第一篇：工業(yè)工程研討課心得體會(huì)

研討課心得體會(huì)

工業(yè)工程精益XXXX班

XXX 按照中國(guó)式的大學(xué)習(xí)慣，每個(gè)大學(xué)生一般都在似懂非懂的時(shí)候填了志愿，而對(duì)于今后就業(yè)與當(dāng)前的學(xué)習(xí)的銜接都是模糊的。研討課無(wú)疑是透徹理解專業(yè)的最好方式。當(dāng)拿著學(xué)院為我們安排的培養(yǎng)方案，專注地聽(tīng)著蔣院長(zhǎng)的層層剖析。才慢慢懂得。對(duì)此我有許多想法要說(shuō)，盡管不知道是否正確。

工業(yè)工程是對(duì)人、物料、設(shè)備、能源、和信息等所組成的集成系統(tǒng)，進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和實(shí)施的一門(mén)學(xué)科，它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、和社會(huì)科學(xué)的專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，結(jié)合工程分析和設(shè)計(jì)的原理與方法，對(duì)該系統(tǒng)所取得的成果進(jìn)行確認(rèn)、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。我們需要的是適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，掌握自然科學(xué)、工程技術(shù)、管理科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等專業(yè)知識(shí)能在該領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)的專門(mén)人才。相比其他的工業(yè)工程本科同學(xué)。我們所強(qiáng)調(diào)、所追求的精益理念更是體現(xiàn)了我們是一個(gè)偏向于管理的學(xué)科。我們所期望達(dá)到的是一個(gè)理想化的模式（如0庫(kù)存）都可以概括為：以最低的成本、最高的利用率去利用一切的資源。為了達(dá)到這個(gè)目的。我們必須學(xué)習(xí)一些課程。首先，所有課程中通識(shí)平臺(tái)課程是靈魂；我們要求德智體的全面發(fā)展，明顯品德占首要地位的，我們需要通過(guò)馬原思修近代史來(lái)樹(shù)立正確的人生觀。課上，蔣老師也和我們討論了馬馬克思主義原理的學(xué)習(xí)必要，讓我們獲益良多。對(duì)工程倫理的學(xué)習(xí)，也讓我們明白知識(shí)用來(lái)造福世界而不是利用自己的學(xué)術(shù)為自己謀私危害到國(guó)家集體的利益。這些課程的學(xué)習(xí)有利于我們不偏離社會(huì)主義的軌道。學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程是工具；許多人堅(jiān)持高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理無(wú)用論，這也無(wú)可厚非。不過(guò)我有一些其他的看法：他們的確與我們的專業(yè)本身關(guān)系不大?？伤暮诵睦砟顓s和我們的專業(yè)息息相關(guān)。舉個(gè)例子,我們所追求的“精益”一般是通過(guò)計(jì)算得出的。這就要借用統(tǒng)籌學(xué)、概率論的知識(shí)了。工具與產(chǎn)品的關(guān)聯(lián)便是：工具將一系列零件關(guān)聯(lián)一起，組成產(chǎn)品。試問(wèn)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有外語(yǔ)、沒(méi)有計(jì)算機(jī)技術(shù)的企業(yè)能走多遠(yuǎn)？我們正是通過(guò)這些萬(wàn)能的工具去創(chuàng)造、去探索我們的專業(yè)乃至以后我們從事的工作的。專業(yè)課程是零件，它的重要是無(wú)可比擬的，蔣院長(zhǎng)告訴我們：外行看熱鬧。正是告訴我們要苦學(xué)專業(yè)課程，看清事物本質(zhì)，這樣才能在這個(gè)領(lǐng)域有自己的見(jiàn)解。專業(yè)課都沒(méi)學(xué)好的人何來(lái)對(duì)專業(yè)見(jiàn)解更不用說(shuō)創(chuàng)新了。我們所要做的便是反復(fù)觀察這些零件。有一天自會(huì)將他們拼湊一起。實(shí)踐教學(xué)是檢測(cè)站。有人說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們也將在這里接受檢驗(yàn)，之后才能順利畢業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

