教材外、理在教材內(nèi)”的理念，有力的考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力。

2、化學(xué)實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)概念的建立、化學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)、物質(zhì)的合成無不是通過化學(xué)實驗完成的。近年來化學(xué)實驗在高考中涉及分值占總分值的四分之一左右。試題內(nèi)容除了考察化學(xué)實驗的基本操作和技能外，還注重考查學(xué)生以推理、解釋化學(xué)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)處理為基礎(chǔ)的化學(xué)科學(xué)探究方法，往往把“宏觀—微觀---符號”三重表征結(jié)合起來，考察綜合性、應(yīng)用性，體現(xiàn)了學(xué)科特點。今年的高考試題對實驗內(nèi)容普遍采取集中與分散相結(jié)合的命題方式。一是設(shè)置新情景考察實驗技能的遷移能力。命題素材多數(shù)來自教學(xué)過程中的學(xué)生實驗，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)體驗并適度把握教材中實驗情景組合或創(chuàng)新。

另外，涉及化學(xué)實驗內(nèi)容的試題具有一定的綜合性、應(yīng)用性，讓真正做過上述實驗的考生的高分，靠講實驗、背實驗的教學(xué)方式則不宜過關(guān)。二是考察實驗探究方式和思維過程，形成化學(xué)概念和創(chuàng)新能力。命題通過設(shè)計新穎的實驗情景，要求學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康?，以問題為導(dǎo)向，將基礎(chǔ)實驗知識、基本操作技能和研究方法與新情境相結(jié)合，自主選擇儀器、藥品，設(shè)計實驗步驟、推測實驗現(xiàn)象、處理實驗數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)得出結(jié)論等，在較高層次考查“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”等學(xué)科素養(yǎng)。

三始終是對實驗安全知識的考查。

董老師主要講了高考命題的特點和我們在高考備考命題是應(yīng)該注意的問題。而石家莊一中的李海霞老師作為一線教師對如何進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的具體操作中給了我們更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。

1、高三復(fù)習(xí)階段的安排。

一輪復(fù)習(xí)：2017、4----2018、2月初

細(xì)致全面、重落實、重考綱、回歸課本形成知識系統(tǒng) 二輪復(fù)習(xí)：2018年2月—到5月

專題復(fù)習(xí)：查漏補缺、對重點難點知識的強化、必考知識的梳理 三輪復(fù)習(xí)：5月以后

形成答題技巧、時間分配、強化應(yīng)試能力 自由命題、套題

2、高考考什么

有效研究貫穿備考始終

1.研究《考試說明》中的“知識內(nèi)容”——明確考什么、考多難

2.研究高考試題——明確怎么考（高頻考點、命題方式，設(shè)問的角度與方式）3.研究《考試說明》中的“學(xué)科特點與研究方法”、“學(xué)習(xí)能力”——明確為什么這樣考

4.研究考試說明與題型示例的變化——明確明年可能考哪個知識點與哪種題型不考

5.研究《試題分析》與“試題評價”——理解命題人與評價專家的想法，預(yù)測明年可能會怎樣考

6.研究教材——深入挖掘課本中的重要案例，將課本原型知識模型化 7.研究學(xué)生—— 明確學(xué)生哪里丟分, 為什么丟分，明確備考重點 8.研究教學(xué)方法——明確怎么抓落實、提效益、多得分 基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)知識、基本能力、基本素養(yǎng)

盡量擴大對中學(xué)化學(xué)的主干知識和核心內(nèi)容的考查力度

對于選擇題采用不同選項涵蓋不同知識點的方式

基礎(chǔ)知識、基本能力、基本素養(yǎng)

類別

轉(zhuǎn)化思想

聯(lián)合思想

基

本

思

想 分類條件比較

控制

與選擇

有序轉(zhuǎn)化

結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)

動守恒思想

態(tài)平衡

定性與定量結(jié)合微觀與宏觀相結(jié)合

分解與組合

綜合性：

綜合運用不同學(xué)科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

多模塊知識內(nèi)容融合考查。實例：

2012年、2013年以有機合成為背景的實驗試題，綜合考查有機反應(yīng)與實驗操作，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)起到了很好地導(dǎo)向作用。

