第一篇：感受音樂教后反思

《感受音樂》教學(xué)反思

《感受音樂》這一課的教學(xué)成功之處我覺得：一是啟發(fā)學(xué)生將美術(shù)中繪畫的造型元素與音樂的音高、音色、旋律與節(jié)奏聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)設(shè)計；二是學(xué)生作品及藝術(shù)大師作品的分析欣賞，通過分析與欣賞使學(xué)生具體感受到了音樂的表現(xiàn)方法，打開了學(xué)生的思路！三是為創(chuàng)設(shè)寧靜的氛圍，要求學(xué)生閉上靜聽音樂片段，使學(xué)生身心融入到音樂的欣賞感受中去，激發(fā)了學(xué)生的豐富的聯(lián)想和想象?；顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，通過美術(shù)與音樂感受相織的藝術(shù)情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。感悟音樂與美術(shù)的聯(lián)系，提高學(xué)生對美的直覺判斷力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生用不同的繪畫工具大膽、自由地表現(xiàn)自己聽聲音的感受。

本課教學(xué)教師強調(diào)激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，注重營造輕松、愉悅、活潑的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的體驗與內(nèi)化感悟。

在訓(xùn)練感知階段教師利用拍手的聲音，讓學(xué)生猜一猜聽到了什么聲音并畫下來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。

在綜合體驗過程中，教師為學(xué)生展示學(xué)生范作并以講故事的形式讓學(xué)生去感受學(xué)習(xí)。讓學(xué)生聽一聽火車的聲音，感受音樂旋律的律動起伏，鼓勵學(xué)生大膽、自由地聽聽畫畫。用水彩筆、油畫棒工具表達抽象作品。接下來出示教師范作，讓學(xué)生猜什么聲音，再次感受畫聲音的方法，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的聲音。拓展環(huán)節(jié)，教師介紹牙刷、梳子等特殊材料，運用特殊技法表現(xiàn)聲音。

以上環(huán)節(jié)，通過聽聲音——畫聲音——猜聲音這三個過程營造美術(shù)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術(shù)的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，作業(yè)表現(xiàn)異彩紛呈。符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點和課改所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過于單調(diào)給課堂學(xué)習(xí)氛圍帶來枯燥、沉悶的狀況，讓課堂煥發(fā)新的生命活力。

第二篇：教后反思 音樂

小學(xué)音樂新教師課堂教學(xué)活動反思

永中二小王思思

10月16日至17日，龍灣區(qū)小學(xué)音樂新教師課堂教學(xué)活動分別在龍灣區(qū)永中二小及中通國際舉行，八位新教師共聚一起，輪流上課，進行教學(xué)觀摩聽課，課后評課?；顒影才牛?0月16日上午第一節(jié)永中二小王思思四（4）班《愉快的夢》；第二節(jié)永中一小朱希特四（2）班《阿凡提》；第三節(jié)永昌三小潘慕嫻四（1）班《搖籃曲》；第四節(jié)海濱三小張夢雅三（2）班《捉謎藏》；下午第節(jié)天河二小陳聰三（3）班《唱給媽媽的搖籃曲》；第二節(jié)永中一小張朦五（3）班《牧場上的家》；第三節(jié)由音樂教研員王良勤老師進行研討活動。10月17日上午

第一節(jié)中通國際朱怡靜一（1）班《其多列》；第二節(jié)元莊小學(xué)韓雪雪三（1）班《桔梗謠》；

第三節(jié)8位音樂教師自彈自唱；第四節(jié)由王良勤老師進行研討活動。

王良勤老師對每位新教師都進行了詳細的評課，并提了五個字“靜、美、準(zhǔn)、連、粘”?！办o”是境界，是課堂表現(xiàn)的安靜的狀態(tài)，一個教師要想完成一節(jié)完整的課，課堂紀(jì)律一定要把握好?！懊馈笔菍W(xué)生的聲音要美，鋼琴伴奏要美。“準(zhǔn)”是教師提問要準(zhǔn)?！斑B”是整體課堂要連貫，要有情節(jié)性，有所波動?！罢场笔墙處熞谌胍魳罚c音樂粘在一起。王老師還強調(diào)不能停留在唱會，要唱好，并且課堂上要多運用手勢與表情，教師的示范是學(xué)生最好的模仿對象。

此次活動進行了一整天，雖然有點辛苦，但新教師都覺得意猶未盡，都認為此次活動受益匪淺，收獲頗豐。本次活動還得到區(qū)教師發(fā)展中心12屆新教師班主任陳育文老師的大力支持，取得了圓滿的成功?？偨Y(jié)的最后陳育文老師還給我們提了幾點教學(xué)建議：

