第一篇：送教下鄉(xiāng)英語課程學(xué)習(xí)總結(jié)

送教下鄉(xiāng)英語課程學(xué)習(xí)總結(jié)

以教促學(xué)可以說是教師的天職，但往往很多時(shí)候老師的教并不能收到學(xué)生良好的“學(xué)”的效果；教學(xué)相長也是我們老生常談但仍孜孜追求的成長境界?！皣嘟逃?，送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的啟動(dòng)。作為一名初中英語教師，我系統(tǒng)聆聽了多位英語教學(xué)專家的優(yōu)質(zhì)課，對這兩句話有了更直觀也更更深刻的感悟?，F(xiàn)簡單的將我的體會(huì)與大家分享一下。

一、深入領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，將新課改的核心理念，運(yùn)用于實(shí)際。新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變課堂角色，一改以往課堂主人的身份，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。兩位專家的課程各有特色。來自水果湖第二中學(xué)的專家上的對話課和來自硚口中學(xué)的專家上的閱讀課，都很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因?yàn)樗齻兌继貏e注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。對話課中，互動(dòng)形式多樣，教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生也能始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。雖然剛開始因?yàn)閹熒g不熟悉，學(xué)生對老師的語音語調(diào)不太習(xí)慣，學(xué)起來沒那么輕松。還好老師非常的有智慧，運(yùn)用自己漂亮的簡筆畫，有趣的實(shí)物，貼紙和動(dòng)態(tài)的圖片，以及趣味性的游戲，非常有激情的投入于課堂，最終融于課堂，使得氣氛越來越活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來越高，真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。

閱讀課是中學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。講的深了，學(xué)生感覺困難，講的淺了，學(xué)生覺得的沒多大意義。而硚口中學(xué)的專家，在這一點(diǎn)上把握的特別好。雖然沒有先前對話課精致的課件，但老師的課件更注重對內(nèi)容的解讀和剖析。每個(gè)環(huán)節(jié)的提問也是恰到好處。本來一向很枯燥的閱讀寫作課，變得趣味盎然。到最后匯報(bào)文章時(shí)，有不少學(xué)生都能寫出很正確的句子。

所以我覺得無論是何種類型的課，教師始終要明確設(shè)置的每個(gè)環(huán)節(jié)對孩子的作用。只有讓孩子清楚的知道自己該做什么，他才能做好這件事。設(shè)置的太難，孩子會(huì)逃避和厭倦，設(shè)置的太簡單，又會(huì)讓其覺得意義不大。這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、適應(yīng)新課改的要求和學(xué)生的期待，不斷提高教師自身素質(zhì)。

讓我感受最深的是兩位老師對教學(xué)語言的運(yùn)用。專家的口語清晰流利，基本上是全英文教學(xué)。這樣對學(xué)生能起到潛移默化的作用，有助于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。地道的語言也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

其次，專家們運(yùn)用精致的課件，展開形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。專家的課件都包括鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。同時(shí)也充分利用到了課堂的每一分中，提高了課堂的實(shí)效，真正的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。

再次，課堂上設(shè)置的互動(dòng)都是非常切合整個(gè)課堂教學(xué)的。說的更直接些，就是沒有絲毫的無用功。專家緊緊圍繞語言交際，以學(xué)生為中心。通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，注意了語言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。專家善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語言。而不像平時(shí)，雖然學(xué)生也在互動(dòng)，但始終不能獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)。讓互動(dòng)成了愉悅課堂氣氛的空架子。而專家們切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生

綜合語言的運(yùn)用能力。

三、寓情于教，情感交流不容忽視

上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。學(xué)生也在這樣的課堂上找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂。使他們的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)。

在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及英語教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對這些教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。從而真正開始理解教與學(xué)相互扶持，相互促進(jìn)的重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二篇：“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)總結(jié)

“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)總結(jié)

康榮中心小學(xué)

