第一篇：小學(xué)教研工作匯報材料

小學(xué)教研工作匯報材料

小學(xué)教研工作匯報材料

上周聽了主任的科研報告會后，受益匪淺。原來一直認(rèn)為搞教學(xué)研究是專家們的事，我們普通教師怎么會搞科研呢?，F(xiàn)在終于明白了，其實教學(xué)研究就在我們平時教學(xué)工作的方方面面、時時刻刻，科研就在我們身邊。回來后，我和梁校長、王校長、張主任共同討論、研究，確定了“四個堅持”和“三個創(chuàng)新”的教研思路和方向?，F(xiàn)匯報如下：

四個堅持

一、堅持做好教師培訓(xùn)工作，提高教師的整體素質(zhì)。

1、我校不放過任何一次教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。無論是教材培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)，還是各學(xué)科教學(xué)研究培訓(xùn)，我?？倳M可能多的派出有關(guān)教師參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和素質(zhì)的提高。

2、教師每學(xué)期至少讀一本教育著作，寫一本理論筆記，寫一篇不少于3000字的學(xué)習(xí)體會。為滿足教師閱讀的需要，本學(xué)期我校購進(jìn)幾百本不同的教育專著，現(xiàn)已人手一本開展閱讀。計劃學(xué)期結(jié)束時至少讀完一本，然后再借閱或交換閱讀?，F(xiàn)在部分教師接近讀完，上次檢查時許多教師已寫了一本的理論筆記。這樣長期堅持，教師的教育理論水平肯定有大幅度的提高。

3、對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。從本學(xué)期開始，我校根據(jù)教師的年齡特點分別進(jìn)行校本培訓(xùn)。中老年教師由張玉春校長教學(xué)鋼筆字的書寫，青年教師由龐明梅老師教學(xué)課件制作。每周二和周四下午第三節(jié)后分別在階梯教室和電子備課室集體學(xué)習(xí)1小時。教師們學(xué)的很認(rèn)真，學(xué)課件制作的青年教師經(jīng)常是下課時間到了，還問這問那不愿意離開，練習(xí)鋼筆字的教師每次學(xué)習(xí)后都按筆法認(rèn)真的

做一次作業(yè)交張玉春校長批閱。在校本培訓(xùn)方面我們會一如既往地堅持下去，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

二、堅持教學(xué)常規(guī)的檢查，促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

1、我校教導(dǎo)處加強(qiáng)對教師教學(xué)行為的管理。對教師的教案、作業(yè)批改、聽課記錄、教學(xué)隨筆及理論筆記每月進(jìn)行一次認(rèn)真檢查，查找教師在教學(xué)工作中的不足之處并且及時反饋給本人，督促教師的教學(xué)工作，提高了教師的教研水平。

2、定期召開教研組長、年級組長會，了解教學(xué)進(jìn)度、教師的集體備課情況、學(xué)科教學(xué)中存在的問題及教師的工作態(tài)度等，有的放矢的安排教學(xué)工作。

三、堅持實施“青藍(lán)工程”，培養(yǎng)新教師的成長

繼續(xù)實施“青藍(lán)工程”，讓新教師與中青年骨干教師“師徒結(jié)對”，每位新教師配備─位富有經(jīng)驗的中青年骨干教師為師傅，使新教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。每一位新上崗的教師都要制定自己的發(fā)展計劃，擔(dān)任師傅的教師要隨堂開放，以便新教師聽課，并且每月至少上一節(jié)示范課，要切實起到“傳、幫、帶”的作用，督促新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。

四、堅持推行“說”“授” “評”“感”教研活動一條龍的模式。

繼續(xù)推行以教研組為單位的“說、授、評、感”一條龍的教研活動模式。爭取大面積、大幅度的提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“說”，是指說課。說課是指在教師備課的基礎(chǔ)上，讓授課者面對聽課教師，根據(jù)教學(xué)理論，說教材、說活動目標(biāo)、說教法學(xué)法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說板書設(shè)計。說課要求教師不但要說出怎樣教，而且要說出為什么這樣教。這就使教研活動的效果落到實處。

“授”，是指上課。說課的“質(zhì)量”如何，關(guān)鍵還必須由上課來印證。聽課教師通過觀摩真刀實槍的“上課”，可直

接獲得教學(xué)方面的感性知識，學(xué)習(xí)授課者精湛的教學(xué)技藝。

“評”，是指評課。說課、授課之后，聽課者對其給予恰如其分的評價，既是傳授經(jīng)驗，又是點拔引導(dǎo)，可以澄清教師頭腦中的模糊觀念，使教師成長更快，提高更大。

“感”，即感悟。它包含兩個層次，一是結(jié)合觀摩活動，授課者要寫出教后感；二是聽課者要寫聽后感，寫出通過這次觀摩活動，自己學(xué)到了什么、明確了什么、感觸最深的是什么，以后如何把自己學(xué)到的知識運用到教學(xué)實踐中去等。寫好后，在教研組活動時交流。

“說、授、評、感”一條龍的教研活動模式是一種從理論到實踐，再從實踐上升到理論的教研模式。授課教師談自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)反思，聽課教師從課堂教學(xué)的效果和自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行評議，教師的教學(xué)思想在交流中得到了碰撞，所有參與者都能從感性到理性上真正有所收益，能深入細(xì)致地開展教研

活動、迅速提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三個創(chuàng)新

1、教學(xué)和管理創(chuàng)新。閉門造車難有突破，我校計劃派教師到外地學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況在課堂教學(xué)和教學(xué)管理方面搞創(chuàng)新和突破。

