第一篇：遠程教育應用心得體會

遠程教育資源應用心得體會

胡賓賓

我們作為現(xiàn)時代的農村小學教師，利用遠程教育資源、可以更好的提高我們課堂教學質量。自從我校接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質量的穩(wěn)定提高。我總結了以下體會:

一、充分利用遠程教育資源

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

二、有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲： 如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景，把內容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。

三、利用資源實施素質教育

遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學知識，在數(shù)

學知識節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的發(fā)展，體會到數(shù)學的力量，憧憬著數(shù)學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在.經過一段時間的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到流通數(shù)學的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

2014年5 月12日

農村小學應用遠程教育的幾點思考

袁子付

較好、合理的在教學中應用遠程教育已是教學發(fā)展的大勢所趨。充分發(fā)揮遠程教育構建學習環(huán)境的優(yōu)勢；科學利用網絡學習資源；開闊學生的視野；拓寬學生的知識面；體現(xiàn)學習者的主體地位，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。而在農村小學有效的利用遠程教育還存在一定的差距。下面是本人的幾點認識和見解。

一：加強學習，提高運用遠程教育的能力和水平。

農村小學教師的平均年齡都在35歲以上，青年教師特少。而遠程教育對于中、老年教師來說是一個新鮮事物，以前從未接觸過。組織教師學習應用遠程教育已迫在眉睫。

（1）、每月組織一次觀摩遠程教育資源中的示范課，或者組織本校青年教師上研討課。之后，組織教師結合當前的課程改革，從教學思想、課程結構，教學技巧等角度思考，從中領會課中蘊含的新課標、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學理論水平和業(yè)務能力。（2）、制定切實可行的遠程教育教師培訓計劃。

正確熟練地操作遠程教育設備是遠程教育應用的基礎，通過一系列的培訓。學校的教師都能熟練的使用遠程教育設備，為將遠程教育資源應用于課堂教學提供了條件。（3）、制定相應的激勵制度。

把遠程教育的教學及應用納入教師的目標管理考核，作為評優(yōu)、評先、發(fā)獎金的依據。如規(guī)定：每周應用遠程教育教學不少于2節(jié)；業(yè)務學習達到3次等。

二、減輕農村小學教師的負擔，使得教師“輕松上陣”。

農村小學一個學校大多只有8-9個教師，對于一個6個班級的學校而言。教師的教學任務都相當繁重。我們的教師除了上課之外，很多情況下都忙于各種檢查，評比、上交資料。而一個人的時間和精力是有限的，要切實減少對一般小學的檢查、評比。讓教師有更多的時間，更大的自主權去開展教育教學活動，為教師應用遠程教育“保駕護航”。使得教師有時間、有精力去應用遠程教育服務于教學活動。

三、校校聯(lián)合，整合信息，資源共享。

農村小學數(shù)量多，分布廣、規(guī)模小。而各個學?！案髯詾檎保狈献骶?。結果校校開發(fā)應用遠程教育的資源。耗費大量的精力、物力，但成效不明顯，質量不高。應該把幾個學校組成一個信息資源，實現(xiàn)統(tǒng)一管理，發(fā)揮不同學校的學科優(yōu)勢，起到優(yōu)秀資源共享。這樣既節(jié)約了各自的時間和精力又提高了資源的質量和利用率。

四、轉變觀念，提高教師學科整合的能力。

許多教師誤認為應用遠程教育就是使用課件，動畫上課。缺乏“人機”互動，沒有“人”“機”“學科”的有機整合的認識。教師是實施整合的主體，應提高對遠程教育與課程整合的理論認識，擺脫“課件+傳統(tǒng)課堂教學”的簡單模式。從整體觀，系統(tǒng)觀去考慮、落實具體的模式，把遠程教育作為學生的認知工具整合到學科中去，圍繞學科知識的學習進行整合試驗。農村小學雖然與城市學校在應用遠程教育方面存在一定的差距，但只要我們迎頭趕上，從以上幾個方面踏實做好，也一定能有所突破。使遠程教育的應用在農村小學開花、結果。

2014年5 月12日

遠程教育資源應用心得體會

劉娟

為提高農村基礎教育質量，國家推進農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，我校將這項工程確實落到實處，近兩年來，我校添臵教學設備，接收積累了豐富的教學資源，建立建全了一整套遠程教育管理制度，作為教育一線教師，可謂感慨良多，現(xiàn)淺談體會如下：

