第一篇：熒光支教上海行心得體會

走進(jìn)“閔行”，走近“上海”

--------熒光支教“上海行”培訓(xùn)心得體會 定西地區(qū)隴西縣古城九年制學(xué)校

張海霞

2014年8月份，在隴西初見上海英語教學(xué)專家的風(fēng)采，短短三天的學(xué)習(xí)便使自己的思想受到巨大的沖擊，帶來一個個關(guān)于英語教學(xué)理念、英語課堂教學(xué)的思考和問題。盡管得以從中窺見一星半點(diǎn)，可上海教育的真實(shí)情況，還是離我那么遠(yuǎn)，像一個可望不可即的夢。2014年10月19日，帶著這個夢，我們來自甘肅的一行65名英語教師來到了上海，來到了閔行。兩周的時間，無論是聆聽閔行區(qū)英語教育專家的講座，還是進(jìn)入閔行的7所學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，亦或是周末兩天的上海游，我都能真切的感受到閔行區(qū)英語教育的脈搏，感受到上海英語教育的發(fā)展。就像一位專家所說，國際大都市的標(biāo)準(zhǔn)之一就是40%的人口能用英語跟外國人交流。而上海正是這樣一座城市，到處是外國人，到處有人在用英語交流。這一切，就是上海的英語教育教學(xué)工作成果的真實(shí)體現(xiàn)。下面，我就自己看到、聽到和想到的做一個總結(jié)。

一、英語課堂教學(xué)---基于課標(biāo)、文本再構(gòu)、突顯語用 進(jìn)入英語課堂，觀摩了由14位教師展示的14節(jié)英語課，每節(jié)課都各有千秋，精彩紛呈。所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。每節(jié)課都各有自己的特點(diǎn)，每位老師都各有自己的教學(xué)風(fēng)格。而在這個不同中卻蘊(yùn)含著相同的的理念認(rèn)知，那就是基于課標(biāo)、文本再構(gòu)、突顯語用。從對我們之前從來沒有看重的課標(biāo)的研讀，到對教材大膽的重組、文本的再構(gòu)和指向“語用目標(biāo)”的教學(xué)整體設(shè)計。無不體現(xiàn)了，對學(xué)生語言能力發(fā)展的關(guān)注和語言積累的重視。

二、英語教研活動----轉(zhuǎn)型成為校本研修

每天的跟崗學(xué)習(xí)中的交流活動都在強(qiáng)調(diào)一件事，學(xué)校英語教研向校本研修的轉(zhuǎn)型。每一所學(xué)校都有自己的校本研修方向，每一個教師都在校本研修中擔(dān)任著不同的任務(wù)、充當(dāng)著不可或缺的角色。無論是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“前研后修式”研修活動，還是金匯實(shí)驗(yàn)學(xué)?！爸黝}研修和日常研修相結(jié)合”的研修活動。在這些校本研修活動中，骨干教師的引領(lǐng)，團(tuán)隊的合作都在體現(xiàn)著重要的價值。這樣的教研活動，才能切實(shí)解決教改中的問題，提高英語教學(xué)成效。

三、教師專業(yè)發(fā)展----骨干教師培養(yǎng)基地作支撐

在閔行我看到了一個之前從未看到過的現(xiàn)象，來給我們做講座的專家老師帶著一個年輕人，她跟我們一起聆聽專家的講座、參與活動。這個人就是專家的師徒結(jié)對幫扶的徒弟，可她和專家不是一個學(xué)校的，據(jù)說她每周都要有一天的時間跟隨專家跟崗學(xué)習(xí)。我們很是疑惑專家為什么還要帶其他學(xué)校的老師做徒弟，在我們那兒本校的老師都不愿帶，哪會帶外校的老師。原來這一切歸功于閔行區(qū)骨干教師培養(yǎng)基地的支撐。基地創(chuàng)新培養(yǎng)模式，基于學(xué)員要求，構(gòu)建“個”課程；建立導(dǎo)師庫；成立學(xué)術(shù)委員會。有此良好的教育機(jī)制和培養(yǎng)模式，才會有一個個年輕的優(yōu)秀教師的涌現(xiàn)，有一個個充滿活力和朝氣的學(xué)校的存在。

