第一篇：送教下鄉(xiāng)學習感受

重回翰林，沐浴成長的陽光

——送教下鄉(xiāng)學習感受

在飽含深情的朗誦聲中，我仿佛置身于亭臺樓閣，坐聽教育局科長的煮酒論道?！皫熣?，傳道受業(yè)解惑也。”作為聊城教育領(lǐng)域的領(lǐng)航者，科長的一席話讓我震撼、感動，精神得到洗禮。教育家陶行知說過，“學高為師，身正為范”。作為一名老師，自身品德修養(yǎng)的高低、知識儲備量的多寡，很大程度上，決定著能否成為一名讓孩子滿意、家長放心、學校認可的優(yōu)秀教師。

一邊陶醉于人文情懷的詩歌《我希望》之中，一邊思考著我的漫漫教師路。作為一名新教師，我在思考，未來我要成為一名怎樣的教師？如何規(guī)劃、定位自己的教育工作事業(yè)。是漸趨平庸、故步自封，還是才華橫溢、滿腹經(jīng)綸。

感觸頗深的開班典禮結(jié)束之后，我們各自參與到班級培訓中來。小學數(shù)學2班，在初一四班教室開課。學員們找到教室后，即刻找到座位坐下。一位漂亮、臉上帶著微笑的女老師成為我們的班主任。在她的帶領(lǐng)下，我們分了組，設(shè)計了組的名稱、口號、組徽，在此過程中，組內(nèi)成員很快彼此相熟。小組合作，團結(jié)最為重要，我們就將組名取為“團結(jié)號”，組號為“團結(jié)就是力量”。

在之后的學習當中，一位嚴謹認真的郭老師，給我們分享了對教師專業(yè)成長的理解。她從現(xiàn)實問題出發(fā)，講學生的思維培養(yǎng)，教師如何讓學生在學習教學中積累經(jīng)驗，以及教師課堂中“心中 應該有學生”！她這幾點實踐總結(jié)的啟發(fā)思考，讓我受益匪淺，而又茅塞頓開。想到自身在三年級數(shù)學乘法教學當中，同樣是有擺小棒教學，我認為太簡單了，直接忽略了此項活動。直到今天培訓學習，才體會到學生動手活動體驗的重要性。

對我來說，送教下鄉(xiāng)活動，是我教師成長之路的新起點，拓展了我的思維，開闊了我的眼界，對教育教學又有了新的感悟。衷心感謝這些終身致力于教育事業(yè)的教師、領(lǐng)導們。

第二篇：送教下鄉(xiāng) 學習感悟

國培計劃（2016）——“送教下鄉(xiāng)”心得體會

2017年 4 月20、21日，市教育局舉行了 2016“國培計劃”

—— “送教下鄉(xiāng)”活動。在學校的安排下，我參加了此次活動，此次培訓，內(nèi)容全面，精彩紛呈，有麻城的兩位骨干老師的精彩展示課，有講學團老師的名師示范課，有名師骨干教師的專業(yè)經(jīng)驗分享，更有教科院專家的中肯點評課和專業(yè)專題講座。整個的培訓過程，我認真地聆聽，細心地感受，真心地體會，收益匪淺，也收獲多多。此次活動來自武漢市崇仁路小學黃老師的示范課讓我感觸很深，她的課堂非常精彩，有很多地方值得我學習借鑒的。她在課堂上采用了全英教學，運用的非常貼切自然，也富有感情，她在設(shè)計活動時考慮了課堂教學內(nèi)容、教學目標以及要解決的問題，圍繞學生感興趣的東西，精心設(shè)計了一系列活動，把一些難記的內(nèi)容以一些自編歌曲的形式來呈現(xiàn)，這樣學生不僅接受的快，又很好地營造了一個英語的學習情趣，深深吸引了學生，這是我所應該學習的。

另外，她能將態(tài)勢語很好地應用到課堂教學中，通過以自己的照片，借助自己的頭發(fā)等等來讓課堂更加清晰易懂，使得態(tài)勢語成為課堂的又一亮點。而我在平時的教學中，總是怕學生聽不懂英語指令，多使用漢語進行教學，態(tài)勢語使用也很少。聽了黃老師的課后，自己感到很慚愧，今后我應盡量在課堂上使用英語組織教學，適當使用態(tài)勢語，讓態(tài)勢語服務于課堂。

縱觀這些示范課，老師們的常規(guī)教學能力都是非常強的，她們的課堂由淺入深、循序漸進，既落實了知識，又培養(yǎng)了學生的興趣。如二小周老師的課上，她由單詞到句型逐漸深入，一步一步練習，讓學生都能夠很好地去表達。一小袁老師的課堂語簡潔、準確，卻能很好地引領(lǐng)學生，通過反復訓練兩種相反句型的表達，從而讓低年級的孩子也能夠做到簡單的表達自己的愛好，這些無不取決于她較高的英語文化素養(yǎng)。而黃老師的課程內(nèi)容應該是最難理解的，涉及到語法知識的運用，但是在黃老師一步步的引領(lǐng)下，學生居然也能很快的掌握其用法，這樣的教學手段值得我去思考和學習。楊老師的課注重了整體，能夠把知識融會貫通，最后把所學的單詞連貫的表達出來，這既是對學生知識的回顧，又是對學生語言表達技能的提高。

而教科院的專家朱老師提出了在教學中的文化滲透、策略滲透也是一個好的出發(fā)點，她的點評也是博而精，講座內(nèi)容具體實用，切實中肯，認真的聆聽后，我如雷灌耳，哦，原來英語的教學還可以這樣啊。

