第一篇：七年級(jí)地理期中考試分析

08-09學(xué)年上期中考試七年級(jí)地理試卷分析

為下半學(xué)期更好的學(xué)習(xí),以迎接新的挑戰(zhàn).取得期末考試的好成績(jī).現(xiàn)對(duì)這次考試試卷.-學(xué)情和自我等不同方面分析如下

一試卷分析

本卷滿(mǎn)分100,共三大題26小題.選擇組合讀圖三個(gè)基本題型,涉及前三章內(nèi)容.;知識(shí)點(diǎn)全面難易度適中,在學(xué)習(xí)班基本知識(shí)培養(yǎng)基本技能的基礎(chǔ)上體現(xiàn)地理學(xué)科特色.比如看圖,讀圖,畫(huà)圖能力的培養(yǎng)都結(jié)合課本基本知識(shí),做到了重次分明,詳略得當(dāng).以課本為基礎(chǔ)展開(kāi)試卷.二成績(jī)分析

總體上來(lái)說(shuō)還令我滿(mǎn)意。成績(jī)懸殊大：班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)生與學(xué)生之間。高分（96）出來(lái)了低分（10）也有，但是中高分?jǐn)?shù)段人數(shù)少，這是我今后努力的方向（重抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）。拔高題拿不到滿(mǎn)分是學(xué)生的能力問(wèn)題，容易基礎(chǔ)題的也拿不到滿(mǎn)分，是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題（不夠踏實(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真），這就是要去學(xué)生去努力的方向了，這是很明確的。

三學(xué)情分析

1整體上將整個(gè)七年級(jí)學(xué)生多數(shù)對(duì)地理不夠重視，對(duì)各學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠到位

2沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法；記憶 讀圖記筆記

3教師對(duì)新教材不熟悉，有時(shí)可能把握不透或處理不夠得當(dāng)

4對(duì)教師而言，新教材教學(xué)方法選擇上可能有些不夠恰當(dāng)

四采取的措施

1加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高爭(zhēng)取能熟悉把握教材更能很好的處理教材

2加強(qiáng)學(xué)生管理從嚴(yán)要求向40分鐘課堂要效率充分利用課堂輔導(dǎo)

3加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

4建立一幫一互助小組重樹(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣建立良好學(xué)習(xí)氛圍

5做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

第二篇：七年級(jí)上地理期中考試試卷分析

2010-2011學(xué)第一學(xué)期初中期中調(diào)研測(cè)試情況分析

學(xué)校 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（蓋章）年級(jí) 七 學(xué)科 地理

注：分值統(tǒng)計(jì)時(shí)，將滿(mǎn)分值折合成百分制進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（折合辦法：語(yǔ)、數(shù)、英×0.67，史×1.67，政×2.5）優(yōu)分為達(dá)到或超過(guò)80分，合格分為達(dá)到或超過(guò)60分，低分為30分及以下。

考生數(shù)

2070

均分

優(yōu)分率

5合格率

低分率

1分?jǐn)?shù)段

100-90

89-80

79-70

69-60

59-50

49-40

39-30

<30

人 數(shù)

500

400

650

160

150

比率

56.5

2.5

1最滿(mǎn)意試題題號(hào)

2最不滿(mǎn)意試題題號(hào)

4命題

主要

特點(diǎn)

概述

一、命題特點(diǎn)

1．試卷命題突出地理學(xué)科主干知識(shí)的考查，體現(xiàn)綜合能力立意

（1）強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查，體現(xiàn)綜合能力立意是文綜地理試題的特點(diǎn)之一。

（2）試卷以低難度題為主，中等難度為輔，兼有高難度題，比率約為7.5：1.5：

1（3）聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，從地理角度去分析、解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)以致用。注重學(xué)習(xí)對(duì)生活有用地理理念的滲透。如贛榆一天中白天最長(zhǎng)的一天；同學(xué)們放寒假時(shí)南半球的澳大利亞處于什么季節(jié)；喜馬拉雅山的成因等問(wèn)題密切聯(lián)系生活。

