第一篇：我認(rèn)真聆聽了王輔成教授的

今天早上 我認(rèn)真聆聽了王輔成教授的《“三觀”與大學(xué)生成才》的講座，他生動鮮活的講演更是讓在場的每一個人動容。

他向同學(xué)們講解了大學(xué)生應(yīng)如何樹立正確科學(xué)“三觀”，他要求同學(xué)們要有正確的理論指導(dǎo)，加強(qiáng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的理論學(xué)習(xí)，按市場規(guī)律辦事，同時，要正確認(rèn)識競爭與合作的關(guān)系，樹立遠(yuǎn)大理想的志向。

課程從胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”展開，教授指出：“?八榮八恥?體現(xiàn)了愛國主義，集體主義和社會主義的精神，深刻反映了中華民族的傳統(tǒng)美德；而社會主義榮辱觀，則是愛國主義，集體主義和社會主義的重要內(nèi)容，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志?！眹@“當(dāng)代大學(xué)生在新世紀(jì)形勢下應(yīng)樹立怎樣的?三觀?”這一問題，王教授向同學(xué)們詳細(xì)闡述了世界觀、人生觀和價值觀的涵義。王教授提倡：當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立辯證唯物主義人生觀，用科學(xué)辯證的態(tài)度去認(rèn)識自然，了解社會。

“三觀”問題作為人類把握世界的精神方式，與科學(xué)、宗教、藝術(shù)所把握的“對象世界”有所不同，思維方式各有特色。自然科學(xué)面對的是時空物理世界，即本然世界，它必須遵循客觀性尺度。自然科學(xué)的求真，要盡力排除主觀人為的因素，科學(xué)的思維特征是“復(fù)本還原”的思考。宗教要把握的是理想世界，即應(yīng)然世界，它遵循的是理想化尺度，力圖跳出生存三界，擺脫必然的羈絆，追求生活的至善狀態(tài)，以幻想的形式給人一個理想的彼岸世界的承諾，其思維特點是“幻想式的超越性”思考。藝術(shù)所要面對的世界是現(xiàn)實的人的世界，既反映現(xiàn)實，又追求理想，它是通過感性的典型形象來反映現(xiàn)實的，通過喚起人們的審美情感來追求理想，其思維特性是“形象思維”。

“三觀”所要把握的是人的現(xiàn)實世界。它探求世界的本質(zhì)和規(guī)律，又不滿足于順應(yīng)世界，也要探索理想化世界。因而它對世界的思考，既帶有追本溯源的性質(zhì)，又具有超越性的特點；既離不開經(jīng)驗知識，又超越了經(jīng)驗知識；既反映了現(xiàn)實生活，又表現(xiàn)了對理想的向往，因而有別于科學(xué)的“復(fù)本還原”的思考。而“三觀”對經(jīng)驗的超越和對理想的追求，又建立在對科學(xué)知識反思的基礎(chǔ)上，因而也有別于宗教的“幻想式的超越性”思考。同時，“三觀”問題是需要理論闡述和邏輯論證的，這就又與藝術(shù)的“形象思維”有了根本區(qū)別。

“三觀”對真、善、美的探尋方式，體現(xiàn)了“三觀”作為精神活動的根本特性：對智慧的追求。它不斷地探尋對世界本質(zhì)的理性把握以及人在世界中的意義。而這種熱愛智慧的本質(zhì)特性，又集中體現(xiàn)在懷疑和批判的精神之中。當(dāng)然，科學(xué)的懷疑和批判精神不同于懷疑主義那種“為懷疑而懷疑”的消極的懷疑，前者追求積極的肯定的成果，后者導(dǎo)致純粹的虛無。懷疑和批判必須以事實為依據(jù)，以邏輯為準(zhǔn)繩，以追求真理為目標(biāo)，它是建立在理性思考基礎(chǔ)上的，不是主觀的隨意猜測和臆斷。正因為如此，這種懷疑和批判就不是全盤否定，而是包含了肯定的否定。馬克思主義認(rèn)為：“辯證法在對現(xiàn)存事物的肯定的理解中同時包含對現(xiàn)存事物的否定的理解，即對現(xiàn)存事物必然滅亡的理解；辯證法對每一種既成的形式都是從不斷的運(yùn)動中，因而也是從它的暫時性方面去理解；辯證法不崇拜任何東西，按其本質(zhì)來說，[2]它是批判的和革命的?！瘪R克思主義哲學(xué)不但強(qiáng)調(diào)理論的批判，而且更加強(qiáng)調(diào)實踐的批判，即現(xiàn)實地改變世界。

