第一篇：23“神童”的秘訣(說(shuō)課稿)

語(yǔ)文S版.三年級(jí)上冊(cè)

23“神童”的秘訣（說(shuō)課設(shè)計(jì)）

（一）教材分析

本文敘述了陳毅小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”重點(diǎn)記敘了陳毅課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的事，說(shuō)明陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是掌握了好的學(xué)習(xí)方法和勤奮，從而揭示了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理。

（二）學(xué)情分析

課文語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容簡(jiǎn)單，故事情節(jié)生動(dòng)?？煞攀肿寣W(xué)生通過(guò)提出質(zhì)疑來(lái)層層領(lǐng)會(huì)文章的要旨，在正確、流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。因此，本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更投入。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“總是“、”名列前茅”、“秘訣”等詞語(yǔ)的意思。2.了解陳毅成為“神童”的秘訣是掌握了好的學(xué)習(xí)方法和勤奮。3.體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法并進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。這3個(gè)教學(xué)目標(biāo)既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人文性又體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性。

（四）教法

本課的閱讀教學(xué)主要通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并通過(guò)質(zhì)疑解疑的方法，讀懂課文。

（五）學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，課文的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑探究，聯(lián)系實(shí)際等方法來(lái)把握文章要旨，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能將好方法學(xué)以致用。

（六）實(shí)施

研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 一 出示課題，提出疑問(wèn)。

這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑，引發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣。同時(shí)在教學(xué)伊始讓學(xué)生對(duì)本文的主人公——陳毅，有較全面的了解，使學(xué)生學(xué)完課文之后，能懂得小時(shí)候養(yǎng)成的好習(xí)慣能成就一個(gè)人的一生。

二 整體感知，解決部分問(wèn)題

有一些問(wèn)題是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生只要聽(tīng)過(guò)課文錄音之后就能馬上解答。三 細(xì)讀課文、加深體會(huì)

本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生充分朗讀，找到文中的關(guān)鍵句，來(lái)解答學(xué)生提出的另外幾個(gè)問(wèn)題，了解神童學(xué)習(xí)的秘訣在于有方法，在于好學(xué)好問(wèn)，在于勤奮。另外，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助文中的關(guān)鍵句來(lái)認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)的用法，同時(shí)老師應(yīng)出幾道類似的句子讓學(xué)生訓(xùn)練冒號(hào)、引號(hào)的使用，加深對(duì)冒號(hào)、引號(hào)的理解和應(yīng)用。

四 課外延伸

這一環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的課外拓展的空間，使課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合發(fā)展學(xué)生自主探究的能力。讓孩子們通過(guò)積累激勵(lì)人勤奮學(xué)習(xí)的名言，找找歷史上名人勤奮好學(xué)的故事，和親筆寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科課前、課堂、課后的學(xué)習(xí)方法來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，成功在于勤奮。

第二篇：《神童的秘訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“神童”的秘訣》

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)過(guò)程： 一 課前語(yǔ)言積累展示 二 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：

1． 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，對(duì)照大屏幕批改 2． 課文主要寫(xiě)了一件什么事？

過(guò)渡：陳毅伯伯是老一輩革命家，是新中國(guó)十大元帥之一。曾任上海市第一任市長(zhǎng)。他不僅驍勇善戰(zhàn)，而且能吟詩(shī)作賦，文武雙全！今天我們學(xué)的課文寫(xiě)的就是陳毅爺爺小時(shí)候的故事。請(qǐng)全班同學(xué)齊讀課題。

三、深入理解課文

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，思考：陳毅小小年紀(jì)為什么成績(jī)總是名列前茅呢？“神童”的“秘訣”又是什么呢？在文中找出來(lái)，做上標(biāo)記。

學(xué)生默讀課文，教師巡視。

指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：

勤奮

多學(xué)多問(wèn)

過(guò)渡：原來(lái)，陳毅小時(shí)侯被稱為“神童”，秘訣之一就是“勤奮”。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2—3自然段，用橫線劃出表現(xiàn)陳毅“勤奮”的句子吧。

生讀、找、劃，教師巡視。

指名反饋，相機(jī)出示句子：他正在灶前一邊燒火，一邊看書(shū)。結(jié)合理解“私塾、名列前茅”

