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      讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-13 01:01:49下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

      執(zhí)教內(nèi)容:人教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作七《評(píng)改讀后感》(課文內(nèi)容見附件)

      一、教材分析:

      “寫讀后感”在五年級(jí)的教學(xué)中是一個(gè)起點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。為完成人教版教材五年級(jí)上冊(cè)第七組習(xí)作──學(xué)寫讀后感,特意從課外選擇并修改了一篇寓言故事。將“學(xué)寫讀后感”的作前指導(dǎo)課與作后講評(píng)課,視為一個(gè)整體?!胺e累將感受寫具體的方法并初步運(yùn)用這些方法修改自己的習(xí)作”既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生完成的初稿中能明確自己的感受點(diǎn),并呈現(xiàn)出了多個(gè)角度,但不能將感受寫具體,沒有說服力。本節(jié)評(píng)改課中,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、親自體驗(yàn)和有意義的接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,尊重每一個(gè)學(xué)生的生成并將其當(dāng)作有價(jià)值的教學(xué)資源。在促進(jìn)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的同時(shí),注意開拓他們的思維,培養(yǎng)其創(chuàng)造潛能。力求營(yíng)造和諧、務(wù)實(shí)的課堂氛圍。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      (一)習(xí)作整體教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)、了解讀后感這種文體。

      2.明確讀后感的基本要求和寫法。

      3.積累將感受寫具體的方法,并初步運(yùn)用這些方法修改自己的習(xí)作。

      (二)第一課時(shí)初學(xué)讀后感教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)、了解讀后感這種文體。

      2.明確讀后感的基本要求,初步了解寫讀后感的方法。

      3.明確自己的感受點(diǎn),用凝練的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

      (三)第二課時(shí)評(píng)改讀后感教學(xué)目標(biāo):

      1.在評(píng)價(jià)、分析讀后感的初稿過程中,進(jìn)一步明確讀后感的基本要求,積累將感受寫具體的方法。

      2.在修改讀后感的初稿過程中,初步運(yùn)用將感受寫具體的方法修改自己的習(xí)作。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      選擇、修改《“漁王”與漁民》這篇文章,作為學(xué)生寫讀后感的原文。學(xué)生完成讀后感的初稿。教師閱讀全班同學(xué)完成的初稿,分析、提煉出共性的優(yōu)點(diǎn)與不足,選擇部分學(xué)生的初稿或初稿片段當(dāng)作例文,制作幻燈片(ppt)。

      四、教學(xué)過程:

      第一課時(shí):初學(xué)讀后感(略)

      (一)閱讀習(xí)作要求,初識(shí)讀后感

      (二)閱讀教材中的例文──《憤怒與惋惜──讀〈圓明園的毀滅〉有感》,學(xué)習(xí)讀后感的基本寫法:結(jié)合生活實(shí)際談感受;結(jié)合原文中的關(guān)鍵詞句談感受

      (三)閱讀教師提供的原文──《“漁王”與漁民》:

      1.自讀《“漁王”與漁民》,概括主要內(nèi)容,明白作者的寫作目的 2.品讀、批畫自己感受深的內(nèi)容,提煉感受點(diǎn),在小組中相互交流

      3.明確感受點(diǎn),試著用一句比較凝練的話寫出來,同桌互相說說

      4.為讀后感列提綱,教師巡視指導(dǎo)

      (四)布置作業(yè):依據(jù)提綱完成讀后感的初稿

      第二課時(shí) 評(píng)改讀后感

      (一)導(dǎo)入:

      1.回顧:什么是讀后感?寫讀后感的最基本要求是什么?(讀是基礎(chǔ),感是重點(diǎn))

      2.我們還一起讀了《“漁王”與漁民》這篇文章,完成了讀后感的初稿。這節(jié)課,我們將以一些同學(xué)的讀后感當(dāng)作例子進(jìn)行講評(píng),使自己的初稿修改得更好。明確學(xué)習(xí)任務(wù)──評(píng)改讀后感

      “漁王”與漁民

      一天,一個(gè)被人們尊稱為“漁王”的人和一個(gè)普通的漁民相遇,情不自禁地訴說起自己的苦惱:“我捕魚技術(shù)一流,可我的三個(gè)兒子為什么捕魚技術(shù)這么差?”

      漁民問:“你一直手把手地教他們嗎?”