王教授做報告，對自己有“約法三章”：“一是站著講，以體現(xiàn)對大家的尊重；二是脫稿講，以收到好的效果和體現(xiàn)對自己要求嚴(yán)格；三是不計報酬，如果推辭不下，就將這些錢用于扶危濟(jì)困、助弱幫殘?！彼米陨韺嵺`著馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，身體力行見證一個老黨員的堅實的三觀。人們親切的稱他是洗滌心靈，催人奮進(jìn)的“三觀”教育宣講大師。人的行為，進(jìn)而人的道德觀念、道德追求和道德評判，無不受到一定的世界觀、人生觀、價值觀的指導(dǎo)。世界觀是人們對整個世界(包括自然界、社會和人的思維)的總的看法和根本觀點。在一定的世界觀的基礎(chǔ)上，人們又形成了一定的人生觀。人生觀是人們對人生的根本看法。它支配著人們的各種觀點和行動，從根本上決定著人生目的、人生的價值取向和人生態(tài)度。價值觀是由世界觀、人生觀決定的關(guān)于價值的基本觀念，是人在對人生和社會實踐活動進(jìn)行認(rèn)識和評價時所持的基本觀點，其核心是關(guān)于人怎樣活著才有意義的基本觀點。

于是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,尤其是加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的思想信念教育變得尤為重要，其中其核心作用的就是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。因此，在對學(xué)生的思想政治教育中,我們要積極樹立堅定正確的政治信念,確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第二篇：聆聽了王淑蓮教授講座有感

聆聽王教授《關(guān)愛自己、構(gòu)建和諧自我打造積極

陽光心態(tài)》專題講座有感

市二小 王瑞琳

8月8日上午我聆聽了王淑蓮教授《關(guān)愛自己、構(gòu)建和諧自我打造積極陽光心態(tài)》專題講座，當(dāng)王教授問到大家，你是否愛你的職業(yè)，大家說不愛，她又說那你怎么不辭職呢？很明顯當(dāng)教師是我們的職業(yè)。雖然談話是在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行，但是教師的職業(yè)倦怠和倦怠心理不會在談笑間消失。是啊，我們除了做教師，這個年齡還能做什么呢？面對現(xiàn)實我們也只能做教師。

聽了王教授的講座后，我思考著工作狀態(tài)中教師有以下職業(yè)心態(tài)： 一是把教師的工作當(dāng)作事業(yè)，以積極的心態(tài)來面對自己的工作，對教育事業(yè)積極主動、有一種使命感，以積極的心態(tài)面對教育教學(xué)中的問題，往往不計報酬，這類教師是最具有幸福感的教師。

二是把自己的工作當(dāng)作職業(yè)，以較積極的心態(tài)來面對自己的工作，盡職盡責(zé)，對教育工作有一種責(zé)任感，多數(shù)時候，教師是以積極的心態(tài)處理教學(xué)中的問題，雖偶有消極情緒伴隨其中，但憑良心工作，憑能力吃飯，其份內(nèi)的事能做到盡職盡責(zé)，這類教師多于事業(yè)型教師。

三是把自己的工作當(dāng)作一種謀生的手段，以積極與消極相容雜的心態(tài)來面對自己的工作，雖也有一定的工作積極性，但缺乏主動性，在平時的工作中說不上是積極，也說不上消極，你讓我干什么我就干什么，你讓我怎么干我就怎么干。工作處于極其被動狀態(tài)，得過且過，敷衍了事，不思進(jìn)取，只求過得去，不求過得硬，這類教師人數(shù)比較多。

四是沒有明確的人生目標(biāo)，精神上也沒有什么寄托，老牛拉破車，走一步算一步，面對工作更是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，消極怠工，無所事事。持這種心態(tài)的教師占極少數(shù)，但其帶來的負(fù)面影響卻是極消極的。盡管導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因除了有教師本身的內(nèi)部原因外，還有社會的、學(xué)校的、工作任務(wù)、教學(xué)對象以及人際關(guān)系等各個方面的原因。但我們不能小視職業(yè)倦怠對學(xué)校教育教學(xué)工作產(chǎn)生的負(fù)面影響。

