第一篇：教研活動(dòng)工作匯報(bào)材料

交大彬縣陽(yáng)光初級(jí)中學(xué)

規(guī)范教研活動(dòng)工作匯報(bào)

彬縣教研室：

在縣教育局各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)及縣教研室的直接指導(dǎo)關(guān)懷下，我校緊緊圍繞“規(guī)范管理，提高質(zhì)量，找出差距，深入開(kāi)展校本教研”這一中心目標(biāo)，積極開(kāi)展教育教學(xué)科研活動(dòng)，現(xiàn)將半學(xué)期來(lái)的主要工作匯報(bào)如下：

一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研服好務(wù)。

健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是學(xué)校各項(xiàng)工作的先導(dǎo)，我校緊緊圍繞“教學(xué)科研”，從三個(gè)層面加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：

一是學(xué)校層面，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全體行政人員分配下組，其職能是對(duì)學(xué)校教研工作進(jìn)行全面督查指導(dǎo)。

二是主管處室層面，成立以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員的教學(xué)研究小組。其職能是負(fù)責(zé)學(xué)校教研規(guī)劃與管理，對(duì)外聯(lián)系教育專(zhuān)家，宣傳推廣教研教改成果，對(duì)內(nèi)立足本校實(shí)際，組織教師研究學(xué)習(xí)，搞好教學(xué)研究工作。

三是教師層面，成立以“教學(xué)能手”或“優(yōu)秀名師”擔(dān)任組長(zhǎng)、其他科任教師為成員的學(xué)科教研小組六個(gè)，分別按照科目為語(yǔ)文，數(shù)學(xué)組，英語(yǔ)組，理化生組，政史地組和體音美信組。其職能是負(fù)責(zé)具體落實(shí)學(xué)科教學(xué)研究，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校科學(xué)合理規(guī)劃，明確責(zé)任，校級(jí)層面和處室層面的管理均為教師層面的教研活動(dòng)服務(wù)，以確保各科教學(xué)研究工作的正常開(kāi)展。針對(duì)此項(xiàng)工作，每學(xué)期校長(zhǎng)親自指導(dǎo)制訂學(xué)校教學(xué)教研總體規(guī)劃，編印了交大彬縣陽(yáng)光初級(jí)中學(xué)《教育教學(xué)行事歷表》，重點(diǎn)強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)研修及培訓(xùn)工作，學(xué)校經(jīng)費(fèi)堅(jiān)決向一線教師和教育科研傾斜，采用多種方式充分調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展教學(xué)研究的積極性。

二、業(yè)務(wù)競(jìng)賽，師徒結(jié)對(duì)，為教育科研充足電。1）、扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課研討活動(dòng)。1、2月20日-2月24日，為進(jìn)一步提高九年級(jí)復(fù)習(xí)效率，探討復(fù)習(xí)課教學(xué)策略，優(yōu)化復(fù)習(xí)課教學(xué)流程，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒的目的，學(xué)校開(kāi)展了九年級(jí)復(fù)習(xí)研討課展示活動(dòng)。2、2月28日-3月15日，為認(rèn)真落實(shí)高效課堂教學(xué)要求，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理，教學(xué)方法選擇，教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，學(xué)校開(kāi)展了七八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科“同課競(jìng)技”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。3、2月28日-3月20日，根據(jù)彬縣教育局“交流輪崗”安排，為促進(jìn)“跟崗教師”專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)展了“跟崗教師”公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)活動(dòng)。4、3月17日起連續(xù)兩周，學(xué)校以“隨堂聽(tīng)課，自主反思，評(píng)價(jià)反饋”為主題的常態(tài)課調(diào)研聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，全體教學(xué)管理人員及學(xué)科教研組參與課堂聽(tīng)評(píng)調(diào)研活動(dòng)。

各類(lèi)教學(xué)評(píng)賽活動(dòng)，半學(xué)期共計(jì)聽(tīng)評(píng)課60多節(jié)次，全體當(dāng)節(jié)無(wú)課老師均參與聽(tīng)課，學(xué)校教導(dǎo)處均安排專(zhuān)人對(duì)課堂進(jìn)行全程錄制，再讓上課的教師拿回家自己觀看，然后寫(xiě)出教學(xué)反思。聽(tīng)課人員利用教研會(huì)進(jìn)行評(píng)課議課。這些教學(xué)活動(dòng)有效的促進(jìn)了教師課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)行為、評(píng)價(jià)模式等的轉(zhuǎn)變。

2）、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)幫扶工作。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校下發(fā)《2016-2017學(xué)年度中青年教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)實(shí)施方案》，確定李娟與王冰冰等九組師徒結(jié)對(duì)幫扶，明確師徒雙方的責(zé)任，使整個(gè)教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出后浪推前浪、互幫共進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

3）、開(kāi)展教師大練兵活動(dòng)4月6日，學(xué)校開(kāi)展了教師基本功大賽，比賽以“抓全員、重培訓(xùn)、強(qiáng)素質(zhì)、重創(chuàng)新”為宗旨，45周歲以下教師全員參與，開(kāi)展了以專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試、鋼筆字考核、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用三方面的綜合比賽，專(zhuān)業(yè)測(cè)試以2017年中考模擬題為藍(lán)本進(jìn)行統(tǒng)一筆試，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用側(cè)重于教師課件制作及微課視頻的創(chuàng)作?；顒?dòng)形式新穎，極大地轉(zhuǎn)變了教師教育觀念，提高了教學(xué)效率。

三、更新觀念，創(chuàng)新內(nèi)容，為教育科研添實(shí)效。

一是創(chuàng)新教研內(nèi)容。4月17日，學(xué)校根據(jù)縣局文件要求，再次下發(fā)交大彬縣陽(yáng)光初級(jí)中學(xué)《關(guān)于規(guī)范教研活動(dòng)、落實(shí)校本計(jì)劃任務(wù)的通知》，再次規(guī)范學(xué)校教研會(huì)會(huì)議內(nèi)容，督促教師更新觀念，扎實(shí)開(kāi)展 “一周一課”說(shuō)課評(píng)課和教育教學(xué)問(wèn)題探討兩大活動(dòng)主題。具體作法是以教研組為單位，每周安排一人上課，每周一教研會(huì)進(jìn)行評(píng)課議課。教研會(huì)上先是授課人利用多媒體說(shuō)課。然后全組教師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課議課教師發(fā)言積極踴躍，摒棄了原來(lái)只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)缺點(diǎn)的弊病，每位教師都本著相互探討相互提高的目的，真誠(chéng)交流，教研學(xué)術(shù)氛圍濃厚。

二是教學(xué)問(wèn)題探討，教育教學(xué)問(wèn)題探討要求從小處入手，重在實(shí)用，要求從以下幾點(diǎn)入手：

1、自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足；

2、課堂教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題；

3、教學(xué)設(shè)計(jì)中的構(gòu)想；

4、教學(xué)反思、評(píng)價(jià)、課題研究方面的探究；

4、教學(xué)技術(shù)應(yīng)用方面的困惑；

5、作業(yè)批閱與精彩評(píng)語(yǔ)的交流；

6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化等方面的問(wèn)題等。

三、科研課題，常抓不懈，為教育科研出成果。

重視教學(xué)研究實(shí)施過(guò)程管理，是教育科研的中心工作，我校積極開(kāi)展課題研究工作，目前參與國(guó)家十三五規(guī)劃課題一項(xiàng)，申報(bào)立項(xiàng)省級(jí)課題3項(xiàng)，市級(jí)課題4項(xiàng)，我校上學(xué)期16項(xiàng)縣級(jí)課題順利通過(guò)彬縣教研室審核予以結(jié)題。學(xué)校與3月初啟動(dòng)2017年校級(jí)小課題研究申報(bào)工作，通過(guò)評(píng)審組評(píng)審，選送了19份課題參與縣教研室2017年課題申報(bào)工作，申報(bào)課題順利通過(guò)評(píng)審立項(xiàng)。