用“因?yàn)椤浴钡木涫浇榻B陳毅得名“神童”的原因。用“??總是??”說(shuō)一句話。

指導(dǎo)朗讀：瞧，陳毅小時(shí)侯多么勤奮學(xué)習(xí)呀，幫媽媽做家務(wù)還不忘看書(shū)！來(lái)，咱們班的男同學(xué)，把小陳毅認(rèn)真的樣子讀出來(lái)。

說(shuō)話訓(xùn)練：這個(gè)句子，作者用上了“一邊??一邊??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，把事情說(shuō)清楚，有哪位同學(xué)也能用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話？

除了這個(gè)句子表現(xiàn)出陳毅勤奮外，還有哪個(gè)句子？

指名回答，出示句子：因?yàn)樗磿?shū)入了迷，火燒得太旺，鍋里冒出了煳味兒。

聯(lián)系上下文理解“入了迷”——說(shuō)明陳毅被書(shū)中的內(nèi)容深深吸引了，忘記了周圍的一切，包括煮飯。

指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

觀察插圖：同學(xué)們瞧，這就是陳毅爺爺小時(shí)侯因?yàn)樽x書(shū)入了迷，結(jié)果把飯燒煳的情景，媽媽當(dāng)時(shí)氣得火冒三丈，抄起刷子就要打他。是誰(shuí)連忙勸阻的呢？（生答：毛老師）

當(dāng)時(shí)毛老師是怎樣勸阻的，誰(shuí)能把他說(shuō)的話讀一讀？

過(guò)渡：陳毅這么勤奮學(xué)習(xí)，難怪毛老師會(huì)這么喜歡他?？墒?，光靠勤奮，就能考到好成績(jī)嗎？（不能）那還要怎樣？（多學(xué)多問(wèn)）也就是要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。（板書(shū)：好的學(xué)習(xí)方法）

學(xué)生回答，出示句子：原來(lái)????便直接向老師提出問(wèn)題從這個(gè)方法中，你知道了陳毅是怎樣學(xué)習(xí)一篇新課的嗎？

重點(diǎn)了解他是怎樣預(yù)習(xí)的？

同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎？好在哪？ 師生合作讀4、5自然段。

小結(jié)：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們能看著板書(shū)，再次總結(jié)一下陳毅成績(jī)總是名列前茅，被人稱為“神童”的秘訣是什么嗎？那就是——

勤奮

多學(xué)多問(wèn)

（板書(shū)：加號(hào)）

過(guò)渡：我們來(lái)看看毛老師是怎樣稱贊他的，拿起課本齊讀課文最后一段。讀完思考：你從毛老師的稱贊中明白了什么？

稱贊的近義詞

課題中的“神童”為什么加引號(hào)？

四、小練筆

其實(shí)，在我們班里面，也有很多像陳毅那樣勤奮好學(xué)的同學(xué)，大家能夸夸他們嗎？

齊讀名言：天才在于勤奮

聰明在于積累

總結(jié)：正因?yàn)殛愐銧敔斝r(shí)侯勤奮好學(xué)，他懂得“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理，所以總能走在別人的前面。希望同學(xué)們也能像他一樣，做個(gè)“多學(xué)多問(wèn)”的人！

五、主題閱讀：

閱讀陳毅小時(shí)侯的另一個(gè)故事——《吃墨水》 板書(shū)設(shè)計(jì)

23、“神童”的秘訣

勤奮

多學(xué)多問(wèn)

好的學(xué)習(xí)方法

第三篇：神童的秘訣教學(xué)設(shè)計(jì)

《神童的“秘訣”》教案設(shè)計(jì)

淮濱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

董雅莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，掌握“成績(jī)、名列前茅、抄起、勸阻、一篇、符號(hào)”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)陳毅的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

4、理解課外內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，理解課文內(nèi)容，試著提出不懂的問(wèn)題，學(xué)習(xí)陳毅的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解“神童”的學(xué)習(xí)秘訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、預(yù)習(xí)作業(yè)

3、課前三分鐘材料

教學(xué)過(guò)程：

（一）課前三分鐘

學(xué)生讀循環(huán)日記。

（二）導(dǎo)入

知道咱們的循環(huán)日記為什么一次比一次寫(xiě)的好嗎？因?yàn)槲覀兪乔趭^的孩子。茅以升說(shuō)“勤奮就是成功之母”。勤奮也能造就“神童”。跟老師一起板書(shū)：神童。

