第一篇：心理咨詢師二級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：生理心理學(xué)(上)

心理咨詢師二級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：生理心理學(xué)(上).txt我們用一只眼睛看見(jiàn)現(xiàn)實(shí)的灰墻，卻用另一只眼睛勇敢飛翔，接近夢(mèng)想。男人喜歡聽(tīng)話的女人，但男人若是喜歡一個(gè)女人，就會(huì)不知不覺(jué)聽(tīng)她的話。心理咨詢師二級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：生理心理學(xué)（上）

導(dǎo)讀：大家好，心理咨詢師小編為大家整理了關(guān)于心理生理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有幫助！

特異感覺(jué)系統(tǒng)和非特異感覺(jué)系統(tǒng)

感受閾值：即剛能引起主觀感覺(jué)或細(xì)胞電活動(dòng)變化的最小刺激強(qiáng)度。

(重點(diǎn)題)(問(wèn)答題)感受器的適應(yīng)：隨著刺激物長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)作用，感受靈敏率下降，感受閾值增高，此現(xiàn)象稱感受器的適應(yīng)。

(重點(diǎn)題)(問(wèn)答題)感受野：把有效地影響某一感覺(jué)細(xì)胞興奮性的外周部位，稱為該神經(jīng)元的感受野。

如果把微電極插在視覺(jué)中樞的某個(gè)神經(jīng)元上，記錄其電活動(dòng)，凡能引起其電活動(dòng)顯著變化的視野范圍，就是該視覺(jué)神經(jīng)元的感受野。

(填空)眼的基本功能就是將外部世界千變?nèi)f化的視覺(jué)刺激轉(zhuǎn)換為視覺(jué)，這種基本功能的實(shí)現(xiàn)，依靠?jī)煞N生理機(jī)制，即眼的折光成像機(jī)制和光感受機(jī)制。前者將外部刺激清晰地投射到視網(wǎng)膜上，后者激發(fā)視網(wǎng)膜上化學(xué)和光生物物理學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的光感受功能，產(chǎn)生是感覺(jué)。

眼動(dòng)的生理心理學(xué)機(jī)制：通過(guò)眼外肌肉的反身活動(dòng)，保證使運(yùn)動(dòng)著的物體或復(fù)雜物體在網(wǎng)膜上連續(xù)成像的機(jī)制，也就是眼動(dòng)的生理心理學(xué)機(jī)制。

(重點(diǎn)題)(問(wèn)答題)眼睛的隨意運(yùn)動(dòng)有哪幾種方式?它的生理心理學(xué)意義是什么?

答：眼睛的運(yùn)動(dòng)有許多方式，當(dāng)我們觀察位于視野一側(cè)的景物又不允許頭動(dòng)時(shí)，兩眼共同轉(zhuǎn)向一側(cè)。兩眼視軸發(fā)生同方向性運(yùn)動(dòng)，稱為共軛運(yùn)動(dòng)。正前方的物體從遠(yuǎn)處移向眼前時(shí)，為使其在視網(wǎng)膜上成像，兩眼視軸均向鼻側(cè)靠近，稱為輻合。物體由眼前近處移向遠(yuǎn)處時(shí)，雙眼視軸均向兩顳側(cè)分開(kāi)，稱為分散。輻合與分散的共同特點(diǎn)是兩眼視軸總是反方向運(yùn)動(dòng)，稱為輻輳運(yùn)動(dòng)(重點(diǎn)題)。輻輳運(yùn)動(dòng)和共軛運(yùn)動(dòng)都是眼睛的隨意運(yùn)動(dòng)。人們?cè)谟^察客體時(shí)，有意識(shí)地使眼睛進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)，以便使物像能最好地投射在視網(wǎng)膜上最靈敏的部位――中央窩上，得到最清楚的視覺(jué)。

(問(wèn)答題)非隨意的眼動(dòng)

(重點(diǎn)題)(問(wèn)答題)微顫的生理心理學(xué)意義是什么?什么是適應(yīng)現(xiàn)象(感受器的適應(yīng))?

答：在兩次掃視之間，眼球不動(dòng)，稱注視，其持續(xù)時(shí)間約在150-400毫秒之間。注視期間，眼睛并非絕對(duì)不動(dòng);事實(shí)上此時(shí)眼睛發(fā)生快速微顫。微顫運(yùn)動(dòng)保證視網(wǎng)膜不斷變換感受細(xì)胞對(duì)注視目標(biāo)進(jìn)行反映，從而克服了每個(gè)光感受細(xì)胞由于適應(yīng)機(jī)制而引起的感受性降低。

追隨運(yùn)動(dòng)：是觀察緩慢運(yùn)動(dòng)物體時(shí)，眼睛跟隨物體的運(yùn)動(dòng)方式，這種運(yùn)動(dòng)的角速度最大可達(dá)500/秒。

顏色視覺(jué)的光生物化學(xué)基礎(chǔ)

(填空)(選擇)光生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在視桿細(xì)胞之中，是產(chǎn)生明暗視覺(jué)的基礎(chǔ)。顏色視覺(jué)的光生物化學(xué)基礎(chǔ)在于視錐細(xì)胞內(nèi)的視蛋白結(jié)構(gòu)不同。

視網(wǎng)膜上有哪幾種細(xì)胞?排列方式及電傳導(dǎo)方式?(填空)(選擇)(名詞解釋)(問(wèn)答題)

(選擇)視網(wǎng)膜分為內(nèi)、外兩層。外層是色素上皮層，由色素細(xì)胞組成，由此產(chǎn)生和儲(chǔ)存一些光化學(xué)物質(zhì)。內(nèi)層是由5種神經(jīng)細(xì)胞組成的神經(jīng)層，從外向內(nèi)依次為視感受細(xì)胞(視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞)、水平細(xì)胞、雙極細(xì)胞、無(wú)足細(xì)胞和神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。

細(xì)胞聯(lián)系的一般規(guī)律是幾個(gè)視感受細(xì)胞與1個(gè)雙極細(xì)胞聯(lián)系，幾個(gè)雙極細(xì)胞又與1個(gè)神經(jīng)節(jié)細(xì)胞相關(guān)。因此，多個(gè)視感受細(xì)胞只引起1個(gè)神經(jīng)節(jié)細(xì)胞興奮，故視敏度較差;但在視網(wǎng)膜中央凹部只有視錐細(xì)胞，每個(gè)視錐細(xì)胞只與1個(gè)雙極細(xì)胞相聯(lián)系，而這個(gè)雙極細(xì)胞又與1個(gè)神經(jīng)節(jié)細(xì)胞相聯(lián)系。因此，中央凹視敏度最高。視錐細(xì)胞自中央凹向周圍逐漸減少，所以中央凹周圍的視敏度較差。在視網(wǎng)膜的5種細(xì)胞中，由視感受細(xì)胞、雙極細(xì)胞和神經(jīng)節(jié)細(xì)胞形成神經(jīng)傳遞的垂直聯(lián)系;由水平細(xì)胞和無(wú)足細(xì)胞在垂直聯(lián)系之間進(jìn)行橫向聯(lián)系，發(fā)生側(cè)抑制等精細(xì)調(diào)節(jié)作用。

