第一篇：國學經典教育活動方案2009_2010

國學經典教育活動方案

一、指導思想

國學經典是根植于中華傳統(tǒng)文化體系的學術典籍與學術思想，成為中華民族的精神血脈，為了傳承與弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高我校學生的文化素養(yǎng)與道德素質，促進學生健康、和諧、全面發(fā)展。開展國學經典教育學習活動，使學生從小受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教化力量，增強品德教育的實效性；把學生培養(yǎng)成為新一代兼具世界眼光和現(xiàn)代人意識、胸懷傳統(tǒng)文化底蘊的未來社會的建設者。

二、教育目的

塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；了解中華傳統(tǒng)文化經典；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習慣；增強語文能力，夯實文化功底；培育良好學風，形成良好校風。通過教育活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

三、活動時間：2009——2010學年

四、國學教育內容 各年級學生重點誦讀內容： 一、二年級：《三字經》及《小學生必背古詩》前20首。三年級：《三字經》及《小學生必背古詩》前40首。四年級：《三字經》、及《小學生必背古詩》前50首。五年級：《三字經》、《小學生必背古詩70首》。六年級：《三字經》、《千字文》、《小學生必背古詩70首》。

五、課時設置

1、每天早讀課開設20分鐘誦讀國學經典

2、每班每周一到四的特色課為國學指導課

六、具體措施

1、加強教師學習國學經典培訓。

首先，老師就國學經典相關的篇目內容進行自學；第二，老師就國學經典教育課通過網上學習等形式來認識，并利用好學校的教研活動來交流對國學經典的理解。

2、開展系列國學經典教育的研討活動。鼓勵我校教師大膽嘗試上國學經典研討課，通過實踐提高課堂教學水平。

3、課內外結合。以國學活動課為主，各學科有機結合、點滴交叉為輔，充分運用校園畫廊等陣地，通過課內外等途徑，做好宣傳工作，形成國學經典誦讀推進體系。

4、開展豐富多彩的“國學教育”競賽活動，為學生搭建展示的舞臺。

（1）寫一寫：學生聯(lián)系生活實際，每周至少寫出一篇感悟頗深的心得體會或一篇讀書筆記，在全校舉辦國學經典讀書成果展覽。

（2）說一說：根據(jù)學習內容每學期開展一次講故事比賽和談學習國學經典體會收獲，使學生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘國學資源，每學期每班召開兩次體現(xiàn)國學主題的 班隊會，讓學生暢所欲言。

5、與家長共同進步。家長是孩子的第一任教師，家長的言行舉止直接影響著孩子，因此，國學經典的德育教育必須得到家長的支持。

列四壩小學 2009年3月

第二篇：國學經典教育活動方案(正文)

國學經典教育實施方案（試行）

一、指導思想

國學經典是根植于中華傳統(tǒng)文化體系的學術典籍與學術思想，成為中華民族的精神血脈，為了傳承與弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高我校學生的文化素養(yǎng)與道德素質，促進學生健康、和諧、全面發(fā)展。開展國學經典教育學習活動，使學生從小受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教化力量，增強品德教育的實效性；把學生培養(yǎng)成為新一代兼具世界眼光和現(xiàn)代人意識、胸懷傳統(tǒng)文化底蘊的未來社會的建設者。

二、教育目的

塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；了解中華傳統(tǒng)文化經典；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習慣；增強語文能力，夯實文化功底；培育良好學風，形成良好校風。通過國學經典教育幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