那曉宇

我有幸參加了縣進(jìn)修校組織的“送教下鄉(xiāng)”出課活動(dòng)，這次活動(dòng)分為四個(gè)階段。

第一個(gè)階段積極參與縣進(jìn)修校的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)?？h進(jìn)修校請來了哈爾濱市的教育專家，專家們?yōu)槲覀冎v授了教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，教育學(xué)院的教研員還專門針對一線教學(xué)經(jīng)常遇到的事件進(jìn)行了解答。我把進(jìn)修校發(fā)給我們的學(xué)習(xí)筆記本研習(xí)了一遍，然后把這第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得寫在了相應(yīng)位置，晚上回家后細(xì)心研讀并反思其中的道理。我覺得這樣的集中學(xué)習(xí)對我們很有幫助，其中還有提問的環(huán)節(jié)，能夠讓我們把實(shí)際遇到的問題當(dāng)場提出，專家當(dāng)面解答。我覺得這樣不但來得快，而且還很直接，難得的好機(jī)會(huì)大家都沒有錯(cuò)過，無論年輕教師還是年長的教師都悉心請教，大家都覺得受益匪淺。

第二階段的診斷示范更加精彩。我們報(bào)名參加的體育教師首先在自己的學(xué)校出課，然后由進(jìn)修校的教研員來評課診斷。我在出這節(jié)課的時(shí)候沒有準(zhǔn)備，是順其自然去講授的，當(dāng)時(shí)就是抱著一顆平常心，按正常的課節(jié)授課的。我覺得作為一名教師，首先就應(yīng)該有一顆平常心，正因?yàn)檫@樣，我才從容面對出課、示范這樣的課題，才能更放松的上好每一節(jié)課，而我的公開課被選中拿到全縣展示，雖然是展示，但不代表優(yōu)秀，只能說有一些特點(diǎn)可以展現(xiàn)。

在研課磨課階段時(shí)，把上一階段我出課時(shí)，大家為我提出的問題，集思廣益的亮點(diǎn)添加進(jìn)去，再由進(jìn)修校的教研員評定后，我改進(jìn)了很多。就這樣，我?guī)е晕⒊墒斓恼n例在四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)講課，并且受到了當(dāng)?shù)貛熒鷤兊囊恢潞迷u。我覺得這樣的送課方式新穎而且知識(shí)的傳授不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是針對當(dāng)?shù)氐奶厣土?xí)慣，具體上體育課時(shí)要有所改進(jìn)，或者說要隨機(jī)應(yīng)變。因?yàn)槲疫B續(xù)去的幾所學(xué)校，我之前一點(diǎn)兒都不了解，無論是場地器材還是學(xué)生情況我都一無所知。唯一能掌控的的就是我針對這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)更全面的掌握，在授課時(shí)有學(xué)生出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)傷害的情況，這還有些打亂了的授課內(nèi)容，再后來的總結(jié)提升階段，我把原來想展示的一些特殊的教學(xué)方法刪減了，因?yàn)槲遗略俪霈F(xiàn)學(xué)生跌倒的事件發(fā)生，現(xiàn)在回頭想想，把精彩的比賽部分去掉，學(xué)生們少了很多快樂，同時(shí)也少學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)技能。我覺得作為體育教師，除了心態(tài)好，知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能全面以外，還要敢做，敢于承擔(dān)，我正是有了看到有學(xué)生跌倒受傷，就不敢讓學(xué)生們在進(jìn)行比賽了這種懼怕的心態(tài)，才導(dǎo)致了課的簡化，從而造成學(xué)生們的損失。

所以，針對這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我的體會(huì)是，平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)本專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，鍛煉自己的心態(tài)與技能，努力多出課，出好課。通過出課鍛煉自己，通過送課把正確的知識(shí)傳播出去，讓沒有體育專業(yè)教師的學(xué)校得到體育學(xué)知識(shí)和體育文化的傳承，其他科目也一樣傳遞教師的愛心文化。通過送教下鄉(xiāng)，讓不同學(xué)校的學(xué)生們受益，同時(shí)也讓我們這些一線教師得到了更好的鍛煉。

第三篇：送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)總結(jié)

送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)總結(jié)

沙窩中學(xué)：黃蔓

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育。”這句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍。

我非常欣賞專家說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。”其實(shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對教學(xué)個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。

對于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡約”

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。

讓我們在工作中充分給予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

第四篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)

送教下鄉(xiāng)總結(jié)