視網(wǎng)膜中央凹附近的視感受單位較小，而周邊部分視網(wǎng)膜的感受單位較大。

電傳遞方式：除了神經(jīng)節(jié)細(xì)胞之外，視網(wǎng)膜上的其他細(xì)胞對(duì)光刺激的反應(yīng)均類似光感受細(xì)胞，根據(jù)光的相對(duì)強(qiáng)度變化給出級(jí)量反應(yīng)，這種級(jí)量反應(yīng)是緩慢的電變化，不能形成可傳導(dǎo)的動(dòng)作電位，但可與鄰近細(xì)胞的慢變化發(fā)生時(shí)間和空間總和效應(yīng)。水平細(xì)胞和無(wú)足細(xì)胞對(duì)視覺(jué)橫向聯(lián)系的作用正是以慢電位變化的總和效應(yīng)為基礎(chǔ)的。在視網(wǎng)膜上對(duì)光刺激的編碼，只有神經(jīng)節(jié)細(xì)胞才類似于腦內(nèi)其他神經(jīng)元，產(chǎn)生單位發(fā)放，對(duì)刺激強(qiáng)度按調(diào)頻的方式給出神經(jīng)編碼。視網(wǎng)膜的橫向聯(lián)系中，水平細(xì)胞和無(wú)足細(xì)胞對(duì)的處理和從光感受細(xì)胞至雙極細(xì)胞間的傳遞都是以級(jí)量反應(yīng)為基礎(chǔ)的模擬過(guò)程，只有神經(jīng)節(jié)細(xì)胞的傳遞才是全或無(wú)的數(shù)字化過(guò)程。

視覺(jué)的傳導(dǎo)通路：始于視網(wǎng)膜上的神經(jīng)節(jié)細(xì)胞，其細(xì)胞軸突構(gòu)成視神經(jīng)，末梢止于外側(cè)膝狀體。

側(cè)的視神經(jīng)左右交叉到對(duì)側(cè)外側(cè)膝狀體;而來(lái)自兩眼顳側(cè)的視神經(jīng)，不發(fā)生交叉投射到同側(cè)外側(cè)膝狀體。外側(cè)膝狀體細(xì)胞發(fā)出的纖維經(jīng)視放射投射至大腦皮層的初級(jí)視皮層(V1)，繼而與二級(jí)(V2)、三級(jí)(V3)和四級(jí)(V4)等次級(jí)視皮層發(fā)生聯(lián)系。V1區(qū)與簡(jiǎn)單視感覺(jué)有關(guān)

(重點(diǎn)題)(問(wèn)答題)神經(jīng)節(jié)細(xì)胞、外側(cè)膝狀體、皮層神經(jīng)元感受野有什么不同?

視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細(xì)胞的感受野呈現(xiàn)同心圓式，其中心區(qū)和周邊區(qū)之間總是拮抗的。對(duì)感受野施予光刺激引起神經(jīng)節(jié)細(xì)胞單位發(fā)放頻率增加的現(xiàn)象稱開(kāi)反應(yīng);相反，撤出光刺激引起神經(jīng)節(jié)細(xì)胞單位發(fā)放頻率增加的現(xiàn)象稱閉反應(yīng)。在神經(jīng)節(jié)細(xì)胞同心圓式的感受野中，其中心區(qū)光刺激引起神經(jīng)節(jié)細(xì)胞開(kāi)反應(yīng)，周邊區(qū)引起閉反應(yīng)的神經(jīng)節(jié)細(xì)胞稱開(kāi)中心細(xì)胞;相反，其感受野中心區(qū)引起閉反應(yīng)的，而周邊區(qū)引出開(kāi)反應(yīng)的神經(jīng)節(jié)細(xì)胞稱閉中心細(xì)胞。

外側(cè)膝狀體神經(jīng)元的感受野與神經(jīng)節(jié)細(xì)胞基本相似，形成中心區(qū)和周邊區(qū)相互拮抗的同心圓式的感受野。

皮層神經(jīng)元的感受野分三種類型：簡(jiǎn)單型、復(fù)雜型、超復(fù)雜型。簡(jiǎn)單型感受野面積較小，引起開(kāi)反應(yīng)和閉反應(yīng)的區(qū)均呈直線型，兩者分離形成平行直線，但兩者可以存在空間總和效應(yīng);復(fù)雜型感受野較簡(jiǎn)單型大，呈長(zhǎng)方形且不能區(qū)分出開(kāi)反應(yīng)與閉反應(yīng)區(qū)，可以看成是由直線型簡(jiǎn)單感受野平行移動(dòng)而成，也可以看成是大量簡(jiǎn)單型皮層細(xì)胞同時(shí)興奮而造成的;超復(fù)雜型感受野的反應(yīng)特性與復(fù)雜型相似，但有明顯的終端抑制，即長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度超過(guò)一定限度則有抑制效應(yīng)?？傊?jiǎn)單型的細(xì)胞感受野是直線形，與圖形邊界線的覺(jué)察有關(guān);復(fù)雜型和超復(fù)雜型細(xì)胞為長(zhǎng)方形感受野，與對(duì)圖形的邊角或運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)有關(guān)。

(名詞解釋)功能柱：具有相同感受野并具有相同功能的視皮層神經(jīng)元，在垂直于皮層表面的方向上呈柱狀分布，只對(duì)某一種視覺(jué)特征發(fā)生反應(yīng)，從而形成了該種視覺(jué)特征的基本功能單位。

目前，大體有兩種功能柱理論，即特征提取功能柱和空間頻率功能柱。視覺(jué)生理心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在視皮層內(nèi)存在著許多視覺(jué)特征的功能柱，如顏色柱、眼優(yōu)勢(shì)柱和方位柱。