      “漁王”說:“從他們懂事起,我就給他們傳授捕魚技術(shù),怎樣織網(wǎng)最容易捕到魚,怎樣劃船不會(huì)驚動(dòng)魚,怎樣下網(wǎng)能夠捕到更多的魚……我都毫無保留地告訴他們,可他們的捕魚技術(shù)還不見長(zhǎng)進(jìn)!”

      漁民沉思了片刻,問:“他們長(zhǎng)這么大,獨(dú)自下海捕過魚嗎?”

      “為了讓他們少走彎路,我一直陪著他們?!薄皾O王”回答。

      漁民笑了笑,說:“老兄,你從不讓他們親自體驗(yàn)成功或失敗,他們捕魚技術(shù)怎能提高

      【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)回顧第一課時(shí)初學(xué)讀后感的內(nèi)容,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?!?/p>

      (二)整體初步講評(píng):

      1.教師對(duì)初稿進(jìn)行整體評(píng)價(jià):

      (1)常規(guī)評(píng)價(jià) 書寫比較工整:95%

      語(yǔ)句比較通順:77%

      沒有錯(cuò)別字:18%

      寫后進(jìn)行了修改:64%

      (2)寫讀后感的專項(xiàng)評(píng)價(jià) 清楚簡(jiǎn)練地概括原文的主要內(nèi)容:93%

      自擬題目恰當(dāng):86%

      能用凝練的一句話明確自己的感受點(diǎn):95%

      指名朗讀原文,回顧主要內(nèi)容。指名匯報(bào)自己的題目。

      指名朗讀自己的感受點(diǎn),并說說是從哪個(gè)角度寫的。

      ①“讀了這篇文章,我最大的感受是實(shí)踐出真知?!暴ぉす霞s

      角度一:實(shí)踐出真知

      ②“親身體驗(yàn)成功與失敗是多么重要?!暴ぉず缄?/p>

      角度二:親身體驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)多么重要

      ③“家長(zhǎng)不能什么都包辦代替,否則孩子將一事無成?!暴ぉぺw奕

      “家長(zhǎng)不肯放手,反而會(huì)害了孩子?!暴ぉひ艰?/p>

      角度三:家長(zhǎng)要讓孩子親身實(shí)踐是重要的教育方法

      ④“在生活中我們要當(dāng)像漁民那樣善于總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題的人?!暴ぉね跹r

      角度四:要像漁民那樣尋找問題的根源

      91%的同學(xué)讀后感的結(jié)構(gòu)比較完整

      過渡語(yǔ):看到大家完成了上節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)和認(rèn)真的寫作態(tài)度,我真替你們高興。不過,大家的讀后感也存在著一些問題。征得王澤鑫的同意,我們先以她的初稿為例進(jìn)行評(píng)改。

      2.指名朗讀例文,請(qǐng)同學(xué)們思考:這篇讀后感具備了以上這些優(yōu)點(diǎn)之外,還有什么值得大家學(xué)習(xí)的地方?還有哪些不足?

      學(xué)生發(fā)言,教師進(jìn)行梳理規(guī)整:優(yōu)點(diǎn)──她運(yùn)用了結(jié)合原文關(guān)鍵詞句談感受和結(jié)合生活實(shí)際談感受的方法;不足──談感受的內(nèi)容不夠具體。

      【設(shè)計(jì)意圖:教師以學(xué)習(xí)者的身份整體評(píng)價(jià)全班完成初稿的情況,學(xué)生匯報(bào)各自的感受點(diǎn),并用凝練的一句話寫出來,從多個(gè)角度促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。再以一篇具有典型性初稿為例引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與不足?!?/p>

      (三)指導(dǎo)把“感”寫具體:

      1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)“結(jié)合生活實(shí)際談感受”的寫法:

      (1)學(xué)生自由朗讀例文的第4自然段。

      這個(gè)故事讓我想起,去年我想向媽媽學(xué)習(xí)做飯,但媽媽怕油燙到我,所以半途而廢了,一直到今天,我才只會(huì)蒸米飯。

      她在結(jié)合生活實(shí)際談感受時(shí)結(jié)合的是自己的親身經(jīng)歷,寫了兩個(gè)內(nèi)容──“不會(huì)炒菜”和“只會(huì)蒸米飯”。對(duì)照著她的感受點(diǎn)──“親自體驗(yàn)非常重要”,你認(rèn)為把哪個(gè)內(nèi)容寫具體更好呢?為什么?根據(jù)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生明確要把突出感受點(diǎn)的內(nèi)容寫具體。