知道“神童”是什么意思嗎？

想成為神童嗎？

老師今天和大家一起學(xué)習(xí)：

板書(shū)“神童”的秘訣（給神童加引號(hào)）

想找到神童的秘訣可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，要過(guò)關(guān)斬將。

（三）過(guò)第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)

課件展示：

生字：決、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符、塾

1、學(xué)生開(kāi)火車讀

2、生齊讀。

詞語(yǔ)：秘訣、刷子、勸阻、稱贊、圈圈、符號(hào)、格外、私塾、名列前茅、火冒三丈、學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)

多學(xué)多問(wèn)

1、自由讀詞語(yǔ)

2、你知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

名列前茅：

（四）過(guò)第二關(guān)：我會(huì)讀

通過(guò)剛才的過(guò)關(guān)，孩子們對(duì)生字掌握得非常好，現(xiàn)在我們來(lái)過(guò)第二關(guān)。

課件出示：第二關(guān)

有請(qǐng)“我會(huì)讀”這一關(guān)的主持人上臺(tái)： 讀書(shū)、聽(tīng)都要帶著問(wèn)題：

1、文中的“神童”指誰(shuí)？

2、為什么他叫“神童”？

3、“神童”上面為什么要打引號(hào)？

4、“神童”有什么秘訣？

·請(qǐng)冠軍組讀課文（生評(píng)）

·請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)組讀課文（生評(píng)）

·在聽(tīng)和讀的過(guò)程中你解決了哪些問(wèn)題？

學(xué)生匯報(bào)師板書(shū)：陳毅

勤奮

多學(xué)多問(wèn)

（五）過(guò)第三關(guān)：我會(huì)想

請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，說(shuō)一說(shuō)你從文中的哪些句子找到答案的？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

預(yù)設(shè)A

課件出示：陳毅5歲半，就在一家私塾讀書(shū)。他學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，同學(xué)們都稱他：“小神童”。

1、名列前茅是什么意思？

2、用”名列前茅”說(shuō)一句話

3、用“因?yàn)?、、、所以、、、”連接劃線的句子。預(yù)設(shè)B 毛老師十分高興地稱贊道：“真是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，今天 我總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的秘訣”。人們稱贊你是“神童”，說(shuō)你聰明，其實(shí)更重要的是你勤奮。你真正懂得了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理。

1、找一生讀

2、老師是怎樣說(shuō)的：高興、稱贊

3、師生接讀，生讀紅色（讀出語(yǔ)氣）

師板書(shū)：多學(xué)多問(wèn)。

教師抽一組上臺(tái)：

預(yù)設(shè)：

1、你喜歡陳毅嗎？為什么？你是從文中哪些句子感受到的？

2、A、愛(ài)學(xué)習(xí)：把飯燒糊了

3、B、會(huì)學(xué)習(xí)

陳毅回答說(shuō)：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的不太明白，等老師講明白了，再打圈圈。打黑點(diǎn)的是生字?！?/p>

·生讀，格外，他格外注意什么？

·找格外的近義詞：分外、非常、特別、十分

·噢！符號(hào)在陳毅的學(xué)習(xí)中也會(huì)說(shuō)話，我們平時(shí)使用的預(yù)習(xí)符號(hào)有哪些呢？

課件：-------？表疑問(wèn)

波浪線表佳句

-------畫(huà)好句

1、我們要學(xué)習(xí)陳毅這種提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法：

2、你還知道哪些勤奮學(xué)習(xí)的故事？《陳毅吃墨水》、《鑿 壁偷光》??

