第一篇：2017年國家公務(wù)員考試階段總結(jié)：錯(cuò)題筆記

公職類考試資料

2017年國家公務(wù)員考試階段總結(jié)：錯(cuò)題筆記（1）

9月初大學(xué)入學(xué)報(bào)到時(shí)，有多家手機(jī)運(yùn)營商到某大學(xué)校園進(jìn)行產(chǎn)品銷售宣傳。有好幾家運(yùn)營商推出了免費(fèi)套餐服務(wù)。但是其中一家運(yùn)營商推出了價(jià)格優(yōu)惠的套餐，同時(shí)其業(yè)務(wù)員向?qū)W生宣傳說：其他運(yùn)營商所謂的“免費(fèi)”套餐是通過出售消費(fèi)者的身份信息來獲得運(yùn)營費(fèi)用的。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑該業(yè)務(wù)員的宣傳? A.免費(fèi)套餐運(yùn)營商所提供的手機(jī)信號(hào)質(zhì)量很差 B.免費(fèi)套餐運(yùn)營商是通過廣告來獲得運(yùn)營費(fèi)用的

C.有法律明確規(guī)定，手機(jī)運(yùn)營商不得出售消費(fèi)者的身份信息 D.很難保證價(jià)格優(yōu)惠的運(yùn)營商不會(huì)同樣出售消費(fèi)者的身份信息 【題庫大數(shù)據(jù)】

上面這道公務(wù)員考試題目，是一道削弱型題目。本題錯(cuò)誤率約為57.25%,答對(duì)了你就離“上岸”又近了一步。

下面是參考答案與解析。【答案解析】

該業(yè)務(wù)員的宣傳：其他運(yùn)營商所謂的“免費(fèi)”套餐是通過出售消費(fèi)者的身份信息來獲得運(yùn)營費(fèi)用的。

A項(xiàng)，信號(hào)差不差跟運(yùn)營費(fèi)用的來源問題沒有任何關(guān)系，屬于無關(guān)選項(xiàng)，排除;B項(xiàng)，直接說明運(yùn)營費(fèi)用來自廣告的收入，而不是通過銷售消費(fèi)者身份信息獲取的，直接削弱論點(diǎn);C項(xiàng)，有法律規(guī)定不允許出售消費(fèi)者的身份信息，并不能夠保證這些運(yùn)營商是否觸犯法律，排除;D項(xiàng)，論點(diǎn)說的是“免費(fèi)”套餐的運(yùn)營商的運(yùn)營費(fèi)用來源問題，而D選項(xiàng)說的是其他收費(fèi)套餐運(yùn)營商的運(yùn)營費(fèi)用來源問題，屬于無關(guān)選項(xiàng);故答案為B.

第二篇：2018年國家公務(wù)員考試階段總結(jié)：錯(cuò)題筆記

2018年國家公務(wù)員考試階段總結(jié)：錯(cuò)題筆記

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)受到兩種基本需求的驅(qū)動(dòng)：第一，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)有種“一致性需求”，希望世界的運(yùn)動(dòng)符合我們的信仰、理念、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)和預(yù) 期，即使現(xiàn)實(shí)與我們自身的預(yù)期不一致，我們也要改變外在的證據(jù)來使它符合我們內(nèi)在的期望;第二，人類需要對(duì)外在環(huán)境產(chǎn)生一種控制感，我們不希望自己在現(xiàn)實(shí) 面前無能為力、無所適從，我們需要找到某種自己能夠理解、控制、描述、解釋和預(yù)測的可能性。

文中的心理學(xué)發(fā)現(xiàn)可以解釋下列哪一行為?

A.在集體中容易產(chǎn)生從眾心理

B.在明知自己錯(cuò)誤的情況下仍固執(zhí)己見

C.喜歡用“陰謀論”解釋超越自己經(jīng)驗(yàn)之外的事物

D.在過于熟悉的環(huán)境中容易產(chǎn)生厭倦心理并試圖改變

【題庫大數(shù)據(jù)】

上面這道公務(wù)員考試題目，是一道言語理解題。本題錯(cuò)誤率約為51.09%,答對(duì)了你就離“上岸”又近了一步。

答案：C

解析：本題考查主旨概括題。文段闡述了人認(rèn)識(shí)世界的“兩種基本需求”，“一致性需求”與“我們需要對(duì)外在世界產(chǎn)生一種控制需求”，根據(jù)“我們需要找到某種自己能夠理解、控制、描述、解釋和預(yù)測的可能性”一句可知C項(xiàng)正確，人們喜歡陰謀論即為陰謀論屬于自己能夠理解的理論，用這種理論來認(rèn)識(shí)世界(解釋超越?)，符合文意。A、B、D項(xiàng)既不屬于“一致性需求”也不屬于“控制需 求”的范疇，故排除。故正確答案為C。

