第一篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況總結(jié)

無(wú)機(jī)非金屬材料工程 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況總結(jié)

為進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，加快學(xué)院的發(fā)展速度，無(wú)機(jī)非金屬材料工程教研室在學(xué)院統(tǒng)一組織籌劃下，組建了教學(xué)團(tuán)隊(duì)。無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、與時(shí)俱進(jìn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)具有很強(qiáng)協(xié)作意識(shí)的團(tuán)隊(duì)，是我系一支重要的教學(xué)力量，多年來(lái)為無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)做出了重要的貢獻(xiàn)。為了進(jìn)一步提高無(wú)機(jī)非金屬課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)與科研能力，多年來(lái)我系按照優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)著力建設(shè)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)思想

以全面提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以高層次創(chuàng)新型高技能人才隊(duì)伍建設(shè)為突破口，努力建設(shè)一支適應(yīng)高等教育改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良，“雙師”素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二、基本原則

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以深化教學(xué)改革與教育創(chuàng)新為動(dòng)力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)建立科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，完善的管理制度，創(chuàng)造寬松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)與學(xué)術(shù)環(huán)境。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作中應(yīng)當(dāng)遵循以下的原則：

1.教學(xué)與科研相結(jié)合的原則。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)與科研工作緊密結(jié)合，采取措施激勵(lì)教學(xué)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用他們的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮傳幫帶作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和創(chuàng)新能力。

2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)相結(jié)合的原則。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)緊密結(jié)合學(xué)校的課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)來(lái)開(kāi)展，改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，圍繞特色專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)等方面來(lái)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則。樹(shù)立具有時(shí)代特征的教育質(zhì)量觀，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、自學(xué)能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

4.注重師德建設(shè)的原則。團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德風(fēng)范，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人。

5.團(tuán)隊(duì)水平整體提升的原則。落實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)工作，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)與科研水平，發(fā)揮示范和帶頭作用。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施

“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理是一項(xiàng)難度很大、需要時(shí)間很長(zhǎng)才能完成的系統(tǒng)工程，而建立學(xué)習(xí)型組織又必需經(jīng)由自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的歷程。我們?cè)诮處熽?duì)伍的整體構(gòu)建建設(shè)中，根據(jù)應(yīng)用型高等學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)，主要抓“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)，我們采取以下措施切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：

1.引進(jìn)高職稱、高學(xué)位人才，由于無(wú)機(jī)非專業(yè)高學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)立開(kāi)展高水平學(xué)術(shù)研究的能力還不太強(qiáng)，因此引進(jìn)高職稱、高學(xué)位人才，以進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次和科研工作的能力。

2.制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，通過(guò)實(shí)行幫帶制度，使每位年輕教師由教研室指定副教授以上職稱的教師作為指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、輔導(dǎo)、準(zhǔn)備與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、參加課題研究等工作。對(duì)于教學(xué)能力較強(qiáng)的年輕教師，要及時(shí)安排教學(xué)任務(wù)，參加輔導(dǎo)答疑和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。繼續(xù)增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例。

3.教學(xué)觀摩及經(jīng)驗(yàn)交流：本教師隊(duì)伍長(zhǎng)期舉行教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)于青年教師主講的課程，常常組織本教師隊(duì)伍其他成員旁聽(tīng)，并隨后舉行討論會(huì)，在會(huì)上大家提出青年教師在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足地方，并提供改進(jìn)意見(jiàn)，收到了很好的效果；同時(shí)也組織青年教師定期聽(tīng)取課堂經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師講課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高青年教師的教學(xué)水平。

4.高度重視對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)教師“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng):要求教師利用業(yè)余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等場(chǎng)所，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

5.積極申報(bào)科研、教研課題:鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師參與學(xué)校的科研項(xiàng)目以提高全體教師的整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。提高學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，必須經(jīng)常開(kāi)展科研、教學(xué)研究。通過(guò)課題的研制使全體教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到大的提高。

6.鼓勵(lì)教師進(jìn)修:通過(guò)教師的讀博、社會(huì)實(shí)踐、在職培養(yǎng)、對(duì)外引進(jìn)學(xué)術(shù)資深的客座教授，建立了一支結(jié)構(gòu)合理、群體優(yōu)化、學(xué)識(shí)水平高、素質(zhì)優(yōu)良、一專多能的雙師素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)效果

1.團(tuán)隊(duì)情況，本團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)有9名，其中專任教師8名，兼職教師1名。團(tuán)隊(duì)成員的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)逐步趨于合理。

2.教學(xué)工作，本團(tuán)隊(duì)成員重視課程體系的建設(shè)，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，多次參與教學(xué)計(jì)劃的修訂。每位成員在所研究的專業(yè)領(lǐng)域都有一定的深度，教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)異。在學(xué)校組織的教學(xué)技能大賽、說(shuō)課程比賽中多次獲獎(jiǎng)。

3、教學(xué)改革，樹(shù)立新的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)新的課程，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用的原則，建立動(dòng)態(tài)開(kāi)放的課堂。結(jié)合會(huì)計(jì)改革和教學(xué)實(shí)際，不斷補(bǔ)充和完善教學(xué)大綱，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的增刪，突出實(shí)用性和專業(yè)性，注意專業(yè)課程之間的相互銜接及知識(shí)的連貫性，并且對(duì)主干專業(yè)課程進(jìn)行課程、課堂、自主學(xué)習(xí)的整體優(yōu)化設(shè)計(jì)；有的放矢采用不同的教學(xué)方法，例如《無(wú)機(jī)材料工藝學(xué)》課程采用工程案例教學(xué)法；《粉體工程》采用研討式教學(xué)法等等，大量的實(shí)用的教學(xué)方法的使用，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。多媒體教學(xué)手段（95%）使用，加大課堂容量，提高課堂效率。專業(yè)課程制作大量多媒體課件，建立了試題庫(kù)，自編了實(shí)驗(yàn)教材和配套實(shí)習(xí)資料。

4.科研及社會(huì)服務(wù)：近年來(lái)該教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)表論文10余篇，完成5項(xiàng)科研課題，多次參加省、市級(jí)科研項(xiàng)目，特別是專業(yè)帶頭人做了大量實(shí)際工作。

無(wú)機(jī)非金屬材料工程 2013.10

第二篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)總結(jié)

篇一：團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題總結(jié)及改進(jìn)辦法

最近忙于出差和學(xué)習(xí)，一直沒(méi)有時(shí)間更新自己的博客，在這個(gè)夜深人靜的深夜，在陰雨連綿的上海，一個(gè)人還是很難入睡，想想應(yīng)該去總結(jié)一下此次團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成敗得失了，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)講，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞，人的成長(zhǎng)是關(guān)系到公司未來(lái)發(fā)展的根本的，因此此類活動(dòng)還是有很大的借鑒價(jià)值，希望能給大家提供一些好的思路，也希望大家能多提寶貴的建議。

井岡山團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題反饋:

積極反饋:

一:讓大家了解了中國(guó)共產(chǎn)黨建黨之初的艱苦環(huán)境:重新發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神

二:星星之火，可以燎原:任何事情都是從一點(diǎn)一滴做起，不以小單而不為，不以大單而為之

三:井岡山革命根據(jù)地的意義:對(duì)于我們的業(yè)務(wù)來(lái)講，建立榜樣地區(qū)對(duì)于未來(lái)業(yè)務(wù)發(fā)展尤其重要，學(xué)會(huì)抓大放小

四:戰(zhàn)略思想決定未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)成敗:對(duì)于一名銷(xiāo)售人員來(lái)講，學(xué)會(huì)了從更高的層面去看待自己的工作，而不止是為了工作而去工作

五:團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，軍民一心:我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家是一榮俱榮，一損俱損，必須要依靠合作伙伴的力量方可發(fā)展壯大

不足:

個(gè)人感覺(jué)，本次活動(dòng)還是大概達(dá)成了下達(dá)、上傳、溝通、反饋和磨練的目的，但從另外一個(gè)層面上來(lái)講，因?yàn)榍捌跍?zhǔn)備不足及基礎(chǔ)工作的欠缺，也使本次活動(dòng)存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

一:時(shí)空轉(zhuǎn)換過(guò)快:從北京到井岡山的飛行時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)，很多人還過(guò)多的沉浸在游玩的喜悅之中，對(duì)于本次團(tuán)隊(duì)建設(shè)的準(zhǔn)備不足，大部分人沒(méi)有團(tuán)隊(duì)建設(shè)的氛圍，導(dǎo)致最終的結(jié)果并不盡如人意(建議:如想身臨其境的去感觸歷史的精神，唯有通過(guò)火車(chē)的方式讓大家感知時(shí)空的變遷，這樣能夠讓人更好的情景合一，達(dá)到感染人的目的)

