第一篇：國語提升工作匯報

國語提升工作匯報

存在的問題

經(jīng)全校師生的努力，本學(xué)期我校教育教學(xué)工作雖然取得了一定成績，但還存在很多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、本學(xué)期八、九年級已全部完成了轉(zhuǎn)模工作，各學(xué)科都采用國語授課，使用國家統(tǒng)一人教版教材。但教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)不容樂觀，存在教師不會教、學(xué)生不會學(xué)的現(xiàn)狀。根據(jù)每次的成績分析可以發(fā)現(xiàn)，大部分班級語文、數(shù)學(xué)均分都在個位數(shù)，轉(zhuǎn)模形式依舊較為嚴(yán)峻。

2、學(xué)校管理方面，存在管理中心偏向，注重形式、缺乏落實；教學(xué)常規(guī)工作落實不夠到位；校本教研沒有開展起來，有效性不強(qiáng)；教師的素質(zhì)存在差異性。教研活動不實，中心教研組沒有發(fā)揮出相應(yīng)的作用，個別教師不注重參加教研活動。

3、教師國語教學(xué)水平普遍偏低，各年級各學(xué)科教師水平存在分配不均的現(xiàn)象。教師在備課、上課、作業(yè)批改、課后反思等反面存在落實力度不夠，不注重實效性，只顧應(yīng)付檢查。教學(xué)方法存在“三多三少”的問題，授課方式灌輸式、注入式教學(xué)多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”多，學(xué)生參與少；注重“雙基”訓(xùn)練多，忽視“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)。

4、學(xué)生方面存在基礎(chǔ)薄弱，小學(xué)基礎(chǔ)教育沒有抓好，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難。養(yǎng)成教育沒有抓好，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識和意愿，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，導(dǎo)致我校優(yōu)生面小，差生面大的局面，一定程度上影響了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、我校師資方面存在嚴(yán)重不足，承擔(dān)了太多社會面工作，部分教師無法適應(yīng)轉(zhuǎn)模形勢，國語教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)。

6、教學(xué)常規(guī)工作抓得不嚴(yán)、不實，在各項督查工作的銜接方面存在人員不足、落實力度不夠等問題，督查工作很細(xì)致，但是處理和二次督查工作沒有做到位。今后努力方向

本學(xué)期我校緊咬牙關(guān)，順利的進(jìn)入了本學(xué)期的結(jié)尾，但根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)方面存在的問題，提出下一學(xué)期的努力方向。

1、教研室、教導(dǎo)處和德育辦聯(lián)合起來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，掌握學(xué)生思想動態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是教育教學(xué)的關(guān)鍵。

2、根據(jù)東城區(qū)教育教學(xué)管理辦公室要求，規(guī)范教師授課模式，讓教師時常進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)相關(guān)的優(yōu)秀書籍，讓教師正真成為一名“合格”教師。

3、完善國語教育計劃、探索適合于本校的國語授課模式，逐漸成為本校的辦學(xué)特色，營造良好的國語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教師國語學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)，以結(jié)對子、“學(xué)幫帶”國語薄弱師生逐步提高國語水平。同時加大“漢語朗讀教學(xué)法”的推廣、應(yīng)用力度。

4、以公開課、示范課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課活動為載體，引導(dǎo)教師積極開展課堂教學(xué)研究，增強(qiáng)教師課改理念，不斷提高教師駕馭課堂的能力。多途徑加強(qiáng)與外校的交流，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)工作能力得到充實和提升。深入鉆研業(yè)務(wù)知識，牢固樹立服務(wù)意識，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)造。

喀什市東城第二初級中學(xué)

2018年9月8日

第二篇：如何提升國語教學(xué)質(zhì)量

如何提升國語教學(xué)質(zhì)量

漢語是母語非漢語的少數(shù)民族學(xué)生的第二語言課程，是一門基礎(chǔ)課程。作為第二語言教學(xué)，漢語課程的首要性質(zhì)是工具性，同時兼顧人文性，這是漢語課程的基本特點。

在科學(xué)技術(shù)和市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，對于任何一個民族來說，學(xué)習(xí)掌握自己祖國的國語是時代的需求，也是各個民族之間進(jìn)行交流的重要交際工具。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在雖然少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情日漸增長，家長也全力支持，但是少數(shù)民族中小學(xué)的漢語教學(xué)質(zhì)量卻仍然較低。這樣一來，各個民族之間的融合、交流、共同發(fā)展就受到了嚴(yán)重影響。那么，如何提高少數(shù)民族中小學(xué)漢語教學(xué)質(zhì)量呢？本人根據(jù)在民族中學(xué)工作十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾點看法，供大家參考：

首先漢語課教師應(yīng)該注意以下幾點：

1.漢語教師應(yīng)該不斷地完善自身的漢語業(yè)務(wù)知識。作為漢語教師，要想提高漢語教學(xué)質(zhì)量，必須堅持從我做起，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。因為，現(xiàn)在少數(shù)民族中學(xué)的漢語課程不僅內(nèi)容豐富、難度較大，還和化學(xué)、物理、地理、歷史、生物，數(shù)學(xué)等課程密切相關(guān)。這就需要漢語教師具備淵博的知識。因此，漢語教師不僅要熟悉掌握初中階段各個學(xué)科的知識，還應(yīng)該熟悉高中階段的知識。只有教師自己具備了豐富的知識，才能全面地培養(yǎng)學(xué)生。同時，教師的基本功要扎實，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清楚，字跡要工整，要全面具備聽說讀寫等基本能力，要給學(xué)生樹立好的榜樣，使學(xué)生心服口服。這樣不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為提高漢語教學(xué)質(zhì)量奠定了扎實的基礎(chǔ)。