2、校本課程創(chuàng)新。實施素質(zhì)教育以來，校本課程的開發(fā)成為重中之重，在開發(fā)校本課程方面動腦筋下氣力，努力開發(fā)出適合我校實際情況的校本課程。

3、課外閱讀創(chuàng)新。多讀書，讀好書能開闊學(xué)生視野，結(jié)合我縣“讀書富腦”工程，我們打算在古詩文經(jīng)典誦讀的同時穿插進(jìn)小學(xué)生必讀書目方面搞點兒實驗和研究。

以上幾點僅是我校教學(xué)和教研工作的初步想法和打算，教研工作千絲萬縷，我校將會從財力、人力、物力等方面，大力支持教研工作，在縣教研中心的指導(dǎo)下，潛心創(chuàng)造濃厚的教研氛圍，努力打造教研團(tuán)隊，培養(yǎng)一大批教育科研精英，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，同時也歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)光臨我校指導(dǎo)工作。

第二篇：小學(xué)教研工作匯報材料

扎實開展校本教研活動

大力促進(jìn)師生全面發(fā)展

毛石小學(xué)教研工作匯報材料

所做的工作和取得的成績：

一、完善教研組織、強(qiáng)化制度約束，為校本教研提供保障。

日趨完善的教研制度，科學(xué)合理的工作計劃是開展好教研工作的保障。針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學(xué)校成立了以教務(wù)、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確了由“校長、主任引領(lǐng)，語文、數(shù)學(xué)組具體落實”的工作職責(zé)；并制訂了《校本教研制度》，通過制度約束，確保學(xué)校教研工作制度化、有序化、常態(tài)化，有力的保證了教研工作的正常進(jìn)行。將校本教研與教師考核、評優(yōu)選職緊密掛鉤，充分調(diào)動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

二、時間保證教研質(zhì)量。

排課時，進(jìn)行調(diào)整組合，每周二第六節(jié)課為語文組教師的教研課（本組教師這節(jié)課不排課程），專門定位這組教師的教研活動時間。每周三的第六節(jié)課數(shù)學(xué)組教師的教研課（本組教師這節(jié)課不排課程），專門定位這組教師的教研活動時間。有了時間保障，質(zhì)量就有了保障。

三、加強(qiáng)校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研實效。

1、用請進(jìn)來走出去的方式進(jìn)行校本培訓(xùn)。繼續(xù)堅持“向師資要質(zhì)量，向培訓(xùn)要質(zhì)量”的工作思路；利用積極配合上級安排，主動派教師外出培訓(xùn)，回校后組織二級培訓(xùn)。三年來，每學(xué)期派出了近20人次分別才加了縣級、市級、省級培訓(xùn)。回來都完成了二級培訓(xùn)，讓全體教師學(xué)習(xí)受益，共同提高。

2、為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，抓好校本培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教研組結(jié)合繼教工作、利用遠(yuǎn)程資源開展學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法，促使教師進(jìn)一步了解課改目標(biāo)，學(xué)習(xí)新理念，更新教育觀，主動投身于教改實踐。觀看空中課堂中，學(xué)習(xí)專家文章等多種形式，討論教學(xué)中的熱點、難點問題，交流在教學(xué)中的經(jīng)驗和體會，商討教研課題等，良好的教研風(fēng)氣正在形成。進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試；運用新課程理念研課、議課；積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，有效推進(jìn)了

課程改革。

3、利用遠(yuǎn)程資源開展多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，信息技術(shù)與科學(xué)整合等培訓(xùn)，有力的提高了教師的教學(xué)技能。

四、良好的教學(xué)秩序是開展各項工作的前提。

（一）加強(qiáng)日常教學(xué)工作管理。

1、教導(dǎo)處、教研組有效地指導(dǎo)、組織教師開展好備、授、批、輔、考等日常教學(xué)工作。嚴(yán)格執(zhí)行新課程計劃，按規(guī)定開齊、上足、教好各類學(xué)科，落實素質(zhì)教育。把教學(xué)研究落實到教學(xué)實踐過程中來，讓教學(xué)研究成為解決教學(xué)實際問題的有效途徑。狠抓教學(xué)常規(guī)的管理，促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展。教學(xué)上的管理人員根據(jù)自己的分工，認(rèn)真負(fù)責(zé)的檢查各項教學(xué)活動。切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)普通話、寫字、計算、英語口語表達(dá)、實驗教學(xué)等的比賽及考核活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

３、教師質(zhì)高量足的業(yè)務(wù)是教學(xué)質(zhì)量的保證。堅持每學(xué)期教研組四次常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，業(yè)務(wù)檢查每月下旬一次，教研組按時認(rèn)真檢查，作好記錄，評語要實事求是。檢查情況及時向教務(wù)處及老師反饋，以便指導(dǎo)教師及時整改。還通過領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查，聽隨堂課即時查和教師自查、互查等形式，達(dá)到了督促后進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。提倡按學(xué)生實際分類布置作業(yè)，禁止布置懲罰性的作業(yè)。

（二）深入落實校本教研計劃，不斷改進(jìn)教研工作。

1、以還課堂給學(xué)生為研討基礎(chǔ)，以提高教學(xué)質(zhì)量為研討中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目研討標(biāo)，以公開課、說課、議課、反思為主要形式開展活動。

2、探索集體備課方式，促進(jìn)教師共同發(fā)展，為校本教研注入活力。集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進(jìn)。在具體操作上，我們分語、數(shù)2個備課組，第一步確定課題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進(jìn)行修改；第三步由主講教師進(jìn)行歸納整理，進(jìn)行再設(shè)計；第四步在全校再上研討課。推行分年級組集體備課、上課、議課，以集體為單位考核。課堂教學(xué)打分以聽課教師的平均分為最后得分。聽課教師認(rèn)真填寫聽課記錄，對該課堂教學(xué)作出公允的打分和評