三、實施范圍

本學期三、四作為試行年級，下學期小學階段全面實施。

四、教育原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

五、國學教育內容 各年級學生重點誦讀內容： 一、二年級：《三字經》、《弟子規(guī)》、《千字文》。三、四年級：《大學、中庸》。五、六年級：《道德經》。

六、課時設置及教學方法

1、三、四年級每周一上午第一節(jié)課為國學指導課。

2、語文早讀課開設20分鐘誦讀國學經典。

3、大課間。上午，各班語文老師在班內放錄音師生跟讀，或教師領讀。下午，校園廣播配古琴曲，學生抄經典或描經典。禁止各科教師占用讀經、抄經時間寫作業(yè)。

4、教學方法（參考）：“以量變，求質變?！?/p>

（1）一般根據(jù)學生的閱讀能力和水平，先規(guī)定任務，然后第一遍讓學生高聲自己讀，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生有困難和容易讀錯的地方。第二遍教師帶讀，正音。第三遍、第四遍，指導學生斷句停頓，同時要求學生點讀，眼到、手到、口到、心到。分小組讀，推火車讀，相應的播放音頻或視頻。誦讀要求學生達到讀通順、讀正確，追求量和遍數(shù)，不求一步到位，但求磨杵成針。每次誦讀，能有四分之三的孩子基本上很熟練地讀出來，就可以放一放了。一節(jié)課要有一定的量，長短夾雜，不斷調換孩子的胃口，把舊的內容換成新的，不要總是停留在昨天學過的書頁間，要有新的內容不斷補充，在讀經的過程中，根據(jù)時間，擴充詩文。大課間誦讀主要用來溫故，重復指導課的內容，加深印象，“書讀百遍，其義自見”，可以采取多種方式，個別讀、小組讀、男女比賽讀、齊讀、擺背誦擂臺等等。

（2）國學課堂的精講和體驗

《學記》中說：“雖有佳肴，弗食不知其旨也。雖有至道，弗學不知其善也。”在國學課的講解上，教師要學會取舍，不求字字落實，不要面面俱到，只在學生能理解的程度上增進理解就夠了，把字面意思疏通，不必深入詮釋。

七、具體措施

1、認清形勢、提高認識。

隨著現(xiàn)代社會科技文化事業(yè)的迅速發(fā)展，針對社會交往的復雜性和必須性，面對中外文化交流的不斷升級，學習和接受國學經典教育已經是社會的必然要求。倡導學習國學經典，繼承傳統(tǒng)文化也是基于傳統(tǒng)經典文化、對我國歷史和社會生活產生了深遠影響的切實體會。

對于青少年，要用開拓創(chuàng)新的眼光和求真務實的精神來對待國學經典的學習，使國學經典真正為青少年的學習和生活帶來新的進步。青少年學習和誦讀國學經典，可以增厚文化底蘊、儲備一生受用不盡的知識，還可以為青少年建立良好的人格打下堅實的基礎。

2、培養(yǎng)教師學習國學經典氛圍。

組織全體教職工召開“研讀國學經典，培養(yǎng)提高幼兒教師的人文素養(yǎng)”動員大會，讓廣大師生深刻領會學習國學經典的重大意義，掀起學習國學經典的高潮。首先，老師就國學經典相關的篇目內容進行自學；第二，老師就國學經典教育課通過網上學習等形式來認識，并利用好學校的教研活動來交流對國學經典的理解。

3、營造校園國學文化氛圍

校園的陳設布置要處處讓同學們感到每時每刻都溶在傳統(tǒng)文化的氛圍之中，充分運用校園文化墻、畫廊等陣地，讓每一面墻“說話”，從校園標語的懸掛、校園櫥窗、教室版報、餐廳環(huán)境的設計，到每天早中晚校園廣播中國學經典的美文誦讀，以及一些傳統(tǒng)音樂的吟唱，都給同學們一種強烈的視覺和聽覺的沖擊，在誦讀的音韻美中去感悟古圣先賢文章的境界，詩詞的美感。讓校園浸潤在濃厚的國學文化氛圍中。

4、開展系列國學經典教育的研討活動。鼓勵我校教師大膽嘗試上國學經典研討課，通過實踐提高課堂教學水平。

5、課內外結合。以國學活動課為主，各學科有機結合、點滴交叉為輔，通過課內外活動等途徑，做好宣傳工作，形成國學經典誦讀推進體系。

6、開展豐富多彩的“國學教育”競賽活動，為學生搭建展示的舞臺。

（1）寫一寫：學生聯(lián)系生活實際，每月至少寫出一篇感悟頗深的心得體會或一篇讀書筆記，在全校舉辦國學經典讀書成果展覽。學校每學期舉辦一次國學手抄報展覽。

（2）說一說：根據(jù)學習內容每學期開展一次講故事比賽和談學習國學經典體會收獲的演講比賽，使學生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘國學資源，每學期每班召開兩次體現(xiàn)國學主題的班會，讓學生暢所欲言。

（3）比一比：學校每學期開展一次國學經典吟誦比賽。

7、與家長共同進步。家長是孩子的第一任教師，家長的言行舉止直接影響著孩子，因此，國學經典的德育教育必須得到家長的支持。學校通過《致家長的一封信》或校訊通，鼓勵家長誦讀和踐行國學經典，學生與家長共同學習國學經典，為子女做好榜樣。

