第一篇：10000小時(shí)打造天才神童

10000小時(shí)打造天才神童

文 楊臻推薦人：吳巧蓮

羅恩和妻子勞拉、兒子丹尼生活在美國(guó)新澤西州。整個(gè)小學(xué)階段，丹尼和大多同齡孩子一樣，聰明伶俐，活潑好學(xué)。但讓人失望的是，上中學(xué)后，丹尼的閱讀和數(shù)學(xué)成績(jī)就開(kāi)始有些差強(qiáng)人意了。一次家長(zhǎng)會(huì)后，丹尼的班主任羅茲小姐對(duì)羅恩說(shuō)：“丹尼有較嚴(yán)重的閱讀障礙，他很勤奮，但智商也許差了點(diǎn)，我建議您還是帶他去做一個(gè)智商檢測(cè)。”羅恩非常不服氣，他決定帶著丹尼去進(jìn)行智商測(cè)試。

測(cè)試的結(jié)果顯示，丹尼的智商確實(shí)比同齡孩子要低很多。羅恩一時(shí)難以接受這個(gè)事實(shí)，不過(guò)他還是決定幫兒子跨越智力上的阻礙。他從大量的成才書(shū)籍中發(fā)現(xiàn)了一件事情——所有的精英人物，要取得某一方面的成就，必須不能低于10000小時(shí)的練習(xí)!羅恩決定將這10000小時(shí)規(guī)則運(yùn)用到丹尼身上。

羅恩打算從丹尼最差的閱讀開(kāi)始下手。他決定讓丹尼“讀”上l0000小時(shí)。

首先，羅恩規(guī)定丹尼每天放學(xué)回來(lái)后，用3個(gè)小時(shí)進(jìn)行集中閱讀——他要求丹尼將所學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課進(jìn)行重新回爐。每讀完一篇課文，丹尼還要寫(xiě)出150字的讀后感。然后根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解和一些疑問(wèn)，次日再帶著這些疑問(wèn)去請(qǐng)教老師。1個(gè)月后，丹尼開(kāi)始對(duì)閱讀感興趣了!在9月份的一次考試中，他的閱讀課居然得了一個(gè)D!要知道在此之前，丹尼的閱讀老是不及格的F。接下來(lái)，羅恩決定讓丹尼進(jìn)行廣泛的閱讀。丹尼也努力擠出時(shí)間來(lái)讀一些自己感興趣的書(shū)。

7個(gè)月過(guò)去了，期末考試中，丹尼的閱讀課居然得了一個(gè)A!羅恩沒(méi)想到第一個(gè)l000小時(shí)就取得了這樣的成績(jī)，他更加堅(jiān)信了自己的信念。就這樣，丹尼在初中階段的最后18個(gè)月里，他共累計(jì)閱讀了3000多小時(shí)。由于理解力增強(qiáng)，丹尼的其他功課也突飛猛進(jìn)。2008年5月，丹尼初中畢業(yè)考試時(shí)，一躍成為年級(jí)里拔尖的好學(xué)生。在進(jìn)入高中前的暑假里，丹尼想學(xué)打高爾夫球。從2008年6月14日開(kāi)始，丹尼堅(jiān)持每天練習(xí)6個(gè)小時(shí)，1周練習(xí)6天。整整3個(gè)月里，丹尼日復(fù)一日地練習(xí)，堅(jiān)持了450個(gè)小時(shí)。9月，丹尼進(jìn)入高中后加入高爾夫球俱樂(lè)部。

2008年10月的一天，丹尼在高爾夫球場(chǎng)連進(jìn)5洞，一位老者走到他身邊說(shuō):“我觀察你很久了，你一定能成為優(yōu)秀的職業(yè)高爾夫球手！”后來(lái)，丹尼才知道，這位老者是洛克菲勒公司的高級(jí)總裁約翰?