二:感動(dòng):原想在此情此景之下，讓大家通過(guò)對(duì)部門(mén)過(guò)去歷史及個(gè)人奮斗經(jīng)歷去感觸發(fā)展的艱辛，無(wú)奈，時(shí)間轉(zhuǎn)化過(guò)快，加之細(xì)節(jié)處理不足，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)效果一般，因此個(gè)人建議在演講的過(guò)程中演講人應(yīng)從細(xì)微之處著手去感染在場(chǎng)的每個(gè)人，讓每個(gè)人在此情此景之下發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)

三:歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合:井岡山的歷史對(duì)我們每個(gè)人來(lái)講都是需要銘記的歷史事件，但時(shí)間跨度過(guò)長(zhǎng)又讓大部分的80后感覺(jué)與自己沒(méi)有什么關(guān)系，就像毛澤東對(duì)于80后的人來(lái)講未必有鄧小平更讓人感謝和銘記，加之現(xiàn)行的各種腐敗和丑惡，往往很難給人一種感動(dòng)，更多的感覺(jué)是遙遠(yuǎn)和不相關(guān)，因此采用什么樣的歷史事件去激發(fā)大家的內(nèi)心是值得思考的四:前期鋪墊:本次活動(dòng)過(guò)于倉(cāng)促，以使的前期的工作過(guò)于簡(jiǎn)單，大家更多的是覺(jué)得之前的工作做得不錯(cuò)，本次陪著領(lǐng)導(dǎo)去游玩的心態(tài)，此種心態(tài)其實(shí)很難快速調(diào)整過(guò)來(lái)，也導(dǎo)致本次活動(dòng)的效果不是很好

個(gè)人認(rèn)為問(wèn)題很多，都需要以后在此類活動(dòng)中，通過(guò)本次活動(dòng)自己也發(fā)現(xiàn)了管理過(guò)程中的一些問(wèn)題，管人真是很難的事情，尤其是管理好員工那顆火熱的內(nèi)心，唯有對(duì)人性多多的了解，才能讓員工在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)下，在了解目標(biāo)的前提下，貫徹我們的目標(biāo)并堅(jiān)決予以執(zhí)行，總之解決了員工內(nèi)心深處那份期待往往比做其他的工作效果要好的，要留住他的人，先要留住他的心!

希望對(duì)大家以后再做此類活動(dòng)有所幫助!

篇二：關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)總結(jié)

一、以適合的案例為載體，提高團(tuán)隊(duì)成員的問(wèn)題意識(shí)

針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在向一個(gè)合格管理者的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，仍存在就事論事，問(wèn)題意識(shí)差的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)具有典型代表性的案例集中分析、研討和總結(jié)，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)成員把事情當(dāng)案例看的習(xí)慣，培養(yǎng)大家重視事情的本質(zhì)和意義性價(jià)值，識(shí)別事物要點(diǎn)、提煉關(guān)鍵，去粗存精，沉淀與豐富自己的意識(shí)。同時(shí)鍛煉和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的逆向思維、前瞻性思維的能力，把員工的個(gè)體能力變成團(tuán)隊(duì)發(fā)展的動(dòng)力，在培養(yǎng)員工的成長(zhǎng)過(guò)程中，提升團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力。

二、通過(guò)重點(diǎn)提升幾個(gè)人的工作激情，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作熱情

員工激情就如同企業(yè)的生命。憑借激情，員工不僅可以釋放出潛在的巨大能量，而且還可以感染周?chē)耐?，提升團(tuán)隊(duì)的工作效能。提高團(tuán)隊(duì)的激情，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)參照鯰魚(yú)效應(yīng)的做法，首先將公司經(jīng)營(yíng)班子的激情傳遞給二至三名較容易激發(fā)工作熱情的員工，再通過(guò)他們的激情來(lái)感染整個(gè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)利用任何公開(kāi)場(chǎng)合，表達(dá)公司對(duì)以上員工激情的認(rèn)可和鼓勵(lì)，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員逐漸釋放自己的工作熱情。

三、幫助員工發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，并在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行認(rèn)可和宣導(dǎo)

員工在企業(yè)中價(jià)值的大小，取決于個(gè)人的態(tài)度、能力、與知識(shí)等綜合素養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)中必然存在員工價(jià)值的大小差異，就像錢(qián)幣一樣，有的員工可能是一枚廉價(jià)的分幣、角幣，有的可能是一枚銀幣、金幣，我覺(jué)得只要是一枚錢(qián)幣的員工，是能為組織帶來(lái)價(jià)值的員工，都需要發(fā)現(xiàn)他的價(jià)值，并通過(guò)必要的培訓(xùn)和監(jiān)督，逐漸提高他的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)成員間想實(shí)現(xiàn)良好的溝通和協(xié)作，需要組織引導(dǎo)大家善于發(fā)現(xiàn)其他員工價(jià)值的行為，形成海納百川，有容乃大的團(tuán)隊(duì)包容性，提升團(tuán)隊(duì)成員之間的相互欣賞和信任的程度，逐漸形成發(fā)自內(nèi)心的相互接納和樂(lè)于溝通的團(tuán)隊(duì)氛圍。

四、通過(guò)全員安全和服務(wù)管理的推動(dòng)，樹(shù)立集體成功觀

隨著公司規(guī)模的增大，部門(mén)的增多，管理內(nèi)耗必然增加。結(jié)合集團(tuán)今年以安全和服務(wù)為主線的工作思路，通過(guò)全員安全和服務(wù)管理的推進(jìn)，例如全員安全、服務(wù)檢查，安全理念和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的全員宣貫等，打破部門(mén)的界限，樹(shù)立各部門(mén)主動(dòng)配合的意識(shí)。讓團(tuán)隊(duì)成員養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，意識(shí)到跨部門(mén)的協(xié)作是每個(gè)崗位日常工作的一部分，勇于跨部門(mén)提出安全管理和服務(wù)管理存在的相關(guān)問(wèn)題，堅(jiān)決抵制小團(tuán)體主義和對(duì)組織存在的問(wèn)題視而不見(jiàn)的老好人意識(shí)。

對(duì)于剛剛起步的公司工作，我們充滿信心，相信在集團(tuán)理念的指導(dǎo)下，在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和全體同仁的幫助，旅游客運(yùn)公司將會(huì)建立起高效、友愛(ài)、向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，相信我們這個(gè)充滿激情的團(tuán)隊(duì)將會(huì)為廣大顧客提供最為滿意的客車(chē)租賃服務(wù)。

篇三：團(tuán)隊(duì)建設(shè)總結(jié)范文

搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)才能提高凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，必須認(rèn)真做好溝通、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、信任、服務(wù)、協(xié)調(diào)和組織這七個(gè)方面的工作。

一、溝通是真誠(chéng)搭建理解的坦途，只有真誠(chéng)溝通才能相互理解。我們的小組只有4個(gè)人，暫且不談學(xué)習(xí)其他科目，很多時(shí)候我們除了做項(xiàng)目，我們各自都有自己的其他工作，有的是學(xué)院干部，有的是系里的干部，而且身兼多職，這就需要占用我們的一定時(shí)間。這時(shí)候良好的溝通顯的更加重要，只有溝通好了才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們平時(shí)都是通過(guò)聊天的方式進(jìn)行溝通。有人曾經(jīng)問(wèn)我:怎么整天見(jiàn)你跟人聊天啊?我的回答是:聊天也是工作。因?yàn)?，那不是亂聊的，尤其在時(shí)機(jī)和話題的選擇上。利用課間的休息時(shí)間聊聊項(xiàng)目的話題，目的只有一個(gè):拉近距離，融洽氣氛，了解情況，施加影響。還有比較喜歡用的就是娛樂(lè)，尤其是下棋、打牌、能體現(xiàn)人的性格，想藏都藏不住。性格無(wú)所謂優(yōu)劣，最重要的是因人而異，善加利用。通過(guò)合理的組合，減少?zèng)_突，增強(qiáng)合力。還有就是文字記錄，一定要讓團(tuán)隊(duì)成員，尤其是關(guān)鍵成員養(yǎng)成做文字記錄的習(xí)慣，這對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的建設(shè)很有必要。

二、關(guān)愛(ài)組員，人是最富有感情的，每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到這樣那樣的困難，這時(shí)候組員之間要相互幫助，真誠(chéng)的為對(duì)方出謀劃策，這將更牢固小組人員之間的感情。使我們的小組溫馨之家的感情日益濃厚，責(zé)任感不斷增強(qiáng)，同時(shí)給組員創(chuàng)造一個(gè)輕松的開(kāi)發(fā)環(huán)境，是搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要一環(huán)。

三、激勵(lì)和信任可以有效地增強(qiáng)組員的使命感，提高組員的自信心，給組員有更多的機(jī)會(huì)鍛煉及證明自己的能力，促進(jìn)工作的順利完成，保證工作質(zhì)量，同時(shí)使組員在心里產(chǎn)生可親可敬的形象，覺(jué)得小組里的人是值得信賴的。當(dāng)然我們沒(méi)有資金投入開(kāi)發(fā)，不可能有物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。真正重視團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)并給予適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，完成任務(wù)時(shí)給予及時(shí)的肯定，失敗時(shí)給予真誠(chéng)的幫助和鼓勵(lì)，比物質(zhì)上產(chǎn)生的激勵(lì)作用要來(lái)的強(qiáng)烈和持久的多。