2014年第28題以乙烯水合反應(yīng)為背景將有機化學(xué)與反應(yīng)原理綜合考查。2013年第28題將化學(xué)中的電化學(xué)與物理中的電學(xué)內(nèi)容綜合考查。應(yīng)用性：

主動靈活應(yīng)用…，學(xué)以致用，具備較強的理論聯(lián)系實際能力和實踐能力。創(chuàng)新性：

命題中各學(xué)科應(yīng)聯(lián)系實際，深入探索考試的內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和手段創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考和創(chuàng)新實踐，考查學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)。

——《中國高等教育雜志》刊登教育部考試中心主任姜鋼《堅持以

立德樹人為核心深化高考考試內(nèi)容改革》文章。內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和手段創(chuàng)新 高考考綱變化解讀-------分析高考題

3.化學(xué)實驗與探究能力

(1)了解并初步實踐化學(xué)實驗研究的一般過程，掌握化學(xué)實驗的基本方法和技能。

(2)在解決簡單化學(xué)問題的過程中，運用化學(xué)原理和科學(xué)的方法，能設(shè)計合理方案，初步實踐科學(xué)探究。

對定量思想考察增多

考綱中新增有關(guān)定量思想的內(nèi)容：

了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和定量表示方法，能正確計算化學(xué)反應(yīng)的轉(zhuǎn)化率

掌握化學(xué)平衡的特征。

了解化學(xué)平衡常數(shù)（K）的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計算。

理解弱電解質(zhì)的電離平衡，能利用電離平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計算

了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡，理解溶度積（Ksp）的含義，能進(jìn)行相關(guān)的計算

了解晶胞的概念，能根據(jù)晶胞確定晶體的組成并進(jìn)行相關(guān)的計算。考查重點

選擇題部分（2013-2017年全國卷Ⅰ考點分布）考點集中幾個部分：

基本概念、理論；無機化學(xué)；化學(xué)與生活；有機化學(xué)；化學(xué)反應(yīng)原理；化學(xué)實驗。

近年新課標(biāo)一卷的客觀題部分考查類型經(jīng)過命題人反復(fù)磨合，在考查范圍上已經(jīng)穩(wěn)定，考查難度設(shè)計上，側(cè)重點也十分清晰。2017年高考選擇題第8題（即化學(xué)第2道）將往年考頻較高的“阿伏伽德羅常數(shù)應(yīng)用”改為了“基礎(chǔ)化學(xué)分離與提純實驗”考點，這樣的改動在難度上略有下降。這一變化對2017年高考影響不大。整體客觀題命題格局呈現(xiàn)題型從“是非判斷”向“邏輯推理”合理演變，這種格局完成了理綜化學(xué)客觀題對生物和物理選擇題“承上啟下”的作用，突出難點集中在“邏輯推理”部分，常體現(xiàn)于“陌生電化學(xué)問題”或“水溶液問題圖表圖像綜合”考察。考頻趨向固定，考頻的固定源于對于高中整體知識的考查需求，這種“固定”，恰恰是伴隨著題型處理方法的靈活同時出現(xiàn)的。而考查題型的靈活，突出體現(xiàn)于圖像圖表類的信息提取、陌生實驗、化學(xué)生產(chǎn)生活實踐熱點的引入。故而可以預(yù)見的是未來高考的難點仍然集中于原理性強的板塊，即化學(xué)反應(yīng)原理板塊。

得到的感悟和啟發(fā)：

1、歷年丟分點：審題、計算和對現(xiàn)象、原因等的描述或者是對過程的符號表征。應(yīng)對措施： 嚴(yán)格要求、狠抓落實。

2、熟悉考綱，結(jié)合考綱研究高考試題，明確高頻考點、熱點，以及近幾年未考察的核心知識，做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)中才能有的放矢。