因此，我認(rèn)為我們的相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)高度重視，尋找有效的方法和途徑，積極疏導(dǎo)和引導(dǎo)教師克服職業(yè)倦怠心理，有針對性地做好教師的認(rèn)識、思想、心理調(diào)整工作，要引導(dǎo)教師正確面對自己的職業(yè)倦怠的現(xiàn)實，幫助教師調(diào)整和恢復(fù)身心健康，促進(jìn)教育事業(yè)的良性發(fā)展。

第三篇：聽了王教授的講座使我受益匪淺

聽了王教授的講座使我受益匪淺。感受最深的有以下幾點：

一、“畫知識樹”的做法

我以前也運(yùn)用過知識樹，但是一般都是在單元復(fù)習(xí)時運(yùn)用，讓學(xué)生自己制作知識樹。知識樹以其形象直觀，脈絡(luò)清晰，而便于教師和學(xué)生把握教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯線索，是對知識進(jìn)行梳理的一種好的方法?！爸R樹”為師生準(zhǔn)確把握教材體系、理順知識結(jié)構(gòu)，理解知識地位與作用，整合教材提供直觀素材起到了重要作用。王教授是在教學(xué)每一單元的教材內(nèi)容時，二、欣賞“單元導(dǎo)入”的理念和做法，營造“知識森林”

我們以往常常采用復(fù)習(xí)舊知引入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，設(shè)置與已學(xué)知識的“沖突”等方式引入新課。但這些導(dǎo)入方式有一個不足就是：不能讓學(xué)生對要學(xué)知識在該單元或整個知識脈絡(luò)中的位置及其知識的關(guān)系有個清晰地認(rèn)識，而“單元導(dǎo)入”法，用畫知識樹的方法導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以很好的讓學(xué)生將新學(xué)內(nèi)容融入到已學(xué)知識體系中。

“只見樹木，不見森林”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常出現(xiàn)的一種認(rèn)識誤區(qū)，要讓學(xué)生走出誤區(qū)，教師有不可推卸的責(zé)任。在教學(xué)中，教師通過“單元導(dǎo)入”和畫不同類型的“知識樹”，將知識體系不斷擴(kuò)充，數(shù)學(xué)思想和方法得以及時梳理、總結(jié)、提升。在課堂小結(jié)時，要進(jìn)一步將知識樹完善。教師要善于將這些知識樹，知識林連成片，形成知識的“大森林”，讓這一濃郁的森林植根于教師懂課標(biāo)和說教材的“肥沃土壤”中，學(xué)生們游覽其中，享其陰，嗅其芳，食碩果，快樂如林中飛鳥。

三、學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的地位在“五個環(huán)節(jié)”中得到很好體現(xiàn)。

“先學(xué)后教”的理念，雖然我們在實際教學(xué)中也有落實，但王教授的做法給了我們很好的啟示，如先二人小組討論，解決不了的再大組內(nèi)討論交流，最后組內(nèi)解決不了的進(jìn)行全班討論，只要有學(xué)生能解決的教師就不講。而我在教學(xué)中由于擔(dān)心學(xué)生解答不到位，不全面，怕耽擱時間，在學(xué)生講時顧慮重重，不敢放開讓學(xué)生充分展示，如此學(xué)生的主體地位就得不到很好確立。今后教學(xué)中，我要相信學(xué)生，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的解決問題和語言表達(dá)的能力，并進(jìn)行適時的引導(dǎo)。

四、分組方式值得借鑒

王敏勤教授采用二人小組同質(zhì)，六人大組分層，大組間彼此均衡的分組原則，這既體現(xiàn)出分層教學(xué)理念，又便于不同層次學(xué)生之間的合作與交流，這種分組方式比較科學(xué)，合理，高效，值得我在實際工作中學(xué)習(xí)和借鑒。

今后教學(xué)中，我要借鑒王敏勤教授和諧教學(xué)中有益于提高課堂教學(xué)效率的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，結(jié)合“強(qiáng)力提師能，構(gòu)建新課堂”的教改活動，積極探索符合所教學(xué)生實際的高效課堂模式。