3、你還知道哪些勤奮學(xué)習(xí)的名言？（課件）

4、你知道還有哪些好的學(xué)習(xí)方法？（課件）

你們的問(wèn)題都提完了，老師還有個(gè)問(wèn)題：“神童”為什么要加引號(hào)？

（他不是天生聰明的神童，是勤奮好學(xué)的得來(lái)得神童，所以要在題目上加引號(hào)）

（六）過(guò)第四關(guān)

我會(huì)寫(xiě)

正因?yàn)殛愐銧敔數(shù)那趭^好學(xué)，所以他是老一輩革命家，是新中國(guó)十大元帥之一，曾任上海市第一任市長(zhǎng)，他不僅矯勇善戰(zhàn)，而且還能吟詩(shī)作賦，文武雙全，寫(xiě)了這篇課文，你想對(duì)他說(shuō)什么嗎？

拿起筆寫(xiě)下來(lái)：

1、生寫(xiě)

2、生匯報(bào)

（七）總結(jié) ：

孩子們！過(guò)四關(guān)斬六將，現(xiàn)在你們知道“神童”得秘訣是什么了嗎？大家一起說(shuō)：

勤奮、多學(xué)多問(wèn)

只要你們具有這種學(xué)習(xí)精神，下一個(gè)神童就是你。

下課！

第四篇：神童的秘訣說(shuō)課

《神童的“秘訣”》說(shuō)課稿

淮濱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董雅莉

說(shuō)教材

《神童的“秘訣”》敘述了陳毅小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”重點(diǎn)記敘了陳毅課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的事，說(shuō)明陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理。

說(shuō)學(xué)情

課文語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容簡(jiǎn)單，故事情節(jié)生動(dòng)。可放手讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。因此，本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更投入。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，掌握“成績(jī)、名列前茅、抄起、勸阻、一篇、符號(hào)”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)陳毅的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

4、理解課外內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。

說(shuō)教法學(xué)法

本課的識(shí)字教學(xué)中，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自學(xué)，課前檢查認(rèn)讀。本課的閱讀教學(xué)主要通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并通過(guò)質(zhì)疑解疑的方法，讀懂課文。根據(jù)教材和學(xué) 生的認(rèn)知水平，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法。課文的學(xué)習(xí)則讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑探究，小組交流等方法來(lái)把握文章要旨，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能將好方法學(xué)以致用。

說(shuō)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，試著提出不懂的問(wèn)題，學(xué)習(xí)陳毅的學(xué)習(xí)方法。了解“神童”的學(xué)習(xí)秘訣。

說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、預(yù)習(xí)作業(yè)

3、課前三分鐘材料 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）課前三分鐘

學(xué)生讀循環(huán)日記。

（二）導(dǎo)入

知道咱們的循環(huán)日記為什么一次比一次寫(xiě)的好嗎？因?yàn)槲覀兪乔趭^的孩子。茅以升說(shuō)“勤奮就是成功之母”。勤奮也能造就“神童”。跟老師一起板書(shū)：神童。

知道“神童”是什么意思嗎？ 想成為神童嗎？

老師今天和大家一起學(xué)習(xí)：

板書(shū)“神童”的秘訣（給神童加引號(hào)）

想找到神童的秘訣可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，要過(guò)關(guān)斬將。

（三）過(guò)第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)

課件展示：

生字：決、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符、塾

1、學(xué)生開(kāi)火車讀

2、生齊讀。

（四）過(guò)第二關(guān)：我會(huì)讀

通過(guò)剛才的過(guò)關(guān)，孩子們對(duì)生字掌握得非常好，現(xiàn)在我們來(lái)過(guò)第二關(guān)。

課件出示：第二關(guān)

有請(qǐng)“我會(huì)讀”這一關(guān)的主持人上臺(tái)： 讀書(shū)、聽(tīng)都要帶著問(wèn)題：

1、文中的“神童”指誰(shuí)？

2、為什么他叫“神童”？

3、“神童”上面為什么要打引號(hào)？

4、“神童”有什么秘訣？ ·請(qǐng)冠軍組讀課文（生評(píng)）·請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)組讀課文（生評(píng)）

·在聽(tīng)和讀的過(guò)程中你解決了哪些問(wèn)題？ 學(xué)生匯報(bào)師板書(shū)：陳毅 勤奮 多學(xué)多問(wèn)

（五）過(guò)第三關(guān)：我會(huì)想

請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，說(shuō)一說(shuō)你從文中的哪些句子找到答案的？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

1、我們要學(xué)習(xí)陳毅這種提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

2、你還知道哪些勤奮學(xué)習(xí)的故事？《陳毅吃墨水》、《鑿壁偷光》??