走進(jìn)閔行，走近上海教育，我有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和前進(jìn)的方向，我更有信心干好自己的教育教學(xué)工作。曾經(jīng)看到過一則關(guān)于火烈鳥的故事，說火烈鳥每年到遷徙的時候，大多火烈鳥都安于現(xiàn)狀不愿遷徙，可是總有那么幾只火烈鳥，開始拍打著翅膀，飛向天空，可是它們的力量不足以引領(lǐng)整個火烈鳥群，于是它們又會飛回來，并再次起飛，第二次跟隨的火烈鳥多了幾只，可還是不能使整個火烈鳥群動起來，它們再次飛回來，第三次起飛，一次又一次，終于他們的力量足夠震撼到整個鳥群，最后，整個鳥群振翅飛翔，飛向它們的目的地。我愿做這樣一只火烈鳥，用自己一次次堅持不懈的飛翔去感染、引領(lǐng)周圍的人。而且，我相信像我這樣的火烈鳥會越來越多。

感謝上海華信公益基金會，你們給了我們飛翔的動力，讓我們有了一個更高更廣的教育視野，“有力而起，由善而終”讓我們共同努力。

第二篇：上海華信公益基金會“熒光支教”甘肅省鄉(xiāng)村

上海華信公益基金會“熒光支教”甘肅省鄉(xiāng)村

小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)心得

市：

慶 陽 市 縣：

合 水 縣 學(xué)校：合水二中

姓名： 周德福

尊敬的黃總監(jiān)、趙主任以及在座的各位同仁們：

大家上午好！

請允許我代表甘肅省鄉(xiāng)村小學(xué)體育骨干教師第一小組的全體成員對組織這次“熒光支教”行動的上海華信公益基金會以及普陀區(qū)教育學(xué)院的老師以及師大附小、新普陀小學(xué)的老師們表示深深地感謝，謝謝你們！

當(dāng)我接到了學(xué)校通知去上海學(xué)習(xí)的喜訊后，也做了充分的準(zhǔn)備，帶上照相機(jī)、DV機(jī)、網(wǎng)絡(luò)硬盤等儲存工具和期待已久的學(xué)習(xí)夢想，這是我生平第一次坐上飛機(jī)，也是第一次親眼看到繁華的上海市。這里高樓林立，公路、地鐵、高架橋錯綜復(fù)雜，讓人看了眼花繚亂，心曠神怡。12月2日上午9:00開班典禮上，黃總監(jiān)介紹了華信公益基金會相關(guān)信息，我們了解了他們的十六字宗旨“由力而起、由善而終；取之社會、回報社會”。“熒光支教”公益項(xiàng)目就是為我們甘肅教育事業(yè)發(fā)展、為我們鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的一個項(xiàng)目。趙主任對普陀區(qū)教育事業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展做了介紹，對我們將要組織活動做了詳細(xì)安排。聆聽了普陀區(qū)教育學(xué)院小學(xué)體育教研員陶霞老師關(guān)于《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價》、《小學(xué)體育教師教學(xué)技能研究與實(shí)踐》的兩個講座。經(jīng)過陶老師的細(xì)心講解和觀看了他們成功有效的課堂視頻，是我們感受到了不一樣的教學(xué)模式，他講得很全面、很到位，同時也勾起了我們對知識的渴望和一顆學(xué)習(xí)的心。

接下來12月3----6日、12月9-----12日8天的跟崗培訓(xùn)我們分別去了華師大附小和新普陀兩所小學(xué)，分別聽了10節(jié)和6節(jié)體育與健身實(shí)踐課，也見到了他們的學(xué)生、場地、器材和一些學(xué)習(xí)資料，通過看、聽、講和交流使我們得知他們是以“快樂體育”為主導(dǎo)，以增進(jìn)學(xué)生體育興趣和安全活動為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識為最終目標(biāo)，使學(xué)生樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。師大附小的王奕敏、朱健、沈佳偉老師以及新普陀小學(xué)的陶瑾、陸佳琪等老師他們上的每一節(jié)課都是兩個內(nèi)容，一個技能一個游戲，采用游戲引入--------情境創(chuàng)設(shè)-------自主體驗(yàn)-------教師講解示范-------學(xué)生嘗試練習(xí)------教師巡回指導(dǎo)--------成果展示-------師生評價等教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉身心。凸顯了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念，呈現(xiàn)了學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中掌握技能的良好效果。這里的老師上課方法各有千秋，但主導(dǎo)思想都相同。都注重學(xué)生安全知識的講授、技術(shù)技能的傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生之間互助合作團(tuán)隊意識的培養(yǎng)，更注重不同層次學(xué)生的個性差異的培養(yǎng)。而且能堅持以鍛煉學(xué)生身體、愉悅身心、健康第一、快樂體育為主導(dǎo)思想。