四，常規(guī)管理，不斷創(chuàng)新，為教育科研做保障

我們還認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理制度，為更好地激勵(lì)教師，學(xué)校制定了《交大彬縣陽(yáng)光初級(jí)中學(xué)教研管理制度》、《交大彬縣陽(yáng)光初級(jí)中學(xué)教師量化管理措施》、《交大彬縣陽(yáng)光初級(jí)中學(xué)常規(guī)教學(xué)工作管理制度》、《交大彬縣陽(yáng)光初級(jí)中學(xué)教師考核制度》、《交大彬縣陽(yáng)光初級(jí)中學(xué)教師備課要求》、《交大彬縣陽(yáng)光初級(jí)中學(xué)教師上課制度》等多種管理制度，對(duì)教師的工作計(jì)劃、工作總結(jié)、備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、研究等方面做出具體規(guī)定，每月由教導(dǎo)處組織校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)檢查二到三次，并認(rèn)真做好記錄。本學(xué)期共編發(fā)教學(xué)通報(bào)8期，及時(shí)表?yè)P(yáng)批評(píng)糾正，期中和期末及時(shí)總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。絕大多數(shù)老師都能按學(xué)校的規(guī)定和要求，積極完成教學(xué)工作任務(wù)，積極參加學(xué)習(xí)與研究，學(xué)習(xí)與工作效率十分顯著。

總之，為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)交大陽(yáng)光教育集團(tuán)的品牌優(yōu)勢(shì)，辦出我們自己的學(xué)校特色，我們將繼續(xù)努力提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，盡快培養(yǎng)形成科學(xué)合理的教師梯隊(duì)；創(chuàng)造一切條件，縮短骨干教師與普通教師的差距，從而推動(dòng)我校教育科研工作走上快速發(fā)展之路。

第二篇：教研活動(dòng)特色工作匯報(bào)材料

巖頭鄉(xiāng)中心小學(xué)校本教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（2008年）

一年來(lái)，在縣教育局各部門(mén)的指導(dǎo)及縣教研室的直接關(guān)懷下，我校緊緊圍繞“規(guī)范管理，提高質(zhì)量，找出差距，深入開(kāi)展校本教研?！边@一中心目標(biāo)，在小學(xué)課題研究工作中做了一些新的嘗試和探索，開(kāi)展了一些校本教研特色活動(dòng)，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

因?yàn)槿h中小學(xué)全面實(shí)施了新課程改革已經(jīng)多年，隨著課改工作的進(jìn)行，我校有部分教師參加了省、市、縣課改前的通識(shí)與教材培訓(xùn)，對(duì)新課標(biāo)、新教材和教法有了初步的了解，但還不夠全面。因而上級(jí)部門(mén)面對(duì)教育現(xiàn)實(shí)又提出了“校本教研”這個(gè)主題。校本教研是以校為本的教育教學(xué)研究活動(dòng)，也是一種將教學(xué)研究重心下移的教研方式。因此，我校在開(kāi)展校本教研工作時(shí)，主要從以下幾方面入手：

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校教研組織機(jī)構(gòu)。

我校圍繞“校本教研”應(yīng)成立了三個(gè)小組：一是以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、行政為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，其職能是對(duì)學(xué)校校本教研工作進(jìn)行全面督查。二是成立以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員的校本教研研究小組，其職能是負(fù)責(zé)校本教研規(guī)劃與管理，對(duì)外聯(lián)系教育專(zhuān)家，宣傳推廣本校教研教改成果，對(duì)內(nèi)立足本校實(shí)際，組織教師研究學(xué)習(xí)，搞好校本教研工作。三是成立以各教研組長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各科任教師為成員的校本教研學(xué)科小組，其職能是負(fù)責(zé)具體搞好學(xué)校校本教學(xué)研究，使教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的增值與成長(zhǎng)。

我們合理規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保各科教學(xué)研究工作的正常開(kāi)展，學(xué)校成立了教學(xué)和研究領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)后，具體由教導(dǎo)室負(fù)責(zé)組織各科教學(xué)教研工作，每年校長(zhǎng)都親自指導(dǎo)制訂學(xué)校教學(xué)教研總體規(guī)劃，對(duì)于我校的教學(xué)和校本培訓(xùn)工作，教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教材費(fèi)、教師外出培訓(xùn)費(fèi)等一切費(fèi)用，學(xué)校都是全力支持，一些通過(guò)培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面取得突出成績(jī)的教師，學(xué)校都嚴(yán)格按《巖頭小學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)條例》進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并與教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤，從而保證了我校校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，充分地調(diào)動(dòng)了教師開(kāi)展教學(xué)工作與研究的積極性。

我們學(xué)校不斷改善培訓(xùn)條件。為了加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校為語(yǔ)數(shù)學(xué)科的教師分別訂閱了《湖南教育語(yǔ)文教師版》與《湖南教育數(shù)學(xué)教師版》各12套，供老師們平時(shí)研究與學(xué)習(xí)。我校的圖書(shū)室藏書(shū)12000余冊(cè)，師生可以隨時(shí)借閱。學(xué)校音像資料較齊全。學(xué)校建有電腦室并開(kāi)通了寬帶網(wǎng)，從而方便學(xué)生學(xué)習(xí)與老師們備課及查閱資料。學(xué)校還安裝了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，具有衛(wèi)星接收站和教學(xué)播放點(diǎn)等培訓(xùn)學(xué)習(xí)條件，為校本教研和教師培訓(xùn)提供良好條件。我們還努力挖掘現(xiàn)有培訓(xùn)資源。我們充分使用上級(jí)教育行政部門(mén)推薦的基本教材，例如：《走進(jìn)新課程》《校本教研活動(dòng)指導(dǎo)》等，并充分發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍的作用，我校骨干教師有：1位省級(jí)農(nóng)村骨干教師（教導(dǎo)），3位教師參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，5位教師參加縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校還開(kāi)發(fā)了自編的簡(jiǎn)單適用的校本培訓(xùn)教材。

二、確立校本教研的基本理念，深入開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)。

（一）、校本教研理念與各類(lèi)校本教研活動(dòng)。當(dāng)今世界，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已成為國(guó)際教育改革的趨勢(shì)，我校校本教研理念也必須適應(yīng)這一新的變化，在樹(shù)立學(xué)校教研促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有教師發(fā)展的功能也就是必須要?jiǎng)?chuàng)造名師工程；因此我們?cè)诤葑コＲ?guī)教學(xué)管理工作的同時(shí)，深入開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)。

1）、開(kāi)展“隨堂聽(tīng)課，自主反思，評(píng)價(jià)反饋”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨意或定時(shí)下課堂聽(tīng)課，并以數(shù)碼相機(jī)錄下教學(xué)實(shí)況，再讓上課的教師拿回家自己觀看，然后讓上課的教師在教學(xué)反思記錄上寫(xiě)下反思，接著聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)反思記錄上寫(xiě)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，反饋給上課的教師。這樣能促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中落實(shí)和深化改變學(xué)習(xí)方式、教學(xué)行為和評(píng)價(jià)模式，能使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者、合作者和促進(jìn)者。