3、熟悉考綱，借鑒高考題對變化部分加強練習(xí)

4、有機化學(xué)部分，考綱刪去部分內(nèi)容，簡化部分內(nèi)容，重點新增了兩條 根據(jù)信息能設(shè)計有機化合物的合成路線 創(chuàng)新試題設(shè)計，適度增加開放性，考察對反應(yīng)信息的理解，注重有機合成。有機化學(xué)還要關(guān)注教材的有機化學(xué)實驗。1.信息吸收整合能力，從復(fù)述信息

成思維導(dǎo)圖，不斷強化 不得不考慮的重慶試題 1.正向思維推斷

2.側(cè)重對有機化學(xué)反應(yīng)過程的理解——亮點

3.同分異構(gòu)的考察側(cè)重官能團的性質(zhì)線索 4.思維量高的天津試題

5.注重合成的江蘇試題

5、實驗復(fù)習(xí)探究

①回歸課本，制定導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、思考實驗操作、實驗儀器的使用、現(xiàn)象的分析。

②進(jìn)入實驗室，動手操作體驗，提高學(xué)生的實驗分析、實踐能力 如：認(rèn)識各種儀器，重結(jié)晶實驗、氣密性檢查等

③明確實驗考察的知識點，確定不同專題，細(xì)化高考題型復(fù)習(xí)。加強理論與實際的聯(lián)系，提高實驗探究和對實際問題的分析能力。北京試題——化學(xué)實驗是道亮麗的風(fēng)景線——值得借鑒

6、引導(dǎo)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，形成知識系統(tǒng)

思維導(dǎo)圖適用于任何學(xué)科，是一種思維方式，針對把能想到的所有 東西整理寫下來，老師要引導(dǎo)學(xué)生有層次的梳理所學(xué)知識，從而形成知識系統(tǒng)，達(dá)到思維的清晰。

一輪復(fù)習(xí)

總原則： 細(xì)致全面、重落實、用考綱（看有什么）、回歸課本、形成知識系統(tǒng)。

1、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度和計劃

分知識塊和專題責(zé)任到每一個人

周計劃、課時數(shù)

復(fù)習(xí)順序：物質(zhì)的量

化學(xué)物質(zhì)及其變化

元素化合物

化學(xué)實驗

2、回歸課本、夯實基礎(chǔ)

課本素材包括教材正文、思考與交流、學(xué)與問、科學(xué)探究、實驗、資料卡片、科學(xué)視野、資料卡片、腳注、課后習(xí)題等所有內(nèi)容。要引領(lǐng)學(xué)生帶著問題閱讀課本。同時重視對課后習(xí)題的改編。

3、嚴(yán)抓落實

隨堂測、專題測、小篇幅測

有測就收、有測就閱、有測就評

4、重視集體備課，改變課堂模式

高三復(fù)習(xí)常見的課堂“教學(xué)模式” ●“串點式教學(xué)模式”

●“挖空式”學(xué)案教學(xué)模式

●“程序式教學(xué)模式”

●“題海戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)模式

二輪復(fù)習(xí)專題設(shè)置探究 針對高考題型來設(shè)計專題

1.化學(xué)與生活專題

2.無機實驗專題

3.化學(xué)反應(yīng)原理專題

4.工業(yè)流程專題

5.有機實驗專題

6.物質(zhì)結(jié)構(gòu)專題

7.熱重圖計算專題

8.平衡常數(shù)計算專題 9.Ksp比較大小專題

10.控制變量實驗專題

本次外出學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)很大在今后的高三備考中我們要滲透應(yīng)用專家講到的方法和思路，學(xué)習(xí)借鑒并實踐專家提到的具體的做法，高效的有效的備戰(zhàn)高考。

第二篇：外出學(xué)習(xí)匯報材料

外出學(xué)習(xí)匯報材料

（河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)）

聽課人：武肖兵

地點：漯河市

時間：2012-10-1

4外出學(xué)習(xí)匯報材料

2012年10月13日星期六，來自豫南各地市的上千位教師會聚漯河，參加了河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)。我有幸得以觀摩學(xué)習(xí)，兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專家的相應(yīng)評課還有課程標(biāo)準(zhǔn)剖析聽下來，我受益匪淺，內(nèi)心也是頗有感觸，留給我深深地思考。

