第一篇：遠程教育應用經(jīng)驗匯報材料[定稿]

遠程教育應用經(jīng)驗匯報材料

各位領導：

首先，我感謝各級領導給我這次交流的機會！希望領導、專家對我們的工作多提寶貴意見，以使我們把遠程教育辦得更好。

我們偏坡子小學是一所農(nóng)村村級小學，共有六個教學班，現(xiàn)有學生96人，教師13人，我校于2005年3月起開始進行遠程教育資源應用探索的，至今已有三個年頭。三年來，我們雖然走了一些彎路，但也嘗到了甜頭?，F(xiàn)把我校的遠程教育工作從三個方面匯報如下：

一、提高認識，在思想上加強遠程教育的領導

首先，我校把遠程教育工作納入我校教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃，高度重視，全面支持，切實抓好。一是成立了學校遠程教育工作領導小組。二是將遠程教育工作納入教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃中；學校制訂的年度工作計劃中，把遠程教育工作放在學校發(fā)展的重點位置，重點管理。三是按上級要求進行專題研究部署。近年來，中心校遠程教育工作領導小組召開多次治理聯(lián)系會議，認真分析遠程教育現(xiàn)狀，集中研究管理措施，全面落實工作責任，具體部署集中管理的行動方案。四是加大了遠程教育宣傳工作。我們利用校園廣播站、板報、班（團）隊會等多種形式，大力向教師宣傳遠程教育應用知識，使教師自覺養(yǎng)成應用遠程教育的習慣。

二、突重點，抓措施，在行動上推進遠程教育的應用

為了搞好遠程教育應用，我們設專人管理遠程，負責培訓教師如何應用遠程進行教育教學。

（一）利用遠程教育資源開展教育教學。

衛(wèi)星接受單元安裝后，我校的微機管理員每天接收中央、省、市教育資源及新聞播報，并把接收的資源打印出來，張貼在學校的行事板上，教師們每天都可以把這些資源應用于課堂教學中，平時還通過電視觀看中央教育衛(wèi)星臺的空中課堂等教育節(jié)目，現(xiàn)在各主要學科教師根據(jù)自己所任學科和教學內(nèi)容，利用同步課堂、外地優(yōu)秀教師的課堂教學、科普知識、青少年教育、扶貧教育信息、數(shù)字圖書等資源及VCD、錄像機、刻錄機和衛(wèi)星地面站的設備，瀏覽、下載信息，學習外地優(yōu)秀教師的教育思想、教學理念、教學方法，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，改進教學方法，利用遠程教育資源進行教學設計，優(yōu)化自己的課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率和質(zhì)量；按上級要求力爭做到“八個一”：

1、全體教師每周分學科至少觀看一次遠程教育提供的全國優(yōu)秀課堂教學錄像、同步課堂等節(jié)目，注重教學新思想、新方法、新模式的學習；開展模仿教學、創(chuàng)新教學。

2、教師每學期分學科至少舉辦一次應用現(xiàn)代教育技術進行教學的公開課、觀摩課、示范課、研討課或說課、講課、評課活動。

3、每學期召開一次全校運用網(wǎng)上教育資源開展教學活動的經(jīng)驗總結(jié)交流會；積極開發(fā)和利用與教學配套的校本教材，做到使用上的制度化、規(guī)范化、科學化、。

4、每學期舉辦一次教育軟件應用與課件制作比賽活動。

5、學校根據(jù)自身實際和特點，選定一個科研課題，形成適合本地本校實際的教學方法和模式。

6、每位教師每學期至少設計制作一件有推廣價值的教學軟件（課件）。

7、寫一篇關于利用遠程教育資源進行教學方面的論文、經(jīng)驗文章或心得體會。

8、每周每位教師要有兩篇教案體現(xiàn)遠程教育。

（二）發(fā)揮項目的輻射作用

遠程教育項目對當?shù)匚幕萍冀逃确矫娴陌l(fā)展發(fā)揮著積極的作用，我校通過設立培訓、咨詢點向農(nóng)牧民提供科技、市場、以及社會發(fā)展的各種信息。協(xié)助上級政府組織提供信息化管理的服務，以教育的發(fā)展推動經(jīng)濟和社會的發(fā)展，并依靠經(jīng)濟的發(fā)展來支持教育的可持續(xù)發(fā)展。每月組織黨員干部收看黨建節(jié)目，組織農(nóng)民收看農(nóng)村種植、養(yǎng)殖方面的內(nèi)容，累計到現(xiàn)在共35次。

（三）建立資源庫，發(fā)揮引領作用 目前下載刻錄光盤70多張，100G左右，建立了資源庫。做好了現(xiàn)代遠程教育資源的接收、下載、和開發(fā)工作。教師可以直接瀏覽遠教資源，也可以觀看光盤資源。

（四）以接收模式為載體，提高廣大教師的信息技術技能 一是把接收到的教學文本資源用打印機輸出，及時發(fā)給學科教師學習和應用；二是組織師生集體觀看；三是利用每周二進行傳播學習。將下載的資源交給教師去分類、整理、整合應用，通過形式多樣的培訓、學習，大大提高了教師的信息技術水平。