八、評價方式

1、每學期期末，由學校領導對各班開展國學經典誦讀活動進行抽測、評比。將國學經典列入學生朗誦測試內容，對各班級學生誦讀過關率進行統(tǒng)計，學校給予班級適當獎勵。

2、每班開展一次國學經典優(yōu)質課評比活動，評選出“國學經典學習能手”。

3、對一學年來工作認真，落實到位的班主任予以表揚，并作為“評先選優(yōu)”評定的參考條件。

注：

本實施方案從 日起實施。

正泰博文學校

2015年10月30日

第三篇：《國學經典》活動方案

都蘭縣第二完全小學

“國學經典”特色項目建設方案

特色學校建設是學校健康發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，是社會發(fā)展、時代發(fā)展的迫切要求。為進一步提高辦學質量、品味和效益，注重“內涵發(fā)展、質量提升、特色建設”，根據(jù)學校目前的發(fā)展現(xiàn)狀及在廣泛調研的基礎上，我校決定開展“國學經典”特色項目建設，其意義在于通過傳誦國學經典，弘揚傳統(tǒng)文化，積淀人文底蘊，孕育民族精神，彰顯國人本色。

一、特色建設分析

（一）社會條件分析

黨的十七大發(fā)出了“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”的號召，提出了堅持育人為本、德育為先的教育方針，隨之教育部、國家語委開始舉辦以“雅言傳承文明、經典浸潤人生”為主題的“中華誦”系列活動，舉辦了首屆“中華誦·經典誦讀大賽”，“中華誦·2012經典誦讀大賽”已經是第六屆。在這個大的社會背景下，各大社會媒體，電視廣播也積極開展一些講座式欄目，如“百家講壇”節(jié)目已家喻戶曉。目前全國上下已形成“學經典、誦經典、歷行經典”的濃厚社會氛圍。

（二）師資條件分析

我校有一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，他們對傳統(tǒng)文化有比較深刻的認知和繼承，而且身體力行了傳統(tǒng)文化所提倡的優(yōu)秀美德?；趲熒墓餐l(fā)展和學校管理的發(fā)展趨勢，開展“國學經典”活動，促使學生在學習的過程中，不僅學會文化知識，還能學會如何做人，這無疑是一件很有意義的事情。

二、特色項目建設定位

（一）學校辦學思想

堅持以“經典文化”為特色，樹立“傳誦國學經典，弘揚傳統(tǒng)文化，積淀人文底蘊，孕育民族精神，彰顯國人本色”理念，把學生培養(yǎng)成為四有新人，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學?！钡哪繕恕?/p>

（二）學校特色表示

學校特色以“傳統(tǒng)文化”為主體，開展以“國學經典”為核心的校本課程研究，是弘揚民族文化的有效途徑，將經典文化與學科知識交融、互滲，整合校內與校外、課內與課外的各項資源。

學校特色的實踐具有開放性和自主性，重視行動和問題解決，以“經典文化”為系列，以學生感興趣的問題為主題，逐步形成學生個性化的、未定的有主體經驗基礎的、長時期學習的，主體可自由判斷的和主體可建構的知識結構。這一過程將給學生的一生發(fā)展夯實民族文化根基，給學生打下愛國、愛人的情感底色。

學校特色的實施需要教師的智慧和創(chuàng)造性，也要依靠家長的關心、社會的支持和學生的積極參與。師生將與家庭成員對話，探討和創(chuàng)新經典文化，構建學習型家庭和學習型社會，有助于拓寬合力教育的途徑。

因此，學校特色的開展將以“經典文化”為切入口，依托開發(fā)的校本課程資源，采取學習中實踐、實踐中總結、總結中提高的方法，通過各學科教學、主體教育活動、經典文化實踐活動相融合的教學模式，實現(xiàn)課程內容不斷豐富活躍。

三、特色項目建設目標

1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以國學經典為基礎，符合我校實際和學生發(fā)展為特點的特色學校創(chuàng)建的途徑。從而增強學校的辦學動力和活力，為學校創(chuàng)造發(fā)展的良好條件，充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，力求走上一條個性化特色的道路。

2、通過特色項目的建設，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，感悟經典的品性，提高自身的人文修養(yǎng)和現(xiàn)代意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

3、通過特色項目，建設一支具有較高文化底蘊的教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平和教育科研水平，促進學校整體素質的發(fā)展。