一、利用遠程教育教學，對教師提出了新的要求

1、要求教師熟悉遠程教育的基本內容和使用方法。遠程教育資源內容異彩紛呈，形式多樣。遠程教育資源包括了教學所需的教學設計、經典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部內容，才能使其資源有效為教學服務，同時，不同的教學資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。為了利用遠程教育教學哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設法變成一名會利用遠程教育資源的電腦通。

2、要求教師改變備課方式

以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進行教學設計。這樣的結果是內容單一，形式枯燥，呈現(xiàn)方式簡單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現(xiàn)在要利用遠程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網上備課，查閱資源要在網上，完成教學設計要在網上，上課僅憑一張U盤或直接打開網上視頻資源即可。

3、要求教師改變上課方式

以前上課即一書、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣。一節(jié)課下來，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損?，F(xiàn)在上課則是U盤、電視、電腦。對教

師上課的要求真正是實現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導者，也要將學生學習的方式由以前的被動接受學習變成自主學習、使用學習、探索式學習，要求教師在上課時，使教學方式發(fā)生本質的變化。

二、現(xiàn)代遠程教育教學有著無以論比的優(yōu)勢。

1、教育資源匱乏得以解決，實現(xiàn)了教育資源共享。

現(xiàn)代遠程教育為學校提供了網絡為主的教學、學習資源。教師可以通過下載存儲選擇優(yōu)質資源修改加工成適合教學教學需要的課件后運用于教學，實現(xiàn)了遠程教育“面向學生，走進課堂，用于教學”這一教學要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。

現(xiàn)代遠程教育的實施，打破了城市與農村、富與貧的界限，通過網絡使學生受到相同的教育，實現(xiàn)了公平教育。網絡的開放，資源的共享，可以使學校、教師、學生不受地域限制，沒有差異地享受共同教育，達到學習資源的共享。

2、優(yōu)化了教學手段，提高了課堂教學的效果。

遠程教育為農村教師提供了廣闊的平臺。遠程教學系統(tǒng)在顏色、聲音、動作、時空方面表現(xiàn)力突出，充分滿足了學習者眼睛與耳朵這兩個主要信息通道。使過去不好講、直觀性差、學生不易懂的內容，利用遠程教學系統(tǒng)在實踐仿真和內容處理上可以把視頻、動畫、圖片，圖表和實物投影有機結合的特點，大規(guī)模提高教學質量。兩年的教學實踐證明，利用現(xiàn)代遠程教育資源不僅改革了教學手段的方法，同時也優(yōu)化了教學效果。

總之，利用遠程教育教學對教師提出了要求，也極大提高了教師的素質；利用遠程教育教學豐富了課堂教學，也提高了課堂教學效果。

2014年5月13日

小學課堂教學中運用遠程教育資源的體會

余淑芳

遠程教育資源為老師們提供了方便、快捷、實用的教學素材和課件，有著傳統(tǒng)教學無可比擬的優(yōu)勢，但在應用時要注意合理運用，以充分發(fā)揮資源的效能。

1、要注意運用遠程教育資源的實效性。雖然現(xiàn)在的教師在課堂教學能夠運用遠程資源進行上課，但由于對遠程教育的認識不夠，造成了一部分教師在運用時沒有一定的目的性，注重了形式，未注重實質，只把遠程資源中的課件當成了課堂教學的“裝飾品”，把現(xiàn)代課堂教學看成是“傳統(tǒng)課堂教學”與多媒體課件的簡單相加，把多媒體課件當作萬能的工具，把傳統(tǒng)的教學工具丟棄一邊。教材中精美的插圖非要制成多媒體課件，看起來容量是大了，花樣是新了，這種情形其實由滿堂的“人灌”變成了滿堂的“機灌”。沒有切入到學習的本質，學生的主體性也得不到充分的體現(xiàn)。因此，教師在選用遠程教育資源中的課件進行教學時，一定要深鉆教材，研究教法，教師本人一定要清楚你為什么要用這個課件，達到什么效果，讓課件的使用價值得到充分的發(fā)揮，真正達到選用課件的目的。

2、要合理的選擇資源。遠程教育為我們提供了豐富的“課程資源”（教案示例、媒體資源、探究活動、習題精選、拓展資料），具有很強的示范性。課前我們要充分熟悉所有資源，選取適合本班、本節(jié)課的教學資源為我所用。

3、要創(chuàng)造性地使用遠程教育資源。遠程教育資源提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學