第三篇：2018年國家公務(wù)員考試階段總結(jié)：錯(cuò)題筆記

2018年國家公務(wù)員考試階段總結(jié)：錯(cuò)題筆記（3）

踢皮球：互相推諉 A.燕歸巢：時(shí)過境遷 B.破天荒：聞所未聞 C.睜眼瞎：目不識(shí)丁 D.紙老虎：不堪一擊 【題庫大數(shù)據(jù)】

上面這道公務(wù)員考試題目，是一道類比推理題。本題錯(cuò)誤率約為81.35%,答對(duì)了你就離“上岸”又近了一步。

參考答案解析 答案：C 解析：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

踢皮球常用來形容部門之間職責(zé)不清，相互推諉，辦事效率低下，故踢皮球可以比喻相互推諉。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：燕歸巢是燕子回到了自己的巢穴，時(shí)過境遷是指隨著時(shí)間的推移，情況發(fā)生變化，燕歸巢不能比喻時(shí)過境遷，不符合題干邏輯關(guān)系，排除;B項(xiàng)：破天荒指從來沒有出現(xiàn)過的事，聞所未聞指聽到了從來沒聽說過的事情，沒出現(xiàn)過與沒聽說過意思有差別，破天荒不能比喻聞所未聞，不符合題干邏輯關(guān)系，排除;C項(xiàng)：睜眼瞎指沒文化的人，思想很封建的人，有眼無珠的，不識(shí)字的人，不懂知識(shí)的人，有時(shí)候也用為看錯(cuò)了人和任何物品，目不識(shí)丁形容人不識(shí)字或沒有學(xué)問，睜眼瞎可以比喻目不識(shí)丁，符合題干邏輯關(guān)系，當(dāng)選;D項(xiàng)：紙老虎比喻外強(qiáng)中干的人，裝樣子嚇唬人的，不堪一擊形容力量薄弱，經(jīng)不起一次打擊，二者意思不同，紙老虎不能比喻不堪一擊，不符合題干邏輯關(guān)系，排除。

第四篇：2018年國家公務(wù)員考試每日一練：錯(cuò)題筆記(11.27)

根據(jù)以往同學(xué)們?cè)诖u題庫做題的大數(shù)據(jù)，下面這道公考行測題目，錯(cuò)誤率高達(dá)46.45%，是一道言語理解題。來試試吧！答對(duì)了你就離“上岸”又近了一步。

題目：印象中，文物給我的常是一種高冷、神秘、刻板、枯燥的印象，仿佛都是遙不可及的東西，和百科知識(shí)別無二致，與普通人的生活多有隔膜。爾后，逐漸有一些機(jī)會(huì)聽到收藏家回憶他們和某一文物相遇、相守的故事，或充滿人情世故，或有彼此堅(jiān)守，交織著個(gè)人的情感，也打撈起歷史的點(diǎn)滴。我便開始對(duì)文物有了新鮮的認(rèn)識(shí)，似乎還能感受到老物件的溫度，意識(shí)到原來“文”是中心，“物”只是載體;收藏文物的目的就是為了傳播文化，而不是僅僅將其作為物品小心翼翼地收藏起來。

根據(jù)這段文字，下列哪項(xiàng)最好地闡明了作者對(duì)文物的看法?