四、服務(wù)，這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心內(nèi)容。每個(gè)組員都應(yīng)該為我們組服務(wù)。而項(xiàng)目組長(zhǎng)更多地想的是對(duì)這個(gè)團(tuán)體的責(zé)任，目的是要把工作做好。工作最終要靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是某個(gè)人來(lái)完成。要立足于服務(wù)，給團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造出一個(gè)良好的工作環(huán)境。換句話說(shuō)，組織者的任務(wù)是把臺(tái)子搭好，讓團(tuán)隊(duì)成員把戲唱好。即便是團(tuán)隊(duì)成員最終超越了你，你真誠(chéng)地幫過(guò)他，他自然也會(huì)幫你，何樂(lè)而不為呢?所以，不要吝嗇的把你知道的東西告訴你的同伴，不要有妒忌的心理，這是非常忌諱的。這里需要指出的是:服務(wù)不等于麻木聽(tīng)從，是有原則的，會(huì)有不少誤解、委屈，也會(huì)很吃虧，但你收獲得將是一幫多少年后都還彼此眷顧、相互信任的朋友和一段美好的回憶。

五、協(xié)調(diào)和組織，也就是把合適的人放在合適的位置上。實(shí)際上，作為一種具體的技能和工作內(nèi)容，這是和溝通和服務(wù)連在一起的。把前幾項(xiàng)做好了，協(xié)調(diào)組織基本上就是個(gè)水到渠成的問(wèn)題。由兩個(gè)需要注意的方面，一是要注意實(shí)際情況，因人就勢(shì);一是要注意盡可能合理地分配任務(wù)。

總之，團(tuán)隊(duì)要想建設(shè)好，不僅僅是老師的引導(dǎo)有方，或是項(xiàng)目組長(zhǎng)的親力親為，而是團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)人的努力，只有項(xiàng)目組長(zhǎng)熱心、負(fù)責(zé)、真心的和團(tuán)隊(duì)成員交流，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人積極參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)和未來(lái)的發(fā)展，大膽創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)為了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共同奮斗、共同努力，才能營(yíng)造一支和諧、高效的團(tuán)隊(duì)。

篇四：會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)總結(jié)

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、與時(shí)俱進(jìn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)具有很強(qiáng)協(xié)作意識(shí)的團(tuán)隊(duì)，是我系一支重要的教學(xué)力量，多年來(lái)為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)做出了重要的貢獻(xiàn)。為了進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)與科研能力，多年來(lái)我系按照優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)著力建設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)思想

以全面提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以高層次創(chuàng)新型高技能人才隊(duì)伍建設(shè)為突破口，努力建設(shè)一支適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良，雙師素質(zhì)高，雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二、基本原則

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以深化教學(xué)改革與教育創(chuàng)新為動(dòng)力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)建立科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，完善的管理制度，創(chuàng)造寬松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)與學(xué)術(shù)環(huán)境。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作中應(yīng)當(dāng)遵循以下的原則:

1.教學(xué)與科研相結(jié)合的原則。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)與科研工作緊密結(jié)合，采取措施激勵(lì)教學(xué)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用他們?cè)诘膬?yōu)勢(shì)，發(fā)揮傳幫帶作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和創(chuàng)新能力。

2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)相結(jié)合的原則。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)緊密結(jié)合學(xué)校的課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)來(lái)開(kāi)展，改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，圍繞特色專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)等方面來(lái)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則。樹(shù)立具有時(shí)代特征的教育質(zhì)量觀，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、自學(xué)能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

4.注重師德建設(shè)的原則。團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德風(fēng)范，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人。

5.資源整合的原則。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨校建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展多種模式的教學(xué)改革實(shí)踐，充分發(fā)揮校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)。

6.團(tuán)隊(duì)水平整體提升的原則。落實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)工作，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)與科研水平，并發(fā)揮示范和帶頭作用。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施

雙師型系部專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理是一項(xiàng)難度很大、需要時(shí)間很長(zhǎng)才能完成的系統(tǒng)工程，而建立學(xué)習(xí)型組織又必需經(jīng)由自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的歷程。我們?cè)诮處熽?duì)伍的整體構(gòu)建建設(shè)中，根據(jù)高職高專教學(xué)特點(diǎn)，主要抓雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)，我們采取以下措施切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè):

1.引進(jìn)高職稱、高學(xué)位人才:由于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)高學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)立開(kāi)展高水平學(xué)術(shù)研究的能力還不太強(qiáng)，因此引進(jìn)高職稱、高學(xué)位人才，以進(jìn)一

步提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次和科研工作的能力。

2.崗前培訓(xùn):青年教師在上崗前均要接受教師資格培訓(xùn)，學(xué)習(xí)高等教育學(xué)、教育心理學(xué)、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)以及教師法等課程內(nèi)容，并通過(guò)考試，成績(jī)合格后才能獲取教師資格證書(shū)，從事教學(xué)工作。

3.制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃:根據(jù)青年教師的特點(diǎn)制定詳細(xì)的培養(yǎng)規(guī)劃。通過(guò)實(shí)行幫帶制度，使每位年輕教師由教研室指定副教授以上職稱的教師作為指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、輔導(dǎo)、準(zhǔn)備與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、參加課題研究等工作。對(duì)于教學(xué)能力較強(qiáng)的年輕教師，要及時(shí)安排教學(xué)任務(wù)，參加輔導(dǎo)答疑和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。繼續(xù)增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，積極安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

4.教學(xué)觀摩及經(jīng)驗(yàn)交流:本教師隊(duì)伍長(zhǎng)期舉行教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)于青年教師主講的課程，常常組織本教師隊(duì)伍其他成員旁聽(tīng)，并隨后舉行討論會(huì)，在會(huì)上大家提出青年教師在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足地方，并提供改進(jìn)意見(jiàn)，收到了很好的效果;同時(shí)也組織青年教師定期聽(tīng)取課堂經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師講課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高青年教師的教學(xué)水平。

5.高度重視對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng):要求教師利用業(yè)余時(shí)間到會(huì)計(jì)公司和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高實(shí)踐教學(xué)能力，鼓勵(lì)參加會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試。

6.積極申報(bào)科研、教研課題:鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師參與學(xué)校的科研項(xiàng)目以提高全體教師的整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。提高學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，必須經(jīng)常開(kāi)展科研、教學(xué)研究。通過(guò)課題的研制使全體教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到大的提高。

7.鼓勵(lì)教師進(jìn)修:通過(guò)教師的讀研、社會(huì)實(shí)踐、在職培養(yǎng)、對(duì)外引進(jìn)學(xué)術(shù)資深的客座教授，建立了一支結(jié)構(gòu)合理、群體優(yōu)化、學(xué)識(shí)水平高、素質(zhì)優(yōu)良、一專多能的雙師素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)效果

1.團(tuán)隊(duì)情況:本團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)有15 名，其中專任教師13名，兼職教師2名。教授2人，高級(jí)職稱教師，占60%;雙師比例達(dá)100%;研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位30%.團(tuán)隊(duì)成員的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)逐步趨于合理。

2.教學(xué)工作:本團(tuán)隊(duì)成員重視課程體系的建設(shè)，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，多次參與教學(xué)計(jì)劃的修訂。每位成員在所研究的專業(yè)領(lǐng)域都有一定的深度，教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)異?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《會(huì)計(jì)電算化》等8門(mén)課程先后被評(píng)為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《經(jīng)濟(jì)法> 被評(píng)為區(qū)級(jí)精品課程，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程還被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)精品課。此外在學(xué)校組織的教學(xué)技能大賽、說(shuō)專業(yè)、說(shuō)課程比賽中有5人次獲獎(jiǎng)。

3、教學(xué)改革:

(1)樹(shù)立新的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)新的財(cái)經(jīng)法規(guī)政策，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用的原則，建立動(dòng)態(tài)開(kāi)放的課堂。

(2)結(jié)合會(huì)計(jì)改革和教學(xué)實(shí)際，不斷補(bǔ)充和完善教學(xué)大綱，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的增刪，突出實(shí)用性和專業(yè)性，注意專業(yè)課程之間的相互銜接及知識(shí)的連貫性，并且對(duì)主干專業(yè)課程進(jìn)行課程、課堂、自主學(xué)習(xí)的整體優(yōu)化設(shè)計(jì)。

(3)有的放矢采用不同的教學(xué)方法，例如《經(jīng)濟(jì)法》課程采用模擬法庭的情景教學(xué)法;《審計(jì)》課程案例教學(xué)法;《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》為了幫助學(xué)生及時(shí)入門(mén)，采用參觀法、演示法;《管理學(xué)》采用小組討論法，實(shí)訓(xùn)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等等，大量的實(shí)用的教學(xué)方法的使用，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。多媒體教學(xué)手段(40%)使用，加大課堂容量，提高課堂效率。