效果。我們還可以根據教學的實際情況，結合本班學生的認知水平，加以整理、修改、組合，對現(xiàn)有資源進行二次開發(fā)，只有這樣才能充分發(fā)揮遠程教育的功效，同時增強我們自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

2014年5月12日

小學課堂教學中運用遠程教育資源的體會

鄒靖

我在小學課堂教學中，大膽應用遠程教育資源進行教學，并多次觀摩其他老師利用這一手段進行的教學，頗有感觸?，F(xiàn)就本人在小學課堂教學中運用遠程教育資源的感受簡單地談談體會。

1、農遠設備的應用可以優(yōu)化教學手段，可以提高課堂教學的效果?，F(xiàn)代農村遠程教育為每一所完全小學配備了衛(wèi)星教學收視系統(tǒng)，從而使教師教學手段與方法不斷優(yōu)化。衛(wèi)星教學收視系統(tǒng)可以把視頻、動畫、圖片和圖表有機結合起來，使過去不好講、直觀性差、學生不易掌握的內容，得到有效突破。三年來的教學實踐證明，利用現(xiàn)代遠程教育資源不僅可以改革教學手段、方法，而且可以使相關知識得到生動形象的展示，便于學生牢固掌握知識點，同時提高課堂教學效果。

2.使用遠程教育資源進行教學，能極大地提高學生的學習興趣。實踐證明：激發(fā)學生學習的興趣是使學生真正成為課堂的主人，提高教學效率的重要途徑。只有學生對學習產生了興趣，他們才會自覺地克服很多困難，想方設法地去學習，并且學以致用，自得其樂。而遠程教育資源集聲、形、色于一體，通過直觀形象的課件演示，可以直接作用于學生的多種感官，使原本枯燥、死板的知識“活”起來，將普通教學手段難以講清楚的重難點知識簡單化，使抽象的問題具體化，使難以理解的應用問題生活化，把學生帶入特定教學情境中，讓學生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗抽象的概念，從而極大地提高學生的學習興趣。

3、使用遠程教育資源進行教學，可以有效突破教學重難點。將媒體資源與課程內容進行有機的整合，可以有效突破知識的重難點，化難為易，化抽象為形象。

4、使用遠程教育資源教學，可以有效培養(yǎng)學生的思維能力。要讓學生進行形象思維，需要創(chuàng)設適當?shù)那榫?，讓學生多動手、多觀察，思維才會隨之展開。應用遠程教育資源輔助教學，有影像達意、聲畫傳情的特點，教學中利用多媒體技術創(chuàng)設問題情境，有助于激發(fā)學生的主動參與意識和形象思維。

5、使用遠程教育資源進行教學，有利于培養(yǎng)個性化的學生。本著“服務于教學，服務于學生”的理念，充分利用接收的大量課程資源，可以有效充實課堂教學內容，這樣，學生在學習中就能減少思想壓力和心理負擔，體現(xiàn)新課程理念，同時培養(yǎng)了個性化的學生。

因此，充分認識在課堂教學中應用遠程教育資源的作用，走出“利用多媒體上課只是一種花架子，只在一些公開課和觀摩課上使用，平時對學生用處不大”的誤區(qū)，改變“我都教了幾十年書了，學生成績也很好”的傳統(tǒng)觀念，形成自覺、積極運用農遠資源上課的意識，是非常必要的。

2014年5月13日

小學課堂教學中運用遠程教育資源的體會

李云鳳

目前，所有完全小學都具有衛(wèi)星接收系統(tǒng)，教學資源可謂非常豐富，但要充分利用遠程教育資源進行教學，充分發(fā)揮遠程教育資源的作用，教師還要克服畏難情緒，老師的應用水平還有待進一步提高。在注重資源的實效性、資源選擇的合理性、資源使用的創(chuàng)造性的基礎上，同時注意解決以下一些問題：

1.遠程教育資源中的課件是按照事先預設的流程進行的，教師不能被課件的死板流程所束縛，從而忽視了對課堂教學中偶發(fā)事件的及時處理，忽略了學生靈動的生命，從而影響學生主體作用的發(fā)揮。

2、不要忽略傳統(tǒng)教學中教師“言傳身教”的示范作用，要讓學生從教師板書的字里行間學習規(guī)范的書寫格式，老師不能忽視用優(yōu)美的語言、親切的教態(tài)去感染學生。