在新課程理念的驅(qū)使下，在社會競爭力的推動下，在家長給予學(xué)校和老師的壓力以及學(xué)生渴望得到知識的期待下，老師們每節(jié)課都充分準(zhǔn)備思考，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思、總結(jié)交流、積累經(jīng)驗(yàn)，確保課堂的實(shí)效性，時效性。老師們扎實(shí)的教學(xué)功底必是來自于個人的，而是來自于他身后的一個團(tuán)隊，俗話說“一個好漢三個幫”也印證了他們。兩個星期三下午我們都來到了師大附小劉萍老師的工作室曹揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)場觀摩四年級有人扶持的靠墻手倒立體育與健身課，老師上課過程完整，但效果不好。上完課后，授課教師先說課，然后他們都團(tuán)隊每個人各抒己見，將自己的好方法提出來通過交流總結(jié)再次嘗試，在交流有過程性資料，有錄像的、有記載的、最后知道成熟，這是一個課題的研究。團(tuán)隊在帶動，個人在進(jìn)步，劉老師講述了他們進(jìn)行課題研究的艱苦行程。我看到了一個積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊。他們犧牲了個人時間，為這些課題更多的付出了青春年華，為他們的理想使命付出，為他們的可俺的學(xué)生付出了心血。作為大城市生活的他們，深知腳下寸土的昂貴，每寸土地都是金子，他們場地受到了限制，一千多學(xué)生只有一個不到200米的塑膠場地和一個小型室內(nèi)體操館，他們要讓學(xué)生在有限的場地進(jìn)行最有效的鍛煉。所以他們要研究怎樣安排教學(xué)內(nèi)容怎樣上好每一節(jié)課，功夫不負(fù)有心人，他們的團(tuán)隊做到了，三至五年級的“快速跑”“前滾翻”“后滾翻”教學(xué)設(shè)計都成功了，現(xiàn)在正在研究“靠墻手倒立”教學(xué)，這是他們團(tuán)隊智慧的結(jié)晶。

特色教育也是他們的靚點(diǎn)，師大附小的“棒球”，新普陀小學(xué)的“網(wǎng)球”“陽光伙伴”“游泳”，樹德小學(xué)的“乒乓球”以及他們各個學(xué)校的訓(xùn)練隊等活動的開展，豐富了學(xué)生追求不同技能的需求，更提升了學(xué)校的知名度他們在區(qū)里組織的運(yùn)動會上得到了好的成績，還有到國外參加比賽并獲得獎勵的新普陀小學(xué)。大課間活動更是靈活多變，內(nèi)容充實(shí)，每個學(xué)生一根跳繩，活動時看似一團(tuán)糟，其實(shí)是活而不亂，由教師的參與其中更增添了學(xué)生活動的積極性，完美的音樂和內(nèi)容的結(jié)合陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的身體。不論是實(shí)踐課還是大課間活動，他們都在培養(yǎng)學(xué)生的另一種意識（空間感、方位感意識），他們能從學(xué)生、場地、器材、天氣等不同層面來綜合考慮怎樣上課、組織活動。上海的霧霾天氣讓人難以忘懷，上海老師們的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神更讓人難以忘懷，上海華信公益基金會支持甘肅教育的行動更讓人銘記于心。短暫的14天培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我們也各自艱難的回到了學(xué)校，正常參加工作，我從中學(xué)到了很多，使我對新課程新理念有了更勝一步的認(rèn)識，我也會將華信公益基金會的大愛傳遞下去，讓熒光之火照亮我們貧困地區(qū)孩子的心靈；會將在普陀區(qū)學(xué)到的知識和我們沒有來得及學(xué)習(xí)的網(wǎng)路上的知識下載，根據(jù)我們的實(shí)際校情融合到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，讓我們的孩子受益終身；更會將上海老師的敬業(yè)精神和積極鉆研的進(jìn)取精神帶給我們的老師，使我們更新教育觀念，在今后的教學(xué)扎實(shí)的備好每一節(jié)課，腳踏實(shí)地的上好每一節(jié)課。使自己真正成為一名稱職的體育教師。