      誰(shuí)蒸過米飯?為了突出感受點(diǎn)──“親自體驗(yàn)非常重要”,說說你親手蒸米飯時(shí)有什么想法呀?學(xué)生交流后小結(jié):如果王澤鑫同學(xué)在讀后感中能把這些內(nèi)容都寫出來,突出感受點(diǎn)的內(nèi)容就寫得具體了

      【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中,明確了結(jié)合生活實(shí)際談感受時(shí),要把突出感受點(diǎn)的內(nèi)容寫具體,可以增強(qiáng)讀后感的表達(dá)效果。】

      (2)默讀例文2思考:用筆畫出他的感受點(diǎn),想想他是怎么把突出感受點(diǎn)的內(nèi)容寫具體的呢?

      根據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié):看來,感受點(diǎn)可以在開頭就明確,也可以在結(jié)尾深化主題,還可以出現(xiàn)在文章中間,說明讀后感的行文結(jié)構(gòu)不是單一死板的。

      他是怎么把突出感受點(diǎn)的內(nèi)容寫具體的呢?(結(jié)合的是看書中的事例)

      出示例文2的片段:

      我曾在《讀者》中看到一個(gè)故事:小雄鷹出生后,鷹媽媽要讓它們學(xué)會(huì)飛翔,就會(huì)先把小鷹帶到懸崖上,并把它們推下去。如果它們不飛翔的話,則會(huì)摔死,小鷹只好張開雙臂,最終學(xué)會(huì)飛翔。不久,母親又會(huì)斷了小鷹的糧,小鷹會(huì)餓得嗷嗷叫,只好自己去捕食。鷹媽媽就是這樣讓孩子們獨(dú)立生活的。

      小結(jié):這就是我們第一課時(shí)所學(xué)到的引用資料談感受的寫法??磥砦覀兘Y(jié)合生活實(shí)際談感受時(shí),既可以結(jié)合親身經(jīng)歷,也可以結(jié)合閱讀中獲取的信息。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過一篇初稿引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感受點(diǎn)可以出現(xiàn)在文章的不同位置,讀后感的行文結(jié)構(gòu)不是單一的,同時(shí)拓寬了學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受的寫作思路,讓學(xué)生明確結(jié)合生活中的直接體驗(yàn)或閱讀中的間接經(jīng)驗(yàn)都可以把感受寫具體。】

      2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)“結(jié)合原文中的關(guān)鍵詞句談感受”的寫法:

      在初稿中,老師還看到有些同學(xué)先摘錄了原文中的關(guān)鍵詞句,再寫出了自己對(duì)某句話、某個(gè)詞語(yǔ)的感受,大家讀一讀,她寫出了自己的感受了嗎?

      出示學(xué)生初稿中的片段:

      我對(duì)第3自然段中最后一句話很有感受:我都毫無保留地告訴他們,可他們的捕魚技術(shù)還不見長(zhǎng)進(jìn)!我覺得“毫無保留”就是說明“漁王”把自己一生總結(jié)的技術(shù)全部、一點(diǎn)兒都不留地告訴了他的兒子。

      學(xué)生自由朗讀后發(fā)現(xiàn):沒有真正將感受寫出來,而且表達(dá)比較生硬、不自然。怎樣能做到自然、富有真情地表達(dá)自己的體會(huì)呢?請(qǐng)?jiān)囍x一讀,填一填。

      小組討論,之后學(xué)生匯報(bào)。

      故事里的“漁王”說過,“我都毫無保留地告訴他們,可他們的捕魚技術(shù)還不見長(zhǎng)進(jìn)!”讀到這里,我想:

      _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________。

      學(xué)生匯報(bào)填空的內(nèi)容。適時(shí)提煉:我們剛才先結(jié)合了原文的關(guān)鍵詞句,之后產(chǎn)生聯(lián)想。這樣表達(dá)不但自然,還使讀后感有了說服力。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過閱讀初稿中的片段,感受到結(jié)合原文中的關(guān)鍵詞句不要生硬地轉(zhuǎn)述,可以對(duì)感受深的語(yǔ)句產(chǎn)生聯(lián)想,自然流露自己的想法?!?/p>

      (四)修改習(xí)作:

      1.下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的初稿,想一想把突出感受點(diǎn)的內(nèi)容寫具體這一點(diǎn)你做得怎么樣?修改問題突出的片段,使文章更具有說服力。

      2.學(xué)生個(gè)人修改,教師巡視。

      3.學(xué)生在實(shí)物投影下,匯報(bào)交流過程中,發(fā)現(xiàn)、積累將感受寫具體的其他寫法,如:將生活中的人物、情節(jié)與原文進(jìn)行對(duì)比;引用名言警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)、古詩(shī)詞;想象文中人物的心理活動(dòng)??