聽(tīng)覺(jué)生理心理學(xué)問(wèn)題

(選擇)人能聽(tīng)到頻譜大約為20-16000赫茲的各種聲波，對(duì)400-1000赫茲的聲波最敏感。

頻率鑒別閾限：在1000赫茲最適宜音高的附近，人們可以分辨出了赫茲的變化。

物理聲學(xué)分析聲音的頻率、振幅或聲壓以及復(fù)合聲的頻譜;心理聲學(xué)考慮到這些參數(shù)與人類主觀聽(tīng)覺(jué)間的關(guān)系，則提出相應(yīng)的參數(shù)是音高、音強(qiáng)和音色。

聽(tīng)覺(jué)通路：首先達(dá)延腦的耳蝸神經(jīng)核，交換神經(jīng)元后大部分纖維沿外側(cè)丘系止于下丘。最后由內(nèi)側(cè)膝狀體，由內(nèi)側(cè)膝狀體將聽(tīng)覺(jué)傳送到顳葉的初級(jí)聽(tīng)皮層(41區(qū))和次級(jí)聽(tīng)皮層(21區(qū)，22區(qū)，42區(qū))。

(選擇)聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)編碼(理論)：德國(guó)黑爾姆霍茲聽(tīng)覺(jué)共振假說(shuō);位置理論;頻率理論;美國(guó)貝克西行波學(xué)說(shuō)。

(填空)關(guān)于內(nèi)耳音高編碼問(wèn)題的兩種方式為細(xì)胞分工編碼和頻率編碼。

(選擇)(填空)在外周和中樞內(nèi)對(duì)音強(qiáng)編碼的機(jī)制較為復(fù)雜，可分為極量反應(yīng)式編碼、調(diào)頻式編碼、細(xì)胞分工編碼。

(選擇)聲源空間定位的神經(jīng)編碼有兩種基本方式：鎖相-時(shí)差編碼，強(qiáng)度差編碼。這兩種編碼都依靠?jī)啥?tīng)覺(jué)差為基礎(chǔ)，前者是由聲波達(dá)兩耳之間的時(shí)差所形成的空間定位;后者是由聲波強(qiáng)度在兩耳之間差異所形成的聲源空間定位效應(yīng)。

味覺(jué)通路：舌的味覺(jué)傳入沖動(dòng)均達(dá)腦干孤束核，在這里交換神經(jīng)元后上行至橋腦味覺(jué)區(qū)，最后達(dá)大腦皮質(zhì)的前島葉，這里是最高級(jí)味覺(jué)中樞。

嗅覺(jué)通路：前梨狀區(qū)及杏仁核內(nèi)側(cè)。

軀體感覺(jué)模式及編碼的一般規(guī)律

軀體的感覺(jué)模式是多種多樣的，由表及里分成三個(gè)層次：淺感覺(jué)、深感覺(jué)、內(nèi)臟感覺(jué)。淺感覺(jué)包括觸覺(jué)、壓覺(jué)、振動(dòng)覺(jué)、溫度感覺(jué)等，這些感受細(xì)胞都分布在皮膚中;深感覺(jué)是對(duì)關(guān)節(jié)、肢體位置、運(yùn)動(dòng)及受力作用的感覺(jué)，它們的感受細(xì)胞分布在關(guān)節(jié)、肌肉、肌腱等組織中;內(nèi)臟感覺(jué)一般情況下這些感覺(jué)并不投射到意識(shí)中來(lái)，分布在臟器、血管壁之中，受到牽拉或觸壓會(huì)引起痛覺(jué)。

軀體淺感覺(jué)與深感覺(jué)傳入徑路：先投到一級(jí)皮層區(qū)(3-1-2區(qū))，再投身到二級(jí)皮層區(qū)(5區(qū)和7區(qū))。

丘腦旁束核和板內(nèi)核是痛覺(jué)的重要中樞。

第二篇：2011年心理咨詢師考試二級(jí)輔導(dǎo)：生理心理學(xué)(一)

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2011年心理咨詢師考試二級(jí)輔導(dǎo)：生理心理學(xué)(一)特異感覺(jué)系統(tǒng)和非特異感覺(jué)系統(tǒng)

感受閾值：即剛能引起主觀感覺(jué)或細(xì)胞電活動(dòng)變化的最小刺激強(qiáng)度。

(重點(diǎn)題)(問(wèn)答題)感受器的適應(yīng)：隨著刺激物長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)作用，感受靈敏率下降，感受閾值增高，此現(xiàn)象稱感受器的適應(yīng)。

(重點(diǎn)題)(問(wèn)答題)感受野：把有效地影響某一感覺(jué)細(xì)胞興奮性的外周部位，稱為該神經(jīng)元的感受野。

如果把微電極插在視覺(jué)中樞的某個(gè)神經(jīng)元上，記錄其電活動(dòng)，凡能引起其電活動(dòng)顯著變化的視野范圍，就是該視覺(jué)神經(jīng)元的感受野。

(填空)眼的基本功能就是將外部世界千變?nèi)f化的視覺(jué)刺激轉(zhuǎn)換為視覺(jué)，這種基本功能的實(shí)現(xiàn)，依靠?jī)煞N生理機(jī)制，即眼的折光成像機(jī)制和光感受機(jī)制。前者將外部刺激清晰地投射到視網(wǎng)膜上，后者激發(fā)視網(wǎng)膜上化學(xué)和光生物物理學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的光感受功能，產(chǎn)生是感覺(jué)。

眼動(dòng)的生理心理學(xué)機(jī)制：通過(guò)眼外肌肉的反身活動(dòng)，保證使運(yùn)動(dòng)著的物體或復(fù)雜物體在網(wǎng)膜上連續(xù)成像的機(jī)制，也就是眼動(dòng)的生理心理學(xué)機(jī)制。

(重點(diǎn)題)(問(wèn)答題)眼睛的隨意運(yùn)動(dòng)有哪幾種方式?它的生理心理學(xué)意義是什么?

答：眼睛的運(yùn)動(dòng)有許多方式，當(dāng)我們觀察位于視野一側(cè)的景物又不允許頭動(dòng)時(shí)，兩眼共同轉(zhuǎn)向一側(cè)。兩眼視軸發(fā)生同方向性運(yùn)動(dòng)，稱為共軛運(yùn)動(dòng)。正前方的物體從遠(yuǎn)處移向眼前時(shí)，為使其在視網(wǎng)膜上成像，兩眼視軸均向鼻側(cè)靠近，稱為輻合。物體由眼前近處移向遠(yuǎn)處時(shí)，雙眼視軸均向兩顳側(cè)分開(kāi)，稱為分散。輻合與分散的共同特點(diǎn)是兩眼視軸總是反方向運(yùn)動(dòng)，稱為輻輳運(yùn)動(dòng)(重點(diǎn)題)。輻輳運(yùn)動(dòng)和共軛運(yùn)動(dòng)都是眼睛的隨意運(yùn)動(dòng)。人們?cè)谟^察客體時(shí)，有意識(shí)地使眼睛進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)，以便使物像能最好地投射在視網(wǎng)膜上最靈敏的部位――中央窩上，得到最清楚的視覺(jué)。

(問(wèn)答題)非隨意的眼動(dòng)

(重點(diǎn)題)(問(wèn)答題)微顫的生理心理學(xué)意義是什么?什么是適應(yīng)現(xiàn)象(感受器的適應(yīng))?