上午聽的優(yōu)質(zhì)課（授課人：張曉慧、唐月華）及北京的專家評課（評課人：王穎），這兩位老師的課雖然不能說是完美無缺，但可以說是都很精彩，授課過程都能夠突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生通過動手操作、獨立思考、組內(nèi)交流、匯報展示等活動的開展，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。更為值得一提的是，兩位老師在課堂教學(xué)中都給予了學(xué)生充分的時間和空間，讓教學(xué)效果更為扎實有效的同時，在課堂中也自然地產(chǎn)生了許多亮點?，F(xiàn)談一談自己的心得體會。

第一、給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時間長，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學(xué)生來設(shè)計并動手完成整個實驗。

第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽課中各位教師通過讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

第四，利用實物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實驗過程，或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實驗結(jié)論，整個過程中是學(xué)生交流的平臺，也是老師指點的平臺。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實乃一生之幸亦。

總之，這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不只這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計的教學(xué)課件，對教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動的重點，我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

第三篇：外出學(xué)習(xí)匯報材料

外出學(xué)習(xí)匯報材料

劉芳芳

9月19-22日，有機會參加了山東省初中道德與法治優(yōu)秀課例觀摩暨教學(xué)改革研討會，這次會議內(nèi)容安排豐富，既有專家講解，又有課例展示，還有精彩的點評可課。感覺受益匪淺。先把這次的學(xué)習(xí)活動匯報如下：

1.專題報告: 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的道德與法治課教學(xué)

來自北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院的李曉東教授給我們從學(xué)科核心素養(yǎng)層面講解了人教版《道德與法治》，并介紹了許多經(jīng)驗，提供了許多材料。

2.經(jīng)驗交流:”問題導(dǎo)向”中學(xué)德育課程開發(fā)與實施的啟示

臨沂市教育科學(xué)研究中心的陳秀虹主任從臨沂市德育課程的起源、發(fā)展、效果和存在的問題做了經(jīng)驗交流，讓我們受益匪淺，對今后的教學(xué)有了方向性的指導(dǎo)。3.優(yōu)課觀摩：多個城市優(yōu)秀老師優(yōu)秀課例展示

通過觀摩學(xué)習(xí)省級優(yōu)秀教師的課堂，讓我受益匪淺，對課堂的把握、學(xué)生的小組學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，給了我新的課堂啟示。

通過這次學(xué)習(xí)，是我對新教材-人教版的《道德與法治》有了更深的了解和把握。優(yōu)秀課例的展示為我對新教材的教學(xué)提供了經(jīng)驗。我會把自己的所學(xué)與同事分享，并在以后的教學(xué)中踐行。

第四篇：外出學(xué)習(xí)匯報材料

幼兒園園本教研觀摩活動心得

首先非常感謝園長給了我這次觀摩學(xué)習(xí)的機會。自觀摩完此項活動后,我感到自己深深受惠、獲益良多,增長不少知識。下面我先說一下我們觀摩的事項： 2015年10月23號上午在鄖西縣金星幼兒園，首先由鄭園長為我們介紹了本院的基本情況，并且觀摩了自制的幼兒園視頻。使我們了解到金星幼兒園是一所歷史悠久的民辦幼兒園，其園一共有20多個班，但是有三分之二的老師都是外來聘請的，可見其教師的流動性是非常大的，甚至每周都要更換老師。但是在這樣一個環(huán)境下，其園的管理是僅僅有條，教師的專業(yè)素質(zhì)非常強，得到了社會的好評。這是為什么呢，是因為他們的老師非常的努力，園本教研活動已是常態(tài)化了，他們每周一周四下午都是園本教研活動的時間，分工到每一個人，包括保育員。在進(jìn)行教研活動的時候，他們不僅僅局限于教學(xué)教研活動，而是問題教研活動，遇到一個問題就馬上組織教研活動，使其得到更好的解決。

