第一篇：高校學(xué)生黨建工作的理論與實(shí)踐培訓(xùn)心得

高校學(xué)生黨建工作的理論與實(shí)踐培訓(xùn)心得

-----對(duì)學(xué)院黨建工作的幾點(diǎn)思考

2017年11月20日--23日，有幸在華東政法大學(xué)松江校區(qū)參加了市教委組織的上海高校輔導(dǎo)員的專題培訓(xùn)。講座為期四天，共有六場(chǎng)講座。六場(chǎng)講座可以劃分為兩大模塊，一部分是關(guān)于十九大精神的解讀，另一部分是關(guān)于高校基層學(xué)生黨建工作的思考與實(shí)踐。今天，我就培訓(xùn)中給我體會(huì)比較深刻的關(guān)于高校黨建工作的內(nèi)容和大家做一個(gè)分享。

關(guān)于高校黨建工作的思考與實(shí)踐涉及很多內(nèi)容，主要有中共教育部黨組發(fā)布的關(guān)于《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》文件的學(xué)習(xí)，基層高校黨建工作面臨的問(wèn)題和黨建工作的著力點(diǎn)這三個(gè)方面。由于時(shí)間關(guān)系，今天主要結(jié)合其他高校優(yōu)秀的黨建工作案例，從發(fā)展黨員、教育黨員、管理黨員和服務(wù)黨員的角度來(lái)談?wù)劯咝；鶎狱h建工作著力點(diǎn)的問(wèn)題。

我們可以通過(guò)一組數(shù)據(jù)感受一下。目前高校大學(xué)生黨員76558人，占學(xué)生總數(shù)的13.2%。其中：研究生黨員48405人，占研究生總數(shù)的42.2％；本科生黨員26916人，占本科生總數(shù)的7.7%；專科生黨員1888人，占專科生總數(shù)的1.6%。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，?？粕l(fā)展黨員幾率很低，因此競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。那么對(duì)于學(xué)生黨員怎么選舉，怎么發(fā)展、怎么培養(yǎng)是我們必須要重視的問(wèn)題。下面我們從以下四個(gè)層面逐一探討：

一、黨員發(fā)展層面

從發(fā)展黨員來(lái)看，目前我們學(xué)校主要是根據(jù)成績(jī)和平時(shí)在校表現(xiàn)，在校表現(xiàn)也只是主要看有沒(méi)有擔(dān)任班干部等等，并沒(méi)有科學(xué)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，即使選出來(lái)這些同學(xué)，他們的入黨動(dòng)機(jī)也并不明確，我們也沒(méi)有去深入了解。當(dāng)然這也是大部分高校發(fā)展黨員的現(xiàn)狀。針對(duì)這種情況，我們可以學(xué)習(xí)借鑒其他高校的經(jīng)驗(yàn)。比如，上海交大學(xué)生工作黨委每年開(kāi)學(xué)前給新生郵寄的第一封信，對(duì)大學(xué)生入黨進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)黨組織對(duì)青年學(xué)子的召喚。上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)要求發(fā)展對(duì)象必須通過(guò)所在班級(jí)的民意測(cè)評(píng)。上海工程技術(shù)大學(xué)探索了一套包括班主任（導(dǎo)師）、任課教師、輔導(dǎo)員、宿管人員以及班級(jí)同學(xué)為評(píng)價(jià)主體的“多元評(píng)價(jià)”體系。華東理工大學(xué)從1987年開(kāi)始堅(jiān)持至今的入黨公開(kāi)答辯制度，我們學(xué)校也可以借鑒。答辯會(huì)主題是對(duì)入黨申請(qǐng)人的黨的知識(shí)、入黨動(dòng)機(jī)、思想理論修養(yǎng)、政治覺(jué)悟、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行公開(kāi)考察和民主評(píng)議。答辯者匯報(bào)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)過(guò)程和入黨動(dòng)機(jī)；接受答辯小組提問(wèn)；接受與會(huì)者的提問(wèn)；在此過(guò)程中由兩名黨員負(fù)責(zé)詳細(xì)做好會(huì)議記錄，答辯小組分析，綜合形成書(shū)面材料，并提出是否通過(guò)答辯的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。答辯通過(guò)者方可繼續(xù)進(jìn)行后續(xù)的發(fā)展工作。尚未通過(guò)者，則需繼續(xù)考察培養(yǎng)，待條件成熟時(shí)再進(jìn)行答辯。這樣就相對(duì)全面地了解了學(xué)生的入黨情況。

二、黨員教育層面

從黨員教育來(lái)看，對(duì)黨員的教育的應(yīng)該實(shí)現(xiàn)機(jī)制化、全程化、一體化、分類化、日常化、微型化、品牌化。

教育機(jī)制化：華東理工建立“教育培訓(xùn)”、“定崗明責(zé)”、“述責(zé)答辯”和“滿意度測(cè)評(píng)”制度，東華大學(xué)以“周五論壇”為載體實(shí)現(xiàn)教育的機(jī)制化。

教育全程化：黨員的教育不是一時(shí)的，也不是局限于發(fā)展之前的教育，應(yīng)該是貫穿于黨員成長(zhǎng)過(guò)程的始終。復(fù)旦大學(xué)自2005年起在學(xué)生黨員大學(xué)生涯中實(shí)施“黨員成長(zhǎng)計(jì)劃”，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的“黨員導(dǎo)師制度”。通過(guò)制度化的落實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)黨員教育的全程化。

教育一體化：推行黨員教育進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)和進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的多元化、多維化、一體化模式，形成點(diǎn)面互動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)的格局。黨校在黨員教育進(jìn)課堂工作中發(fā)揮了主渠道、主陣地作用。上海交通大學(xué)建立上海市黨員教育示范基地和校級(jí)黨員教育示范基地，打造好黨員教育主陣地，建設(shè)學(xué)校焦點(diǎn)講壇、文治講壇等平臺(tái)引導(dǎo)廣大黨員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)校也可以加強(qiáng)與徐匯社區(qū)聯(lián)合黨建的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)黨員教育資源共享的一體化格局。

教育分類化：針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生、貧困地區(qū)的學(xué)生，海外學(xué)生黨員，應(yīng)該成立專門小組，經(jīng)常與他們溝通交流，幫助解決思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難。

