第一篇：觀后感或者讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）

觀后感或者讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

觀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

2、能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

1、談話導(dǎo)入，師：本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇抗日戰(zhàn)爭戰(zhàn)的課文，通過幾篇課文的學(xué)習(xí)你有什么感受？

生說

2、揭示課題。同學(xué)們說得真好！我們有這么多的感受。如果把這些感想寫下來，那就叫讀后感。大家齊讀一遍。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寫讀后感。

1、讀寫作要求。隨生說相機(jī)板書。

2、自學(xué)提示：怎樣寫好讀后感呢？前幾天，老師搜集了一些寫讀后感的知識(shí)和讀后感作文，放到了老師的個(gè)人博客上，請(qǐng)大家瀏覽老師的博客，看誰的眼睛最亮，想一想，讀后感一般由哪幾部分構(gòu)成？你從中還知道什么？等一會(huì)兒交流所得。

3、交流所得。

交流匯報(bào)。說說文章先寫什么，再寫什么，接著寫什么，最后寫什么。隨機(jī)板書：簡介原文，實(shí)際感想，總結(jié)全文(或觀點(diǎn)總結(jié))。

說說讀后感重點(diǎn)寫什么？

怎樣聯(lián)系實(shí)際寫感想呢？老師帶來了一道選擇題，看誰能對(duì)號(hào)入座，左邊是“讀后感的主題”，右邊是“聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容”。

讀

后

感的主

題

聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容

①寶貴的一分鐘

A爸爸寧可多走五里山路，也要把乘車的錢省下來給我買書。

②永遠(yuǎn)不放棄

B珍惜時(shí)間的例子。

③一絲不茍才能創(chuàng)造成績

C為在藝術(shù)節(jié)上表演出色，我班六名女同學(xué)合作練好一個(gè)舞蹈節(jié)目。

④人心齊泰山移

D運(yùn)動(dòng)會(huì)上，晗晗堅(jiān)持跑完最后一圈，獲得800米賽跑第二名。

⑤父愛偉大

E丹丹為寫好建黨90年征文，先后修改了四次，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過，最后獲得了老師的好評(píng)。

指名回答。()教師小結(jié)，看來聯(lián)系實(shí)際所用的事例必須與主題相符。

1、過渡：剛才我們了解一些寫讀后感的方法，下面我們也按照這種方法寫一篇讀后感，看誰寫得好，我們也發(fā)表在網(wǎng)頁上，供別人欣賞。

2、擬題。圍繞自己的觀點(diǎn)，首先給讀后感定一個(gè)題目，讀《狼牙山五壯士》有感

3、指導(dǎo)寫開頭。開頭寫什么呢？誰說說？

學(xué)生交流后，各自寫開頭。教師巡視，指出原文名稱加書名號(hào)。

4、指導(dǎo)簡介原文主要內(nèi)容。

開頭寫好，另起一自然段，寫出原文的主要內(nèi)容，介紹時(shí)，語言不要過分具體，只要概況幾句話就行，誰先說說再寫。

學(xué)生好后，指名讀一讀。

5、寫出感想。、接下來大家靜下心寫感想，這也是文章的重點(diǎn)，記住聯(lián)系實(shí)際。、那位同學(xué)寫了，讀一讀，讓大家分享。

6、最后，我們繼續(xù)寫結(jié)尾。

1、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)了解到讀后感的寫法，同時(shí)能在這么短的時(shí)間內(nèi)寫好一篇讀后感，說明同學(xué)們真的很棒。讀一篇文章可以寫出自己的感想，讀一本書或者看一部電影、電視劇同樣可以寫讀后感或觀后感。平時(shí)多寫讀后感可以提高自己的思想認(rèn)識(shí)和語文水平、鍛煉自己的欣賞能力。

2、課后同學(xué)們把自己的讀后感修改好，保存到電腦里，老師將優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表班級(jí)網(wǎng)站里，歡迎大家瀏覽。

讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

1．加深認(rèn)識(shí)、了解讀后感這種文體。

2．進(jìn)一步明確讀后感的基本要求和寫法。

3．積累將感受寫具體的方法，并運(yùn)用這些方法修改自己的習(xí)作。

教師出示例文，學(xué)生讀例文，思考：每一個(gè)自然段主要寫了什么。

勤能補(bǔ)拙

——《愛因斯坦成功的秘訣》讀后感

學(xué)生反饋，教師檢查。

1、剛才我們一起品嘗一道“名人招牌菜”，這是一篇什么文章？

2、什么叫讀后感？

3、品一品：你覺得這道“美食”怎么樣？好在哪里？

評(píng)一評(píng)：請(qǐng)你給這道“美食”打分。

4、加深寫讀后感的基本要求和方法。

5、舉例：就拿“濫竽充數(shù)”的故事來說吧，我就有兩個(gè)感受“一個(gè)是沒有真本領(lǐng)，早晚要“露餡”；另一個(gè)就是我們不能給不學(xué)無術(shù)的人提供吃“大鍋飯”的機(jī)會(huì)。我覺得第一個(gè)更貼近我們小學(xué)生的實(shí)際生活。

6、師小結(jié)：一篇好的讀后感一定要有真情實(shí)感，要聯(lián)系實(shí)際，寫出自己真切的感受。而且表達(dá)方式也可以多樣化，最常見的就是先簡述原文，然后談自己的感受。還可以先寫實(shí)際生活中的事情，再聯(lián)系到文章內(nèi)容，然后談自己的感想。但寫的時(shí)候要注意上下文的過渡，還有一種方法，就是將感想與文章內(nèi)容穿插起來寫。一邊結(jié)合內(nèi)容，一邊談感想，有點(diǎn)夾敘夾議的味道。

學(xué)無止境掩卷長思手不釋卷茅塞頓開

孜孜不倦翻來覆去催人淚下捫心自問

慚愧不已難以忘懷振奮人心催人奮發(fā)

要求：讀準(zhǔn)確，讀流利，懂意思，快速記。

、學(xué)生閱讀，讀完后與小組的同學(xué)一起聊一聊：

1、請(qǐng)概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容，清楚地寫出自己感受的或想到的。

2、你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一只貪玩的河蚌？

讀了《流沙歲月》一文，你一定有很多感觸吧？心有所思，就訴諸筆端，一吐為快吧，把你的感受淋漓盡致地寫出來，可模仿下面的題目自己擬定題目。

1、準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著

——讀《居里夫人》有感

2、《眼睛的話》讀后感

3、同是除夕夜

——《賣火柴的小女孩》讀后感

你擬的題目是

附板書設(shè)計(jì)：

讀是基礎(chǔ)

感是重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際有感而發(fā)

觀點(diǎn)明確敘議結(jié)合 格式正確過渡自然

附例文及故事：

勤能補(bǔ)拙

——《愛因斯坦成功的秘訣》讀后感

“成功之花，人們只驚異它開時(shí)的明艷，卻不知當(dāng)時(shí)它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨?！弊x了《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章，我深受啟發(fā)。這句話像火花一樣，閃耀在我心間。

成功，是一個(gè)多么令人神往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里呢？愛因斯坦對(duì)成功的秘訣做了科學(xué)的概括：w=x+y+z,即：成功等于艱苦勞動(dòng)、正確的方法及少說空話。這也正是愛因斯坦的成功之道。我認(rèn)為，這三個(gè)條件中艱苦的勞動(dòng)，即“勤”是首要的條件。因?yàn)榍谀苎a(bǔ)“拙”。

愛因斯坦小時(shí)侯也不是超人的“天才”，甚至有人說他是個(gè)“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成為“天才”的，不正是這個(gè)“勤”字嗎？愛因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補(bǔ)自己的“笨拙”。為了徹底弄清一個(gè)問題，他比別人多花幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開了成功之花，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

對(duì)于“勤能補(bǔ)拙”，我也有深深的體會(huì)。我有個(gè)朋友叫源源，我倆一般大，經(jīng)常在一起玩。有人說我比她聰明，平時(shí)背一篇課文，我總比她先會(huì)背。背完后把書一仍，就算完事；源源卻拿著書一直在背，直到徹底背熟為止。剛開始寫作文，我也每次都比她寫得好。后來，她對(duì)我說，她一定要把作文水平提高。因?yàn)樗綍r(shí)不怎么愛說話，所以我不相信她作文會(huì)有多大的進(jìn)步。但她不管這些，堅(jiān)持每天寫日記，三天寫一篇作文。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，她的作文水平果然提高了。

這使我認(rèn)識(shí)到：“勤能補(bǔ)拙”，是一條顛撲不破的真理。我們每一個(gè)人都應(yīng)該用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙，用汗水澆開那美麗的成功之花。