2.重視教案設(shè)計。一節(jié)課上的成功與否跟教學(xué)設(shè)計有著密切的關(guān)系。所以漢語教師首先得研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)手段、師生活動、要培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力、怎樣解決疑難點、課堂教學(xué)效果、怎樣減少課堂教學(xué)的枯燥性等等。每一節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計得合理，將有助于教學(xué)效果的提高。

3.漢語教師應(yīng)不斷完善教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教師運用的教學(xué)方法的好壞，直接決定課堂教學(xué)效果的好壞。眾所周知，課堂教學(xué)效果直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此，漢語教師應(yīng)該實行集體備課、集體批課、集體聽課，教師之間多交流教學(xué)經(jīng)驗，重視不斷補(bǔ)充教學(xué)方法上的不足。除此之外，漢語教師上完每一節(jié)課后，應(yīng)該認(rèn)真寫好課后反思，總結(jié)每一節(jié)課的經(jīng)驗教訓(xùn)，及時糾正教學(xué)過程中不足的環(huán)節(jié)。除此之外，漢語教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹立競爭意識，做到課堂教學(xué)多樣化，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況選擇不同的教法。通過單獨引導(dǎo)和集體引導(dǎo)相結(jié)合、集體學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)相結(jié)合、教材里的知識和課外知識相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方式有助于提高學(xué)生對漢語的學(xué)習(xí)興趣。

4.教師的教法和學(xué)生的學(xué)法相結(jié)合。漢語教學(xué)中常用的教法有：講解法、引導(dǎo)法、鼓勵法、啟發(fā)法、糾正法、示范法、提問法等。教師在設(shè)計教學(xué)過程時，根據(jù)學(xué)生實際情況，要選擇好教法，同時要引導(dǎo)學(xué)生選擇相適應(yīng)的學(xué)法，才能在課堂教學(xué)中取得良好的效果。

民族中小學(xué)漢語教學(xué)中，存在語言環(huán)境缺乏，現(xiàn)代教育技術(shù)利用率低，優(yōu)化漢語教學(xué)環(huán)境落實難等現(xiàn)象。要想學(xué)好某種語言，它需要良好的語言環(huán)境，尤其是在學(xué)習(xí)語言的過程中，環(huán)境對學(xué)習(xí)者作用很大。比如說，南疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生的口語交際能力較差。在南疆，受條件的限制，除了部分民考漢學(xué)生以外，大部分學(xué)生來自于農(nóng)村的，缺乏良好的語言環(huán)境。而北疆地區(qū)的學(xué)生條件要相對比南疆好得多，他們思維開闊，口語表達(dá)能力也較好。

在南疆地區(qū)漢語教學(xué)環(huán)境差，教育基礎(chǔ)設(shè)施條件差的情況嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。漢語教師要真正做到以身作則，熱愛漢語，常講漢語，以自己的行動去影響學(xué)生多說漢語，如在教學(xué)班級和校園漢語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，教師就要發(fā)揮自己的作用，想方設(shè)法讓學(xué)生盡可能多地接觸和使用漢語，鞏固課堂漢語教學(xué)的成果。

5.創(chuàng)設(shè)濃厚的漢語言學(xué)習(xí)環(huán)境。是否讓學(xué)生語言能力得到提高，就要看教師怎樣發(fā)揮積極性和主動性了。語言教師的作用就是在學(xué)生和語言材料之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生克服“聽和說”過程中的困難，這是一個系統(tǒng)工程，需要一個穩(wěn)定的教師隊伍，特別是明確教師的要求。不同等級的漢語教師既要各司其職，也要互相聯(lián)系，不但要了解自己承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，也必須了解相鄰等級的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，這樣才能清楚的了解漢語教學(xué)的整體目標(biāo)，才能真正理解自己在整個教學(xué)過程中所處的地位和應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。需要注意的是，在教學(xué)過程中承擔(dān)不同等級不同程度漢語教學(xué)任務(wù)的教師，還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常就學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解問題的性質(zhì)，在教學(xué)中才能做到有的放矢，而不能僅憑感覺教學(xué)?？梢酝ㄟ^以下幾種幾種方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語言的環(huán)境：①要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中用漢語進(jìn)行交流，用漢語請假，該說的話都必須用漢語表達(dá)，比如：上課遲到的原因，生活中的日常談話，同學(xué)們白天的一切活動等。如果學(xué)生說錯了，老師應(yīng)幫助他們糾正，常常對學(xué)生說一些帶鼓勵性的詞和句子，讓他們更加努力學(xué)習(xí)漢語?？偠灾?，在班里教師要提倡讓學(xué)生用漢語來表達(dá)自己的要求。

②在第二課堂活動中學(xué)習(xí)漢語；

讓學(xué)生自己開展活動和讓他們積極參加活動，在課外活動中互相交流，并積極參加漢語口語表達(dá)實踐活動。課余時間要讓學(xué)生參加‘社會調(diào)查’活動，比如參觀商店和市場，接觸社會。讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的內(nèi)容結(jié)合到實際生活中。值得注意的是學(xué)生口語訓(xùn)練的經(jīng)常性活動要符合學(xué)生的實際生活情況。