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生當(dāng)堂修改自己初稿中沒有寫具體的片段,在匯報(bào)交流的過程中,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累將感受寫具體的其他方法?!?/p>

      (五)小結(jié):

      1.布置作業(yè):繼續(xù)對(duì)全篇讀后感進(jìn)行修改。

      2.推薦閱讀記錄卡,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀中為今后寫讀后感積累素材。

      3.齊讀有關(guān)寫讀后感的名人名言,鼓勵(lì)學(xué)生將寫讀后感養(yǎng)成習(xí)慣。附件二:寫讀后感的提示及原文《“漁王”與漁民》寫一篇讀后感。

      【提示】

      1.讀懂下面的短文,概括地寫出主要內(nèi)容,清楚地寫出自己的感受。

      2.能緊密聯(lián)系短文的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實(shí)際,把感受寫具體。

      3.自擬題目,再習(xí)作。

      第二篇:讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

      《讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)

      張 斌

      [設(shè)計(jì)理念]

      從學(xué)生的生活入手,開發(fā)習(xí)作資源,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn),真切感悟,為學(xué)生在表達(dá)中張弘個(gè)性,表現(xiàn)“真我”基點(diǎn)厚實(shí)的生活基礎(chǔ)。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。

      2、幫助學(xué)生初步掌握寫讀后感的方法。

      3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。

      4、從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)個(gè)性,學(xué)會(huì)生活、創(chuàng)造。

      [導(dǎo)寫重點(diǎn)]

      1、寫讀后感是如何選擇感受點(diǎn)。

      2、如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。

      [導(dǎo)寫過程]

      一、交流激趣,初識(shí)讀后感

      1、“同學(xué)們,大家平時(shí)都特別喜歡讀課外書,哪些文章給你們留下了深刻的印象?有些什么感受?”

      2、“同學(xué)們課前搜集了不少關(guān)于讀后感的資料,現(xiàn)在讓我們來一次“信息交流會(huì)”,怎么樣?”

      1)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)交流

      2)小組選代表匯報(bào),師生互動(dòng),加深對(duì)讀后感的認(rèn)識(shí)。

      二、啟發(fā)點(diǎn)撥,指導(dǎo)構(gòu)思

      1、小組討論:怎樣把閱讀感受寫成習(xí)作?

      2、教師小節(jié):第一、讀原文,抓重點(diǎn);第二、擺好位,側(cè)重“感”;第三、抓重“點(diǎn)”,聯(lián)實(shí)際;第四、定標(biāo)題,明寫法。

      3、初步掌握讀后感的寫法。

      1)確定標(biāo)題:直接命題;正副標(biāo)題(正中心,副題材)2)基本寫法:引——議——聯(lián)——結(jié)

      引:扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句,很快引出感的觀點(diǎn)和中心。

      議:就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論、說明道理。聯(lián):就議論的中心展開聯(lián)想,繼續(xù)某些典型事例。

      結(jié):結(jié)尾概括中心、總結(jié)全文、得出結(jié)論。

      4、學(xué)習(xí)例文《從<海倫?凱勒傳>想到的》

      5、引導(dǎo)讀寫結(jié)合,領(lǐng)悟表達(dá)方式。

      三、直抒胸臆、真情習(xí)作

      學(xué)生選擇自己最感興趣的一篇文章或一本書,運(yùn)用方法、構(gòu)思完成習(xí)作初稿。

      四、課堂總結(jié)

      同學(xué)們,我相信,只要大家認(rèn)真閱讀,有感而發(fā)、掌握方法,就一定能寫出好的讀后感。

      第三篇:讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

      讀后感

      教學(xué)目的:

      學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫法,并寫一篇完整的讀后感

      教學(xué)重難點(diǎn): 掌握讀后感的寫法

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、新課引入(2—3分鐘)

      同學(xué)們,課前,老師請(qǐng)你們讀了《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說說,你有什么感受或者體會(huì)。(請(qǐng)生說)象這樣讀了文章(或故事)后,所產(chǎn)生的感受和體會(huì)就叫讀后感。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何寫讀后感。

