第一篇：地理期中考試總結(jié)[范文]

初二地理期中考試總結(jié)

這次考試試卷總分100分，全年級(jí)總平均分59.23分，年級(jí)最高分98分。這次的期中考試是對(duì)新調(diào)入該校的我的地理教學(xué)的一次考驗(yàn)和檢查。從期中考試的結(jié)果來(lái)看，既達(dá)到了教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，也暴露了很多不足之處，特別是班級(jí)之間差距很大，對(duì)后進(jìn)班級(jí)應(yīng)多關(guān)注。在此我就本次的期中考試地理部分進(jìn)行總結(jié)如下:

一、試題特點(diǎn)：充分根據(jù)教材，題型設(shè)置偏易，多為基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)情景再現(xiàn)題。具體表現(xiàn)為：

1、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)；重點(diǎn)內(nèi)容突出。

2、題型固定常見(jiàn)；以選擇題、綜合兩種類(lèi)型為主。

二、學(xué)生答題情況分析：

1、選擇題，50分。

（1）審題錯(cuò)誤，粗心所致。題意未能審讀明白，落入題設(shè)陷進(jìn)。

（2）基礎(chǔ)不牢，功力單薄。2/3以上考察內(nèi)容多為基本知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

2、綜合題，50分。

（1）題圖結(jié)合，學(xué)生一睹，頓時(shí)目瞪口呆，平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)地圖所反饋的信息，不能正確歸納和總結(jié)出來(lái)。

（2）思維混亂，混淆模糊。一部分學(xué)生作答時(shí)，僅憑有限記憶，不管題設(shè)如何設(shè)問(wèn)，將自己所知道知識(shí)點(diǎn)生搬硬套，緣木求魚(yú)，存有敷衍塞責(zé)心態(tài)。

三、學(xué)情分析

從學(xué)生的答題情況看，存在著以下幾大問(wèn)題：

1、學(xué)生在答卷時(shí)因?yàn)殄e(cuò)別字失分現(xiàn)象很多，即便上課時(shí)黑板寫(xiě)出來(lái)的也會(huì)出錯(cuò)，此外思維靈活度和跳躍力需要加強(qiáng)鍛煉。幾個(gè)班整體成績(jī)差異明顯，這與學(xué)生學(xué)習(xí)情況有關(guān)，更與我的教學(xué)方法有關(guān)。學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生需要注意的問(wèn)題，特別是7班、10班應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)。

2、學(xué)生對(duì)地圖的記憶較差，如中國(guó)地形圖，仍然有不少學(xué)生對(duì)山脈、各種地形區(qū)的分布位置及名稱(chēng)記不準(zhǔn)，對(duì)一些綜合性稍強(qiáng)的題目做得更差。

3、學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握較死，多數(shù)是靠死記硬背的，不會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，題目稍作變化或稍微綜合，就無(wú)法下手了。同時(shí)，還可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握零散，缺乏系統(tǒng)性

四、失分原因匯總：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握存在硬傷。突出表現(xiàn)為：功力不夠，記憶不清。地理知識(shí)點(diǎn)極為瑣碎，而且設(shè)計(jì)的面又比較廣。換言之，記憶量大，需要投入一定時(shí)間與精力去攻克知識(shí)點(diǎn)。但從卷面作答情況看來(lái)，學(xué)生絕大部分仍然未能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，而且課后投入的時(shí)間精力也極為有限。

2、認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)，態(tài)度不端。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)為地理是輔課，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講。

五、整改措施

針對(duì)上述問(wèn)題，在今后教學(xué)中注意抓好以下兩點(diǎn)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)圖、記圖的訓(xùn)練，尤其是對(duì)地圖識(shí)別較差的同學(xué)，設(shè)立互助小組，讓識(shí)圖快的同學(xué)幫助稍慢的同學(xué)，提高其對(duì)地圖的識(shí)別能力。

2、在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，多提供材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極討論，自主探究，能讓學(xué)生自己解決的問(wèn)題，教師不要包辦。另外，多鉆研教材，抓住知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度地分析問(wèn)題，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。少講多練；通過(guò)做題，達(dá)到以題代練。讓知識(shí)點(diǎn)不斷重復(fù)，反復(fù)刺激大腦，加深其理解，從而達(dá)到記憶效果。

2014年 11月24日

第二篇：七年級(jí)地理期中考試總結(jié)

七年級(jí)地理期中考試總結(jié)

鄺建明

最近七年級(jí)進(jìn)行了期中考試，為不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在此我就這次考試小結(jié)如下：

一、試卷、考試情況分析：

本次考試是使用世紀(jì)金榜的100分試卷，滿(mǎn)分100分。從試卷來(lái)看，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)、難易適中。（考試情況分析見(jiàn)《成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》）

二、存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，知識(shí)運(yùn)用能力較差。

2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高，成績(jī)不夠理想。

3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。

三、下一階段的工作重點(diǎn)和對(duì)策：

1、每一位同學(xué)對(duì)考試的情況，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。

2、樹(shù)典型、發(fā)揮榜樣示范作用。對(duì)優(yōu)秀試卷展覽，建立學(xué)習(xí)榜樣。

3、降低教學(xué)起點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

① 抓好班里的后10名同學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣及效率。② 狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法）。③ 考試科平分低于40分的同學(xué)采取補(bǔ)考形式。