農村小學現(xiàn)代遠程教育是一個新生事物，是一項系統(tǒng)的工程，是農村學校提高教育教學質量的有效途徑。如何去鞏固和發(fā)展這一全新的教育手段，將是我們長期要做的一項重要工作。這就需要我們不斷地探索、實踐和研究，及時的解決工作中遇到的問題，并不斷地加以完善。相信：只要我們廣大教師經常使用遠程教育資源，就一定會發(fā)揮出農遠工程的功能，使我們的課堂教學更加多姿多彩，實現(xiàn)農村小學教育的和諧、均衡發(fā)展。

2014年5月15日

現(xiàn)代遠程教育教學應用心得體會

皮道松

遠程教育的使用在我校一直普遍開展，學生的學習情緒盎然提高，教師的教學心態(tài)斐然，閉塞的教學生機勃勃，面貌一新，以下是本學期的體會。

一、自己對遠程教育的認識。

通過學習，利用遠程教育教學資源，我認識到，信息時代已經到來。信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境多媒體技術是通過計算機技術把文字、圖畫、畫面、活動影像和聲音等多媒體信息，利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境。能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知結構的形成和發(fā)展起到積極的作用。因此，現(xiàn)代遠程教育增強了課堂教學效果。

二、遠程教育帶來的功效。

1、現(xiàn)代遠程教育增強了課堂教學效果。

（1）它首先激發(fā)了學生的學習興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感，小學生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學方式不容易調動學生學習的積極性，而運用多媒體教學技術，就可以解決這個問題。學生既感到有趣，同時又加深了對新知的理解。

（2）利用多媒體教學，培養(yǎng)學生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學生的注意力，學生能仔細觀察，達到了突出重點、突破難點的目的，起到了事半功倍的作用。

（3）利用多媒體教學，提高課堂的教學效率。利用多媒體課件進行教學，可以省去很多板書時間。課堂上需要板書的知識要點、詞語的意思、句子的意思等內容，多媒體課件早已設計好，省出來的時間，可以用來詳解教學重點、難點，指導學生小組合作學習，增大教學容量，提高學習效率。有的老師可能會有這樣的疑問，這節(jié)課你在準備時，應該費了很長時間吧。如果我們每堂課都這樣費時，那豈不是累壞了。其實和大家說句心里話，這堂課我在準備時，在制作課件方面并沒有花費太多時間，因為大部分課件在網上已有現(xiàn)成的，只需略加改動或再補充一些就可以了。

2014年5月13日

現(xiàn)代遠程教育教學應用心得體會

張艷玲

隨著遠程教育工程的逐步完善，我們的教學資源越來越多，我們學校遠程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學資源，現(xiàn)在你想講哪一課，你只需到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學課件。

一、遠程教育資源的優(yōu)勢

1、現(xiàn)代遠程教育提升了教學水平。

運用現(xiàn)代遠程教育手段，播放全國特級教師課堂教學實況，直接將最先進的教學思想、教學方法運用于課堂教學，起到了傳統(tǒng)教學不能發(fā)揮的作用，增強了課堂教學的趣味性、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學的弊病，使課堂教學水平提升到一個新高度，學生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學生對新知識、新技能的掌握。

2、現(xiàn)代遠程教育實現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉變

現(xiàn)代遠程教育如一股清新而強勁的東風，吹進我校，以其全新的內容和快速的傳播占領教育至高點。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學模式，根據教學需要，可以靈活選擇和運用多種教學手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結合的生動活潑的教學環(huán)境，激發(fā)了師生教與學的興趣，極大的提高了課堂教學的效果。遠程教育的實施，實現(xiàn)了教師教學觀念、教師角色的全新轉變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。

3、遠程教學資源在語文課上的應用取得了非常好教學效果，在利用遠程資源上課的同時，學生的口頭表達能力的培養(yǎng)越來越好，成績自然得到提升。

二、發(fā)現(xiàn)的問題。

在現(xiàn)代遠程教育資源的使用過程中，本人也發(fā)現(xiàn)一些問題：

1、衛(wèi)星資源不夠超前。我校實行超周備課，教師不能根據自己的教育內容自如的選擇資源開展教學。

2、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套，現(xiàn)在正在進行課改，一至四年級選用的教材除課文朗讀外無直接可用的資源，影響了遠程教育的開展。

3、通過衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，特別是動畫，如果能加以修改，學生觀看效果會更好。