      解釋什么叫讀后感

      課件出示一:(讀后感就是讀完一篇文章或一本書后,聯(lián)系自己的實(shí)際產(chǎn)生的感受、感想、和體會(huì),然后在寫下來,這樣的文章就叫讀后感。它是讀書筆記的一種形式。)

      板書:感受感想體會(huì)

      二、范文學(xué)習(xí)

      1、學(xué)生翻書159頁(yè),讀最后一個(gè)自然段,在文中找找,一篇

      好文章能給讀者帶來什么?找出詞語(yǔ),下面加點(diǎn)。(2-3分

      鐘)

      2、書上給我們出示了一篇范文,請(qǐng)同學(xué)們默讀《做事要有主

      心骨》這篇讀后感,完成屏幕上的任務(wù)。(6分鐘)

      (課件出示學(xué)習(xí)要求)

      三、分組討論(20分鐘)

      請(qǐng)學(xué)生分小組討論,說一說,自己印象最深的一篇文章或者是一本書。(出示課件:即文中的習(xí)作討論平臺(tái)。)

      要求學(xué)生要說出,該書(文章)哪些地方使你受感動(dòng),并聯(lián)系生活實(shí)際重點(diǎn)談?wù)勛约鹤x文后的感受、感想和體會(huì)。

      (請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生起來說并評(píng)價(jià))

      3、老師小結(jié):很顯然,寫讀后感,不僅要對(duì)所寫的文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,把文章的主要內(nèi)容概括清楚,還要結(jié)合生活實(shí)際,真實(shí)地抒發(fā)自己的感想。把這些感想真實(shí)的寫下來,就是一篇讀后感。

      四、總結(jié)寫作步驟(課件出示)(2分鐘)

      1、概括介紹自己讀了什么文章

      2、簡(jiǎn)單介紹讀的文章的主要內(nèi)容

      3、聯(lián)系實(shí)際重點(diǎn)談自己的感受、感想和體會(huì)。

      五、講怎樣命題(3分鐘)

      1、直接擬題

      讀《??》有感

      《??》讀后感

      有感于《??》

      《??》給我的啟示

      2、以啟示或者中心為正題,以“——讀……有感”等為副題:

      如:做事要有主心骨

      ——讀《吃雞蛋》有感

      板書設(shè)計(jì)

      讀后感感受感想讀到的內(nèi)容讀后的感受體會(huì)3(重、詳)

      第四篇:讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

      六環(huán)節(jié)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

      讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)寫讀后感,使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。

      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)寫讀后感。

      教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生談自己的閱讀感受。教學(xué)過程:

      一、明確目標(biāo)。

      1、談話導(dǎo)入。最近你看過什么書?或者讀過什么文章? 這本書或這篇文章給你印象最深的是什么?你有什么感受呢?

      2、師述:如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀,那還不算讀。真正地讀,是從文章中“讀出自己”,好比看一場(chǎng)電影,看到動(dòng)情處,你會(huì)流淚,這說明你不僅僅是在看電影,而是從電影中“看出了自己”;再如我每天帶上隨身聽,徒步上班,對(duì)《老師的窗前》百聽不厭,這同樣是因?yàn)橛纱撕茏匀坏叵肫疬^去的校園生活,總之,我是把自己給擺進(jìn)去了,也就是“讀出了自己?!蓖瑯?,我們讀到一篇好的文章,會(huì)為之浮想聯(lián)翩,會(huì)為之感慨萬千??我們說這也是“讀出了自己”。今天我們把這種閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的感想給它一個(gè)科學(xué)的名字——讀后感。

      3、明確目標(biāo)。

      讀后感可以是閱讀時(shí)即興寫在書旁的一句話,可以是及時(shí)寫下的一段話,也可以是一篇文章;讀后感可以是邊讀邊做批注,可以是讀完一篇文章或一本書后認(rèn)真反思后寫下的一篇文章。今天我們要學(xué)的是讀完一篇文章后掩卷而思,用幾段話或一篇文章寫下自己的感受。(板書:寫讀后感)

      二、確定感點(diǎn)。

      1、讀后感,顧名思義,就是先讀后感,只有把文章讀懂了,讀通了,才有感受可言。

      2、理解“感點(diǎn)”。感點(diǎn)就是讀完了文章后最使你感動(dòng)的那一點(diǎn)或方面,也叫“觀點(diǎn)”或主題。

      3、閱讀《大倉(cāng)老師》,說說你最感動(dòng)的是什么?指導(dǎo)學(xué)生給這篇文章列感點(diǎn)。

      三、暢談感受。

      1、推薦文章學(xué)生閱讀。

      2、在小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。

      3、全班交流。

      四、學(xué)寫讀后感。

      1、默讀例文,看看你從中學(xué)到了什么?該怎樣寫讀后感呢?