四、特色項目建設構想

（一）以“經典文化”為核心的校本課程開發(fā)

營造氛圍，搜集素材。學校結合學生特點編寫打印了以《弟子規(guī)》、《少年中國說》為學習內容的《國學經典》，作為校本，每天全體集體誦讀，感悟中華經典的千古風韻。發(fā)動學生去搜尋、積累更多經典，全校組織大型的“經典誦讀”比賽活動，營造人人參與的氛圍。課余讓學生和父母一起通過上網、看書、采訪、調查、實踐等各種途徑搜集名人名言、經典詩歌等，并以班級為單位舉行交流。

（二）以“經典文化”為核心的校本課程實施

1、構建宣傳專欄。通過對國學經典的認識和理解，挖掘豐富的人文內涵，激發(fā)學生對經典文化的熱愛，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度，會用心體會經典文化。向著這一目標，我們結合學校的校園建設，發(fā)揮文化的育人功能。利用宣傳窗和黑板報開設“經典文化”專欄，使之成為學生親近經典文化的橋梁。真正做到讓學校的每一面墻壁都說話，讓每一塊土地都育人，構建一個底蘊深厚、和諧健康、催人奮進的校園環(huán)境。

2、打造一些活動。學校組織學生每天上午大課間進行集體誦讀，定期開展一些班級誦讀比賽，國學經典學習筆記展覽，個人誦讀風采展示以及一些經典文化故事演繹比賽等系列活動。讓學生在活動的過程中提高實踐和創(chuàng)新能力，讓學生用心感受經典的優(yōu)美。

3、營造經典課堂。每班每周設一節(jié)《國學經典》課程。教師精心備課，悉心講解，引導學生體會領悟傳統(tǒng)文化的魅力。

4、形成校園文化。在課程實施的過程中引導學生去感悟，去升華，去提煉把它變?yōu)橐环N骨子里揮之不去、一種血液里時時流淌、一種無論身在何處都難以忘確的民族精神。這種精神在校園里就是一種文化——校園文化。

五、特色項目建設

1、堅持整體性原則。學校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著“經典文化特色學校建設”來進行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學校的各項工作都形成有機整體，推動學校特色的發(fā)展。此外，學校也要做到四個結合：（1）研究要與管理、教育教學緊密結合，統(tǒng)一籌劃；（2）教育教學要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結合，統(tǒng)一籌劃；（3）德育與教學要緊密結合，統(tǒng)一籌劃；（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結合，統(tǒng)一籌劃。

2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎，對現(xiàn)有基礎進行總結和反思，不脫離現(xiàn)有基礎另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎上有所提高，不斷探索新的領域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進，更準確地說，特色學校創(chuàng)建不是

一種結果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。

3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學校要在校風、學風、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學理念、教育教學模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出都蘭二小強烈的個性符號。

4、堅持參與性原則。特色項目的建設，并非校長一個人的事情，也并非管理團隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學校必須通過特色項目的創(chuàng)建，描繪愿景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色項目的建設貢獻力量。

第四篇：國學經典活動方案

為進一步貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，將弘揚民族精神教育與現(xiàn)代公民素質培養(yǎng)有機整合，讓學生與經典為友，與圣賢相伴，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，傳承國學經典文化，從經典中汲取民族精神的源頭活水，培養(yǎng)心靈，啟迪心智，為了濡養(yǎng)具有深厚文化內涵的一代新人，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園，自三月底以來，我校開展了國學經典誦讀活動，通過晨讀、午誦、暮省的學習，“將帥偉人故里行”戶外實踐活動中集體誦讀大展示，“情系玉樹”現(xiàn)場募捐時的接力誦讀展示，活動已初見成效。為了總結并推進先進經驗，加強班與班、年級與年級之間的交流與合作，促進我校國學經典誦讀活動更深入、持久地開展下去，學校決定，將于五月底開展國學經典誦讀匯報表演。現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、活動主題

