第一篇：參加小學(xué)校務(wù)管理研討會心得體會

參加《全國著名教育專家中小學(xué)校務(wù)管理研討會》

學(xué)習(xí)心 得

王景義

6月16日、17日，我參加了“全國著名教育專家小學(xué)校務(wù)管理教學(xué)研討會”，聆聽了幾位校務(wù)管理名家的報告。兩天時間里，專心聽取了四位高水平教育專家富有新時期教育、教改特色的校務(wù)管理報告，使我受益匪淺，感受頗深。

郭振有教授結(jié)合《國家中長期教育規(guī)劃綱要》，從素質(zhì)教育改，講述了實施素質(zhì)教育的具體方法，并要求教師從立志、、大愛、道德、讀書、大公、欣賞、幽默感等十二個方面做起。他例舉的生動鮮活的事例給大家留下了深刻的印象。比如：法國老太太六年內(nèi)成為漢語專家，并寫出了著作《不像想象的那樣難》，給教師們以信心和力量讓教師們相信，只要向著目標前進，整個世界都會給他讓路的。又如：某一教授來到一所學(xué)校做報告，發(fā)現(xiàn)廁所里的墻壁上有些腳印，在作報告時，他對全校的師生這樣說：“走過那么多的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)從來沒有哪一所學(xué)校廁所里的墻壁上的腳印踢得那么高”’，這樣的詼諧性的語言比起校長們的三令五申還要管用，校長們深愛啟發(fā)。

張景浩校長和崔其升校長的報告最讓我長見識，同樣都是薄弱的學(xué)校，卻在他們的手中變成了全國名校，真是非常了不起。是什么原因讓學(xué)校起了這樣的大的變化？這是我們參加聽課的所有校長最關(guān)注的，所以在報告會上，校長們聽得入了迷，時不時地把打在大屏幕

上的課件內(nèi)容拍攝下來，保存下來，還有些校長不抬頭地記錄著，校長們一心想把專家們寶貴的經(jīng)驗一字不落地記錄下來，加以應(yīng)用吧?？v觀名校成名的必由之路有：首先要有一位好校長，一位業(yè)務(wù)能力強的校長，一位全心全意為教師們著想的校長。崔其升校長上任杜郎口中學(xué)時，曾經(jīng)許諾過，他所帶的每門學(xué)科在全校前三名，如果做不到立刻辭職。這樣精通業(yè)務(wù)的校長，你不佩服嗎？到杜郞口五六年了，經(jīng)歷了別人無法承受的磨難，被多次巫告、恐嚇，沒有退縮，知道是誰干的，卻不追究，以一顆寬容之心感化他，也感化著全校的每一位教師的心。當然他全想著老師們的發(fā)展?？蒲信d校。請進來。他們都舍得花錢請名師指導(dǎo)教師的課堂，老師們跟名師進行面對面的交流，建立師徒關(guān)系，還經(jīng)常在網(wǎng)上向名師請教，保持著密切的關(guān)系。校長們也很注重校本教研的開展，認真聽每一位老師的公開課，對老師們的課提出整改的意見，打磨著教師們的備課上課能力，提升了教師們的業(yè)務(wù)水平。走出去。他們都愿意給教師們提供各種出去講課的機會，讓有能力的教師通過自己的努力走出學(xué)校，走向鎮(zhèn)、區(qū)、市、省甚至全國的舞臺，成就老師們的夢想。

他們學(xué)校的老師星期

六、星期天主動到學(xué)校備課，平時對自己上的每一節(jié)課立求精益求精，公開課時有不足之處，主動懲罰自己。這是怎樣一支團結(jié)奮進的隊伍，這是怎樣的一位業(yè)務(wù)精湛、公正無私的校長，這樣的學(xué)校怎么不成名呢？“成在教師，敗在校長”這是崔其升校長總結(jié)的一句話，道出了杜郎口學(xué)校成名的真諦，可也道出了其他學(xué)校成為薄弱學(xué)校的原因。

具體來說，有以下幾點收獲：

1.實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)會經(jīng)營學(xué)校。學(xué)校的管理要從人出發(fā)，以人為根本，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展，打造屬于自己的特色品牌，讓學(xué)校充滿生機與活力。

2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效率。在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時，積極借鑒先進的經(jīng)驗，真真正正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，努力形成生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，堅持從實效出發(fā)，提高課堂效率。

3．培養(yǎng)骨干，提高教師凝聚力。一所學(xué)校的管理，光靠校長以個人的力量是不夠的，還必須注重骨干教師的培養(yǎng)，建立一支強有力的教師隊伍，凝聚起全校教師的力量。這樣，工作才能有高效率，才能出大成績。

4.結(jié)合實際，聯(lián)系社會，實現(xiàn)家長、學(xué)校、社會三位一體教育。對學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育，必須依靠家長，甚至社會力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