      2、交流。強(qiáng)調(diào)重在寫自己的感受。

      3、除了像例文這樣寫之外,讀后感還可以怎么寫?

      五、學(xué)生習(xí)作,教師巡視輔導(dǎo)

      學(xué)生根據(jù)自己所選的內(nèi)容構(gòu)思好后自主習(xí)作,教師對(duì)寫作較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)(如:整段、整段抄原文的,聯(lián)系實(shí)際空洞的和語(yǔ)言表達(dá)存在問題的。)對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù),有的放矢。

      六、文后指導(dǎo)

      1、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改。

      2、學(xué)生完成習(xí)作草稿后,各自朗讀一遍,先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

      3、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主,哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好,都要進(jìn)行表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

      4、出示兩篇作文:

      一篇佳作,出示佳作欣賞,學(xué)習(xí)寫法。

      一篇帶有共性的問題,有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

      5、修改作文。

      6、謄寫作文。

      第五篇:讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

      讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

      馮村小學(xué) 吳桂榮

      教學(xué)目的:1.激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫讀后感。3.讓學(xué)生掌握寫讀后感的一般思路。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫讀后感。教學(xué)過程:

      一. 導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?(喜歡)為什么?(生答)是呀,讀書的好處很多,比如,讀書可以拓寬知識(shí)視野,提升我們的精神境界,提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)……讀書的好處不勝枚舉。如果我們只是走馬觀花、囫圇吞棗的讀,讀完后沒有任何印象,那書就白讀了,所以每讀完一本書,我們都要寫下自己的感受,也就是讀后感,才能讓每一本書真正的發(fā)揮作用。那么,什么是讀后感呢? 二. 新課:

      1.(課件)讀后感,就是讀了一本書或一篇文章,或讀了一段話,或讀了幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”,可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。

      2.我們知道了什么是讀后感,那么怎么寫讀后感呢?下面我們以一篇文章為例,來說明怎么寫讀后感。(課件)

      紙鋼琴

      女兒酷愛音樂。

      每天清晨,當(dāng)對(duì)面陽(yáng)臺(tái)上響起琴聲時(shí),她便癡癡的趴在陽(yáng)臺(tái)上靜靜聆聽。她多想自己能有一架鋼琴……不,不,哪怕能摸一摸,坐在琴椅上彈一次也好。

      一天,父親來到陽(yáng)臺(tái)上,看到女兒趴在陽(yáng)臺(tái)上,食指在陽(yáng)臺(tái)上跳躍著,父親便有了一樁心事。

      女兒從沒看見父親買過一件像樣的衣服,穿在他身上的總是洗得發(fā)白的工作服。女兒很懂事,她知道要努力學(xué)習(xí),才能考上音樂學(xué)院,那樣才能彈上鋼琴。

      父親似乎比以前忙了許多,每天很早出去,很晚才回來,裹著一身臟衣服倒頭便睡。

      日復(fù)一日,女兒不知道父親為何如此拼命,但她看得見父親的白發(fā)越來越多……

      年復(fù)一年,五年過去了,女兒考上了最好的高中。

      父親去銀行取了存款,一路上陶醉在喜悅之中,卻不知背后跟著一雙罪惡的眼睛。他來到商店,來到鋼琴前。這是一架嶄新的鋼琴,標(biāo)價(jià)一萬?!皦蛄?!”他想,于是他叫來了售貨員。當(dāng)他滿心歡喜地將緊拽在手里的工具包打開時(shí),一條被刀劃開的口子凝固了他的笑容……