4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

對(duì)于優(yōu)等生：我們除課堂教學(xué)外，要有針對(duì)性地布置一些拔高題，引導(dǎo)他們自學(xué)，多給予自由支配的時(shí)間，多鼓勵(lì)他們看課外書(shū)，讓他們向更高的層次發(fā)展，針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定了努力目標(biāo)，就是一種很好的激勵(lì)措施。

對(duì)于邊緣生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊(duì)。

對(duì)于差生：我們應(yīng)該采取低起點(diǎn)、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵(lì)的方法，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難，多給他們方法的指導(dǎo)，使他們看到自己的希望。結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析，找薄弱，制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生，做好思想工作。

5、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

① 定計(jì)劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒(méi)目標(biāo)而影響成績(jī)，讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表，同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉?duì)手，每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。

② 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天至少花15分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)新學(xué)的內(nèi)容。③ 建立錯(cuò)題本，整理錯(cuò)題的習(xí)慣。找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。

以后，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，引導(dǎo)同學(xué)們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班地理教學(xué)將會(huì)取得更大的進(jìn)步。

第三篇：高一地理期中考試總結(jié)

本次期中考試對(duì)于我而言，是一次不小的觸動(dòng)。因?yàn)樵谠囶}以考察非常基礎(chǔ)的識(shí)記性知識(shí)點(diǎn)的情況下，所教四個(gè)普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點(diǎn)班。這絕對(duì)是我始料未及的！而對(duì)于考試各個(gè)方面的分析與比較，可詳述如下：

一、試卷分析

難度：限于出卷經(jīng)驗(yàn)不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁(yè)試題庫(kù)中，精減出這一套試題，甚至可以說(shuō)我在出題時(shí)都有徇私——哪些題目我覺(jué)得自己的學(xué)生作不出來(lái)的我就堅(jiān)決不選！這樣編訂出來(lái)的試題，可以說(shuō)再也沒(méi)有辦法簡(jiǎn)單了！從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己應(yīng)該是要受到批評(píng)的！全套試卷真正有難度的只有一個(gè)題目，而且是作為一個(gè)單選題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識(shí)記性較強(qiáng)，理解性題量不足，即難度偏低！

只是考察覆蓋面：部分我認(rèn)為特別重要的東西，其實(shí)仍然沒(méi)有納入試題，包括春秋分日的考查；而有些部分則略顯繁冗?？傮w上說(shuō)，覆蓋面較廣，比例頁(yè)比較協(xié)調(diào)合理。

二、學(xué)情簡(jiǎn)略概括總體而言，6個(gè)班如?；A(chǔ)相差不大，重點(diǎn)班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當(dāng)大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個(gè)普通班氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動(dòng)探索精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)習(xí)非常不在意。

三、考試成績(jī)分析（等待更新…….）

四、原因分析

1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽(tīng)的懂，但是課后做題不會(huì)。學(xué)生所用練習(xí)冊(cè)《第二教材》偏難，不適合普通班學(xué)生使用。而教師很少?gòu)恼n外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較小。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，識(shí)記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫(xiě)，但得分情況不理想。很多試題考查的知識(shí)點(diǎn)在課堂多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，仍然不知所以然。還有很多知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個(gè)方面的問(wèn)題，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀記憶過(guò)教材，二是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)解決，不喜歡問(wèn)問(wèn)題；還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考，只求表面印象，不求用心理解！普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問(wèn)題。也表現(xiàn)為不問(wèn)問(wèn)題、不認(rèn)真思考問(wèn)題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時(shí)候全課時(shí)變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生依然沒(méi)有形成很好的作圖習(xí)慣?？己笳n堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個(gè)重要的工具圖《太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》，竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒(méi)有用過(guò)！造成的直接結(jié)果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設(shè)想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分！

第四篇：初一地理期中考試總結(jié)

初一地理期中考試總結(jié)

郭海旺

期中考試之后，經(jīng)過(guò)緊張的閱卷和統(tǒng)分，各個(gè)年級(jí)每個(gè)科目的成績(jī)都已經(jīng)交到了各位老師的手中。其中我所教的七年級(jí)兩個(gè)班的成績(jī)不太理想，面對(duì)這樣的成績(jī)，結(jié)合平日教學(xué)中遇到的問(wèn)題，特總結(jié)分析如下。