教育日常化：重視利用建黨周年慶典、黨員先進(jìn)性教育、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育以及國(guó)內(nèi)外盛事等契機(jī)開(kāi)展黨員教育活動(dòng)，形成了一大批黨員教育品牌項(xiàng)目和實(shí)際成果。華東師范大學(xué)黨委通過(guò)黨建微信平臺(tái)發(fā)起“有聲黨章30天”活動(dòng)，廣邀師生以接力朗誦的方式來(lái)熟讀學(xué)習(xí)黨章。

教育微型化：華師大機(jī)關(guān)黨工委打造掌上“移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)”，為機(jī)關(guān)黨工委的31個(gè)黨支部的600余名黨員同志提供了靈活便捷的學(xué)習(xí)方式和渠道。上海工程技術(shù)大學(xué)等高校紛紛構(gòu)建黨組織負(fù)責(zé)人、黨務(wù)干部、黨支部書(shū)記微黨課機(jī)制。上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院“螢燭之光”黨員小講師團(tuán)以“講好黨章的一個(gè)篇章、講好革命先輩和先進(jìn)典型一個(gè)人物、講好黨史的一個(gè)故事”三個(gè)一為主題，每周四晚面向?qū)W生入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和黨員，開(kāi)展“螢燭之夜”微黨課。

上海交大醫(yī)學(xué)院創(chuàng)立“易愛(ài)醫(yī)”、“黨小服”微信公眾號(hào)等，由支部書(shū)記帶領(lǐng)黨員進(jìn)行思政微課堂、時(shí)政熱點(diǎn)小知識(shí)、黨建書(shū)籍讀書(shū)會(huì)等，通過(guò)形式靈活、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，滿足學(xué)生黨員學(xué)習(xí)需要。我們可以根據(jù)學(xué)校的行業(yè)屬性和職業(yè)特征利用微平臺(tái)創(chuàng)辦有特色的黨員教育活動(dòng)，像大學(xué)生藝術(shù)季那樣成為一種品牌。

除此以外，制定黨員教育學(xué)分表和學(xué)分制度，來(lái)促進(jìn)黨員的終身學(xué)習(xí)。

三、黨員管理層面

從黨員管理工作來(lái)看，首先是要落實(shí)黨建責(zé)任制。其次，柔性設(shè)置基層黨組織。比如說(shuō)：東華大學(xué)將研究生黨支部建到了校外培養(yǎng)基地上；上海大學(xué)在最活躍的細(xì)胞上建立黨支部，將學(xué)生黨支部建進(jìn)了社區(qū)樓宇、社團(tuán)和學(xué)科團(tuán)隊(duì)上；上海理工大學(xué)建立專業(yè)社團(tuán)黨支部和其他多種類型的黨支部。華東理工大學(xué)、上海師范大學(xué)、工程技術(shù)大學(xué)等高校成立“明德班”、“勵(lì)志班”等精神符號(hào)類黨支部。再次，建設(shè)黨員管理信息平臺(tái)。院級(jí)、系部的黨務(wù)公開(kāi)網(wǎng)等。最后，融入大黨建管理格局。探索建立區(qū)-校黨建聯(lián)席會(huì)議與議事制度、區(qū)-校人才柔性使用和共享機(jī)制等。上海大學(xué)黨委積極參與靜安區(qū)、寶山區(qū)、嘉定區(qū)的區(qū)域化黨建工作，大力推進(jìn)區(qū)校、社校、企校黨建聯(lián)建工作，著力打造“社區(qū)黨建三部曲”：“志愿服務(wù)暖社區(qū)”-“產(chǎn)學(xué)合作榮社區(qū)”-“藝術(shù)人文潤(rùn)社區(qū)”。同濟(jì)大學(xué)與楊浦區(qū)聯(lián)合打造了以高校黨組織服務(wù)城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全新模式—“環(huán)同濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)圈”。建立結(jié)構(gòu)合理的黨建工作隊(duì)伍。

四、黨員服務(wù)層面

從黨員服務(wù)工作來(lái)講，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)基層黨組織服務(wù)黨員常態(tài)化。應(yīng)該盡快建立“黨員之家”、“黨員加油站”、“黨員工作室”等。華東師范大學(xué)制定實(shí)施《華東師范大學(xué)加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)工作方案》、《機(jī)關(guān)各部門加強(qiáng)與院系聯(lián)系制度》等一系列文件，著力解決“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”等機(jī)關(guān)作風(fēng)問(wèn)題。上海戲劇學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、上海體育學(xué)院等高校利用文化藝術(shù)和體教資源服務(wù)市民和社會(huì)。同時(shí)，我們學(xué)校作為行業(yè)類學(xué)校，專業(yè)化優(yōu)勢(shì)明顯。應(yīng)該充分發(fā)掘利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮所長(zhǎng)，盡力形成區(qū)—?！鐣?huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為更多黨員和社會(huì)服務(wù)。

第二篇：高校論文理論研究論文：創(chuàng)建高校學(xué)生黨建工作品牌的理論與實(shí)踐

高校論文理論研究論文：創(chuàng)建高校學(xué)生黨建工作品牌的理論

與實(shí)踐

摘 要 全面提高高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量是以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的具體實(shí)踐，黨建工作要與時(shí)俱進(jìn)，黨建創(chuàng)新要富有成效，必須以黨建工作質(zhì)量的全面提高為前提，只有提高黨建管理水平和工作實(shí)效，增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力，提高基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，使黨建工作進(jìn)一步規(guī)范化和高效化，才能使黨建工作思路上有創(chuàng)新，內(nèi)容上有特色，機(jī)制上有突破，方法載體上有變革，提高黨建工作生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。本文從內(nèi)、外兩個(gè)角度詳細(xì)探討了如何全面提高黨建工作質(zhì)量這一問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生黨建工作 理論研究 實(shí)踐探索 高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，加強(qiáng)和改進(jìn)在高校學(xué)生中發(fā)展黨員工作，提高黨建工作水平，是高等學(xué)校實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀重要思想的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義的工作，是以黨建為核心，全面加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治工作的最為有效的途徑，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，發(fā)展和培養(yǎng)黨員工作是高校黨建工作一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的政治任務(wù)和歷史使命。

近年來(lái)，面對(duì)不斷變化的國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、西方多

元化的文化思潮侵襲以及高校內(nèi)部不斷深入的管理體制改革等多種復(fù)雜因素，對(duì)高校學(xué)生黨建工作帶來(lái)了新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，高校黨組織必須堅(jiān)持解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革高校學(xué)生黨建工作運(yùn)行機(jī)制、創(chuàng)新活動(dòng)方式、豐富活動(dòng)內(nèi)容，使高校學(xué)生黨建工作呈現(xiàn)了嶄新局面。