價，并提出好的教學(xué)建議。聽課記錄本按要求規(guī)范填寫，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。這樣的教研活動實行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、繼續(xù)開展讀書活動，讀有關(guān)業(yè)務(wù)知識技能的刊物，作好讀書筆記，豐富教師的理論知識。

4、形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，交2篇優(yōu)秀教學(xué)反思或經(jīng)驗總結(jié)到教務(wù)處，第10周和期末組織教師各評選一次。

5、充分利用遠(yuǎn)教資源開展教研活動，通過培訓(xùn)讓教師熟練掌握遠(yuǎn)教設(shè)備的應(yīng)用，有效利用遠(yuǎn)教資源為課堂教學(xué)服務(wù)。每位教師每學(xué)期需利用遠(yuǎn)程資源上課5節(jié)以上。幾年來的堅持有實效，我校有一名教師利用遠(yuǎn)程資源與學(xué)科整合課堂實錄獲市級二等獎，有有一名教師利用遠(yuǎn)程資源與學(xué)科整合論文獲市級一等獎。有兩名教師教師利用遠(yuǎn)程資源與學(xué)科整合論文分別獲縣級二、三等獎。

6、指導(dǎo)教師撰寫論文，做好評選推薦工作

三年來，根據(jù)省、市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了省、市、縣青年教師“學(xué)科”論文競賽、科學(xué)實驗論文競賽、信息技術(shù)與學(xué)科整合論文競賽等，三年來，我校有近10 名教師分別獲省級二、三等獎，幾名教師或市級一、二等獎，30多名教師分別或縣級一、二、三等獎。還有幾位教師在《成功之路》傷發(fā)表了文章。

7、組織開展豐富多彩的活動，如六一書畫賽，國慶節(jié)朗誦、講故事比賽、英語口語賽、數(shù)學(xué)口算比賽、紅領(lǐng)巾廣播、各種讀書活動、征文比賽、制作學(xué)具等促進(jìn)學(xué)生動口、動手、動腦，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

8、加強(qiáng)校際交流和自身探索。

我校與遵義縣一小，松林鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了教研聯(lián)誼會，經(jīng)過研討交流，有效地開闊了我校教師的眼界，提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)以致用，我校教師還不斷探索，解決教學(xué)中的問題和困難。在自制教具活動中，我校有2件教具獲縣級一等獎，四件獲縣級二等獎，三件貨縣級三等獎。

五、深入課題研究，實現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華。

近年來，我校在課題研究方面也邁出了嘗試性的第一步。近三年來，我校積極參加“小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育”課題研究和“小學(xué)數(shù)學(xué)情景與

問題”課題研究，我們也是摸著石頭過河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，在學(xué)習(xí)和探究中教師們也有不少收獲，也取得了一定的成績。有一名教師獲得縣級板書創(chuàng)新設(shè)計一等獎，二十來名教師分別獲得說課、上課、評課、微型講座、課文片段設(shè)計、語文三合一套餐、數(shù)學(xué)二合一套餐縣級二、三等獎，片區(qū)一、二、三等獎。

問題與反思

總結(jié)我校的教研工作，在取得小小的一點成績的同時，我們還有著更多的思考和追求。

1、對教研工作重要性的認(rèn)識不足，教研成果含金量不高。教師教的多，研的少。用題海戰(zhàn)術(shù)苦教的多，通過教學(xué)研究善教、樂教的少。

2、教研活動缺乏開展的深度，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限；同時新課程對我們教師本身的素質(zhì)要求是越來越高。我們的理論水平還不高，需要多“走出去、請進(jìn)來”開闊視野

3、我們的工作還處于層面之上，還未深入到校本教研的精髓，沒有留下多少值得細(xì)細(xì)品味、或供人評判的資料，需要我們在今后工作中注意收集和整理。

4、課堂教學(xué)質(zhì)量沒有大的提高，教師的教學(xué)效果沒有大的提升，論文或東拼西湊，或直接網(wǎng)上下載，這都是值得引起我們在下一階段工作中高度重視的問題。

但隨著教育科研在毛石小學(xué)的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。

毛石鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)處

2010年3月22日

第三篇：小學(xué)教學(xué)教研工作匯報

教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

我校現(xiàn)有教職工22人，7個教學(xué)班，在校生290人。一年來，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)教管辦的大力支持下，我校緊緊圍繞“規(guī)范辦學(xué)、全面發(fā)展、科研興?！钡霓k學(xué)思路，不斷加大教育教學(xué)改革力度，全面規(guī)范教學(xué)管理，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。下面我從課程管理、課堂改革、作業(yè)改革、教科研工作等方面作以匯報，請各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。

一、規(guī)范課程管理，提高課程實施水平

1、開齊課程，開足課時。今年，我校嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案》開設(shè)課程，在師資相對短缺的情況下，我們優(yōu)先配齊了體、音、美、信息技術(shù)、地方、學(xué)校、綜合實踐活動等薄弱學(xué)科的教師，把薄弱學(xué)科教學(xué)常規(guī)置于評價范疇，計入教師個人量化考核之中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成巡查小組，不定期檢查教師是否按照課程表上課，決不允許有隨意增減課時現(xiàn)象的發(fā)生，教師如有特殊事請假，要由教導(dǎo)處調(diào)課安排，否則視為曠課。