2017年11月20日至22日，我有幸參加了我校國培計(jì)劃（2017）送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感觸很多，下面是我的一些感受： 雖然早就聽說“同課異構(gòu)”，但真正參與其中，這是第一次。20日，來自城關(guān)一小和龍城小學(xué)的兩位優(yōu)秀老師以不同的教學(xué)風(fēng)格為我們展示了《圓的面積》，讓我感受最深的是李老師對學(xué)生的親和力，這也是我在平時(shí)的課堂教學(xué)中最欠缺的。李老師還很善于利用學(xué)生身邊熟悉的素材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓面積的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生充分理解圓面積的公式，相信同學(xué)們通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對圓的面積一定會(huì)記憶猶新。21日，王玲老師和李鳳老師分別展示了《比的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。王老師展示的是一節(jié)新知講授課，結(jié)合生活實(shí)例認(rèn)識(shí)百分比，由淺入深，層層遞進(jìn)。而李老師則利用學(xué)生已有的比知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊復(fù)習(xí)，邊在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知，從而對比有更進(jìn)一步的了解。兩節(jié)不一樣的課，讓我學(xué)到了：在今后的教學(xué)中，要充分把握學(xué)情，然后根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的深度，使每一節(jié)課堂都成為高效課堂。我校的李煥榮老師在《空間觀念培養(yǎng)漫談》報(bào)告中，結(jié)合大量優(yōu)秀的課例，讓我們對“空間觀念”有了全新的感知。從她身上，我看到了一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師身上那種發(fā)自心靈深處的數(shù)學(xué)思想。從她分享的課例中，我感覺自己在教學(xué)中的教學(xué)手段很單一，每次遇到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)無法突破時(shí)就無從下手，現(xiàn)在明白了還是欠缺多樣的教學(xué)手段，還需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我感悟最深的是22日上午，張校長對數(shù)學(xué)課標(biāo)進(jìn)行了深度解讀。在報(bào)告中，張校長同樣給我們分享了很多來自一線優(yōu)秀老師的精彩課例，讓我深深覺得：我們在平時(shí)的教研中，對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是多么的膚淺，經(jīng)常是遇到較難把握的疑難點(diǎn)了，才去翻一翻課程標(biāo)準(zhǔn)，看看要教到哪種程度。往往片面地認(rèn)識(shí)了課標(biāo)，就草草結(jié)束了新課的講解，這也直接導(dǎo)致了課堂達(dá)不到高效，隨后只有通過反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)以期達(dá)到預(yù)期效果。往往把自己弄得很疲憊，還不知道反思問題的根本。特別是馬老師在如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面給了多種多樣指導(dǎo)性意見，讓我對估算教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。在平時(shí)教估算時(shí)，我們經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，也在教研是提出并分析過，但每次都沒有確定的結(jié)論，自己都是憑著已有的經(jīng)驗(yàn)和感覺進(jìn)行估算教學(xué)，心里總是沒有底?，F(xiàn)在才明白了根本原因：對新課村學(xué)習(xí)的不透徹。今后我還要經(jīng)常讀、經(jīng)常細(xì)讀、經(jīng)常研讀新課標(biāo)，讓自己的課堂真正成為高效的課堂?？傊?，我感覺本次送教活動(dòng)是最接地氣的，比以往任何一次培訓(xùn)效果都好，對我們基層一線教師來說真的是一個(gè)難得又難忘的經(jīng)歷。在今后的教學(xué)中，我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

第五篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)

名師指迷津 幼師充電忙

—2014年鐘祥市名師講學(xué)團(tuán)河西北片雙河幼兒園講學(xué)點(diǎn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

5月10日至11日，由鐘祥市教育局主辦的2014年鐘祥市名師講學(xué)團(tuán)河西北片送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在雙河鎮(zhèn)中心幼兒園隆重舉行，來自該市胡集、雙河及磷礦等三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的65名幼師參加了這次培訓(xùn)。本次活動(dòng)旨在提高廣大農(nóng)村幼兒教師的繪畫和手工制作等多方面技能，活動(dòng)采用了展示優(yōu)秀示范課和觀摩課、現(xiàn)場說課、評課、議課及名師講座等豐富多彩的形式，對參訓(xùn)幼師進(jìn)行了一次全方位培訓(xùn)?；顒?dòng)過程中黃元元、徐厚青等教師的觀摩課受到了參訓(xùn)幼師的一致好評，何登敏、徐敏等名師的精彩講座贏得了參訓(xùn)幼師的陣陣掌聲。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使參訓(xùn)幼兒教師們受益匪淺，活動(dòng)取得了預(yù)期效果。