(4)制作大量多媒體課件，建立了試題庫(kù)，開(kāi)發(fā)了實(shí)訓(xùn)校本教材及配套模擬實(shí)習(xí)資料，主編采編13本專業(yè)教材。(5)為實(shí)現(xiàn)教考分離，建立了專業(yè)試題庫(kù)，考核評(píng)價(jià)更加注重過(guò)程，方式呈現(xiàn)多樣化。目前已建成2門(mén)區(qū)級(jí)精品課，3門(mén)校級(jí)精品課，計(jì)劃建設(shè)更多的精品課并不斷升級(jí)。

4.科研及社會(huì)服務(wù):近年來(lái)該教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)表論文50篇，主編、參編教材13本，完成5項(xiàng)科研課題，多次參與當(dāng)?shù)刎?cái)稅檢查、清產(chǎn)核資及市政府財(cái)政預(yù)算審議工作，特別是專業(yè)帶頭人為市財(cái)政會(huì)計(jì)核算中心的籌建做了大量實(shí)際工作，為企事業(yè)單位開(kāi)發(fā)財(cái)務(wù)辦公軟件7套，承擔(dān)本地區(qū)及周邊市區(qū)財(cái)會(huì)人員、財(cái)稅干部等近萬(wàn)人次培訓(xùn)任務(wù)，在本地財(cái)會(huì)界享有較高的聲譽(yù)。

篇五：團(tuán)隊(duì)建設(shè)心得體會(huì)

一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)是所有成員都聚焦于共同的目標(biāo)，在沒(méi)有要求和監(jiān)督的情況下積極主動(dòng)地工作，人人勇?lián)?zé)任，并且富有激情。面對(duì)困難和挫折時(shí)，毫不退縮，而是群策群力尋求解決方案，注重分享、協(xié)同、相互尊重、相互理解。真正的團(tuán)隊(duì)擁有某種特殊的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員的身上。團(tuán)隊(duì)的作用就是使所有的員工的力量最大化，并且形成強(qiáng)大的凝聚力。其次，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用還有一點(diǎn)，那就是避免個(gè)人主義在部門(mén)立泛濫，努力地避免一個(gè)人而影響全局。

搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)才能真正的提高部門(mén)的凝聚力和綜合實(shí)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展和全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展、不斷進(jìn)步，我個(gè)人認(rèn)為要做好一個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作必須認(rèn)真做好溝通、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、信任、服務(wù)、協(xié)調(diào)和組織這七個(gè)方面的工作。

一、溝通是搭建理解的良好平臺(tái)，只有真誠(chéng)溝通才能相互理解。我們的部門(mén)人數(shù)較多共有23個(gè)人，暫且不談學(xué)習(xí)問(wèn)題，很多時(shí)候我們除了日常的工作，我們各自都有自己的學(xué)習(xí)以及其他任務(wù)，有的加入了協(xié)會(huì)并成為了骨干成員，有的在系里或者班級(jí)的擔(dān)任了職務(wù)，可謂身兼多職，這就需要占用我們的一定時(shí)間。這時(shí)候良好的溝通顯的尤為重要，只有溝通好了才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們平時(shí)都是通過(guò)聊天的方式進(jìn)行溝通。有人曾經(jīng)問(wèn)我:怎么整天見(jiàn)你走路都在跟人聊天啊?我的回答是:聊天也是一項(xiàng)工作啊!因?yàn)?，那不是亂聊的，尤其在時(shí)機(jī)和話題的選擇上。利用課余及周末的休息時(shí)間聊聊工作的話題，目的只有一個(gè):拉近距離，融洽氣氛，了解情況，施加影響。還有比較喜歡用的就是娛樂(lè)，尤其是真心話大冒險(xiǎn)、一起出游，能體現(xiàn)出人的性格，想藏都藏不住。性格無(wú)所謂優(yōu)劣，最重要的是因人而異，善加利用。通過(guò)合理的組合，減少?zèng)_突，增強(qiáng)綜合實(shí)力。還有就是文字記錄，一定要讓團(tuán)隊(duì)成員，尤其是關(guān)鍵成員養(yǎng)成做文字記錄的習(xí)慣，以加強(qiáng)他們的寫(xiě)作、語(yǔ)言組織能力，這對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的建設(shè)很有必要。

二、關(guān)愛(ài)成員，人是最富有感情的，每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到這樣那樣的困難，這時(shí)候部門(mén)各成員之間一定要相互幫助，真誠(chéng)的為對(duì)方出謀劃策，這將更牢固部門(mén)所有人之間的感情。使我們的部門(mén)溫馨之家的感情日益濃厚，責(zé)任感不斷增強(qiáng)，同時(shí)給成員創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自己、鍛煉自己的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，是搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要一環(huán)。

三、激勵(lì)和信任可以有效地增強(qiáng)成員的使命感、責(zé)任感，提高成員的自信心，給成員有更多的機(jī)會(huì)鍛煉及證明自己的能力，促進(jìn)工作的順利完成，保證工作質(zhì)量，同時(shí)使成員在心里產(chǎn)生可親可敬的形象，覺(jué)得我們部門(mén)里的人是值得信賴的。團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人要真正重視團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)并給予適當(dāng)?shù)臋?quán)利，完成任務(wù)時(shí)給予及時(shí)的肯定，失敗時(shí)給予真誠(chéng)的幫助和鼓勵(lì)以及必要的糾正，我想這比物質(zhì)上的激勵(lì)作用要來(lái)的強(qiáng)烈和持久的多。

四、服務(wù)，這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心內(nèi)容。每個(gè)成員都應(yīng)該為我們這個(gè)部門(mén)服務(wù)。而部門(mén)負(fù)責(zé)人更多地要想的是對(duì)這個(gè)團(tuán)體的責(zé)任與統(tǒng)籌，要把各項(xiàng)日常的工作和活動(dòng)的做好并安排到位。因?yàn)楣ぷ髯罱K要靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是某個(gè)人來(lái)完成。要立足于服務(wù)，給團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造出一個(gè)良好的工作環(huán)境。換句話說(shuō)，負(fù)責(zé)人的任務(wù)是把臺(tái)子搭好，讓團(tuán)隊(duì)成員把戲唱好。即便是團(tuán)隊(duì)成員最終超越了你，你真誠(chéng)地幫過(guò)他，他自然也會(huì)在以后的生活工作中幫你，何樂(lè)而不為呢?所以，不要吝嗇的把你知道的東西告訴你的同伴和部門(mén)的成員，不要有妒忌又能力的人的心理，這是在部門(mén)里是非常忌諱的。這里需要指出的是:服務(wù)不等于愚昧的服從，而是有一定的原則的，會(huì)有不少誤解、委屈，也會(huì)很吃虧，但你收獲得將是一幫多少年后都還彼此眷顧、相互信任的朋友和一段美好的回憶。

五、協(xié)調(diào)和組織，也就是把合適的人放在合適的位置上。實(shí)際上，這也是一種具體的能力的培養(yǎng)，這是和溝通和服務(wù)相互緊緊連接在一起的。把前幾項(xiàng)做好了，協(xié)調(diào)組織也就自然會(huì)水到渠成。不過(guò)這也有有兩個(gè)需要注意的方面:其一，要注意實(shí)際情況，因人而異;其二，要注意盡可能合理地分配工作任務(wù)。

總之，團(tuán)隊(duì)要想建設(shè)好，不僅僅是部門(mén)負(fù)責(zé)人的引導(dǎo)有方，或是負(fù)責(zé)人的親力親為，而是團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)人的努力，當(dāng)然這也需要部門(mén)負(fù)責(zé)人熱心、負(fù)責(zé)、真誠(chéng)的和團(tuán)隊(duì)成員交流，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員積極參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展，大膽創(chuàng)新、不斷進(jìn)取;并不斷的吸取部門(mén)各成員的意見(jiàn)建議加以改進(jìn)修正，團(tuán)隊(duì)各成員才會(huì)為了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而共同奮斗、努力，才能營(yíng)造出一支和諧、高效的團(tuán)隊(duì)。

第三篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)總結(jié)

電解二車(chē)間團(tuán)隊(duì)建設(shè)總結(jié)