一、加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)

（一）思想教育。

1、學(xué)院黨委加強(qiáng)對(duì)思想教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成制度保障。

學(xué)生黨員不僅要在組織上入黨，更要在思想上先入黨，思想政治教育是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)院黨委必須高度重視并加強(qiáng)對(duì)思想教育工作的指導(dǎo)，提高學(xué)院思想教育水平和教育成效。進(jìn)行思想政治教育必須著眼于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，用新的思維和視角來(lái)評(píng)價(jià)黨組織建設(shè)中的新情況，新問(wèn)題，用改革的精神、時(shí)代的精神探討實(shí)現(xiàn)黨組織建設(shè)的創(chuàng)新問(wèn)題，使廣大學(xué)生在思想上與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)院思想政治隊(duì)伍的教育積極性，使廣大思想教育工作者積極創(chuàng)新教育內(nèi)容，探索多樣化的教育方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教育效果，學(xué)院必須把思想政治教育各項(xiàng)指標(biāo)納入教師的考核中，制定獎(jiǎng)懲

制度，提高教育監(jiān)督，以確保思想教育工作長(zhǎng)期有效進(jìn)行。

2、思想教育隊(duì)伍建設(shè)。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一線陣地。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著為我黨培育優(yōu)秀學(xué)生黨員的光榮任務(wù)。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的理論教育滲透在學(xué)生在校四年時(shí)間中，在對(duì)學(xué)生的黨政思想教育的同時(shí)規(guī)范學(xué)生的人格特征，指導(dǎo)大學(xué)生制定正確的發(fā)展道路，培育學(xué)生良好的道德情操，是影響學(xué)生成長(zhǎng)成才的最直接的途徑，對(duì)學(xué)生的人生影響深遠(yuǎn)。

充分發(fā)揮專業(yè)課教師在學(xué)生黨員教育中的作用。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的最主要途徑，教師的人品、學(xué)問(wèn)、胸襟、氣質(zhì)以及創(chuàng)造力，更容易使廣大青年學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值的認(rèn)同．而自覺(jué)培養(yǎng)與效仿。因此，專業(yè)課教師應(yīng)該以高尚的人格魅力使專業(yè)教育與對(duì)學(xué)生黨員的思想教育相融和。高等學(xué)校的一切工作都是為了造就德智體全面發(fā)展的人才．專業(yè)課教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，為人師表、言傳身教、率先垂范。在課堂內(nèi)外以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。把專業(yè)課教育與人文教育相結(jié)合。

“兩課”教師要充分發(fā)揮思想政治理論課主課堂、主渠道、主陣地作用，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，通過(guò)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論工作，使學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成 果自覺(jué)做到政治上認(rèn)同、情感上認(rèn)同、理論上認(rèn)同，對(duì)國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)政治立場(chǎng)堅(jiān)定，明辨是非，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

3、主要途徑。

黨章學(xué)習(xí)小組是大學(xué)生入學(xué)后第一次對(duì)黨的理論知識(shí)的全面學(xué)習(xí)和實(shí)踐，時(shí)間從新生入學(xué)開(kāi)始到大一第二學(xué)期末結(jié)束，包括對(duì)專業(yè)黨建教材的學(xué)習(xí)、國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)政治學(xué)習(xí)、對(duì)黨的先進(jìn)人物先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)、學(xué)生黨員發(fā)展的條件及程序的學(xué)習(xí)等等，形式多種多樣，理論學(xué)習(xí)、專題講座、視屏材料、知識(shí)競(jìng)賽、外出實(shí)踐等等想結(jié)合。

提高形勢(shì)政策課程的影響力。思想政治教育的主要任務(wù)是幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念和對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心。形勢(shì)與政策教育是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，其本質(zhì)是教育學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)到的馬克思主義理論來(lái)分析、認(rèn)識(shí)面臨的形勢(shì)，把學(xué)到的馬克思主義世界觀轉(zhuǎn)化為觀察、分析、判斷形勢(shì)，理解、擁護(hù)黨的路線、方針、政策的方法論轉(zhuǎn)化為思想方法和工作方法。形式政策教育課程是貫穿大學(xué)四年的思想教育課程，是黨員入黨前及入黨后進(jìn)行后續(xù)教育的有效形式，不斷提高形勢(shì)與政策課教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力，是高校開(kāi)展思想教育的首要任務(wù)。

定期召開(kāi)黨建工作座談會(huì)。黨建工作座談會(huì)代表由學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、思想政治工作者代表、學(xué)生黨支部委員、正式黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子和學(xué)生群眾代表組成，座談會(huì)召開(kāi)的地點(diǎn)一般要求有比較溫馨、活躍的布置，為代表提供一個(gè)能讓心情放松的氛圍，座談會(huì)上可以給定固定的主題，也可以只限定座談的范圍，讓座談人員可以暢所欲言，取得預(yù)期的效果。座談會(huì)是黨委了解學(xué)生黨建工作、新思維的探討、獲得新舉措局部實(shí)施效果等的良好途徑。

（二）加強(qiáng)黨支部建設(shè)。

學(xué)生黨支部是落實(shí)黨的路線、方針、政策的決定力量，是從政治上、思想上團(tuán)結(jié)廣大學(xué)生群眾的核心，實(shí)踐黨的先進(jìn)性的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，成為黨組織的戰(zhàn)斗堡壘。在實(shí)現(xiàn)黨支部高質(zhì)量建設(shè)的前提下，學(xué)院黨支部建設(shè)應(yīng)遵循樹(shù)立典型，全面發(fā)展的原則。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)生黨支部建設(shè)、示范黨支部建設(shè)、學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)、創(chuàng)新型黨支部、和諧型黨支部、服務(wù)型黨支部建設(shè)，提高黨支部在校區(qū)學(xué)生中的輻射帶動(dòng)力度。

（三）機(jī)構(gòu)建設(shè)。

黨建指導(dǎo)辦公室是學(xué)院黨委研究、指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)學(xué)生黨建工作的專門機(jī)構(gòu)。在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，成立由學(xué)院輔導(dǎo)員任主任，黨支部書(shū)記任科長(zhǎng)、學(xué)生黨員任科員組成的學(xué)