培養(yǎng)方案給出的只是僅供參考。真正的方案我們需要自己去探索。新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業(yè)信息。雖然我們每個(gè)人在進(jìn)入大學(xué)之前都是經(jīng)過(guò)一番深思熟慮才選擇了我們的專業(yè)，但畢竟我們對(duì)我們的專業(yè)缺乏很多必要的認(rèn)識(shí)和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養(yǎng)一個(gè)平臺(tái)，在上完新生研討課之后，很多同學(xué)表示對(duì)我們的專業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)在大學(xué)年各個(gè)階段我們都應(yīng)該學(xué)些什么，我們主要應(yīng)該學(xué)那些方面的知識(shí)，我們?cè)谒哪昀飸?yīng)該培養(yǎng)自己那些方面的能力等等。這讓我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)之初就對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)就業(yè)局面有了大概的了解，讓我們?cè)诮窈笏哪甑膶W(xué)習(xí)中能夠選擇性的做些準(zhǔn)備工作，不至于在面臨抉擇時(shí)手足無(wú)策。同時(shí)也給我 們提出了更高的要求，當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，要我們明確自己的目標(biāo)并腳踏實(shí)地的走好大學(xué)生活的每一步才能使自己更有優(yōu)勢(shì)

以上就是研討課的感悟與收獲。研討課讓每位同學(xué)找到自己的生活學(xué)習(xí)方式，讓自己能夠更好的過(guò)好大學(xué)生活，更加精彩的，有目的性的完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)。研討課讓作為我不再對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活感到茫然，對(duì)我的未來(lái)感到迷茫，讓我知道了大學(xué)要做什么，要實(shí)現(xiàn)什么，要怎樣做成這事，要怎樣拒絕大學(xué)的不良誘惑，怎樣完善自我等。

第二篇：工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

心得體會(huì)

工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)是工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它能更直觀地把理論知識(shí)用于實(shí)踐當(dāng)中，使理論能夠更好的結(jié)合實(shí)際，真正做到理論知識(shí)為實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)。旨在開(kāi)拓我們的視野，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)，鞏固和理解專業(yè)課程。

通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，使我們更深刻地了解工業(yè)工程專業(yè)在企業(yè)生產(chǎn)中的作用，特別是在制造型企業(yè)中所發(fā)揮的重要作用。工業(yè)工程的核心就是使生產(chǎn)系統(tǒng)投入的要素得到有效的使用，降低成本，保證質(zhì)量和安全、提高生產(chǎn)效率，獲得最佳的效益。所以工業(yè)工程在企業(yè)中的作用不能被忽視，特別是在一些細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)，工業(yè)工程就顯得特別重要。本次課程設(shè)計(jì)，我們小組選的課題是工藝流程優(yōu)化。第一天到工廠參觀，主要是收集一些資料和數(shù)據(jù)。剛開(kāi)始小組每個(gè)成員都是一頭霧水，不知道從何下手。在現(xiàn)場(chǎng)老師的指導(dǎo)下，我們慢慢有了一點(diǎn)點(diǎn)方向。小組馬上開(kāi)了個(gè)小型會(huì)議，大家分頭去收集資料、數(shù)據(jù)，盡量做到把有用的數(shù)據(jù)都收集到，使小組的課程設(shè)計(jì)能夠有效、高質(zhì)量的進(jìn)行。收集數(shù)據(jù)過(guò)程中，我真正感受到我們是一個(gè)集體，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家在此次任務(wù)中都附有責(zé)任、義務(wù)。所以大家都不敢怠慢，各自開(kāi)始自己的工作。在收集數(shù)據(jù)過(guò)程中，我們也遇到很多問(wèn)題，很多東西都不懂，但現(xiàn)場(chǎng)的工作人員和指導(dǎo)老師都能細(xì)心耐心地為我們解答，在此感謝為我們課程設(shè)計(jì)做出貢獻(xiàn)的指導(dǎo)老師和工作人員。

