第一篇：新教師相互聽課總結(jié)

新教師相互聽課總結(jié)

本次組織的新教師相互聽課活動(dòng)，沒有授課者的刻意選擇，是教研會(huì)隨機(jī)抽的授課內(nèi)容，但每位授課者都下了一定的功夫，風(fēng)格各異，均有獨(dú)到之處。

集中大家的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在：每位教師都有明顯進(jìn)步，教態(tài)自然大方，語(yǔ)音、語(yǔ)速適合；導(dǎo)入順暢易懂，授課內(nèi)容熟練，有教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)形式多樣化，舉例貼切，大部分人有板書設(shè)計(jì)，條理性好，注重德育滲透，體現(xiàn)“師生互動(dòng)、高效有趣”的教學(xué)理念，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽；注意知識(shí)的聯(lián)系與延伸；

存在問題：同學(xué)回答問題聲音較小時(shí)應(yīng)重復(fù)一遍；復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容時(shí)讓同學(xué)自己看書，不如教師起引領(lǐng)作用一起復(fù)習(xí)；先叫起同學(xué)，再提出問題；要求學(xué)生背過(guò)的內(nèi)容，教師一定不要照書念；課堂管理較松；教學(xué)目標(biāo)不清楚；矯正問題應(yīng)及時(shí)；有的教師無(wú)組織教學(xué)；有的教師課堂語(yǔ)言缺乏精煉，書本語(yǔ)言較濃；

第二篇：新教師如何有效聽課（范文）

如何有效聽課（第一節(jié)）

聽課如同閱讀一本活動(dòng)的教育教學(xué)書。怎樣讀書呢？ 一是要多讀，博覽群書。書讀的多了，收獲自然就大。

二是要多想，用心讀書。讀書僅僅多還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，熟話說(shuō)“貪多嚼不爛”，還要思考。只要用心地讀、思考地讀，才能洞察到“書”背后的理論、思想，汲取精華，為我所用，影響行動(dòng)。

三是要多記，動(dòng)筆墨讀書，不動(dòng)筆墨不讀書，有所思、有所感、有所得就及時(shí)記錄下來(lái)，日積月累，厚積薄發(fā)。聽課亦如此。

聽課是當(dāng)教師的開始，是教師走上講臺(tái)的基石；聽課是教師的基本功，是教師走上專業(yè)成長(zhǎng)的一條重要的路徑。

我的職業(yè)生涯在慣性的軌道上無(wú)知無(wú)識(shí)地運(yùn)行著，其中也處心積慮地不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)，然而，一切似乎都無(wú)法盡如人意。但畢竟心中當(dāng)好教師的理想未曾熄滅過(guò)，它隱約閃現(xiàn)促我時(shí)時(shí)深思。正是持之以恒地關(guān)注與思考課堂，他深刻的領(lǐng)悟到心靈的秘密與教育的真諦，探索出教育的真正意義所在。在思考教育名家的成長(zhǎng)中，我才真正意識(shí)到，教師聽課其意義在于“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后知音”。在對(duì)許許多多的課堂細(xì)節(jié)的批判與借鑒中，汲取教育的真元之氣，吸納異質(zhì)與新機(jī)，塑造屬于自己的育人風(fēng)格和才智。走進(jìn)教室聽課，似乎很簡(jiǎn)單，但是，如果想要聽出門道，想要收獲多，就非得認(rèn)真?zhèn)湔n不可。有備而來(lái)，才能滿載而歸。教師要想從聽課中真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做個(gè)有心人?！坝行摹保紫仁钦J(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備，實(shí)際上就是備課，如果在了解執(zhí)教者的內(nèi)容之后，照樣讀書、讀參考、思考，如問問自己“如果我上，我會(huì)怎么做”“我可能會(huì)遇到什么樣的問題，怎么解決”等等，聽課時(shí)看看人家怎么做、人家怎么解決，人家這樣做高明在什么地方或者不足在什么地方等等。這樣，人家的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、優(yōu)點(diǎn)與不足，皆成自己的寶藏“他山之石，可以攻玉”。否則，如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，稀里糊涂的聽，沒有目的，沒有問題，不熟悉教材、不理解意圖，像看戲，所得就了了。要帶著思想進(jìn)課堂，上課如此，聽課亦如此。

第三篇：新教師聽課心得體會(huì)

新教師聽課心得體會(huì)

2014年3月，我有幸參加了由學(xué)校組織到骨干教師的聽課活動(dòng)，學(xué)到了不少東西，深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：

