第一篇：讀《致女兒的信》有感

讀《致女兒的信》有感

讀《致女兒的信》有感

從古至今，愛情一直被有心人傳誦。愛情的歌被無數(shù)人唱過，愛情的詩(shī)被無數(shù)人吟過，愛情的>故事詩(shī)無數(shù)人感動(dòng)。它是最美好的東西，它使人陷入美妙的天地！但，什么是愛情，卻又難以得到一個(gè)令人滿意的答案。

讀《致女兒的信》，使我感受到愛情是充滿力量的。文中的奶奶善于用童話解釋極其復(fù)雜的難題，可當(dāng)“我”問她，“什么是愛情”時(shí)，她那雙烏黑的眼睛顯入出沉思和不安的神情。她說：“愛情就是兩個(gè)相愛的男女一起生活，會(huì)一起勞作。當(dāng)他們有了孩子時(shí)，就會(huì)在熟睡的嬰兒旁邊，一會(huì)兒望望天，一會(huì)兒你看看我，一會(huì)兒我看看你，互相傳情?！?/p>

當(dāng)男孩，女孩有了愛情時(shí)，上帝就會(huì)開始迷惑不解，惶恐不已。因?yàn)樗麖奈磩?chuàng)造過愛情，他不懂什么是愛。于是，他去問那些有愛情的人，可愛情這東西怎么說呢？誰(shuí)也不知道。

上帝勃然大怒，于是他使人不能永生，使人變老，變丑。當(dāng)上帝又一次來臨時(shí)，看到的卻是一對(duì)老頭兒和一個(gè)老太婆坐在屋前，依舊望著天空，一會(huì)兒你看看我，一會(huì)兒我看看你，互相傳情。他們?cè)谧约涸斓募依锇苍數(shù)纳睿侨簾o憂嬉戲的，是他們的兒女，子孫！現(xiàn)在，這不僅僅是愛情了，還有忠誠(chéng)于心靈的追念！

這就是愛情。它高于上帝，這是人永恒不變的力量，它世代相替，我們每個(gè)人都不免要變成一杯黃土，但愛情卻成為人類永生的紐帶萬物都會(huì)繁殖，都會(huì)孕育下一代，但只有人才有愛！

當(dāng)作者面對(duì)十四歲的女兒提出的這個(gè)問題時(shí)，既不回避，也不敷衍，而是用一個(gè)充滿詩(shī)意的故事，簡(jiǎn)述愛得真諦！

人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好，誠(chéng)實(shí)，堅(jiān)貞的，同時(shí)也是理智和慎重，嚴(yán)肅和神圣的，因?yàn)橹挥心菢拥膼矍?，才能帶來歡樂與>幸福！

第二篇：讀《致女兒的信》有感

讀《致女兒的信》有感

從古至今，愛情一直被有心人傳誦。愛情的歌被無數(shù)人唱過，愛情的詩(shī)被無數(shù)人吟過，愛情的故事詩(shī)無數(shù)人感動(dòng)。它是最美好的東西，它使人陷入美妙的天地！但，什么是愛情，卻又難以得到一個(gè)令人滿意的答案。

讀《致女兒的信》，使我感受到愛情是充滿力量的。文中的奶奶善于用童話解釋極其復(fù)雜的難題，可當(dāng)“我”問她，“什么是愛情”時(shí)，她那雙烏黑的眼睛顯入出沉思和不安的神情。她說：“愛情就是兩個(gè)相愛的男女一起生活，會(huì)一起勞作。當(dāng)他們有了孩子時(shí)，就會(huì)在熟睡的嬰兒旁邊，一會(huì)兒望望天，一會(huì)兒你看看我，一會(huì)兒我看看你，互相傳情?！?/p>

當(dāng)男孩，女孩有了愛情時(shí)，上帝就會(huì)開始迷惑不解，惶恐不已。因?yàn)樗麖奈磩?chuàng)造過愛情，他不懂什么是愛。于是，他去問那些有愛情的人，可愛情這東西怎么說呢？誰(shuí)也不知道。

上帝勃然大怒，于是他使人不能永生，使人變老，變丑。當(dāng)上帝又一次來臨時(shí)，看到的卻是一對(duì)老頭兒和一個(gè)老太婆坐在屋前，依舊望著天空，一會(huì)兒你看看我，一會(huì)兒我看看你，互相傳情。他們?cè)谧约涸斓募依锇苍數(shù)纳?，那群無憂嬉戲的，是他們的兒女，子孫！現(xiàn)在，這不僅僅是愛情了，還有忠誠(chéng)于心靈的追念！