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答：在兩次掃視之間，眼球不動(dòng)，稱注視，其持續(xù)時(shí)間約在150-400毫秒之間。注視期間，眼睛并非絕對(duì)不動(dòng);事實(shí)上此時(shí)眼睛發(fā)生快速微顫。微顫運(yùn)動(dòng)保證視網(wǎng)膜不斷變換感受細(xì)胞對(duì)注視目標(biāo)進(jìn)行反映，從而克服了每個(gè)光感受細(xì)胞由于適應(yīng)機(jī)制而引起的感受性降低。

追隨運(yùn)動(dòng)：是觀察緩慢運(yùn)動(dòng)物體時(shí)，眼睛跟隨物體的運(yùn)動(dòng)方式，這種運(yùn)動(dòng)的角速度最大可達(dá)500/秒。

顏色視覺(jué)的光生物化學(xué)基礎(chǔ)

(填空)(選擇)光生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在視桿細(xì)胞之中，是產(chǎn)生明暗視覺(jué)的基礎(chǔ)。顏色視覺(jué)的光生物化學(xué)基礎(chǔ)在于視錐細(xì)胞內(nèi)的視蛋白結(jié)構(gòu)不同。

視網(wǎng)膜上有哪幾種細(xì)胞?排列方式及電傳導(dǎo)方式?(填空)(選擇)(名詞解釋)(問(wèn)答題)

(選擇)視網(wǎng)膜分為內(nèi)、外兩層。外層是色素上皮層，由色素細(xì)胞組成，由此產(chǎn)生和儲(chǔ)存一些光化學(xué)物質(zhì)。內(nèi)層是由5種神經(jīng)細(xì)胞組成的神經(jīng)層，從外向內(nèi)依次為視感受細(xì)胞(視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞)、水平細(xì)胞、雙極細(xì)胞、無(wú)足細(xì)胞和神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。

細(xì)胞聯(lián)系的一般規(guī)律是幾個(gè)視感受細(xì)胞與1個(gè)雙極細(xì)胞聯(lián)系，幾個(gè)雙極細(xì)胞又與1個(gè)神經(jīng)節(jié)細(xì)胞相關(guān)。因此，多個(gè)視感受細(xì)胞只引起1個(gè)神經(jīng)節(jié)細(xì)胞興奮，故視敏度較差;但在視網(wǎng)膜中央凹部只有視錐細(xì)胞，每個(gè)視錐細(xì)胞只與1個(gè)雙極細(xì)胞相聯(lián)系，而這個(gè)雙極細(xì)胞又與1個(gè)神經(jīng)節(jié)細(xì)胞相聯(lián)系。因此，中央凹視敏度最高。視錐細(xì)胞自中央凹向周圍逐漸減少，所以中央凹周圍的視敏度較差。在視網(wǎng)膜的5種細(xì)胞中，由視感受細(xì)胞、雙極細(xì)胞和神經(jīng)節(jié)細(xì)胞形成神經(jīng)傳遞的垂直聯(lián)系;由水平細(xì)胞和無(wú)足細(xì)胞在垂直聯(lián)系之間進(jìn)行橫向聯(lián)系，發(fā)生側(cè)抑制等精細(xì)調(diào)節(jié)作用。

視網(wǎng)膜中央凹附近的視感受單位較小，而周邊部分視網(wǎng)膜的感受單位較大。

電傳遞方式：除了神經(jīng)節(jié)細(xì)胞之外，視網(wǎng)膜上的其他細(xì)胞對(duì)光刺激的反應(yīng)均類似光感受細(xì)胞，根據(jù)光的相對(duì)強(qiáng)度變化給出級(jí)量反應(yīng)，這種級(jí)量反應(yīng)是緩慢的電變化，不能形成可傳導(dǎo)的動(dòng)作電位，但可與鄰近細(xì)胞的慢變化發(fā)生時(shí)間和空間總和效應(yīng)。水平細(xì)胞和無(wú)足細(xì)胞對(duì)視覺(jué)橫向聯(lián)系的作用正是以慢電位變化的總和效應(yīng)為基礎(chǔ)的。在視網(wǎng)膜上對(duì)光刺激的編碼，只有神經(jīng)節(jié)細(xì)胞才類似于腦內(nèi)其他神經(jīng)元，產(chǎn)生單位發(fā)放，對(duì)刺激強(qiáng)度按調(diào)頻的方式給出神經(jīng)編碼。

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視網(wǎng)膜的橫向聯(lián)系中，水平細(xì)胞和無(wú)足細(xì)胞對(duì)的處理和從光感受細(xì)胞至雙極細(xì)胞間的傳遞都是以級(jí)量反應(yīng)為基礎(chǔ)的模擬過(guò)程，只有神經(jīng)節(jié)細(xì)胞的傳遞才是全或無(wú)的數(shù)字化過(guò)程。

視覺(jué)的傳導(dǎo)通路：始于視網(wǎng)膜上的神經(jīng)節(jié)細(xì)胞，其細(xì)胞軸突構(gòu)成視神經(jīng)，末梢止于外側(cè)膝狀體。

側(cè)的視神經(jīng)左右交叉到對(duì)側(cè)外側(cè)膝狀體;而來(lái)自兩眼顳側(cè)的視神經(jīng)，不發(fā)生交叉投射到同側(cè)外側(cè)膝狀體。外側(cè)膝狀體細(xì)胞發(fā)出的纖維經(jīng)視放射投射至大腦皮層的初級(jí)視皮層(V1)，繼而與二級(jí)(V2)、三級(jí)(V3)和四級(jí)(V4)等次級(jí)視皮層發(fā)生聯(lián)系。V1區(qū)與簡(jiǎn)單視感覺(jué)有關(guān)，V2區(qū)與圖形或客體的輪廓或運(yùn)動(dòng)感知有關(guān)，V4區(qū)主要與顏色覺(jué)有關(guān)。

(重點(diǎn)題)(問(wèn)答題)神經(jīng)節(jié)細(xì)胞、外側(cè)膝狀體、皮層神經(jīng)元感受野有什么不同?