相伴國學經典，傳承中華文明

二、活動對象

初2012級、2012級全體學生

三、時間與地點

五月底，體育館或體育場

四、內容與形式

（一）初2012級：

1、內容以《弟子規(guī)》為主。

2、以班為單位集體現(xiàn)場抽簽誦讀《弟子規(guī)》部分內容（四個部分），每個班誦讀時間在2分鐘以內。

3、每個班以《弟子規(guī)》中的某句或幾句話為主題進行創(chuàng)作，以短劇、小品為表現(xiàn)形式，內容要健康向上。

4、每班選送1個優(yōu)秀短劇或小品參賽。

5、參賽短劇或小品演員人數(shù)為全班總人數(shù)二分一，節(jié)目不超過四分鐘。

（二）初2012級：

1、內容以《聲律啟蒙》為主。

2、以班為單位現(xiàn)場抽簽集體誦讀《聲律啟蒙》部分內容（六個部分），每個班誦讀時間在2分鐘以內。

3、選擇經典的古詩文內容進行表演，表演形式可以是配樂（表演、現(xiàn)場書法、國畫）吟誦，歌唱，舞蹈，情景劇等，內容要健康向上。

4、每班

5、參賽節(jié)目演員人數(shù)為全班總人數(shù)二分一，節(jié)目不超過四分鐘。

（三）表演過程將穿插互動：

“親子誦讀活動”，由各年級分別選派親子結對組各五組參加。

五、評分標準

（一）初2012級節(jié)目評分標準

1、劇本創(chuàng)作：主題鮮明，中心突出，內容健康（25分）；有創(chuàng)造性（10分）。

2、服裝：符合劇情（15分）。

3、姿態(tài)：落落大方，自然，手勢與內容相符，能表現(xiàn)人物性格（15分）。

4、情感：感情基調與內容相符，感情流露自然得體（20分）。

5、效果：有感染力，觀眾反映好（15分）。

（二）初2012級節(jié)目評分標準

誦讀類

1、思想內容：內容健康、向上、思想性強(20分)。

2、朗誦能力：普通話標準、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯（30分）。

3、藝術處理：感情充沛，正確把握詩歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產生共鳴（30分）。

4、精神面貌：自然大方、出入有序有禮、精神飽滿、衣著得體（20分）。

舞蹈類

1、服裝整齊、化妝效果佳（20分）。

2、動作新穎、整齊，節(jié)奏感強，表情自然、大方(50分)。

3、現(xiàn)場整體效果好（30分）。

歌曲類

1、服裝得體、化妝效果佳、精神飽滿（30分）。

2、歌聲優(yōu)美、音樂感強，觀眾反映好（40分）。

3、表情自然、大方（30分）。

情景劇類 評分標準同初2012級。

說明：本次比賽采用百分制，保留到小數(shù)點后兩位，每個演出節(jié)目所得分數(shù)去掉一個最高分和一個最低分后的平均分即為該節(jié)目的最后得分。

六、獎勵辦法

比賽分年級設集體獎一、二、三等獎，初2012級一等獎1名，二等獎2名、三等獎4名，初2012級一等獎1名，二等獎3名、三等獎5名。

【范例】

為了進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性，加深對英語口語重要性的認識，豐富同學們的課余生活，為學生提供一個學習和交流英語的平臺，展現(xiàn)自我的舞臺，形成濃厚的英語學習氛圍，以促進共同進步，學校決定將于五月底開展&ld

一、活動主題

用英語點燃激情

二、活動對象

初2012級、2012級全體學生

三、時間與地點

五月底，體育館或體育場

四、內容與形式

（一）瘋狂英語展示活動：

1、初2012級：

活動形式：兩個班級之間問答pk。

活動內容：

一、五班，一單元聽力材料；

二、三班，二單元聽力材料；

三、四班，三單元聽力材料；

六、七班，四單元聽力材料。

展示時間：十分鐘以內

2、初2012級：

活動形式：整個年級分男、女生兩個團隊進行對壘。

活動內容： 課外文章：待定

展示時間：六分鐘以內

3、各年級以班為單位全數(shù)參加瘋狂英語展示活動。

（二）英語演講活動：

1、初2012級:

比賽題目：my dream…

2、初2012級:

比賽題目：if i...,i will…

3、參賽對象;

初

一、初二各班選派一名選手參賽。

五、評分標準

1、語言：發(fā)音準確、吐詞清晰、語調流暢、語速適當（25分）。

2、內容：詳實、立意較高、文筆流暢、積極向上（15分）。

3、臨場表現(xiàn)：著裝整潔、儀態(tài)端莊、表情自然、聲情并茂（15分）。

4、時間：三分鐘以內(5分)