2）、面向全體教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、教師座談會(huì)。由于工作壓力大，閑暇時(shí)間少等原因，小學(xué)教師讀書(shū)少已經(jīng)成為制約其發(fā)展的重要原因。由于教師勞動(dòng)的個(gè)體性特點(diǎn)，加上目前評(píng)價(jià)中給教師排隊(duì)的做法，導(dǎo)致教師間溝通、交流少的情況普遍存在。出于教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的需要，我們?cè)谌w教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、教師座談會(huì)，以汲取營(yíng)養(yǎng)、提高素質(zhì)、形成濃厚的學(xué)習(xí)、討論、交流氛圍。

3）、開(kāi)展優(yōu)秀教師帶徒活動(dòng)。幫助優(yōu)秀教師在幫助他人的過(guò)程中扎根于教師群體之中，幫助普通教師、年輕教師更新教育理念、提高專(zhuān)業(yè)能力，使整個(gè)教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出后浪推前浪、互幫共進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。我校在高度重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時(shí)，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，高度重視整個(gè)教師群體的發(fā)展，開(kāi)展校內(nèi)優(yōu)秀教師帶徒活動(dòng)，使優(yōu)秀教師在助人的同時(shí)密切和教師群體的關(guān)系，使普通教師在接受幫帶的同時(shí)了解、理解、學(xué)習(xí)、靠近優(yōu)秀教師。

4）、狠抓科研促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)水平。素質(zhì)教育需要的不僅是會(huì)教的教師，更需要的是善于教改科研的復(fù)合型人才。結(jié)合學(xué)校發(fā)展的新形勢(shì)選擇一些具有前瞻性的教育教學(xué)研究課題，例如，本，數(shù)學(xué)組研究的專(zhuān)題有：《應(yīng)用題教學(xué)中大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式》、《如何落實(shí)新課標(biāo)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè)趣》、《如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》、《如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣》、《如何幫助學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化》、《如何培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力》、《數(shù)學(xué)應(yīng)用與小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)》等。圍繞著這些專(zhuān)題，數(shù)學(xué)教研組對(duì)每個(gè)專(zhuān)題的研究，都先認(rèn)真組織學(xué)習(xí)討論研究，再由主講老師上研究課，接著由主講老師進(jìn)行說(shuō)課，再接著有聽(tīng)課老師評(píng)課，然后大家討論重點(diǎn)和疑難問(wèn)題，最后由組長(zhǎng)總結(jié)。教研活動(dòng)的全過(guò)程，組長(zhǎng)均在《教研組活動(dòng)記錄》上做好記錄作為學(xué)校資料存檔。為了使教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們還開(kāi)設(shè)了班級(jí)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放周。我們還提倡各老師之間平時(shí)互相聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，交流合作，共同提高。平時(shí)老師聽(tīng)課，一般情況下不須事先打招呼，隨到隨聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄和點(diǎn)評(píng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課后，要接著檢查老師的教案。這樣，促使每一位教師上每一節(jié)課都必須認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。這對(duì)于提高教師的教學(xué)水平、教研能力和教學(xué)質(zhì)量都起到了積極的促進(jìn)作用。

5）、創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示自己的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如：升旗后的演講、學(xué)生自編出板報(bào)、單元優(yōu)秀作文評(píng)選、各種各樣學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)等。

6）、以創(chuàng)建“農(nóng)村示范寄宿制學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，凝聚師心，審視、反思、改進(jìn)我們的教學(xué)研究行為，推進(jìn)我校的辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。我們?cè)谛１窘萄蟹矫妫谡n程改革新背景下，樹(shù)立了理念先進(jìn)、教改活躍、教有特色、學(xué)有收獲的學(xué)校典型，并且更新教師教育教學(xué)理念、改善師生關(guān)系、變革辦學(xué)方式、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）、數(shù)學(xué)教研組特色創(chuàng)新活動(dòng)：

巖頭中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)力量比較雄厚，組內(nèi)10名教師，有經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師多名，教壇新秀2名。是一個(gè)敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員熱愛(ài)學(xué)生，不斷鉆研，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步的提升。

這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常在一起切磋教學(xué)方法，展示課堂風(fēng)采，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，做到教學(xué)理論資源共享。近一年來(lái)，還利用傳、幫、帶和進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)的方法，促進(jìn)年輕教師迅速成長(zhǎng)。

1、搭建教師階梯性發(fā)展的平臺(tái)。多年來(lái)，數(shù)學(xué)教研組的宗旨是著眼于教師整體素質(zhì)的提高，全面啟動(dòng)“教師成長(zhǎng)工程”，青年教師隊(duì)伍建設(shè)的起始工程。我們堅(jiān)持“以人為本，注重實(shí)踐，分層提高”的指導(dǎo)思想，在數(shù)學(xué)組中還特別加強(qiáng)對(duì)青年教師業(yè)務(wù)的指導(dǎo)、培養(yǎng)。要求新教師或自愿拜師學(xué)習(xí)的青年教師與有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師結(jié)成對(duì)子進(jìn)行傳、幫、帶。學(xué)校通過(guò)個(gè)人成果匯報(bào)（上一節(jié)公開(kāi)課，命一份優(yōu)秀試卷、寫(xiě)一篇學(xué)科論文、進(jìn)行一次學(xué)科論辯）及學(xué)生座談會(huì)確認(rèn)其是否過(guò)關(guān)。

教師階梯性發(fā)展平臺(tái)的搭建，使每位教師在不同層面上都有了較大的提高。我校幾位年輕老師在老教師的精心指導(dǎo)下，取得了很大的進(jìn)步，同時(shí)新教師成長(zhǎng)迅速，教學(xué)能力與水平與日俱進(jìn)，多次承擔(dān)教學(xué)研討活動(dòng)主角。

2、建立數(shù)學(xué)教研專(zhuān)題。

我校教研組充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，建立了數(shù)學(xué)教研專(zhuān)題活動(dòng)，設(shè)有“校本研修、教案設(shè)計(jì)、論文反思、試題集錦”等欄目，每次教研專(zhuān)題活動(dòng)圍繞專(zhuān)題，讓教師共同參與討論，發(fā)表見(jiàn)解，促進(jìn)教師群體思維的互動(dòng)，讓我們的教研工作從理論走向?qū)嵺`，從實(shí)踐走向信息化。而且專(zhuān)題活動(dòng)中所記錄信息，是我們進(jìn)行研究的第一手珍貴材料。并且教師在開(kāi)放的平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)與他人的交流并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)及感悟，使得有經(jīng)驗(yàn)的教師的知識(shí)能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓。另外，通過(guò)專(zhuān)題活動(dòng)還為教師實(shí)現(xiàn)了“實(shí)踐、交流、反思、再實(shí)踐，螺旋上升”的研究平臺(tái)，使教師可以在更高層次上實(shí)現(xiàn)真正的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，進(jìn)而提高了教學(xué)效果。

3、規(guī)范數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的體系。數(shù)學(xué)教研組整合原有的教研、科研、培訓(xùn)資源，嚴(yán)格按照教研室的要求?；顒?dòng)分“準(zhǔn)備階段——實(shí)踐階段——研討階段——總結(jié)階段”進(jìn)行。以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以課程改革主題為基礎(chǔ)，舉行了以“重視小學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)”、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整的研究”“新課程改革條件下的農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)操作能力研究”為主題的研討活動(dòng)。

準(zhǔn)備階段，組織教師重溫了“數(shù)學(xué)課程改革”的有關(guān)觀點(diǎn)和內(nèi)容，接著由各年段教師有針對(duì)性地收集有關(guān)資料，在年段內(nèi)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。每位教師根據(jù)學(xué)習(xí)資料寫(xiě)下自己的思考，并以年級(jí)段為單位進(jìn)行交流。再通過(guò)大組的集中討論、交流確定本學(xué)期的研究主題。