2．試題注重考查地理學(xué)習(xí)能力

本質(zhì)量檢查卷突出和強(qiáng)調(diào)了以下幾個(gè)方面：獲取地理信息的能力、運(yùn)用地理知識(shí)分析地理問(wèn)題的能力、描述論證地理問(wèn)題的能力。獲取地理信息的能力：一是從地圖中獲取信息；二是從題目的文字表述中獲取信息，如第21題從提取圖中的鞍部、山谷、陡崖，和題目文字信息，判斷圖C為鞍部；D為山谷，E為陡崖。該題考查的問(wèn)題即為五種基本地形的判讀，指向標(biāo)判斷方向。運(yùn)用地理知識(shí)分析地理問(wèn)題的能力：一類(lèi)是考查運(yùn)用一般原理知識(shí)解釋地理現(xiàn)象和說(shuō)明地理問(wèn)題，如第3題判斷美國(guó)紐約為午夜時(shí)，中國(guó)北京的時(shí)間大約為中午；二類(lèi)是運(yùn)用主干知識(shí)綜合分析解決問(wèn)題，如第13題青島石老人說(shuō)明海陸變遷的情況。三類(lèi)是考查運(yùn)用主干知識(shí)與新知識(shí)綜合分析地理問(wèn)題，如第24題，利用本初子午線(xiàn)和緯線(xiàn)的含義，用對(duì)新知識(shí)概念的理解解決新問(wèn)題。

典型

試題

得失

分情

況及

原因

分析

失分較多的試題情況分析：

選擇題第3題，當(dāng)美國(guó)紐約為午夜時(shí)，我國(guó)北京處于（）學(xué)生因?yàn)闆](méi)有時(shí)區(qū)的知識(shí)，只知道東部地區(qū)比西部地區(qū)先看到日出，所以很多同學(xué)不會(huì)選，其實(shí)，這題是課本第10頁(yè)活動(dòng)題第二題暢暢和姨媽打電話(huà)的加深，那題要分析深入當(dāng)我們進(jìn)入清晨時(shí)美國(guó)進(jìn)入黃昏，大約相差12個(gè)小時(shí)，當(dāng)這兒分析透徹的時(shí)候，這題就好解決了。

選擇題第4題，題目創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情景讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化。其實(shí)只要學(xué)生能夠正確理解出北半球哪天出現(xiàn)陽(yáng)光直射就行。

選擇題第7題，本初子午線(xiàn)是（）學(xué)生由于不能正確區(qū)分東西經(jīng)與東西半球的分界線(xiàn)。

填圖題第21題，學(xué)生失分的原因是不會(huì)辨認(rèn)地形的基本部位以及漢字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

得分較多的題目分析：

綜合題23題連線(xiàn)題，失分很少，原因1試題簡(jiǎn)單；2學(xué)生掌握的好。

22題，填出大洲大洋的讀圖題，學(xué)生得分較多。原因是學(xué)生掌握的比較扎實(shí)，對(duì)于大洲大洋的位置與輪廓熟記于心。

教

學(xué)

存

在的問(wèn)

題

及

改

進(jìn)

方

法

1．認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。突出主干知識(shí)在研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)．應(yīng)特別注意研究“考試內(nèi)容”中的“考核目標(biāo)與要求”，領(lǐng)會(huì)這些“考核目標(biāo)與要求”的實(shí)質(zhì)，把握好復(fù)習(xí)的方向和重點(diǎn)。查缺補(bǔ)漏，針對(duì)地理主干知識(shí)?？?、必考點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。

2．加強(qiáng)地圖訓(xùn)練，掌握地理接心地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體，地理復(fù)習(xí)中特別要強(qiáng)調(diào)地困的掌握。對(duì)地理事物的空間位置、相互關(guān)系、分布規(guī)律、空間聯(lián)系等一定要非常熟悉，以主要經(jīng)緯線(xiàn)作參照，牢牢掌握。加強(qiáng)有關(guān)地理圖形的訓(xùn)練。如：景觀圖、地理剖面圖、地理原理示意圖、地理統(tǒng)計(jì)圖(表)、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線(xiàn)圖等，掌握這些地圖的特點(diǎn)及解法。

3．科學(xué)備考，講求實(shí)效，加強(qiáng)答題能力訓(xùn)練解題訓(xùn)練講求科學(xué)合理，有選擇性地進(jìn)行訓(xùn)練，講解和練習(xí)相結(jié)合，不追求偏難、怪題，以中等難度題為主，可精選來(lái)自全國(guó)各地區(qū)的質(zhì)檢試題或歷年高考經(jīng)典試題進(jìn)行講評(píng)和分析，在答題中注意運(yùn)用地理學(xué)科的科學(xué)語(yǔ)言練習(xí)表達(dá)，做到文字準(zhǔn)確、條理清楚、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4．關(guān)注社會(huì)，從地理的角度分析熱點(diǎn)問(wèn)題