（五）以活動為契機，提高教師業(yè)務水平。

項目工作實施以來，我校舉行了“利用優(yōu)質(zhì)資源改革課堂教學模式”等活動，幫助學校建立教學資源庫。同時我校還開展了許多其他形式豐富的活動，如寫好一篇教案，制好一個課件，上好一堂課，寫好一篇論文等，大大地促進了教師的積極性，將優(yōu)秀資源應用于課堂教學，有利地促進了教師思想觀念的更新和業(yè)務水平的提高。

（六）以學科整合為手段，提高教學質(zhì)量 我校教師將遠教資源上的《課改培訓》、《教學資源》和《示范課》等欄目的內(nèi)容進行瀏覽、下載和學習，分年級分學科進行單元集體會課會診，對優(yōu)秀資源進行二次開發(fā)，然后用說課的形式進行學科整合。再根據(jù)教師的不同層次，開展有領導檢查的點評課，有專題研究的實驗課，有推廣價值的公開課，促進了教育教學工作邁向了新的臺階。

學校遠程教育工作必須各級領導共同參與，齊抓共管，形成合力，持之以恒，加強治理，才能確保遠程教育工作的良好環(huán)境，這就要求我們要在制度上不斷創(chuàng)新。為此，完善了以下三種運行制度：

1、建立了領導負責制和責任追究制。

按照國家的有關法規(guī)和要求，建立學校遠程教育工作管理

三、建立制度，科學評價，在實效上保證遠程教育 的效果 的長效機制，落實工作責任，定期分析研究工作現(xiàn)狀，加大投入以解決治理困難，形成科學化、常規(guī)化、制度化的遠程教育工作制度，嚴格落實各級工作責任。

2、建立了目標管理制度和獎懲制度

按照國家關于遠程教育工作的各項要求，以指標的形式進行歸類，形成目標管理體系。并把它納入星級學校目標管理作為整體推進遠程教育工作的抓手，層層簽定責任制。我校建立了教師應用機制，將教師應用遠程教育設備開展教育教學的水平和業(yè)績納入評職、評優(yōu)、年終考核內(nèi)容，極大地調(diào)動了教師應用資源的積極性，按照目標管理體系，07年中心校開展了遠程教育工作專項督導活動，我校被評為遠程教育工作先進學校。

3、加大投資力度，使遠程教育工作卓有實效

近年來，我校在遠程工作方面陸續(xù)投資11000.00余元。目前，在我校出現(xiàn)了五種應用現(xiàn)象：

1、觀看同步課堂電視節(jié)目，感受國內(nèi)知名教師的教學風采；

2、積極查閱下載的本學科的課程資源、教研論文、教學案例、課標解讀等；

3、班主任特別關注每周安全教育；

4、教研組認真組織教師互相學習使用遠程教育備課、上課的經(jīng)驗；

5、教科室認真研究資源管理和應用模式?，F(xiàn)在，我校的遠程教育工作收到了實實在在的成效：

1、師生初步感受到了遠程教育資源給課堂帶來的活力；

2、教師的教學方法、備課范圍、計算機使用技能都得到明顯的改變；

3、隨著遠程教育資源的應用，學生可以自己查看特級教師的講課，自己選做課后提高練習，這些正在改變著學生的思維方式和學習方式；

4、遠程教育資源正在逐步變成知識傳播源，成為學生發(fā)展、教師成長的中心。

總之，我們踏踏實實地開展了遠程教育資源接收、管理、使用的各項工作，做好了遠程教育和學科資源的有機整合，提高遠程教育應用水平，提高教學質(zhì)量。

第二篇：ＸＸ小學遠程教育資源應用經(jīng)驗匯報材料

遠程教育資源給山鄉(xiāng)插上了騰飛的翅膀

ＸＸ市龜山鄉(xiāng)ＳＳ小學遠程教育資源應用匯報材料

我們ＳＳ小學是一所村辦小學，現(xiàn)有學生300余人，9個教學班，下設兩個教學點，教師15人。我校于2002年3月起開始進行遠程教育資源應用探索的，至今已有四個年頭。四年來，我們雖走了一些彎路，但更多的是嘗到了甜頭。我們的做法用簡單的三個字來概括--“學、用、育”。

“學”—即不斷學習，加強全員培訓。

我校是一所貧窮的山區(qū)村辦小學，對外面的世界知之甚少，是遠程教育資源打開了我們的視野之窗，開闊了我們的知識眼界；是各級領導的親切關懷，使我們沉寂的山村小學沸騰起來。四年來，國家教育部郭助理、湖北省教育廳路鋼、周元武、鄭年春、方正平等領導同志相繼親臨我校，給予我們熱情的關懷和極大的鼓舞，使我們對遠程教育資源應用充滿了信心。因此，全體教師學習的熱情高漲，人人都參與到遠程教育資源應用的學習中來。

“用”—即廣泛應用，開通局域網(wǎng)。

我們初步嘗到遠程教育資源的甜頭后，隨即展開應用。開始的做法是將下載的資源按時間、學科、年級，用小黑板公布，再安排相關的老師使用。這樣有個局限性，有的老師輪上了，要么與教學進度不同步，要么想使用時，又沒有資源。2002年，省電教館獎勵我校12萬元的電教設備，裝備了6個多媒體教室，開通了局域網(wǎng)，解決時間限制及設備、場地不足的問題，如今，我校資源應用學科覆蓋率為100%，教師參與率92% 以上。學校實現(xiàn)了各班同時用資源、節(jié)節(jié)用資源的良好局面。另外學校還規(guī)定每位教師每學期必須講一節(jié)遠程教育資源應用的研討課，交一篇有關資源應用的經(jīng)驗材料和教學論文。2004年，校長張繼國和教導主任朱立平合寫的教學論文《淺談KU資源在山區(qū)教育教學中的應用》榮獲省二等獎。