視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細(xì)胞的感受野呈現(xiàn)同心圓式，其中心區(qū)和周邊區(qū)之間總是拮抗的。對(duì)感受野施予光刺激引起神經(jīng)節(jié)細(xì)胞單位發(fā)放頻率增加的現(xiàn)象稱開(kāi)反應(yīng);相反，撤出光刺激引起神經(jīng)節(jié)細(xì)胞單位發(fā)放頻率增加的現(xiàn)象稱閉反應(yīng)。在神經(jīng)節(jié)細(xì)胞同心圓式的感受野中，其中心區(qū)光刺激引起神經(jīng)節(jié)細(xì)胞開(kāi)反應(yīng)，周邊區(qū)引起閉反應(yīng)的神經(jīng)節(jié)細(xì)胞稱開(kāi)中心細(xì)胞;相反，其感受野中心區(qū)引起閉反應(yīng)的，而周邊區(qū)引出開(kāi)反應(yīng)的神經(jīng)節(jié)細(xì)胞稱閉中心細(xì)胞。

外側(cè)膝狀體神經(jīng)元的感受野與神經(jīng)節(jié)細(xì)胞基本相似，形成中心區(qū)和周邊區(qū)相互拮抗的同心圓式的感受野。

皮層神經(jīng)元的感受野分三種類型：簡(jiǎn)單型、復(fù)雜型、超復(fù)雜型。簡(jiǎn)單型感受野面積較小，引起開(kāi)反應(yīng)和閉反應(yīng)的區(qū)均呈直線型，兩者分離形成平行直線，但兩者可以存在空間總和效應(yīng);復(fù)雜型感受野較簡(jiǎn)單型大，呈長(zhǎng)方形且不能區(qū)分出開(kāi)反應(yīng)與閉反應(yīng)區(qū)，可以看成是由直線型簡(jiǎn)單感受野平行移動(dòng)而成，也可以看成是大量簡(jiǎn)單型皮層細(xì)胞同時(shí)興奮而造成的;超復(fù)雜型感受野的反應(yīng)特性與復(fù)雜型相似，但有明顯的終端抑制，即長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度超過(guò)一定限度則有抑制效應(yīng)?？傊?jiǎn)單型的細(xì)胞感受野是直線形，與圖形邊界線的覺(jué)察有關(guān);復(fù)雜型和超復(fù)雜型細(xì)胞為長(zhǎng)方形感受野，與對(duì)圖形的邊角或運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)有關(guān)。

(名詞解釋)功能柱：具有相同感受野并具有相同功能的視皮層神經(jīng)元，在垂直于皮層表面的方向上呈柱狀分布，只對(duì)某一種視覺(jué)特征發(fā)生反應(yīng)，從而形成了該種視覺(jué)特征的基本功能單位。

目前，大體有兩種功能柱理論，即特征提取功能柱和空間頻率功能柱。視覺(jué)生理心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在視皮層內(nèi)存在著許多視覺(jué)特征的功能柱，如顏色柱、眼優(yōu)勢(shì)柱和方位柱。

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聽(tīng)覺(jué)生理心理學(xué)問(wèn)題

(選擇)人能聽(tīng)到頻譜大約為20—16000赫茲的各種聲波，對(duì)400—1000赫茲的聲波最敏感。

頻率鑒別閾限：在1000赫茲最適宜音高的附近，人們可以分辨出了赫茲的變化。

物理聲學(xué)分析聲音的頻率、振幅或聲壓以及復(fù)合聲的頻譜;心理聲學(xué)考慮到這些參數(shù)與人類主觀聽(tīng)覺(jué)間的關(guān)系，則提出相應(yīng)的參數(shù)是音高、音強(qiáng)和音色。

聽(tīng)覺(jué)通路：首先達(dá)延腦的耳蝸神經(jīng)核，交換神經(jīng)元后大部分纖維沿外側(cè)丘系止于下丘。最后由內(nèi)側(cè)膝狀體，由內(nèi)側(cè)膝狀體將聽(tīng)覺(jué)傳送到顳葉的初級(jí)聽(tīng)皮層(41區(qū))和次級(jí)聽(tīng)皮層(21區(qū)，22區(qū)，42區(qū))。

(選擇)聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)編碼(理論)：德國(guó)黑爾姆霍茲聽(tīng)覺(jué)共振假說(shuō);位置理論;頻率理論;美國(guó)貝克西行波學(xué)說(shuō)。

(填空)關(guān)于內(nèi)耳音高編碼問(wèn)題的兩種方式為細(xì)胞分工編碼和頻率編碼。

(選擇)(填空)在外周和中樞內(nèi)對(duì)音強(qiáng)編碼的機(jī)制較為復(fù)雜，可分為極量反應(yīng)式編碼、調(diào)頻式編碼、細(xì)胞分工編碼。

(選擇)聲源空間定位的神經(jīng)編碼有兩種基本方式：鎖相-時(shí)差編碼，強(qiáng)度差編碼。這兩種編碼都依靠?jī)啥?tīng)覺(jué)差為基礎(chǔ)，前者是由聲波達(dá)兩耳之間的時(shí)差所形成的空間定位;后者是由聲波強(qiáng)度在兩耳之間差異所形成的聲源空間定位效應(yīng)。

味覺(jué)通路：舌的味覺(jué)傳入沖動(dòng)均達(dá)腦干孤束核，在這里交換神經(jīng)元后上行至橋腦味覺(jué)區(qū)，最后達(dá)大腦皮質(zhì)的前島葉，這里是最高級(jí)味覺(jué)中樞。

嗅覺(jué)通路：前梨狀區(qū)及杏仁核內(nèi)側(cè)。

軀體感覺(jué)模式及編碼的一般規(guī)律

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軀體的感覺(jué)模式是多種多樣的，由表及里分成三個(gè)層次：淺感覺(jué)、深感覺(jué)、內(nèi)臟感覺(jué)。淺感覺(jué)包括觸覺(jué)、壓覺(jué)、振動(dòng)覺(jué)、溫度感覺(jué)等，這些感受細(xì)胞都分布在皮膚中;深感覺(jué)是對(duì)關(guān)節(jié)、肢體位置、運(yùn)動(dòng)及受力作用的感覺(jué)，它們的感受細(xì)胞分布在關(guān)節(jié)、肌肉、肌腱等組織中;內(nèi)臟感覺(jué)一般情況下這些感覺(jué)并不投射到意識(shí)中來(lái)，分布在臟器、血管壁之中，受到牽拉或觸壓會(huì)引起痛覺(jué)。