說明：本次比賽采用百分制，保留到小數(shù)點后一位，每位選手所得分數(shù)去掉一個最高分和一個最低分后的平均分即為該選手的最后得分。

六、獎勵辦法

比賽分年級設獎一、二、三等獎，初2012級一等獎1名，二等獎2名、三等獎4名，初2012級一等獎1名，二等獎3名、三等獎5名。

第五篇：“國學教育進校園”方案

長虹街道明德小學“國學經典進校園”

活動實施方案

為深入貫徹祁陽縣教育局推進“國學經典進校園”活動文件精神，在中小學生中開展國學教育及踐行活動，現(xiàn)制定長虹街道明德小學“國學經典進校園活動實施方案”。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為指導，堅持民族性、時代性和教育性相結合，以弘揚國學經典、有效育人為核心，以誦讀經典、踐行經典為載體，讓學生在誦讀中，從故事、情境、事理、生活中領悟內涵，獲得心靈啟示與道德勇氣，從而內化為自我的道德行為，切實提高我校的中小學生道德人文素質。

二、工作安排與措施(一)誦讀三字經

1．每日一讀：每天安排15分鐘時間進行誦讀，或學習新篇目，或溫習舊內容，由學生自主學習，教師指導。

2．每周安排一節(jié)課以班級為單位，教師指導學生學習。3．師生讀、親子同讀：以家校聯(lián)系方式組織教師、家長和學生同步誦讀相同內容，為學生做表率，達到同讀同悟。

(二)踐行《弟子規(guī)》

廣泛在學生中開展踐行《弟子規(guī)》活動，把《弟子規(guī)》內化應用到學生的日常生活中，讓學生學會孝敬父母、友愛兄弟、尊敬老師、立身處事、待人接物、修身治學，提高學生的思想道德修養(yǎng)。具體措施：

1．營造學習踐行弟子規(guī)的濃厚氛圍

以弟子規(guī)文化來加強校園文化建設，在學校形成學習、踐行弟子規(guī)的濃厚氛圍。利用班級宣傳欄、校園廣播站、黑板報等宣傳載體，營造濃郁的校園育人氛圍，宣講《弟子規(guī)》。每班要在教室宣傳欄布置國學內容，每天中午利用明德校園之聲誦讀《弟子規(guī)》。

2．在學習研究中踐行

學生在讀熟、背熟的基礎上開展踐行活動。

①讓學生對照經文閱讀譯文，獨自獲得對經文內容的初步感悟。②由教師組織全班同學進行互動式交流，在交流過程中，使學生對經文難解字義和整段含義擁有大致了解，重點理解經文對行為方面的要求，明確其中的道理。

③讓全班同學對照文中要求，自省以往行為中的優(yōu)點與不足，互相幫助，對以后的行為提出積極的改進措施，共同確定努力方向。

鼓勵學生將學到的哲理運用到實際生活與學習之中，使學生養(yǎng)成好習慣、好品質，為學生的終身發(fā)展打下堅實基礎。

3．在日常生活、主題教育中實踐（1）開展四個教育：

感恩教育：讓每位學生深刻體會父母、師長的養(yǎng)育、培養(yǎng)之恩，學會感恩，學會做人。

養(yǎng)成教育：要根據(jù)學生年齡特點，從身邊小事做起，讓學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。禮儀教育：通過多種形式的禮儀教育活動提升師生的禮儀素養(yǎng)和文明水平。

誠信教育：通過評選“道德誠信好少年”等形式，教育學生從小做一個誠實守信的人。

三、工作原則

1．與日常德育工作相結合 2．與日常課堂教學相結合 3．與日常行為養(yǎng)成教育相結合 4．與學校特色創(chuàng)建相結合 5．與校園文化建設相結合 6．與德育、教研、科研相結合 7．與師德建設相結合

五、實施步驟

1．成立國學經典進校園活動領導小組，加強對這項工作的組織監(jiān)督指導

2．全面開展活動，并在活動中查找問題、總結經驗、積累過程性材料。迎接區(qū)教育局對中小學開展“國學經典進校園”活動的檢查調研。

六、工作要求

1．高度重視，依照此方案，抓好落實。2．按照方案，完成各項工作

七、組織機構 組長：林啟輝 副組長：鄭敦奇

組員：林壽通 林浩 譚巧如 鄭淑云 方純娟 潘明珠 姚少鳳 柳瑞賢 黃云珍

潮陽區(qū)海門第三學校

2013年9月8日