英語是小學課改革中新增設的學科，英語教學我們剛剛起步。由于師資缺乏，現(xiàn)在只有三年級開設。并且兼職帶英語課的徐愛紅是一位幼師畢業(yè)生。盡管這樣，我們對英語課教學仍很有信心，因為，有了遠程教育資源強有力的支持，即使老師發(fā)音不準，可以讓學生跟著電視讀。如今，孩子們讀單詞有時比徐老師還要準呢！這種模式的英語課得到各級領導的一致好評。

在其它學科的應用中，教學資源的充分利用，開拓了學生的視野，提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的求知欲望。教學手段的更新，使教學效果大不一樣。

“育”—即：注重育人，提升資源應用效果。

1、在德育工作中的作法：我校充分發(fā)揮學校局域網(wǎng)的作用，每周二晚飯后，通過網(wǎng)絡中心向各班傳輸有關德育資源，有針對性的進行專題教育。如：2005年，我們結(jié)合世界反法西斯勝利及中國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，組織學生觀看了《雞毛信》、《小兵張嘎》、《野火春風斗古城》等影片，增強了民族自尊心和愛國主義精神，收到了良好的德育效果。

2、資源應用后的社會反響：學生在學校通過中央電教館和湖北教育網(wǎng)臺，學得活，學得好，我校的教育質(zhì)量一年一個新臺階，得到了學生家長的擁護。不少外村學生家長也紛紛將子女轉(zhuǎn)入我校就讀，隨打工父母外出求學的孩子，也紛紛返鄉(xiāng)。近幾年，我校小學畢業(yè)生得到了上一級學校的青睞。

3、對周邊學校的輻射作用。2002年10月，湖北省KU波段資源應用現(xiàn)場會在ＸＸ市召開，我校有幸迎來了來自全省各地、市的專家領導40余人來我校視導，對我校工作給予了充分的肯定和贊揚。之后三年來，中央電教館、省教育廳、省電教館及ＸＸ市教育局電教館領導紛至沓來，不斷地給予我們關懷、扶助和指導。2005年10月9日，我校面向全鄉(xiāng)開展了“資源應用開放日”活動，引起了強烈的反響，極大促進了全鄉(xiāng)遠程教育資源的應用工作。我校還計劃今年四月中旬對全市開放，爭取與全市各小學攜手探討遠程教育資源應用的最佳途徑。

以上只是我校在現(xiàn)代遠程教育資源工作中的一些做法，這與各級領導的期望和要求還相差很遠。我們目前在工作中遇到的最大難題是設備的維修費用和昂貴的電費難以承受。我們將盡自己最大的努力，化解決這些矛盾。在山區(qū)農(nóng)村小學遠程教育資源應用的工作中不斷探索、不斷前進。

ＸＸ市龜山鄉(xiāng)ＳＳ小學

二○○六年六月二十八日

第三篇：中學遠程教育應用匯報材料

冶西中學現(xiàn)有學生人，教學班14個，教師54人，其中本科以上學歷28人，縣市教學能手13人。學校自1973年建校以來，秉承良好的教風、學風，堅持“以人為本，育人為先，面向全體，服務社會”的宗旨，經(jīng)過幾任校長的努力，全體教師的精心培育，學校在信息化建設，遠程教育資源應用上邁出了一個個堅實的步伐，教學質(zhì)量一直走在全縣的前列，學校先后被評為“中學jip實驗全國先進單位”、“山西省素質(zhì)教育示范學?！薄ⅰ吧轿魇×x務教育示范學?！?、陽泉市“現(xiàn)代技術教育先進集體”、“藝術教育特色學?！薄?/p>

學校先后實施了陽泉市教育城域網(wǎng)建設，山西省農(nóng)村遠程教育工程模式三項目校建設，現(xiàn)有更新?lián)Q代后的計算機教室一個，多媒體投影教室3個。

學校校長、遠教資源應用網(wǎng)管員以及全體教師先后參加了省、市、縣組織的模式三項目校遠教資源應用的三級培訓與考核認證，使學校從領導到教師觀念得到了根本性的轉(zhuǎn)變，對遠教資源的應用有了全新的認識。