4、信息技術方面還需學習，如超級鏈接好的動畫，在教學中出故障，如果學校資源室安裝好程序，這樣會更加完美，可由于技術水平的限制，現(xiàn)在我們還做不到。

5、另外提醒大家，我們現(xiàn)在都已經進行過二級培訓，自己現(xiàn)在也都會做一些課件，有的老師可能覺得課件做的越漂亮越好，加入了一些會動的小動物，插入了聲音等，其實這些東西吸引了學生注意力，干擾了學生對重點知識的掌握。

總之，遠程教育網的時空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點，對農村地區(qū)的教育起到了推動作用?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”今后，我將進一步提高認識，加強管理，完善措施，精通業(yè)務，努力把這項推進農村教育發(fā)展的希望工程做實做好！

2014年5月15日

運用遠程資源心得體會

涂慧麗

在小學語文課堂教學中，適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體直觀的方式來呈現(xiàn)教學內容，能使抽象的教學內容具體化、形象化，使學生的思維活躍，積極地參與教學活動，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使以教為主變成以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

遠程教育給學生展現(xiàn)了豐富多彩的教學資源，為學生提供豐富的學習資源，使學生將更多的精力投入到現(xiàn)實的探究性的學習活動中去，教師就不再是信息源，而是學生學習活動中的指導者。作為語文教師我們應該從自己學科的角度來研究如何使用遠程教育資源與學科課程實現(xiàn)有效的整合，把遠程教育資源融入到學科教學中就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使遠程教育資源發(fā)揮其作用。我在教學中上課時有以下一些感受：

一、能使學生形象直觀地感受鮮明的畫面

沒有情感的教學是不快樂的，小學兒童的情感帶有很大的情境性，每一個學生都是具有情感的，每個教師都必須把教學傾注于對學生深厚的愛中去，讓學生臵身于探究學習的樂園里。此時，可以通過遠程教育資源，為學生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚悅耳的音樂，吸引學生積極主動地參與到探究新知識的活動中。

二、提供豐富的學習資源

由于學生學習的主要場所的課堂，所以，要提供一些與現(xiàn)實生活情景相對真實的實際情景和材料。運用遠程教育手段創(chuàng)設集圖、文、聲、色及網絡交互于一體的教，學畫面，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景。

總之，現(xiàn)代遠程教育資源在教學中實施應用以來,以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調動了學生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，確是提高教學效率的有效途徑。

2014年5月16日

人教版小學二年級下冊數(shù)學教學工作總結

袁子付

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

這學期我擔任二年級的數(shù)學。在課堂教學中，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布臵好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。培優(yōu)扶差是這個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那

個目標前進?！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁。我們班所定的 4對“一幫一”小組，“學生”們全班都有進步，有的進步非?？?。同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

2014-6-25

小學數(shù)學四年級下冊教學工作作總結

袁子付

時光如梭，匆匆忙忙一學期又結束了?；仡櫼粚W期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、認真鉆研業(yè)務、準確傳授知識

這學期我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我首先是認真鉆研教材。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這兩個班有一部分學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后我逐一批改，全批全改，連口算卡上的作業(yè)我都盡量自己批改，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試三次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都批改并緊盯學校改錯。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注重學科的多元整合。如教學解決問題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題并畫出重點，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

五、存在不足及努力方向

數(shù)學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績?；仡櫚肽?，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

2014-6-25

2013-2014學年度第二學期小學數(shù)學教研組工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數(shù)學教研組的全體教師遵照學校工作計劃立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效,切實減輕學生課業(yè)負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，數(shù)學組全體老師能認真完成學校布臵的任務，每周按時開展活動進行交流共享，互相學習，共同提高。

3、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，強化教學六認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

3、一學期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、備好課，教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

4、一學期中全組教師每人聽課15節(jié)以上，并及時寫好聽課記錄。

5、一學期來教研組共檢查了學生作業(yè)2次,教師們對學生作業(yè)的布臵、批改及對學生的作業(yè)要求都很認真、規(guī)范。各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布臵了科學的、有價值的作業(yè)。

三、大力推進教研活動的開展，繼續(xù)深化課堂教學改革。

本學期，數(shù)學教研組加強了備課組活動，數(shù)學組全體老師每人都上了一至兩堂高質量的公開課，我們認真組織了本組老師間的聽課、評課活動，每次聽都能認真做好聽課筆記，并寫好聽課評議。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。