生黨建工作指導(dǎo)辦公室。指導(dǎo)辦公室下設(shè)秘書(shū)處、組織發(fā)展科、宣傳科、實(shí)踐科、培訓(xùn)考核科和外事科等科組，具體指導(dǎo)學(xué)生黨支部開(kāi)展各項(xiàng)工作。

指導(dǎo)辦公室是學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”的工作部門。主要圍繞學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、教育、管理和服務(wù)為工作中心，努力探索學(xué)生黨建工作新思路，創(chuàng)建學(xué)生黨建工作新機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)學(xué)院學(xué)生黨建工作品牌，全心全意為入黨積極分子、學(xué)生黨員和學(xué)生黨支部服務(wù)，充分發(fā)揮和突顯黨員的先鋒模范、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。在黨建指導(dǎo)辦公室的管理下，學(xué)生日常黨建事務(wù)形成明確的規(guī)章制度，各部門權(quán)責(zé)明確，溝通順暢，實(shí)現(xiàn)了黨建事務(wù)規(guī)范化和高效化。

1、加強(qiáng)干部培養(yǎng)。

高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍是學(xué)生黨員進(jìn)行自我管理、自我監(jiān)督、自我服務(wù)的中堅(jiān)力量，是推進(jìn)高校黨建工作進(jìn)一步發(fā)展的依托力量，是高校黨建工作的必要組成部分。學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的建設(shè)成效直接體現(xiàn)了高校學(xué)生黨建工作的質(zhì)量。加強(qiáng)高校黨建工作隊(duì)伍建設(shè)是高校教育事業(yè)發(fā)展的要求，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要途徑，是教育改革的具體體現(xiàn)。

在學(xué)生黨建干部的培養(yǎng)中充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員與專業(yè)教師在黨建干部的指導(dǎo)作用，從低年級(jí)開(kāi)始重點(diǎn)培養(yǎng)，提高

黨員干部選舉條件，加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高干部的理論研究能力及實(shí)踐能力，為廣大學(xué)生干部提供成長(zhǎng)成才的鍛煉機(jī)會(huì)，創(chuàng)造對(duì)外交流平臺(tái)，注重干部創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使黨建工作隊(duì)伍成為學(xué)習(xí)型基層黨組織的掌舵者。另外在隊(duì)伍建設(shè)上要加強(qiáng)對(duì)黨建工作隊(duì)伍的關(guān)心和幫助，加大制度保障力度，使隊(duì)伍建設(shè)有明確的規(guī)章制度保障。

2、品牌活動(dòng)的開(kāi)展。黨建品牌活動(dòng)的開(kāi)展是黨建工作發(fā)展水平與黨員實(shí)踐能力的融合，是黨建工作發(fā)展成熟的標(biāo)志。大學(xué)生黨員正處在人生最富創(chuàng)造潛力的時(shí)期，思維活躍、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)，打造黨建品牌活動(dòng)有利于引導(dǎo)學(xué)生黨員把熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感，與為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興建功立業(yè)的主人翁精神結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生黨員強(qiáng)化責(zé)任感、努力學(xué)習(xí)、立志成才，在校區(qū)中掀起弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、真抓實(shí)干的精神風(fēng)貌，提高黨員的審美情操和人文修養(yǎng)，促進(jìn)黨員德智體美全面發(fā)展，做到思想性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的文化特質(zhì)。

黨建品牌活動(dòng)由黨建指導(dǎo)辦公室籌劃和組織，面向全體黨員和積極分子開(kāi)展，每項(xiàng)活動(dòng)每學(xué)期舉辦一次，開(kāi)展的形式可以根據(jù)學(xué)生的接受情況多種多樣。

3、黨建刊物的出版。

學(xué)院黨建刊物是學(xué)院學(xué)生黨支部及學(xué)生黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，包括理論動(dòng)態(tài)、黨建實(shí)務(wù)、黨員教育、黨建探索、黨員風(fēng)采、支部生活和學(xué)習(xí)體會(huì)等專欄，內(nèi)容與學(xué)生黨支部、學(xué)生黨員和廣大入黨積極分子學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，刊物意在促使廣大學(xué)生積極學(xué)習(xí)、樹(shù)立表彰優(yōu)秀典型、傳達(dá)學(xué)院黨委的有關(guān)精神、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索改進(jìn)工作的新方法、交流支部建設(shè)及支部組織生活的經(jīng)驗(yàn)等。

4、黨建主頁(yè)的建設(shè)。

建立學(xué)院學(xué)生黨建主頁(yè)。建立學(xué)生黨建主頁(yè)是學(xué)院全面提高黨建工作影響力和效率的重要舉措。黨建主頁(yè)是學(xué)院黨委指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)院學(xué)生黨建工作的窗口，黨建主頁(yè)包括了學(xué)院的全部學(xué)生黨建工作內(nèi)容，有利于學(xué)院黨委實(shí)時(shí)了解學(xué)生黨建工作動(dòng)態(tài)及發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)，黨建主頁(yè)也是學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通的良好平臺(tái)。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，與社會(huì)接軌，提高優(yōu)秀黨員的社會(huì)影響力

（一）利用黨建刊物宣傳。

以黨建刊物為載體，提高學(xué)生黨員的社會(huì)影響力。黨建刊物每學(xué)期出版一期，內(nèi)容豐富，充分展示了學(xué)院優(yōu)秀黨支部及優(yōu)秀黨員的風(fēng)采，同時(shí)也展示了學(xué)生黨員的積極的精神

風(fēng)貌和思維特征。向具有社會(huì)影響力的單位定期免費(fèi)寄送刊物，加強(qiáng)與校外單位的溝通交流，不僅有利于宣傳優(yōu)秀的學(xué)生黨員，更能提高學(xué)院學(xué)生黨員的社會(huì)影響力。

（二）利用黨建主頁(yè)宣傳。

黨建主頁(yè)為每一位學(xué)生黨員建立了一個(gè)檔案庫(kù)，學(xué)生黨員可以自行編輯和修改自己的在校表現(xiàn)，獲得的成績(jī)和成長(zhǎng)歷程，對(duì)于學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，這是一份網(wǎng)上動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)歷，外網(wǎng)可以對(duì)這些黨員的信息進(jìn)行實(shí)時(shí)直接查詢，為校外單位加深對(duì)學(xué)院學(xué)生黨員的了解開(kāi)拓了一個(gè)更加方便的途徑，提升了學(xué)生黨員信息的公開(kāi)度。