這就是愛情。它高于上帝，這是人永恒不變的力量，它世代相替，我們每個(gè)人都不免要變成一杯黃土，但愛情卻成為人類永生的紐帶萬物都會(huì)繁殖，都會(huì)孕育下一代，但只有人才有愛！

當(dāng)作者面對(duì)十四歲的女兒提出的這個(gè)問題時(shí)，既不回避，也不敷衍，而是用一個(gè)充滿詩(shī)意的故事，簡(jiǎn)述愛得真諦！

人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好，誠(chéng)實(shí)，堅(jiān)貞的，同時(shí)也是理智和慎重，嚴(yán)肅和神圣的，因?yàn)橹挥心菢拥膼矍?，才能帶來歡樂與幸福！

第三篇：致女兒的信

《致女兒的信》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力

1.學(xué)習(xí)忐忑、一抔黃土、怒不可遏等詞語(yǔ)。2.熟悉神話故事的情節(jié)，能夠體會(huì)其內(nèi)涵。

3.理解作家以講述自己幼時(shí)聽過的神話故事代替正式的說教對(duì)女兒解釋愛情的用意。倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部?jī)A注在了他的著作當(dāng)中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。教師和父母應(yīng)當(dāng)歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長(zhǎng)為好學(xué)上進(jìn)、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。

蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國(guó)內(nèi)人人皆知并喜愛，而且在國(guó)外許多國(guó)家也被廣為出版，如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給兒子的信》以及某◆過程與方法

通過搜集關(guān)于愛情的名言和故事，能夠理解愛情的深意?！羟楦?、態(tài)度與價(jià)值觀

1.樹立正確的愛情觀，能夠體會(huì)到人間的真情至性。2.理解幸福需要智慧的真諦。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀懂神話故事，理解“愛情”、“忠誠(chéng)”和“心靈的追念”三者的關(guān)系。難點(diǎn)：理解什么是正真的“愛情”。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

19世紀(jì)偉大的詩(shī)人、劇作家莎土比亞曾經(jīng)在一首詩(shī)當(dāng)中提出了這樣的一個(gè)問題；“告訴我，愛情生長(zhǎng)在何方?是在腦海，還是在心房?它是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長(zhǎng)?”這是每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)遇到的問題，可能也是同學(xué)們想知道的。當(dāng)我們遇到這樣的疑惑時(shí)，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問，而現(xiàn)在有一個(gè)14歲的小姑娘向她的父親提出了這個(gè)問題，而她的父親也在一封信中給了她一個(gè)詩(shī)意的回答。今天我們一起來讀蘇霍姆林斯基寫給女兒同時(shí)也是寫給所有少男少女的信。

愛情，一個(gè)敏感而又神秘的話題。少男少女對(duì)這個(gè)話題既感興趣，又感難以啟齒。大人既想給予孩子正確的引導(dǎo)，又覺得無法講清楚。因而，這個(gè)在教育中極為重要的內(nèi)容，在實(shí)際教育活動(dòng)中是一個(gè)較大的空白點(diǎn)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基的女兒給父親提出這個(gè)難題，蘇霍姆林斯基給女兒寫了一封信，巧妙地談了自己對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)和看法，給世界上所有面臨這一難題的父母、子女做了很好的解答。

二、預(yù)習(xí)交流、整體感知

1．走進(jìn)蘇霍姆林斯基 瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918—1970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學(xué)任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)、教師和教育者長(zhǎng)達(dá)32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不

些論文和小故事。

2.字詞積累

繁衍（）忐忑（）（）一抔黃土（）無與倫比（）怒不可遏（）佇立（）幢（）麥穗（）忐忑： 繁衍： 化為烏有： 無與倫比： 怒不可遏：

真諦：

3.整體感知（1）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（2）蘇霍姆林斯基并未直接談愛情，而是用祖母講述的童話故事，巧妙表達(dá)對(duì)愛情這個(gè)問題的解答。請(qǐng)同學(xué)復(fù)述童話．．．．。(學(xué)生復(fù)述，互相補(bǔ)充。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，注意學(xué)生對(duì)關(guān)鍵細(xì)節(jié)的描述及關(guān)鍵詞語(yǔ)的使用。眼神——“不可思議的美和一種從未見過的力量”——人類的愛情。青年時(shí)代：愛情使他們充滿青春的活力，更加美麗，更有力量。老年時(shí)代：孤獨(dú)的男人坐在山坡上，心中思念亡妻，愛情天長(zhǎng)地久，生前死后，永遠(yuǎn)不變。)

三、合作交流、探究新知

1.故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?