四、教學輔導務求高效，切實提高教學質量。

本學期，我們注意抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認真做好每一件事。

2014-6-25

徐莊小學 2014年春季學期現(xiàn)代遠程教育應用工作總結

遠程教育工程實施以來，我校始終把如何管理使用好、管理好、維護好遠 程教育設備設施，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育技術裝備的應用效益，作為教育的一項重要內容，切實抓緊抓好。在這一學期中我校的遠程教育工作也取得了一定 的成績，就本學期的教育教學工作轉眼間就結束了，為了總結經驗提高成績,現(xiàn)對遠程教育工作做以下總結：

一、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展。

二、讓遠程教育資源走進課堂、提高教育教學質量

遠程教育資源，要走進課堂、用在課堂，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢，這是遠程教 育工作的核心。遠程教育，就是要通過資源共享，讓農村學生能享有優(yōu)質教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠程教育提升農村學校教育 質量的目的。怎樣讓遠程資源走進課堂，提高教育教學質量，我們采取了一系列措施。

1、我們定時將所接收的資源公布，讓所有老師和學生都能最快的接受最新資源。

2、要求每位老師在備課時不但要備教材、備學生，還要利用 遠程教育資源進行備課，把遠程教育資源與課堂教學有機結合起來，教導處和 教研組定期檢查。

3、每班每學期至少要利用遠教資源開展 2-3 次主題班會活動，并且要有班務工作記錄。

4、要求教師使學 生自己能夠觀看遠程教育資源中的課件、經典案例、知識拓展、習題精遠、課 堂實錄等內容，從而實現(xiàn)學生的自主學習、探究學習，開闊學生的視野、因材 施教、培養(yǎng)學生的個性。

5、這學期要求骨干教師必須要上一節(jié)利用遠程教育資源進行教學的教研示 范課，探索運用遠程教育資源與學科課教學整合的途徑和方法。并把教研課的 好與壞，納入到教師個人的教學考核工作中，進行考核評比，與教師評職、晉 升、評優(yōu)直接掛鉤，促使大家多用遠程教育資源進行教學，不斷提高教師運用 遠程教育資源的水平，進一步保證遠程教育資源走進教學課堂，優(yōu)化課堂教學 效果，提高教學質量。

今后的遠程教育工作中，要加強設備的管理及維護，讓遠程教育設備在課堂教學中發(fā)揮更大更好的作用。遠程教育給我們帶來很多的好處，給我們的生活帶來了精彩，我相信我校的教育也會上一個新的臺階。在實際工作中，由于我校有些資源接收的不是很完整。不能很好運用最新的資源進行教學等不足原因困擾著我們。我們總會遇到很多困難。但我們會進一步總結經驗，吸取教訓，努力在今后的工作中做得更好，取得更大進步。使我 校的遠程教育工作更上一層樓。我校將努力解決不足，使遠程教育發(fā)揮它更大的效益。

2014 年6 月10 日

第二篇：應用遠程教育心得體會

應用遠程教育心得體會

擬寫人：李維

遠程教育資源的出現(xiàn)，對我們的教學有了很大的推動作用。一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過學校的系統(tǒng)培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。二是遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學方式方法的不滿意，便開始大膽地對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲。

自從運用了豐富的遠程教育教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質量的穩(wěn)定提高。我總結了以下三點體會:

一、遠程教育是新資源的新跨越通過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學模式和教學技術，開始消除地區(qū)性的教育差距，能讓鄉(xiāng)村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發(fā)展空間，更能有效的提高學生學習興趣。

二、遠程教育是新時期教學的新方法在我使用和利用遠程教育資源時，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，通過學習和使用，如我在講一年級漢語教學時，充分利用了遠程教育資源里的有聲有色的多媒體課件。學生學起來也感興趣，而且學得也好記得也牢。有時我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發(fā)現(xiàn)學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣

三、遠程教育是素質教育的新工具.利用資源實施素質教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃地播放一些，憧憬著漢語的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有漢語,明白了漢語的價值和魅力所在.總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。

遠程教育使用心得體會

擬寫人：李成學

我們現(xiàn)在所處的時代，信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術的使用符合了教育實現(xiàn)消息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。通過對遠程教育資源在課堂中的使用，我對遠程教育有了新的認識：

遠程教育資源它含概的內容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村中學，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

素質教育倡導激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。

有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。經過反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學實際，進行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。