注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量，打造高績(jī)效的工作團(tuán)隊(duì)，是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，這是化工公司團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的初衷。在此項(xiàng)工作中把不同背景、不同個(gè)性、不同專場(chǎng)和不同經(jīng)驗(yàn)的人組織在一起，使他們成為一個(gè)富有成效的工作團(tuán)隊(duì)，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。電解二車(chē)間團(tuán)隊(duì)建設(shè)至2015年5月份開(kāi)展以來(lái)，先從團(tuán)隊(duì)建設(shè)資料記錄入手使他們學(xué)會(huì)了如何做記錄，教會(huì)他們什么叫做“不記錄就等于沒(méi)發(fā)生的道理”，而后從結(jié)合生產(chǎn)操作安排一些具體的活動(dòng)讓他們體會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的塑造，實(shí)際上電解二車(chē)間團(tuán)隊(duì)建設(shè)剛剛步入成長(zhǎng)歷程階段，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的工作方法還未提煉到能引導(dǎo)車(chē)間全面團(tuán)隊(duì)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化流程、團(tuán)隊(duì)建設(shè)服務(wù)生產(chǎn)實(shí)際有待提高。

通過(guò)半年的不端摸索與總結(jié)，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一流的工作團(tuán)隊(duì)，電解二車(chē)間現(xiàn)已從以下幾方面入手抓團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

班組建設(shè)工作法提煉為：“

一、二，三工作法”既是“一個(gè)基礎(chǔ)，兩個(gè)實(shí)現(xiàn)，三個(gè)提高”工作法作為電解二車(chē)間班組建設(shè)工作法。

一、團(tuán)隊(duì)力量的塑造

團(tuán)隊(duì)的力量應(yīng)包括團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力、學(xué)習(xí)能力、績(jī)效能力、和諧能力等。

1、執(zhí)行能力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力就是指“當(dāng)上級(jí)下達(dá)指令或要求后，迅速做出反應(yīng)，將其貫徹或者執(zhí)行下去的能力”。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力，直接決定公司的生命。無(wú)論怎樣好的經(jīng)營(yíng)、管理策略，假如執(zhí)行不力，都是廢紙。執(zhí)行能力也折射出領(lǐng)導(dǎo)者的統(tǒng)籌能力和團(tuán)隊(duì)的整體 1 作戰(zhàn)能力。在一個(gè)多月的工作中，我堅(jiān)持廣開(kāi)言路，強(qiáng)化執(zhí)行，在制定方案中，員工齊心合力、集思廣益，根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定結(jié)合具體情況，將每一件事找到最佳的解決方案。方案確定后，團(tuán)隊(duì)成員消除一切雜音，以統(tǒng)一的行動(dòng)，確保制定的方案得到有效落實(shí)。比如電解二車(chē)間一次鹽水碳酸鉀溶解槽出口管易堵塞的問(wèn)題，提出一次鹽水工序必須一個(gè)星期內(nèi)解決，通過(guò)方案征集、制定和實(shí)施，實(shí)際上他們?cè)趦商鞂?shí)際完成此項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)，自己自作了一個(gè)管道過(guò)濾器。

團(tuán)隊(duì)力量的塑造引導(dǎo)人是關(guān)鍵

2、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)、確保較強(qiáng)攻堅(jiān)能力的基礎(chǔ)要素，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造能力、自我超越能力和系統(tǒng)思考能力的綜合體現(xiàn)，是企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)發(fā)展需要，促進(jìn)工作目標(biāo)的完成，從而推動(dòng)公司發(fā)展。電解二車(chē)間推行副班星期五學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求帶班主任、值長(zhǎng)、技術(shù)員及車(chē)間內(nèi)訓(xùn)師備課件、上午時(shí)間輪流講課，下午時(shí)間由黨團(tuán)干事出具活動(dòng)題目，副班及車(chē)間相關(guān)人員參加，活動(dòng)后寫(xiě)心得體會(huì)，慢慢提升個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思想共識(shí)。

3、績(jī)效能力。要工作就要有效率和效果，績(jī)效能力反映了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)能力。建立有效地績(jī)效管理機(jī)制，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效能力，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)出色完成工作有著很強(qiáng)的推動(dòng)作用。要讓團(tuán)隊(duì)成員深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)的成果遠(yuǎn)大于個(gè)體成員績(jī)效的總和。9月份電解二車(chē)間根據(jù)公司要求，推行了班組績(jī)效考核、員工績(jī)效薪酬三次分配等績(jī)效管理方式，將公司的計(jì)劃目標(biāo)和重點(diǎn)工作等逐條、逐項(xiàng)分解到每個(gè) 2 崗位，確保每項(xiàng)職責(zé)落實(shí)到人，為電解二車(chē)間最終團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下了良好的基礎(chǔ)。

4、和諧能力。和諧融洽是衡量團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)隊(duì)和諧的核心是團(tuán)結(jié)力。提升團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)力的根本方法是提高團(tuán)隊(duì)成員的道德水平，樹(shù)立正確的價(jià)值觀觀念，修身、敬業(yè)。在日常工作中對(duì)于提煉出“企業(yè)興亡，我的責(zé)任”團(tuán)隊(duì)文化，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

企業(yè)興亡，我的責(zé)任的理解：電解二車(chē)間至九月份我接手主持團(tuán)隊(duì)將設(shè)工作以來(lái)，我要求我們每個(gè)班組成員在班前會(huì)喊口號(hào)都說(shuō)：紀(jì)律秩序不好，是我的責(zé)任；發(fā)生事故，是我的責(zé)任；巡檢不到位，我的責(zé)任；鋪張浪費(fèi)，我的責(zé)任??人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，教會(huì)員工應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來(lái)，而不是推出去。形成工作方法就是這樣，如果現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生很臟，我問(wèn)“怎么回事？”假如有人起來(lái)說(shuō)：“這兒不是他負(fù)責(zé)，他沒(méi)有打掃衛(wèi)生”。那樣，這個(gè)員工是要挨揍的。先引導(dǎo)他們這樣：“領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)不起，這是我的責(zé)任”，然后馬上去打掃。

二、團(tuán)隊(duì)取得的榮譽(yù)

要求員工積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，2015年9月份我們先后申報(bào)一項(xiàng)專利技術(shù)和三項(xiàng)創(chuàng)新科技參加股份公司及省創(chuàng)新科技活動(dòng)，使員工增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

三、團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)歷程

作為團(tuán)隊(duì)的帶頭人，我具體從以下幾方面著手實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)：

1、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的理解能力。讓團(tuán)隊(duì)成員充分理解工作任務(wù)和目標(biāo)，3 只有團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作目標(biāo)有了清楚、共同的認(rèn)識(shí)，工作時(shí)才能步調(diào)一致，增強(qiáng)實(shí)施過(guò)程的緊迫感，從而在成員心中樹(shù)立成就感。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)責(zé)任能力。責(zé)任是最基本的職業(yè)精神，勝于能力。在團(tuán)隊(duì)中，我鼓勵(lì)大家共擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心，工作中遇到問(wèn)題首先從自己身上找原因，杜絕凡事只從自己的角度思考，不考慮集體利益情況的出現(xiàn)。

3、建立團(tuán)隊(duì)的信任。信任是團(tuán)隊(duì)開(kāi)展工作、發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。信任包含兩個(gè)方面，一是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)信任團(tuán)隊(duì)成員，在團(tuán)隊(duì)中授權(quán)，在日常工作中，堅(jiān)持崗位負(fù)責(zé)制，屬于本崗位職責(zé)的事情，其崗位人員有權(quán)對(duì)所轄工作給予及時(shí)處理，給予團(tuán)隊(duì)成員充分的行動(dòng)自由，鼓勵(lì)成員創(chuàng)新性的解決問(wèn)題；二是團(tuán)隊(duì)成員之間高度信任，我想通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練，成員彼此間相信各自的特長(zhǎng)、工作能力，實(shí)現(xiàn)了工作結(jié)果1+1>2的效果。

四、團(tuán)隊(duì)的凝聚力

團(tuán)隊(duì)的凝聚力是指團(tuán)隊(duì)的成員為了團(tuán)隊(duì)的利益和目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)，是一流團(tuán)隊(duì)中的靈魂。如果沒(méi)有正確的管理文化和良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)的凝聚力。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力可以從以下方面入手：

1、意識(shí)力。注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的大局意識(shí)，注重工作的整體性，要有為團(tuán)隊(duì)的奉獻(xiàn)精神。其次發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員個(gè)性，是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)精神的形成，其基礎(chǔ)是個(gè)人的愛(ài)好和成就。設(shè)置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的培養(yǎng)，讓每一個(gè)成員都擁有成長(zhǎng)空間，引 4 導(dǎo)員工的職業(yè)規(guī)劃并實(shí)現(xiàn)。

2、協(xié)作力。協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神的核心。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他需要有團(tuán)隊(duì)組織能力。而對(duì)于隊(duì)員來(lái)說(shuō)，不僅要個(gè)人能力，還需要在各自位置上各盡所能。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，互補(bǔ)互助以共同發(fā)揮最大效率的能力，這就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。工作中人力資源和策劃及風(fēng)險(xiǎn)控制，在職責(zé)上各崗位人員明確劃分，在實(shí)際工作中團(tuán)隊(duì)成員堅(jiān)持分工不分家，遇到問(wèn)題大家共同解決，互幫互助、相互提醒，使團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神在一次次問(wèn)題解決中得到檢驗(yàn)。