（三）支部共建。

開(kāi)展學(xué)生黨支部與其它性質(zhì)黨支部之間的支部共建活動(dòng)，是高校加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)的有效途徑，對(duì)于創(chuàng)新學(xué)生黨支部的活動(dòng)機(jī)制和建設(shè)模式，豐富學(xué)生黨支部活動(dòng)內(nèi)容，搭建學(xué)生黨員自我學(xué)習(xí)自我提高的新平臺(tái)等，具有重要意義。

目前，高校學(xué)院的辦學(xué)形式多種多樣，mba、企業(yè)管理工程碩士、校外輔導(dǎo)員等已經(jīng)成為學(xué)院珍貴的人力資源。這部分學(xué)員原單位更是為學(xué)院的發(fā)展提供了大力支持。加強(qiáng)學(xué)生黨支部與外單位黨支部的共建，能夠更好地利用學(xué)院的這種優(yōu)勢(shì)資源來(lái)加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，為學(xué)生黨員提供更多接

觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)相互交流、學(xué)習(xí)和相互激勵(lì)，學(xué)生黨支部的主觀能動(dòng)性和學(xué)生黨員受教育者的主體性得到充分激發(fā)，不但使得學(xué)生黨員獲取的信息量更大、視野更開(kāi)闊，學(xué)生黨支部教育管理活動(dòng)的針對(duì)性、有效性增強(qiáng)，而且學(xué)生黨支部工作的內(nèi)涵和外延也被不斷賦予新的內(nèi)容，煥發(fā)支部建設(shè)的生機(jī)和活力，同時(shí)大大提高了學(xué)生黨員的影響力度?！?/p>

第三篇：新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新實(shí)踐及思考

新時(shí)期高校研究生黨建工作創(chuàng)新實(shí)踐及思考

摘要:

十七屆四中全會(huì)指出要加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)。如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校的黨建工作，黨的十七大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是改革創(chuàng)新的事業(yè)，黨必須以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)自身建設(shè)，始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，站在時(shí)代前列，帶領(lǐng)人民不斷開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)發(fā)展的新局面。

大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，學(xué)生黨員是學(xué)生中的先進(jìn)分子，高校一直把發(fā)展學(xué)生黨員作為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略目標(biāo)納入學(xué)校黨建工作的體系中。校學(xué)生黨員數(shù)量將隨著高校學(xué)生數(shù)量和黨員比例的增加而不斷增加。在這種發(fā)展趨勢(shì)下，如何將學(xué)生黨支部的優(yōu)良傳統(tǒng)延續(xù)和發(fā)揚(yáng)，是黨支部建設(shè)中著重應(yīng)該考慮的問(wèn)題。進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，高校學(xué)生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，學(xué)生培養(yǎng)模式和生活空間發(fā)生新的變化，高校學(xué)生基層黨建工作面臨著新情況、新問(wèn)題。做好高校學(xué)生基層黨建工作，把大學(xué)生培養(yǎng)成為黨和國(guó)家需要的人才，對(duì)于確保我們黨勝利完成執(zhí)政興國(guó)的歷史使命具有重大而深遠(yuǎn)的意義。認(rèn)清現(xiàn)實(shí)情況，分析和解決學(xué)生思想政治工作存在的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)生黨建工作成為高校學(xué)生思想政治工作人員重點(diǎn)研究的課題。

一、高校黨建存在的問(wèn)題

上世紀(jì) 90 年代以后，高校學(xué)生黨建發(fā)展很快，在高等教育改革建設(shè)中，黨組織發(fā)揮重要的政治核心作用。但隨著高等教育快速發(fā)展，高校學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題在很大程度上制約著高校的快速發(fā)展，更影響著高校的黨的建設(shè)。

1、學(xué)生黨員分布結(jié)構(gòu)比例不協(xié)調(diào)。由于全國(guó)普通中學(xué)黨建工作發(fā)展

不平衡，導(dǎo)致在普通 高校新生入學(xué)時(shí)學(xué)生黨員數(shù)量很少，這為普通高校學(xué)生黨建工作增加很大壓力。普通高校 學(xué)生黨員比較集中在三、四年級(jí)，而低年級(jí)尤其是一年級(jí)中黨員人數(shù)極少甚至沒(méi)有的現(xiàn)象普 遍存在，制約了高校學(xué)生黨建工作的快速發(fā)展，也使形成“一年級(jí)有黨員，二年級(jí)有黨小組，三年級(jí)有黨支部”的學(xué)生黨建工作新格局存在較大困難。

2、學(xué)生黨員教育缺乏系統(tǒng)地組織和保障。隨著高校規(guī)模的快速發(fā)展，高等教育進(jìn)入大眾化，普通高校學(xué)生素質(zhì)整體下降，學(xué)生受到多元化文化的沖擊，對(duì)黨的知識(shí)缺乏，基本停留在感性認(rèn)識(shí)階段，因而在入黨問(wèn)題上也常會(huì)表現(xiàn)出一些急功近利的思想。從目前情況來(lái)看，高校學(xué)生黨員教育尚未形成各級(jí)組織協(xié)調(diào)一致的系統(tǒng)工程，人力、財(cái)力的保障也不夠。黨員教育形式單一，常常停留在課堂內(nèi)理論教育，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析不足的問(wèn)題。黨員教育必須是加以科學(xué)的研究，形成系統(tǒng)工程，但高校對(duì)此還缺乏一套行之有效的學(xué)生黨員教育的長(zhǎng)效機(jī)制。因此，導(dǎo)致高校學(xué)生黨員教育困難重重。

3、學(xué)生黨員工作評(píng)價(jià)體系量化難度大，監(jiān)督制度不完善。學(xué)校應(yīng)該

使培養(yǎng)的學(xué)生黨員在走上工作崗位后能夠繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范作用，熟練地參加和開(kāi)展組織工作，始終保持先進(jìn)性，為全面建設(shè)

和諧社會(huì)發(fā)揮一個(gè)黨員應(yīng)有的作用。但由于學(xué)生在校時(shí)間有限，擔(dān)任組織工作，培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)、接受組織考驗(yàn)的機(jī)會(huì)相應(yīng)不多。當(dāng)高校學(xué)生黨員數(shù)量增加過(guò)快時(shí)，除了面對(duì)保證黨員質(zhì)量的問(wèn)題外，對(duì)黨員參加組織工作的評(píng)價(jià)和監(jiān)督缺乏有效的評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系，怎樣合理的計(jì)劃和安排學(xué)生黨員的實(shí)踐活動(dòng)及組織工作，如何對(duì)所有黨員進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和有效的監(jiān)督，是高?；鶎訉W(xué)生黨建必須深入研究的現(xiàn)實(shí)課題。