2、開發(fā)學(xué)校課程，整合綜合實踐課程資源。我們在一、二、三年級開發(fā)了《養(yǎng)成教育》課，在四、五、六年級開發(fā)了《中華詩文誦讀》課，并且根據(jù)不同年級編寫了講義，教師有備課，學(xué)生有活動材料。綜合實踐活動課程我們從“親近與探索自然”、“體驗與融入社會”、“認(rèn)識與完善自我”三個方面挖掘活動內(nèi)容，同時我們整合地校課程、節(jié)假日活動、三大節(jié)（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)），來充實綜合實踐活動的內(nèi)容。

二、努力推進(jìn)“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是新課程實施的重要途徑，為全面提高教師整體素質(zhì)，真正實現(xiàn)教育觀念的更新和教師角色的轉(zhuǎn)變，不斷更新教育觀念，切實樹立全面發(fā)展的人才觀、以人為本的學(xué)生觀，我校按照縣教研室“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)實施意見要求，主要做了以下工作：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)做課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁。

我校成立了以校長、教導(dǎo)主任、教研組長為核心成員的自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，研究并制定了自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革實施方案，建立了領(lǐng)導(dǎo)聽課、研討制度。在平時的工作中，我們深入教學(xué)一線，與教師面對面地交流與研討，并且自己上觀摩課，每月指導(dǎo)教師上一節(jié)研究課，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。在教師中培植典型，充分發(fā)揮骨干教師帶頭人的輻射作用，每位帶頭人每學(xué)期至少上2節(jié)示范課，使廣大教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

2、規(guī)范課堂改革的管理。學(xué)校制度了《構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)實施方案》和《北鄌郚小學(xué)自主互助學(xué)習(xí)型課堂評價辦法》，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，形成各學(xué)科新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。確定每周三為課堂改革研討時間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題，集思廣益，協(xié)作解決。

2實行集體備課，使之成為制度化。各教研組每周至少活動一次，每次活動時間不得少于 1小時。各教研組集體備課避免走形式、走過場，著力提高備課質(zhì)量。集體備課的主要內(nèi)容一是單元說課備課，二是交流制定導(dǎo)學(xué)案。從今年下半年，我校語文、數(shù)學(xué)兩科嘗試使用導(dǎo)學(xué)案，要求每一單元選1篇課文設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的使用，極大地促進(jìn)了“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)的實施。

3、倡導(dǎo)寫教學(xué)反思，不斷積累課堂教學(xué)改革經(jīng)驗。我們倡導(dǎo)教師積極撰寫教學(xué)反思，記載和積累實驗工作中的體會、經(jīng)驗和資料，尤其要認(rèn)真寫好每篇教案使用后的小結(jié)反思。教學(xué)反思重點記錄課堂的成功之處、創(chuàng)新亮點，反思不足，寫出改進(jìn)方法，不斷積累成功的經(jīng)驗。

三、深化“主題學(xué)習(xí)”實驗，推廣“一篇帶多篇”教學(xué)模式 語文“主題學(xué)習(xí)”是實施新課改實驗推出的重大改革工程，是我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措，為推動語文“主題學(xué)習(xí)”實驗深入實施，我校采取了以下措施。

1、加強(qiáng)管理，使語文“主題學(xué)習(xí)”實驗規(guī)范化

我校成立以校長任組長的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)實驗方案的制定與規(guī)劃、實驗物質(zhì)保障等工作。建立獎懲制度，激勵教師實驗的積極性。學(xué)校設(shè)立實驗改革重大突破獎，重獎在語文“主題學(xué)習(xí)”實驗中取得優(yōu)秀成果的教師，在教師量化考核、評優(yōu)中優(yōu)先照顧，使實驗教師牢固樹立責(zé)任意識，增強(qiáng)事業(yè)心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，要積極投入到改革中去。對語文“主題學(xué)習(xí)”實驗實施過程化管理。

2、積極推廣實施“一篇帶多篇”模式

今年，我?！爸黝}學(xué)習(xí)”實驗已在2-6年級鋪開。經(jīng)過兩年的實驗，老師們已經(jīng)探索出了比較成熟的課堂教學(xué)模式，今年我們在縣教 研室劉老師的指導(dǎo)下逐步實施“一篇帶多篇”的教學(xué)模式。所謂“一篇帶多篇”，就是在學(xué)完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學(xué)習(xí)》叢書文章。具體課時安排是：高年級繼續(xù)遵循以前在每個單元中自行確定一篇“精讀課文”的方法。這樣，“精讀課文”2課時，“閱讀課文”各占1課時，“綜合練習(xí)”1課時，“主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀匯報課1課時，寫字1課時，習(xí)作課4課時，兩周語文課共計12課時。中年級課時安排按照課本上的“精讀”與“閱讀”安排，“精讀”兩篇4課時，閱讀課兩篇2課時，“綜合練習(xí)”1課時，“主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀匯報課1課時，寫字2課時，習(xí)作課4課時。兩周語文課共計14課時。低年級“主題學(xué)習(xí)”叢書首先讓學(xué)生在課下自讀，然后每周拿出1課時交流檢查。

3、拓展語文“主題學(xué)習(xí)”活動形式

我校主要進(jìn)行了以下幾方面的探索：主題閱讀——擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高語文教學(xué)效率;主題寫作——提高學(xué)生的寫作水平;主題朗誦擂臺賽——提高學(xué)生的朗讀能力;主題詩文對擂——提高學(xué)生的文化素養(yǎng);主題手抄報——伴學(xué)生快樂成長。多種“語文主題”實踐活動，不斷助推和提升學(xué)生閱讀的興趣和質(zhì)量，有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、探索作業(yè)內(nèi)容與形式，積極推進(jìn)作業(yè)改革