5.校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營造互相幫助，互相尊重、彼此信賴，團結(jié)合作的文明氛圍。同時，校園文化也是也是學(xué)校的生命和靈魂，是取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設(shè)既要繼承、積累，又要不斷創(chuàng)新與揚棄，與時俱進。

第二篇：參加中小學(xué)校務(wù)管理研討會心得體會

參加中小學(xué)校務(wù)管理研討會心得體會

黃羊川高級小學(xué) 黃玉鵬

3月23日、24日有幸參加了省教育學(xué)會組織的中小學(xué)校務(wù)管理學(xué)習(xí)班，為期兩天，雖辛苦但興奮，聆聽了四位專家報告。整個報告會就象是一頓豐盛的大餐，異彩紛呈。專家們對辦學(xué)的前治引領(lǐng)，無不讓人心生敬仰，雖然時間短暫，卻仿佛經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略到名師課堂的精彩，欣賞到名校長辦學(xué)獨特見解，讓我豁然開朗，使我重新審視了教育，發(fā)現(xiàn)了教育一片海闊天空，感悟到辦學(xué)需要遠見的卓識與聰明才智，“與君一席話，勝讀十年書”。通過培訓(xùn)，整理筆記，盤點收獲，體會很膚淺，認識很深刻，現(xiàn)匯報如下：

一、情景簡錄影響深刻之地方。

四位專家從不同角度闡述了如何經(jīng)營學(xué)校，學(xué)校的管理要從人出發(fā)，以人為本，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展，打造屬于自己的特色品牌，讓學(xué)校充滿生機與活力。他們都以自己豐富的教育實踐經(jīng)驗為依托，用自己獨特的視角，闡述了各自獨到的見解，他們有主見，有遠見，有創(chuàng)見，以其專業(yè)修養(yǎng)和人格魅力引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。他們的報告緊緊圍繞高效課堂，新課程改革，學(xué)校文化建設(shè)，實效德育和學(xué)校品牌建設(shè)等幾個方面闡述了當前學(xué)校的教育目標和教學(xué)改革的創(chuàng)造性和迫切性，以大量的詳實的案例，闡述了實施高效精品課的必要性和教育以人為本的意義。他們的大膽創(chuàng)新教育教學(xué)，勇于改革，不愧為“學(xué)者、智者、勇者、行者”。專家的報告，指點迷津，洗腦洗心，各校長的經(jīng)歷，勵志激情，鞭策奮進。

二、提升自己需要虛心學(xué)習(xí)

兩天的學(xué)習(xí)雖短，角色的互換，懂得了虛心、誠懇，聽專家們滔滔不絕，揮灑自如的講解，心中十分嘆服，嘆服他們的口才，嘆服他們的自信、敏銳、淵博，如此才氣從何而來，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝暮暮，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永遠止境的學(xué)習(xí)。要積極投入到讀書學(xué)習(xí)，讓讀書學(xué)習(xí)成為我們所有活動中不可缺少的組成部分，“腹有詩書氣自華”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，厚積薄發(fā)。

對于教育，從內(nèi)心來說，我是沒有把它當成事業(yè)的，所以談不上熱愛，所以我也不可能有那么深層的理解，所以在工作上也就談不上成就感?；叵胱约簭慕潭嗄?，這二十多年，就如同一個三輪車夫為了養(yǎng)家糊口，在街上拖了幾十年的板車，送走一天又一天，拉完一車又一車的貨，最后，就只剩下一身的汗水。而我看到這幾位校長，他們也是從普通老師一步一步走向管理崗位，一步一步把自己的事業(yè)推向成功。就像張景浩校長說的，方向比速度更重要，堅持，才會成功。也許，從一開始，我就沒有給自己定下明確的人生方向，沒有給自己定規(guī)劃正確的事業(yè)前途。在前行中，我對自己沒有恒心與毅力堅持，曾經(jīng)在某一段行程中出現(xiàn)過的光輝燦爛，我沒有好好地把握住，沒有堅持自己的理想和奮斗目標，以致當過程中出現(xiàn)一些陰霾的時候，我把自己弄丟了，也把目標弄丟了。十多年的工作與生活，我也曾經(jīng)想像過自己會成為一個優(yōu)秀的教師，會把一所學(xué)校辦成精品學(xué)校，會在某一處建立一個師生共同的學(xué)習(xí)工作生活的樂園，可惜的是，這種美好的愿景只是曇花一現(xiàn)地在我的教育生涯中閃過，也讓我留下了永遠的遺憾。歸根結(jié)底，就是自己不夠堅持。以后在工作中，一定要以此為契機，振作精神做一名優(yōu)秀的人民教師。、