軀體淺感覺(jué)與深感覺(jué)傳入徑路：先投到一級(jí)皮層區(qū)(3-1-2區(qū))，再投身到二級(jí)皮層區(qū)(5區(qū)和7區(qū))。丘腦旁束核和板內(nèi)核是痛覺(jué)的重要中樞。

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第三篇：心理咨詢師二級(jí)論文答辯稿

心理咨詢師二級(jí)論文答辯稿（樣板）

進(jìn)門(mén)先鞠躬，很客氣，說(shuō)開(kāi)頭語(yǔ) 尊敬評(píng)審老師：你們好！很高興有機(jī)會(huì)參加這次論文答辯。根據(jù)要求，我撰寫(xiě)兩篇論文。一篇是《高三女生考試焦慮案例報(bào)告》，一篇是《我成長(zhǎng) 歷程和職業(yè)方向》。接下來(lái)，我就這兩篇文章作一下簡(jiǎn)短陳述。簡(jiǎn)單敘述個(gè)案的名稱 關(guān)于案例報(bào)告，我選擇是高三女生考試焦慮案例，因?yàn)槲沂窃诟咧腥谓蹋佑|學(xué)生當(dāng)中，特別是高三學(xué)生，在面對(duì)高考時(shí)，都表現(xiàn)出不同程度考試焦慮。目前高中生較普遍存在問(wèn)題 是考試焦慮水平過(guò)高，相當(dāng)大面積學(xué)生焦慮程度已超過(guò)適宜水平。學(xué)生長(zhǎng)期處于過(guò)度考試焦 慮之中，會(huì)引起許多心理疾病。過(guò)度考試焦慮還會(huì)危害學(xué)生身心健康。因此我選定這一主題。選擇此個(gè)案的原因 在咨詢過(guò)程中，從求助者個(gè)人陳述、父母反映和我觀察，掌握求助者基本情況，該求助者主 要問(wèn)題是面對(duì)即將到來(lái)高考，出現(xiàn)考試焦慮。主要表現(xiàn)在一個(gè)多月來(lái)，上課注意力不集中，經(jīng)常失眠，成績(jī)下滑，想到高考臨近，內(nèi)心就十分緊張、苦惱。再結(jié)合心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果（可以 說(shuō)明心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果），最后診斷為一般心理問(wèn)題。來(lái)訪者主要問(wèn)題和診斷 造成求助者心理問(wèn)題主要原因主要有社會(huì)原因和心理原因。社會(huì)原因：來(lái)自家庭教育原 因以及周圍人對(duì)她期望高。心理原因：求助者個(gè)性追求完美，自我要求高，主要是存在錯(cuò)誤 認(rèn)知。--造成心理問(wèn)題的主要原因 根據(jù)求助者心理問(wèn)題外在表現(xiàn)為緊張、害怕考試，注意力不集中，失眠等；內(nèi)在原因卻 是由于自我要求過(guò)高，對(duì)考試錯(cuò)誤認(rèn)知等因素造成。針對(duì)該求助者情況，我決定采用認(rèn)知行 為療法進(jìn)行咨詢，改變求助者不合理信念，最終改變其認(rèn)知，并指導(dǎo)求助者運(yùn)用放松技巧和 積極自我暗示來(lái)消除不良情緒和行為，提高其應(yīng)對(duì)考試焦慮能力，最終達(dá)到戰(zhàn)勝考試焦慮目。咨詢方法和咨詢目標(biāo) 咨詢過(guò)程分為三個(gè)階段，每周一次，每次 50 分鐘，共五次。第一次和第二次，主要是收集求 助者詳細(xì)資料，與求助者建立良好咨詢關(guān)系，并完成焦慮自評(píng)量表（SAS），標(biāo)準(zhǔn)分 65，提示 有中度焦慮。第三次咨詢，與求助者從生物、社會(huì)、心理等方面探討產(chǎn)生考試焦慮原因，認(rèn) 識(shí)自己不良認(rèn)知模式。第四次咨詢，學(xué)習(xí)放松技巧和進(jìn)行積極自我暗示。第五次主要是鞏固 和結(jié)束階段。簡(jiǎn)單的咨詢過(guò)程 經(jīng)過(guò)五次咨詢，求助者癥狀有明顯改善。求助者上課能集中注意力聽(tīng)講，不失眠。想到 考試也不再感到緊張害怕。咨詢效果

在我個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告中，主要分為兩部分內(nèi)容，一是成長(zhǎng)歷程。二是我職業(yè)行為分析。--簡(jiǎn)述個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告的主要內(nèi)容 我成長(zhǎng)挺順利。我出生在一個(gè)平凡家庭，父母是普通職工，從小到大，享受父母和家庭溫暖。學(xué)習(xí)之路很順利，大學(xué)畢業(yè)后找到一份不錯(cuò)工作，在一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任心理老師。在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)我觸動(dòng)最大就是讀初二時(shí)，同班好友意外死亡，讓我重新審視生命意義。我懂得要珍惜周圍一切，積極地面對(duì)人生。走入婚姻殿堂后，我擁有一個(gè)可愛(ài)兒子，這時(shí)我感到自己真正是一個(gè)成人。我人生信念 是：有志者，事竟成。生活中我大部分時(shí)間比較樂(lè)觀，當(dāng)然，有時(shí)我也感到壓力，心情壓抑。每當(dāng)這時(shí)，我總 是及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，合理宣泄自己不良情緒。簡(jiǎn)述自我成長(zhǎng)分析 我迫切想成為一名出色心理咨詢師，這既是本職工作需要；同時(shí)也是自己理想。心理咨詢工作是一種“助人自助”工作，需要掌握專業(yè)心理學(xué)知識(shí)和心理咨詢技術(shù)，這 方面我還有待提高。針對(duì)自己現(xiàn)狀，我將努力地不斷提高理論知識(shí)和咨詢技能，克服自己性 格上一些弱點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，力求使自己成為一名合格心理咨詢師。由于我職業(yè)特點(diǎn)——中學(xué)教師，接觸較多是青少年，所以我較為擅長(zhǎng)青少年方面咨詢，在今后職業(yè)生涯中，我將努力地朝這個(gè)方向發(fā)展。作為心理咨詢師每天從求助者那里所見(jiàn)所聞，大都是負(fù)面信息，這些信息進(jìn)入咨詢師大 腦，難免影響我們心情。因此，我們必須有能力將一天中由負(fù)面信息所造成不良情緒排除，以保證第二天帶著平衡心態(tài)走進(jìn)工作室。同時(shí)心理咨詢師也會(huì)有各種生活難題，也會(huì)出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但應(yīng)當(dāng)在咨詢關(guān)系以 外來(lái)解決自己心理矛盾和沖突，在咨詢過(guò)程中能保持相對(duì)心理平衡，不因個(gè)人問(wèn)題干擾咨詢 工作。在心理咨詢?nèi)^(guò)程，咨詢師對(duì)咨詢中涉及事件應(yīng)保持客觀、中立態(tài)度。只有這樣，咨詢 師才能對(duì)求助者情況進(jìn)行客觀分析，對(duì)其問(wèn)題有正確解，并有可能提出適宜處理辦法。咨詢 師不能把個(gè)人情緒帶入咨詢之中，在情緒、情感以及觀點(diǎn)方面，咨詢師既不能固執(zhí)己見(jiàn)，又 不能隨意迎合求助者情感或觀點(diǎn)。咨詢中，如果求助者情緒或?qū)κ录捶ㄅc咨詢師有分歧，這時(shí)，咨詢可以用一句中性話表達(dá)態(tài)度： “你有這樣情緒，我可以理解。簡(jiǎn)述職業(yè)分析 心理咨詢發(fā)展是時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將會(huì)得到越來(lái)越多人認(rèn)可，很有發(fā)展前景。成為一名優(yōu) 秀心理咨詢師是我理想，我也將努力朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。結(jié)尾