莫納德先生。經(jīng)過(guò)閑聊，丹尼和約翰先生成了忘年之交。

俗話說(shuō)，一個(gè)堅(jiān)持夢(mèng)想的人，上帝都會(huì)給他開(kāi)路!2009年5月，約翰先生把丹尼推薦給了紐約最著名的高爾夫教練。經(jīng)過(guò)苦練，丹尼在2010年美國(guó)春季青少年高爾夫球賽上獲得第一名!沒(méi)有人知道，丹尼付出了多少艱辛。他只用3年時(shí)間，就累積訓(xùn)練了5000多個(gè)小時(shí)，是其余同齡隊(duì)員的一倍多!如今，17歲的丹尼已經(jīng)成為了最年輕的天才職業(yè)高爾夫球。2011年5月，丹尼即將高中畢業(yè)。由于堅(jiān)持訓(xùn)練和有效的學(xué)習(xí)，丹尼的成績(jī)出類拔萃!愛(ài)才的約翰先生還將他推薦到了美國(guó)著名的哥倫比亞大學(xué)。

面對(duì)成功，羅恩感慨萬(wàn)分，他對(duì)丹尼說(shuō)：“原來(lái)，成功的秘密根本不是秘密，那秘密就是要不停地做。果你真的努力了，也許還沒(méi)達(dá)到10000個(gè)小時(shí)，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比想象中要優(yōu)秀得多。

第二篇：《一萬(wàn)個(gè)小時(shí)天才理論》感想

總述：最近看了《一萬(wàn)個(gè)小時(shí)天才理論》這本書(shū)，感覺(jué)書(shū)中的很多東西對(duì)于正在學(xué)習(xí)的我們是非常有用的。書(shū)中分了三部分來(lái)闡述天才是怎樣產(chǎn)生的：精深練習(xí)、激情、伯樂(lè)三者缺一不可。書(shū)中作者從科學(xué)的角度具體的解釋了為什么只有一萬(wàn)小時(shí)的精深練習(xí)才能產(chǎn)生“天才”。

一萬(wàn)小時(shí)天才理論可不只是一萬(wàn)小時(shí)這么簡(jiǎn)單：

“我很遜．所以就不值得繼續(xù)了?！?/p>

“沒(méi)錯(cuò)，我知道做這件事有更好的方式．但那是天才才能傲到的．我沒(méi)戲?！?/p>

“我只想變得更好！“

上面三句話在現(xiàn)實(shí)中恰好對(duì)應(yīng)三種人：掉隊(duì)者、菜鳥(niǎo)、牛人

對(duì)自己的態(tài)度決定了你現(xiàn)在做的事是否能成功,更決定了自己最終能夠成為牛人!

不管那種人，“永遠(yuǎn)不會(huì)太遲”的說(shuō)法永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)。神經(jīng)科學(xué)家說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)，人幾乎可以在任何年齡生成新的腦細(xì)胞。如果你今年30歲，如果你明天就拿

起吉他，到50歲的時(shí)候，你就有了20年的演奏經(jīng)歷，水平一定比牛人還牛！那你還等什么呢？

昨天已經(jīng)過(guò)去,說(shuō)什么都已經(jīng)晚了,唯一可以做的就是吸取教訓(xùn)而已.明天還未到來(lái)能做的只有計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃只是你的一廂情愿而已。那么最終要的是今天，是現(xiàn)在從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持不懈的走下去就可以成功。10000小時(shí)法則的關(guān)鍵在于：沒(méi)有例外之人。沒(méi)有人僅用3000小時(shí)就能達(dá)到世界級(jí)水準(zhǔn)；7500小時(shí)也不行；一定要10000小時(shí)一一10年，每天3小時(shí)一一無(wú)論你是誰(shuí)。

沒(méi)有人能隨隨便便成功！

當(dāng)我們嘗試一個(gè)新技能時(shí)，我們就像進(jìn)入黑屋子的人，總是碰到家具，但每次碰撞都會(huì)讓我們明確我們要往哪里走。我們不應(yīng)該忽視錯(cuò)誤或試圖忘記它們，因?yàn)樗鼈優(yōu)槲覀冎赋隽说缆匪?，同時(shí)為我們指出了一個(gè)事實(shí)：那些不敢冒險(xiǎn)的人就無(wú)法發(fā)展他們的才能。

敢于冒險(xiǎn)，敢于犯錯(cuò)是成功的前提，僅僅是前提，更重要的是冒險(xiǎn)完了之后，錯(cuò)誤出現(xiàn)之后怎么辦。想

起來(lái)以前提到的東西，不敢有絲毫停頓的去糾正錯(cuò)誤，糾正偏差，無(wú)限的去向成功靠攏！

一萬(wàn)小時(shí)天才理論的三大要項(xiàng)：即所謂的精深、激情、伯樂(lè)。如何融合這三大要項(xiàng)正是掌握技能的關(guān)鍵，少了一項(xiàng)就會(huì)減慢這個(gè)過(guò)程。融合三者，哪怕只有6分鐘，事情就會(huì)不一樣。