實(shí)踐階段，各教師分頭完成個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐操作，年級(jí)組內(nèi)教師互相評(píng)課，教師根據(jù)教學(xué)思考寫(xiě)出教學(xué)反思稿。在此基礎(chǔ)上集中討論，推選出年段最佳設(shè)計(jì)，并集思廣益，進(jìn)一步完善該設(shè)計(jì)，形成一篇優(yōu)秀教案。由設(shè)計(jì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。

研討階段，研討課執(zhí)教教師介紹形成最佳設(shè)計(jì)的思路，著重談設(shè)計(jì)中的“課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新”的有關(guān)內(nèi)容。執(zhí)教教師與小組成員對(duì)話，交流研討課的得與失，針對(duì)主題進(jìn)行討論，形成共識(shí)。

總結(jié)階段，2008年上期，我們還組織進(jìn)行了一次全鄉(xiāng)性的數(shù)學(xué)知識(shí)檢測(cè)賽，全面檢測(cè)了本年來(lái)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率與質(zhì)量情況，各位教師獨(dú)立撰寫(xiě)有關(guān)論文，總結(jié)本次研訓(xùn)活動(dòng)的得失，并提出合理化建議。

通過(guò)一系列的教研活動(dòng)，老師們對(duì)新課程改革條件下的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了大膽嘗試、探討和反思，形成了共識(shí)，知道了如何圍繞新課程改革目標(biāo)展開(kāi)、串聯(lián)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由局部到整體，形成結(jié)構(gòu)化的組合。

一份耕耘，一份收獲，一年來(lái)，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看：教師觀念更新、教學(xué)風(fēng)氣濃厚，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，取得了可喜的成績(jī)。

三、采取有效的學(xué)習(xí)型教研方式。促進(jìn)教師教學(xué)行為的真正轉(zhuǎn)變，不僅要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教研組織，還需采用學(xué)習(xí)型的教研方式。首先要強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，其次是強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)，然后是強(qiáng)調(diào)全過(guò)程學(xué)習(xí)，最后是強(qiáng)調(diào)團(tuán)體相互學(xué)習(xí)。所以，我們教師除了上匯報(bào)課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等傳統(tǒng)形式外，還應(yīng)該多開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課、集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、質(zhì)量分析等多種形式的校本教研活動(dòng)，并且每次活動(dòng)都要呈現(xiàn)出民主、活躍、不吐不快的研究氛圍。

我們還認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理制度，重視教學(xué)研究實(shí)施過(guò)程管理，制度落實(shí)對(duì)校本培訓(xùn)的實(shí)施至關(guān)重要。為更好地激勵(lì)教師，學(xué)校制定了《巖頭小學(xué)教研管理制度》、《巖頭小學(xué)教師量化管理措施》、《巖頭小學(xué)教師校本培訓(xùn)制度》，《常規(guī)教學(xué)工作管理制度》、《教師考核制度》、《教師備課要求》、《教師上課制度》等多種管理制度，對(duì)教師的工作計(jì)劃、工作總結(jié)、備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、研究等方面做出具體規(guī)定，每學(xué)期由教導(dǎo)室組織校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)檢查二到三次，并認(rèn)真做好記錄，及時(shí)表?yè)P(yáng)批評(píng)糾正，期中和期終總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員不定時(shí)地進(jìn)行抽查。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查，絕大多數(shù)老師都能按學(xué)校的規(guī)定和要求，積極完成教學(xué)工作任務(wù)，積極參加學(xué)習(xí)與研究，學(xué)習(xí)與工作效率十分顯著。學(xué)校對(duì)教師在校本培訓(xùn)的表現(xiàn)，提出具體要求并作為教師考核重要內(nèi)容之一。從而發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、我們學(xué)校的發(fā)展的目標(biāo)。發(fā)揚(yáng)我們巖頭小學(xué)的優(yōu)勢(shì)，辦出我們自己的學(xué)校特色，培養(yǎng)我們學(xué)校的名氣與教學(xué)品牌。

我們將繼續(xù)努力提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，盡快形成梯級(jí)發(fā)展的教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制；人才流動(dòng)是必然的，作為一個(gè)鄰近縣城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，培養(yǎng)出的骨干教師被挖走的情況是難以避免的，但我們不能為此而不培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師。我們要做的就是努力形成梯級(jí)發(fā)展的教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，創(chuàng)造條件，縮短骨干教師與普通教師的差距，形成有梯級(jí)的骨干教師群，這樣走一兩個(gè)骨干，后面的“次骨干”能迅速補(bǔ)充上來(lái)，如此的骨干教師流動(dòng)就不會(huì)對(duì)學(xué)校造成傷筋動(dòng)骨的影響，新骨干教師的產(chǎn)生又激發(fā)了教師隊(duì)伍建設(shè)的活力。從而推動(dòng)我校教育教學(xué)各項(xiàng)目標(biāo)的快速發(fā)展與進(jìn)步

五、2008年各類(lèi)教學(xué)教研成果

我校近一年來(lái)，何周玉在“縣中小學(xué)教師普通話演講競(jìng)賽”中榮獲二等獎(jiǎng)；并且我校一年中共有20多位教師撰寫(xiě)的各科教學(xué)論文在省市縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，唐蘭鳳老師撰寫(xiě)的數(shù)學(xué)教學(xué)論文《我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)練習(xí)題》在全國(guó)數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)研討會(huì)上榮獲二等獎(jiǎng)，伍斌撰寫(xiě)的信息技術(shù)論文《也談信息技術(shù)教學(xué)中的發(fā)散思維》在全國(guó)教育管理與實(shí)踐論壇大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，黃元坤、楊興連等撰寫(xiě)的論文《大力開(kāi)展德育工作，努力培育一代新人》、《There are more shops in Picture One教學(xué)設(shè)計(jì)》在市論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。

同時(shí)我校近年來(lái)共有教師輔導(dǎo)學(xué)生15人次在各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在全國(guó)第二屆“郵政杯”學(xué)生書(shū)信作品大賽中，我校六年級(jí)的龍啟民等2人獲省級(jí)二、三等獎(jiǎng)（懷化市僅有15名獲獎(jiǎng)）；有楊磊、羅亞梅等6人次參加全國(guó)“星星杯”繪畫(huà)作品賽中分獲金、銀獎(jiǎng)；有饒彬彬、鐘繼東同學(xué)的軟筆、硬筆書(shū)法，伍瀅同學(xué)的《渠江蕩舟》攝影作品在全省“小學(xué)生書(shū)法、攝影作品競(jìng)賽”中獲省二、三等獎(jiǎng)，有朱春燕、李素珍等5名同學(xué)的《滿(mǎn)園春色》、《蝦》等作品在市學(xué)生繪畫(huà)作品競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)；同時(shí)在縣級(jí)“手抄報(bào)比賽”、“書(shū)法比賽”等各項(xiàng)比賽活動(dòng)中，我校也有多位同學(xué)獲獎(jiǎng)。我們學(xué)校也組織了學(xué)生開(kāi)展“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)素質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽”、“六一文藝匯演活動(dòng)”、“詩(shī)歌朗誦”、“作文競(jìng)賽”等多項(xiàng)比賽活動(dòng)。我校今年六年級(jí)畢業(yè)會(huì)考成績(jī)也進(jìn)步較快，語(yǔ)文單科列縣第8名，綜合名次列第10名，并有4學(xué)生考入縣重點(diǎn)中學(xué)。