以上是我對(duì)于論文的簡(jiǎn)單敘述，希望各位評(píng)審專家提出寶貴意見(jiàn)。

第四篇：二級(jí)心理咨詢師——論文答辯

論文答辯

尊敬的評(píng)委老師，你們好，我叫XXX。能有機(jī)會(huì)參加這次的論文答辯，聆聽(tīng)各位專家的輔導(dǎo)，我感到非常榮幸!根據(jù)要求，我撰寫(xiě)了兩篇論文。一篇是《個(gè)人分析報(bào)告》，另一篇是《一例中學(xué)生失戀引發(fā)心理問(wèn)題的個(gè)案報(bào)告》。接下來(lái)我就這兩篇文章作簡(jiǎn)短的陳述。首先是我的個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告。童年的經(jīng)歷是我人生的一筆不可缺少的財(cái)富，父母認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度從小影響著我，它是形成我的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的源頭?？傮w還算順利的求學(xué)之路讓我學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎、細(xì)心、信任，并在大學(xué)里接觸到了我熱愛(ài)的心理學(xué)。接下來(lái)充實(shí)的院校生活不僅培養(yǎng)了我的師范技能，而且讓我對(duì)心理學(xué)越來(lái)越渴望，四年的心理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了刻苦專研，并且體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)心理學(xué)的充實(shí)快樂(lè)！并且，在大學(xué)里，我參加并順利通過(guò)了《三級(jí)心理咨詢師》。

心理咨詢的發(fā)展時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，在人們?nèi)找嫣岣叩奈镔|(zhì)文化生活水平里越來(lái)越凸顯其重要性。作為一名心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，我希望通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，不僅能夠解決自己的各種心理上的問(wèn)題，進(jìn)行一種調(diào)試，另外能夠幫助需要幫助的人，以達(dá)到助人自助！成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師是我的夢(mèng)想，我也將朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)！

關(guān)于《案例報(bào)告》，我選的是高三男生失戀引發(fā)的一般心理問(wèn)題的案例。

在咨詢過(guò)程中，從求助者的個(gè)人陳述、教師反映和我的觀察，掌握了求助者的基本情況，求者的主要問(wèn)題是，遭遇失戀而出現(xiàn)了一般心理問(wèn)題，情緒低落，睡眠不佳等。主要表現(xiàn)在一個(gè)月來(lái)，心情低落，心緒不寧，缺乏信心，感到自己無(wú)用，人際交往平淡。再結(jié)合心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，結(jié)果診斷為一般心理問(wèn)題。

造成求助者心理問(wèn)題主要原因有生理原因、社會(huì)原因和心理原因。生理原因：求助者處于青春期，對(duì)情感問(wèn)題比較敏感。社會(huì)原因：一個(gè)月前女友與其分手，其自身缺乏一定的社會(huì)支持，沒(méi)有得到教師、同學(xué)的關(guān)注。心理原因：存在不合理的認(rèn)知，如“自己吸引力不如從前、自己很失敗”等。

根據(jù)求助者心理問(wèn)題的外在表現(xiàn)和內(nèi)在原因，我決定采取認(rèn)知行為療法中的合理情緒療法和語(yǔ)義分析技術(shù)進(jìn)行咨詢，改變求助者的不合理信念，最終改變其認(rèn)知，改變其不良情緒和行為。

咨詢分為三個(gè)階段，1、診斷階段；

2、咨詢階段；

3、鞏固階段。每周一次，每次50分鐘，共五次。第一次咨詢，主要是收集求助者的詳細(xì)資料，建立良好咨詢關(guān)系。第二次咨詢是，主要任務(wù)是運(yùn)用詢問(wèn)、面質(zhì)、解釋等各種影響性技術(shù)來(lái)分析問(wèn)題、探尋根源。第三次咨詢，主要是運(yùn)用合理情緒療法等技術(shù)來(lái)調(diào)整求助者認(rèn)知和行為，實(shí)現(xiàn)改變。第四次咨詢，主要是運(yùn)用語(yǔ)義分析技術(shù)來(lái)進(jìn)一步地調(diào)整求助者認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)深層改變。布置關(guān)于一些學(xué)習(xí)方面和合理人際交往的作業(yè)。第五次咨詢，主要與求助者回顧一個(gè)多月來(lái)咨詢的進(jìn)程，引導(dǎo)求助者運(yùn)用合理信念去對(duì)待生活中的事情，以及結(jié)束咨詢關(guān)系。