今年，我校把作業(yè)改革作為實施素質(zhì)教育的突破口，制定了作業(yè)改革實施方案、作業(yè)改革評價標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)改革督察制度等，作業(yè)改革全面鋪開，現(xiàn)在已經(jīng)形成比較成熟的工作思路和方法。

1、語文學(xué)科作業(yè)，設(shè)計四種類型實踐性探究性作業(yè)。演說交際型作業(yè):讓學(xué)生在作業(yè)中積淀語感經(jīng)驗、鍛煉語感能力，提高口語水平。如教學(xué)《狐假虎威》——根據(jù)課文講述的故事分角色進(jìn)行表演，學(xué)生可以自由大膽地進(jìn)行發(fā)揮，比一比誰表演地最入情。演說交際型作業(yè)的形式除了課本小品劇外，還有看圖講故事、課文內(nèi)容的續(xù)說、漫談等。

讀寫積累型作業(yè):讓學(xué)生在作業(yè)中充實語言，積累語言，豐富文化底蘊。如教學(xué)古詩兩首《詠柳》、《宿新市徐公店》——吟誦著這兩首古詩，你是否感受到了春天的氣息？在我國璀璨的文化寶庫里還有許多描寫和贊頌春天的優(yōu)秀詩篇，請你搜集并摘抄到“閱讀積累簿”上。像這樣的名篇名句摘記，寫讀書心得，仿寫精彩片段作業(yè)最適合中、高年級。

采輯編創(chuàng)型作業(yè):讓學(xué)生在作業(yè)中擴(kuò)大信息容量，拓展認(rèn)知領(lǐng)域，增強(qiáng)實踐能力。如學(xué)習(xí)《五彩池》《記金華的雙龍洞》——你了解或游覽過祖國的哪些名勝古跡？請搜集有關(guān)這些名勝古跡的圖片和文字資料，并根據(jù)他們辦一期手抄報參加展評。采集、剪貼、展評與課文有關(guān)的圖文資料，編輯專題手抄報、電腦報、黑板報，根據(jù)對詩文的理解進(jìn)行書法、繪畫創(chuàng)作等，這類作業(yè)學(xué)生最喜歡。

考察探究型作業(yè):讓學(xué)生在作業(yè)中豐富生活體驗，培育探索精神，提升綜合素質(zhì)。如教學(xué)《黃河是怎樣變化的》——你有興趣來調(diào)查一下沙塵暴是怎樣形成的嗎？根據(jù)你的研究，你認(rèn)為怎樣才能根治沙塵暴？讓學(xué)生深入社會進(jìn)行參觀訪談，走近大自然進(jìn)行考察探究，并仿照課文，運用實物實地考察法、文獻(xiàn)資料法、展開合理想象法寫出科 技小論文或考察報告，這樣的實踐性作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計了五種類型：

基礎(chǔ)型探究作業(yè):基礎(chǔ)型探究作業(yè)是為了讓學(xué)生加深理解并牢固掌握已學(xué)知識而設(shè)計的作業(yè)，這種作業(yè)要抓知識的重點、難點和關(guān)鍵。主要安排一些知識性較強(qiáng)的題目。

觀察型探究作業(yè):觀察是思維的窗口，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)了軸對稱圖形時，可布置這樣的作業(yè)：請你觀察一些蝴蝶、天安門等平面圖形的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？對具有這種特征圖形你有什么感覺？

實踐型探究作業(yè):實踐型探究作業(yè)是通過學(xué)生創(chuàng)造性的思維，建設(shè)性地提出問題的方法和策略的作業(yè)。如：學(xué)習(xí)體積公式后，讓學(xué)生嘗試解決一個問題：求不規(guī)則物體的體積。

操作型探究作業(yè):操作型探究作業(yè)是根據(jù)學(xué)生在實際操作過程中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等，進(jìn)行分析、推理、判斷或計算來解決實際問題的作業(yè)。這種作業(yè)形式充分培養(yǎng)了學(xué)生“做”數(shù)學(xué)的能力。例如：學(xué)習(xí)了長、正方體表面積后，讓學(xué)生動手測量一些家中的長、正方體的物品，選擇合適的單位進(jìn)行計算。

調(diào)查探究型作業(yè):調(diào)查探究性作業(yè)是通過學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，用數(shù)學(xué)的眼光來分析調(diào)查所得的資料，設(shè)計出解決生活實際問題的建議方案作業(yè)，這種形式充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活的思想。

3、其它學(xué)科作業(yè):英語學(xué)科設(shè)計了手抄報、英語生活作文等作業(yè)； 科學(xué)作業(yè)結(jié)合自然觀察日記、小課題研究，設(shè)計探究性作業(yè)，如月相觀察、白浪河源頭污染的調(diào)查等等。

形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩的實踐探究性作業(yè)，解放了學(xué)生的雙手和雙眼，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。今年我校學(xué)生有2篇作文在省級以上報刊發(fā)表，在縣教研室組織的優(yōu)秀自然報告評選活動中，我校獲獎人數(shù)約占全鎮(zhèn)的1/3。

五、改革學(xué)生評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、用“成長檔案袋”來評價學(xué)生。我校不單純以考試成績來評價學(xué)生，采取形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，既注重結(jié)果，更關(guān)注過程。用成長檔案袋記錄學(xué)生的點滴進(jìn)步。堅持多把尺子衡量學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的閃光點，表彰鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，基本做到年終表彰“每人一張獎狀”。不單純以考試成績評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，改革“三好學(xué)生”評選辦法，對學(xué)生的評語體現(xiàn)個性化和鼓勵性。采用多種方法評價學(xué)生，讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，使學(xué)生在德、智、體、美等方面健康、快樂地發(fā)展。