③讓學(xué)生多進(jìn)行會話練習(xí)；

會話是人們進(jìn)行社會交際的最基本的言語形式，是一種雙向傳輸語言信息的言語活動，也是第二語言教學(xué)的一個重要內(nèi)容。課堂上的會話練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生會話能力的手段，直接為提高交際能力的根本目的服務(wù)。在會話練習(xí)中，學(xué)生們在一定情景中交流信息，雙方互為聽者；既練習(xí)聽，又練習(xí)說；既訓(xùn)練聽力理解能力，又訓(xùn)練口頭表達(dá)能力；一邊學(xué)一邊用，學(xué)用結(jié)合，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性，收到立竿見影之效。

會話練習(xí)不像詞語和句子練習(xí)那樣目的單一。會話練習(xí)的著眼點應(yīng)該是訓(xùn)練和提高學(xué)生綜合運用語言的能力，包括：快速組織語言內(nèi)容的能力，正確選詞造句組句成段的能力，恰當(dāng)選取表達(dá)方式的能力和善于運用聲音技巧的能力等口頭表達(dá)微技能。同時還應(yīng)該包括掌握開始談話、輪流談話、結(jié)束談話以及提出、控制和轉(zhuǎn)換話題等會話技巧。

④在漢語教學(xué)中，課堂活動和游戲獨具魅力；

游戲、歌曲是使教學(xué)獲得成功的一條捷徑。如伴有MP3韻律節(jié)奏漢語歌曲總能幫助少數(shù)民族學(xué)生正確理解語言的含義，也最能滿足他們的好動欲，課前的熱身操表演，幽默故事，小品仿佛給漢語課注入了潤滑劑，此外還可以創(chuàng)造比較好的語言環(huán)境，讓學(xué)生看一些電視節(jié)目，看一些課外書等等。

⑤讓學(xué)生們多背課文，背詞匯；

如果詞匯量少的話，不可能成句會話，更談不上提高說話能力。在學(xué)習(xí)漢語過程中，詞匯量的積累很重要。如果是復(fù)述某件事的話，復(fù)述時要求精心選擇最恰當(dāng)，最確切的詞匯，真實地反映客觀事物。鮮明地表達(dá)思想感情。表達(dá)時應(yīng)盡量使用漢語口語，利于語言的流暢自然，貼近生活，縮短與聽說者之間的距離，產(chǎn)生親切感。也可以使用典故，富有哲理的格言或適當(dāng)?shù)剡\用修辭等，使語言豐富多彩，具有深度和韻味，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼力量。

⑥常聽廣播、看電影或看書；

提高口語和聽力能力就要常常聽廣播，要選擇一些經(jīng)典影片或小故事。在練習(xí)聽力的過程中，大腦會一直處于高度緊張的狀態(tài)，很容易產(chǎn)生疲勞感，所以聽力訓(xùn)練的時間并非越長越有效，每次最好在30--40分鐘左右?？措娪盎蚩磿?，每天安排幾個時間段進(jìn)行，這樣就可以保證每次做聽力練習(xí)時注意力高度集中。

少數(shù)民族學(xué)生看電影的時候都是先看母語，然后看漢語。這樣對比可有效地提高聽力能力，或者一邊聽一邊看下面的提示，也可以提高聽說能力。

6.樹立良好的師生關(guān)系。漢語教師上每一節(jié)，都要保持良好的心情，精神飽滿地去給學(xué)生上課。最好不要帶著情緒去上課，如果教師的情緒不好，會直接影響到學(xué)生，那么，在課堂教學(xué)中也絕對不會達(dá)到預(yù)期的效果。

7.組織學(xué)生多練習(xí)，重視鞏固。為了提高學(xué)生的漢語記憶能力，老師最好是組織學(xué)生把每天的課程復(fù)習(xí)一遍。同時，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，要求學(xué)生回家再把每天的漢語知識復(fù)習(xí)一遍，鞏固一下所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣有利于提高學(xué)生漢語思維能力

第三篇：國語提上上半年工作匯報

國語提升上半年工作匯報

經(jīng)全校師生的努力，本學(xué)期我校國語教學(xué)工作雖然取得了一定成績，現(xiàn)匯報如下：

工作成效

1.通過派出教師參加教材教法培訓(xùn)，緊抓語文教研活動，發(fā)揮集體備課、磨課的作用，根據(jù)我校學(xué)生實際情況，制定符合我校實際的國語強(qiáng)化課方案，上好每一節(jié)國語課，使國語課達(dá)到我們預(yù)期的效果，為2018年實現(xiàn)全國語授課奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.通過開展國語節(jié)活動，“領(lǐng)航杯”國語技能大賽，國語現(xiàn)場會等有效的活動，激發(fā)全校師生學(xué)習(xí)國語的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。豐富了校園文化生活，使國語學(xué)習(xí)起到了高潮。

3.漢語教師在教研組長帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)好教材，將課文、詞語以及解釋，提高自己的探究性、創(chuàng)新性以及業(yè)務(wù)水平，為適應(yīng)并有效推進(jìn)漢語朗讀法教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

4.七年級:AB層以文言文和古詩為主，寫作，閱讀，看圖表達(dá)比較好，既可以練習(xí)口語，又能練寫作，AB層練習(xí)復(fù)述概括課文的能力

C層詞語為主，加古詩，補(bǔ)人教版小學(xué)語文書里的課文、兒歌，學(xué)生的字詞的積累和語感的培養(yǎng)有所進(jìn)步。

5.結(jié)對幫學(xué)不斷豐富創(chuàng)新載體，實行采取民漢干部搭配結(jié)對學(xué)習(xí)國語，國語水平高的教師與國語水平低的教師“一對一”結(jié)對子，達(dá)到國語學(xué)習(xí)的目的。