全體教師從XX年課程改革初期觀看優(yōu)秀教學案例實錄光盤，觀摩省、市、縣組織的各學科教學大賽，感受到了網(wǎng)上豐富課程資源以及信息技術手段給課堂教學帶來的革命性變化，不少教師在教學實踐中積極地嘗試、模仿，反復實踐中深有體驗地說 ：“信息技術手段使課堂容量大了，學生學習興趣濃了?！备喙沧R是網(wǎng)上教育資源的運用使課堂不再是文本教材資源的單一呈現(xiàn)，而是集文字、聲音、動畫、圖片于一體，全方位調(diào)動了各方面的資源，特別是中央電化教育館的教學資源，緊跟課文，及時而富有針對性，課件對知識有相當好的拓展性、綜合性，對學生的觀察、理解、綜合、概括能力很有幫助，符合學生與教學實際，有利于課堂教學效果的最大化。盡管如此，還是有年齡偏大的教師對遠教資源運用望而生畏，針對這種情況，學校一方面開展年輕教師運用遠教資源教學展示活動，另一方面，開展對全體教師運用遠教資源（主要是中央電化教育館的資源）進行細致的針對性培訓，經(jīng)過課堂展示活動與培訓活動，使所有領導教師更加深刻地認識到：中央電教館的教學資源是教學的好幫手，課堂教學中要大力推廣課件運用。

在此基地上，學校制定了相關的推廣措施：

1、每個教研組每周集體電子備課兩小時，并把資源上傳到學校信息資源庫；

2、每個教師每周至少上一節(jié)遠教資源運用課；

3、學校遠教資源不僅要運用在教學中，而且要廣泛應用于學校安全教育、法制教育、德育教育以及班級、學校主題教育之中。例如，我校在4月3日清明節(jié)到來之際，全校開展了“緬懷先賢英烈，感恩幸福生活”主題系列教育活動，通過網(wǎng)上祭先烈、全體師生齊誦先賢文章、師生主題演講、我的清明節(jié)感言等活動，對學生進行主題教育，教師學生上網(wǎng)瀏覽并下載清明節(jié)由來、習俗等文字素材，搜集先賢屈原、諸葛亮及平定抗日英雄趙恒德的相關資料，收到了很好的教育效果。同時，學校對積極應用遠教資源的教師、教研組優(yōu)先予以評獎評優(yōu)，鼓勵教師爭當遠教資源應用能手。

我校每個教師都建有個人的教學資源庫，都能熟練瀏覽網(wǎng)上遠教資源，下載課件，整合資源，服務教學，每個教研組都自覺地把整合資源、有效應用課件提高課堂效率作為日常教研的內(nèi)容。學生在教師的推廣和帶動下，上網(wǎng)打游戲聊天的少了，利用閑暇上網(wǎng)瀏覽遠教資源、探究知識的多了，自主學習的意識強了。

國家實施學校信息技術工程特別是農(nóng)遠工程以來，給學校的發(fā)展帶來了翻天覆地的變化，信息技術與遠教資源的學習與運用，不僅帶動了學習方式、教學方式的變化，而且給教師教學以全新的理念，有效促進了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高，帶動了學校教育思想的升華，教育方針的落實，帶動了學校的全面發(fā)展，遠教資源應用的課堂，使我們更直觀地看到語數(shù)英基礎性學科的工具性，理化生學科的科學氣息，政史地學科的人文性，以及音體美學科藝術教育的魅力。為了更好地提高遠教資源應用的有效率，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，促進教育的均衡發(fā)展，我校將在大力推進遠教資源應用的同時，積極開展遠教資源與學科教學整合的教學研究，不斷提高遠教資源的應用水平，積極落實學校遠教資源硬件投入和軟件建設的三年規(guī)劃，每年增辟兩個多媒體教室，兩年內(nèi)分期分批讓每個教師建成具有個性化的網(wǎng)頁、站點、博客與信息資源庫。

相信，在上級領導的支持下，隨著教育信息化工程的加快，隨著學習化學校創(chuàng)建和教師專業(yè)化水平的提高，我們冶西中學在各位領導的指導呵護下，必將迎來更加燦爛的明天。

第四篇：遠程教育經(jīng)驗材料

運用遠程教育資源 提高課堂教學水平

――遠程教育經(jīng)驗材料

趙店鄉(xiāng)第一中心小學

2008年12月25日

運用遠程教育資源 提高課堂教學水平

――趙店鄉(xiāng)第一中心小學遠程教育經(jīng)驗材料

我校自06年秋建校以來就充分利用優(yōu)越的現(xiàn)代教育技術裝備，抓住機遇，加快發(fā)展，努力推進遠程教育與課程改革的建設步伐，加速課程之間的整合，加快數(shù)字化校園建設步伐，使課程改革也逐步跨上了高效節(jié)能、良性發(fā)展的高速公路，提高了教師的課堂教學水平。連年被縣教體局確立為新課改示范窗口學校。

一、抓住機遇，加快發(fā)展

我校自06年秋期合校并點成立以來，就擁有其它學校所不具備的雄厚的信息技術實力。尤其是近二年來，學校不斷優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，加大對信息技術教育方面的投資力度。學校多方籌措資金，加快軟、硬件建設的力度，巧借遠程教育的東風，擴大信息技術應用范圍，以最優(yōu)質(zhì)的信息技術資源為課堂教學服務?，F(xiàn)在學校擁有衛(wèi)星接收設備三套，計算機教室2個，多媒體教室2個，教師機全部實現(xiàn)寬帶上網(wǎng)和網(wǎng)絡共享。具備完整的遠程教育接收、播放以及自己的教學資源站。數(shù)以千張教學光碟幾乎囊括了每一個年級每一節(jié)課，為教師課堂教學實現(xiàn)信息化提供了強有力的硬件保障。真正把“天網(wǎng)”和“地網(wǎng)”有機地結(jié)合起來。為課堂教學水平的快速提高搭接上了“天線”和“地線”，教師們的教學也由此一步跨上了信息化的高速公路，提高了課堂教學效果。