2、深入開展“小明星”評選活動。我校建有小明星評選辦法，制定了詳細(xì)的實施方案和計劃，每學(xué)期組織一次“小明星”評選活動，通過小組評——班級評——學(xué)校評，層層評選的辦法，選出校級小明星。同時，利用校會、宣傳欄、班報等形式，宣傳小明星的事跡，發(fā)揮小明星的榜樣作用，推動良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

六、走“科研興教”之路，創(chuàng)科研強(qiáng)校

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本，我校始終堅持走“科研 興師、科研興教、科研興?！敝?。

1、教育科研工作始終擺在學(xué)校發(fā)展的位置。教育科研工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校工作計劃。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。我校教師幾乎人人參與課題研究，今年我校共有15個課題在縣立項，其中《小學(xué)生認(rèn)識能力與作文能力的關(guān)系研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)日記的實踐與研究》等4項課題已經(jīng)圓滿結(jié)題，其成果在全校推廣。

2、注重科研與教研的結(jié)合。教師通過參與課題研究，用全新的課改理念重新審視自己的教育教學(xué)的實踐，以研究指導(dǎo)實踐，以實踐深化研究，不但課題研究收效顯著，而且課堂教學(xué)精彩紛呈。我校將科研課題分解為一個個具體的小問題，讓教師在教學(xué)實踐中進(jìn)行研究，與日常教學(xué)相結(jié)合，取得了豐碩成果。今年，我校鐘延國老師的《我離優(yōu)秀班主任還有多遠(yuǎn)》在國家級刊物《班主任之友》發(fā)表，《描寫景物的方法》在《當(dāng)代小學(xué)生》發(fā)表，楊樹軍老師有10多篇論文、隨筆在《語文考試研究》、《黑龍江教育》、《教師報》、《書香校園》、《教育隨筆》、《小學(xué)拼音報教學(xué)版》等刊物發(fā)表，我校老師的10余篇學(xué)法指導(dǎo)文章在《學(xué)習(xí)報》《學(xué)習(xí)方法報》《數(shù)學(xué)周刊》等報刊發(fā)表，有12篇論文在省教科所評選中獲獎，有10多篇素質(zhì)教育信息在《昌樂教育報》、“昌樂教育智能辦公平臺”發(fā)表，在今年舉行的市縣“金點子成功案例”評選中，我校再獲佳績，1篇獲市一等獎，2篇獲縣一等獎，1篇獲縣二等獎。以上是我校在教學(xué)教研工作中取得的點滴成績，當(dāng)然我們的工作中還存在著許多不足也面臨著許多困難，一是學(xué)校工作的管理水平還需要提高；二是教師的教育理念、業(yè)務(wù)水平與實施素質(zhì)教育的要求還有很大差距；三是學(xué)校的現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備非常落后。但是，我們相信，有上級教育主管部門的指導(dǎo)與幫助，有兄弟學(xué)校的友情支持，我們一定能夠克服困難與不足。

最后，希望各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的教學(xué)教研工作多提寶貴意見和建議，我們將以這次教學(xué)視導(dǎo)為契機(jī)，進(jìn)一步解放思想，真抓實干，力爭在今后的工作中再創(chuàng)佳績！

2009.12.2 9

第四篇：小學(xué)校本教研工作匯報材料

校本教研有效性的探索

國家教育部在《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見》中提出明確要求：“將教學(xué)重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究”，并指出：“這是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求和緊迫任務(wù)。也是深化教學(xué)改革的方向和重點”。健全學(xué)校教研制度是我校一直致力開展的一項重要工作。為此，我校本著參與、合作、共享和提升這樣一種指導(dǎo)思想。以提高教師的專業(yè)水平和促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師與學(xué)生所面對的問題為對象，以教師作為研究的主體，開展較為豐富的校本教研活動，組織全體教師有目的、有計劃地積極學(xué)習(xí)、交流與協(xié)作，群策群力，共同研討，總結(jié)推廣教師們的教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高全校教師們的教育教學(xué)水平和促進(jìn)校本教研制度的建立與完善。

本學(xué)期我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的共同努力下，圓滿完成了各項教研任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)

老的并不全部意味著過時、淘汰的事物，我們不能把它們?nèi)恳还髯哟蛩?。課程改革的課堂應(yīng)該是生命的課堂，有效的課堂，實效的課堂，學(xué)生獲取學(xué)科知識，積淀學(xué)習(xí)能力，培育科學(xué)精神和人文精神相統(tǒng)一的課堂，這種課堂既需課程理念在課堂教學(xué)實踐中的有效體現(xiàn)和落實，又需傳統(tǒng)教學(xué)成果的繼承。一些好的傳統(tǒng)仍需我們很好地繼承與發(fā)揚，讓它更好地為我們的工作服務(wù)。這一點，我校就做得很好。

（一）、學(xué)理論，促交流

俗話說得好，活到老，學(xué)到老。作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，不只是要有“一桶水”，現(xiàn)代社會知識日新月異，教師應(yīng)該要有 “長流水”，“是活水”。我校注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論。為了加強(qiáng)全體教師的理論學(xué)習(xí)，在工作中，我校采取如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、形式上，我校采取集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合；內(nèi)容上，我校要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并撰寫心得體會。

2、鼓勵全體教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修、自我提高的培訓(xùn)，倡導(dǎo)全體教師撰寫教學(xué)論文和做好教學(xué)反思?，F(xiàn)在，我校教師取得或即將取得本科文憑的有數(shù)人，大部分教師已獲得大專文憑。許多教師的論文發(fā)表在龍文區(qū)級乃至以上的刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。這為我校提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展提供了有力的保證。