存在的問題

經(jīng)全校師生的努力，本學(xué)期我校教育教學(xué)工作雖然取得了一定成績，但還存在很多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、本學(xué)期八年級已全部完成了轉(zhuǎn)模工作，各學(xué)科都采用國語授課，使用國家統(tǒng)一人教版教材。但教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)依舊不容樂觀，存在教師不會教、學(xué)生不會學(xué)的現(xiàn)狀。根據(jù)每次的成績分析可以發(fā)現(xiàn)，大部分班級語文、數(shù)學(xué)均分都在個位數(shù)，轉(zhuǎn)模形式依舊較為嚴(yán)峻。

2、學(xué)校管理方面，存在管理中心偏向，注重形式、缺乏落實；教學(xué)常規(guī)工作落實不夠到位；校本教研沒有開展起來，有效性不強(qiáng)；教師的素質(zhì)存在差異性。教研活動不實，中心教研組沒有發(fā)揮出相應(yīng)的作用，個別教師不注重參加教研活動。

3、教師國語教學(xué)水平普遍偏低，各年級各學(xué)科教師水平存在分配不均的現(xiàn)象。教師在備課、上課、作業(yè)批改、課后反思等反面存在落實力度不夠，不注重實效性，只顧應(yīng)付檢查。教學(xué)方法存在“三多三少”的問題，授課方式灌輸式、注入式教學(xué)多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”多，學(xué)生參與少；注重“雙基”訓(xùn)練多，忽視“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)。

4、學(xué)生方面存在基礎(chǔ)薄弱，小學(xué)基礎(chǔ)教育沒有抓好，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難。養(yǎng)成教育沒有抓好，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識和意愿，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，導(dǎo)致我校優(yōu)生面小，差生面大的局面，一定程度上影響了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、我校師資方面存在嚴(yán)重不足，承擔(dān)了太多社會面工作，部分教師無法適應(yīng)轉(zhuǎn)模形勢，國語教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)。

6、教學(xué)常規(guī)工作抓得不嚴(yán)、不實，在各項督查工作的銜接方面存在人員不足、落實力度不夠等問題，督查工作很細(xì)致，但是處理和二次督查工作沒有做到位。今后努力方向

本學(xué)期我校緊咬牙關(guān)，順利的進(jìn)入了本學(xué)期的結(jié)尾，但根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)方面存在的問題，提出下一學(xué)期的努力方向。

1、教研室、教導(dǎo)處和德育辦聯(lián)合起來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，掌握學(xué)生思想動態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是教育教學(xué)的關(guān)鍵。

2、根據(jù)東城區(qū)教育教學(xué)管理辦公室要求，規(guī)范教師授課模式，讓教師時常進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)相關(guān)的優(yōu)秀書籍，讓教師正真成為一名“合格”教師。

3、完善國語教育計劃、探索適合于本校的國語授課模式，逐漸成為本校的辦學(xué)特色，營造良好的國語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教師國語學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)，以結(jié)對子、“學(xué)幫帶”國語薄弱師生逐步提高國語水平。同時加大“漢語朗讀教學(xué)法”的推廣、應(yīng)用力度。

4、以公開課、示范課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課活動為載體，引導(dǎo)教師積極開展課堂教學(xué)研究，增強(qiáng)教師課改理念，不斷提高教師駕馭課堂的能力。多途徑加強(qiáng)與外校的交流，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)工作能力得到充實和提升。深入鉆研業(yè)務(wù)知識，牢固樹立服務(wù)意識，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)造。

喀什市東城第二初級中學(xué)

2018年8月29日

第四篇：2018年新疆幼兒推進(jìn)“國語”教學(xué)工作匯報

新疆XXX幼兒園推進(jìn)“國語”教學(xué)工作匯報

教育教學(xué)是本園的中心工作，是貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目的的根本途徑。“國語”教學(xué)又是教育教學(xué)中的重中之重。教師是教學(xué)的核心，教師綜合素質(zhì)高低與教學(xué)質(zhì)量的高低密切相關(guān)．因此，提高教師的綜合素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期在大力推進(jìn)“國語”教學(xué)工作中，我們根據(jù)本園的實際情況，在管理制度，教育教學(xué)，園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)“國語”教學(xué)工作的力度。同時我們也遇到了一些前所未有的困難，也積累了一些經(jīng)驗?，F(xiàn)將本學(xué)期 推進(jìn)“國語”教學(xué)工作情況匯報如下：

一、加強(qiáng)“國語”教學(xué)管理

1.為了“國語”教育教學(xué)工作的順利實施及此項工作的效果，經(jīng)我園領(lǐng)導(dǎo)班子研究，成立XXX幼兒園’“國語”教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。具體如下：

組 長：XXX 副組長：XXX 成 員：XXX XXX 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)在教務(wù)處由XXX園長任。成員由以上領(lǐng)導(dǎo)小組成員組成，負(fù)責(zé)相關(guān)工作落實。

2.根本本園實際情況及上級相關(guān)文件要求，制定了較合理的管理制度?！皣Z“教育教工作學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期不定期派出督查組，進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，確?！皣Z”教育教學(xué)的整體推進(jìn)，督查結(jié)果將納入到了個人年終績效考核。