5月10日早晨7點(diǎn)不到，離活動(dòng)規(guī)定的報(bào)到時(shí)間還有一個(gè)多小時(shí)，參加培訓(xùn)的老師們就陸續(xù)來到了會(huì)場，喜悅的表情洋溢在每一個(gè)與會(huì)者的臉上。

8點(diǎn)10分，鐘祥市教育局繼教中心主任賀竹山同志主持了“2014年鐘祥市名師講學(xué)團(tuán)河西北片送教下鄉(xiāng)活動(dòng)雙河幼兒園講學(xué)點(diǎn)”活動(dòng)啟動(dòng)儀式并講話，他在講話中對不辭勞苦犧牲休息時(shí)間前來講學(xué)的各位名師表示了衷心的感謝，并勉勵(lì)參訓(xùn)老師們珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自身素質(zhì)，為鐘祥市的幼教事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

啟動(dòng)儀式結(jié)束后，來自雙河鎮(zhèn)中心幼兒園的周慧老師給大家獻(xiàn)上了一節(jié)展示課，題目是《10以內(nèi)數(shù)的正逆序》，在教學(xué)活動(dòng)中周慧老師注重彰顯幼兒個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣及幼兒的合作意識(shí)。展示課后是講學(xué)團(tuán)名師來自鐘祥市機(jī)關(guān)幼兒園的徐厚青和黃元元兩位老師帶來的兩節(jié)觀摩課，課題是《好玩的圈圈》和《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，兩位老師那精湛的幼兒教育藝術(shù)和課堂駕馭能力給參訓(xùn)者以美的享受和智的啟發(fā)。

觀摩課后緊接著進(jìn)行的是說課、評課、議課活動(dòng)，在常回玉同志的主持下，參訓(xùn)老師們與授課者積極互動(dòng)，踴躍發(fā)言。對照名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織，參訓(xùn)老師們將自己在保教工作實(shí)踐所遇到的困惑，提出來向大家請教，還有些老師將自己的見解及學(xué)習(xí)心得拿出來與大家商榷和分享。說課、評課、議課活動(dòng)氣氛活躍民主，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)半小時(shí)過去了，午餐時(shí)間到了。

午餐安排在寬敞明亮，窗明幾凈的雙河小學(xué)食堂，雖是快餐，但幾道時(shí)令小菜色香味俱佳，顯然傾注了制作者的良苦用心，老師們吃在嘴里，甜在心頭。食堂工作人員優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度也給就餐者留下了美好的印象。

10日下午，來自鐘祥市機(jī)關(guān)幼兒園的何登敏老師做了《區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》專題講座。何老師從區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的定義及特點(diǎn)、區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)的布置、區(qū)域活動(dòng)的應(yīng)注意的問題等幾個(gè)方面結(jié)合實(shí)際對參訓(xùn)者進(jìn)行了詳細(xì)的講解與指導(dǎo)，他的講座深入淺出，針對性強(qiáng)，具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義。

11日上午先是由來自鐘祥市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐敏老師給大家進(jìn)行了幼兒教師繪畫、手工基本技能培訓(xùn)。徐老師不顧因連續(xù)講座造成的聲音嘶啞病痛，在講座中理論聯(lián)系實(shí)際，手把手的教參訓(xùn)幼師繪畫和手工制作基本要領(lǐng)，兩個(gè)小時(shí)的講座徐老師一氣呵成，參訓(xùn)幼師們深受感動(dòng)。培訓(xùn)結(jié)束后，舉行了簡短的活動(dòng)小結(jié)，鐘祥市教育局繼教中心的楊丹同志對這次活動(dòng)做了點(diǎn)評，她對參加這次活動(dòng)的名師表示了感謝，并祝賀活動(dòng)取得圓滿成功?；顒?dòng)在老師們熱烈的掌聲中落下帷幕??

活動(dòng)結(jié)束后，鐘祥市繼教中心用問卷調(diào)查的形式征求了參訓(xùn)老師對這次活動(dòng)的意見和建議。參訓(xùn)老師們對這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給予了充分肯定，紛紛表示希望今后能多獲得一些參加這種活動(dòng)的機(jī)會(huì)。