數(shù)據(jù)收集完后，我們就開(kāi)始對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，把有用的數(shù)據(jù)提取出來(lái)整理備用。這次課程設(shè)計(jì)小組的成員都是上次管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的員幫人馬，所以大家在心里上似乎已經(jīng)達(dá)到一種默契，這就為本次課程設(shè)計(jì)減少了很多麻煩。但在課程設(shè)計(jì)中還是存在很多問(wèn)題，比如大家意見(jiàn)不同一等等，但我們還是在一場(chǎng)場(chǎng)激烈的討論中達(dá)成共識(shí)。似乎團(tuán)隊(duì)意識(shí)的味道比之前更加濃了，在此感謝小組中的各個(gè)成員，在你們身上我看到很多閃光點(diǎn)，從你們身上學(xué)到很多很多。在工藝流程圖畫(huà)完之后，我們進(jìn)行一次又一次的改進(jìn)，使改進(jìn)后的工藝流程盡量最簡(jiǎn)單、最經(jīng)濟(jì)。懷著不求最好，但求現(xiàn)行最佳的精神，我們對(duì)工藝流程改進(jìn)討論改進(jìn)，本環(huán)節(jié)也是最最激烈的。討論后進(jìn)行修改，修改后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又進(jìn)行討論，討論、改進(jìn)往往復(fù)復(fù)也不知道進(jìn)行了多少次，小組覺(jué)得最佳的改進(jìn)后工藝流程圖終于出爐了，小組每個(gè)成員都對(duì)此作出很多努力，我們已經(jīng)能真正感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

第三篇：工業(yè)工程學(xué)科前沿心得體會(huì)

工業(yè)工程學(xué)科前沿講座心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間，結(jié)緣工業(yè)工程已經(jīng)接近四年了。當(dāng)初步入校園時(shí)的滿懷激情，已漸漸沉淀為成熟穩(wěn)重。這個(gè)學(xué)期，我們進(jìn)行了工業(yè)工程學(xué)科前沿講座，不僅教會(huì)我們——如何融匯貫通的運(yùn)用前三年的所學(xué)，更使我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中更加熱愛(ài)工業(yè)工程。下面就李磊老師的《公共交易的隱形規(guī)律》談幾點(diǎn)我的心得。

公共資源交易，就是公共資源進(jìn)入市場(chǎng)公開(kāi)交易，以提高公共資源配置的效率。黨的十七大提出“要深化對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從制度上更好發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用”。制度建設(shè)是公共資源交易的關(guān)鍵。公共資源具有公共性，因此公共資源交易制度的一個(gè)根本特征就是公開(kāi)透明，接受公眾的監(jiān)督。公共資源交易制度包括交易體制、運(yùn)行機(jī)制和交易規(guī)則，與其他資源的交易有共同點(diǎn)，也有明顯的區(qū)別。

改革開(kāi)放三十年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況已發(fā)生了翻天覆地的變化。社會(huì)公共資源優(yōu)化配置也成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來(lái)越值得重視的一個(gè)問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)公共資源配置手段正在從單一的行政審批逐漸向公開(kāi)市場(chǎng)配置結(jié)合行政監(jiān)管過(guò)渡。如何有效利用現(xiàn)有的市場(chǎng)化資源配置手段創(chuàng)新服務(wù)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更好的支撐，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共資源的優(yōu)化配置，是各政府部門(mén)需要思考并致力于解決的問(wèn)題。

一、國(guó)內(nèi)社會(huì)公共資源配置市場(chǎng)體系形成條件日趨成熟

現(xiàn)階段，在國(guó)內(nèi)部分地區(qū)，社會(huì)公共資源通過(guò)市場(chǎng)化改革，將條件適合的行政資源和社會(huì)公共資源一律交由市場(chǎng)，通過(guò)公開(kāi)的有序競(jìng)爭(zhēng)方式進(jìn)行再配置，已經(jīng)成為社會(huì)資源再分配的一種有效手段。規(guī)范、高效的市場(chǎng)動(dòng)作，既有效推進(jìn)了社會(huì)公共資源優(yōu)化配置進(jìn)程，也積極促進(jìn)了本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)吸引了大批外來(lái)資金，極大緩解了政府的資金壓力；同時(shí)，政府相關(guān)部門(mén)也得以從繁瑣的基礎(chǔ)建設(shè)工作中抽出精力，專注于調(diào)控和監(jiān)督管理，形成市場(chǎng)運(yùn)作和監(jiān)察督促的良性循環(huán)。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的逐漸完善，社會(huì)公共資源合理配置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大影響也日愈凸顯。1999年，珠海市率先進(jìn)行了被稱為“珠海模式”的公共資源市場(chǎng)化改革，市政府頒布并施行了《珠海市公共資源市場(chǎng)化配置管理暫行辦法》，將需要進(jìn)入市場(chǎng)配置的社會(huì)公共資源編制目錄，規(guī)范了公共資源的市場(chǎng)配置行為。廈門(mén)市開(kāi)展推動(dòng)公共資源市場(chǎng)化配置的“陽(yáng)光工程”，市委市政府制定下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)行政資源和社會(huì)公共資源配置市場(chǎng)化改革的工作意見(jiàn)》，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，明確了公共資源市場(chǎng)配置的工作方向和目標(biāo)要求。浙江省通過(guò)整合全省招投標(biāo)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建起省公共資源交易市場(chǎng)，不斷加快資源配置市場(chǎng)化進(jìn)程，通過(guò)整合招投標(biāo)平臺(tái)和行政服務(wù)中心，構(gòu)建全省統(tǒng)一的公共資源配置市場(chǎng)，積極將社會(huì)公共資源配置朝公開(kāi)化、市場(chǎng)化方向邁進(jìn)。從南到北，已經(jīng)有多個(gè)省市地區(qū)成立了公共資源交易中心。