聽2位研究生的講座讓我學(xué)到不少東西，比如碩鼠下摘器，四葉草瀏覽器等等吧。

第四篇：聆聽了徐啟程老團(tuán)長的報告我熱血沸騰

人們常說人民軍隊是個大熔爐，從這里走出來都是被淬煉過的人，是值得用一生去珍惜的驕傲。一直以來，無論是留在部隊里的，還是已經(jīng)離開部隊的人，都在用行動維護(hù)和驗證著這份驕傲。聆聽了徐啟程老團(tuán)長的報告我熱血沸騰，思緒萬千，在我局，也有這樣一群人，雖然從部隊轉(zhuǎn)業(yè)或退伍到地方工作，但是他們退伍不褪色，在我縣的工商管理行政執(zhí)法戰(zhàn)線上，勤勉工作著，并屢建新功。局里的老班長們過去為國防事業(yè)奉獻(xiàn)了青春，現(xiàn)在又戰(zhàn)斗在工商工作第一線，充分發(fā)揚(yáng)部隊特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)，為我們年輕人起到了良好的模范帶頭作用。

我是一名90年的新兵，在祖國的大西北新疆烏魯木齊服役了3年，部隊給予了我知難而進(jìn)，刻意進(jìn)取，嚴(yán)于律己，無私奉獻(xiàn)的軍人本色，在部隊服役的時候連長教我們一句話“戰(zhàn)爭年代，出生入死，屢建戰(zhàn)功；和平時期，隱功埋名，默默奉獻(xiàn)，不求索?。灰郧皩@句話理解的不深不清晰，自從95年上班以后對這句話的理解越來越清晰明白，聽了徐啟程老團(tuán)長的報告，想想上班以來身邊的人和事，感覺到自己在工作和思想離徐啟程老團(tuán)長的要求相差甚遠(yuǎn)，同時也給了自己一個人生目標(biāo)，要以徐啟程老團(tuán)長為榜樣，做一顆永不生銹的螺絲釘，不管擰到哪里都發(fā)揮著作用。

想想剛上班時我被分配到離縣城50多公里的出山鄉(xiāng)，在這之前我是個沒在鄉(xiāng)下住過一天的縣城里的孩子，也沒結(jié)婚，朋友們都笑話我說這回你可變成了農(nóng)村孩子了，到時候別娶不到老婆了，說實話我也很郁悶，很煩惱，埋怨爸爸媽媽沒本事，讓我去農(nóng)村吃苦受累，去農(nóng)村所工作生活我是一百個，一萬個不愿意，心情特別沮喪，來到出山工商所一看到幾間破房子，想想來時50多公里的路坐了3個多小時，那個路賴啊，顛的屁股都疼，我就想回去，可是已經(jīng)沒回去的車了，只好硬著頭皮去報到了，到了所里以后見了所長和所里的同志，馬上被他們熱情的接待和無微不至的關(guān)懷所感染，大家都為我忙這忙那。清晨我們一起去集市管理攤位，上午我們一行幾人騎著自行車去村里收管理費(fèi)，呼吸著新鮮空氣，和老大哥們開著玩笑，我發(fā)現(xiàn)零商就趕快騎車攆過去，到跟前一問，人家不是零商是走親戚的，大家哈哈笑著教我零商怎么區(qū)別，一路上我問這問那，老同志們不厭其煩的給我解釋和教我法律條文和工商的規(guī)章制度，我學(xué)的特快，他們都夸我說是干工商的奇才，我高興的屁顛屁顛的。到個體戶家，看到個體戶熱情的招待和問候，心里的煩惱什么都沒了，跑了一天晚上回來，所里的同志炒了幾個小菜，買了幾瓶酒，在所里給我接風(fēng)，想著白天豐富多彩的生活，聽著老同志熱情洋溢的講話，心里別提多美了，我喜歡上了這個團(tuán)體，喜歡上了這里的每個同志，并愛上了這個光榮而艱巨的工作。一晃就是3年，98年因為工作突出，被縣局任命為師