第一，在課前把有關這節(jié)課的內容要先看一遍，哪些內容能應用

到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學生難以理解，課件、動畫、訓練的習題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。然后在進行備課，設計教學方案。通過合理的安排與設計，使自己的課堂更加生動，既有情景的創(chuàng)設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習題提高能力。

第二，創(chuàng)造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。

三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學質量

豐富的遠程教育資源，給我的教學注入了活力。在實際教學中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學生的積極性；在講課中適時利用動畫，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。第二，利用課件動畫素材，解決教學中的重難點。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調。

經過對遠程教育資源的使用，自己從中學到了知識，提高了能力，我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；使教師的素質、能力更上了一個臺階，我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。

以上是我個人對遠程教育的一點粗淺的認識，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學習，讓遠程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢，也讓自己能更上一個新臺階，謝謝大家。

第三篇：遠程教育資源應用心得體會

遠程教育資源應用心得體會

中衛(wèi)市常樂小學 李平

在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領域中教育教學模式變革的必然趨勢。“為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。遠程教育大大改變了我們的學習環(huán)境，它把教育從實際課堂上能激發(fā)學生的學習興搬到了虛擬的網絡空間里，通過網絡，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，可以學習別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學。

遠程教育資源具有鮮明生動、直觀形象的特點，加深學生對知識的理解，從而提高了課堂教學效率。通過教學，既教給學生知識、方法又培養(yǎng)了學生的能力。能引導學生在開展“有意學習的同時，主動探求知識技能，主動積極的解決實際問題。應用了現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)了課程的整合，收到了傳統(tǒng)教學手段不可能達到的效果。遠程教育學習，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；作為教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對于學生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。通過遠程教育學習也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓教師有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.，使自己的教育教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

通過學習，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值。通過學習，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。經過遠程教育的學習及使用，使我學到了很多東西。開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業(yè)務水平，轉變了教學觀念，也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。作為一線教師，通過遠程教育，我一定會努力學習相關的教學方法以適應新型的教學模式，更好的為學生服務，成為一名新時代的優(yōu)秀教師。通過學習，感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務水平，立志成為一名成功者！

第四篇：遠程教育資源應用心得體會

遠程教育資源應用心得體會

為提高農村基礎教育質量，國家推進農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，我校將這項工程確實落到實處，近兩年來，我校添置教學設備，接收積累了豐富的教學資源，建立建全了一整套遠程教育管理制度，作為教育一線教師，可謂感慨良多，現(xiàn)淺談體會如下：

一、利用遠程教育教學，對教師提出了新的要求

1、要求教師熟悉遠程教育的基本內容和使用方法。遠程教育資源內容異彩紛呈，形式多樣。遠程教育資源包括了教學所需的教學設計、經典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部內容，才能使其資源有效為教學服務，同時，不同的教學資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。為了利用遠程教育教學哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設法變成一名會利用遠程教育資源的電腦通。

2、要求教師改變備課方式

以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進行教學設計。這樣的結果是內容單一，形式枯燥，呈現(xiàn)方式簡單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現(xiàn)在要利用遠程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網上備課，查閱資源要在網上，完成教學設計要在網上，上課僅憑一張U盤或直接打開 1 網上視頻資源即可。

3、要求教師改變上課方式

以前上課即一書、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣。一節(jié)課下來，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損。現(xiàn)在上課則是U盤、電視、電腦。對教師上課的要求真正是實現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導者，也要將學生學習的方式由以前的被動接受學習變成自主學習、使用學習、探索式學習，要求教師在上課時，使教學方式發(fā)生本質的變化。

二、現(xiàn)代遠程教育教學有著無以論比的優(yōu)勢。

1、教育資源匱乏得以解決，實現(xiàn)了教育資源共享。

現(xiàn)代遠程教育為學校提供了網絡為主的教學、學習資源。教師可以通過下載存儲、即時收看廣播電視獲得大量資源，通過把相關資料刻成光盤隨時播放，選擇優(yōu)質資源修改加工成適合教學教學需要的課件后運用于教學，實現(xiàn)了遠程教育“面向學生，走進課堂，用于教學”這一教學要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。

現(xiàn)代遠程教育的實施，打破了城市與農村、富與貧的界限，通過網絡使學生受到相同的教育，實現(xiàn)了公平教育。網絡的開放，資源的共享，可以使學校、教師、學生不受地域限制，沒有差異地享受共同教育，達到學習資源的共享。