二、加強培訓 提高效率

硬件設施有了保障，如何讓現(xiàn)代教育技術和多媒體教學完全走進課堂、服務教學，全面提高我校教師的課堂教學水平，成為促進我校課改不斷縱深發(fā)展的必由之路。而要讓教師應用好現(xiàn)代教育技術手段，真正地實現(xiàn)教育資源的合理利用與共享，就必須對教師進行全方位、多形式的校本培訓。我校堅持利用 每周三的教研會充分對全體教師有計劃地進行信息技術方面的知識培訓。培訓內(nèi)容重點是學校教學局域網(wǎng)論壇的使用方法：

1、實名注冊認證。在論壇首頁，有個人注冊按鈕，每個教師先進行實名注冊后方可使用遠教資源，普通教師注冊為一般會員，年級備課組長，注冊后可自動升級為版主，設置自動管理軟件，論壇會對教師個人的發(fā)帖、下載等情況自動記錄。學校在期終總結(jié)時，個人對遠教資源的利用及貢獻情況一目了然。

2、發(fā)帖及下載資源。成為注冊用戶后，教師即可在學校內(nèi)的任一臺電腦上使用遠教資源。教師學會下載及發(fā)帖方法后，教師們可以把平時積累、發(fā)現(xiàn)、修改后的資源亦可進行上傳，做為資料長時間保存，既能供自己使用，也可供同級、同科教師運用，實現(xiàn)資源共享。版主可對同科教師下載及發(fā)帖的內(nèi)容進行修正，同時，下載發(fā)帖積分多的教師可升級會員身份，瀏覽到更多的內(nèi)容。這樣一年過后，就可形成一定體系。全校、各學科、各課時都會有供教師參考使用的資源，為教師的備課、上課，提供了方便。

3、管理員的整理與修改，保證了資源的使用效率。管理人員有權(quán)限對個人的發(fā)貼位置、內(nèi)容等進行進一步的編輯、修改。如有的帖子位置、題目內(nèi)容有不妥的地方，都可由管理員對其做出整理，對那些過時的、不符合現(xiàn)在課程的帖子，管理員也能對其刪除，定期管理，使論壇上的內(nèi)容真正適合教師上課使用，為課堂教學服務。

我校還充分利用優(yōu)越的信息技術裝備，加大信息技術在課堂教學中的應用，學校要求每一位教師在平時上課時盡量使用多媒體，學校的多媒體室隨時向每一位老師開放，各種公開課、示范課、教研課必須使用多媒體，要求每位教師每周至少要在多媒體室上2節(jié)課?，F(xiàn)在全校教師都能較熟練地進行計算機操作，會制作教學課件，查找資源，處理材料，發(fā)帖評論。真正實現(xiàn)了“領導懂、骨干精、全員會”的基本目標。目前，我校教師的課件制作和利用遠程教育資源 進行教學能力得到了縣局領導和鄉(xiāng)中心學校的充分肯定。楊小兵、黃宜敏、張麗娟、杜曉佩等制作的課件均獲市一等獎。

三、網(wǎng)絡教研，相互學習

提到校本教研，我們都會想到老師們坐到一起共商教學大計的場景，這只是我們平常用的常規(guī)教研，我們趙店鄉(xiāng)小在校本教研中結(jié)合遠程教育資源開創(chuàng)了更新更好的形式——網(wǎng)絡教研。

學校為了提升廣大教師的教研興趣，提高教研的實效性和可持續(xù)發(fā)展性，充分利用遠程教育資源網(wǎng)并結(jié)合學校實際建立了自己的教學資源服務站——趙店鄉(xiāng)第一中心小學教學資源站，在這里有全國各地的名家課例課堂教學實錄、課件，幾乎囊括了每個年級每節(jié)課。老師們都可以登錄到這個資源網(wǎng)的論壇上，進行評論，在這里老師親身體驗到了網(wǎng)絡教研的無窮魅力。大家手中有什么好的課例、課件，以及對新課改的獨特看法、在教學中的點滴感受、一節(jié)公開課的成敗得失、自己教學的心得體會、成功經(jīng)驗，都可以上傳至服務站，供同行參考使用，在這里，大家可以各抒己見，坦誠相告。這樣的教研使老師們大開眼界，本領見長?，F(xiàn)在我校的教學資源網(wǎng)站中已經(jīng)擁有全校所有課程每一章節(jié)的教學案例、教學課件及課堂實錄等資源，這些都是我校老師取之不盡、用之不竭的教學素材。

四、服務課堂，成效顯著

優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進的教育設備和教師嫻熟的課堂教學能力，不僅能調(diào)動學生學習的積極性，而且通過他們的各種感官，讓他們感知知識的存在。自遠教資源走進課堂以來，原來粉筆加黑板的課堂被五顏六色的生動畫面所代替；單調(diào)的講讀被美妙的音樂和動聽語言所替換；教師一味的講授被動聽的童聲所淹沒。趙金轉(zhuǎn)老師說，動畫設計很符合兒童的心理特征，使得他們上課時興趣 盎然，注意力集中，學習的興趣一下子就高漲了許多。