2.五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣的變化?

3.促使那一對(duì)男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么?

4.故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么? 情公寓）喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲；有的帶上自己的金銀首飾；有的帶

5.五十多年里是什么維系了他們的愛情?

6.文中的上帝面對(duì)人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度?

7.作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情?

四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)、查漏補(bǔ)缺

1.如何理解“做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候?！?/p>

2.細(xì)讀課文最后一段，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)作者所說的“成為真正的人”的理解。(學(xué)生思考并討論，引導(dǎo)其用簡(jiǎn)單語(yǔ)句概括。)

3.作者以一種怎樣的態(tài)度和方式與女兒交流愛情這個(gè)話題的?

五、教師小結(jié)：愛情既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W，讓我們先聽《最溫馨感人的三個(gè)愛情故事》：第一個(gè)故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝她半個(gè)世紀(jì)以來對(duì)自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報(bào)答她的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個(gè)秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上，她說：“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ邢嘧R(shí)、相愛，手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程......”丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚，最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道——把高地的水庫(kù)打開。結(jié)果可想而知，洼地城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫(kù)打開，哭叫之聲不絕于耳。看到如此的慘狀，圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最（愛

上自己的銅鏡......她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運(yùn)男人?！蹦俏粙D女說：“這就是我最喜歡的東西?！笔勘鵁o言以對(duì)，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中唯一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目——摸手認(rèn)妻。這個(gè)游戲由6對(duì)夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。前3位都摸錯(cuò)了，惹得現(xiàn)場(chǎng)觀眾哈哈大笑。第四位上場(chǎng)了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉(zhuǎn)了三圈，同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時(shí)間，對(duì)身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當(dāng)他抓住第二位女士的手后，比第一次時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，大概有十來秒時(shí)間，他對(duì)主持人說：“她是我妻子。”說后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾已經(jīng)向這位男士報(bào)以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對(duì)了。主持人不失時(shí)機(jī)地問那位男士：“你摸得這么準(zhǔn)，其中有什么秘密？”那位男士對(duì)著話筒，鄭重其事地說：沒有什么秘密，我憑的是手感，是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手

感?！斑@時(shí)畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。

“愛情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，謹(jǐn)慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。青春不是

愛情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存，如果同時(shí)愛上幾個(gè)人，那便不能稱做愛情，它只是感情上的游戲?！聡?guó)詩(shī)人、劇作家席勒

教師寄語(yǔ)： 愛情很美，可中學(xué)生不是戀愛的季節(jié)，過早的摘取戀愛的果實(shí)，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說：做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。送給大家一句話：把握應(yīng)有的愛是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛是輕松的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。作業(yè)設(shè)置：（1）課外搜集有關(guān)愛情經(jīng)典故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋遺夢(mèng)》《亂世佳人》等等。（2）熟讀課文。

《致女兒的信》導(dǎo)學(xué)案

三、合作交流、探究新知

1.故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?

明確：愛情，忠誠(chéng)，心靈的追念。

2.五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣的變化?

3.促使那一對(duì)男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么?

明確：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

4.故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么? 明確：真正的愛情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。5.五十多年里是什么維系了他們的愛情?

明確：是忠誠(chéng)、心靈的追念(彼此的扶持、依靠……)

6.文中的上帝面對(duì)人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度?

明確：表明愛情是人類獨(dú)有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛。7.作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情?

明確：善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對(duì)方以幸福……因?yàn)閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α?，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)、查漏補(bǔ)缺

1.如何理解“做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。”

(這指明了只有在愛情問題上處理得明智、恰當(dāng)，你才能取得幸福。如果對(duì)愛情采取輕率、任性的態(tài)度，缺乏健康的心理和高尚的道德審美觀念，那就可能產(chǎn)生悲劇，就會(huì)不幸和痛苦。)2.細(xì)讀課文最后一段，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)作者所說的“成為真正的人”的理解。

(作為一個(gè)“真正的人”，對(duì)待愛情應(yīng)具有真誠(chéng)的感情、高尚的道德行為，愿把歡樂與幸福獻(xiàn)給心愛的人，決不做出損害對(duì)方尊嚴(yán)的行為，要具有為建立共同幸福生活而貢獻(xiàn)自己的決心。)

3.作者以一種怎樣的態(tài)度和方式與女兒交流愛情這個(gè)話題的?(高屋建瓴而又平等謙和)