總之，“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們學(xué)校教學(xué)教研的方向，我們巖頭小學(xué)的教研組隊(duì)伍就像一株年輕的幼苗正在茁壯成長(zhǎng)。

巖頭鄉(xiāng)中心小學(xué) 2008年12月25日

第三篇：教研工作匯報(bào)

三吳小學(xué)校本教研工作匯報(bào)

——興趣先導(dǎo)，營(yíng)造“輕松教研” 陳長(zhǎng)挺

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

隨著深入推進(jìn)新課程教育，校本教研成了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障。我校根據(jù)本校實(shí)際，不斷推進(jìn)校本教研工作進(jìn)程，使其常態(tài)化，不斷提高校本教研的實(shí)效性和針對(duì)性，使其更好地為實(shí)施新課程服務(wù)，提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，保障素質(zhì)教育的深入推進(jìn)。為此，我們做了一定的工作?，F(xiàn)將我校一年來(lái)的校本教研工作匯報(bào)如下：

一、基本原則

幸福的教研首先是輕松的、讓參與者感興趣的。教育教學(xué)是我們每天都在從事的工作，但是一提到“研究”，很多老師都覺(jué)得那是專(zhuān)業(yè)學(xué)者才能干的高深工作。因此，教研伊始，許多老師都是心有畏懼，有些是“教而不研”。更多的是“研而不知”。為了讓更多的教師迅速地進(jìn)入到教研主體角色，我們依據(jù)幸福教研的主旨，開(kāi)設(shè)了“輕松324”工程。

按照學(xué)校工作計(jì)劃，制定教研計(jì)劃，并分解到教研組，逐一按計(jì)劃落實(shí)，并大力提高校本教研的實(shí)效性和針對(duì)性。

1、緊扣“三本”：生本，師本，校本。

教研不一定要做得大，但一定要實(shí)。我們做到：關(guān)注生本，凝聚師本，立足校本。學(xué)生是一切教育教學(xué)的服務(wù)對(duì)象，因此，我們的教育研究首先要關(guān)注生本。與學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的問(wèn)題，如“如何培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖能力”、“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與答題的積極性”、“如何提高作文教學(xué)有效性”??這些圍繞生本，生成的“小話題”，就是一種教研資源。針對(duì)這些生成的小話題，我們?cè)倌蹘煴?，商討一些“小?wèn)題”。只要有話題，有交流，有爭(zhēng)論就是教研的開(kāi)始。隨著探討的深入，立足校本，針對(duì)一些大家都想解決的問(wèn)題進(jìn)行梳理提升，形成一些“主題”，進(jìn)行階段性專(zhuān)題研究。

2、用好“兩表”：?jiǎn)栴}征集表和行動(dòng)探索記載表。

在圍繞三本進(jìn)行探討的過(guò)程中，除了教師之間“閑聊式”的討論之外，還可以把個(gè)人無(wú)法解決的問(wèn)題以書(shū)面稿的形式填寫(xiě)在“問(wèn)題表”上，上交到學(xué)科教研組，教研組整理出“問(wèn)題菜單”，下發(fā)到各各位教師。然后組織教師集中研討，形成根據(jù)“問(wèn)題菜單”選擇自己認(rèn)識(shí)深刻的問(wèn)題，教研組把問(wèn)題進(jìn)行“掛牌”，讓老師根據(jù)問(wèn)題提出有效的解決方案（或建議），教研組整理出“問(wèn)題及解決方案”，組織本組老師進(jìn)行研討交流。并把研討的解決策略落實(shí)到課堂上。這就是我校推行的“問(wèn)題掛牌式”校本教研方式。

3、實(shí)現(xiàn)“四化”：制度化，常態(tài)化，實(shí)效化，經(jīng)?；?/p>

校本教研制度化。完善的教研制度，是校本教研和校本培訓(xùn)的有力保障。為此，學(xué)校制訂了一系列的保障制度。教研組工作職責(zé)，備課組長(zhǎng)職責(zé)，校本教研制度、理論學(xué)習(xí)制度、對(duì)話交流制度等。設(shè)置教研日，我校確定每周三、周四下午分別為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文教研日。為開(kāi)展校本教研活動(dòng)提供了時(shí)間保障。

校本教研常態(tài)化。樣板課少一點(diǎn)，有太多的做作，有太多的花俏；常態(tài)課多一點(diǎn)，才有原汁原味，那是最真實(shí)的課堂。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課，積極與教師溝通交流，實(shí)施橫向?qū)Ρ嚷?tīng)課和縱向跟蹤聽(tīng)課。橫向?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，縱向跟蹤有利幫助提高。聽(tīng)常態(tài)課督促了教師做好做足可前的準(zhǔn)備，有利于減少教師教學(xué)隨意性，提高課堂教學(xué)效益；聽(tīng)常態(tài)課發(fā)現(xiàn)了教師日常教學(xué)中的真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們不作為教師評(píng)價(jià)的依據(jù)，這樣相互之間有了真誠(chéng)的交流。

教研效果實(shí)效化。我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)重要平臺(tái)。大家在每周的教研活動(dòng)時(shí)間里，暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的成功得失，明辨教學(xué)中的是非曲直。不知不覺(jué)中，實(shí)現(xiàn)了理念的更新，解決了種種困惑。

對(duì)話交流經(jīng)?；?。時(shí)時(shí)是對(duì)話交流之時(shí)，處處是對(duì)話交流之地。辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級(jí)任課教師或原任教師經(jīng)常針對(duì)某一班級(jí)現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方；很多教師下課回來(lái)后放下書(shū)本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事??這些不起眼的形似“聊天”的行為和過(guò)程，就是被我們稱(chēng)為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)對(duì)我們這種基層小學(xué)校是最直接最具生命力。

二、具體措施

1、以讀代訓(xùn)，構(gòu)建教師讀書(shū)幸福體系。好讀書(shū)、勤動(dòng)筆、善交流，是我校自主研討式教研的三大特點(diǎn)?！昂米x書(shū)”是教師提高自身素養(yǎng)的重要途徑。去年是我鎮(zhèn)開(kāi)展“書(shū)香美麗成長(zhǎng)”活動(dòng)年，我校以此為契機(jī)，大力提倡教師多讀書(shū)，特別是教育名著，寫(xiě)好筆記和心得。我校長(zhǎng)期采取私訂公助訂閱教育教學(xué)報(bào)刊雜志，訂閱書(shū)籍，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地。除此，網(wǎng)上遨游，更讓學(xué)習(xí)輕松愜意。“勤動(dòng)筆”讓我們記得更深，學(xué)得更多。一人計(jì)短，二人計(jì)長(zhǎng)。思考有所感悟，或久思而未能解決的問(wèn)題，必然需要交流。無(wú)論是課間閑暇時(shí)的探討，還是網(wǎng)絡(luò)論壇上的爭(zhēng)辯，“善交流”則又讓我們?cè)谟懻撆c分享中不斷獲得進(jìn)步。在交流中明晰，在探討中升華，讓真理“越辯越明”。

2、以訓(xùn)代研，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。訓(xùn)即為培訓(xùn)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定了師資培訓(xùn)計(jì)劃，教研組根據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，觀看教學(xué)錄像，并進(jìn)行探討研究。其次是讓教師 “走出去”學(xué)習(xí)，讓他們接受高層次的培訓(xùn)（去聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座和觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)），促使他們盡快成長(zhǎng)。他們“走出去”后，要求能“帶進(jìn)來(lái)”，及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做好二次培訓(xùn)工作。這樣，有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、以課促研，做實(shí)行動(dòng)研究