第三篇：參加“湖南省中小學(xué)校校務(wù)管理和小學(xué)精品課堂展示研討會”的情況報告

參加“湖南省中小學(xué)校校務(wù)管理和小學(xué)精品課堂展示研討會”的情況報告

黃泥小學(xué) 許智花

2011年10月15日—16日，受學(xué)校委派，我到長沙市參加了“湖南省中小學(xué)校校務(wù)管理和小學(xué)精品課堂展示研討會”。現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、基本情況

本次研討會規(guī)格高，規(guī)模大。研討會由湖南省教育學(xué)會主辦，中國老科協(xié)教育分會承辦，到會的主講專家有：程紅兵（上海市浦東教育發(fā)展研究院院長兼黨委書記，華東師大特聘教授）、張景浩（北京小學(xué)大興分校校長、中學(xué)高級教師）、高俊英（上海方略教育集團特聘首席專家）、陳立華（北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)校長）、竇桂梅（清華附小校長、全國特級教師）、吉春亞（《中國教育臺》名師大課堂主講人）、崔巒（人民教育出版社編審、教育部語文課程標準專家組成員）、李衛(wèi)東（天津市南開實驗學(xué)校特級教師）、潘小明（上海市寶山區(qū)第一中心小學(xué)校長、全國優(yōu)秀教師）、俞正強（浙江省金華市站前小學(xué)校長、特級教師）、吳正憲（北京教科院教研中心小數(shù)室主任）、王來田（北京市數(shù)學(xué)骨干教師）等。本次研討會分別在中南大學(xué)鐵道學(xué)院、湖南廣播電視大

學(xué)、湖南女子學(xué)院設(shè)立了校務(wù)管理、小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)3個分會場，來自全省100多個縣、市、區(qū)的4000余名中小學(xué)管理人員和骨干教師參加了研討會

二、具體內(nèi)容

根據(jù)本人專業(yè)職稱和任教科目，我選擇參加了小學(xué)數(shù)學(xué)分場的研討會，每天計八課時，共計16課時。

1.聽取了專家潘小明主講的展示課《數(shù)學(xué)廣場——流程圖》（二年級）和學(xué)術(shù)報告《創(chuàng)新意識與實踐能力可以這樣培養(yǎng)》。潘小明專家結(jié)合流程圖教學(xué)談了他的幾點教學(xué)體會，一是采取擲色子游戲方式，讓學(xué)生自己構(gòu)建流程圖，深入挖掘知識背后的創(chuàng)新因素；二是精心設(shè)計“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)新”的問題，讓學(xué)生把知識的掌握、思維的發(fā)展、經(jīng)驗的積累有機融合起來；三是真情笑納學(xué)生的錯誤，營造一種民主、自由、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2.聽取了專家俞正強主講的展示課《字母表示數(shù)》（五年級）和學(xué)術(shù)報告《漸行漸悟，聆聽學(xué)生的智慧》。在學(xué)術(shù)報告中俞正強談了關(guān)于后進生的感悟和關(guān)于教師成長的感悟。在關(guān)于后進生的感悟中，俞正強認為，補課不是解決問題的辦法，學(xué)習(xí)的改變緣于心態(tài)的改變，學(xué)習(xí)的困難緣于學(xué)習(xí)準備的缺失，等待也是一種好辦法。在關(guān)于教師成長的感悟中，俞老師強調(diào)，老師是要進步的，學(xué)生不聽課的責(zé)任在老師，老師的成長是一個系統(tǒng)工程，老師、同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)

生、家長都影響著教師的專業(yè)成長。

3.聽取專家吳正憲的展示課《兩步計算解決實際問題》（二年級）和學(xué)術(shù)報告《從“兒童教育”到“教師教育”》。吳正憲專家根據(jù)自己的成長，從“三個追求”探討了如何發(fā)展教師的專業(yè)能力：一是要追求做孩子們喜愛的教師，二是要追求做基層教師專業(yè)發(fā)展的促進者，三是要追求構(gòu)建以專業(yè)能力發(fā)展為主線的團隊研修機制。

4.聽取了專家王來田的展示課《位置》（六年級）和學(xué)術(shù)報告《我的教育理想—輕松教數(shù)學(xué)，快樂育學(xué)生》。在學(xué)術(shù)報告中，王來田先生結(jié)合教學(xué)組織環(huán)節(jié)，從談話引入、嘗試探索、總結(jié)提升三個方面入手，談了自己的心得體會。

三、主要收獲

通過參加這次高規(guī)格、大規(guī)模的教學(xué)教研活動，本人受益匪淺，收獲良多。

1.課堂教學(xué)的組織。教學(xué)質(zhì)量的提高有賴于課堂教學(xué)的組織，必須重視課堂組織藝術(shù)，營造課堂教學(xué)氛圍。潘曉明老師的數(shù)學(xué)生成教學(xué)模式，注重數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律性、趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性、創(chuàng)造性。俞正強老師循循善誘，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，步步深入。吳正憲老師在課堂教學(xué)中注重情境創(chuàng)設(shè)、交流分析，課堂師生關(guān)系真誠融洽。王來田老師的課堂教學(xué)氛圍民主和諧，設(shè)計深入淺出，評價具體鮮活，形成了自然、輕松、幽默的教學(xué)風(fēng)格。