第四篇：《致女兒的信》

《致女兒的信》

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語(yǔ)、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累；

2．了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”；

3．進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。

教學(xué)設(shè)想：

這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對(duì)女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢，語(yǔ)言生動(dòng)形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個(gè)火辣辣的詞，撞擊著每個(gè)青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語(yǔ)文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮，擬對(duì)教材作如下安排：

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會(huì)擁有幸福快樂的人生。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)方法：討論研討相結(jié)合，以學(xué)生(自主學(xué)習(xí)為主)。

教學(xué)關(guān)鍵：課前做好準(zhǔn)備工作，學(xué)生查找資料。

教學(xué)輔助手段：多媒體。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、課前活動(dòng)

1．查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹：了解有關(guān)書信的寫法；

2．搜集有關(guān)愛情的名言警句；

3．收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：如《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋遺夢(mèng)》《亂世佳人》等等。

二、導(dǎo)入新課

自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，海枯石爛，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動(dòng)魄。

“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，這是唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)句。無論哪個(gè)時(shí)代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃，愛過方知情重。同學(xué)們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂?duì)繅?mèng)繞的情絲正等著你成長(zhǎng)!但是，你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

新課內(nèi)容：

1．學(xué)生自讀課文，完成下面的內(nèi)容(媒體輔助教學(xué))：

(1)注音：繁衍()剎那間()麥穗()忐忑()一壞()佇立()

(2)拼音填漢字：b6()然大怒迷hu6()不解怒不可e()，無與lun()比佇立ning()視shu()光

(3)解釋詞語(yǔ)：化為烏有無與倫比怒不可遏勃然大怒

(4)作者蘇霍姆林斯基是(國(guó)籍)，出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《——》《學(xué)生的精神世界》《——》和《全國(guó)發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)?。不少?guó)家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體，紛紛邀請(qǐng)他出國(guó)講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，同年6月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊(cè)。成為世界著名教育家。

2．課文內(nèi)容研討：

(1)面對(duì)女兒的問題，作者沒有輕下結(jié)論，他是怎樣解釋“什么是愛情”的?作者到底認(rèn)為什么是愛情?請(qǐng)用自己的話概括一下。

(2)作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”?這樣寫有什么好處?

(3)怎樣理解“但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”這句話的含義?

(4)有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰(shuí)知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯(cuò)的，又不知是不是最好的；因?yàn)橹豢梢哉恢?，便挑挑撿撿，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時(shí)，蘇格拉底告訴他：這就是愛情!

課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個(gè)大問題。愛情是美好的，是人類歷久常新的話題，對(duì)于愛情，你是怎樣理解的?(學(xué)生也可以用故事的形式解釋。)

3．積累：愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣看待愛情的：要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料(教師也準(zhǔn)備一些)。

青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括

為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。

愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。

愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。

——以上摘自蘇霍姆林斯基《愛情的教育》

那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。

——法國(guó)作家喬治·桑

真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存，如果同時(shí)愛上幾個(gè)人，那便不能稱做愛情，它只是感情上的游戲。

——德國(guó)詩(shī)人、劇作家席勒

愛情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫?，也不?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命，它滲入靈魂，溫暖著每一條血管，跳動(dòng)在每一次脈搏之中。

——英國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家艾迪生

愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。

——英國(guó)學(xué)者理查·德·弗尼維爾

三、拓展

愛情，不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛情的真諦，我們?cè)僮x下面一篇文章。(可印發(fā)給學(xué)生)

三個(gè)故事很復(fù)雜，其實(shí)也很簡(jiǎn)單。愛情是什么?朋友給我講了這樣三個(gè)故事。

第一個(gè)故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個(gè)世紀(jì)以來對(duì)自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報(bào)答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個(gè)秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上，她說：“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ?/p>

相識(shí)、相愛，手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚，最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。

第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道——把高地的水庫(kù)打開。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫(kù)打開，哭叫之聲不絕于耳?？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲，有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道： “船上只允許上婦女，不許運(yùn)男人?！蹦俏粙D女說：“這就是我最喜歡的東西?！笔勘鵁o言以對(duì)，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目——摸手認(rèn)妻。這個(gè)游戲由6對(duì)夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。前3位都摸錯(cuò)了，惹得現(xiàn)場(chǎng)觀眾哈哈大笑。第四位上場(chǎng)了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉(zhuǎn)了三圈，同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時(shí)間，對(duì)身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當(dāng)他抓住第二位女士的手后，比第一次時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，大概有十來秒時(shí)間，他對(duì)主持人說，“她是我妻子?！闭f后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾已經(jīng)向這位男土報(bào)以熱烈的掌聲了。無疑這位男土猜對(duì)了。主持人不失時(shí)機(jī)地問那位男土：“你摸得這么準(zhǔn)，其中有什么秘密?”那位男士對(duì)著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手感，是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感?！边@時(shí)畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾?！皭勰阋簧皇雷阋?，我想，這就是愛情。”朋友最后說道。