1、教師要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生；

2、教學(xué)環(huán)節(jié)要從繁瑣轉(zhuǎn)變到簡單有效；

3、要負責(zé)地批評轉(zhuǎn)變到真誠地贊揚。這次活動我對自己的這課也進行了一些自己的反思。

《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情日本歌曲，它描繪了兒童在夢中神奇的想象，同時也反映了他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖藍曲的特點，6/8拍，速度較快，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜，悠閑的意境。整首歌反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。我針對這一特點設(shè)計了教案，但是這個教案在開始備課到試課到真正上課的這段過程中被我改了又改，我得到了導(dǎo)師徐向暉老師的幫助，她也聽了我的試課，給我提了一些建議，都非常好，雖然最后整節(jié)課下來還是有很多不足之處，但能夠順利下來我還是很感謝她的幫助。

課的一開始，我就努力營造共同參與的氛圍，讓孩子們在音樂課堂上、音樂活動中分享夢中的情景，他們會感到新鮮、好奇，享受到快樂，能安靜地聆聽樂曲，能用自己理解的方式表現(xiàn)音樂。第二次聆聽前我先讓學(xué)生認識了解6/8拍，并了解其強弱規(guī)律，在聆聽時能用劃圈的方式表現(xiàn)，這里我有點設(shè)計不好，應(yīng)該板書寫出來幾拍的概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候一直沒弄明白。接著就是學(xué)唱歌曲部分，歌曲的前半部分我是讓學(xué)生用豎笛與我合作學(xué)習(xí)曲譜，熟悉曲調(diào)，再讓他們直接帶歌詞演唱。第二部分因為換氣地方有點難度，我讓學(xué)生通過聽我范唱學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中我加入了樂器輔助教學(xué)，加強學(xué)生樂器的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生豎笛運用得還不是很到位，在以后的時間里盡量讓全班同學(xué)都學(xué)會吹豎笛，并了解豎笛的作用。但是整個學(xué)唱環(huán)節(jié)我的速度還是快了些，學(xué)生可能只是學(xué)會了歌曲，而沒有很好地把歌曲表現(xiàn)出來，這也是評課時各位老師給我的建議。

經(jīng)過這次上課我又學(xué)會了很多，在以后的時間我會向其他老師多多請教，慢慢解決掉這些問題，我會再接再厲努力工作的。

第三篇：音樂教后反思

教后反思]：

1、師生互動、同學(xué)同樂。

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！蔽艺J為：建立和諧的師生關(guān)系是營造愉快的教學(xué)氛圍的前提，只有重視情感在音樂教學(xué)中的作用，才能達到最好的效果。孩子們的情感很豐富，容易把同老師之間的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科上去，學(xué)生若是喜歡你便會聽你的課，因此，我們要以學(xué)生的年齡特征和情感為出發(fā)點，用溫和、親切的語言組織課堂教學(xué)。師生互動、同學(xué)同樂的方法不僅使學(xué)生覺得老師可親、可愛，也從中感受到了音樂課的輕松、快樂。

2、深入挖掘、多元體驗。

在音樂課的教學(xué)設(shè)計中，唱歌教學(xué)是關(guān)鍵。孩子們喜歡唱歌，但不喜歡傳統(tǒng)的教一句唱一句的呆板模式，也不滿足于只學(xué)會歌曲演唱，如何突破唱歌教學(xué)的舊模式是每個走在課改前線的音樂教師要積極探索的。在本課中，通過對教材的挖掘，我以認識小蜻蜓為主線，設(shè)計了聽、說、演、唱等多種多樣的音樂活動，反復(fù)且逐層深入的聆聽體驗、談話啟發(fā)、動作表演無不潛移默化地滲透歌曲，從而使得學(xué)唱歌曲變得輕而易舉，再通過學(xué)生熟悉和感興趣的方法引導(dǎo)他們把歌唱得更美。教學(xué)只要保持學(xué)生的興趣、貼近學(xué)生的能力、滿足學(xué)生的感受，就沒有負擔(dān)。

3、學(xué)科綜合、協(xié)同教學(xué)。

“提倡學(xué)科綜合”是新課標(biāo)提出的十大基本理念之一，音樂課不是“孤立的教學(xué)”，而應(yīng)該有意識地將各學(xué)科知識結(jié)合起來。課堂上，簡單的舞蹈不僅讓孩子們體會到歌曲優(yōu)美抒情，也是幫助記歌詞的好辦法；美術(shù)課中的線條讓學(xué)生表達了對音樂的獨特看法；常識的知識使小蜻蜓這一音樂形象更生動更有趣，以此還滲透了環(huán)保理念。學(xué)科融合、資源共享，大大擴展了學(xué)生認知的視野，讓學(xué)生了解、感受音樂藝術(shù)時增添了更多途徑。