二、營造幼兒園“國語”氛圍。

加強(qiáng)“學(xué)國語 講國語 教國語”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的國語學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入校園使用國語，中層以上民族領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范、親力親為，讓各族師生把國家通用語言文字學(xué)在心里、用在嘴上、表現(xiàn)在實際行動上。利用碎片時間，通過教學(xué)活動前，晨間，午睡前后、離園活動，校園廣播等方式開展日常國語交流展示活動，形成師師、師生、生生之間互幫互學(xué)，學(xué)國語 講國語 教國語的良好局面，營造“學(xué)國語 講國語 教國語”的良好氛圍。堅決執(zhí)行幼兒園內(nèi)文字、標(biāo)語、圖片、宣傳欄、家園聯(lián)系欄等均使用國語等，使師生無意中學(xué)到不少國語，又受到無聲的熏陶，切實加強(qiáng)國語在全校師生中間的實施和影響。

三、提高“國語”教師的教學(xué)能力

我園認(rèn)真執(zhí)行國語教學(xué)培訓(xùn)計劃，積極開展民族教師的國語強(qiáng)化培訓(xùn)工作，努力提高民族教師的國語水平。（1）我園教師國語水平分析

目前我園專任教師人數(shù)XX人，其中，漢族教師XX名，民族教師XX名、回族教師X名；民族專任教師X人，完全能勝任國語教學(xué)的X人，基本能勝任國語教學(xué)的X人，不能勝任國語教學(xué)的X人。

學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有教職工XX人，在職在編教師XX人（其中教師身份的保育員X人，專任教師X人，行政及教輔人員X人）；公益性教職工XX人（其中保育員X人，保安X人，炊事員X人，保潔員X人）；特崗教師X人；同工同酬教師X人。全園教職工中漢族XX人，維吾爾族XX人，回族X人……，中共黨員X人。

教師綜合素質(zhì)素質(zhì)直接關(guān)系到幼兒國語水平的提高，教師語言表達(dá)的能力，直接影響到幼兒語言和思維的發(fā)展，所以國語教師要具有精深的專業(yè)知識。豐富的教學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)的教育方法，因此，教育應(yīng)當(dāng)有正確的發(fā)音，要有講普通話的能力。目前，我園的有些專任民族教師存在的最大問題是，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。雖然有一定的語言表達(dá)能力但是普通話不標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教師國語基礎(chǔ)能力強(qiáng)弱，分為基礎(chǔ)班和強(qiáng)化班級進(jìn)行教學(xué)，通過國語培訓(xùn)，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)我園教師規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和能力。

1.在培訓(xùn)方式上，每周六進(jìn)行一整天的國語學(xué)習(xí)。實行集中培訓(xùn)管理，由培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一管理，做好參訓(xùn)教師考勤工作，確保完成培訓(xùn)總?cè)蝿?wù)。對于每個培訓(xùn)班，我們對每位參加培訓(xùn)教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤制度，對缺席學(xué)員進(jìn)行排查，做到主動聯(lián)系，問清原因。

2.在培訓(xùn)師資上，選配了四名漢族教師，要求培訓(xùn)老師注重課前準(zhǔn)備，采取靈活有效的培訓(xùn)方法進(jìn)行園本培訓(xùn)。根據(jù)實際具體情況，制定了周密的培訓(xùn)計劃，選取了小、中、大班教材里的兒歌，詩歌，故事和幼兒園一日生活用語，家園聯(lián)系日常用語等，將“讀、背、寫”相結(jié)合，針對學(xué)員的語言表達(dá)，發(fā)音等，有針對性地進(jìn)行了輔導(dǎo)矯正。力求取得較好的培訓(xùn)效果，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。

3.結(jié)成一對

一、多對一“國語”學(xué)習(xí)幫扶對子，提高學(xué)習(xí)的實效性。以班級為單位，每位民族教師跟班里的漢族老師結(jié)對,形成“國語”學(xué)習(xí)互助組,漢族教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族老師的學(xué)習(xí)成績,在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語言,在互幫互助中共問取得進(jìn)步

四、存在的問題

1.制定了相關(guān)的規(guī)章制度，但是在檢查落實方面不夠嚴(yán)格。2.部分教師思想上存在對“國語”教育教學(xué)不重視，不理解。3.在減輕保育員工作壓力的情況下，沒有加大學(xué)習(xí)力度，老師沒有自學(xué)意識。

五、今后努力方向

1.我園將充分利用日常生活中的 各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)國語學(xué)習(xí)教育，如在散步時啟發(fā)幼兒講 述觀察到的事物和現(xiàn)象，鼓勵他們發(fā)問，教師要抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞。

2.在制度上更加嚴(yán)格，檢查落實加大力度，把“國語”教學(xué)工作納入到年終績效考核里。

3.做好所有教師的思想工作，讓教師對“國語”教學(xué)更加重視。4.注重日常談話，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，對個別 沉默寡言的幼兒，和他們親近，撫愛他們，以和藹的態(tài)度、親切的話語，跟他們說話，通過多講多練，使他們逐漸習(xí)慣 用語言來表達(dá)自己的思想。進(jìn)一步鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能 力。還要將國語學(xué)習(xí)教育滲透于其他各領(lǐng)域教育活動之 中，因為幼兒語言能力的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會 交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。

5.多舉行一些跟“國語”教育教學(xué)相關(guān)的活動，調(diào)動民族教師的學(xué)習(xí)積極性。

6.做好家長工作。多跟家長宣傳“國語”教學(xué)的好處，鼓勵家長進(jìn)入校園講國語。

7.在實踐中，國語學(xué)習(xí)教育與音樂教育的互相滲透更充分說明了這一點。歌曲是音 樂與語言最完美的結(jié)合，孩子在優(yōu)美的旋律伴奏下，唱著充 滿韻律感的歌詞，通過說唱結(jié)合，培養(yǎng)了幼兒有節(jié)奏地說的 能力。