通過生動、多變的圖片展示，使學生的思維由抽象到具體，對知識理解由感性認識到理性認識，加深對知識的理解和記憶，使學生的思維能力有了更深更廣闊的發(fā)展。在學習《鳥的天堂》這一課后，六六班的李倩同學說，老師將課文與課文中圖畫一齊在大屏幕上“釋放”了出來，我們爭先恐后地回答問題，讓我們大飽眼福，真是既生動、又直觀，方便極了，我們的學習再也沒有了枯燥、乏味、難以理解的感覺了?，F(xiàn)代信息技術教育在課堂上的應用，能充分調(diào)動起學生主觀能動性，加上老師的精心組織和引導，學生變被動為主動，因而使整個課堂教學氣氛感到活躍、愉快，教師更加得心應手。

現(xiàn)代信息技術的應用，也為學困生創(chuàng)設了良好的學習氛圍，使之積極參與教學活動，因而使他們的各種能力得到提高。教師也普遍覺得教學過程輕松、自然、生動、有趣。老教師王秀華在反復使用遠教課程資源后高興地說：“遠程資源真好，我越教越精神?！碧貏e是通過觀看資源上的內(nèi)容，學生的規(guī)范、興趣、習慣等都得到了養(yǎng)練。學校的精神面貌也發(fā)生了巨大的變化。

合理、有效地利用現(xiàn)代信息技術教育，還可以為教學節(jié)約一定時間，為都是組織多形式、多層次的課堂練習創(chuàng)設條件。近三年來，我校有羅曉娟、張冰玲等十余名教師獲得市縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎，大大地提高了教師課堂教學水平。

積跬步而行千里，懷豪情而繪宏圖。我們正處于科技飛速發(fā)展的時代，科學技術的發(fā)展日新月異。隨著現(xiàn)代教育技術的進步，面對教育的發(fā)展和改革，我們將繼續(xù)努力，進一步開創(chuàng)信息技術教育的新天地，把遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)資源與本校人本資源更好地結(jié)合起來，走課程改革發(fā)展的高速公路，提高課堂教學水平，把課堂教學改革推向更深層次的發(fā)展。

第五篇：遠程教育工程建設及資源應用匯報材料

遠程教育工程建設及資源應用匯報材料

一、學?；厩闆r

平定縣巨城中學坐落在巨城鎮(zhèn)河東村,現(xiàn)有教學班18個，學生721人,總建筑面積4408平方米，總占地面積10581平方米。巨城中學現(xiàn)有教職工48人，專任教師45人,其中本科28人，中學高級教師2人，中學一級教師6人,在職教師學歷達標率97.8%。

巨城中學是一所有著優(yōu)良傳統(tǒng)的學校，多年來學校全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，為社會主義建設培養(yǎng)了大批優(yōu)秀建設者和接班人。我校也是陽泉市較早建設和使用校園網(wǎng)的學校之一。在2002年我校實現(xiàn)了開設電腦課，較早地實現(xiàn)了信息技術與學科整合，在2005年我校加入了百兆陽泉市城域網(wǎng)，為教學和管理工作提供了強有力的服務。2007在山西省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程建設中，我校作為重點建設對象，對校園網(wǎng)絡進行了改造，并新增了大量的硬件設備以及相應的軟件。下面就實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程兩年來的工作做一匯報。

二、遠程教育工程建設及資源應用基本情況

1、硬件建設

我?，F(xiàn)已建成了以百兆光纖為主干，100兆交換到桌面的校園高速公路，信息接口分布到了學校的每一個教室、辦公室，以及每一位教師的桌面，我?，F(xiàn)有計算機教室2個（301和302，共62臺計算機），多媒體教室4個（106、109、201和401，其中109和201含實物投影及控制臺），媒體播放室1個（201含34寸海爾彩電、DVD 1臺），課件制作室（根據(jù)我校實際10臺計算機分布于各辦公室），網(wǎng)絡設備有TCL48口交換機（1臺），思科STAR-3550-24智能交換機（1臺），思科STAR-S1824交換機（1臺），神州數(shù)碼DCS-1064交換機（1臺），并增加清華同方超強Tp200服務器1臺（安裝科教2000教學資源庫及電子備課系統(tǒng)），構(gòu)成了穩(wěn)定、高速、安全的校園網(wǎng)絡，通過陽泉電教館千兆光纖與國際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接，實現(xiàn)了全市資源共享和交流。2007年山西省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)的建設，使我校教育信息技術的硬件建設實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

2、軟件建設

配備了Windows 2000 服務器操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、Windows Xp 個人操作系統(tǒng)，Office2000辦公軟件，WpS辦公軟件，金山毒霸及金山詞霸套裝，科技2000教學資源及電子備課系統(tǒng)，智博網(wǎng)絡考試系統(tǒng)（3800元），山西省中小學學籍管理系統(tǒng)中小學版（880元）等軟件，使得整個網(wǎng)絡的運行更加安全、穩(wěn)定。2007年縣教育局給我校配送“山西省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育教學資源采購教學光盤”，大大豐富了我校的教育教學資源。