3、向心力。向心力是團(tuán)隊(duì)凝聚力的集中體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)強(qiáng)烈的歸屬感和一提醒，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能強(qiáng)烈地感受到自己是團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的一分子，把個(gè)人工作和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)聯(lián)系在一起，對(duì)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出一種忠誠(chéng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)表現(xiàn)出一種榮譽(yù)感，對(duì)團(tuán)隊(duì)的成功表現(xiàn)出一種驕傲，對(duì)團(tuán)隊(duì)的困境表現(xiàn)出一種憂慮。為了強(qiáng)化向心力，在日常我們堅(jiān)持全體部門(mén)隊(duì)員樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)的思想，大家經(jīng)常溝通，以績(jī)效管理為抓手強(qiáng)化激勵(lì)，形成了團(tuán)隊(duì)利益共同體，有效提升了團(tuán)隊(duì)成員的向心力。

五、團(tuán)隊(duì)未來(lái)展望

團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不是一朝一夕的事情，在未來(lái)的工作中電解二車(chē)間團(tuán)隊(duì)建設(shè)會(huì)緊跟公司的步伐，積極配合公司，做鹽湖事業(yè)發(fā)展的推動(dòng)者；積極引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員融入公司的企業(yè)文化，將“樹(shù)百年鹽湖”的公司核心價(jià)值觀融入日常點(diǎn)滴中；在今后的工作中不斷堅(jiān)持，精耕細(xì)作，將管理行為和方式不斷優(yōu)化，使電解二車(chē)間的管理達(dá)到氯堿企業(yè)節(jié)能 5 清潔發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化的要求這就是我們電解二車(chē)間團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最終目標(biāo)。

第四篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)總結(jié)

【數(shù)據(jù)管理中心團(tuán)隊(duì)建設(shè)總結(jié)

年月日數(shù)據(jù)管理中心全體員工來(lái)到丹東市寬甸滿族自治縣青山溝鎮(zhèn)，參加部門(mén)組織的為期兩天的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展活動(dòng)。

本次活動(dòng)由部門(mén)全員15人參加，期間參與了各種各樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。并且通過(guò)活動(dòng)，了解了團(tuán)隊(duì)的含義，團(tuán)隊(duì)的特征以及一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)所需的條件。兩天的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)是短暫的，但是給我們的團(tuán)隊(duì)提供了更多溝通了解的機(jī)會(huì)，夯實(shí)了團(tuán)隊(duì)成員間的感情基礎(chǔ)，提高了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

此活動(dòng)經(jīng)過(guò)一周的策劃，制作了部門(mén)宣傳條幅，制定了“精英團(tuán)隊(duì)，服務(wù)無(wú)極限”的團(tuán)隊(duì)理念；合理的安排了活動(dòng)路線，團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)內(nèi)容；采買(mǎi)了活動(dòng)所需的物品及應(yīng)急保障藥品，以保證活動(dòng)順利平安的達(dá)成。

在為期兩天的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展活動(dòng)中，開(kāi)展了各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲、登山比賽、空中索道等項(xiàng)目。期間充分體現(xiàn)了要搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)提高凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，必須認(rèn)真做好溝通、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、信任、服務(wù)、協(xié)調(diào)和組織這七個(gè)方面的工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。溝通是真誠(chéng)搭建理解的坦途，只有真誠(chéng)溝通才能相互理解?；ハ嚓P(guān)愛(ài)使團(tuán)隊(duì)“溫馨”之家的感情日益濃厚，責(zé)任感不斷增強(qiáng)，同時(shí)給組員創(chuàng)造一個(gè)輕松的開(kāi)發(fā)環(huán)境，是搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要一環(huán)，激勵(lì)和信任、付出和服務(wù)、組織和協(xié)調(diào)都是在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中不可或缺的部分?？傊?，團(tuán)隊(duì)要想建設(shè)好，不僅僅是部門(mén)經(jīng)理的引導(dǎo)有方，或是項(xiàng)目組長(zhǎng)的親力親為，而是團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)

人的努力，只有部門(mén)經(jīng)理熱心、負(fù)責(zé)、真心的和團(tuán)隊(duì)成員交流，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人積極參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)和未來(lái)的發(fā)展，大膽創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)為了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共同奮斗、共同努力，才能營(yíng)造一支和諧、高效的團(tuán)隊(duì)。

本次活動(dòng)將團(tuán)隊(duì)成員帶到大自然中去，遠(yuǎn)離城市的喧囂，呼吸新鮮的綠意，回歸內(nèi)心的寧?kù)o，為未來(lái)的工作和生活繼續(xù)力量，這力量將帶著我們的團(tuán)隊(duì)成員和整個(gè)團(tuán)隊(duì)在不久的將來(lái)實(shí)現(xiàn)張揚(yáng)的飛躍。

本次活動(dòng)得到了公司的大力支持，為活動(dòng)提供了活動(dòng)費(fèi)用。在此深表感謝！

期待下次活動(dòng)……

第五篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況

一、課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃

為進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，加快學(xué)院的發(fā)展速度，強(qiáng)化《綜合英語(yǔ)》精品課程地位，《綜合英語(yǔ)》課程組積極響應(yīng)上級(jí)教育主管部門(mén)的要求，在學(xué)院統(tǒng)一組織籌劃下，組建一只優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具體建設(shè)計(jì)劃如下：

（一）進(jìn)一步完善現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)體系

課程團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有成員21名，課程團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師50%，中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師達(dá)到100%。在職教師本科學(xué)歷達(dá)到100%，碩士學(xué)歷達(dá)到90%以上，兩人擁有博士學(xué)位。爭(zhēng)取通過(guò)兩到三年的建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)教師結(jié)構(gòu)更趨合理化，使課程團(tuán)隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu)更趨合理，建設(shè)一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的課程教師團(tuán)隊(duì)。今后要進(jìn)一步加強(qiáng)行課程進(jìn)修和學(xué)歷提升。學(xué)院制訂了對(duì)中青年教師培養(yǎng)的相關(guān)政策，鼓勵(lì)教師攻讀在職研究生，參加學(xué)術(shù)會(huì)議、參加相關(guān)課程的提高培訓(xùn)班、到國(guó)外知名大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者等。此外，還要進(jìn)一步加大現(xiàn)場(chǎng)專家對(duì)團(tuán)隊(duì)成員及學(xué)生的指導(dǎo)力度，多開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)交流和講座。

（二）進(jìn)一步提高課程負(fù)責(zé)人和課程主講教師的專業(yè)水平

課程負(fù)責(zé)人李玉華老師曾獲得山東省高校工委“巾幗建功標(biāo)兵”稱號(hào)，1999年獲聊城師范學(xué)院“第二屆十佳師德標(biāo)兵”稱號(hào)，1999年獲聊城師范學(xué)院“課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，1999年獲聊城師范學(xué)院“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，獲聊城師范學(xué)院1989-1990、1990-1991“先進(jìn)工作者”稱號(hào)，是一位德高望重的老教授。

課程主講教師肖健壯、陳萬(wàn)會(huì)、崔艷嫣等老師都有著高級(jí)職稱，都有多年綜合英語(yǔ)授課經(jīng)驗(yàn)。其中肖健壯老師現(xiàn)為外院副院長(zhǎng)，碩士生導(dǎo)師，1997-1999年獲得聊城師范學(xué)院優(yōu)秀教師稱號(hào)和優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師稱號(hào)，2003年獲得首屆“聊城大學(xué)教學(xué)帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)。2000年在聊城大學(xué)中青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。陳萬(wàn)會(huì)老師為外院副院長(zhǎng)，博士，教授，曾經(jīng)為本專科學(xué)生及成人教育等各類學(xué)生講授過(guò)《基礎(chǔ)英語(yǔ)》、《高級(jí)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》、等課程。先后參編專著、教材3部，在《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》、《山東外語(yǔ)教學(xué)》、期刊發(fā)表論文近20篇；多次獲得省、校級(jí)教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)。崔艷嫣老師現(xiàn)任外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系主任，博士，碩士生導(dǎo)師，副教授。在國(guó)內(nèi)外知名期刊發(fā)表論文十余篇，獲得院級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)多項(xiàng)。

以上各位老師雖然已經(jīng)具有較高的職稱、學(xué)歷，但他們并不滿足現(xiàn)狀，通過(guò)不斷與外校專家交流，參加學(xué)術(shù)會(huì)議等進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和學(xué)識(shí)，使自己的科研和教學(xué)水平的不斷提高。

（三）提高教師團(tuán)隊(duì)的科研水平

要求團(tuán)隊(duì)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，申請(qǐng)校級(jí)、省級(jí)教研課題，并在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段方面開(kāi)展了教學(xué)研究，學(xué)院、課程組科積極組織團(tuán)隊(duì)教師定期開(kāi)展相互聽(tīng)課觀摩、專業(yè)教學(xué)研討會(huì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)兩至三年的努力，爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)教師每人都有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)；申報(bào)校級(jí)或省級(jí)課題兩至三個(gè)，并將課題成果在教學(xué)中推廣。