A.睹物思人

B.物盡其用

C.超然物外

D.寄情于物

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參考答案：B

作者首先表明早年間文物與生活有隔膜，接著說明隨著閱歷的增加，逐漸意識(shí)到收藏文物的真正目的是“傳播文化”，應(yīng)該充分發(fā)揮文物這一重要作用，而不僅僅是“藏”。B項(xiàng)“物盡其用”符合作者的看法，當(dāng)選。A項(xiàng)，“睹物思人”僅為作者認(rèn)識(shí)到的文物的作用之一，表述片面，且并非作者所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，排除。C項(xiàng)，“超然物外”與文意無關(guān)，排除。D項(xiàng)“寄情于物”指將自己的情感，寄托于文物之中，作者重在強(qiáng)調(diào)的是利用文物對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，排除。

第五篇：錯(cuò)題總結(jié)筆記該如何有效整理（本站推薦）

錯(cuò)題總結(jié)筆記該如何有效整理？

一本好的“錯(cuò)題集”就是自己知識(shí)漏洞的題典，平時(shí)要注意及時(shí)整理與總結(jié)，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)“錯(cuò)題集”就是你最重要的復(fù)習(xí)資料，最初復(fù)習(xí)時(shí)一定要多回頭看，以后隔一段時(shí)間可以加長一點(diǎn)，就能夠起到很好的復(fù)習(xí)效果。雖然每位同學(xué)的“錯(cuò)題集”不盡相同，但其他同學(xué)的“錯(cuò)題集”中的優(yōu)點(diǎn)是可以借鑒的，故同學(xué)們平時(shí)也要注意相互之間的交流。

每次考試中，同學(xué)們都會(huì)有不少題目做錯(cuò)，在這些做錯(cuò)題的背后，往往是知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的知識(shí)漏洞。那么，如何彌補(bǔ)這些漏洞呢？整理“錯(cuò)題集”是解決這一問題的最佳措施。

常見的“錯(cuò)題集”有三種類型：一是訂正型，即將所有做錯(cuò)題的題目都抄下來，并做出訂正；二是匯總型，將所有做錯(cuò)題目按課本的章節(jié)的順序進(jìn)行分類整理；三是糾錯(cuò)型，即將所有做錯(cuò)的題目按錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分類整理。

新型的“錯(cuò)題集”——活頁型錯(cuò)題集，其整理步驟為：

1分類整理。將所有的錯(cuò)題分類整理，分清錯(cuò)誤的原因：概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數(shù)學(xué)思想類等等，并將各題注明屬于某一章某一節(jié)，這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找，又能按各章節(jié)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來簡便，另外也簡化了“錯(cuò)題集”，整理時(shí)同一類型問題可只記錄典型的問題，不一定每個(gè)錯(cuò)題都記。

2記錄方法。老師試卷評(píng)講時(shí)，要注意老師對(duì)錯(cuò)題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)等等。并在該錯(cuò)題的一邊注釋，寫出自己解題時(shí)的思維過程，暴露出自己思維章礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時(shí)可能覺得較困難或?qū)懖怀?，不必?qiáng)行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會(huì)有心得體會(huì)，漸漸認(rèn)清思維的種種章礙（即錯(cuò)誤原因）。

3必要的補(bǔ)充。前面的工作僅是一個(gè)開始，最重要的工作還在后面，對(duì)“錯(cuò)題集”中的錯(cuò)題，不一定說訂正得非常完美了，就證明你這一知識(shí)的漏洞就已經(jīng)彌補(bǔ)好了。對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答。如果沒有困難，說明這一知識(shí)點(diǎn)，你可能已經(jīng)掌握了，如果還是不能解決，則對(duì)于這一問題的處理還要再深入一點(diǎn)。因?yàn)樵谙乱淮螠y試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯(cuò)誤。

4錯(cuò)題改編。這一工作的難度較大，解題經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)可能做起來比較順利。因?yàn)槊康涝囶}都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學(xué)生的，當(dāng)然要能學(xué)會(huì)如何去該，這是彌補(bǔ)知識(shí)漏洞的最佳的方法。初始階段，同學(xué)們只需對(duì)題目條件做一點(diǎn)改動(dòng)。

5活頁裝訂。將“錯(cuò)題集”按自己的風(fēng)格，編號(hào)頁碼，進(jìn)行裝訂，由于每頁不固定，故每次查閱時(shí)還可及時(shí)更換或補(bǔ)充。在整理錯(cuò)題集時(shí)，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而高花架子，整理時(shí)不要在乎時(shí)間的多少，對(duì)于相關(guān)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯(cuò)題是怎樣求解這么簡單，更重要的是通過整理“錯(cuò)題集”，你將學(xué)會(huì)如何學(xué)數(shù)學(xué)、如何研究數(shù)學(xué)，掌握哪些知識(shí)點(diǎn)在將來的學(xué)習(xí)中會(huì)犯錯(cuò)誤，真正做到“吃一長一智”。