靈鎮(zhèn)工商所副所長，剛當(dāng)副所長時，心里十分高興，又壓力大，在所里我年齡最小，工作時間最短，怕干不好，也一度幾個星期沒睡好，想的多，后來所長看到了我的問題，主動給我談心，解決我的思想包袱，鼓勵我大膽干，有事我們在一起多商量，第一年我所里的43個案件都是我和同志們不分晝夜，辛辛苦苦辦理的，年終我們所得了全縣第一名，在我在師靈的5個年頭里第一名沒離開我們。這5年我經(jīng)歷了公務(wù)員考試和錄入，人生的大轉(zhuǎn)折，讓我感想頗多，但是我始終堅持一個原則不管在那干，都要好好干，一顆紅心兩手準(zhǔn)備，不給領(lǐng)導(dǎo)找麻煩就行。03年我被任命為權(quán)寨工商所所長，由于權(quán)寨所人少，面積大，同志們工作壓力大，歷年來都是目標(biāo)考核后3名，大家積極性不高，干工作思工作的氛圍不高，我就根據(jù)每個同志的特點，結(jié)合工作實際，合理安排布置，調(diào)動同志的積極性，組織大家學(xué)習(xí)法律法規(guī)和規(guī)章制度，打擊釘子戶，保護(hù)遵紀(jì)守法的個體戶，經(jīng)過3年的時間權(quán)寨工商所也進(jìn)人了縣局前三名的行列。07年我又被調(diào)到楊莊工商所任所長，在那我呆了一年，也是最困難的一年，全所連我加起來就3個人，我是既當(dāng)收費(fèi)員又當(dāng)管理員，經(jīng)歷了我人生最難忘的一年，每當(dāng)困難是想想老同志那些鼓勵的話和看到他們一如既往的工作精神，我就硬著頭皮干下去。08年我被調(diào)到縣城的東城區(qū)工商所任所長，壓力鄒然加大，東城區(qū)工商所有干部職工11人，其中公務(wù)員10人，所

內(nèi)設(shè)所長1人，副所長2人，黨員9人，轄區(qū)個體戶914戶其中食品經(jīng)營戶101戶農(nóng)貿(mào)市場1個較大的商戶有柏城商場，西平商廈，德裕量販，新時代購物廣場和廣宇商貿(mào)城。我認(rèn)真履行職責(zé)，堅持兩手抓，一手抓市場監(jiān)管執(zhí)法，一手抓個人自身建設(shè)、干部隊伍和黨風(fēng)廉政建設(shè)，三觀教育活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)苗局長的講話和輔導(dǎo)講座，正確理解人生觀價值觀權(quán)力觀，在副科級所長競爭中充分理解“轉(zhuǎn)念一想”“如果我改變不了環(huán)境，我就改變我自己”的深奧含義，使我的思想有了很大的提高，人生路也變得清晰，明白，有奔頭

為了創(chuàng)建數(shù)字化工商所、改進(jìn)監(jiān)管模式等工作任務(wù)重，擔(dān)子重，壓力大，但憑著自己多年在一線的工作經(jīng)驗和管理方法，我所身先士卒，提倡改革網(wǎng)格化監(jiān)管，愿當(dāng)領(lǐng)頭羊。

首先，第一；我加強(qiáng)了所的內(nèi)部管理，建立健全和實行了上崗著裝制度，例會、會議學(xué)習(xí)制度，廉政勤政制度和行政執(zhí)法責(zé)任追究制度等多項管理制度，以制度管理人，用制度約束人；

第二，加強(qiáng)所班子建設(shè)，從自己做起，認(rèn)真落實民主集中制，所班子成員帶頭遵守各項規(guī)章制度，開展批評與自我批評，做到議事講規(guī)則，辦事講原則，遇到問題及時分析原因、研究解措施，充分吸收其他所長和干部職工的合理化建議，增強(qiáng)了隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第三，認(rèn)真抓好食品安全等各類市場專項整治，確保群

眾消費(fèi)安全和市場秩序穩(wěn)定。我所在貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)食品等產(chǎn)品安全監(jiān)督管理的特別規(guī)定》中，共出動宣傳車150臺次，制作橫幅50余幅，分發(fā)宣傳資料4000余份，對轄區(qū)內(nèi)食品經(jīng)營戶建立了進(jìn)貨查驗臺帳和銷貨臺帳、索證索票自律制度，有效的規(guī)范了食品經(jīng)營者的經(jīng)營行為，把食品安全日常監(jiān)管任務(wù)落實到組，落實到人，確保監(jiān)管工作落到實處，加大整治力度，以集貿(mào)、校園周了食品市場專項檢查56次，共收繳過期變質(zhì)食品116箱、飲料260瓶，查處了無照經(jīng)營41戶。較好地維護(hù)了市場秩序，受到了縣局和廣大群眾好評。