綜上所述，社會(huì)公共資源配置的市場(chǎng)化道路已在全國(guó)范圍內(nèi)初具規(guī)模、并正逐步走向成熟。

二、構(gòu)建全區(qū)公共資源交易平臺(tái)的必要性

(一)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求公共資源優(yōu)化配置應(yīng)當(dāng)采取規(guī)范、開(kāi)放的道路

黨的十七大報(bào)告指出：“要深化對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從制度上更好發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用?！敝泄仓醒搿蛾P(guān)于建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》也指出：“要推進(jìn)從源頭上防治腐敗的制度改革和創(chuàng)新，規(guī)范和完善工程建設(shè)招標(biāo)投標(biāo)、土地使用權(quán)出讓、產(chǎn)權(quán)交易等公共資源市場(chǎng)化配置的各項(xiàng)制度?！笨梢?jiàn)，實(shí)現(xiàn)公共資源市場(chǎng)化配置，既是貫徹黨的十七大精神、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必然要求，也是拓寬從源頭防治腐敗工作領(lǐng)域，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐訴求，具有重要的經(jīng)濟(jì)意義和政治價(jià)值。

(二)社會(huì)資源配置急需尋求更優(yōu)化、更能保證社會(huì)效益的配置手段

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)一直采用行政審批手段進(jìn)行公共資源配置，隨著改革的深入，這種配置方式的片面性日益顯現(xiàn)：一是資源配置程序缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，極易導(dǎo)致供求關(guān)系扭曲，不利于優(yōu)化配置；二是政府直接干預(yù)微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，不利于職能轉(zhuǎn)變；三是非競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的資源配置缺乏市場(chǎng)考驗(yàn)，難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一，社會(huì)公眾利益得不到有效保障；四是由于社會(huì)公共資源配置管理分散，政府難以實(shí)行便捷有效的宏觀調(diào)控。因此，變單一的行政審批為市場(chǎng)配置與政府宏觀調(diào)控相結(jié)合，讓市場(chǎng)檢驗(yàn)手段在公共資源配置中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，使公共資源的配置更加科學(xué)化、合理化、高效化，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的必然要求。

(三)社會(huì)公共資源市場(chǎng)配置需有選擇地進(jìn)行

社會(huì)公共資源市場(chǎng)配置，不是所有的公共資源全部采用市場(chǎng)的形式進(jìn)行配置，而是要把“能通過(guò)市場(chǎng)化配置的行政資源和社會(huì)公共資源交由市場(chǎng)進(jìn)行配置”，且要同時(shí)配合規(guī)范、有效的行政監(jiān)督手段，積極、穩(wěn)妥有序、合理地確定公共資源市場(chǎng)化配置的項(xiàng)目。