流沙歲月

一群河蚌在一只老河蚌的帶領(lǐng)下，在清亮的河水中，歡快地散步。那是一個(gè)春日的早晨，暖暖的太陽光照在河水中，微風(fēng)輕拂，河面上仿佛灑下了一層金子。那是一群年輕的河蚌，它們光潔鮮亮，朝氣蓬勃，充滿了青春的快樂。就好像從前的我們，背著書包，唱著歌謠，歡快地走在上學(xué)的路上一樣，未來的道路完全被歡樂的心情照亮。

忽然，在一道河灣里，老河蚌停下來，她回過頭語重心長地對(duì)小河蚌們說：“孩子們，你們不能光顧著玩，你們應(yīng)該去撿一粒沙子了?！蹦歉鄙袂椋芟癞?dāng)年為我們留作業(yè)的那位女老師，臉上既有希望，也有憂慮。

小河蚌們按照老河蚌的要求去做了，它們紛紛撿了一粒沙子，深埋進(jìn)身體內(nèi)，就像種下了一粒種子，虔誠地等待它發(fā)芽、開花、結(jié)果。而那時(shí)節(jié)，老師也正給我們講課，語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……我們把它們撿起來，存在腦海里，就像河蚌們撿的那粒沙子。

可是，一只貪玩的河蚌，不知道是沒聽見，還是沒把老河蚌的話當(dāng)一回事，在大家撿沙子時(shí)，他沒有去撿，卻也蒙混過關(guān)了。就像年少的我們，淘氣，逃學(xué)，抄別人的作業(yè)，篡(cuàn)改通知書上的分?jǐn)?shù)和名次。

歲月像那條河的河水，在不知不覺中悄悄地流走了。

很長時(shí)間過去了，小河蚌們長大了，甚至它們當(dāng)中年齡稍長的，有的已像當(dāng)年那只老河蚌了。河蚌們紛紛打開自己的蚌殼，在里面竟然藏著一顆顆珍珠，它們發(fā)著亮，放著光，把滿河的水照得通明光亮。那粒小小的沙子，經(jīng)過時(shí)光的洗滌，歲月的磨礪，汗水的灌溉，長年累月的心血，竟然變成了美麗晶瑩的珍珠！河蚌們相互擁抱著，歡笑著，一邊流著淚，一邊慶賀著自己的成果。是啊，當(dāng)我們一生的釀造，終成醇厚的美酒時(shí)，我們又何嘗不是如此呢？

然而，就在大家歡呼雀躍之際，那只曾因貪玩而未去撿沙子的河蚌，悄悄地溜走了。沒有沙子，他的殼中便沒有那顆珍珠，他用什么去慶賀呢？他流淚了，很后悔，可此時(shí)衰老已爬上了他的額頭，想回頭重?fù)炱鹉欠菔湃サ臅r(shí)光，為時(shí)已晚。

當(dāng)歲月的沙子，同樣從你我的指縫中流過時(shí)，別人都淘出了金子，而我們卻連一粒沙子都沒有留住，我們又怎能不痛哭？

第二篇：克萊默夫婦的影評(píng)或者觀后感doc

Kramer vs.Kramer Today I watched a good movie Kramer vs.Kramer in our class, which I had watched it in my dormitory before.I loved this movie very much.Kramer vs.Kramer was a film about a divorced couple dealing with their family, career and child.The hero of Kramer vs.Kramer was Ted.The heroine was his wife Joanna.They had a lovely child named Billy.Kramer worked as an advertisement clerk in a company to support his family.He was very busy in his work and has little communication with his wife and son.Joanna was a housewife.She didn’t have a job and what she did everyday was to do the housework and took care of their son.Joanna once had a job, but after she got married, she quit her job.Without Kramer’s any care about her inner thought, Joanna felt very upset about her present life.One day, Joanna couldn’t stand her lifestyle any more.So, she turned Ted for help, but Ted refused to listen to her.Though she loved Billy very much, she leaved away alone.Since then, Ted’s life has fall into a mess suddenly.As he couldn’t deal well with both his career and his son, he was always blamed by his boss.Fortunately, his neighbor often came to help him.Through many things, the love between Ted and Billy was very deep and firm.One year later, Joanna came back and