（四）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師和企業(yè)的聯(lián)系，派出教師外出學(xué)習(xí)交流。

在近幾年派出教師赴國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者、進(jìn)修學(xué)習(xí)，并派多名教師參加全國(guó)骨干教師培訓(xùn)。

二、綜合英語(yǔ)課主講教師簡(jiǎn)介

李玉華，女，1955年出生，1978年畢業(yè)于山東師范學(xué)院，1979至1981在山師高教進(jìn)修班進(jìn)修。2005—2006年在英國(guó)溫徹斯特大學(xué)英語(yǔ)系做訪問(wèn)學(xué)者，現(xiàn)任外語(yǔ)學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師。主要講授《綜合英語(yǔ)》、《英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)》、《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》等課程。并連續(xù)作基礎(chǔ)教研室主任十八年。從事英語(yǔ)教學(xué)工作二十八年,在98年老教師課堂觀摩賽中獲校文科第一名。2001年獲山東省高校工委“巾幗建功標(biāo)兵”稱號(hào)，1999年獲聊城師范學(xué)院“第二屆十佳師德標(biāo)兵”稱號(hào)，1999年獲聊城師范學(xué)院“課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，1999年獲聊城師范學(xué)院“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，獲聊城師范學(xué)院1989-1990、1990-1991“先進(jìn)工作者”稱號(hào)，聊城師范學(xué)院1993年“學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐課優(yōu)秀帶隊(duì)教師”稱號(hào)。

主要從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)方面的研究工作，近幾年來(lái)，在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表“英語(yǔ)音位的表意功能”、“英語(yǔ)詞匯的音義聯(lián)系”、“英語(yǔ)音位與擬聲、音韻修辭”等學(xué)術(shù)論文近二十篇，獨(dú)立完成由青海洋學(xué)院出版的《新編英語(yǔ)語(yǔ)法》和由石油大學(xué)出版的《現(xiàn)代英語(yǔ)實(shí)用會(huì)話》兩部輔助教材。其中由西安外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表的“英語(yǔ)音位的表意功能”獲校級(jí)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，《現(xiàn)代英語(yǔ)實(shí)用會(huì)話》獲校級(jí)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。

肖建壯，男，1965年出生，山東榮成人。

1986年畢業(yè)于聊城師范學(xué)院英語(yǔ)系，留校任教，1992年研究生畢業(yè)于上海華東師范大學(xué)外語(yǔ)系?，F(xiàn)任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，碩士生導(dǎo)師，副教授。

多年來(lái)，一直從事教學(xué)工作，先后為本科生和碩士研究生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)精讀、英語(yǔ)閱讀、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略等課程。1997-1999年獲得聊城師范學(xué)院優(yōu)秀教師稱號(hào)和優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師稱號(hào)，2003年獲得首屆“聊城大學(xué)教學(xué)帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)。2000年在聊城大學(xué)中青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。參與研究的的面向21世紀(jì)課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革項(xiàng)目“高師英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與課程體系及教學(xué)模式改革”獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。近年來(lái)先后發(fā)表論文、出版專著近20余篇部，其中專著《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》獲得聊城師范學(xué)院優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果專著類二等獎(jiǎng)，主持了全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目《中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略方法研究》、聊城大學(xué)基礎(chǔ)教改課題《大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究》等科研項(xiàng)目。

陳萬(wàn)會(huì)，男，1965年10月出生，山東東阿人。

現(xiàn)任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)、碩士生導(dǎo)師、副教授。1988年畢業(yè)于聊城師范學(xué)院英語(yǔ)系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1991年畢業(yè)于河南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。同年回聊城師范學(xué)院工作至今。2004年被聘為聊城大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師。2006年畢業(yè)于華東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)，獲博士學(xué)位。

參加工作以來(lái)，曾經(jīng)為本?？茖W(xué)生及成人教育等各類學(xué)生講授過(guò)《基礎(chǔ)英語(yǔ)》、《高級(jí)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》、《英漢翻譯》、《英語(yǔ)寫(xiě)作》、《英語(yǔ)口語(yǔ)》、《英語(yǔ)語(yǔ)法》等課程。先后參編專著、教材3部，在《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》、《山東外語(yǔ)教學(xué)》、期刊發(fā)表論文近20篇；完成和正在承擔(dān)山東省教育廳和聊城大學(xué)科研項(xiàng)目2項(xiàng)；多次獲得省、校級(jí)教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)，并以專家身份應(yīng)邀在江蘇、湖北的高校做學(xué)術(shù)報(bào)告。2004年參加了在華東師范大學(xué)舉行的“全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇（語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)）”的組織工作，并多次參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)各學(xué)科的學(xué)術(shù)會(huì)議；曾多次參加地方及學(xué)校的重大外事活動(dòng)的組織和現(xiàn)場(chǎng)口譯等工作。

2000－2001年在英國(guó)諾丁漢大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者期間，曾師從Ronald Cater, Michael McCathy, Nobert Schimitt等國(guó)際著名語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專家學(xué)習(xí)，了解了語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得、話語(yǔ)分析等相關(guān)學(xué)科的前沿研究。后師從華東師范大學(xué)終身教授、華東師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士生導(dǎo)師、上海交通大學(xué)兼職外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士生導(dǎo)師、中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼對(duì)比語(yǔ)言學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)潘文國(guó)教授。目前，主要研究理論語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言教學(xué)等領(lǐng)域。

崔艷嫣，女，1972年出生。

現(xiàn)任外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系主任，碩士生導(dǎo)師，副教授。2002.9 – 2006.7就讀于上海交通大學(xué)，獲為外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。1996.9 – 1999.7 就讀于上海交通大學(xué)，獲外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。1989.9 – 1993.7 就讀于山東聊城師范學(xué)院，獲英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位。1993年至今在聊城師范學(xué)院（現(xiàn)為聊城大學(xué)）工作，2004年取得副教授職稱。

研究方向：主要從事第二語(yǔ)言習(xí)得研究，研究興趣涉及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)、心學(xué)、第二語(yǔ)言詞匯習(xí)得、兒童詞匯習(xí)得等領(lǐng)域。

科研項(xiàng)目：

1、目前正作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主持一項(xiàng)山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱為“英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生詞匯能力發(fā)展與詞匯學(xué)習(xí)策略研究”，該項(xiàng)目按計(jì)劃于2006年結(jié)項(xiàng)。

2、已與2007年2月份申請(qǐng)了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，待批。近三年來(lái)錄用發(fā)表的論文：

1、接受性詞匯量、產(chǎn)出性詞匯量與詞匯深度知識(shí)的發(fā)展路徑及相關(guān)性研究，《現(xiàn)代外語(yǔ)》，2006年第4期。

2、基于CLEC的中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)派生詞綴習(xí)得分析，《國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)》，2005年第2期。

3、英語(yǔ)課堂中雙人對(duì)話練習(xí)的互動(dòng)模式，《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2005年第12卷。

4、A corpus-based study of Chinese EFL learners’ acquisition of derivational affixes，《中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)》，2005年第1期。

5、Developing a communicative test on listening skills for tertiary EFL learners，《中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)》，2004年第6期。

6、英語(yǔ)學(xué)術(shù)講座的宏觀結(jié)構(gòu)與微觀結(jié)構(gòu)，《山東外語(yǔ)教學(xué)》，2004年第5期。

7、試談建立多維的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估體系，《聊城大學(xué)學(xué)報(bào)》（社科版），2004年第4期。

8、自主外語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)的可行性分析，《上海外語(yǔ)教育論文集》，2004年第3卷。

9、標(biāo)記性理論與語(yǔ)言習(xí)得研究，《上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲社版），2003年第32卷。

參加國(guó)際會(huì)議情況：

1、參加2004年北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與外研社舉辦的“第四屆中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)國(guó)際研討會(huì)”并宣讀論文，宣讀的論文收入會(huì)議論文集。

2、參加2003年上海交通大學(xué)舉辦的“語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)國(guó)際研討會(huì)”并宣讀論文，宣讀的論文收入會(huì)議論文集。

葛紅，女，1966年3月出生，山東陽(yáng)谷人。

現(xiàn)任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授。1984-1988年就讀于曲阜師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1988年7月分配到聊城師范學(xué)院英語(yǔ)系工作。1991-1992年就讀于山東師范大學(xué)外語(yǔ)系應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)及英語(yǔ)教學(xué)研究生班，畢業(yè)后一直工作在外語(yǔ)教學(xué)第一線，先后為本科生、?？粕秃谏_(kāi)設(shè)綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、英語(yǔ)詞匯學(xué)等課程，參加了每的英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試輔導(dǎo)、專升本考試輔導(dǎo)、英語(yǔ)自學(xué)考試輔導(dǎo)及英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和四年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。