針對(duì)以上高校黨建工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，我院積極采取應(yīng)對(duì)措施，對(duì)原有工作方法進(jìn)行了創(chuàng)新，確保高校黨建工作的有效順利開(kāi)展。

二、我院學(xué)生黨建工作創(chuàng)新辦法及措施

1、因地制宜，科學(xué)合理地劃分學(xué)生黨支部。鑒于目前高校新生黨員數(shù)量很少，結(jié)合學(xué)生黨員分布結(jié)構(gòu)比例不協(xié)調(diào)的實(shí)際情況，將學(xué)生黨員按專業(yè)縱向劃分為若干個(gè)黨支部，每個(gè)黨支部包括同一專業(yè)各年級(jí)學(xué)生。這種縱向劃分黨支部可以發(fā)揮以下三個(gè)方面的積極作用：一是支部黨員穩(wěn)定性與流動(dòng)性相協(xié)調(diào)，利于優(yōu)良傳統(tǒng)與工作作風(fēng)的傳承。每個(gè)黨支部擁有四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)組織工作和培養(yǎng)教育可以把好的工作經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)從高年級(jí)老黨員向低年級(jí)新生傳遞，這比同年級(jí)劃分黨支部更有接續(xù)性，通過(guò)以老帶新，減少培訓(xùn)時(shí)間，有利于工作的開(kāi)展。二是學(xué)生屬于同一專業(yè)，可以把黨支部工作與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。這樣在進(jìn)行思想教育和積極分子的培養(yǎng)過(guò)程中，有的放矢不流于形式。黨支部發(fā)揮思想教育的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多方面的要求

既達(dá)到培養(yǎng)選拔學(xué)生黨員的目的，又促進(jìn)了專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得最佳 效果。三是黨支部涵蓋四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，可以通過(guò)高年級(jí)學(xué)生黨員的幫助解決低年級(jí)學(xué)生的困難和困惑。

2、充分發(fā)揮共青團(tuán)理論社團(tuán)的作用，完善積極分子的培養(yǎng)體系。在積極分子的培養(yǎng)教育過(guò)程中，各黨支部工作水平不平衡，尤其是在理論教育培訓(xùn)方面，單獨(dú)依靠黨支部的力量難以達(dá)到較高的理論水平，而僅僅依靠全校性高級(jí)黨課一次培訓(xùn)，對(duì)提高積極分子的理論水平還是不夠的。因此，以學(xué)院為單位由團(tuán)總支對(duì)當(dāng)學(xué)期確定的積極分子進(jìn) 行理論培訓(xùn)。通過(guò)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)教師授課、老黨員帶領(lǐng)積極分子討論、團(tuán)總支組織積極分子參加義務(wù)支教、走進(jìn)社區(qū)等實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)一組織、嚴(yán)格考核，既統(tǒng)一協(xié)調(diào)、整合資源，解決黨支部開(kāi)展理論培訓(xùn)資源不足的問(wèn)題，又解決了黨支部單獨(dú)對(duì)積極分子進(jìn)行培訓(xùn)參加人員少不容易組織的問(wèn)題，還能充分發(fā)揮共青團(tuán)理論社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨團(tuán)組織 的聯(lián)系，做到黨建帶團(tuán)建，發(fā)揮團(tuán)組織的助手與后備軍作用。

3、以項(xiàng)目化管理模式，規(guī)范引導(dǎo)黨支部組織活動(dòng)向更有效的方向發(fā)展。每個(gè)學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校向各學(xué)院黨總支傳達(dá)的根據(jù)黨中央的文件精神和國(guó)家的方針政策，結(jié)合學(xué)院發(fā)展建設(shè)的中心工作，從二級(jí)學(xué)院的層面上來(lái)統(tǒng)一確定本學(xué)期黨支部組織活動(dòng)的主題，由各黨支部申報(bào)黨支部組織活動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)申報(bào)立項(xiàng)、答辯、評(píng)審、確定項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)的過(guò)程，引導(dǎo)黨支部組織活動(dòng)圍繞主題開(kāi)展，明確目的意義，增強(qiáng)計(jì)劃性和過(guò)程控制，鼓勵(lì)黨支部組織活動(dòng)積極創(chuàng)新形式，大膽實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，真正取得實(shí)效果。

4、建立公共監(jiān)督機(jī)制，科學(xué)設(shè)計(jì)考評(píng)體系。為進(jìn)一步規(guī)范我院黨員的培養(yǎng)、發(fā)展與監(jiān)督工作，提高我院黨建工作質(zhì)量，確保學(xué)生黨員的先進(jìn)性，學(xué)院黨委制定了《信息與通信工程學(xué)院學(xué)生黨員監(jiān)督管理?xiàng)l例》，使學(xué)生黨員能夠更加明確自己的前進(jìn)目標(biāo)和努力方向，提高黨性意識(shí)，在工作、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都能發(fā)揮先鋒模范作用，提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量，打造一批真正具有先進(jìn)性的黨員隊(duì)伍。同時(shí)，黨支部還建立了《信通學(xué)院學(xué)生預(yù)備黨員考察表》、《信通學(xué)院學(xué)生黨員考察表》，對(duì)黨員預(yù)備黨員一年考核一次，并將考核結(jié)果放入學(xué)生黨員檔案中，作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)?？己藭r(shí)對(duì)于發(fā)生掛科或者無(wú)故缺席集體活動(dòng)的黨員，給予黃牌警告。這一系列的制度加強(qiáng)了對(duì)黨員的監(jiān)督管理，提高了學(xué)生黨員的自我約束力。