3、你還知道哪些勤奮學(xué)習(xí)的名言？（課件）

4、你知道還有哪些好的學(xué)習(xí)方法？（課件）

你們的問(wèn)題都提完了，老師還有個(gè)問(wèn)題：“神童”為什么要加引號(hào)了嗎？

（他不是天生聰明的神童，是勤奮好學(xué)的得來(lái)得神童，所以要在題目上加引號(hào)）

（六）過(guò)第四關(guān) 我會(huì)寫(xiě)

正因?yàn)殛愐銧敔數(shù)那趭^好學(xué)，所以他是老一輩革命家，是新中國(guó)十大元帥之一，曾任上海市第一任市長(zhǎng)，他不僅矯勇善戰(zhàn)，而且還能吟詩(shī)作賦，文武雙全，寫(xiě)了這篇課文，你想對(duì)他說(shuō)什么嗎？

拿起筆寫(xiě)下來(lái)：

1、生寫(xiě)

2、生匯報(bào)

（七）總結(jié) ：

孩子們！過(guò)四關(guān)斬六將，現(xiàn)在你們知道“神童”得秘訣是什么了嗎？大家一起說(shuō)：

勤奮、多學(xué)多問(wèn)

只要你們具有這種學(xué)習(xí)精神，下一個(gè)神童就是你。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)一本書(shū)，在書(shū)上寫(xiě)“多學(xué)多問(wèn)”、“勤奮”。

第五篇：《神童的秘訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“神童”的秘訣》

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀課題。開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字新詞。

這篇課文共有幾個(gè)自然段？（生答）上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一自然段，有哪位同學(xué)能用上“因?yàn)??所以??”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞，把第一自然段的內(nèi)容講講？

過(guò)渡：陳毅小小年紀(jì)為什么成績(jī)總是名列前茅呢？當(dāng)中的“秘訣”又是什么呢？這節(jié)課我們來(lái)深入探究一下。

（二）學(xué)習(xí)二—六自然段，探究“秘訣”

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，快速默讀課文，思考：“神童”的秘訣是什么？用三角符號(hào)在書(shū)上找出來(lái)。

學(xué)生默讀課文，教師巡視。

指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：

勤奮

多學(xué)多問(wèn)

過(guò)渡：原來(lái)，陳毅小時(shí)侯被稱為“神童”，秘訣之一就是“勤奮”。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2—3自然段，用橫線劃出表現(xiàn)陳毅“勤奮”的句子吧。

生讀、找、劃，教師巡視。

指名反饋，相機(jī)出示句子：他正在灶前一邊燒火，一邊看書(shū)。指導(dǎo)朗讀：瞧，陳毅小時(shí)侯多么勤奮學(xué)習(xí)呀，幫媽媽做家務(wù)還不忘看 書(shū)！來(lái)，咱們班的男同學(xué)，把小陳毅認(rèn)真的樣子讀出來(lái)。

說(shuō)話訓(xùn)練：這個(gè)句子，作者用上了“一邊??一邊??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，把事情說(shuō)清楚，有哪位同學(xué)也能用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話？

除了這個(gè)句子表現(xiàn)出陳毅勤奮外，還有哪個(gè)句子？

指名回答，出示句子：因?yàn)樗磿?shū)入了迷，火燒得太旺，鍋里冒出了煳味兒。

聯(lián)系上下文理解“入了迷”——說(shuō)明陳毅被書(shū)中的內(nèi)容深深吸引了，忘記了周圍的一切，包括煮飯。

指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

觀察插圖：同學(xué)們瞧，這就是陳毅爺爺小時(shí)侯因?yàn)樽x書(shū)入了迷，結(jié)果把飯燒煳的情景，媽媽當(dāng)時(shí)氣得火冒三丈，抄起刷子就要打他。是誰(shuí)連忙勸阻的呢？（生答：毛老師）

當(dāng)時(shí)毛老師是怎樣勸阻的，誰(shuí)能把他說(shuō)的話讀一讀？

過(guò)渡：陳毅這么勤奮學(xué)習(xí)，難怪毛老師會(huì)這么喜歡他?？墒牵饪壳趭^，就能考到好成績(jī)嗎？（不能）那還要怎樣？（多學(xué)多問(wèn)）也就是要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。（板書(shū)：好的學(xué)習(xí)方法）