總之，這次活動使我深刻體會到學習的重要性和緊迫性，我要感 謝學校給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我會不斷學習，吃 透教材，吃透學生，努力提升自己的自身素質(zhì)，充分利用一切學習機 會，積淀自己的教學素養(yǎng)，不斷探索課堂教學，使自己快速成長起來。

第三篇：“送教下鄉(xiāng)”學習總結(jié)

“送教下鄉(xiāng)”學習總結(jié)

康榮中心小學

那曉宇

我有幸參加了縣進修校組織的“送教下鄉(xiāng)”出課活動，這次活動分為四個階段。

第一個階段積極參與縣進修校的集中培訓學習?？h進修校請來了哈爾濱市的教育專家，專家們?yōu)槲覀冎v授了教育學和心理學方面的知識，教育學院的教研員還專門針對一線教學經(jīng)常遇到的事件進行了解答。我把進修校發(fā)給我們的學習筆記本研習了一遍，然后把這第一階段的學習內(nèi)容和心得寫在了相應位置，晚上回家后細心研讀并反思其中的道理。我覺得這樣的集中學習對我們很有幫助，其中還有提問的環(huán)節(jié)，能夠讓我們把實際遇到的問題當場提出，專家當面解答。我覺得這樣不但來得快，而且還很直接，難得的好機會大家都沒有錯過，無論年輕教師還是年長的教師都悉心請教，大家都覺得受益匪淺。

第二階段的診斷示范更加精彩。我們報名參加的體育教師首先在自己的學校出課，然后由進修校的教研員來評課診斷。我在出這節(jié)課的時候沒有準備，是順其自然去講授的，當時就是抱著一顆平常心，按正常的課節(jié)授課的。我覺得作為一名教師，首先就應該有一顆平常心，正因為這樣，我才從容面對出課、示范這樣的課題，才能更放松的上好每一節(jié)課，而我的公開課被選中拿到全縣展示，雖然是展示，但不代表優(yōu)秀，只能說有一些特點可以展現(xiàn)。

在研課磨課階段時，把上一階段我出課時，大家為我提出的問題，集思廣益的亮點添加進去，再由進修校的教研員評定后，我改進了很多。就這樣，我?guī)е晕⒊墒斓恼n例在四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學講課，并且受到了當?shù)貛熒鷤兊囊恢潞迷u。我覺得這樣的送課方式新穎而且知識的傳授不會出現(xiàn)錯誤，但是針對當?shù)氐奶厣土晳T，具體上體育課時要有所改進，或者說要隨機應變。因為我連續(xù)去的幾所學校，我之前一點兒都不了解，無論是場地器材還是學生情況我都一無所知。唯一能掌控的的就是我針對這節(jié)課的知識點更全面的掌握，在授課時有學生出現(xiàn)了運動傷害的情況，這還有些打亂了的授課內(nèi)容，再后來的總結(jié)提升階段，我把原來想展示的一些特殊的教學方法刪減了，因為我怕再出現(xiàn)學生跌倒的事件發(fā)生，現(xiàn)在回頭想想，把精彩的比賽部分去掉，學生們少了很多快樂，同時也少學會了運動技能。我覺得作為體育教師，除了心態(tài)好，知識和運動技能全面以外，還要敢做，敢于承擔，我正是有了看到有學生跌倒受傷，就不敢讓學生們在進行比賽了這種懼怕的心態(tài)，才導致了課的簡化，從而造成學生們的損失。

所以，針對這次送教下鄉(xiāng)活動，我的體會是，平時應該加強本專業(yè)的知識學習，鍛煉自己的心態(tài)與技能，努力多出課，出好課。通過出課鍛煉自己，通過送課把正確的知識傳播出去，讓沒有體育專業(yè)教師的學校得到體育學知識和體育文化的傳承，其他科目也一樣傳遞教師的愛心文化。通過送教下鄉(xiāng)，讓不同學校的學生們受益，同時也讓我們這些一線教師得到了更好的鍛煉。

第四篇：送教下鄉(xiāng)學習總結(jié)

送教下鄉(xiāng)學習總結(jié)

沙窩中學：黃蔓

這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育。”這句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。

我非常欣賞專家說的“要做學生精神成長的關(guān)懷者?！逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關(guān)懷學生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關(guān)懷者。所以我認為：

一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。

對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”

三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，調(diào)動學生的思維參與，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

讓我們在工作中充分給予學生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

第五篇：送教下鄉(xiāng)學習反思

國培學習反思

______ “送教下鄉(xiāng)”聽課評價及反思

通過這次“送教下鄉(xiāng)”的學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和老師的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

我們這次聽了兩位老師的同課異構(gòu)-新課標八年級上Unit9 Can you come to my party?SectionA 2a-2d.首先是桃州中學吳娟老師的展示課。教師創(chuàng)設(shè)情境，將學生置于真實對語言環(huán)境中輕松地學以致用，操練形式多樣化，環(huán)環(huán)相扣，運用評價體制、激勵機制，結(jié)合豐富的肢體語言，帶領(lǐng)學生很好地完成了本節(jié)課的教學目標。而濱河中學的王明娟老師則是熟練地運用電子白板教學，以6個任務來組織課堂，強化聽力訓練，很好地將課本內(nèi)容整合，并在教學過程中將本節(jié)課的教學重點逐條板在黑板上，使教學重點一目了然。兩位老師都很好地注重學生的情感教育。同時我們還聆聽了教研室江主任關(guān)于“中小學英語課堂教學存在的問題與對策”精彩講解，受益匪淺，特別是解決了我在教學目標的設(shè)定方面的困惑。

經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受： 本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語言大餐”！最后，我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進行教學，注重創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在傾聽、模仿、交流、運用的過程中有機會經(jīng)歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。