從事英語(yǔ)教學(xué)工作18年以來(lái)，一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心講解，課余不斷豐富自己的知識(shí)，使學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，通過(guò)與學(xué)生的交流，密切關(guān)注學(xué)生的思想波動(dòng)，結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的特色，使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和政治思想兩方面都得到提高。

主要從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得理論、第二語(yǔ)言研究方法及霍桑小說(shuō)的研究工作，近幾年來(lái)，在國(guó)家正式期刊發(fā)表論文22 篇，參編專著、教材3部。主要有《師范院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究及其啟示》、《語(yǔ)言學(xué)?神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)?失語(yǔ)癥》、《論合作學(xué)習(xí)法的移植應(yīng)用》、《世界英語(yǔ)與中國(guó)英語(yǔ)現(xiàn)狀》、《論英漢中的非謂語(yǔ)形容詞》、《論語(yǔ)言學(xué)中的類典型論》、《論外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)因素》、《外語(yǔ)教學(xué)中動(dòng)機(jī)因素的研究及其近期理論探討》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略的研究及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示》、《霍桑的小說(shuō)創(chuàng)作與羅曼司體裁觀念》、《抗?fàn)帯u(píng)析〈〈紅字〉〉中海絲特?白蘭的性格特征》和專著《大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)備考詞匯手冊(cè)》等。2001、2002、2004年分別獲得聊城大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)，2005年承擔(dān)聊城大學(xué)社會(huì)科學(xué)類科研項(xiàng)目----外語(yǔ)教學(xué)中動(dòng)機(jī)因素的研究及其近期理論探討。

辛紅，女，1967年6月生人，祖籍山東莘縣。

現(xiàn)任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。1984年至1988年就讀于聊城師范學(xué)院英語(yǔ)系。1988年畢業(yè)后留校工作。1990年至1993年就讀于上海交通大學(xué)外語(yǔ)系，攻讀碩士學(xué)位。

主要研究方向社會(huì)語(yǔ)言學(xué)。碩士畢業(yè)后回到母校繼續(xù)任教至今。先后教授過(guò)大學(xué)英語(yǔ)精讀，大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作，大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力，非專業(yè)英語(yǔ)研究生聽(tīng)說(shuō)，英語(yǔ)專業(yè)精讀等課程。先后在多種學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表文章十余篇?，F(xiàn)在主要感興趣的研究方向是語(yǔ)言與文化。

祝英玉，女，副教授。1965年生于山東牟平。

1987年畢業(yè)于聊城師范學(xué)院外語(yǔ)系，2000獲河南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位。任職以來(lái)，在國(guó)內(nèi)各類刊物上發(fā)表論文20余篇，合著兩部，多次獲校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)以及優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

長(zhǎng)期以來(lái)，主要從事本科生的《基礎(chǔ)英語(yǔ)》及《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》兩門(mén)課程的講授工作。多年的《基礎(chǔ)英語(yǔ)》講授獲得了大量教學(xué)實(shí)踐的第一手資料，為《語(yǔ)言學(xué)》的講授提供了簡(jiǎn)單、明了、說(shuō)服力強(qiáng)的例證資料；《語(yǔ)言學(xué)》的講授，為《基礎(chǔ)英語(yǔ)》的講授提供了理論依據(jù)和教學(xué)的方法，使教學(xué)安排更合理，目的性更強(qiáng)。自2003起，講授《英語(yǔ)教學(xué)論》和《英語(yǔ)文體學(xué)》兩門(mén)研究生課程。除本學(xué)院的專業(yè)的課程之外，自2002年起面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)公選課《中英文化習(xí)俗對(duì)比》。目前研究方向涉及：外語(yǔ)教學(xué)理論及方法、文體學(xué)，語(yǔ)用學(xué)、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)及翻譯，以及中西文化差異等。

韓玉平，女，出生于1973年12月。

1996 年畢業(yè)于聊城師范學(xué)院英語(yǔ)系，留校任教，2002年畢業(yè)于中國(guó)海洋大學(xué)，獲語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位?，F(xiàn)任外語(yǔ)學(xué)院副教授，畢業(yè)以來(lái)，一直從事教學(xué)工作，主要講授綜合英語(yǔ)，同時(shí)還承擔(dān)了上外口譯項(xiàng)目的“商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)”“商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力”課程的教學(xué)任務(wù)。2004年獲得第八屆中青年教師課堂競(jìng)賽三等獎(jiǎng)和第六屆教師教學(xué)觀摩賽觀摩獎(jiǎng)。主要研究方向?yàn)閲?guó)外語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，口譯。近年來(lái)，在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上共發(fā)表論文10余篇，2003年和2004年獲得了校社科優(yōu)秀科研成果論文三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)各一次。2004年6月獲山東省文化廳文化藝術(shù)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。在研項(xiàng)目有?？蒲辛㈨?xiàng)一項(xiàng)--語(yǔ)篇語(yǔ)言學(xué)與寫(xiě)作；教學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)外語(yǔ)教學(xué)立項(xiàng)一項(xiàng)---海峽兩岸英語(yǔ)課程文件比較研究；山東省教育廳立項(xiàng)一項(xiàng)---大陸與臺(tái)灣義務(wù)教育英語(yǔ)課程文件比較

李燕飛，女，1973年生。

現(xiàn)任外語(yǔ)學(xué)院講師，2004年畢業(yè)于中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士學(xué)位，曾講授英語(yǔ)專業(yè)一、二年級(jí)綜合英語(yǔ)和聽(tīng)力課程。

科研成果有：專著《大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)備考詞匯手冊(cè)》；論文《英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)探索》，《再論苔絲悲慘命運(yùn)的原因》，The Choice and Arrangement of English Teaching Materials, 《言語(yǔ)幽默的語(yǔ)用分析》等。

孫厭舒（1972-），女，中共黨員，聊城大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授。1994年畢業(yè)于聊城師范學(xué)院英語(yǔ)系，同年留校任教。1998年考取山東師范大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)碩士研究生，方向?yàn)榭缥幕浑H和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，2001年畢業(yè)回校。

現(xiàn)任外語(yǔ)學(xué)院副教授，任教以來(lái)，先后擔(dān)任過(guò)一、二、三、四年級(jí)的綜合英語(yǔ)教學(xué)工作和自考、函授的寫(xiě)作、聽(tīng)力和文學(xué)教學(xué)，連年指導(dǎo)本科學(xué)生畢業(yè)論文，多次帶隊(duì)并指導(dǎo)本、?？茖W(xué)生的實(shí)習(xí)。在課堂教學(xué)中，注重多媒體、多方法教學(xué)，曾連續(xù)獲得優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。教學(xué)之余，曾先后在《山東外語(yǔ)教學(xué)》等刊物發(fā)表科研論文十余篇，與他人合作專著一部，譯著三部，參與編寫(xiě)英語(yǔ)系列讀物一套，獲聊城大學(xué)科研三等獎(jiǎng)。

周玉芳，女，1974年出生于山東濰坊。

現(xiàn)任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，2003年畢業(yè)于清華大學(xué)外語(yǔ)系，碩士研究生。2006.8-2007.7在美國(guó)做國(guó)際漢語(yǔ)推廣教師一年。曾講授英語(yǔ)專業(yè)本科一、二、三年級(jí)《綜合英語(yǔ)》，研究生《理論文體學(xué)》，申請(qǐng)出國(guó)人員《雅思口語(yǔ)》和《BFT口語(yǔ)》，非英語(yǔ)專業(yè)本科生公選課《文體學(xué)：理論與實(shí)踐》。此外，還擔(dān)任過(guò)第二學(xué)位、山東省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、市委組織部英語(yǔ)培訓(xùn)等多種形式培訓(xùn)課程的主講教師。曾多次為聊城大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聊城市市長(zhǎng)等擔(dān)任外事翻譯，在各級(jí)各類英語(yǔ)口語(yǔ)比賽擔(dān)任評(píng)委，多次輔導(dǎo)我校大學(xué)生參加全省、全國(guó)口語(yǔ)比賽，并取得較好成績(jī)。

參加工作以來(lái)，在《外語(yǔ)教學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20余篇；參編過(guò)兩部教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)，并任副主編；獨(dú)立完成校級(jí)科研立項(xiàng)一項(xiàng)，在研院級(jí)立項(xiàng)一項(xiàng)。教學(xué)效果優(yōu)秀，曾獲得第八屆中青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；第九屆中青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；CCTV杯英語(yǔ)演講比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；2005、2008兩次獲得校級(jí)科研三等獎(jiǎng)。

肖征，女，出生于1978.1.20日，1999年畢業(yè)于山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2006年畢業(yè)于山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，獲英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位。

自參加工作以來(lái)，一直從事英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)綜合英語(yǔ)課程的教學(xué)工作，并在《理論新探索》《東岳論叢》等期刊上發(fā)表多篇論文。