精深、激情、伯樂(lè)。你現(xiàn)在缺什么？缺少就去彌補(bǔ)，什么？不缺少，那還等什么，go on please！

誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。一一哈佛圖書(shū)館訓(xùn)言

與君共勉！

精深練習(xí)是建立在一個(gè)悖論之上的：朝著既定目標(biāo)掙扎前進(jìn)，挑戰(zhàn)自己的能力極限，不斷犯錯(cuò)，這讓你更聰明。類似的說(shuō)法是，做那些不得不放慢節(jié)奏的事情，犯錯(cuò)并加以改正一一就像爬冰山，剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)滑倒，會(huì)跌跌撞撞，最后不知不覺(jué)中就變得敏捷自如?！坝H自接觸一次，哪怕只有幾秒鐘，也比旁觀幾百次遠(yuǎn)遠(yuǎn)有效?！?/p>

精深練習(xí)，放慢那些該放慢的節(jié)奏，在掙扎中前進(jìn)，挑戰(zhàn)自己能力極限，不斷犯錯(cuò)！映射到目前自己的學(xué)習(xí)中來(lái)，感到自己很慶幸，竟然和書(shū)中的理論驚人的相似！

問(wèn)：為什么日標(biāo)明確、重視錯(cuò)誤的練習(xí)如此有效呢？ 答：因?yàn)闃?gòu)建一條好的神經(jīng)回路，最佳的方法就是開(kāi)啟電流，處理錯(cuò)誤，然后重啟，就這樣一遍遍重復(fù)這個(gè)過(guò)程。努力拼搏不是無(wú)關(guān)緊要的過(guò)程，而是生理上的必經(jīng)之路。

問(wèn)：為什么激情和堅(jiān)持是才能的關(guān)鍵因素？

答：因?yàn)榻o一個(gè)龐大的神經(jīng)回路包裹上髓鞘質(zhì)需要大量的精力和時(shí)間。如果你不愛(ài)它，就不可能全力以赴，達(dá)到巔峰水平。

維修計(jì)算機(jī)的時(shí)候不也是不斷地重啟，不停的判斷直至成功么？這就是明確目標(biāo)，重視錯(cuò)誤。那么什么是“不斷重啟”的動(dòng)力？興趣或者說(shuō)激情只有這個(gè)東西才能說(shuō)是堅(jiān)持的真正動(dòng)力

人們可以通過(guò)制定有氧訓(xùn)練或無(wú)氧訓(xùn)練系統(tǒng)目標(biāo)來(lái)提高，通過(guò)逼自己挑戰(zhàn)極限一一舉起更重一點(diǎn)的東西或跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)一一來(lái)強(qiáng)化心臟和肌肉。利用這套生理機(jī)制的強(qiáng)大潛能，普通人原來(lái)也可以慢慢地?fù)碛薪∶赖纳聿幕蛘叱蔀轳R拉松運(yùn)動(dòng)員。

夠那個(gè)蹦一蹦可以夠到的東西，會(huì)使你蹦的更高，長(zhǎng)此以往以至于蹦的越來(lái)越高，學(xué)習(xí)也是如此！

任何領(lǐng)域的任何專家都要經(jīng)過(guò)．10.000小時(shí)專心致志地練習(xí)。

足夠的有效時(shí)間積累才可能促使髓鞘質(zhì)的形成。

精深練習(xí)*一萬(wàn)小時(shí)=世界級(jí)技能

想擁有世界級(jí)技能，先精深的練習(xí)一萬(wàn)個(gè)小時(shí)再說(shuō)吧！

這不是說(shuō)地球上每個(gè)人都可能成為愛(ài)因斯坦。重點(diǎn)是，雖然人才看上去是命中注定的，但實(shí)際上你完全可以自己決定學(xué)習(xí)什么技能，每個(gè)人都擁有比自己想象中

還要大的潛能。正如髓鞘質(zhì)先生常說(shuō)的那樣，我們出生時(shí)都有機(jī)會(huì)成為自己的互聯(lián)網(wǎng)之王。

自己完全可以決定學(xué)習(xí)什么技能，換句話說(shuō)就是你可以決定自己能否可能會(huì)成為天才，或者成為哪一方面的天才。

7歲時(shí)，劉翔與體育結(jié)緣。

13歲，開(kāi)始練習(xí)跨欄。

16歲，與師傅孫海平相遇。

18歲獲得第一個(gè)！世界冠軍頭銜一一世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)．110米欄冠軍。