近年高考不回避熱點(diǎn)問(wèn)題，常常以熱點(diǎn)為背景考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、闡釋、評(píng)價(jià)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此建議復(fù)習(xí)中要關(guān)注近年社會(huì)上發(fā)生的影響較大的事件，以及長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)系到人類(lèi)生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題（人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等我國(guó)十一五規(guī)劃中提及的問(wèn)題）。了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景和相關(guān)知識(shí)，并加以梳理。掌握熱點(diǎn)區(qū)域的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特征等。從地理學(xué)科的角度來(lái)看，國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題在試題中基本上采用隱性介入的方法，即強(qiáng)調(diào)時(shí)政熱點(diǎn)的外殼，突出學(xué)科基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。

對(duì)

本

份

試

卷的改

進(jìn)

意

見(jiàn)

第三題綜合題，可以把23題連線(xiàn)題每線(xiàn)設(shè)兩分，共12分，最后一題24題問(wèn)答題：假如有兩架飛機(jī)，分別在本初子午線(xiàn)上的兩個(gè)地點(diǎn)同時(shí)起飛，沿各自的緯線(xiàn)一直向正東飛行，他們?cè)诳罩心芟嘤鰡?？為什么？這題的分值為14分，有點(diǎn)重，可以設(shè)為8分。

第三篇：七年級(jí)地理第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

七年級(jí)地理第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

七年級(jí)地理第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

一、試卷分析

（一）各章知識(shí)點(diǎn)的考察比重

本份期中試卷考察了前兩章與第三章中一二節(jié)的知識(shí)，共40分，分?jǐn)?shù)分配如下：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題中第一章占4分，第二章占12分，第三章占4分；在綜合題中第二章占13分，第三章占7分。各章考察知識(shí)點(diǎn)比重為：第一章10%，第二章62.5%，第三章27.5%。

（二）試題特點(diǎn)

本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測(cè)試卷選擇題50%，綜合題50%。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

1、重基礎(chǔ)，題靈活

本份試卷單選題就占了20分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題考查的知識(shí)，有一部分題目基礎(chǔ)性強(qiáng)，只要學(xué)生記住了知識(shí)點(diǎn)、稍加用心即可得分，這類(lèi)題約占80%多。還有一部分，重視學(xué)生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力，這類(lèi)題占不到20%。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心、靈活，相反，死板、馬虎是得不了高分的。

2、重讀圖，題多變，并賦予不同的問(wèn)題情境

地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份

試卷中讀圖分析占了20分，主要考查了學(xué)生的讀圖能力及地理知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問(wèn)題。試題有一定的靈活性。有的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見(jiàn)命題人的良苦用心。

二、學(xué)生考試情況分析

（一）考試成績(jī)分析

（二）學(xué)生在試卷中出現(xiàn)問(wèn)題情況分析

18人失分較嚴(yán)重，特別是第13題，澳大利亞位于哪一個(gè)板塊，能拿到分的學(xué)生寥寥無(wú)幾。

第21題“東西半球圖”，48人失分較嚴(yán)重，特別是“A”點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，答對(duì)的學(xué)生非常少，用字母“F”在圖中標(biāo)出巴拿馬運(yùn)河的位置，約四成的同學(xué)因?yàn)榇中鸟R虎給忽略了。

第22題“等高線(xiàn)地形圖”，64人失分嚴(yán)重，特別是圖中小河的大致流向和該圖的比例尺失分嚴(yán)重，前者表現(xiàn)為思維能力不強(qiáng)，后者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法機(jī)械死板，比如比例尺只知道用數(shù)字式表示，而且零的個(gè)數(shù)錯(cuò)了，如果用文字式和線(xiàn)段式表示則很容易，但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生這樣做。

第23題“世界人口分布圖”，絕大多數(shù)學(xué)生掌握到位，很少有失分現(xiàn)象，失分嚴(yán)重的學(xué)生只有7人。

三、反思教與學(xué)存在問(wèn)題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)：

從成績(jī)來(lái)看，過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，特別是一部分思維能力較強(qiáng)但成績(jī)較差的學(xué)困生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的主動(dòng)性而導(dǎo)致成績(jī)?cè)愀猓@一人群尤其需要關(guān)注，個(gè)別智障學(xué)生除外。