第五篇：國語教學(xué)計劃

和田市四中2017—2018學(xué)年 國語教學(xué)工作計劃

國語教學(xué)是新疆時代發(fā)展的需要，也是改革開放的需要，加強(qiáng)新疆的國語教育，對于增強(qiáng)中華民族文化交流和愛國教育、維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，都具有特殊的意義。當(dāng)今社會是一個多語的高科技的社會，從此意義上來講，國語教學(xué)的存在和不斷發(fā)展對人才素質(zhì)的提高和培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用，教師掌握了兩種語言，兩種文化，知識面不斷擴(kuò)展，眼界更加開闊，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，因而新疆各級政府將國語教學(xué)作為提高民族教育質(zhì)量的突破口，并將它作為構(gòu)建和諧新疆，實現(xiàn)各民族共同繁榮的一項戰(zhàn)略舉措?！皣Z”教學(xué)是我區(qū)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，是面向未來，面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的措施。這對于實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和我區(qū)與全國同步，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，具有十分重要的意義。

我們在自治區(qū)黨委人民政府、市委、市政府、市教育局的指導(dǎo)和大力扶持下，在短短的幾年里探索，學(xué)校在硬件建設(shè)、師資配備、辦學(xué)基礎(chǔ)等方面已形成了較為鮮明的國語教育特色，基本建立了符合學(xué)校的國語教學(xué)模式，取得了一定的辦學(xué)效益和辦學(xué)經(jīng)驗。

一、學(xué)校國語教學(xué)環(huán)境 1.學(xué)?；靖艣r

我校是一所有著28年歷史的民語言學(xué)校。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)4人，設(shè)有書記、校長、兩名副校長。下設(shè)校辦、德育科、教務(wù)科、總務(wù)科，學(xué)生科五個科室?，F(xiàn)有教學(xué)班41個，學(xué)生2050人，在編教職工144人，目前125人。我?，F(xiàn)有國語系在編人員8人；正在參加自治區(qū)教育廳開辦的國語培訓(xùn)班人員2人，借調(diào)到市教育局老師1人；現(xiàn)有七年級13個班，八年級13個班，九年級15個班。七年級所有的班都用國語來授課?，F(xiàn)在國語教學(xué)工作已經(jīng)成為我校教育教學(xué)工作的大亮點。

2．有一個非常濃厚的學(xué)語言環(huán)境。在建校以來的這28年里，校領(lǐng)導(dǎo)一直很重視國語教學(xué)。最關(guān)鍵的是：現(xiàn)在在學(xué)校所有的教師都用國語來交流，七年級的所有教材教學(xué)用國語來授課。在這些年當(dāng)中，不管是學(xué)校的各種學(xué)習(xí)，會議，田徑運動會，學(xué)校的各種大型文藝活動活動等大部分都用國語進(jìn)行，在這種環(huán)境中付出一點點努力，卻得到極大的收獲。

3.思想上已認(rèn)識到--提高國語水平有利于搞好民族大團(tuán)結(jié)。我校民漢教師互相支持，互相幫助，互相學(xué)習(xí)的態(tài)度來推進(jìn)我校教育教學(xué)工作。越來越多的交流，思想溝通，相互協(xié)助下，大家都有了彼此的尊敬和更深刻地認(rèn)識，使在民漢教職工之間搞好民族大團(tuán)結(jié)方面起到了極大的正面作用。我校民族教師，尤其是年輕的教師，在國語學(xué)習(xí)上很積極。由于我校的漢族教師都教國語，所以在平時的國語教學(xué)中，其他民族國語教師就經(jīng)常請教教學(xué)上不太明白的地方，積極的配合，這使得我校的國語教學(xué)有了很大的提高。

二、要在國語教學(xué)方面取得好成績

（一）民語系國語教師基本情況

我校以民語系教師為主，已有一半都已參加過國語培訓(xùn)，還有一些本來學(xué)的國語專業(yè)，畢業(yè)時已通過教師國語能力水平測試，尤其是近幾年來的年輕新教師，都是接受過高等教育的教師，即使不是學(xué)習(xí)的國語專業(yè)，但是國語水平也很高。加上正在參加國語培訓(xùn)的人員來算，要勝任國語教師的合格率應(yīng)在90%左右。

（二）要加強(qiáng)對國語教學(xué)的思想認(rèn)識

努力學(xué)習(xí)有關(guān)國語教學(xué)的各類文件精神，統(tǒng)一思想，形成了較為鮮明的國語教育特色。作為一所民族學(xué)校，在進(jìn)行國語教學(xué)的過程中，不但要提高國語教學(xué)質(zhì)量，而且還具有探索國語教學(xué)規(guī)律、引領(lǐng)國語教學(xué)發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)?；谶@種認(rèn)識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強(qiáng)做好國語教學(xué)工作的緊迫感和責(zé)任感。把國語教學(xué)工作作為學(xué)校教學(xué)的一個特色來抓，有長規(guī)劃、短安排。學(xué)校注重提高廣大教師對國語教學(xué)工作重要性的認(rèn)識，做好國語教學(xué)工作意識。把國語教學(xué)的有關(guān)文件精神、理論文章作為教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，要求教師要從辦好人民滿意的教育這個角度去認(rèn)識國語教學(xué)工作的重要性，從而提高積極參與國語教學(xué)工作的自覺性。特別是自治區(qū)黨委人民政府下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)“國語教學(xué)工作的決定” 》后，我校開展了進(jìn)一步做好國語教學(xué)工作的學(xué)習(xí)，組織全體民語系教師，如何認(rèn)識國語教學(xué)在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用及如何進(jìn)一步提高國語教學(xué)質(zhì)量等問題進(jìn)行了討論。通過學(xué)習(xí)討論，清除了教職工在認(rèn)識上的殘留障礙，統(tǒng)一思想，調(diào)動了教師的積極性，為進(jìn)一步做好學(xué)校的國語教學(xué)工作打?qū)嵙怂枷牖A(chǔ)。