三、管理層面

對于農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，我們進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，在實踐中去體會，是我們今后提高教育教學手段、方法和能力，提升我校教育教學水平長期而有效的重要途徑。為此我們成立了以校長為組長，的領導小組，召開全體教職工會議，強調(diào)現(xiàn)代遠程教育工程的意義和重要性，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，并要求學校領導、班主任帶頭參加信息技能培訓，帶頭使用遠程教育優(yōu)質(zhì)資源，帶頭參與遠程教育教研、教改，最終達到“班班通，節(jié)節(jié)用，人人會，老師學生得實惠”的目標。

如今我校的網(wǎng)絡功能得到了充分的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在：

（1）充分利用信息化設備和網(wǎng)絡優(yōu)勢，提高教育系統(tǒng)的辦公信息化和效率。

（2）利用平定教育信息網(wǎng)和視頻會議系統(tǒng)，積極開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教育研究和教師業(yè)務培訓。如今年九月份縣教育局教研室的“2009年中考各科試題分析”視頻會議。取得了良好的效果。

（3）我校開足開全了信息技術課，通過網(wǎng)絡，參加全縣組織的學期統(tǒng)考。

（5）通過網(wǎng)絡化管理，實現(xiàn)義務教育階段學校固定資產(chǎn)的校財局管。

具體工作是：

1、加強領導，分工協(xié)作。為了更好的讓農(nóng)遠資源服務于學校管理和教育教學，學校成立了以校長郗根銀為組長、分管副校長為副組長的農(nóng)遠工程建設與應用領導小組；同時成立了農(nóng)遠應用技術服務小組和教學教研應用小組，技術服務小組負責對農(nóng)遠工程進行全方位的技術服務；教學教研應用小組負責組織教師充分應用遠程教育資源開展教育教學活動，開展各種與之相關的競賽活動，抓好遠程教育資源與課程整合的應用教學工作。

農(nóng)遠工程的應用(包括教師的備課、上課、各種上課記錄）由教務處和信息中心協(xié)同負責，各部門協(xié)助來實現(xiàn)。

學校信息中心全面負責辦公電教設備的管理、使用與維護；校園網(wǎng)的運行、維護、管理；學校網(wǎng)頁的制作管理和內(nèi)容更新；做好遠程教育資源的接收、篩選、保存、局域網(wǎng)資源的利用和學校資源庫的建設工作；教務處做好教師的備課、上課和各種應用記錄的檢查量化工作；對教師農(nóng)遠應用情況和各班使用記錄進行不定期檢查；每學期組織一次信息技術應用技能比賽。

2、建章立制，明確職責。根據(jù)學校的實際情況制定了多媒體教室、計算機教室、衛(wèi)星播放室系列管理和使用制度，《管理人員工作職責》、《遠教工程設備管理制度》、《遠教資源收視管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《計算機教室管理制度》、《遠教設備安全管理制度》、《遠程教育資源應用管理制度》、《遠教資源應用獎勵制度》等，要求各校領導班子每人抓好一個項、分管一個面、負責一條線，落實管理責任制，切實做到誰管理、誰負責，使設備管理工作做到了有章可循、職責分明，進一步明確了現(xiàn)代遠程教育的管理制度及責任。

3、強化考評，落到實處。

教導處和信息中心定期對教師進行信息技術能力培訓和教師信息技術能力考評。

學校教師考評細則規(guī)定：每位教師必須熟練掌握現(xiàn)代信息技術，要加強信息技術與學科整合的研究，能熟練制作科學實用的課件或網(wǎng)頁，每二周發(fā)送一個優(yōu)質(zhì)課件或相關動畫素材到學校資源庫。在每個學期初，教務處就把每位教師在多媒體教室上課的課程表安排好，運用情況由任課教師負責記錄，定時檢查量化。

4、強化網(wǎng)絡安全工作。

通過遠程教育工程的實施，保證學校網(wǎng)絡正常運行，杜絕網(wǎng)絡信息安全事故的發(fā)生，已成為學校管理的重要環(huán)節(jié)。為此，我們成立了由校長為組長，武桂平為副組長，校其他領導為成員的校園網(wǎng)信息安全領導機構(gòu)，設立了《信息發(fā)布審核、登記制度》、《計算機專人負責制度》、《Ip地址使用、變更登記制度》、《病毒檢測和網(wǎng)絡安全漏洞檢測制度》、《網(wǎng)絡安全教育、培訓制度》、《違法案件報告和協(xié)助查處制度》、《信息安全事故責任追究制度》、《網(wǎng)絡安全應急預案》、《信息安全值班制度》等制度，健全相關制度，使責任落實到人，杜絕校園網(wǎng)信息安全事故的發(fā)生。

四、教學應用層面

1、我校建立了自己的網(wǎng)站和校本資源庫，實現(xiàn)了全縣各級各類學校的資源共享。

2．在課堂教學方式與教師教學行為以及備課方式學生學習習慣上都有了較大的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。改變了以往課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力進一步增強。

通過各種培訓和多層次的各類教學競賽，為課堂教學帶來了三變、三多、三提高，三變：教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變、學生學習方式的轉(zhuǎn)變。三多，教師主動收集教育信息的多了，自覺研究教學的多了，學生自主學習的多了。三提高，提高了課堂教學效率，提高了學習的興趣，提高了教學的研究水平。