5、密切各級(jí)黨支部之間的聯(lián)系，促進(jìn)全員育人工作的開(kāi)展。學(xué)院黨總支確定了專業(yè)教師黨支部與學(xué)生黨支部聯(lián)系原則，充分發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生教育的渠道。黨總支安排部分專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生黨支部書(shū)記，通過(guò)黨員、積極分子的培養(yǎng)教育工作，帶動(dòng)和建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。教師黨支部與學(xué)生黨支部聯(lián)合開(kāi)展組織活動(dòng)，使學(xué)生黨支部組織活動(dòng)與專業(yè)特色緊密結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的理論水平和在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，也豐富了教師黨支部的組織活動(dòng)形式，開(kāi)創(chuàng)了活潑生動(dòng)的組織生活新局面。如開(kāi)展不同專業(yè)黨支部座談、交流和共同實(shí)踐活動(dòng)，專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生的考研、專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃等，學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)、考試及實(shí)踐等環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題，使教師更加了解學(xué)生的情況和新特點(diǎn)，也促使學(xué)生不斷努力，更好地完成自己的學(xué)業(yè)。

三．黨建工作設(shè)想

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)載體的創(chuàng)新

2.加大對(duì)學(xué)生黨支部、積極分子的量化考核

第四篇：高校學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)的探索與實(shí)踐（范文模版）

摘要： 黨建品牌化是新時(shí)期下加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新之舉，也是提升高校黨建工作科學(xué)化水平的重要舉措。本文分析了高校學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)的內(nèi)涵和重要意義，探討高校學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)的實(shí)踐路徑，以促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；品牌化建設(shè)；黨建

一、高校學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)的內(nèi)涵

在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中，品牌是一個(gè)名稱、符號(hào)或設(shè)計(jì)，它作為一種無(wú)形資產(chǎn)，一方面代表著獨(dú)特的意念、文化與特征，另外一方面則是產(chǎn)品質(zhì)量、信譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力的綜合表現(xiàn)，是區(qū)別于其他商品的重要標(biāo)志，超越于產(chǎn)品本身具有的有形價(jià)值。在以往，關(guān)于品牌的理論與實(shí)踐研究多是在經(jīng)濟(jì)層面里進(jìn)行探討的，而將品牌創(chuàng)建理念引入到高校黨建工作實(shí)踐中來(lái)，則是一項(xiàng)全新的課題。

高校學(xué)生黨建工作品牌化的內(nèi)涵主要包含兩個(gè)方面：一是外表和符號(hào)，即高校黨建品牌化活動(dòng)的品牌名、logo或其他等外在標(biāo)志符號(hào)。二是理念和行為，是一種特定的文化和行為活動(dòng)的載體。為了更好地推行高校學(xué)生黨建工作的品牌化建設(shè)，我們應(yīng)以加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)為主線，以服務(wù)師生為重點(diǎn)，以基層黨支部和支部黨員為主體，培育具有高度認(rèn)同感、品牌感染力深，模范作用強(qiáng)的黨建特色活動(dòng)和創(chuàng)新實(shí)踐，以提高高校學(xué)生黨建工作的戰(zhàn)斗力，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供保障。

二、高校學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)的重要意義

1.高校學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)是提高黨建工作科學(xué)化水平的必然要求

開(kāi)展高校黨建工作品牌化建設(shè)，可以不斷拓展高校黨建工作新思路和新方法。在進(jìn)行學(xué)生黨建工作時(shí)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，明確黨建工作的正確方向，用科學(xué)的方法有效完成各項(xiàng)工作，解決黨建工作中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)特色而鮮明的黨建品牌來(lái)吸引和凝聚師生，發(fā)揮黨組織的政治核心作用，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，并利用黨建工作的品牌化凸顯黨建的科學(xué)化水平，進(jìn)一步推動(dòng)高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)，促進(jìn)高校黨學(xué)生建工作始終保持與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)創(chuàng)新的動(dòng)力。

2.高校學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)是發(fā)揮黨員先鋒模范作用的有效載體

創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作，積極開(kāi)展黨建項(xiàng)目品牌化，是高校加強(qiáng)思想政治教育發(fā)展的重要載體，也是高校重要的育人過(guò)程。通過(guò)高質(zhì)量的品牌活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)廣大師生的參與度，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，以個(gè)體影響力的普遍增強(qiáng)來(lái)提高黨組織的凝聚力和輻射力，進(jìn)一步提升黨組織的美譽(yù)度和知名度，激勵(lì)廣大黨員不斷積極進(jìn)取追求上進(jìn)，以更完美的表現(xiàn)展示黨的先進(jìn)形象。另外，通過(guò)培育黨建品牌活動(dòng)，豐富黨建形式，以黨建帶動(dòng)團(tuán)建，加強(qiáng)對(duì)廣大青年團(tuán)員的教育引導(dǎo)和榜樣示范，營(yíng)造和諧健康的校園文化。

3.高校學(xué)生黨建項(xiàng)目品牌化建設(shè)是應(yīng)對(duì)黨建工作挑戰(zhàn)的重要舉措

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，他們個(gè)性鮮明、思想活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，具有一定的創(chuàng)造性和研究性，但思想不成熟、組織觀念和責(zé)任意識(shí)淡薄，容易受網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息和負(fù)面新聞的影響和誤導(dǎo)。在這種情況下，傳統(tǒng)的黨建工作載體和方法使黨建功能實(shí)效性欠缺，因此需要采用大學(xué)生樂(lè)于參與的形式，以黨建品牌項(xiàng)目為依托，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)黨建活動(dòng)，發(fā)揮黨建工作的思想政治教育功能，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、高校學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)的實(shí)踐路徑

1.創(chuàng)新品牌化建設(shè)的工作模式，增強(qiáng)黨建工作的實(shí)效性和科學(xué)性

高校學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)需要由一系列制度文本構(gòu)成具有全局性、穩(wěn)定性和規(guī)范性的科學(xué)制度，它是黨建品牌保持影響力和持久力的前提。好的學(xué)生黨建工作品牌就像一面旗幟，可以把廣大學(xué)生黨員牢牢地凝聚在旗幟周圍，發(fā)揮出強(qiáng)大的正面力量。例如廣東白云學(xué)院 “陽(yáng)光隊(duì)”，是財(cái)經(jīng)學(xué)院黨總支管理下的學(xué)生黨員志愿者隊(duì)伍，在黨建的各項(xiàng)工作中，結(jié)合我校大學(xué)生黨員發(fā)展、培訓(xùn)教育、管理考核、支部建設(shè)、先鋒模范等方面，形成了完備的組織體系和制度建設(shè)，夯實(shí)了品牌體系的建設(shè)基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建品牌化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化黨建品牌效應(yīng)