能交給市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行配置的公共資源，現(xiàn)階段可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是選擇與人民群眾利益密切相關(guān)的“民生”項(xiàng)目和需要通過(guò)市場(chǎng)化配置手段檢驗(yàn)的公共資源；二是該公共資源客觀上已具備市場(chǎng)化配置的主要條件。這些主要條件包括：成熟的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、相對(duì)完備的法律法規(guī)、比較完善的機(jī)制制度。從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制上講，參與該項(xiàng)公共資源配置競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)主體要求合法經(jīng)營(yíng)且信用良好，競(jìng)爭(zhēng)的方式應(yīng)講究公開(kāi)、公平、公正、合法、有序，服務(wù)管理力求優(yōu)質(zhì)、高效、到位。從法律法規(guī)上講，公共資源進(jìn)入市場(chǎng)化配置的前提是有法可依，包括政策法規(guī)的支持和較為完整的操作規(guī)范。從制度機(jī)制上講，政府機(jī)關(guān)已建立相關(guān)制度，如采用評(píng)估機(jī)制、信息反饋機(jī)制等，以便真實(shí)反饋實(shí)施市場(chǎng)化配置后的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)效果。

第四篇：課例研討心得體會(huì)

課例研討心得體會(huì)

孟兆信

3月20日，“小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)”在我校舉行。全校教師參加了本次活動(dòng)，期間，我開(kāi)了《固體、氣體和液體》一課。一個(gè)多月的反磨課試教，讓我逐步明白了一些東西，一堂好課，是需要不斷改進(jìn)的，但卻永遠(yuǎn)不能達(dá)到極至。

以下是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)：

1、備課需要充分準(zhǔn)備。這包括系統(tǒng)地閱讀教材教參，對(duì)這堂課總體的把握，了解它在新課標(biāo)中的地位如何，在本單元中的地位如何，也包括與該課相關(guān)的案例、評(píng)論、資料的閱讀和內(nèi)化，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合自身實(shí)際，在教學(xué)風(fēng)格，板書(shū)，多媒體運(yùn)用等方面的情況，做好第一步的準(zhǔn)備。

2、課堂前測(cè)。與以往不同的是，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了課堂前測(cè)題，并分析前測(cè)結(jié)果，再一次修改教案。如讓學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣在我周圍，原以為僅用塑料袋裝空氣這個(gè)動(dòng)作就能讓孩子明白空氣的是無(wú)處不在的，前測(cè)過(guò)了我才明白，學(xué)生對(duì)“形態(tài)”的認(rèn)識(shí)僅僅在于宏觀的，大的地方，沒(méi)考慮到小縫之類的地方。事實(shí)上只要有縫隙，就有空氣存在；而有些設(shè)計(jì)又是那么多余，學(xué)生明明知道空氣是存在的，我都用大量的時(shí)間來(lái)說(shuō)明；有些設(shè)計(jì)太淺，或太深。

3、初步確定教學(xué)預(yù)案。有了前面大量的工作以后，這是才講到初步定案，只是“初步”。因?yàn)檫@個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)需要學(xué)生實(shí)際的檢驗(yàn)，即試教過(guò)的。由于沒(méi)有操作經(jīng)驗(yàn)，故而最初的設(shè)計(jì)肯定會(huì)有不足或淺陋，就像我的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生理解固體、氣體、液體的特點(diǎn)。試教下來(lái)，還是出現(xiàn)一半的小組不能發(fā)現(xiàn)石頭里有少量空氣的情況，木板中也有1/4孩子沒(méi)發(fā)現(xiàn)有空氣。所以再一次的改進(jìn)十分有必要的。

4、不斷反思積累。

我上完課后，全體老師又針對(duì)本課作了研討，我感覺(jué)最受用的非我莫屬，因?yàn)閷?duì)本課的結(jié)構(gòu)已了然于心，故爾每位老師的發(fā)言都在不斷地充實(shí)到到我的“前概念”中，我能接收到每個(gè)老師的意見(jiàn)，適度地取舍，在這樣的過(guò)程中，不斷總結(jié)反思。

高老師也作了精彩發(fā)言，我的收獲有：

1、教師要不斷學(xué)習(xí)，自己不清楚的東西，一定不能教學(xué)生，必須自己先懂。

2、出前測(cè)題目，不能誤導(dǎo)性的詞匯，這樣會(huì)讓孩子引起讀題誤會(huì)，前測(cè)結(jié)果不準(zhǔn)確

3、一個(gè)概念的形成是長(zhǎng)期的，了解孩子前概念重要，但了解前概念形成原因更重要。

接下來(lái)，劉老師對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)概念進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，她思路清晰，并運(yùn)用了很多實(shí)例說(shuō)明，讓我受益非淺。要提供大量有結(jié)構(gòu)的材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與前概念相矛盾的事實(shí)來(lái)初步轉(zhuǎn)變思想，最后建構(gòu)科學(xué)概念；對(duì)抽象的不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的，也可用模擬實(shí)驗(yàn)或閱讀資料法構(gòu)建科學(xué)概念。