一切的研究離開(kāi)了課堂實(shí)踐，脫離了學(xué)生實(shí)際都是紙上談兵。因此，我們以課堂為載體，開(kāi)展扎實(shí)有效校本專(zhuān)題研討活動(dòng)，探索開(kāi)展校本教研的運(yùn)作模式和運(yùn)行機(jī)制。我們把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐重心放在以“課堂教學(xué)”為基點(diǎn)的校本教研的研究上，開(kāi)展“一課二上三討論”教研模式，深入研究探討課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。因此，我校要求每學(xué)期所有教師至少上一次公開(kāi)課。除此之外，我校還堅(jiān)持“三課制”，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。即：

（1）、“指導(dǎo)式”導(dǎo)課—骨干引領(lǐng)

我們積極利用校內(nèi)資源，開(kāi)展了 骨干教師“示范課”，師徒結(jié)對(duì)“導(dǎo)課”活動(dòng)，針對(duì)新教師或年青教師安排了相應(yīng)師傅帶教，從教材的解讀到課堂的調(diào)控等方面對(duì)他們進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，使他們快速成長(zhǎng)。

（2）、“主題式”會(huì)課—同伴互助

根據(jù)掛牌問(wèn)題研究方案，小組成員們將“研究設(shè)想”付諸于實(shí)踐，為實(shí)踐解決問(wèn)題的方法，教研組采用集體備課形式，指定教師上課，針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)議，診斷課堂中存在問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上再給予課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，然后再反思、再實(shí)踐，通過(guò)對(duì)比、改進(jìn)，有效起到了互相的吸取，互相促進(jìn)的作用。

4、集中教研，在互助中享受快樂(lè) 集中式教研以教研組為單位，以周教研活動(dòng)為主要形式，學(xué)校規(guī)定每周三下午為語(yǔ)文學(xué)科校本教研時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研時(shí)間。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人。

5、校際聯(lián)盟，在交流中促進(jìn)發(fā)展

為了進(jìn)一步推進(jìn)校本教研的開(kāi)展，加強(qiáng)校際交流，擴(kuò)大視野，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人力資源的共享，促進(jìn)教師互動(dòng)成長(zhǎng)。去年開(kāi)始我校與輔導(dǎo)區(qū)的其它學(xué)校締結(jié)為校本教研合作交流學(xué)校。舉行集體備課，上課研討活動(dòng)等。達(dá)到“互惠共贏”的目的。

三、不足和困惑

校本教研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑,這已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，但推廣至今，收效甚微，困惑不少。

不足：

1、教師的教研意識(shí)還有待加強(qiáng)，沒(méi)有形成自主教研、自發(fā)的行為；工作還依靠逼著做；

2、學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃和安排，教研工作只是星星點(diǎn)點(diǎn)的；

3、教師的教研成果太少；學(xué)校至今尚無(wú)自己的課題。困惑:

1、我們希望達(dá)到的是讓老師自主科研，而不是一種自上而下的教研，事實(shí)上我們也通過(guò)這些形式取得了一定的效果，但是，這種改變能維持多久，這種改變是否發(fā)自教師內(nèi)心，就算是比較好的教師也只是在學(xué)校將其作為學(xué)校的一種學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，參與一次也只能是一次，我們不禁在想：校本教研的動(dòng)力是什么?

2、校本教研的時(shí)間哪里來(lái)？對(duì)大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)都只是把教師當(dāng)作是一種職業(yè)，而不是一份事業(yè)，我們都希望教師能把教育當(dāng)成一份事業(yè)，但這畢竟是“管理者的一種奢望?！闭f(shuō)句實(shí)話，教師的工作憑的就是一份良心，如今的教師壓力重重，面對(duì)越來(lái)越難教的孩子，教師的工作越來(lái)越多、越細(xì)，每天忙于教學(xué)、活動(dòng)、會(huì)議，還的還有家庭壓力，真可謂是疲于奔命。如何才能讓教師舍得放棄自己的休息時(shí)間投身校本教研？

3、校本教研的能力訓(xùn)練?我校辦學(xué)條件特別是師資條件相對(duì)薄弱，目前公辦教師只有9人，骨干教師更是少之有少，缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。現(xiàn)在很多的培訓(xùn)都是我們上級(jí)直接安排，我希望我們教委辦的領(lǐng)導(dǎo)能從“支持西部，支持邊區(qū)，支持薄弱”出發(fā)，以后多給安排一些的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)我們的師資力量，帶動(dòng)我校的教研。

4、我校因各年級(jí)均為單班制，在很多教研探討中缺乏共通性。我們?cè)谧陨砻髦?，走了很多彎路，急需?zhuān)家多多指導(dǎo)，促使我校校本教研工作向務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新的方向不斷發(fā)展。

第四篇：教研工作匯報(bào)材料

教研工作匯報(bào)材料

我校的教研工作，始終以敖漢旗教研室2013年教研教改工作計(jì)劃為主線，以古魯板蒿中心學(xué)校教研教改工作計(jì)劃的具體要求為主要工作目標(biāo)，并依據(jù)我校的教研教改工作計(jì)劃，以教導(dǎo)處為龍頭，以教研組為中心，在學(xué)校計(jì)劃的安排下組織實(shí)施的。在教研工作中，以新課標(biāo)學(xué)習(xí)、教研為重點(diǎn)，通過(guò)一系列的教學(xué)和教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，以教研促質(zhì)量的提高；加強(qiáng)教研組的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化教研組的教科研能力；加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面，把我校的教研工作的重點(diǎn)匯報(bào)如下：

一、寫(xiě)字教學(xué)工作，是我校正在進(jìn)行的重點(diǎn)特色工作之一

為了抓好我校教師、學(xué)生的寫(xiě)字工作，本學(xué)期，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寫(xiě)字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)全校師生的寫(xiě)字教學(xué)工作。學(xué)校制定了符合教師特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)的寫(xiě)字教學(xué)方案，計(jì)劃用三年時(shí)間重點(diǎn)研究這一課題，學(xué)校配備了兼職的寫(xiě)字教學(xué)輔導(dǎo)教師，成立了學(xué)生寫(xiě)字興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校要求：教師、學(xué)生每天寫(xiě)一頁(yè)小楷字；每周一副規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)法作品；每周開(kāi)展一次興趣小組書(shū)法課；學(xué)校統(tǒng)一安排課寫(xiě)字課表，各班級(jí)按課表按時(shí)上好寫(xiě)字課；語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，必須保證每節(jié)課有5至10分鐘的寫(xiě)字教學(xué)，以保證寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。每周，組織教師到“文字養(yǎng)心室”進(jìn)行粉筆字寫(xiě)字指導(dǎo)、練習(xí)，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。

二、教師的教學(xué)反思工作，是我校另一方面的特色工作

教學(xué)反思工作，始終是我校常規(guī)教研的一大亮點(diǎn)，教師不但實(shí)現(xiàn)

了課課反思，而且月反思、階段性反思的也做的比較好。通過(guò)不同形式的反思，及時(shí)掌握了教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己教學(xué)中存在的失誤，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提高較快。每學(xué)期，我校都召開(kāi)教學(xué)反思會(huì)，教師在會(huì)上對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思、交流，達(dá)到了共同進(jìn)步、共同發(fā)展。教師反思的常態(tài)化，有力的保障了教學(xué)質(zhì)量的提高，有力地保障了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

三、教研組的集體備課活動(dòng)