2.教學(xué)研究的開展。教師不應(yīng)滿足于當好課堂教學(xué)的“教書匠”，更應(yīng)追求成為教研教改的“排頭兵”。不加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，就絕對成為不了一代名師。

3.教師業(yè)務(wù)的提升。他山之石，可以攻玉?！白叱鋈ァ保雎牬髱煹慕虒W(xué)和講座，可以開拓視野，增長見識，培養(yǎng)學(xué)校自己的骨干教師?！罢堖M來”，讓學(xué)校所有教師聽優(yōu)質(zhì)課、搞專題教研，可以大面積提升學(xué)校教師的教育教學(xué)水平。

第四篇：參加研討會心得體會

聽九年級英語研討課心得體會

本周我參加了市教研室舉辦的九年級研討活動,并認真聆聽了三位老師執(zhí)教的英語課, 再加上周老師的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)。

1、教師基本功扎實，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

這3位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。

2、教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實尤其是李老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時,重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對學(xué)生進行德育教育

3、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學(xué)生編對話時，給他們設(shè)立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實際生活當中去。

4、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

5、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽課時我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

6、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中,一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點而展開

通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。

2014年4月

第五篇：參加“小學(xué)精品課堂展示研討會”心得體會

參加“小學(xué)精品課堂展示研討會”心得體會

2012年3月3日到4日“全國教育名家山西省小學(xué)精品課堂展示研討會”在太原教育學(xué)院的大禮堂拉開了帷幕。我非常榮幸的參加了此次活動。在本次活動中，由來自天津的徐長青老師，江蘇的張齊華、許衛(wèi)兵老師和浙江省的俞正強老師為我們示范小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)、分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)成果，讓我們領(lǐng)略了他們別俱一格的教學(xué)風(fēng)彩，感受到教師上課的魅力和風(fēng)格，讓我們學(xué)到了先進的教學(xué)理念和方法，為我們今后的教學(xué)活動指明了道路。下面我就學(xué)到的談幾點認識：

一、幽默教學(xué)法

幽默詼諧的教學(xué)語言是一節(jié)好課的靈魂。四位特級教師帶給大家的四節(jié)公開課，無一例外都有一個共同點就是教師語言非常幽默，本來枯燥的數(shù)學(xué)課堂因為他們的幽默和詼諧而增添色彩，課堂中不時傳來的陣陣笑聲告訴人們，這是一節(jié)學(xué)生愛上的課，這是一節(jié)輕松的課，也是一節(jié)開心的課。

二、復(fù)雜問題簡單化

教師的任務(wù)不只是教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。掌握一定的教學(xué)方法需要學(xué)生具備主動探究的能力。如何激發(fā)學(xué)生的探究精神呢，徐長青老師給了我們很好的啟發(fā)。把復(fù)雜問題簡單化。我們在上課之前要充分備課，合理利用教具或生活中的實物，盡量把知識用最簡單的形式展示給學(xué)生，問題簡單了，學(xué)生的思維打開

了，學(xué)生的膽子變大了，真正的探究開始了。長期以往，復(fù)雜問題的猜想，思考，驗證在學(xué)生的眼中就不再是困難了。

三、授人以“漁”教學(xué)法

數(shù)學(xué)的世界千變?nèi)f化，但萬變不離其倧。找到問題的本源就找到了解決問題的方法了，教給學(xué)生解題的方法遠比給他們一個正確的答案要重要的多，幾位專家教師的課堂教學(xué)以引導(dǎo)為主，圍繞學(xué)生的思路，給學(xué)生以合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過采用正確的思路達到解決問題的目的。

四、充分把握課堂節(jié)奏

一位優(yōu)秀的教師要善于把握課堂的節(jié)奏和學(xué)生的思維，聽幾位專家教師的講課輕松而愉快，環(huán)環(huán)相扣，輕重與緩急和諧統(tǒng)一，如行云流水。給人精神上的一種享受。同時，教師還要善于掌握學(xué)生的心理，學(xué)會等待，給學(xué)生思考的時間，在等待中讓學(xué)生步步逼近真理，從而理解數(shù)學(xué)的真諦。

通過學(xué)習(xí)以上幾位老師先進的教學(xué)理念、方法，作為教師，我們除了學(xué)習(xí)運用以外，同時還應(yīng)該積極主動地探索新的、高效的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當積極地豐富自己，更新掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的新生技巧，圓滿完成育人為本的使命。

2012.4