孟老師說(shuō)，我們教學(xué)要與研究相結(jié)合，就像本次主題式研究一樣，不一定要立項(xiàng)，自己研究也能不斷提高。他還引用了恩格斯的話來(lái)啟發(fā)我們：科學(xué)是用理性的方法去整理感性的材料。而這正是我們教師應(yīng)該做的。

第五篇：新生研討課心得體會(huì)

新生研討課心得體會(huì)

（一）中文系像一塊抹布，看著不起眼，哪里都用的上。就自身而言，我其實(shí)不怎么喜歡寫(xiě)作，能跟漢語(yǔ)言這個(gè)專業(yè)沾上邊的也就是我喜歡一些小說(shuō)，別的也沒(méi)有那么多的興趣。雖然對(duì)漢語(yǔ)言這個(gè)專業(yè)談不上喜歡，也談不上有多大的討厭，但是我心里還是能夠接受它的。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我細(xì)細(xì)回顧了每位老師所講的內(nèi)容。如魏學(xué)寶老師，他一開(kāi)始就告訴我們最為關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題。盡管專業(yè)適用范圍不寬，我們同樣有很多種選擇，如秘書(shū)、文字宣傳、新聞媒體、教師、政府等企業(yè)事業(yè)單位等。三百六十行，行行出狀元。專業(yè)可能有一點(diǎn)點(diǎn)的就業(yè)方面的差距，但是如果把一個(gè)專業(yè)學(xué)精了，琢磨透了，還有什么可愁的呢？魏學(xué)寶老師除了消除我們對(duì)專業(yè)前景的擔(dān)憂，還針對(duì)日常生活中容易出現(xiàn)的問(wèn)題細(xì)細(xì)叮嚀。其中我印象最深的是這兩句話：“你有沒(méi)有妨礙別人？你有沒(méi)有包容別人？”以及“嚴(yán)于律己，寬以待人”.我覺(jué)得這是每個(gè)人都應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則。簡(jiǎn)單的事，想深了，就復(fù)雜了。復(fù)雜的事，看淡了，就簡(jiǎn)單了，有些事情，笑笑就能過(guò)去。何必耿耿于懷，何必斤斤計(jì)較。劉濤老師則是針對(duì)我們專業(yè)列出了書(shū)單，供我們參考。這在一定程度上能夠引導(dǎo)我們往確定的方向去讀書(shū)，避免了大一上學(xué)期極其容易出現(xiàn)的迷茫，沒(méi)有規(guī)劃性，沒(méi)有方向感的問(wèn)題。同時(shí)，劉濤老師還就個(gè)人的經(jīng)歷向我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，建議我們讀一些英文的文學(xué)讀物，時(shí)刻為我們以后的四、六級(jí)考試和考研做準(zhǔn)備?！绑霸谑遥瑲q聿其莫，緊握不東，日月其除”,“無(wú)已大康，職思其居，好東無(wú)荒，良土瞿瞿”.伊強(qiáng)老師的古詩(shī)詞的講解，讓給我領(lǐng)略到了古代漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力。人們都說(shuō)，學(xué)理科出身的人，理性大于感性；學(xué)文科出身的人，感性大于理性。對(duì)此，我不置可否。從新生研討課上就可以感受到中文系老師細(xì)膩的感情，對(duì)生活細(xì)致入微的觀察，以及引經(jīng)據(jù)典時(shí)的萬(wàn)丈豪情。他們非常好相處，而不是大家通常描述的那樣，“大學(xué)的老師冷冰冰的”.作為中文系的學(xué)生，老師啟發(fā)我們用自然之眼觀物，以自然之舌言情，用真實(shí)的感悟去抒發(fā)自己最真實(shí)的內(nèi)心。