再次讓我以最誠實(shí)的心感謝上海華信公益基金會，感謝普陀區(qū)教育學(xué)院、感謝普陀區(qū)的老師們，謝謝你們！

周德福

2013.12.19

第三篇：”網(wǎng)一起”熒光支教的培訓(xùn)--培訓(xùn)心得體

教師培訓(xùn)心得體會

白銀市 景泰縣 ****初級中學(xué) ****

我十分榮幸地參加了”網(wǎng)一起”熒光支教的培訓(xùn)！雖然僅僅是三天半的時間，接觸到的都是與教學(xué)息息相關(guān)的內(nèi)容，卻讓我感到了這次培訓(xùn)的充實(shí)意義，我感覺受益匪淺，更是獲得了今后工作的指南針。這次培訓(xùn)是由由上海市教育委員會、共青團(tuán)上海市委員會、省教育廳、上海華信公益基金會主辦，由定西理工職專承辦，從多角度、多層次地考慮到目前農(nóng)村英語教育教學(xué)所求，選派具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家和學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)上的短期培訓(xùn)、示范教學(xué)、專題講座。這次機(jī)會讓我有幸和他們面對面，見識并探討了一些教育教學(xué)中的問題，增強(qiáng)了我的實(shí)踐感受，有利于我今后進(jìn)一步夯實(shí)自己的個人語言能力基礎(chǔ)，端正教學(xué)工作態(tài)度，制定好完善的發(fā)展規(guī)劃，提高個人專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)。在交流中，我對教師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識借此機(jī)會，我想談一談參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)際收獲。具體有這樣的幾點(diǎn)體會：

一、關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計的思考

在以往的課堂教學(xué)當(dāng)中，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時往往是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計自認(rèn)為生動活潑的教學(xué)活動，而比較少考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，在教學(xué)過程中就時常會出現(xiàn)，原本設(shè)計很好的教案，在課堂當(dāng)中學(xué)生沒能很好的配合或所設(shè)計的活動在實(shí)際操作上有一定的難度等問題?？梢哉f，實(shí)施課堂教學(xué)設(shè)計是改善課堂教學(xué)的一種更高層次教學(xué)的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作。我用心聽了講座。從頭到尾，我都認(rèn)真地做了筆記，感覺教師教得很輕松。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。作為教學(xué)工作者，專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識的傳播者，教學(xué)要做到與時俱進(jìn)，善心研究，細(xì)心品味每堂課，耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式，不斷地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長進(jìn)與突破。

二、關(guān)于詞法、和語法教學(xué)的思考

英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。此次培訓(xùn)為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為一線英語教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會盡量將學(xué)到的知識技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師！

三、關(guān)于學(xué)生興趣的思考

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，其父母的文化素質(zhì)也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境是不可能的，只能讓學(xué)生在班級內(nèi)部能多用用英語進(jìn)行對話，而這只能依靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門知識的最好的老師，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有許多中學(xué)英語教師太過重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注，而忽視了中學(xué)英語教學(xué)的真正目的。有些英語教師對中學(xué)英語課堂的評價是：中學(xué)英語課看上去很熱鬧，很活潑，學(xué)生們玩的也很開心，可是到頭來所學(xué)到的知識似乎少之甚少。作為中學(xué)英語教師我也有同感。同時也有著相同的毛病。聽了專家的討論，使我對中學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。中學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)并不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。因此，在平時的教學(xué)中教師并不能僅僅考慮到學(xué)生是否喜歡，而更多的要想到通過這節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)能否很好的完成，學(xué)生是否有所收獲，或者說，學(xué)生的收獲有多少。

總之，近二十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這三天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作二十年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認(rèn)真地對待每個問題，詳細(xì)地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問、練習(xí)、測試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實(shí)效，把問題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學(xué)生的一個實(shí)際行動。我相信，只有終身學(xué)習(xí)，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。