demanded to take her son away and Joanna won the right to breed her son in the court.But at last, Joanna gave the right back to Ted.I thought it was a happy ending.In this movie, there were some scenes that moved me most.Ted often took Billy out to play, but one day Billy fell off a jungle gym and had a severe accident.Ted picked up Billy and rushed to a nearby hospital.Here, we can see Ted’s anxieties of and worries about his son.In the court, Ted said, “I’d like to know......what law says a woman is a better parent simply by virtue of her sex? I’ve had time to think about what makes a good parent.It has to do with constancy.It has to do with patience......listening to him......or pretending to listen when you can't anymore.It has to do with love like she was saying.I don't know where it says a woman has a corner on that market......that a man has any less of those emotions than a woman.Billy has a home with me.I've made it the best I could.It's not perfect.I'm not a perfect parent.Sometimes I don't have enough patience and I forget that he's a little kid.But I'm there.We eat breakfast and he talks to me and then we go to school.At night we have dinner together and we talk and I read to him and.....And we built a life together and we love each other.” Here, we can see that through Ted’s hard efforts, he changed his idea and took good care of his son.And he acknowledged his mistakes when Joanna stayed with him.He loved his son very much and expressed indirectly that he didn’t want

to separate with his son.What’s more, we also could know that Ted became a good father from just only a family-provider.In our reality, people should have more communications with each other and solve the problems in time.We should also treat the right women’s and men’s correctly.It is unfair to say woman is a better parent merely because of her sex.A man also has the right to love his child and his emotion is no less than a woman’s.And women also have rights to work, to take the most use of their capabilities.

第三篇：讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

《讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)

張 斌

[設(shè)計(jì)理念]

從學(xué)生的生活入手,開發(fā)習(xí)作資源,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn),真切感悟,為學(xué)生在表達(dá)中張弘個(gè)性,表現(xiàn)“真我”基點(diǎn)厚實(shí)的生活基礎(chǔ)。

[教學(xué)目標(biāo)]

１、激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。

２、幫助學(xué)生初步掌握寫讀后感的方法。

３、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。

４、從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)個(gè)性，學(xué)會(huì)生活、創(chuàng)造。

[導(dǎo)寫重點(diǎn)]

１、寫讀后感是如何選擇感受點(diǎn)。

２、如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。

[導(dǎo)寫過程]

一、交流激趣，初識(shí)讀后感

１、“同學(xué)們，大家平時(shí)都特別喜歡讀課外書，哪些文章給你們留下了深刻的印象？有些什么感受？”

２、“同學(xué)們課前搜集了不少關(guān)于讀后感的資料，現(xiàn)在讓我們來一次“信息交流會(huì)”，怎么樣？”

１）學(xué)習(xí)小組組內(nèi)交流

２）小組選代表匯報(bào)，師生互動(dòng)，加深對(duì)讀后感的認(rèn)識(shí)。

二、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)構(gòu)思

１、小組討論：怎樣把閱讀感受寫成習(xí)作？

２、教師小節(jié)：第一、讀原文，抓重點(diǎn)；第二、擺好位，側(cè)重“感”；第三、抓重“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際；第四、定標(biāo)題，明寫法。

３、初步掌握讀后感的寫法。

１）確定標(biāo)題：直接命題；正副標(biāo)題（正中心，副題材）２）基本寫法：引——議——聯(lián)——結(jié)

引：扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。

議：就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論、說明道理。聯(lián)：就議論的中心展開聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。

結(jié)：結(jié)尾概括中心、總結(jié)全文、得出結(jié)論。

4、學(xué)習(xí)例文《從<海倫?凱勒傳>想到的》

5、引導(dǎo)讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方式。

三、直抒胸臆、真情習(xí)作

學(xué)生選擇自己最感興趣的一篇文章或一本書，運(yùn)用方法、構(gòu)思完成習(xí)作初稿。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我相信，只要大家認(rèn)真閱讀，有感而發(fā)、掌握方法，就一定能寫出好的讀后感。

第四篇：讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

讀后感

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫法，并寫一篇完整的讀后感

教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握讀后感的寫法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、新課引入（2—3分鐘）

同學(xué)們，課前，老師請(qǐng)你們讀了《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說說，你有什么感受或者體會(huì)。（請(qǐng)生說）象這樣讀了文章（或故事）后，所產(chǎn)生的感受和體會(huì)就叫讀后感。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何寫讀后感。

解釋什么叫讀后感

課件出示一：（讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，聯(lián)系自己的實(shí)際產(chǎn)生的感受、感想、和體會(huì)，然后在寫下來，這樣的文章就叫讀后感。它是讀書筆記的一種形式。）

板書：感受感想體會(huì)

二、范文學(xué)習(xí)