從高中到大學(xué)是一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于長(zhǎng)期在父母身邊，我們就像是一個(gè)個(gè)睡眼朦朧的孩子，沒(méi)有睜開(kāi)眼請(qǐng)真正地去看看這個(gè)世界。但是到了大學(xué)就真的要學(xué)著長(zhǎng)大，自己獨(dú)立處理宿舍中與舍友的關(guān)系，面對(duì)這個(gè)人際復(fù)雜的社會(huì)，適應(yīng)與高中完全不一樣的考試制度、作息制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容……對(duì)于我們大一的新生而言，很多的問(wèn)題都“撲面而來(lái)”.不可否認(rèn)，我們可能難以適應(yīng)，難以快速調(diào)整自己從一個(gè)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)過(guò)程中一下子過(guò)的解放的狀態(tài)。我們會(huì)迷茫，會(huì)無(wú)所事事，會(huì)沒(méi)有計(jì)劃性，自由散漫。所以，此時(shí)老師的一些引導(dǎo)、一些經(jīng)驗(yàn)就正是我們所需要的。所以，我覺(jué)得新生研討課的開(kāi)設(shè)有很大的必要。它對(duì)于我們而言是很有幫助的，老師以過(guò)來(lái)人的身份進(jìn)行引導(dǎo)，一句話也能會(huì)馬上解決困擾我們很長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題。在一個(gè)自己完全陌生的環(huán)境中，有人來(lái)給自己指點(diǎn)迷津，幫助自己適應(yīng)環(huán)境，用流行的甄嬛體來(lái)說(shuō)，“這無(wú)疑是極好的”.但是，由于是第一年在中文系開(kāi)展新生研討課，難免會(huì)存在一些不足，如老師講的內(nèi)容有時(shí)會(huì)有重疊?！坝写鸢傅那啻河腥?？青春就是用來(lái)思考和碰撞的，如果已經(jīng)有答案及至安排，青春也就不需要探索，嘗試，欣喜和挫折，也就沒(méi)有味道了?！眲e人講千遍萬(wàn)遍也不如自己做一遍，我們要敢于挑戰(zhàn)自己，敢于做夢(mèng)，敢于追夢(mèng)。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)接納，理解挫折，踏實(shí)努力。而且，我們應(yīng)學(xué)會(huì)支配自己的時(shí)間，時(shí)刻清醒，真心珍惜。如果一個(gè)人在一個(gè)生存點(diǎn)上擱置太久就會(huì)退色，變得目光呆滯，想象力如衰草一般一天天矮下去。在青春飛揚(yáng)的年紀(jì)，我們意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，還是行將就木呢？ 希望用下面一句話來(lái)自我激勵(lì)吧：“他們說(shuō)你長(zhǎng)得不夠漂亮，你就真的永遠(yuǎn)低著頭嗎？他們說(shuō)你成績(jī)不好，你就停下努力以為自己天資不夠嗎？他們說(shuō)這是你絕對(duì)做不到的事情，你就默默認(rèn)同放棄堅(jiān)持的夢(mèng)想嗎？他們是你的什么人，有什么權(quán)利決定你的未來(lái)，到底是為你好，還是背地里笑你愚蠢？別太愛(ài)意別人的看法，請(qǐng)你活給自己看。” 新生研討課心得體會(huì)