2、優(yōu)化了教學手段，提高了課堂教學的效果。

現(xiàn)代遠程教育的出現(xiàn)，使教師教學手段與方法不斷優(yōu)化，遠程教育為農村教師提供了廣闊的平臺。如：我在講授《角的初步認識》一課時，除了讓學生尋找生活中的角，還播放圖片資料讓學生理解處處都有角。學生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉。遠程教學系統(tǒng)在顏色、聲音、動作、時空方面表現(xiàn)力突出，充分滿足了學習者眼睛與耳朵這兩個主要信息通道。使過去不好講、直觀性差、學生不易懂的內容，利用遠程教學系統(tǒng)在實踐仿真和內容處理上可以把視頻、動畫、圖片，圖表和實物投影有機結合的特點，大規(guī)模提高教學質量。兩年的教學實踐證明，利用現(xiàn)代遠程教育資源不僅改革了教學手段的方法，同時也優(yōu)化了教學效果。

總之，利用遠程教育教學對教師提出了要求，也極大提高了教師的素質；利用遠程教育教學豐富了課堂教學，也提高了課堂教學效果。

第五篇：遠程教育資源應用心得體會

遠程教育應用心得體會

武小強為提高農村基礎教育質量，國家推進農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，我校將這項工程確實落到實處，近兩年來，我校添置教學設備，接收積累了豐富的教學資源，建立建全了一整套遠程教育管理制度，作為教育一線教師，可謂感慨良多，現(xiàn)淺談體會如下：

一、利用遠程教育教學，對教師提出了新的要求

1、要求教師熟悉遠程教育的基本內容和使用方法。遠程教育資源內容異彩紛呈，形式多樣。遠程教育資源包括了教學所需的教學設計、經典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部內容，才能使其資源有效為教學服務，同時，不同的教學資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。為了利用遠程教育教學哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設法變成一名會利用遠程教育資源的電腦通。

2、要求教師改變備課方式

以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進行教學設計。這樣的結果是內容單一，形式枯燥，呈現(xiàn)方式簡單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現(xiàn)在要利用遠程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網上備課，查閱資源要在網上，完成教學設計要在網上，上課僅憑一張U盤或直接打開網上視頻資源即可。

3、要求教師改變上課方式

以前上課即一書、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣。一節(jié)課下來，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損。現(xiàn)在上課則是U盤、電視、1

電腦。對教師上課的要求真正是實現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導者，也要將學生學習的方式由以前的被動接受學習變成自主學習、使用學習、探索式學習，要求教師在上課時，使教學方式發(fā)生本質的變化。

二、現(xiàn)代遠程教育教學有著無以論比的優(yōu)勢。

1、教育資源匱乏得以解決，實現(xiàn)了教育資源共享。

現(xiàn)代遠程教育為學校提供了網絡為主的教學、學習資源。教師可以通過下載存儲、即時收看廣播電視獲得大量資源，通過把相關資料刻成光盤隨時播放，選擇優(yōu)質資源修改加工成適合教學教學需要的課件后運用于教學，實現(xiàn)了遠程教育“面向學生，走進課堂，用于教學”這一教學要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。

現(xiàn)代遠程教育的實施，打破了城市與農村、富與貧的界限，通過網絡使學生受到相同的教育，實現(xiàn)了公平教育。網絡的開放，資源的共享，可以使學校、教師、學生不受地域限制，沒有差異地享受共同教育，達到學習資源的共享。

2、優(yōu)化了教學手段，提高了課堂教學的效果。

現(xiàn)代遠程教育的出現(xiàn)，使教師教學手段與方法不斷優(yōu)化，遠程教育為農村教師提供了廣闊的平臺。如：我在講授《角的初步認識》一課時，除了讓學生尋找生活中的角，還播放圖片資料讓學生理解處處都有角。學生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉。遠程教學系統(tǒng)在顏色、聲音、動作、時空方面表現(xiàn)力突出，充分滿足了學習者眼睛與耳朵這兩個主要信息通道。使過去不好講、直觀性差、學生不易懂的內容，利用遠程教學系統(tǒng)在實踐仿真和內容處理上可以把視頻、動畫、圖片，圖表和實物投影有機結合的特點，大規(guī)模提高教學質量。兩年的教學實踐證明，利用 2

現(xiàn)代遠程教育資源不僅改革了教學手段的方法，同時也優(yōu)化了教學效果。

總之，利用遠程教育教學對教師提出了要求，也極大提高了教師的素質；利用遠程教育教學豐富了課堂教學，也提高了課堂教學效果。