經(jīng)過(guò)五次的咨詢，求助者的癥狀有了明顯的改善。以上是我的兩篇論文，請(qǐng)專家們批評(píng)、指正！

案例報(bào)告：

各位評(píng)委好，我寫(xiě)的案例名為一例中學(xué)生失戀引發(fā)心理問(wèn)題的個(gè)案報(bào)告。我是一名中學(xué)心理老師，面對(duì)的學(xué)生正好是處于青春期，而在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而我接觸的最多的咨詢類型也是這方面，為了更好的把握學(xué)生失戀后的心理，因此我選擇了失戀這一主題。整個(gè)咨詢總共進(jìn)行了5次，分為3個(gè)階段，每次的時(shí)間為50分鐘左右。案例中求助者的主要問(wèn)題是因失戀、產(chǎn)生一系列的不合理認(rèn)知，如“自己的吸引力不如從前、覺(jué)得自己很失敗”等，從而導(dǎo)致自身形成一些不良行為和情緒，如“心情低落、人際交往平淡”等。因此在咨詢過(guò)程中，我除了運(yùn)用熱情、真誠(chéng)、傾聽(tīng)等技術(shù)之外，還運(yùn)用了認(rèn)知行為療法中的合理情緒療法和語(yǔ)義分析技術(shù)來(lái)矯正求助者不合理的認(rèn)知和行為。在咨詢的前后，我還運(yùn)用了SAS、SDS、SCL90量表對(duì)求助者進(jìn)行測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估求助者的問(wèn)題和咨詢效果。當(dāng)然在評(píng)估求助者問(wèn)題的同時(shí)，我還對(duì)求助者進(jìn)行了原因分析和各種診斷，如通過(guò)許又新的病與非病三原則，排除了精神病性；根據(jù)CCMD-3神經(jīng)癥的標(biāo)準(zhǔn)，排除了神經(jīng)癥；又根據(jù)癥狀學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)重心理問(wèn)題的鑒別，排除了器質(zhì)性疾病和嚴(yán)重心理問(wèn)題，診斷為一般心理問(wèn)題。而對(duì)于最后的咨詢效果評(píng)估，除了前面所說(shuō)的測(cè)驗(yàn)之外，還進(jìn)行了求助者自我評(píng)估、教師的反饋以及我的評(píng)估，從而確定此次咨詢目標(biāo)基本達(dá)到，效果良好。而針對(duì)我前面所說(shuō)的三個(gè)測(cè)驗(yàn)，其中SAS和SDS是自評(píng)量表，主要用于評(píng)估癥狀的嚴(yán)重程度，因此具有實(shí)際意義。而SCL-90，具有10因子，能比較全面的反應(yīng)求助者的整體心理衛(wèi)生問(wèn)題，因此我選擇了這三個(gè)測(cè)驗(yàn)。

個(gè)人分析報(bào)告：

目前，我是一個(gè)中學(xué)的心理教師，選擇這個(gè)職業(yè)，也有一部分歸功于我的父母，我的父母在心理方面應(yīng)該也可以說(shuō)是一個(gè)小專家，他們從小就對(duì)我運(yùn)用了強(qiáng)化和反強(qiáng)化等各種心理方法，培養(yǎng)了開(kāi)朗、樂(lè)觀、好交際的我。而我在從小就經(jīng)歷了一些家庭破產(chǎn)等變故之后，也形成了自己的一套應(yīng)對(duì)方式，如“爬山、唱歌、尋求他人幫助”等。在對(duì)心理學(xué)好奇的情況下，我選擇了這一專業(yè)，進(jìn)了大學(xué)的四年學(xué)習(xí)。但在四年的學(xué)習(xí)里，我發(fā)現(xiàn)心理學(xué)并不是一門(mén)普通的學(xué)科，它設(shè)計(jì)的范圍很關(guān)，它的功能很多，總結(jié)的說(shuō)它是一門(mén)助人自助的學(xué)科。因此在大四那年，我義無(wú)反顧的參加了湖州市的心理咨詢師三級(jí)的培訓(xùn)，并成功地取得了合格證書(shū)。在這同時(shí)，我對(duì)心理學(xué)的興趣更加濃厚，我希望能繼續(xù)的去學(xué)習(xí)，能用我所學(xué)的知識(shí)，去幫助那些需要得要心理幫助的人。當(dāng)然，并不是每個(gè)人學(xué)了心理學(xué)都能正確地去幫助他人，因此作為心理工作者就必須不斷地自我反省，自我分析，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自我，完善自我，這樣才能更好地服務(wù)于他人。

第五篇：心理咨詢師二級(jí)論文答辯

答辯常見(jiàn)問(wèn)題總結(jié)

第一、論文格式不正確。

第二、錯(cuò)別字比較多。

第三、缺少論文的摘要和參考文獻(xiàn)。

第四、個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告中的職業(yè)發(fā)展方向表訴不夠清晰。

第五、案例分析報(bào)告中沒(méi)有咨詢師和求助者的對(duì)話內(nèi)容。

第六、論文答辯時(shí)，聲音小，5分鐘內(nèi)的自我陳述內(nèi)容提煉的不夠。第七、論文中的心理測(cè)驗(yàn)的數(shù)據(jù)自己必須要清楚

第八、如果老師問(wèn)到論文是否是自己做的，建議大家說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有見(jiàn)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)有專門(mén)的專家進(jìn)行指導(dǎo)。

第九、論文中的案例盡可能不要是神經(jīng)癥。因?yàn)榘凑漳壳暗恼f(shuō)法，神經(jīng)癥已經(jīng)不屬于我們心理咨詢師的咨詢內(nèi)容。

第十、論文雷同部分太多。

在答辯前不是會(huì)寫(xiě)咨詢師自我成長(zhǎng)報(bào)告和案例分析嚒。首先花幾分鐘闡述自己的成長(zhǎng)報(bào)告和案例分析，注意不要整個(gè)背下來(lái)。

接著考官會(huì)針對(duì)你的成長(zhǎng)經(jīng)歷和案例提問(wèn)，問(wèn)題每個(gè)人都不一樣，沒(méi)有具體的套路。我當(dāng)時(shí)被問(wèn)的問(wèn)題是：

1.如果你現(xiàn)在遇到和你當(dāng)初一樣問(wèn)題的學(xué)生，你會(huì)怎樣處理

2。我的成正經(jīng)歷中提到了“幻聽(tīng)”，考官要求我解釋其概念

3。我的案例是一例一般心理問(wèn)題，考官要求我解釋什么是一般心理問(wèn)題，如何診斷

4。我的案例運(yùn)用了焦慮量表，考官要求解釋分?jǐn)?shù)含義

5。還問(wèn)了我除了在大學(xué)里學(xué)習(xí)，還有沒(méi)有參加過(guò)其他方面的培訓(xùn)，因?yàn)槲矣性卺t(yī)院見(jiàn)習(xí)的經(jīng)歷，又問(wèn)了那段時(shí)間我接觸過(guò)什么案例，及那段經(jīng)歷給了我什么幫助