學(xué)生回答，出示句子：原來(lái)????便直接向老師提出問(wèn)題從這個(gè)方法中，你知道了陳毅是怎樣學(xué)習(xí)一篇新課的嗎？

重點(diǎn)了解他是怎樣預(yù)習(xí)的？

同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎？好在哪？ 師生合作讀4、5自然段。

小結(jié)：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們能看著板書(shū)，再次總結(jié)一下陳毅 成績(jī)總是名列前茅，被人稱為“神童”的秘訣是什么嗎？那就是——

勤奮

多學(xué)多問(wèn)

（板書(shū)：加號(hào)）

過(guò)渡：我們來(lái)看看毛老師是怎樣稱贊他的，拿起課本齊讀課文最后一段。讀完思考：你從毛老師的稱贊中明白了什么？

拓展延伸

夸夸班上的“勤奮之星”：其實(shí)，在我們班里面，也有很多像陳毅那樣勤奮好學(xué)的同學(xué)，大家能夸夸他們嗎？

齊讀名言：天才在于勤奮

聰明在于積累

總結(jié)：正因?yàn)殛愐銧敔斝r(shí)侯勤奮好學(xué)，他懂得“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理，所以總能走在別人的前面。希望同學(xué)們也能像他一樣，做個(gè)“多學(xué)多問(wèn)”的人！

同步閱讀：閱讀陳毅小時(shí)侯的另一個(gè)故事——《吃墨水》 板書(shū)設(shè)計(jì)

23、“神童”的秘訣

勤奮

多學(xué)多問(wèn)

（好的學(xué)習(xí)方法）

一、導(dǎo)入新課、資料介紹

（一）、出示課題：16 “神童”的秘訣（齊讀）

（二）、學(xué)習(xí)生字并理解：秘訣（jue）

（三）、由題質(zhì)疑：

師：讀了課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)問(wèn)題： 什么樣的人被稱為神童？（指特別聰明、才能非凡的兒童）

文中的“神童”指誰(shuí)？

為什么叫他“神童”？

“神童”上面為什么要打引號(hào)？

“神童”有什么秘訣？

（四）、預(yù)習(xí)交流：

神童是指誰(shuí)？——陳毅

學(xué)習(xí)生字：毅（書(shū)空、組詞）

（五）、了解陳毅生平

師：你了解陳毅伯伯嗎？（生自由交流）

師：陳毅伯伯是老一輩革命家，是新中國(guó)十大元帥之一。曾任上海市第一任市長(zhǎng)。他不僅驍勇善戰(zhàn)，而且能吟詩(shī)作賦，文武雙全！今天我們學(xué)的課文寫(xiě)的就是陳毅爺爺小時(shí)候的故事。

（這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑，引發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣。同時(shí)在教學(xué)伊始讓學(xué)生對(duì)本文的主人公——陳毅，有較全面的了解，使學(xué)生學(xué)完課文之后，能懂得小時(shí)候養(yǎng)成的好習(xí)慣能成就一個(gè)人的一生。）

二、檢查預(yù)習(xí)

（一）、輕聲讀全文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）、各小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況：交流已懂字詞

（三）、歸納理解詞語(yǔ)的方法

師：理解詞語(yǔ)的方法很多，既可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，也可以通過(guò)查字典選擇正確的義項(xiàng)來(lái)理解，我們可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇方法。

這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)小組合作來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，自學(xué)字詞。再由老師來(lái)歸納理解詞語(yǔ)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

三、初讀課文，理解大意，找出秘訣

（一）、指名讀第1節(jié) 說(shuō)說(shuō)：為什么稱陳毅為“小神童”？（這一自然敘述部分,應(yīng)讀得清楚）

1、結(jié)合理解“私塾、名列前茅”

2、用“因?yàn)椤浴钡木涫浇榻B陳毅得名“神童”的原因。

3、用“……總是……”說(shuō)一句話。

（二）、過(guò)渡：既然陳毅年紀(jì)小但學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅是神童，神童的秘訣到底是什么？

1、默讀課文2——5節(jié)，用直線劃出“神童”的秘訣是什么？把關(guān)鍵詞用圈圈出。

2、交流。

我今天總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的秘訣。人們稱贊你是“神童”，說(shuō)你聰明，其實(shí)更重要的是你勤奮。你真正懂得了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理。