接著是金星幼兒園的老師對自制蒙氏教具的介紹，老師們的精心制作和精彩的解說，都給我們留下了深刻的印象，這主要是益智區(qū)的，比如說，有個老師做的青蛙的生長過程，可分為五步，五張圖片，第一張圖片上畫一顆星星，后面以此類推，算是給幼兒的提示，避免找錯，想法非常的直觀易懂。他們每月都要進(jìn)行一次教具展示。然后是王秀梅主任做的一個轉(zhuǎn)培活動，主要是科學(xué)領(lǐng)域的，這個就是告訴我們，他們園的每一次外出學(xué)習(xí)的老師回來都要做一次轉(zhuǎn)培，一是對自己的鍛煉，二是互相學(xué)習(xí)。最后是通過兩個真實案件進(jìn)行研討，1，換床位時間，2.抓傷事件。

下午我們首先參觀了城關(guān)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標(biāo)識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識；能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動。接著是香口中心幼兒園的羅園長，金星幼兒園的網(wǎng)主任，城關(guān)幼兒園的老師分別做交流，讓我們了解到三所優(yōu)秀幼兒園的園本教研活動的開展情況。最后是毛主任做了一個專題講座《如何開展幼兒園的園本教研》 這次園本教研活動從實際入手，把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合（教師每天都要組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動），再以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而活動中還充分體現(xiàn)了教師的主體作用。從計劃的制定、內(nèi)容的確定到活動過程的進(jìn)行都讓教師在親自參與下確定，從發(fā)現(xiàn)問題和提出問題環(huán)節(jié)開始，就確定教師的園本教研主體地位，而不是到了召開討論會時教師才參與進(jìn)來，使教師清楚地知道為什么要開展這次教研活動，這次教研活動要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動參與，從而使教師由“要我參加教研”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c教研”。我覺得以后我們應(yīng)該多出去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，每出去一次都會收獲好多，建議以后我園每周也要組織一次教研活動，要深入實際，不要做表面工作，包括我們的讀書筆記也可分享給大家，

第五篇：外出學(xué)習(xí)匯報

全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與班主任 管理藝術(shù)高級研修班學(xué)習(xí)匯報

崔家崖小學(xué) 彭雙蘭

暑假期間，我有幸參加了中國教師發(fā)展研究中心在杭州舉辦的“全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與班主任管理藝術(shù)高級研修班”的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與收獲做一匯報。

在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了四位全國知名專家的報告。第一位是來自南京芳草園小學(xué)的班主任郭文紅老師。她講座的主題是《給孩子留下一抹溫馨的回憶》。聽郭老師講述教育生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，我受益匪淺。她說：一個人能否立足于社會的本領(lǐng)，取決于童年的經(jīng)歷和感受。對于這句話，郭老師以三毛和席慕容的故事為例，講述了她們的人生同樣的開始，不同的遭遇，迥異的結(jié)果。我聽后感慨良久。我們每個人在學(xué)生時代都會遇到過很多老師，很多人會幸遇如席慕容的老師那樣睿智而善良的良師，從而一生受益無窮，也有人如同三毛一樣在年幼時被老師深深傷害，心中留下一世難以抹去的陰影。

郭文紅老師說：“每節(jié)課我們班什么都可以少，就是不能少掉笑這一環(huán)?！狈棚w心靈，享受快樂。郭老師主張讓孩子們充分體驗到來自溫暖集體的快樂，來自純真友誼的快樂，來自少年天性被縱情釋放的快樂，從而讓心靈健康的成長。

郭文紅老師在日常工作中非常注重與家長交流，從不與家長針鋒相對，與他們攜手同行達(dá)到共同教育孩子的目的。郭老師始終是用真心來面對孩子和他們的父母。在和孩子及家長的交流中，他不是站在教師的立場上講套話，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他們平等對話，一點一滴地引導(dǎo)他們成長。她說，只要讓家長感到你是真心的，這個力量是勢不可當(dāng)?shù)??！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?/p>