我校以各教研組的集體備課作為教研的重要途徑。今年的教研組的集體備課，重點(diǎn)研究新課程下“寫(xiě)字教師”和“快樂(lè)教學(xué)” 的教學(xué)課題，在中心學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，通過(guò)教師們的研究、探討，改變了教學(xué)方式，提高了教師的教育科研能力，教師的教育素質(zhì)的到了較大的提高。在教研活動(dòng)中，全組成員全部參與教研，每一次活動(dòng)都取得了較好的效果，使我校的集體備課真正落到了實(shí)處，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能有了較大的提高。

四、“教學(xué)新秀”培養(yǎng)工作

為了讓新參加工作的教師盡快適應(yīng)教學(xué)，提高他們的教育教學(xué)水平、技能，使他們?cè)诮虒W(xué)中盡快成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了教學(xué)新秀培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)校為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師，通過(guò)指導(dǎo)教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業(yè)務(wù)能力的提高情況。新教師有自己的研修計(jì)劃、研修記錄、研修筆記、教學(xué)隨筆等各種研修資料，指導(dǎo)教師深入課堂進(jìn)行課程教學(xué)指導(dǎo)，目的是年輕教師在3年內(nèi)成為學(xué)校的骨干教師。經(jīng)過(guò)近前三年的努力，我校張曉華、王小紅、曹海麗、宋艷

波、謝衛(wèi)華等幾名年輕教師，成為了教學(xué)骨干，被評(píng)為旗級(jí)“教學(xué)能手”。本學(xué)期，我校又進(jìn)行了第二輪教學(xué)新秀培養(yǎng)工作，指導(dǎo)教師的確定，全部是市級(jí)骨干教師、旗級(jí)教學(xué)能手、文化名師，使年輕教師在學(xué)習(xí)中收益、在教學(xué)中收益。

五、加大新課標(biāo)學(xué)習(xí)的力度，促使教師的教學(xué)方式、角色得以改變。

在踐行新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教導(dǎo)處制訂了新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，利用“3.15”、“9.15”教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)、新課標(biāo)活動(dòng)月、教導(dǎo)處教研組集中學(xué)習(xí)等，組織教師開(kāi)展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)，教師通過(guò)集體學(xué)習(xí)和自學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo)每學(xué)期平均達(dá)到了4千字。教研組對(duì)教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，教導(dǎo)處組織了各教研組進(jìn)行了“新課標(biāo)理論知識(shí)測(cè)試”和“有效課堂基本要求測(cè)試”，教師基本上掌握了新課標(biāo)理念和要求。在踐行新課標(biāo)活動(dòng)中，我校所有中青年任課教師都按著教導(dǎo)處的要求，進(jìn)行了一節(jié)新課標(biāo)教學(xué)案例公開(kāi)課，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，教師基本上掌握了新課程的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，學(xué)生的主體地位得到了落實(shí)，學(xué)生從“讓我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的到了提高。教師的教學(xué)理念、技能、方式、方法能夠按著新課標(biāo)的要求去落實(shí)，各種媒體及教育資源落實(shí)較好，達(dá)到了教書(shū)育人的目的。

以上就是我校教研工作中的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，希望領(lǐng)導(dǎo)提出意見(jiàn)或建議，以改進(jìn)我們的工作方法。

古魯板蒿小學(xué)2013年10月15日

第五篇：2012家校聯(lián)誼活動(dòng)教研工作匯報(bào)

榮河小學(xué)課堂教學(xué)改革工作匯報(bào)

榮河小學(xué)多年來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)校的教育教學(xué)工作年年有進(jìn)步、天天上臺(tái)階。曾榮獲運(yùn)城行署教育局 “文明學(xué)?！薄笆痉缎W(xué)”稱(chēng)號(hào)，多次被縣教育局評(píng)為教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、養(yǎng)成教育先進(jìn)單位、寫(xiě)字教學(xué)先進(jìn)單位等、課改實(shí)施先進(jìn)單位。

榮河小學(xué)占地面積6800平方米，建筑面積2980平方米，現(xiàn)有6個(gè)年級(jí)，7個(gè)教學(xué)班，304名學(xué)生，23名專(zhuān)任教師；有高級(jí)教師11名；一級(jí)教師9名，2名特崗教師，全部是大專(zhuān)以上學(xué)歷。教師的學(xué)歷合格率、普通話合格率、信息技術(shù)合格率、繼續(xù)教育合格率、基本功訓(xùn)練合格率均達(dá)100%.為了扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)的步伐，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提高我校教師的專(zhuān)業(yè)水平和素養(yǎng)，切實(shí)做好校本教研工作，我校根據(jù)實(shí)際情況，用先進(jìn)的多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，全體教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極開(kāi)展校本教研工作。現(xiàn)將我校本學(xué)期教研活動(dòng)工作匯報(bào)如下：

一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況。

本學(xué)年我校的教研工作在學(xué)校、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的具體組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，每位教師都成為了學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學(xué)期教研活動(dòng)具體實(shí)施情況。

１、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，24字教學(xué)模式，徹底轉(zhuǎn)變了廣大教師的教學(xué)觀念。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，正確把握現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行?，F(xiàn)在教師們都能認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，本學(xué)期每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度，本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織了3輪賽講活動(dòng)和一次擂臺(tái)賽，每位教師全力以赴深挖教材、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段、下載、制作課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

２、我們利用每周二、周四下午活動(dòng)時(shí)間由優(yōu)秀青年教師代表柴秀峰、樊曉貝兩位老師組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、政治、業(yè)務(wù)等相關(guān)資料、學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章、學(xué)習(xí)教學(xué)技能理論，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。

3、自制課件取得可喜成績(jī)。

我校教師在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的同時(shí)，自己下載、制作課件，每次教研活動(dòng)，我校教師強(qiáng)攻硬上，樹(shù)起敢于強(qiáng)者比，與弱者爭(zhēng)的信心，大部分教師都能利用遠(yuǎn)教資源自制課件。

4、全員參與，教師的觸動(dòng)很大。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，全體教師都要講一節(jié)“亮相課”每周一次教研活動(dòng)，這樣一來(lái)，經(jīng)過(guò)了全員參與講課、評(píng)課、并參加聯(lián)區(qū)優(yōu)質(zhì)課、“四同課”、“遠(yuǎn)教下鄉(xiāng)活動(dòng)”等等。全體教師無(wú)論老少，觸動(dòng)很大，校外教師先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)方法、電教手段、精湛的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)不深深地感染者我校教師，對(duì)照自己教學(xué)行為，深感距離很大，我校及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，組織教師暢談教研活動(dòng)體會(huì)。

骨干教師李桃娟老師說(shuō)“教學(xué)方法不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思想方法就靈活不了，智力也就發(fā)大不了，能力也就強(qiáng)大不了”。

青年教師郭小俠老師說(shuō)“課堂是展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓我們用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生靈感的火花，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都積極參與，自主學(xué)習(xí)、嘗試成功、幸福成長(zhǎng)”。

教改排頭兵李文娟老師說(shuō)：“課堂上用心溝通，靜心等待，學(xué)生會(huì)用更多的驚喜來(lái)回報(bào)您。讓學(xué)生成為課堂的主人，讓每個(gè)孩子都獲得成功?！?/p>

中青年教師樊瑞煥、尋麗琴、周麗珍、楊列霞、關(guān)娜妮、楊燕老師一致認(rèn)為“教學(xué)方法不好，就很難發(fā)揮‘春風(fēng)化雨’的滲透作用，教學(xué)效果就一定好不了”。新分配的特崗教師馮奇、劉婷、樊曉貝老師，他們思維敏捷、理念超前，他們充滿(mǎn)激情的說(shuō)：“課堂應(yīng)該是開(kāi)放的課堂、智慧的課堂、民主的課堂、藝術(shù)的課堂?！?/p>