      父親茶飯不思,一下子憔悴了許多。擔(dān)憂籠罩著女兒的眼睛。幾天后,父親拿出了一樣?xùn)|西:一塊木板,上面貼著厚紙,畫著鍵

      盤。父親說:“本想給你買一架真正的鋼琴……”女兒第一次看見父親的淚水,她不知道發(fā)生了什么,但她什么都明白了。

      她坐過去,食指輕快的跳躍在琴鍵上,周身沐浴著暖暖的旋律,她淚流滿面,如癡如醉。

      (1)找同學(xué)讀文章,讀前提示學(xué)生認(rèn)真聽,看看作者的寫作目的是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      找?guī)酌瑢W(xué)說出自己的看法后,師總結(jié):這篇文章表達(dá)父女間深深的愛,女兒愛父親,自己很想擁有一架鋼琴,但因?yàn)榧揖池毢?,懂事的女兒從沒有向父親提起這件事。父親疼愛女兒,知道女兒酷愛音樂,就下定決心,給女兒買一架鋼琴,每天早出晚歸,五年之后,湊夠了買鋼琴的錢,但在買鋼琴的途中,錢被盜了,父親又給女兒做了一架紙鋼琴,這架紙鋼琴飽含著父親對(duì)女兒深深的愛。(2)讀完這篇文章,哪些地方最讓你感動(dòng)?

      生回答后,師總結(jié):這篇文章既寫出了女兒的懂事,又寫了父親對(duì)女兒深深的愛。那么寫感受的時(shí)候,只能選擇一點(diǎn)來寫,也就是要選好感點(diǎn)。

      (3)讀完這篇文章,你想到了什么?

      生答,師總結(jié):選好感點(diǎn)后,還要聯(lián)系自己的實(shí)際,寫出自己的感受。所謂實(shí)際,既可以是自己 經(jīng)歷的事,也可以是歷史上發(fā)生的事。還可以是自己學(xué)過的課文中的事。

      (4)小結(jié):剛才我們說了寫讀后感應(yīng)注意的三個(gè)問題:一是要把原文讀懂,讀透;二是要選準(zhǔn)感點(diǎn);三是要聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。下

      面請(qǐng)同學(xué)們就《紙鋼琴》這篇文章寫幾句話,表達(dá)自己的感受吧?(5)寫完后,找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀自己寫的話,師指導(dǎo)。

      (6)這是寫一段話,如果寫一篇讀后感,怎么寫題目呢?(生答)另外寫讀后感還要注意敘述和議論的結(jié)合。讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合。3.課件展示范文: 如山的父愛 ——讀《紙鋼琴》有感

      父親每天很早出去,很晚回來,裹著一身泥便倒頭大睡?!备赣H為何如此拼命?原來,它是為了給他酷愛音樂的女兒買一架鋼琴。就這樣度過了五個(gè)春秋,錢終于湊夠了,可是,誰(shuí)又能料到,在買鋼琴的途中錢被盜了。父親無奈,只好含淚送給女兒一架“紙鋼琴。”(引)

      “可憐天下父母心!”為了滿足兒女的愿望,為了培養(yǎng)兒女成才,為了拯救兒女的性命,每一位父母都愿意為此付出任何代價(jià),甚至生命也無怨無悔。(議)

      記得,我們?cè)?jīng)學(xué)過這樣一篇課文《地震中的父與子》講述了1989年,在美國(guó)洛杉磯發(fā)生的大地震中一所小學(xué)不幸坍塌。一位孩子的父親一心要救出它的孩子阿曼尼,不顧他人的勸告,冒著生命危險(xiǎn)在學(xué)校的廢墟中不停的挖呀、挖呀……過了36個(gè)小時(shí),他的雙眼已經(jīng)布滿了血絲,兩只手上沾滿了鮮血,破爛不堪的衣服緊

      貼著他的身體。38個(gè)小時(shí)過去了,奇跡發(fā)生了:那個(gè)孩子得救了,那個(gè)班的孩子們也安然無恙。他和他的兒子阿曼尼緊緊的擁抱在一起。這位父親不僅拯救了他的生命,還拯救了他兒子全班同學(xué)的生命。(聯(lián))

      父愛是堅(jiān)韌的;父愛是深沉的;父愛是厚重的;父愛如山!(結(jié))4.(課件)讀后感的基本思路:(1)引——圍繞感點(diǎn),引述材料。(2)議——分析材料,提練感點(diǎn),亮明基本觀點(diǎn)。(3)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展。(4)結(jié)——總結(jié)全文,升華感點(diǎn)。三.作業(yè)

      結(jié)合平時(shí)讀書體驗(yàn),按“引 — 議 — 聯(lián) — 結(jié)”的寫作方法寫一篇讀后感,400字左右。

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