3、加強(qiáng)教師間的交流。我校經(jīng)常組織教師利用教研活動對新的教育教學(xué)理念和新的教育教學(xué)方法進(jìn)行有針對性、時效性的交流，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和運用新的教育教學(xué)理念，實踐好的教育教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力和技巧。

（二）、抓備課，保課堂 眾所周知，若要上一堂學(xué)生喜聞樂學(xué)的課，須在課前踏踏實實地做好課前準(zhǔn)備。無準(zhǔn)備的戰(zhàn)要打好，再好也好不到哪里去。平時，我校就組織教師有計劃、有條理地進(jìn)行備課、上課。要求做到：

1、教師備課前，必須做到熟悉教材和學(xué)生，做到理論與實踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合。

2、教師備課由各教研組長負(fù)責(zé)，分學(xué)科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)，備課，針對比較熱點、難點問題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。

（三）、勤聽課、重評議

正所謂：人無完人。若想使自己成為一顆耀眼的明星，那就得付出比別人更多的努力，博采眾長，揚長避短。天上不會掉下餡餅。于是，為了讓每位教師都能成為一名跟得上時代走的人民教師，我校提倡教師應(yīng)勤聽課，重評議。

1、常規(guī)聽課要滿勤。

我校根據(jù)上級的要求，規(guī)定每位教師應(yīng)“開一聽十”，同時還要實實在在根據(jù)課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題，進(jìn)行評析并做好記錄。

2、推門聽課要倡導(dǎo)。

若想博采眾長，揚長避短，使自己成為一顆耀眼的明星，單單停留在常規(guī)聽課上，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這也就更能凸顯出推門聽課的重要作用，它既能讓聽課者取其精華，又能提高教師的基本素質(zhì)、基本技能和心理調(diào)控能力。

3、課后評課要重視。

對于每一節(jié)課，每個授課教師來講，如果每一堂課只聽不評就不能取得共同提高的效果。因此，指導(dǎo)教師和聽課教師應(yīng)確實有效地做好評課，提出有建設(shè)性的意見和有導(dǎo)向性的建議，并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。

（四）、訂措施，抓落實

為使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，促使全體教師能自覺參加學(xué)校的教研工作，提高教師參與的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，確保學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，開展好校本教研工作。我校每學(xué)期都會制定出詳細(xì)、合理的教研活動制度。

1、抓好考勤制度

考勤制度主要是起到一種制約的作用，引起全體教師的注意，自覺地投入到校本教研的活動中來。在開展校本教研的過程中，我校通過設(shè)置出勤冊，由各教研組組長負(fù)責(zé)，對全體參與教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤。

2、建立檔案制度

檔案制度的建立是十分必要的。我們能夠通過它了解學(xué)校在各階段開展的校本教研以及教師參加該活動的各種資料。做好建檔工作，并注意做好教師成長過程中的資料積累，對于提高教師的教育教學(xué)能力，保證教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)校實施素質(zhì)教育的全面發(fā)展，具有不可忽視的作用。

3、實行表彰制度 一直以來，我校就將出勤、備課、授課、評課等工作納入教師的工作量，作為教師考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。這一制度不僅能提高教師自覺參與校本教研的積極性，還能使全體教師從中受益，獲得了一種雙贏的發(fā)展效能。一舉兩得，何樂而不為呢？

二、重視和發(fā)揮骨干教師的示范作用

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過： “如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?/p>

骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識廣博的學(xué)科帶頭人，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。骨干教師是動力源，把他們重德、重識、重績，求新、求實、求深，愛校、愛崗、愛生的思想情操輻射到每一位教師身邊；把他們過硬的教學(xué)、教研功力無私撒向廣大教師心田。讓骨干教師不是一枝獨秀，而是呈現(xiàn)百花盛開的美景。

為充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。我校作出以下行動：

（一）、積極開展 “送教下鄉(xiāng)”活動。

在“送教下鄉(xiāng)”的活動中，我校語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的骨干教師到完小校上示范課、作專題講座。根據(jù)他們的教學(xué)水平，采取指定和自愿的方式，在開學(xué)初就確定好開課的人員和具體時間，至于教學(xué)和講座內(nèi)容則由他們自己確定。學(xué)校給他們提供備課、上課所需要的條件，如相關(guān)的資料、教學(xué)設(shè)施等。上完課，主講教師要與聽課人員參加座談會，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和教后感受等，其他教師從不同方面評議，提出自己的看法，并做好記錄，形成材料，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒。從歷次的開課情況看，骨干教師們個性化的備課，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計，豐厚的文化底蘊，靈活的課堂調(diào)控，和諧的師生氛圍以及課堂中潤物細(xì)無聲的德育滲透。從不同的角度，用不同的方式，詮釋自己多年積淀下來的深厚課堂教學(xué)功底，讓前來聽課的教師受益匪淺。這充分發(fā)揮了骨干教師的示范作用，全面提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升了廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教育均衡化發(fā)展。

（二）、努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員和骨干教師與青年教師結(jié)對子，能起到很好的引領(lǐng)作用，我們更注意發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。為此，學(xué)校計劃每學(xué)期都定期或不定期地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，對積極參與教研的教師進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)，及時解決他們在校本教研中遇到的問題。除此之外，我校每一學(xué)年都會針對各完小校情況，派遣骨干教師去充實完小校的師資力量。通過同學(xué)科教師結(jié)對子的方式，建立友好合作的關(guān)系，做到教育資源共享。并讓骨干教師開示范課，做專題講座，他們充分挖掘教材內(nèi)容，利用教具輔助教學(xué)，在教學(xué)中尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)形式活躍，教學(xué)效果良好，使參與者在最短的時間內(nèi)熟悉教研過程，讓活動得以順利地進(jìn)行，并取得了良好的研究成果。通過這樣的活動，深化了小學(xué)數(shù)學(xué)課改實驗，發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，全面提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，使廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，教學(xué)方法得到進(jìn)一步的改進(jìn)；做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范，促使學(xué)校素質(zhì)教育的得到全面發(fā)展。