四、討論

同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個(gè)人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

五、總結(jié)

“愛情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。

六、拓展活動(dòng)

同學(xué)們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情。可以是一句箴言，也可以是一段隨筆，更可以是一篇文章。

第五篇：致女兒的信

《致女兒的信》

一、導(dǎo)入：

歌德曾說過“哪個(gè)少年男子不鐘情，哪個(gè)妙齡女子不懷春”，正值花季的少男少女，必然對(duì)愛情充滿了好奇與遐想，同學(xué)們，你們?cè)陂L(zhǎng)大，你們的心事也在長(zhǎng)大“愛情是什么？”這個(gè)問題縈繞在你們心頭，那到底什么是愛情？今天就讓我們與蘇霍姆林斯基一起來交流一下，什么是真正的愛情。

首先來介紹一下作者，(１９１８—１９７０）前蘇聯(lián)教育學(xué)家。出生于烏克蘭一個(gè)農(nóng)家庭。１７歲當(dāng)小學(xué)教師，后又接受了波爾塔瓦師范學(xué)院的函授教育，取得了中學(xué)教師證書。先后獲烏克蘭社會(huì)主義加盟共和國(guó)功勛教師稱號(hào)，２枚列寧勛章、１枚紅星勛章，以及俄羅斯聯(lián)邦教育學(xué)院通訊院士、蘇聯(lián)教育學(xué)，院通訊院士。從１９４８年直至逝世，他一直擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)的校長(zhǎng)。他主張教育就是要培養(yǎng)全發(fā)展的、和諧的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)德育、體育、智育、美育和勞動(dòng)教育都非常重要，不可廢。一生寫的教育著作有４０多種，６００多篇論文。主要代表作有：《和青年校長(zhǎng)的談話》、《帕夫雷什中學(xué)》、《學(xué)生的精神世界》、《公民的誕生》、《把心靈獻(xiàn)給兒童》、《給教師的建議》等。

二、認(rèn)知字詞

這篇文章我們要怎么學(xué)呢，作為一篇自讀課文，主要是同學(xué)們自己學(xué)，老師和你們一起探討，關(guān)于這篇課文，事先同學(xué)們是不是都讀過一遍了？ 至少是看過了，我們接觸一篇課文，首先從認(rèn)識(shí)字詞開始，那我想問問，同學(xué)們?cè)谧约鹤x，自己預(yù)習(xí)的時(shí)候，有哪些字、哪些詞不認(rèn)識(shí)有查過的，或者有查過某一個(gè)字、某兩個(gè)字，如果你么沒有的話，老師一會(huì)就要考你們的！

第幾自然段，第幾行，字（讀什么）同樣是這個(gè)字也查過的舉手，除此之外還有哪些字，沒有了嗎？那老師有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我得考考你們，第十五自然段，第四行，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀，我請(qǐng)?? 同意他讀音的舉手，很遺憾的告訴你，讀錯(cuò)了，這個(gè)字經(jīng)常在生活活被人讀錯(cuò)，大家一定要注意了，目光接觸的，她讀的對(duì)不對(duì)？ 糾正錯(cuò)了，但是來回反復(fù)記憶或非常深刻的。

查字詞我們經(jīng)?；虿槲覀儧]見過的字，但不注意一些常見的字，這是不應(yīng)該的，大家一定要注意。

三、與學(xué)生交流：

這篇文章叫 致女兒的信，同學(xué)們都讀過了一遍了，同學(xué)們?cè)谧x了之后第一感覺是什么？（認(rèn)識(shí)的回答女兒什么是愛，父親真是不一般）