由此可見(jiàn)，我校教師通過(guò)每次教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中重要性的認(rèn)識(shí)是何等全新、何等深刻，對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果的欲望是何等的迫切！這就是效果，這就是教研活動(dòng)取得的可喜成績(jī)。

5、本學(xué)期繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)好人生每一筆”確立“立字立人”的理念并滲透到每個(gè)教師、學(xué)生的心靈當(dāng)中去。不是為書(shū)法而書(shū)法，為寫(xiě)字而寫(xiě)字，而是把書(shū)法當(dāng)成一種載體，最終要立人、育人。以書(shū)法精神去育人，“為未來(lái)育人，育未來(lái)有用之人”。

書(shū)寫(xiě)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)練習(xí)，我校語(yǔ)文科組結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時(shí)為了使學(xué)生重視寫(xiě)字練習(xí)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，大面積提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，由楊燕、樊瑞煥、謝新變、劉婷老師定期舉行寫(xiě)字比賽，加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，每天上好30分鐘寫(xiě)字課，并且要求全校學(xué)生隔天書(shū)寫(xiě)20個(gè)、10個(gè)鋼筆字或毛筆字，方方正正寫(xiě)字，端端正正做人，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大的提高。

6、組織開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)：

（１）堅(jiān)持每天開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造條件，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。

（2）建立全員活動(dòng)制度，鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)興趣小組，繪畫(huà)、泥塑、器樂(lè)、書(shū)法、電腦、舞蹈、等內(nèi)容豐富形式多樣，充分發(fā)展了學(xué)生特長(zhǎng)。

（３）適當(dāng)組織了其他課外活動(dòng)，如參觀訪問(wèn)，自己動(dòng)手辦報(bào)，開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)、演講會(huì)，進(jìn)行了普通話比賽、作文比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等。

（三）緊抓德育工作，強(qiáng)化教育教學(xué)管理

1、始終把德育工作放在首位。堅(jiān)持貫徹《小學(xué)德育綱要》和《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，以養(yǎng)成教育為突破口，創(chuàng)建“書(shū)香校園”特色全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了以校長(zhǎng)為核心，副校長(zhǎng)、班主任、任課教師、輔導(dǎo)員通力協(xié)作，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合的格局。學(xué)校堅(jiān)持周一、重大節(jié)日、大型活動(dòng)時(shí)進(jìn)行升旗儀式，從而對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生配備了愛(ài)國(guó)主義教育讀本。堅(jiān)持開(kāi)展“讀一百本愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍”，看“一百部愛(ài)國(guó)主義影片”，唱“一百首愛(ài)國(guó)主義歌曲”的活動(dòng)，經(jīng)常舉辦愛(ài)國(guó)主義故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、演唱會(huì)、演講等比賽，不斷強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的熱情。我們組織師生進(jìn)行為洪水災(zāi)區(qū)、冰雪災(zāi)區(qū)、汶川地震災(zāi)區(qū)捐款等各項(xiàng)愛(ài)心活動(dòng)。

2、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。開(kāi)足開(kāi)全課程，科學(xué)制定作息時(shí)間表，保證學(xué)生每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。認(rèn)真貫徹《體育衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持一天兩操，體操、舞蹈，成立了軍鼓隊(duì)、健美操隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、經(jīng)常舉辦趣味性的體育活動(dòng)，學(xué)生的體育合格率達(dá)100%。高年級(jí)開(kāi)展綠色衛(wèi)士活動(dòng)。結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，各中隊(duì)進(jìn)行遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的教育。建立教師家訪制度，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。

3、修訂和完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度，改革師生評(píng)價(jià)體系。制定了《榮河小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》、《榮河小學(xué)教師業(yè)務(wù)考核評(píng)價(jià)細(xì)則》、《榮河小學(xué)校本研訓(xùn)制度》、《榮河小學(xué)安全工作制度》等，成立了各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。堅(jiān)持制定學(xué)期教學(xué)、教研、德育計(jì)劃，堅(jiān)持開(kāi)展《榮河小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程考核》和《榮河小學(xué)教師期末綜合量化考核》，堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（四）狠抓校本培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì) 教師素質(zhì)的高低決定著教育教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)教師素質(zhì)工作我們主要從以下七項(xiàng)抓起。

1、抓學(xué)歷達(dá)標(biāo)，要求教師參加函授與自考，爭(zhēng)取全校教師全部達(dá)到大專(zhuān)以上學(xué)歷。

2、抓基本功訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的三字一畫(huà)，以及普通話基本訓(xùn)練，達(dá)到人人過(guò)關(guān)，教師積極參加教育處組織的兩考兩驗(yàn)基本功過(guò)關(guān)。

3、抓課堂技能訓(xùn)練，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神。

4、抓骨干教師培訓(xùn)，先后派骨干教師去太原、洛陽(yáng)、山東杜郎口等地參觀學(xué)習(xí)，并在校進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。

5、抓教學(xué)信息的搜集和學(xué)習(xí)。（1）與兄弟學(xué)校聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)，互相交流。（2）從教育網(wǎng)到教育雜志上搜集信息，及時(shí)在教師中交流。

6、抓教改實(shí)驗(yàn)。做到教研組組組有課題，教師人人參與研討，堅(jiān)持進(jìn)行“同事互助課”、“教研課”、“學(xué)校展示課”三級(jí)講課活動(dòng)。

7、抓論文撰寫(xiě)。要求教師在寫(xiě)反思和隨筆的基礎(chǔ)上，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)論文交流活動(dòng)。

（五）深化課程改革，全面實(shí)施新課程

1、從細(xì)處、實(shí)處著手，做好教研管理工作。要求各教研組堅(jiān)持開(kāi)學(xué)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，制定好教研計(jì)劃，明確教研目標(biāo)；堅(jiān)持每學(xué)期組織教師進(jìn)行“同事互助觀課”、“教研課”、“公開(kāi)課”活動(dòng)，制定《榮河小學(xué)新課標(biāo)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，提出了“改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的課堂教學(xué)目標(biāo)。

六、教研活動(dòng)初見(jiàn)成效。經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jī)。廣大教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文，其中獲得省級(jí)優(yōu)秀論文6人，獲得市級(jí)優(yōu)秀論文10人，2人獲得了縣級(jí)課改教學(xué)能手，郭小俠老師、李桃娟老師分別獲得省級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的光榮稱(chēng)號(hào)！

總之，教研活動(dòng)使全體教師對(duì)教學(xué)的課前準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)手段等教學(xué)行為有了更新、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，這些新認(rèn)識(shí)對(duì)今后教學(xué)工作將有更大的促進(jìn)作用。我校將借此契機(jī)深入持久地將教研活動(dòng)開(kāi)展下去。

今后努力做到以下三點(diǎn)：

1、教研活動(dòng)在時(shí)間上突出一個(gè)“?！弊?，要求全體教師把每堂課作為自己的研究課，把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

2、活動(dòng)內(nèi)容上突出一個(gè)“新”字，每堂課的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段都要有新的突破。

3、教研活動(dòng)在方法上突出一個(gè)“活”字，不要抱著傳統(tǒng)的方法不丟不棄，要活用新的方法手段，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

我們深知，教研工作任重而道遠(yuǎn)，教師的教科研水平還急待提高，我們將和全體教師一道在教研的道路上共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。使我校教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。

2012、5