本次考試的試卷難度并不大，分選擇、綜合兩大題型。選擇題以考察基礎(chǔ)知識(shí)為主，其中對(duì)于等高線(xiàn)地形圖、比例尺相關(guān)題型出錯(cuò)率高達(dá)78%，而人口、聚落部分出錯(cuò)的學(xué)生很少，僅占9%。填空題是對(duì)綜合分析題的簡(jiǎn)化，分別考察了經(jīng)緯網(wǎng)定位、地形判斷、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系、大洲大洋定位和人口分布圖。其中，經(jīng)緯網(wǎng)定位仍然是難點(diǎn)，部分學(xué)生對(duì)于經(jīng)緯度的概念和半球的劃分比較混淆。綜合分析本次考試的情況，總結(jié)為學(xué)生的讀圖能力、分析能力較差，對(duì)于課本的學(xué)習(xí)尚未由自己的感性認(rèn)識(shí)上升到理論水平。班級(jí)內(nèi)部相比，學(xué)習(xí)水平參差不齊，優(yōu)劣相差懸殊；與其他班級(jí)相比，無(wú)論是及格人數(shù)，還是平均分都有一定的差距。針對(duì)這種情況，我對(duì)自己的教法和學(xué)

生的學(xué)法都要做出相應(yīng)的調(diào)整。

首先，要加強(qiáng)讀圖練習(xí)。這不僅是對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)有益，而且對(duì)于整個(gè)中學(xué)時(shí)期的地理學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。其次，幫助學(xué)生及時(shí)對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，把原來(lái)感性的、自我的認(rèn)識(shí)上升到理論層面。再次，由于班級(jí)學(xué)生水平差異的存在，要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，讓處于不同階段的學(xué)生都要有所提高和突破。這就要求教師在課堂提問(wèn)、布置作業(yè)、編排試題的時(shí)候考慮周全。最后，要想使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)對(duì)于生活的重要意義，體會(huì)到地理的實(shí)用性，從而對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

關(guān)于這次期中考試，教師反思只是總結(jié)工作的一個(gè)方面，如何讓學(xué)生真正的在其中認(rèn)識(shí)到自己的不足，如何帶領(lǐng)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這都要在日常教學(xué)工作中不斷發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。雖然這次的成績(jī)并不理想，但是看到學(xué)生們拿到試卷后驚訝、后悔的表情，我知道這一次的挫折，將引領(lǐng)他們登上一個(gè)新的學(xué)習(xí)臺(tái)階。

第五篇：高一地理期中考試總結(jié)

本次期中考試對(duì)于我而言，是一次不小的觸動(dòng)。因?yàn)樵谠囶}以考察非常基礎(chǔ)的識(shí)記性知識(shí)點(diǎn)的情況下，所教四個(gè)普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點(diǎn)班。這絕對(duì)是我始料未及的！而對(duì)于考試各個(gè)方面的分析與比較，可詳述如下：

一、試卷分析

難度：限于出卷經(jīng)驗(yàn)不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁(yè)試題庫(kù)中，精減出這一套試題，甚至可以說(shuō)我在出題時(shí)都有徇私——哪些題目我覺(jué)得自己的學(xué)生作不出來(lái)的我就堅(jiān)決不選！這樣編訂出來(lái)的試題，可以說(shuō)再也沒(méi)有辦法簡(jiǎn)單了！從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己應(yīng)該是要受到批評(píng)的！全套試卷真正有難度的只有一個(gè)題目，而且是作為一個(gè)單選題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識(shí)記性較強(qiáng)，理解性題量不足，即難度偏低！

只是考察覆蓋面：部分我認(rèn)為特別重要的東西，其實(shí)仍然沒(méi)有納入試題，包括春秋分日的考查；而有些部分則略顯繁冗?？傮w上說(shuō)，覆蓋面較廣，比例頁(yè)比較協(xié)調(diào)合理。

二、學(xué)情簡(jiǎn)略概括

所教3、4、5、6四個(gè)普通班，基本由我從開(kāi)學(xué)帶上來(lái)。其中3班曾經(jīng)由李光榮老師帶過(guò)2個(gè)星期，一個(gè)月后才正式更換。而1、2兩個(gè)重點(diǎn)班，均經(jīng)歷過(guò)三個(gè)老師的變換，現(xiàn)由王明友老師任教。

總體而言，6個(gè)班如?；A(chǔ)相差不大，重點(diǎn)班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當(dāng)大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個(gè)普通班氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動(dòng)探索精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)習(xí)非常不在意。

三、考試成績(jī)分析（等待更新…….）

四、原因分析

1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽(tīng)的懂，但是課后做題不會(huì)。學(xué)生所用練習(xí)冊(cè)《第二教材》偏難，不適合普通班學(xué)生使用。而教師很少?gòu)恼n外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較小。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，識(shí)記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫(xiě)，但得分情況不理想。很多試題考查的知識(shí)點(diǎn)在課堂多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，仍然不知所以然。還有很多知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個(gè)方面的問(wèn)題，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀記憶過(guò)教材，二是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)解決，不喜歡問(wèn)問(wèn)題；還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考，只求表面印象，不求用心理解！普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問(wèn)題。也表現(xiàn)為不問(wèn)問(wèn)題、不認(rèn)真思考問(wèn)題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時(shí)候全課時(shí)變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生依然沒(méi)有形成很好的作圖習(xí)慣?？己笳n堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個(gè)重要的工具圖《太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》，竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒(méi)有用過(guò)！造成的直接結(jié)果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設(shè)想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分！