（二）教師教學(xué)：

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的識(shí)記和理解，忽視了應(yīng)用，對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力重視程度不夠； 學(xué)生動(dòng)手能力差，眼高手低，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因；沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒(méi)能完全做到因材施教。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

（一）創(chuàng)造性使用教材，用好導(dǎo)學(xué)單，及時(shí)反思教學(xué)

1、要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科；

2、充分利用好導(dǎo)學(xué)單這一重要抓手，精心設(shè)計(jì)，高效運(yùn)用，真正發(fā)揮它的核心作用，一堂課效果如何往往不是看課上的多好，而是看導(dǎo)學(xué)單落實(shí)的如何，這一點(diǎn)非常重要；

3、課后要認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)，為

下一堂地理課提供補(bǔ)充和借鑒。

（二）落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，賦基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（三）重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理試題可謂無(wú)圖不成題。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖析圖能力。

（四）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì) 在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效訓(xùn)練，少一些無(wú)效講解”。

（五）注重課堂上老師與學(xué)生配合的默契度

高效的課堂不是盲目的單單以學(xué)生活動(dòng)為中心，學(xué)生活動(dòng)的越熱鬧越好，也不是以教師講解為中心，講的天花亂墜，自我感覺(jué)良好，而是要在中間找到一個(gè)師生配合的默契點(diǎn)。

1、講解：講解要有趣味，要生動(dòng)、形象、規(guī)范，富有感染力和

說(shuō)服力，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)，有實(shí)際收獲；

2、討論：討論時(shí)老師要融入學(xué)生當(dāng)中，積極參與討論，而不是簡(jiǎn)單的巡視指導(dǎo)，更不是袖手旁觀；

3、檢測(cè)反饋與作業(yè)：課堂檢測(cè)反饋，老師也要與學(xué)生一道積極參與反饋過(guò)程，讓老師與學(xué)生在反饋中展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的互動(dòng)過(guò)程；作業(yè)批改應(yīng)該在課堂上完成，應(yīng)該是師生動(dòng)態(tài)的完成。讓周測(cè)、作業(yè)在生生、師生動(dòng)態(tài)的互動(dòng)反饋過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，把問(wèn)題解決在課堂上。其優(yōu)越性非常明顯，一是反饋鞏固的及時(shí)性，讓學(xué)生自己及時(shí)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，而不是讓老師批改以后再被動(dòng)地聽(tīng)老師給指出問(wèn)題；二是師生共同參與，全員活動(dòng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓學(xué)生對(duì)練習(xí)內(nèi)容印象深刻，效果好。這一過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，配合是默契的。學(xué)校要成績(jī)，你要想切實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)，就必須要這樣做。

而不是老師在辦公室批改而批改過(guò)程學(xué)生全然不知的單邊活動(dòng)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的看也不看草草打個(gè)對(duì)號(hào)，更不是圖省事叫來(lái)幾個(gè)學(xué)生幫忙畫(huà)畫(huà)了事，甚至出現(xiàn)只有布置而沒(méi)有批改只管種不管收的情況，這樣就失去了作業(yè)的意義和功效。我們?yōu)槭裁葱挪贿^(guò)學(xué)生，為什么不能大膽放給學(xué)生去做，我們要相信學(xué)生一定行，實(shí)踐證明學(xué)生的潛力是非常大的，他們的學(xué)習(xí)能力有時(shí)候出乎我們的意料。

（六）要有效地運(yùn)用課堂討論

課堂討論不能走形式、圖熱鬧，擺花架子，感覺(jué)如果沒(méi)有利用課堂討論就不能體現(xiàn)學(xué)講方式了，這實(shí)際上是一個(gè)誤區(qū)。課堂上運(yùn)用課

堂討論，關(guān)鍵在于涉及的問(wèn)題到底有沒(méi)有討論的必要，討論后對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)到底能有多大收獲。特別是農(nóng)村的學(xué)校學(xué)生，大多思維能力不強(qiáng)，很多問(wèn)題讓學(xué)生盲目討論后都是無(wú)果而終，反而浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，甚至造成在有限的45分鐘內(nèi)因?yàn)橥瓴怀山虒W(xué)任務(wù)而拖堂。因此應(yīng)該做到三不討論：