1、學(xué)生翻書159頁，讀最后一個(gè)自然段，在文中找找，一篇

好文章能給讀者帶來什么？找出詞語，下面加點(diǎn)。（2-3分

鐘）

2、書上給我們出示了一篇范文，請(qǐng)同學(xué)們默讀《做事要有主

心骨》這篇讀后感，完成屏幕上的任務(wù)。（6分鐘）

（課件出示學(xué)習(xí)要求）

三、分組討論（20分鐘）

請(qǐng)學(xué)生分小組討論，說一說，自己印象最深的一篇文章或者是一本書。（出示課件：即文中的習(xí)作討論平臺(tái)。）

要求學(xué)生要說出，該書（文章）哪些地方使你受感動(dòng)，并聯(lián)系生活實(shí)際重點(diǎn)談?wù)勛约鹤x文后的感受、感想和體會(huì)。

（請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生起來說并評(píng)價(jià)）

3、老師小結(jié)：很顯然，寫讀后感，不僅要對(duì)所寫的文章進(jìn)行簡單的介紹，把文章的主要內(nèi)容概括清楚，還要結(jié)合生活實(shí)際，真實(shí)地抒發(fā)自己的感想。把這些感想真實(shí)的寫下來，就是一篇讀后感。

四、總結(jié)寫作步驟（課件出示）（2分鐘）

1、概括介紹自己讀了什么文章

2、簡單介紹讀的文章的主要內(nèi)容

3、聯(lián)系實(shí)際重點(diǎn)談自己的感受、感想和體會(huì)。

五、講怎樣命題（3分鐘）

1、直接擬題

讀《??》有感

《??》讀后感

有感于《??》

《??》給我的啟示

2、以啟示或者中心為正題，以“——讀……有感”等為副題：

如：做事要有主心骨

——讀《吃雞蛋》有感

板書設(shè)計(jì)

讀后感感受感想讀到的內(nèi)容讀后的感受體會(huì)3（重、詳）

第五篇：讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

六環(huán)節(jié)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)寫讀后感，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)寫讀后感。

教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生談自己的閱讀感受。教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)。

1、談話導(dǎo)入。最近你看過什么書?或者讀過什么文章? 這本書或這篇文章給你印象最深的是什么?你有什么感受呢?

2、師述：如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀，那還不算讀。真正地讀，是從文章中“讀出自己”，好比看一場電影，看到動(dòng)情處，你會(huì)流淚，這說明你不僅僅是在看電影，而是從電影中“看出了自己”;再如我每天帶上隨身聽，徒步上班，對(duì)《老師的窗前》百聽不厭，這同樣是因?yàn)橛纱撕茏匀坏叵肫疬^去的校園生活，總之，我是把自己給擺進(jìn)去了，也就是“讀出了自己?！蓖瑯?，我們讀到一篇好的文章，會(huì)為之浮想聯(lián)翩，會(huì)為之感慨萬千??我們說這也是“讀出了自己”。今天我們把這種閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的感想給它一個(gè)科學(xué)的名字——讀后感。

3、明確目標(biāo)。

讀后感可以是閱讀時(shí)即興寫在書旁的一句話，可以是及時(shí)寫下的一段話，也可以是一篇文章;讀后感可以是邊讀邊做批注，可以是讀完一篇文章或一本書后認(rèn)真反思后寫下的一篇文章。今天我們要學(xué)的是讀完一篇文章后掩卷而思，用幾段話或一篇文章寫下自己的感受。(板書：寫讀后感)

二、確定感點(diǎn)。

1、讀后感，顧名思義，就是先讀后感,只有把文章讀懂了,讀通了,才有感受可言。

2、理解“感點(diǎn)”。感點(diǎn)就是讀完了文章后最使你感動(dòng)的那一點(diǎn)或方面，也叫“觀點(diǎn)”或主題。

3、閱讀《大倉老師》，說說你最感動(dòng)的是什么?指導(dǎo)學(xué)生給這篇文章列感點(diǎn)。

三、暢談感受。

1、推薦文章學(xué)生閱讀。

2、在小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。

3、全班交流。

四、學(xué)寫讀后感。

1、默讀例文，看看你從中學(xué)到了什么?該怎樣寫讀后感呢?

2、交流。強(qiáng)調(diào)重在寫自己的感受。

3、除了像例文這樣寫之外，讀后感還可以怎么寫?

五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)自己所選的內(nèi)容構(gòu)思好后自主習(xí)作，教師對(duì)寫作較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)(如：整段、整段抄原文的，聯(lián)系實(shí)際空洞的和語言表達(dá)存在問題的。)對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，有的放矢。

六、文后指導(dǎo)

1、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。

2、學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

3、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

4、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

5、修改作文。

6、謄寫作文。