（三）、對國語教師的培訓(xùn)辦法及措施：

1、強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)

沒有教師的發(fā)展，就沒有教育的發(fā)展。提高國語教學(xué)質(zhì)量，必須提高少數(shù)民族教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校從三個方面考核教師的國語教學(xué)能力，即：知識水平能力、教學(xué)能力和國語水平能力。根據(jù)考核的結(jié)果，針對教師的個性特點制定其專業(yè)發(fā)展計劃，對教師進(jìn)行多方面多形式的培訓(xùn)：

一是外出培訓(xùn)。近幾年我校陸續(xù)有教師赴往內(nèi)地各大城市及烏魯木齊進(jìn)行國語培訓(xùn)，區(qū)內(nèi)參加地區(qū)教育局組織的各類短期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)等并鼓勵教師加強(qiáng)自學(xué)。

二是校本培訓(xùn)。學(xué)校開展校本培訓(xùn)，每星期六，星期天上午老師們進(jìn)行國語學(xué)習(xí)。

2、制定并實施國語教師隊伍建設(shè)、國語教師專業(yè)發(fā)展的有力措施。（1）國語理科教師通過自我剖析，制定出本人國語學(xué)習(xí)計劃和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，教研室按照教師的學(xué)習(xí)計劃、個人特點和實際情況定出目標(biāo)。

（2）營造國語教師學(xué)習(xí)國語的氛圍和環(huán)境，安排民漢教師合署辦公，為學(xué)習(xí)國語和提高專業(yè)水平創(chuàng)造條件。

（3）外出脫產(chǎn)培訓(xùn)。有計劃、有針對性的安排教師參加內(nèi)地、自治區(qū)和地區(qū)各種形式的國語教學(xué)培訓(xùn)、專業(yè)知識培訓(xùn)，提高國語教師國語教學(xué)能力和專業(yè)水平；提倡教師自我提高，有能力的直接參加考核。

（4）安排專業(yè)知識扎實，國語水平良好的民語教師到國語系上課，通過評課、測試等方式進(jìn)行評價考核。

3、實施校本培訓(xùn)。面向國語教師的校本培訓(xùn)：

(1)每周三下午參加一小時國語培訓(xùn)。(2)每月至少聽國語教師一節(jié)課。(3)每學(xué)期閱讀國語言書一本。

(4)在辦公室多跟國語教師用國語普通話進(jìn)行交流。

(5)民漢教師結(jié)對子、合署辦公為學(xué)校校本培訓(xùn)的一項基本制度。

4、課程設(shè)置、教學(xué)要求方面：（1）初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、國語課程用國語授課。初一年級加大國語課程比重，力求先過語言關(guān)；初

二、初三年級逐漸增加數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物課課時數(shù)，初中畢業(yè)時學(xué)生母語、國語達(dá)到一定水準(zhǔn)。

（2）在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計教案，設(shè)計教學(xué)思路，在突出重點的同時注重難點的突破，盡量使抽象問題具體化、形象化，注重啟發(fā)引導(dǎo)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。為克服語言障礙，教師在上數(shù)學(xué)課前先講這堂課所涉及的專業(yè)國語詞匯，再上新課，取得較好的教學(xué)效果。

（3）經(jīng)常組織召開國語教學(xué)工作專項研討會，加強(qiáng)國語課程科研，探索國語教學(xué)的最佳方法，盡快推廣應(yīng)用，提高國語教學(xué)的教學(xué)效率。

（4）提高民語師生的口語和文字表達(dá)能力，學(xué)校每年開展民漢教師拜師、“一幫一”活動，抽出一定的時間為國語學(xué)習(xí)時間，通過朗讀課文、演講比賽、不斷強(qiáng)化國語水平；在課間、大會等公開場合使用國語交流、從而形成了互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、樂于交流、共同提高的良好氛圍。

我們今后還要認(rèn)真完善和落實教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高我校教科研水平。以提高教師素質(zhì)為著眼點，采取外送培訓(xùn)、在職自學(xué)、校本培訓(xùn)及建立獎勵機(jī)制等多種措施，要改變和克服忙于事務(wù)、憑經(jīng)驗的教學(xué)方式，深入鉆研教材，轉(zhuǎn)變觀念，接受新理念，改進(jìn)教學(xué)方式。

（四）國語教學(xué)的成績：

在國語教學(xué)中，學(xué)科知識的獲得是主要目的，同時也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言。終極目的是為了讓學(xué)生同時使用母語和第二語言進(jìn)行思維，能在這兩種語言之間根據(jù)交際對象和工作環(huán)境的需要進(jìn)行切換，使他們具有跨文化交流的能力，并樹立跨文化的意識，成為民、漢兼通的少數(shù)民族人才。在進(jìn)行國語教學(xué)的這幾年時間里，我校的民語教師尤其是民語理科教師國語授課水平不斷提升。

（1）課堂大賽：我校國語學(xué)科教師在國語教學(xué)平臺上率先，艾力非努爾，娜扎開提，努爾古麗等老師參加了市教研室的國語說課、講課比賽第一名，并參加地區(qū)級講課比賽，都取得了優(yōu)異的成績。（2）教師專業(yè)水平在不斷提升