3、根據(jù)生回答板書(shū)：勤奮 多學(xué)多問(wèn)

四、學(xué)習(xí)課文、加深體會(huì)

（一）、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 出示：說(shuō)你聰明，其實(shí)更重要的是你的勤奮。

1、請(qǐng)?jiān)诘诙」?jié)中用橫線劃出表示陳毅勤奮學(xué)習(xí)的詞(1)什么是入迷?陳毅為什么會(huì)入迷?(3)媽媽回來(lái)怎樣做的呢?怎樣才能讀出這種語(yǔ)氣?(4)練習(xí)朗讀第二自然段

過(guò)渡:當(dāng)陳毅的媽媽要揍他時(shí),毛老師怎么說(shuō)，怎樣做的呢?

（二）、把毛老師跟小陳毅的對(duì)話提示語(yǔ)用波浪線劃出來(lái)。（親切地說(shuō)/驚奇地問(wèn)/十分高興地稱贊）思考為什么有神態(tài)語(yǔ)氣的變化。

1、親切地說(shuō)：師范讀。請(qǐng)生說(shuō)出為什么小陳毅做錯(cuò)了事情毛老師要親切地說(shuō)，而不是嚴(yán)厲地？----這孩子專心用功，我就喜歡。（因?yàn)椤浴?/p>

請(qǐng)多名學(xué)生讀，讀出親切的語(yǔ)氣。

2、驚奇地問(wèn)：看到一篇還沒(méi)教過(guò)的課文，上面畫(huà)了很多圈圈點(diǎn)點(diǎn)。指名讀，讀出驚奇的語(yǔ)氣。

3、十分高興地稱贊：

我今天總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的秘訣。人們稱贊你是“神童”，說(shuō)你聰明，其實(shí)更重要的是你勤奮。你真正懂得了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理。

A、讀正確句子。

B、總算是什么意思？誰(shuí)能為它找找近義詞？（終于）指導(dǎo)用“總算”說(shuō)一句話。

師：毛老師聽(tīng)了陳毅的回答，是怎么說(shuō)的呢？（生齊——十分高興地稱贊）

師：給“稱贊”找找近義詞吧。

C、全班齊讀，注意提示語(yǔ)給你的提示，讀出稱贊的語(yǔ)氣。

7（1）、思考：毛老師聽(tīng)到了為什么變得十分高興？（小陳毅學(xué)習(xí)的秘訣及好方法--陳毅學(xué)習(xí)時(shí)：先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)講，又學(xué)又問(wèn)。）

出示：毛老師十分高興地稱贊道：“真是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法?！?/p>

師引讀。

（2）、師：那課文中向我們介紹了陳毅學(xué)習(xí)秘訣中哪個(gè)好的學(xué)習(xí)方法呢？用波浪線劃出來(lái)，并把關(guān)鍵的詞用圈圈出來(lái)。（預(yù)習(xí)/聽(tīng)課/提問(wèn)）

交流出示句子：原來(lái)陳毅每次聽(tīng)課前，總要把新課先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的詞句劃出來(lái)。聽(tīng)課時(shí)，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問(wèn)題。

（3）、讀正確句子。

（4）、格外是什么意思？誰(shuí)能為它找找近義詞？（分外、非常）

師：原來(lái)陳毅好的學(xué)習(xí)方法就是“先預(yù)習(xí)，再聽(tīng)講，多學(xué)多問(wèn)”。

（5）、那陳毅是怎么預(yù)習(xí)的呢？找找陳毅的預(yù)習(xí)方法，用波浪線劃出。

交流句子并板話陳毅的預(yù)習(xí)標(biāo)記標(biāo)記。

出示：“打圈圈的，是懂的。打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈。打黑點(diǎn)的是生字?！?/p>

8（6）、師：最近，我們也在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你一般怎樣做預(yù)習(xí)？會(huì)在書(shū)本上作些什么記號(hào)？

板書(shū)常用預(yù)習(xí)標(biāo)記：

-----？表示疑問(wèn)或不理解的詞句 波浪線： 表示好詞好句/重要的句子.表示點(diǎn)出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞 ○ 表示圈出的動(dòng)詞（7）、分組讀這句話。