面對信息化環(huán)境下的學校教學，年輕教師對教育信息化富有滿腔的熱情，能積極主動地去不斷學習、不斷探索，尋求豐富的教學資源和汲取他人的優(yōu)秀案例，彌補教育環(huán)節(jié)上的不足，在取得了較好的教學效果的同時，對老教師起到了傳、幫、帶的作用。

3、加強教師培訓。遠程教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的素質(zhì)。人才的培養(yǎng)，觀念的更新確實需要一個過程。所以，教育實現(xiàn)現(xiàn)代化首先要實現(xiàn)教師隊伍的現(xiàn)代化。為此，學校培訓和使用任務明確。學校每學期培訓不少于十課時，多媒體教師的使用每星期不少于二十節(jié)。

（1）、制定培訓方案，充分發(fā)揮信息化手段的作用，不斷提高遠程教育培訓的效果。

（2）、深入教師，與教師交流對現(xiàn)代教育技術的理解，交流實踐感受，交流存在困難，從教師當中發(fā)掘新思維、新方法，并且針對不同情況給予支持和鼓勵。通過問卷的形式進行如“現(xiàn)代化教學手段使用情況”調(diào)查，據(jù)此了解教師對各種媒體使用情況的評價，了解教師在提高現(xiàn)代化教學水平方面的建議等。

（3）、政策激勵。通過技術考核、比賽等措施，促使教師學習、應用現(xiàn)代教育技術。技術考核成績記錄在教師業(yè)務檔案表中，作為評優(yōu)、聘任依據(jù)。

（4）、學用結(jié)合，在實踐中提高操作水平

①觀看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的上課光盤，并寫觀后感。

②自制多媒體課件，并要求每人每月上一節(jié)遠程教育課等。

通過以上培訓，我校教師100%能在網(wǎng)上搜索、瀏覽、下載資源，能用word編寫電子教案，能用excel統(tǒng)計學生情況及成績，90%以上的教師會用ppT制作課件，60%以上的教師會用flash制作課件。遠程教育資源應用的培訓是一個長期的、漸進的過程，不可能一勞永逸。為此，我們堅持在遠程教育資源與學科教學整合的過程中去體驗、感悟、改進、提高，并把實踐所得及時轉(zhuǎn)化成課堂行為，以不斷提高教育教學水平。

（5）、規(guī)范操作流程，指導展開工作。

我校教師應用的操作流程是

骨干教師操作流程：

瀏覽→內(nèi)容預告→下載→分類整理→刻盤→指導應用

任課教師操作流程：

瀏覽→選材→整合→應用

教研組操作流程：

觀摩→研討→選材→定案→整合→應用

五、實際效果

1、在遠程教育資源的運用上,我校建立了“巨城中學校園網(wǎng)”（http://10.41.43.2）,基本實現(xiàn)了電子政務辦公系統(tǒng)、視頻會議、教學資源庫、電子備課、電子學籍管理及包括FTp和WEB服務等在內(nèi)的校園網(wǎng)系統(tǒng)。

校園網(wǎng)絡運行穩(wěn)定，學校管理平臺上已實現(xiàn)學校校務管理信息化，包括：校務辦公、教務、人事、總務、圖書、學生管理等。隨著我校的多媒體計算機教室和電子備課數(shù)量的增多，不但為信息技術課程的開設和第二課堂活動提供設備的保障，也使得教師開展計算機網(wǎng)絡輔助教學、課程整合等教研活動提供了更大的空間。同時，教室的多媒體教學平臺的使用，教師在上課時，充分利用教學平臺把膠片、書本、幻燈片等靜態(tài)資料向?qū)W生展示，以及演示實驗，大大提高了課堂教學的效率。教師在備課時，就可以通過網(wǎng)絡備課平臺，利用我校的素材資源庫以及陽泉市教育信息網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上大量的素材資源進行電子備課和課件開發(fā)，利用多媒體教學平臺和多媒體計算機教室進行多媒體網(wǎng)絡教學。

2、教研成果

在遠程教育資源應用的過程中，在教研上也取得了較為豐碩的成果：趙江龍、王醫(yī)紅老師先后被評信息技術與學科整合市、省級教學能手，郗麗紅等教師被評市信息技術與學科整合教學能手。另外，武貴平、趙彥軍、王曉慶、祁彥芳等十多位教師的論文獲獎。王敏、張建法等學生的電腦作品在中小學電腦作品制作大賽中獲獎。

今年舉行的“平定縣2009教育網(wǎng)工程和農(nóng)村遠程教育工程教學應用年”系列活動中，趙亞廷被評為“縣十佳應用教學能手”，邵聚寶同志的博客被評為“優(yōu)秀教育博客”，時瑾同志的論文被評為“二等獎”，張建法同學的電腦作品被評為“二等獎”，我校申報的“教學資源庫”被評為“十佳教育資源庫”。

總之，在過去的實踐探索中，我們嘗到了遠程教育信息給我們帶來的實惠，獲得了一定的經(jīng)驗。我們下一步的工作，是進一步把遠程教育資源利用好，把存在的問題認真進行剖析，采取積極有效的措施提高教師的素質(zhì)和現(xiàn)代教育技術的應用水平,從而達到教育質(zhì)量的全面提高，力爭使我校教育教學再上一個新臺階。