郭老師的班里，也有讓人頭疼的孩子，似乎都難以救藥，而郭老師給予他最多的是寬容和憐憫。孩子就是我們手中的花苞，給他們一點寬容和等待吧，等到花開之時，一定會有別樣的美麗。

她的付出，我們聽在耳邊，也記在心間，在以后的班主任工作中，我會以她為榜樣，盡自己所能，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂，給學(xué)生、給家長、也給自己留下一抹溫馨的回憶。

第二位專家是上海的將薇美老師，她主要從事學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo)工作，講座的主題為《接納 關(guān)注 共情——師生的心靈溝通》。因為她主要是結(jié)合中學(xué)班級管理來講的，與我們的工作有一定距離，我就不具體說了。

第三位專家是來自上海閔行中學(xué)的一位年近古稀的老師，她叫李鳳霞，在她的身上最吸引我的不是她的教育理論，而是作為一位名班主任的個人魅力。她站在臺上特別有明星的風(fēng)范，她有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，她說她曾告訴學(xué)生：你們幾歲我就幾歲！給人的感覺也是這樣，渾身有使不完的勁，充滿著激情與活力。她思路清晰，語言風(fēng)趣幽默，雖不是至理名言，但句句透露出對生命的感悟。

當(dāng)很多人在抱怨班主任工作苦、累時，她卻說：“選我所愛，愛我所選！因為追求，所以執(zhí)著。因為熱愛，所以快樂！”“如果愛，請深愛！如果不愛，請離開！”

對于怎樣教育學(xué)生，她的幾句話更是讓我茅塞頓開：“所有的植物都是朝著陽光的方向生長，所有的人都是朝著贊美的方向發(fā)展?！薄耙詸?quán)威壓學(xué)生是下策，以才華征服學(xué)生是中策，以人格的力量去影響學(xué)生才是上策?！薄拔业陌嗉墰]有差生，只有需要加把油的學(xué)生！”“不放棄任何一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能實現(xiàn)自己的夢想。”“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強烈！”“平等的愛每一個學(xué)生。”

對于怎樣對待教師這個職業(yè)，李老師這樣說：“我們?yōu)槭裁捶且鱿灎T，燃燒自己，照亮別人？為什么我們不能做春風(fēng)，溫暖大地，也快樂自己呢？”“以快樂的心情去工作，以工作的心態(tài)去生活?！薄拔覀円趷酆捅粣壑g收獲幸福和快樂！”我想這就是我們追求的教師的最高境界！

最后一位專家叫洪建斌，可能我們好多老師都聽過，他是全國知名的班主任，曾經(jīng)與魏書生齊名，但現(xiàn)在是杭州明珠實驗學(xué)校的校長。他講座的主題是《為做人奠基 為尋夢引路》，這是一位研究型班主任，對于班主任工作，他創(chuàng)建了自己的模式，即《社會化管理模式》，他將班內(nèi)的衛(wèi)生、紀(jì)律、公共設(shè)施等進(jìn)行拍賣制、包干制、合同制，每月和學(xué)期末進(jìn)行評價獎勵，充分調(diào)動了班干部的管理積極性。但他的這一管理制度必須有豐厚的班費做支撐的，據(jù)他說，他的幾千甚至上萬元的班費來自于家長的募捐，所以雖然我們很欣賞人家的管理模式，但不能借鑒和學(xué)習(xí)。在講座的最后，洪建斌老師與我們分享了他的教育心語，對我特別有啟發(fā)，在此我也把它拿來與各位老師分享：

1.不要把大事變小，也不要把小事變大。2.允許學(xué)生犯錯，但是不允許學(xué)生犯罪，只有善待錯誤，才能獲得領(lǐng)悟。

3.潛心于班級的管理，但別忘記抬頭看看窗外。

4.德育工作是螺旋重復(fù)上升的過程，但是把重復(fù)堅持下來就成功了。