（二）還記得梅XX教授曾說(shuō)： “所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”當(dāng)我懷著迷茫好奇的心情走進(jìn)大學(xué)校門(mén)時(shí)，我何其有幸，在大學(xué)中遇到幾位為我解疑答惑的導(dǎo)師。初入大學(xué)，便感受到那嚴(yán)謹(jǐn)中又不失活潑自由的大學(xué)風(fēng)氣。好奇有之，這是告別三點(diǎn)一線枯燥無(wú)味的高中生活，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境以及新同學(xué)的向往；迷惘有之，在以往的校園生涯中前進(jìn)的道路總是十分單一，最終目標(biāo)不過(guò)是在高考中取得好成績(jī)，而我們所需的不過(guò)是堅(jiān)定走下去的毅力和決心，但大學(xué)是不同的。當(dāng)早已習(xí)慣把學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一重心的我迎面撞上那五光十色的大學(xué)生活時(shí)，總有一種亂花漸欲迷人眼的感覺(jué)。那時(shí)的我迫切需要一位能夠給我指導(dǎo)的老師，在那迷茫的時(shí)刻，我迎來(lái)了大一的新生研討課。魏XX教授是給我們上課的第一位老師，他的風(fēng)趣幽默給我們留下了深刻的印象。高中時(shí)，時(shí)間被各種卷子填滿，最長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)不過(guò)是考上一個(gè)好大學(xué)，至于各種專業(yè)卻是完全沒(méi)有了解。而剛?cè)雽W(xué)時(shí)，對(duì)于自己的專業(yè)，唯一知道的不過(guò)是漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)名稱。魏XX教授以他獨(dú)有的幽默，生動(dòng)地向我們介紹了漢語(yǔ)言文學(xué)在本校的創(chuàng)立過(guò)程以及我們將來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外，他還為我們放映了一組ppt和視頻，展示了我們歷任優(yōu)秀學(xué)姐和學(xué)長(zhǎng)的風(fēng)采。鮮妍明媚的笑容，青春鮮活的氣息，明確堅(jiān)定的目標(biāo)，以及為目標(biāo)永不放棄的信念和決心。一堂課給我們帶來(lái)的是深深的思考，要想在五光十色的大學(xué)生活中走出一條屬于自己的道路就必須要有明確的目標(biāo)。迷茫的心逐漸平靜下來(lái)，帶著對(duì)未來(lái)的期盼，大學(xué)生活正式拉開(kāi)序幕。時(shí)光荏苒，幾個(gè)星期就這樣豐富充實(shí)的走過(guò)了。新鮮的課程，五花八門(mén)的社團(tuán)，寬敞高大，藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，大學(xué)生生活如同一幅瑰麗的畫(huà)卷緩緩展現(xiàn)在我們眼前。但來(lái)到新環(huán)境的新奇和熱鬧逐漸退去后，大學(xué)中輕松的課程讓我有了大量的空閑時(shí)間，失去了高三緊張氣氛以及考試帶來(lái)的壓力，很快便讓我覺(jué)得無(wú)所事事，自身的惰性與內(nèi)心迫切想做些事的心情相交織，空閑甚至成了一種折磨。帶著焦?fàn)t的心情，我再一次迎來(lái)了新生研討課。劉XX老師并不是給我們上課的第一位老師，但他給我留下的印象卻尤為深刻。他給我們里的那張長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單以及對(duì)各種出版社的如數(shù)家珍，都足以讓我們感受到他對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。課堂上劉XX老師滔滔不絕的講述他的讀書(shū)經(jīng)歷以及在讀書(shū)時(shí)的感受，一本好書(shū)總是希望有人欣賞的，就猶如伯樂(lè)之于名馬，或許劉濤老師就是一位真正的愛(ài)書(shū)人吧。求學(xué)之路，理想之路需要知識(shí)的鋪墊，因而便需要讀書(shū)，讀書(shū)使人寧?kù)o，使人充實(shí)。讀一本好書(shū)，便是要遙聽(tīng)一個(gè)孤獨(dú)的靈魂對(duì)你一個(gè)人竊竊私語(yǔ)。他在不同的時(shí)間對(duì)不同的人說(shuō)過(guò)相同的話，但你此時(shí)只感覺(jué)她為你一人唱歌。空閑時(shí)別忘了讀幾本好書(shū)，那是一顆心靈對(duì)另一顆心靈的捶擊。隨后的大學(xué)生活就在學(xué)習(xí)，看書(shū)，與同學(xué)玩鬧中平平靜靜的過(guò)著，沒(méi)有想象中的光怪陸離，豐富精彩，但也不乏新鮮事物。第一次參演舞臺(tái)劇，第一次募捐，第一次擺攤，無(wú)數(shù)次的嘗試，無(wú)數(shù)的可能。不知不覺(jué)我就迎來(lái)了最后一次新生研討課，這也或許意味著我的大一上學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一大半了。平平淡淡的一堂課，然而卻始終提醒我們?cè)谶@一堂課后便擺脫新生這個(gè)身份了。是新生研討課見(jiàn)證了我初入大學(xué)的迷惘與孤獨(dú)，見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的歡樂(lè)與激動(dòng)，紀(jì)念我的新生研討課，紀(jì)念我那一抹逝去的時(shí)光。