這堂課的不足之處也給了我啟示：課堂上，因為擔(dān)心學(xué)生表現(xiàn)得不夠完美，往往會情不自禁地“幫”學(xué)生一把，有時好心的幫忙，反而扼殺了孩子們的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，得不償失??！相信學(xué)生，他們無限的想象和創(chuàng)意才能為課堂平添亮點、留駐精彩。

第四篇：感受音樂教學(xué)反思

音樂課評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學(xué)的評價，有效地促進學(xué)生發(fā)展，激勵教師進取，完善教學(xué)管理，推動音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。

這就要求教師在上課時，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓每一個學(xué)生都有的“優(yōu)”的機會，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂！例如：在欣賞樂曲《瑤族舞曲》時，根據(jù)學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機會。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會問一些很專業(yè)的問題：“樂曲的主題旋律是什么？三個主題旋律的速度是怎樣的？”而對于平時不喜歡回答問題的同學(xué)，教師就會問一些比較簡單的問題：“請同學(xué)們注意傾聽樂曲的速度變化，聽到用手勢表示，如：漸慢時伸出一個手指，漸快時伸出兩個手指?！薄ぁぁぁぁぁひ坏┌l(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達樂曲的意思，教師立刻送給學(xué)生一個激勵性的動作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。

音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

在不斷的教學(xué)探索中，我發(fā)現(xiàn)一堂成功的音樂欣賞課往往會給人們一種神奇的、不可思議的感覺。它能給學(xué)生創(chuàng)造一種幻覺，即感受音樂似乎并不費力，在輕松愉快的玩樂中，頃刻之間即可產(chǎn)生美妙的感覺，參與者雖然并沒有很多的技巧或理論背景，卻也能創(chuàng)造自己的音樂，孩子們在欣賞訓(xùn)練的過程中，能夠經(jīng)歷著一種通常只有專業(yè)音樂家才能具有的合奏感。

第五篇：音樂《小小少年》教后反思

音樂《小小少年》教后反思

《小小少年》這首歌在我童年時代非常流行，它是德國故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先讓學(xué)生聽我的范唱，讓學(xué)生感受音樂和歌曲帶來的情緒，第二次讓學(xué)生聽錄音范唱，通過2次的欣賞讓學(xué)生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂，然后我簡單介紹了《英俊少年》的故事梗概，影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。當(dāng)學(xué)生了解故事情節(jié)后，對歌曲所表達的情緒有了更深的感觸，在學(xué)這首新歌的過程中，我根據(jù)學(xué)生年齡的特點，讓他們自己找到歌中節(jié)奏、旋律的特點，如：弱起、附點八分音符等，跟著鋼琴唱旋律，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課上積極發(fā)言、演唱，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動的新理念。后半部分學(xué)生找出了歌中樂句相似的部分，教師引導(dǎo)學(xué)生畫旋律走向，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)相似的樂句。

當(dāng)然這堂課還有幾點不足之處：

1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲，雖然我?guī)椭鷮W(xué)生找到了附點八分音符，但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線，一個字唱幾個音。

2、在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當(dāng)你的煩惱來臨時，希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱，怎樣去化解的，讓學(xué)生知道每個人都有煩惱，關(guān)鍵在于自己對待生活的態(tài)度。

這節(jié)課留給我的思考很多，需要在以后的上課過程中吸取別人的長處，不斷進步。

音樂《小小少年》教后反思

《小小少年》這首歌在我童年時代非常流行，它是德國故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先讓學(xué)生聽我的范唱，讓學(xué)生感受音樂和歌曲帶來的情緒，第二次讓學(xué)生聽錄音范唱，通過2次的欣賞讓學(xué)生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂，然后我簡單介紹了《英俊少年》的故事梗概，影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。當(dāng)學(xué)生了解故事情節(jié)后，對歌曲所表達的情緒有了更深的感觸，在學(xué)這首新歌的過程中，我根據(jù)學(xué)生年齡的特點，讓他們自己找到歌中節(jié)奏、旋律的特點，如：弱起、附點八分音符等，跟著鋼琴唱旋律，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課上積極發(fā)言、演唱，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動的新理念。后半部分學(xué)生找出了歌中樂句相似的部分，教師引導(dǎo)學(xué)生畫旋律走向，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)相似的樂句。

當(dāng)然這堂課還有幾點不足之處：

1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲，雖然我?guī)椭鷮W(xué)生找到了附點八分音符，但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線，一個字唱幾個音。

2、在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當(dāng)你的煩惱來臨時，希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱，怎樣去化解的，讓學(xué)生知道每個人都有煩惱，關(guān)鍵在于自己對待生活的態(tài)度。

這節(jié)課留給我的思考很多，需要在以后的上課過程中吸取別人的長處，不斷進步。