我要問同學(xué)們一個(gè)問題了，你們?cè)谑臍q的時(shí)候，包括現(xiàn)在，或者在這之前，哪些同學(xué)想過什么是愛情？老師不會(huì)問你怎么想的！那么好，把手放下，那么在想過的時(shí)候，問過父母的請(qǐng)舉手，我想問問這幾位同學(xué)談一談問父親問母親的時(shí)候，父母是怎么說的（長(zhǎng)大之后就知道了，愛情是時(shí)間很美好的一種情感，父母之間的感情就是愛情，每個(gè)人之間的愛情都不一樣，需要以后去體會(huì)；愛情所面臨的不一樣）父母都是正面的回答了孩子這個(gè)問題。那么我現(xiàn)在問個(gè)問題，有這么多同學(xué)想過，什么是愛情，但為什么是問過的卻很少呢？為什么呢？（不敢）想象一下，如果問了或怎么樣？（一找我就四個(gè)小，有能力才能去想，你這個(gè)小孩子，成天想什么，不會(huì)得到自己很滿意的答案）就不問了那你怎么解決，自學(xué)成才，我想我長(zhǎng)大了自己就知道，就像是到了春天花一定會(huì)開，到了秋天果實(shí)一定會(huì)掛滿枝頭一樣的，但是呢，在成長(zhǎng)的過程中有的時(shí)候一定要問的，但是，我說的是，你們這幾位同學(xué)，包括在座的很多同學(xué)說的都是很現(xiàn)實(shí)的，在中國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)文化背景中，很少有父母像剛才的那幾位父母一樣正面回答。剛才二位同學(xué)的父母講的都很好，但是，也有跟蘇霍姆林斯基不同的地方，第一，從表現(xiàn)形式上，你們的父母都是在給你們講道理，而蘇霍姆林斯基是怎么說的，是給女兒講個(gè)故事、講個(gè)通話；第二呢，你們的父母，好像都分別說不一樣的人，愛情都是不一樣的，是的，不同的人愛情的經(jīng)歷是不一樣的，但是，既然是愛情，它總有相同的地位，所以蘇霍姆林斯基就給他女兒講了，古今中外人類共有的情感，它有哪些的共同點(diǎn)，這是我們今天要學(xué)的，四、通過提問把握文章。

1、那么下面同學(xué)在快速的把文章看一遍，一遍看一遍拿著筆，把你感受最深的一句話，或者你最欣賞的語(yǔ)句勾出來，或者什么不懂的問題畫個(gè)問號(hào)？一會(huì)讓同學(xué)一起來進(jìn)行交流，談?wù)勀愕捏w會(huì)?。ㄗx到那，讓你怦然心動(dòng)）

好了很多同學(xué)都看了一遍了，咱們來交流一下，你感受最深的地方！哪個(gè)同學(xué)先來說一說?。?）請(qǐng)xx同學(xué)，他這段話感觸很深，在第24段第二行，那么你的意思就是 人雖然不免一死，但愛情是永恒的。同學(xué)們對(duì)這段話有沒有補(bǔ)充的理解，（但老師可以為這句話補(bǔ)充一下，愛情無疑是一種精神的情感，但同時(shí)也是人類延續(xù)的一個(gè)條件，就是說呢，愛情它不完全是純精神的東西，它也包含到人的自然結(jié)合，而且人類的生生不息。但是，我們今天來看這個(gè)愛情呢，更多的時(shí)候是來贊美它的一種精神的東西，舉個(gè)例子來講，梁山伯與祝英臺(tái)已經(jīng)死了很多年了，但是，他們化作的蝴蝶，一直飛翔到今天，這就是精神的力量，這樣的例子可以舉很多很多，那么還有其它同學(xué)說說，還有什么發(fā)現(xiàn)，什么感悟？

（2）15自然段 無與倫比的愛情（第一次用無與倫比，璀璨耀眼的東西）

很好，他這個(gè)發(fā)現(xiàn)很好，我們就暫且稍微停頓一下，就圍繞發(fā)現(xiàn)的這句話，我們分析一下,上帝在這對(duì)男女的眼中看到了無與倫比的美和更大的力量。請(qǐng)問，根據(jù)上下文，上帝看見過幾次？（三次）同學(xué)們，馬上看看，他三次看到的是什么？是不是同樣的東西?(不是，)是還是不是？(愛情)原文怎么寫的?上帝從那目光中發(fā)現(xiàn)了一種他所不理解的美和某種從未見過的力量?？匆娏耸裁?？看見的美和力量，第二三次是不是也都看到了美和力量，三次都看到了同樣的東西，美和力量。但是，三次他同樣看到的東西，在他面前呈現(xiàn)出來的都是有區(qū)別的。