2004年．8月．27日，雅典奧運(yùn)會(huì)男子．11。米欄決賽上，劉翔以．12秒91，奪得了金牌，成為中國(guó)田徑項(xiàng)日上的第一個(gè)男子奧運(yùn)冠軍

精深練習(xí)+一萬(wàn)小時(shí)+伯樂(lè)=天才，是“天”才么？還不如說(shuō)是“人”才？

“我們生來(lái)就在模仿中學(xué)習(xí)。”模仿可以是無(wú)意識(shí)中進(jìn)行的。

先形似，在神似，再形神兼?zhèn)?。一切都?lái)自于模仿

正是這種感覺(jué)，精深練習(xí)不是簡(jiǎn)單的掙扎，而是有目的的奮斗：選定目標(biāo)、努力爭(zhēng)取、評(píng)估差距、回到初始步驟。而且那種感覺(jué)同其他東西一樣，是可以習(xí)得的。

精深練習(xí)不需要長(zhǎng)時(shí)間，有限時(shí)間高頻率的練習(xí)，效率是平時(shí)的N倍，效果是平時(shí)的N倍。

第三篇：神童幼兒園工作總結(jié)（定稿）

神童幼兒園工作總結(jié)

本學(xué)期，我園在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)蘇州市幼兒教育工作會(huì)議精神，以新《綱要》為指導(dǎo)，緊緊圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一核心，不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創(chuàng)新，在管理上抓質(zhì)量，在質(zhì)量上求提高，在教改中求發(fā)展、求創(chuàng)新，努力營(yíng)造教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼教工作推向新的發(fā)展階段。

一、完善辦園設(shè)施優(yōu)化育人環(huán)境

創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，這學(xué)期我園在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加大硬件建設(shè)的投入力度，更加完善了各專用活動(dòng)室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

為充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產(chǎn)生出美的情感。教師們利用各種材料和創(chuàng)作手段與幼兒共同裝點(diǎn)、修飾環(huán)境，并根據(jù)季節(jié)與教育主題的不同及時(shí)更換環(huán)境。如：快樂(lè)的家、美麗的家鄉(xiāng)、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)。活動(dòng)室里各種區(qū)域角的設(shè)置更是豐富多彩、琳瑯滿目，充分提供了孩子游戲、學(xué)習(xí)的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。在太倉(cāng)市自主性區(qū)域活動(dòng)交流中，受到了市領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。

二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提高保教質(zhì)量 教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在與建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍。因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題，我們的目標(biāo)是建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

1.健全制度，明確責(zé)職

為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進(jìn)，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責(zé)任到人。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際我園還制定了教職工崗位職責(zé)、月考核細(xì)則及學(xué)期考核等各項(xiàng)規(guī)章制度，并注重平時(shí)的貫徹與落實(shí)，在實(shí)際工作中嚴(yán)格照章辦事。通過(guò)健全制度，明確職責(zé)，提高了教職工的工作責(zé)任感，促進(jìn)了我園各項(xiàng)工作有序、高效地開(kāi)展。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)，我園堅(jiān)持每周2小時(shí)的學(xué)習(xí)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治和教育理論，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)行為規(guī)范，學(xué)習(xí)全國(guó)各地優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己，自覺(jué)樹(shù)立教書(shū)育人的教師形象。

為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們通過(guò)多種形式，多種渠道對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，進(jìn)行集中培訓(xùn)和分類培訓(xùn)。這學(xué)期我們先后派了部分教師去南京、蘇州、吳江等地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)姐妹幼兒園的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和教改理念，著力培養(yǎng)一支骨干教師隊(duì)伍，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。二是采取園本培訓(xùn)的方法，對(duì)全園教師定期進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，對(duì)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，尋找策略。同時(shí)還結(jié)合工作實(shí)際，請(qǐng)骨干教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并組織教師開(kāi)展教學(xué)技能的競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師的專業(yè)技能。三是通過(guò)教研組定期開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)、觀摩、研討等活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高實(shí)踐能力。四是鼓勵(lì)教師積極參加高學(xué)歷函授。五是鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展園本課程的研究，促進(jìn)教師不斷提高研究水平。

3.加強(qiáng)保育，注重服務(wù)