（8）、看板書(shū)連起來(lái)復(fù)述陳毅的這個(gè)學(xué)習(xí)好方法。

再次引讀：毛老師十分高興地稱贊道——

生跟讀：真是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。（讀出稱贊的語(yǔ)氣）

（機(jī)動(dòng)）交流自己的學(xué)習(xí)方法： 的學(xué)習(xí)方法真好。

五、再讀課文，體會(huì)中心，1、讀讀課文，課題的“神童”上面為什么要打引號(hào)？

小結(jié)：正因?yàn)殛愐悴r(shí)候真是個(gè)好學(xué)、勤奮的孩子，他懂得“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理，總能走在別人的前面。希望同學(xué)們也能像他一樣，做一個(gè)多學(xué)多問(wèn)的人。

1、課文有6個(gè)自然段，請(qǐng)六位同學(xué)輪讀課文，要求：邊聽(tīng)邊思考同學(xué)們提出的幾個(gè)疑問(wèn)。（特別強(qiáng)調(diào)六位同學(xué)是讀給大家聽(tīng)的，不是讀給老師聽(tīng)的，旨在提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。）

2、討論：你現(xiàn)在知道誰(shuí)是神童了嗎？大家為什么稱他為神童呢？（神童是陳毅，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，大家都認(rèn)為他聰明。）

3、課文中哪一部分描述了這兩個(gè)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一自然段，再一次認(rèn)識(shí)大家為什么稱陳毅為神童。

4、那么你現(xiàn)在知道什么是神童了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到天生聰明的人就被稱為神童。）板書(shū)：天生聰明

5、那么陳毅稱為神童真的是天生聰明嗎？（不是。）他有什么靈丹妙藥嗎？還是有什么絕妙的辦法？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 什么是秘訣-----絕妙的辦法就是秘訣。）

6、老師想看看，今天我們?cè)谧哪奈恍∩裢芸焖俚恼页稣n文中描寫(xiě)陳毅秘訣的部分？引導(dǎo)學(xué)生找出課文的第五自然段，強(qiáng)調(diào)讀，認(rèn)識(shí)陳毅課前預(yù)習(xí)的好方法。

7、陳毅在課前做的這些，別的同學(xué)都做到了嗎？你平時(shí)能夠這樣子做嗎？別人做不到的事情，他做到了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這叫做什么？（勤奮好學(xué)）板書(shū)：勤奮，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到和勤奮相對(duì)比就是懶惰。

8、這種勤奮好學(xué)的孩子你喜歡嗎？課文中的毛老師也喜歡，今天站在課堂上的張老師也喜歡，你能夠用喜歡的語(yǔ)氣讀課文中毛老師的語(yǔ)言嗎？自己練習(xí)讀，思考毛老師的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀。（認(rèn)識(shí)到，疼愛(ài)的，親切的，驚訝的，稱贊的）

9、指導(dǎo)分角色朗讀課文3---6自然段，讓張老師來(lái)扮演毛老師，我們?nèi)w男生都來(lái)做一回小神童讀陳毅的話，女生來(lái)讀小作者的話怎樣？

10、多種形式練習(xí)朗讀這段對(duì)話，女生也來(lái)當(dāng)一回神童，讀一讀陳毅的話，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)陳毅是怎樣課前預(yù)習(xí)的。

11、看來(lái)，陳毅成為神童不是因?yàn)樗焐穆斆?，而是他做到了勤奮好學(xué)。強(qiáng)調(diào)---他不是天生聰明的神童，是勤奮好學(xué)得來(lái)的神童，所以，要在題目上加引號(hào)。

12、課件出示毛老師的話和陳毅的話，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)引號(hào)的用法。強(qiáng)調(diào)說(shuō)話的人在前面，說(shuō)的話用冒號(hào)引號(hào)，說(shuō)話的人在中間，說(shuō)的話用逗號(hào)引號(hào)。

13、小結(jié)：看來(lái)只要做到勤奮認(rèn)真，就能夠成為小神童。就像毛老師說(shuō)的一句話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出----------學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)這么一句話：天才是一分的靈感加上九十九分的勤奮。齊讀這兩句話。

四、拓展

1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

2、你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是如何做到勤奮的，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，你是怎么做的？

3、下一步有什么打算嗎？

4、相信大家只要做到勤奮，都能夠成為像陳毅一樣的小神童！