（3）大家動(dòng)動(dòng)腦筋，考慮一下，三次看見美和力量，有什么不同？書上有的，第一次看到的美 是什么美？愛情是后面別人告訴他的，他自己看到了什么，不理解的美；力量呢？從未見過的力量。這是很好理解的，因?yàn)樗麖膩頉]有見過，后來他問大天使，是這什么東西呢？大天使 加夫里拉回答他“這是愛情”。因此，在這作者通過上帝的眼光，間接的表現(xiàn)了愛是一種美，是一種力量，這種美，在人類看來是很普通的很常見的，而上帝看見是什么樣的呢，是不可理解的美，從未見過的美。因?yàn)樗麖奈匆娺^，所以不可理解。你們想想上帝是無所不能的，但為什么他不理解呢？恰恰是因?yàn)椋麤]有創(chuàng)造愛情，所以他惱怒了，看看他是怎么說的“好呀！看我不懲罰你們才怪！”“上帝為什么發(fā)怒呢？” 他奶奶說“因?yàn)闆]有經(jīng)過請(qǐng)示就創(chuàng)造出一種他自己聞所未聞，見所未見的東西?！?/p>

50年之后第二次來，看見了什么？（無與倫比的美和更大的力量）看見的對(duì)象有沒有變，（沒有）沒有變，還是美還是力量，但是美和前面比加了什么詞？（無與倫比）那就說明，五十年過去了，愛情褪色沒有（沒有），沒有褪色，而且比過去更美了，是無與倫比和更大的力量，這就說明，經(jīng)過實(shí)踐的考驗(yàn)，愛情更加美，更加富有力量，因此，大天使告訴他這叫什么（忠誠(chéng)）這就好理解，什么叫忠誠(chéng)，忠誠(chéng)就是不應(yīng)因歲月的流逝而黯然失色，相反時(shí)間過的越長(zhǎng)，經(jīng)受的考驗(yàn)越多，愛情更加璀璨，更加迷人。這是第二次

第三次，上帝來了之后，人已經(jīng)變了，原來是二個(gè)人，現(xiàn)在是一個(gè)人，按常理來說，是不是應(yīng)該黯淡一些了，但是注意，上帝他看到的是什么？看見的對(duì)象變沒變？沒變？美前面的定義是什么？和第一次是一樣的？怎么又回到了第一次呢？這兩次不可理解有什么不同？（第一次，是因?yàn)闆]見過，所以感到不可理解；第二次，是相互傳情的那種美；而第三次，是上帝認(rèn)為愛情是兩個(gè)人的事情，只剩下一個(gè)人，就不應(yīng)該有這種美了？怎么還會(huì)有，所以感到不可理解）同學(xué)們同不同意他的觀點(diǎn)。是的，第一次 不理解是沒見過，第二次不理解是愛情兩個(gè)人之間，兩個(gè)活人之間才會(huì)有的，怎么一個(gè)人已經(jīng)離開這個(gè)世界了，另外一個(gè)人，竟然還那么憂傷、那么悲哀，他覺得是不可理解的。但是，又覺得是美的，憂傷的美、憂郁的美，因?yàn)檫@憂郁的背后是愛情，他覺得是不可理解。而且是和過去同樣的力量，大天使回答他是什么？“心靈的追念”，雖然，老伴已經(jīng)去世了，可是心靈還是相通，黎明之間感情的紐帶并沒有變淡，這就是蘇霍姆寧斯基對(duì)他女兒講的這個(gè)童話，對(duì)愛情的解釋。

（4）前兩次上帝的看見人類的愛情，他的表情：第二次伯顏大怒，第二次，怒不可怒不可遏，按照道理，第三次是不是應(yīng)該暴跳如雷?。〉谴蠹铱纯?，他第三次是怎么樣的？請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，要注意其中的一個(gè)字非常容易讀錯(cuò)的字，“佇”，大家一起讀一下！這句話是非常重要的，那么怎么理解，上帝深沉地思索著離去了？上帝當(dāng)時(shí)在想什么？為什么想著想著他就離去了？為什么蘇霍姆林斯基的奶奶告訴他，從那以后人就成了大地上的上帝。同桌同學(xué)小組議論一下這個(gè)問題？

咱們一起來交流一下，（上帝不具有這種美，這種力量，他自己不具備這種力量，所以他離去了。）還有沒有同學(xué)的理解

（上帝能夠創(chuàng)造出一種比他所創(chuàng)造出來的更美的東西，他沒有那個(gè)能力去支配人類，所以他就離去了，讓人類來支配大地。）也就是說，上帝認(rèn)為，不用我來引導(dǎo)了，你們可以自己支配自己了，所以就走了，這個(gè)想法是有道理的。