后勤管理是幼兒園管理工作中的一個(gè)重要方面，因此，我們根據(jù)新《綱要》精神，注重后勤管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，制定了校園清潔、班級(jí)衛(wèi)生、餐眠護(hù)理、健康檢查、放學(xué)候接等一系列幼兒保育制度。要求后勤人員嚴(yán)格執(zhí)行園產(chǎn)管理制度，認(rèn)真做好維修工作和安全保衛(wèi)工作。在膳食管理上，嚴(yán)格把好購(gòu)物關(guān)，驗(yàn)收關(guān)，堅(jiān)持保質(zhì)保量地為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)平衡的合理膳食。做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康觀察。每日晨檢堅(jiān)持做好一問(wèn)、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案。每年體檢一次，每半年測(cè)身高一次，每季度量體重、測(cè)視力一次，并定期對(duì)幼兒的身體健康發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，結(jié)果上墻公布，注重幼兒口腔衛(wèi)生與用眼衛(wèi)生教育，由于抓緊了日常生活常規(guī)管理，幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

4.創(chuàng)造條件，重視家教

我們?cè)谔岣弑＝藤|(zhì)量的同時(shí)，十分重視家園聯(lián)系。一是成立了家委會(huì)，建立了家園聯(lián)系卡，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，比較系統(tǒng)地向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒知識(shí)，如早期家庭教育的重要性，幼兒的生理心理特點(diǎn)，正確的家教觀念、原則及方法等。二是通過(guò)各班的家長(zhǎng)園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家長(zhǎng)和教師達(dá)成共識(shí)。三是通過(guò)半日活動(dòng)的觀摩和情趣盎然的親子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

三、強(qiáng)化科研意識(shí)提升辦園品位

隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，教育科研已成為提高辦學(xué)效益的增長(zhǎng)點(diǎn)。走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量是提升辦園品位的必然選擇。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，注重科研實(shí)效

我園結(jié)合課題研究的開(kāi)展，對(duì)教師進(jìn)行教科研培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)教科研的理論和創(chuàng)新教育的文章，用創(chuàng)新的意識(shí)武裝教師，樹(shù)立現(xiàn)代的教育觀、教學(xué)觀、兒童觀，提高教師的創(chuàng)新能力，變“灌輸式”為“啟發(fā)式”，積極創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)幼兒的智能，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，豐富知識(shí)。

2.堅(jiān)持定期研討，發(fā)揮骨干作用

我園規(guī)定每周一中午為課題組活動(dòng)的時(shí)間，邀請(qǐng)骨干教師為課題組長(zhǎng)，要求做到課題研究人人有計(jì)劃，次次有記載，課題組長(zhǎng)每月要匯報(bào)課題研究的進(jìn)展情況。堅(jiān)持理論——實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的原則，組織教師學(xué)習(xí)、研討、觀摩、總結(jié)等活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐中提高，在提高中創(chuàng)新。

四、實(shí)施素質(zhì)教育增長(zhǎng)育人實(shí)效

為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，我們堅(jiān)持“面向全體，全面發(fā)展”的原則，以培養(yǎng)幼兒的“五種基本素質(zhì)”為目標(biāo)，以“一日活動(dòng)”為主陣地，以情感教育為切入口，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視幼兒能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。

1.重視品德教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，我園已制定了一系列的幼兒行為規(guī)范，如：對(duì)小中班幼兒進(jìn)行禮儀教育、活動(dòng)常規(guī)教育和衛(wèi)生習(xí)慣教育，訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的自理能力；對(duì)大班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們當(dāng)好“哥哥”、“姐姐”，為弟弟妹妹作榜樣，開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)。另外，通過(guò)文明班級(jí)、五星娃娃評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的行為習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)。

2.優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)，提供探索機(jī)會(huì)

為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園繼續(xù)開(kāi)展素質(zhì)教育研討活動(dòng)，將素質(zhì)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)；開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探索中出成效。

五、存在問(wèn)題

1、需進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。

2、幼兒園與社區(qū)資源互利不夠，需進(jìn)一步探討與社區(qū)合作服務(wù)于家長(zhǎng)的多種辦園形式。

3、園本課程需進(jìn)一步深入研究與實(shí)踐。

第四篇：神童幼兒園工作計(jì)劃

2013年幼兒園工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育局工作要求,本重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的防范,加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整治,加強(qiáng)師資隊(duì)伍穩(wěn)定及業(yè)務(wù)水平的提高,溝通好學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系,全方位保障幼兒健康成長(zhǎng)。