我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位老師，扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過(guò)程看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。老師采用的是多媒體教學(xué)，課堂容量較大，學(xué)生思考的容量也大，主要講了三個(gè)類型的題目，這三個(gè)類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問題，以及思維方向，由學(xué)生和過(guò)老師一起對(duì)問題給出了不同的解決方案，非常的適用，這三個(gè)類型也是對(duì)高考題型的預(yù)測(cè)，這節(jié)課過(guò)老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。

通過(guò)每一個(gè)問題給出一類問題的解決思路，幾個(gè)問題看得出來(lái)也是許老師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，底下的同學(xué)思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還有對(duì)于問題給出的變式也非常有針對(duì)性，設(shè)計(jì)的非常好。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

第四篇：新教師聽課體會(huì)

聽課心得體會(huì)

我有幸于2016年10月21日在威遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽取了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課。這是一節(jié)新授課，課題是《數(shù)學(xué)廣角——對(duì)策》，屬于人教版四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，由經(jīng)驗(yàn)豐富的曹雪玲老師執(zhí)教。在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)是，通過(guò)奧運(yùn)比賽中中國(guó)隊(duì)如何取勝引出課題——對(duì)策;新授過(guò)程是由學(xué)生與教師玩撲克牌一對(duì)一PK比大小的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到以弱勝?gòu)?qiáng)的高明之處在哪里，以及實(shí)力相當(dāng)智者為王；而教材例題田忌賽馬則被用作鞏固練習(xí)題，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)使用。

聽課后，我只能用一個(gè)字來(lái)形容本節(jié)課，那就是“好”！而具體好在哪里，卻說(shuō)不清楚，或者說(shuō)出的都是自認(rèn)為比較淺顯的見解。比如說(shuō)本節(jié)課的有效性較高、學(xué)生在游戲中輕松快樂的學(xué)到知識(shí)、教師儀態(tài)端莊自然、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)都很符合小學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)等等。緊接著有一個(gè)評(píng)課環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我心情激動(dòng)，認(rèn)真傾聽了所有老教師和新教師代表的點(diǎn)評(píng)以及曹老師講課后的心得體會(huì)。心情激動(dòng)源于他們的每一句點(diǎn)評(píng)都使我豁然開朗。曹老師的心得體會(huì)讓我意識(shí)到上一節(jié)課必須精心備課，仔細(xì)研究教材，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，做到“用教材教，而非教教材”，并且要抓住該年齡段學(xué)生的心理特征；聽一節(jié)課也應(yīng)當(dāng)先鉆研教材有所準(zhǔn)備，將自己預(yù)設(shè)的教法和學(xué)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師所采用的教法和學(xué)法作比較，去有方向有目的的聽課才能學(xué)到更多。而聽了其他教師，特別是老教師的點(diǎn)評(píng)之后，我發(fā)現(xiàn)我所想的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容和他們的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容深度上就有比較大的差距，這又讓我明白，在教學(xué)中以及教學(xué)后要多反思，多思考，主動(dòng)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在聽了所有教師的點(diǎn)評(píng)之后，對(duì)于本節(jié)課我有以下看法：

①教師，教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，善于運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)表?yè)P(yáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)能力。教學(xué)中，無(wú)論是教師的身體姿態(tài)，語(yǔ)言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮。

②課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿。從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如在沒有老師強(qiáng)調(diào)的情況下，學(xué)生依然自覺做到發(fā)言之前舉手，別人講話認(rèn)真聽，積極進(jìn)行小組交流等良好學(xué)習(xí)行為，這些都說(shuō)明這些小朋友早已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，層次分明，有條理，將比大小內(nèi)容量化，符合學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)生能輕松的學(xué)到本節(jié)課知識(shí)。

總之聽課評(píng)課后，感覺受益匪淺，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西。當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)別人的東西，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的經(jīng)驗(yàn)，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的原因，我們?cè)趹?yīng)用的同時(shí)，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際，班級(jí)基礎(chǔ)，學(xué)校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來(lái)，因?yàn)榈赜颦h(huán)境不同，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上。

第五篇：新教師聽課心得體會(huì)

新教師聽課心得體會(huì)

下鎮(zhèn)中心小學(xué) 舒怡

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間從教快一年了，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)苦心培養(yǎng)，為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去，為我創(chuàng)造了一次次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

這使我認(rèn)識(shí)到:作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的青年老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過(guò)聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

每一次的聽課都讓我覺得成長(zhǎng)了不少，使我受益匪淺、獲益良多。經(jīng)過(guò)這么多次的聽課，我的體會(huì)如下： 1.吃透教材是最根本的。認(rèn)真?zhèn)湔n

2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)

3.充分向?qū)W生展示英語(yǔ)的使用性，把握學(xué)生的身心特點(diǎn)、讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，對(duì)我這樣年輕的教師而言，教書育人這條路還很長(zhǎng)，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為國(guó)家的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。

總之，這幾次的聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。