（上帝在思考什么是愛情，想起之前他對(duì)愛情的那種嫉妒，使人會(huì)變老，會(huì)死去，但是卻不得不承認(rèn)，人類比他創(chuàng)造出一種更美的愛情，所以他感到很慚愧，就離去了。人就成了大地上的上帝，是上帝被感動(dòng)了，所以他就讓人類來主宰自己的愛情）

其他同學(xué)呢？還有沒有自己的理解？

（他無奈的走開了，那是他們自己的東西）

也就是說，他很無奈，愛情是人類自己的東西，人都死了，我還有什么變法呢？（更深層的意思是愛情是不可戰(zhàn)勝的）

很好，同學(xué)們說的都很對(duì)，那么老師來談一談我的想法，上帝在那凝視著，沉思著，人類為什么這么奇妙，能夠創(chuàng)造出我都沒有創(chuàng)造出來的東西，而且我無論采用什么辦法都不能征服，而且他看到兩個(gè)人當(dāng)中有一個(gè)人死了，愛情都還存在，他的離去，除了無奈之外，我想他還有感動(dòng)，對(duì)愛情感動(dòng)了，這樣美好的東西，我不能繼續(xù)摧殘、扼殺，還是讓他們自己主宰自己吧！由人成了大地上的上帝，我還想到，人性、從人的精神上看，人的心靈是至高無上的，很多人，不光是愛情，包括信仰、包括理想，這是什么，這就是精神，他為了精神可以獻(xiàn)出生命，從這一點(diǎn)上講，凡事，人精神上的東西，都是無法戰(zhàn)勝的。那么，愛情也是一樣的，剛才說的傳說，梁山伯與祝英臺(tái)，還有西方的羅密歐與朱麗葉，那么多的權(quán)勢(shì)包括家長(zhǎng)去扼殺、去摧殘，都不能戰(zhàn)勝。因?yàn)檫@些人犯了個(gè)錯(cuò)誤，他們想和上帝比比高低，上帝都不能戰(zhàn)勝的，你還想戰(zhàn)勝，這不是癡心妄想嗎？

所以，在這作者就談到了愛情的偉大，愛情的力量，為什么反復(fù)都提到力量，因?yàn)樯系鄱紵o法相比的，無法戰(zhàn)勝的。

（5）想一起，上帝三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了“愛情、忠誠(chéng)、心靈的追念”這三種不同的東西，那么為什么把他們放在一起來解釋“愛情”呢？

明確：這三者有著緊密的關(guān)系，真正的愛情必然伴隨著忠實(shí)，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把他們視為愛情的三位一體。（6）在文章的結(jié)尾，告訴我們?cè)撛鯓觼韺?duì)待愛情的呢？

明確：善待愛情：以人的方式去愛。人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對(duì)方以幸福??因?yàn)閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α?，是人類種族的生命力用不衰敗的紐帶。

（7）還有什么新的發(fā)現(xiàn)?從寫作上？寫法上有什么發(fā)現(xiàn)？

對(duì)話推動(dòng)情節(jié)。三次對(duì)話推動(dòng)情節(jié)，把愛情的理解隱身化了，層層遞進(jìn)，是怎么層層推進(jìn)的？ 還有一些描寫一直在重復(fù)描寫？找一找？（一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情）（用眼神來回答）

很好，愛情是不需要用語(yǔ)言的，而且愛情就這么簡(jiǎn)單，就這么樸素，不過就是你看看我，我看看你，那么像這樣一種，古典的，樸素的愛情越累越少了，對(duì)愛情的表達(dá)，并不是表現(xiàn)在行動(dòng)上，在大街上抱一抱！我記得有一首歌叫最浪漫的事，我想同學(xué)應(yīng)該都會(huì)唱，請(qǐng)同學(xué)一起來一起唱一下！

每一次聽到這首歌都很感動(dòng)，愛情就是看著自己心愛的人慢慢變老，仍然愛他，這就是愛情。

五、結(jié)束語(yǔ)

在過若干年，你們也會(huì)迎來你們的愛情，你們的家庭，你們的孩子，說不定老師又會(huì)教你們的孩子，老師應(yīng)該在你們的孩子身上看到你們的影子，這樣的人生是很美好的，富有詩(shī)意的，但是，只有真正懂愛情的人，只有真正具備人性美的人，才富有這樣詩(shī)意美的人生，我希望我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，都擁有這樣詩(shī)意的人生！六、作業(yè)布置

作者在另一封給女兒的信中談到了自己對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)：“人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、忠誠(chéng)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福?！鄙钊肜斫膺@段話的含義，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段話。