1、難度過(guò)高討論后可能無(wú)結(jié)果的問(wèn)題不討論

2、非重難點(diǎn)、無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題不討論

3、不需要討論學(xué)生基本上都能掌握的問(wèn)題不討論

此外，教師要融入學(xué)生中間，和學(xué)生一道積極參與討論過(guò)程，巧妙引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥，更不是袖手旁觀，讓學(xué)生唱獨(dú)角戲。

（七）教師要切實(shí)定位好自己的角色，絕不是扮演角色

其實(shí)，老師真實(shí)的角色只有兩個(gè)，就是：一是要用成人的智慧積極引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，身心得到全面發(fā)展；二是要用一顆孩子般的童心與學(xué)生相處，跟學(xué)生打成一片。教師是智者，又是朋友。

第四篇：湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)期中考試試卷分析

湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)期中考試試卷分析

一、試題分析

本次考試范圍為地理上冊(cè)第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》和

第三章的前兩節(jié)。試卷分為三部分，第一部分為選擇題、第二部分為填空題、第三部分為綜合題。綜合題內(nèi)容豐富，突出地理教學(xué)的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開(kāi)。本試卷考察的知識(shí)以課本為主，試題的考察面很廣，包括經(jīng)緯度、地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、等高線(xiàn)等，難易適中有梯度，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、答題分析

第一部分選擇題共計(jì)30分，15個(gè)選擇題，每小題2分。抽樣分析，學(xué)生得分率為60%，計(jì)18分。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分填空題共計(jì)20分，10道題，每道題2分，學(xué)生得分率為60%，計(jì)12分。第三部分綜合題50分，學(xué)生得分率為40%，計(jì)20分。在第三部分綜合題反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。綜合第一題補(bǔ)充學(xué)校平面圖，反應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)較死板，不會(huì)靈活應(yīng)用，再次是學(xué)生自信心不強(qiáng)，有些題難度不是學(xué)生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實(shí)靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀，是能答出來(lái)的，當(dāng)卷子發(fā)到學(xué)生手中，有的學(xué)生再看卷子時(shí)說(shuō)，這分丟的實(shí)在冤枉。再有就是學(xué)生組織語(yǔ)言能力差，知道意思說(shuō)不出來(lái)，或表達(dá)不清，如第綜合第三題題的第2，3問(wèn)。

三、學(xué)情分析

就整體情況看，本屆七年級(jí)學(xué)生穩(wěn)定，課堂紀(jì)律也比較好。從小學(xué)升入初中，逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活。此次考試成績(jī)與我預(yù)想的差不多，與以往期中同比差距不大。這次七年級(jí)六個(gè)班250人參加考試，平均分是46.7，合格率是39.1%。各班地理成績(jī)較為均衡，差距不大。此次考試僅復(fù)習(xí)一節(jié)課，結(jié)課比較倉(cāng)促。學(xué)生的成績(jī)真實(shí)的反映出課堂所學(xué)、所記，不是臨陣磨槍所得。這次考試的試題，多是課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，有些是做過(guò)的。個(gè)別題是做過(guò)的原題，有些學(xué)生還是沒(méi)有準(zhǔn)確掌握失了不少分。

四、提高措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識(shí)是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對(duì)基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識(shí)的教學(xué)要加大力度。

2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時(shí)間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對(duì)地理知識(shí)傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識(shí)圖、分析圖的習(xí)慣和能力。

第五篇：七年級(jí)地理下冊(cè)期中考試工作總結(jié)

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)與反思

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧半學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動(dòng)和喜悅，也有失落和無(wú)奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級(jí)⑴、⑵二個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。雖然同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識(shí)，但要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，盡可能的利用課件、盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。

⑴ 能認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，為此,我除了讀好教師用書(shū)之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題和知識(shí)材料等等。

⑵ 教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等）來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖、填圖、畫(huà)圖等方法，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，三、今后教學(xué)建議

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣?！芭d趣是最好的老師?！睂?duì)初一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)地理知識(shí)一無(wú)所知，遇到難題就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，所以我們教師在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。

（2）教學(xué)中要教會(huì)地理學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。要教會(huì)學(xué)生注意地理學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)點(diǎn)間的差異，用不同方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)要緊扣課本知識(shí)，要著重加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，萬(wàn)變不離其宗，不論試題怎樣變化，都離不開(kāi)課本。

（3）注重地理圖表判讀能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語(yǔ)言，由于文字表述的局限性，有些地理知識(shí)，如地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)等，必須借助于圖像來(lái)表示；讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖，從而培養(yǎng)讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做到精講多練。