在高校學(xué)生黨建工作中，品牌建設(shè)只有得到廣大黨員的認(rèn)同和信任才是真正的黨建品牌，才能使基層黨建工作得到可持續(xù)發(fā)展。廣東白云學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院在學(xué)生黨員發(fā)展教育、管理和黨支部建設(shè)等方面建立系統(tǒng)全面的工作機(jī)制，共同打造品牌，取得了良好的效果，提高了基層黨組織在學(xué)生當(dāng)中的影響力和號(hào)召力，形成了黨員永葆先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)“陽(yáng)光隊(duì)”不斷創(chuàng)新工作理念，堅(jiān)持以最新社會(huì)思潮為載體，開(kāi)展了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的特色活動(dòng)。如：“我的中國(guó)夢(mèng)”、“黨的群眾路線”教育實(shí)踐系列活動(dòng)、“陽(yáng)光杯”技能展示等，使廣大黨員和入黨積極分子以更加積極的心態(tài)主動(dòng)參與到各項(xiàng)工作和活動(dòng)中，凝聚他們的全部力量，發(fā)揮基層黨組織的引導(dǎo)示范作用。

3.推進(jìn)品牌化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)體系，提高黨建工作的吸引力和感染力

綜上所述，學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)應(yīng)時(shí)刻緊跟黨建工作潮流和時(shí)代潮流，探索行之有效的學(xué)生黨員教育長(zhǎng)效機(jī)制，形成具有高度認(rèn)同感、模范作用強(qiáng)、感染效力深、影響示范遠(yuǎn)的品牌特色活動(dòng)和創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的新發(fā)展。

第五篇：參加醫(yī)院管理工具理論與實(shí)踐培訓(xùn)心得

參加醫(yī)院管理工具理論與實(shí)踐培訓(xùn)心得（盧秀琴）質(zhì)量管理工具是國(guó)際上通用的提高管理水平的一種管理方法。隨著醫(yī)院管理中質(zhì)量管理工具的應(yīng)用，尤其是其獲得良好的效果。

通過(guò)本次聆聽(tīng)衛(wèi)生部醫(yī)院管理研究所陳曉紅院長(zhǎng)、王吉善院長(zhǎng)、協(xié)和醫(yī)院于曉初主任的講課，我受益匪淺。開(kāi)闊了眼界，以前不懂得什么是醫(yī)院質(zhì)量管理工具；而現(xiàn)在通過(guò)這次聽(tīng)課明白了醫(yī)院質(zhì)量管理工具在實(shí)際中的應(yīng)用。對(duì)實(shí)際工作有很大的幫助。它的設(shè)計(jì)思路與方法是：新的標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)思路上是按照基本標(biāo)準(zhǔn)：核心標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，呈螺旋式遞進(jìn)關(guān)系。采納PDCA循環(huán)的管理思想，堅(jiān)持質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。在使用標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方法上，采用審核自查報(bào)告；現(xiàn)場(chǎng)追蹤檢查：數(shù)據(jù)分析；社會(huì)評(píng)價(jià)與周期性評(píng)價(jià)及專項(xiàng)檢查相結(jié)合的方法。PDCA循環(huán)作為全面質(zhì)量管理體系運(yùn)轉(zhuǎn)的基本方法，其實(shí)施需要搜集大量數(shù)據(jù)資料，并綜合運(yùn)用下列各種管理技術(shù)和方法。

1、檢查表法，可檢查工作有序，按計(jì)劃進(jìn)行，并提高效率；使檢查目標(biāo)清晰和明確；使檢查內(nèi)容周密和完整。

2、分層法：又中分類法或分組法，就是按照一定的標(biāo)志，把收集到的數(shù)據(jù)加以分類整理的一種方法。分層的目的在于把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)加以整理，使之能確切地反映數(shù)據(jù)所代表的客觀事實(shí)。分層的原則是使同一層次內(nèi)的數(shù)據(jù)波動(dòng)幅度盡可能小，而層于層之間的差別盡可能大。通常有以下幾種分層方法：按人員分層、按設(shè)備分層、按不同物質(zhì)分層、按不同內(nèi)容分層。

3、散布圖：用來(lái)發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系并確認(rèn)兩

組相關(guān)數(shù)據(jù)之間預(yù)期的關(guān)系。

4、排列圖：排列圖法根據(jù)所搜集之?dāng)?shù)據(jù)，按不良原因、不良狀況、不良發(fā)生位置等不同區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，以尋求占最大比率之原因、狀況或位置的一和圖形。排列圖法又稱主次因素分析法、柏拉圖法，它是找出影響產(chǎn)品質(zhì)量主要因素的一種簡(jiǎn)單而有效的圖表方法。它的應(yīng)用要點(diǎn)：排列圖要留存，把改善前與改善后的排列圖排在一起，可以評(píng)估出改善果。分析排列圖只要抓住前面的2-3項(xiàng)就可以。排列圖分類的項(xiàng)目不要太少5-9項(xiàng)較合適。作成的排列圖如果發(fā)十幾各項(xiàng)目分配的比例差不多時(shí)，排列圖失去意義，與排列圖法則不符。排列圖是管理手段而非目的，如果數(shù)據(jù)項(xiàng)目已經(jīng)很清楚，則無(wú)需再浪費(fèi)時(shí)間制作排列圖。其它項(xiàng)目如果大于前面幾項(xiàng)，則必須分析加以層別，檢討其中是否有原因。它的制作步驟：收集數(shù)據(jù)。把分類好的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，由多到少進(jìn)行排序。并計(jì)算累計(jì)百分比。繪制橫軸與縱軸刻度。繪制柱狀圖。繪制累計(jì)曲線。記入必要事項(xiàng)。分析排列圖。

5、直方圖是用來(lái)整理計(jì)量值的觀測(cè)數(shù)據(jù)，分析其分布狀態(tài)的統(tǒng)計(jì)方法，用于對(duì)總體的分布特征進(jìn)行推斷。

6、控制圖又叫管制圖，是對(duì)過(guò)程質(zhì)量特性進(jìn)行測(cè)定、記錄、評(píng)估，從而監(jiān)察過(guò)程是否處于控制狀態(tài)的一種用統(tǒng)計(jì)方法設(shè)計(jì)的圖。

7、關(guān)聯(lián)圖法，是指用連線圖來(lái)表示事物相互關(guān)系的一種方法。它叫關(guān)系圖法。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，懂得了許多，開(kāi)闊了視野。知道用管理工具能提高醫(yī)院質(zhì)量管理。