校本教研好比是浩瀚無垠的大海中蘊藏的寶藏，需要開拓者不斷地發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。它真正促使全體教師參與、合作、共享和提升。它已成為我們?nèi)w教師的自覺行動，讓我們從中獲得歡樂、自信和成熟。我相信，只要我們?nèi)w同行共同努力，人民的教育事業(yè)必將會呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

第五篇：小學(xué)教學(xué)教研工作匯報材料

小學(xué)教學(xué)教研工作匯報材料

教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重。在即將過去的這一學(xué)期里，我校始終把教學(xué)教研工作放在首位，教導(dǎo)處在鄉(xiāng)中心校教研室的直接、正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮了協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌安排、檢查記載的作用。語文、數(shù)學(xué)教研組組織教師充分展開學(xué)科研究和討論，使每位教師在日常的教學(xué)工作中時時有所總結(jié)，切實提高了業(yè)務(wù)水平。當(dāng)然，在具體工作中，我們既有收獲，也存在一定的不足，有待今后提高。

一、深入地開展了新理論的學(xué)習(xí)。

我校統(tǒng)一根據(jù)鄉(xiāng)中心校教研室的安排，結(jié)合我校實際情況，將每周星期一的下午定為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由語文、數(shù)學(xué)教研組組織教師學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以此為教師的教育教學(xué)工作提供強(qiáng)有力的理論依據(jù)。

二、繼續(xù)抓好教學(xué)流程管理，牢固樹立質(zhì)量意識。

首先，我們從備課，上課，作業(yè)批改等基本環(huán)節(jié)抓起。開學(xué)初，就要求全校教師精心備好每一節(jié)課，備課不走過場，不照搬教參，課后要有形成性反思，可以作為今后教學(xué)的參照物，真正做到創(chuàng)造性地備課。要求課課備、科科備。各學(xué)科一律要求超周備課。我校教師的教案立足了所教學(xué)生的實際情況，重視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)，合理地安排了教學(xué)的順序。很多教案導(dǎo)入設(shè)計精彩、別致，給人一種耳目一新的感覺。

全校教師都能及時做好上課前的準(zhǔn)備工作，如制作科學(xué)、合理的幻燈片，認(rèn)真調(diào)試課件光盤，書寫小黑板，制作生字卡片等。上課認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，并能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種信息，靈活有效地隨時矯正、調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，關(guān)注了每一個學(xué)生的參與和發(fā)展，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新理念。作業(yè)批閱更是認(rèn)真及時，規(guī)范要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。作業(yè)內(nèi)容的安排體現(xiàn)了教材的重點，形式多樣，針對性強(qiáng)，可以說是對課堂教學(xué)過程的有效“延伸”。

其次，切實有效地提高了教導(dǎo)處的規(guī)范化管理。開學(xué)初，教導(dǎo)處在原來的基礎(chǔ)上修改和完善了教案批閱制度，課堂教學(xué)管理制度，作業(yè)布置和批閱制度，聽評課制度，教學(xué)及教研工作運行情況督察制度等。使教師都明確了自己的職責(zé)。具體運行時也能有條不紊，一步步步驟明確，使各項工作制度都落到了實處，為進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定了有利的基礎(chǔ)。

三、開展了切實有效的教研活動。

我們始終以開展課堂教學(xué)研究為重點，增強(qiáng)了全體教師的教育科研意識。養(yǎng)成了理論學(xué)習(xí)和實踐反思不間斷的習(xí)慣，建立了教師做課、聽課、評課制度，教研組認(rèn)真組織聽課評課活動。按中心校的統(tǒng)一安排，組織教師外出聽課、觀摩。校內(nèi)認(rèn)真收看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄，觀看了相關(guān)的教學(xué)光盤，并能把他們的先進(jìn)經(jīng)驗和方法結(jié)合自己的實際運用到教學(xué)中。

本學(xué)期，每位教師都上了一節(jié)匯報課，教研課。課后，以自

由討論的形式組織研討，各抒己見，相互取長補短，達(dá)成共識，并且是有形成，有記載.同時，我們還扎實、有效地開展了校本教研活動。以自學(xué)集體學(xué)習(xí)為形式，積極完成中心校規(guī)定的“八個一”的教研任務(wù)。給每一位教師安排了一項課題研究，要求做好課題的論證研究工作，并形成一次課題研討會。以自己在教育教學(xué)工作中的發(fā)現(xiàn)和感受形成案例，形成反思論文，進(jìn)而形成階段性總結(jié)。這樣步步為營，一步一步一個腳印的教研工作的開展提高了我校教師專業(yè)水平和教學(xué)水平，有理由相信濃厚的教研之風(fēng)必將促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了教學(xué)時效。

在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型選擇合適的教學(xué)手段，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和模式，發(fā)揮其直觀、形象的特點，有效地提高了單位時間的教學(xué)效果。實現(xiàn)了現(xiàn)代媒體和課堂教學(xué)的有效整合。

總之，我校的教學(xué)教研工作成績是明顯的，但也存在一定的不足。如：學(xué)生的品德教育還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，部分學(xué)生仍存在這樣、那樣的問題，需要教師的疏導(dǎo)、教育，這不能不引起我們的足夠重視，今后我們將利用課堂和生活繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的品德、養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為具有健全人格的合格公民。