第四篇：熒光支教培訓(xùn)校長班馬小明

“熒光支教”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得

校長培訓(xùn)班學(xué)員 馬小明

在今年暑期的8月7日---9日，由上海華信公益基金會組織的“熒光支教”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目-----2014“隴上行”重點(diǎn)縣巡回培訓(xùn)在兩當(dāng)縣舉行。本人有幸參加了校長培訓(xùn)。一開始，本人是抱著完成任務(wù)的心態(tài)去對待這次培訓(xùn)，想著反正沒事干，強(qiáng)如和同事們一起去玩。但是，當(dāng)開講第一課的時候，我原來的錯誤意識已經(jīng)完全消失，而是每節(jié)課提前到班，認(rèn)真聆聽專家們的授課?？傮w上受益頗多，感觸較深。

一、優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊給我留下最美的一面

作為本次培訓(xùn)的上海華信公益基金會全體人員、教育局的工作人員及其授課專家，他們是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，克服重重困難，認(rèn)真、細(xì)心地干著各自的工作。尤其是給我們授課的專家教師，她們完全忘記了旅途的疲勞，剛到目的地就深入了解我縣當(dāng)前教育現(xiàn)狀，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，甚至有的老師帶病上課。他們的辛勤付出令人感動。正是由基金會及講師們組成的11人團(tuán)隊，才有了這次完美的培訓(xùn)結(jié)果和精彩的培訓(xùn)過程。在此，我由衷地感謝他們！

二、沈珺校長全新的辦學(xué)理念引領(lǐng)我們進(jìn)入到了美麗的薔薇小學(xué)

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平和管理理念。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。通過沈珺校長的講課，讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的幾點(diǎn)要求:

1、學(xué)校應(yīng)該是一個讓學(xué)生安全、健康、快樂成長的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

2、學(xué)校要全員發(fā)動，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅持科研新校，組織教師通過學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會等方式，促進(jìn)青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會為會學(xué)。

3、要點(diǎn)燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長處；二是為教師提供成功的機(jī)會；三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

4、作為校長一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績來說話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

三、惲敏霞院長的課程讓我懂得了在現(xiàn)代教育中，校長應(yīng)該樹立怎樣的意識

惲院長從辦學(xué)治校、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代教師的專業(yè)化素養(yǎng)三個方面讓我們更加明白了作為一名校長應(yīng)該樹立以下思想意識：

1、學(xué)習(xí)的意識。社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識。校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。

第五篇：2017上海行建甌管理班心得體會

2017“上海行”建甌學(xué)校管理班

——建甌市順陽中學(xué)--占貴文--培訓(xùn)心得

11月份參加由上海華信公益基金會、上海市靜安區(qū)教育學(xué)會、福建省建甌市教育局聯(lián)合舉辦的為期二周的“上海行”建甌學(xué)校管理培訓(xùn)圓滿結(jié)束。這次培訓(xùn)規(guī)模之大、陣容之強(qiáng)、規(guī)格之高、時間之長、內(nèi)容之廣、管理之嚴(yán)、安排之細(xì)、感悟之深實(shí)乃出乎本人預(yù)見。非常感謝舉辦單位給我這次學(xué)習(xí)考察機(jī)會，十幾天學(xué)習(xí)培訓(xùn)受益非淺，終身難忘！

一、內(nèi)容豐富，形式多樣

1、聆聽了十場高水平專題講座；有靜安區(qū)教育學(xué)會徐承博會長《把握教育發(fā)展態(tài)勢做與時俱進(jìn)的校長》，上海民立中學(xué)曹斌校長《普通中學(xué)教育改革與發(fā)展的探索與實(shí)踐》，上海市萬航渡路小學(xué)朱萍校長《做而論道》，上海市時代中學(xué)黃曉紅校長《教師隊伍建設(shè)》和《訓(xùn)育以本真樹立以知行——學(xué)校德育工作交流》，上海市時代中學(xué)江金萍副校長《構(gòu)建個性化課程體系》，上海市市西中學(xué)范穎校長《和諧校園學(xué)生共成長》，靜安區(qū)第二小學(xué)承敏芳校長《傳承人文精神彰顯科技特色》，上海市七一中學(xué)周筠校長《教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)》，上海市七一中學(xué)徐漢榮副校長《課題研究策略》。