第四，強(qiáng)化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率，積極促進(jìn)和扶持轄區(qū)市場主體發(fā)展。一是牢固樹立幫助投資者就是幫助自己，服務(wù)投資者就是服務(wù)經(jīng)濟(jì)的意識，積極營造“親商、助商、安商”的良好氛圍；二是加強(qiáng)招商引資服務(wù)力度，對政府招商引資項目實現(xiàn)事前介入、事中服務(wù)、事后跟蹤，讓招商引資企業(yè)，招得來，留得住，發(fā)展快。三是落實和推行急事急辦，特事特辦等制度，特別是對轄區(qū)外來投資企業(yè)，實行全方位、多層次不間斷的服務(wù)，積極為企業(yè)排憂解難。

做為一名退伍軍人和一名工商所的排頭兵，我時常提醒自已，要按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，時刻繃緊廉潔自律這根弦。應(yīng)常思貪欲之禍，常懷律已之心，常修為政之德。努力加強(qiáng)黨性鍛煉，牢記黨的宗旨，服從黨的安排，顧

全大局，保證政令暢通。要帶頭嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)和各項廉政規(guī)定，嚴(yán)格按章辦事，不以權(quán)謀私，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，自覺維護(hù)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，關(guān)心下屬、團(tuán)結(jié)同志在轉(zhuǎn)業(yè)至今的二十年里，我總是以一名戰(zhàn)士的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以堅守陣地不畏任何困難的態(tài)度對事業(yè)執(zhí)著追求，對工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，用行動詮釋了一名退伍兵的人生價值，為工商事業(yè)奮斗終身。

第五篇：今天有幸聆聽了滄州師范學(xué)院教育系何蘭芝教授主題為

教育科研與教《師專業(yè)發(fā)展》的講座學(xué)習(xí)心得北窩完小 石鐵錘2012.9.16

昨天有幸聆聽了滄州師范學(xué)院教育系何蘭芝教授主題為《教育科研與教師專業(yè)發(fā)展》的講座，感受頗深。通過她的講座，發(fā)現(xiàn)自己做的很不夠，結(jié)合這次講座，說說自己心得體會：

一、好教師的含義在變化。

教師的職責(zé)將越來越少的傳遞知識，而越來越多的激勵思考；他將越來越成為一個顧問，一個交換意見的參與者，以為幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點，而不是拿出真理的人。他必須集中更多的時間和精力去從事哪些有效果的和有創(chuàng)造性的工作:討論、激勵、了解、鼓舞。

1、“好教師”要學(xué)會引導(dǎo)。

2、“好教師”要學(xué)會尊重。

3、“好教師”要學(xué)會關(guān)注。

二、教育要回歸生活。

教育原本是一種生活方式，學(xué)校教育只是教育的一種形式。但是現(xiàn)實中的學(xué)校教育離學(xué)生的生活愈來愈遠(yuǎn)，在許多教師和學(xué)生的心目中，知識都蘊(yùn)含在教材中，教和學(xué)的基本任務(wù)就是學(xué)習(xí)教材知識，而忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗，忽視了學(xué)生觀察世界的真實感受，教與學(xué)都變成了游離于教師和學(xué)生真是生活之外的“虛擬世界”。陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！弊尳逃貧w生活，這是現(xiàn)代教育不可缺少的樸素的理念，是教育自身發(fā)展的需要，也是生活對教育發(fā)出的深切呼喚。

三、教師專業(yè)成長之路。

教師的成長過程是一個經(jīng)驗總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題、反思實踐的過程。葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師。”由此可見教學(xué)反思的重要性。實踐、反思、學(xué)習(xí)是一個不斷循環(huán)，相互融合的過程，新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)，在更高的起點上不斷實現(xiàn)自我超越的精神。

四、教師推薦圖書。

1、《教育的理解與信念》

2、《教育的智慧與真情》

3、《新課程中教師行為的變化》

4、《中國新教育風(fēng)暴》

5、《中國教師缺什么——新課程熱中教師角色的冷思考》

6、《教師如何做研究》

7、《教育的國際視野》

8、《生命化教育的責(zé)任與夢想》

9、《班主任工作漫談》

10、《愛心與教育》

還有幾種就不一樣列舉，以上這些書張?zhí)m芝都讀過，有的還讀了好幾遍，很慚愧我只讀過魏書生的《班主任工作漫談》，所以以后要多讀教育書籍，汲取營養(yǎng)。

以上是我這次學(xué)習(xí)的點滴心得，在以后的工作中我將明確方向，多讀書，讀好書，充實自己，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。