在自治區(qū)國語教學(xué)大的背景之下，在學(xué)校做課題研究氛圍之中，國語組教師認(rèn)為：專業(yè)水平提升最主要的原因選擇“自我專業(yè)成長的需求與動力”占大多數(shù)。以上情形與事實說明：在自治區(qū)大的國語教學(xué)背景下，在承擔(dān)課題研究氛圍中，國語組教師自我專業(yè)成長的需求與動力大大的增強(qiáng)。他們通過自主實踐、反思和發(fā)展專業(yè)能力，民語國語教師國語教育能力及水平得到提升。

（五）我校國語教學(xué)的創(chuàng)新點表述

1、基本完成少數(shù)民族理科教師向國語教師的轉(zhuǎn)型。

2、正在逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)國語的熱情，逐步轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，改變原有的單一的學(xué)習(xí)方式，建立積極主動的學(xué)習(xí)方式，使少數(shù)民族學(xué)生在國語模式建構(gòu)中適應(yīng)國語教學(xué)，熱愛國語教學(xué)。

3、建立了以校為本的研究機(jī)制。通過校本培訓(xùn)，著重提升了國語教師的國語授課水平與專業(yè)水平。

4、轉(zhuǎn)變了少數(shù)民族國語教師的教育觀念，教學(xué)行為，增強(qiáng)實施“國語”教學(xué)的責(zé)任感與使命感。

5、通過課題研究，國語教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和研發(fā)者。

（六）加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)工作

民族團(tuán)結(jié)是確保學(xué)校各項事業(yè)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我校校訓(xùn)中“團(tuán)結(jié)”的重要含義是：民族團(tuán)結(jié)是一個永恒的主題，是重中之重的主題。民族團(tuán)結(jié)是新疆穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。對此，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到位，組織到位，措施到位。班子成員高度重視民族團(tuán)結(jié)工作，政治立場堅定，顧大局，識大體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。大力倡導(dǎo)師生在工作上做戰(zhàn)友，在生活中做朋友的風(fēng)尚，努力創(chuàng)設(shè)相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、平等對待，共同提高的良好氛圍。

學(xué)校充分發(fā)揮校園主陣地、課堂主渠道、教師主力軍的作用，在廣大師生中深入開展愛國主義、民族團(tuán)結(jié)及維護(hù)祖國統(tǒng)一、反對民族分裂和非法宗教教育。以各種節(jié)日、紀(jì)念日、宣傳日為契機(jī)，開展系列行之有效的教育活動。經(jīng)常召開以“團(tuán)結(jié)就是力量”、“我們是一家人”、“手拉手，心連心” 等活動，民族團(tuán)結(jié)的板報比賽、演講比賽、文藝匯演等是長搞常新，已成為我校校園文化特色。

三、存在的問題

近年來在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,在老師同學(xué)們的共同努力下, 我校師生的國語水平得到了普遍的提高,但這離上級部門的要求還有一定的距離,我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭在國語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

1、國語學(xué)科的教學(xué)成績不是很理想，特別是低年級的學(xué)生，大部分學(xué)生國語水平有限。從學(xué)生生源上分析，我校所屬學(xué)區(qū)學(xué)生基本上都是附近鄉(xiāng)村農(nóng)民子女，入學(xué)前很少接觸國語，進(jìn)校時的國語水平幾乎為零，而且學(xué)生的穩(wěn)定率很低。這些學(xué)生一部分因家庭沒有固定收入，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家長忙于生計無法幫助學(xué)生，在國語課程教學(xué)中學(xué)生對知識理解和接受有一定的難度，甚至課堂上有一定比例的學(xué)生聽不懂老師在講什么，無法掌握老師講的內(nèi)容，課后用國語的機(jī)會很少，教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)“啟而不發(fā)，啟而不動”的場面，讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)了最基本的國語拼音和識字的基礎(chǔ)上，接受國語授課，學(xué)生的接受效果不會達(dá)到我們要達(dá)到的目標(biāo)，更不說他們要達(dá)到國語教學(xué)的要求。

2、國語授課的教師在國語教學(xué)中取得的經(jīng)驗和體會，無法將其歸納和總結(jié)，提升到理論的高度。

3、國語授課的教師自身國語表達(dá)還存在困難，專業(yè)水平還有待提高。民族教師的國語聽，說，讀，寫的能力有了提高，但在課堂講述，表達(dá)教學(xué)專業(yè)術(shù)語的能力還比較欠缺，有些還難以用國語表達(dá)。

4、由于對教師的外派培訓(xùn)、借調(diào)、病假等原因，使我校留在學(xué)校擔(dān)任教學(xué)的部分教師課程繁重；而且專業(yè)教師與所教學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，直接影響教學(xué)質(zhì)量，同時影響對教師的專業(yè)能力繼續(xù)提高方面帶來不便，使學(xué)校國語教學(xué)質(zhì)量的提高直接受到影響。

5、這幾年學(xué)校的軟硬件環(huán)境的限制，給學(xué)校正常開展各種跟教學(xué)有關(guān)的有意義的活動造成了直接的影響。

近幾年我校在國語教學(xué)上取得了不少成績，但仍存在許多問題。以上所述的困難，我們相信通過上級部門的指導(dǎo)和幫助，會得到有效的解決。我們將會繼續(xù)堅持以新課程的理念不斷完善“國語”教學(xué)工作，也相信我校的“國語”教學(xué)工作將會取得更大成就。

和田市第四中學(xué) 2017年9月