2、參觀考察了五所學(xué)校：上海市時代中學(xué)，上海市民立中學(xué)，上海市市西中學(xué)，上海市培明中學(xué)，上海市宜川中學(xué)。

3、聽了三節(jié)示范課：上海市時代中學(xué)某老師執(zhí)教《科學(xué)—食物的營養(yǎng)》，上海市時代中學(xué)朱雅勤老師執(zhí)教的心理健康課《情緒溫度計》，上海市七一中學(xué)金小燕老師執(zhí)教的心理課《友誼“馨”情》。

4、參加了三次教育教學(xué)活動：時代中學(xué)舉辦的《京劇》表現(xiàn)演賽，七一中學(xué)行政辦公會議，上海市市西初級中學(xué)處室及教研組工作匯報會。

二、受益非淺，感悟頗豐

1、校長都有堅定的教育信念。陶行知說過：當(dāng)個校長不容易，小到關(guān)系到成千上萬學(xué)生的學(xué)業(yè)，大到關(guān)系到國家興衰，民族危亡。校長理論功底頗深，深度學(xué)習(xí)意識很強(qiáng)，善于鉆研和反思，既是一位優(yōu)秀的管理者，也是一位很有見地的研究者。他們是中國教育的弄潮兒，是基礎(chǔ)教育的引領(lǐng)者。

2、學(xué)校都有明確的辦學(xué)目標(biāo)。各個學(xué)校都在真正意義上培養(yǎng)“人”，充分挖掘人的潛能，既重視考試成績，更在乎綜合素質(zhì)。實(shí)行一校一特色，一校一品牌。緊跟時代步伐，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在完成基礎(chǔ)性課程的前提下，大力開發(fā)拓展性課程和研究性課程。

3、教師愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求。每位老師能把所從事的職業(yè)作為一項(xiàng)事業(yè)來做，而不是當(dāng)作一種謀生手段。從匯報情況來看，她們非常精通專業(yè)知識，業(yè)務(wù)精湛，知識面廣，每項(xiàng)都能娓娓而談，不僅有創(chuàng)新層面，而且有深度和廣度。三位老師所執(zhí)教的三節(jié)示范課上得非常成功，老師親切儒雅，內(nèi)容豐富生動。

4、學(xué)校管理精致精確。每所學(xué)校無論是校舍，還是校園文化；無論是硬件，還是軟件都能讓參觀者耳目一新，精神振奮。學(xué)校都變成了花園，書海，每個角落都布置很精致，溫馨，石子成風(fēng)景，沙子風(fēng)靈魂，都能感受到知識的力量，人格的魅力。走到圖書館就仿佛走進(jìn)書的海洋，走到樓頂花園就仿佛走進(jìn)一個小小的植物園，走到功能室就仿佛走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，藝術(shù)殿堂。

5、教育優(yōu)先發(fā)展落到實(shí)處。教師地位得到保障，收入較高，尊師重教蔚然成風(fēng)。生均公用經(jīng)費(fèi)每生達(dá)3500元，讓我們望其項(xiàng)背，高山仰止。經(jīng)常聽靜安區(qū)校長講的一句話是“用錢不是問題”，更是讓我們羨慕不已。完善到極致的設(shè)施設(shè)備讓我們望洋興嘆。家長非常重視教育，家長上課，參與學(xué)校管理成為常態(tài)。全社會參與、關(guān)注、支持教育為孩子健康，智慧成長撐起一片廣袤的天空。

三、不是建議的建議

1、課堂激情不足，比較沉靜，學(xué)生文靜有余，活力不足。師生互動，生生互動有待于提升。

2、校園面積偏小，學(xué)生活動空間有限。

3、“勸學(xué)千秋事，樹人萬古功”。本次上海學(xué)習(xí)時間雖短，但對我的影響很深。學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè)忠誠的精神，學(xué)習(xí)他們善于學(xué)習(xí)，積極鉆研，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們培養(yǎng)學(xué)生，塑造學(xué)生的情懷。今后，我將結(jié)合這次學(xué)習(xí)的心得，創(chuàng)造條件的開展工作，為建甌的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自已的聰明才智。