二、主要工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)社區(qū)派出所與幼兒園的聯(lián)系,促進(jìn)校園安全保衛(wèi)工作走向正規(guī)化,強(qiáng)化保安、教師、員工的安全意識(shí),加強(qiáng)幼兒良好行為培養(yǎng)及自我保護(hù)教育,提高幼兒園防范惡性事件的能力。

2、圍繞課程目標(biāo)的建構(gòu)與大朗鎮(zhèn)幼兒園良好行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)的落實(shí),加強(qiáng)研討,強(qiáng)化幼兒一日生活管理,提高幼兒來(lái)園活動(dòng)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),引導(dǎo)全體教師敬業(yè)愛(ài)崗,勤奮工作,提高他們職業(yè)道德水平,樹(shù)立我園教師的良好形象。通過(guò)幼兒園課題研究計(jì)劃及各年齡段課程活動(dòng),提高教師教學(xué)研討水平,進(jìn)一步明確辦園目標(biāo)。

4、加強(qiáng)教師專業(yè)技能培訓(xùn)、培養(yǎng),促進(jìn)教師素質(zhì)內(nèi)涵的發(fā)展,使教師的專業(yè)水平有明顯地提高。分段開(kāi)展課題現(xiàn)場(chǎng)交流、反思,并鼓勵(lì)教師多寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),促進(jìn)幼兒體智德美在原有基礎(chǔ)上的明顯發(fā)展。

5、廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)建議,努力探索家教指導(dǎo)的途徑與方法,增加親子活動(dòng)的次數(shù),豐富親子活動(dòng)內(nèi)容,不斷提高家長(zhǎng)工作的質(zhì)量,加強(qiáng)家園溝通。

6、有計(jì)劃地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件,逐步提高幼兒園硬件設(shè)施的質(zhì)量。

7、樹(shù)立正確的健康觀念,加強(qiáng)健康教育,做好保育與消毒工作,防止秋季流行病在校園流行,保障幼兒身體健康,安全快樂(lè)的成長(zhǎng)。

8、參照大朗鎮(zhèn)教育工作行事歷,積極配合教育辦做好相關(guān)工作。

三、主要措施

(一)加強(qiáng)師德建設(shè),全面提高教師素質(zhì)

1、利用每周的學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí),加強(qiáng)師德教育。加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育,當(dāng)好幼兒的鏡子,用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,全身心地投入幼教工作,有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修提高學(xué)歷,給知識(shí)充電,并對(duì)獲得畢業(yè)證的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志,加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng),不斷吸收新信息。

3、教研活動(dòng)的實(shí)效性,教研活動(dòng)要緊緊圍繞問(wèn)題的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等,在內(nèi)容上要形成專題化、系列化;在形式上要推動(dòng)全員參與和全員輪流主講制。每周進(jìn)行一次,每?jī)芍芤粋€(gè)主題,圍繞主題展開(kāi)討論。

4、邀請(qǐng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家和教師來(lái)園,對(duì)教師進(jìn)行專題教學(xué)的培訓(xùn)。組織教師走出去,參觀先進(jìn)幼兒園,擴(kuò)大教師的視野,抓住到市一級(jí)幼兒園聽(tīng)課的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,回園寫(xiě)出心得體會(huì),并向其他教師講述自己的感悟,進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平和溝通交流的能力。

5、組織開(kāi)展教師評(píng)優(yōu)課評(píng)比活動(dòng),利用班與班、教師與教師之間進(jìn)行互相聽(tīng)課評(píng)課,進(jìn)行交流,“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

(二)加強(qiáng)教研工作,明確教育目標(biāo)

1、有效的教研是教學(xué)的先導(dǎo),是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵,也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。本學(xué)期將扎扎實(shí)實(shí)抓教研,在“研”字上下功夫,實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題,明確教育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。調(diào)動(dòng)教師的積極性,主動(dòng)地參與研討,認(rèn)真制作教玩具,設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),讓幼兒在趣味盎然的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得知識(shí),認(rèn)知水平得以提高

2、積極構(gòu)建園本特色,努力促進(jìn)幼兒發(fā)展,要求教師,在級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,積極開(kāi)展每周說(shuō)課和課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),交流經(jīng)驗(yàn),及時(shí)解決教師日常教學(xué)中存在實(shí)際問(wèn)題。(三)加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作,要求班班創(chuàng)建平安班級(jí),保證幼兒在園的安全。

1、學(xué)期初,做好新生幼兒和插班生的體檢工作,嚴(yán)防秋季傳染病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作,幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒,保持園內(nèi)整潔,室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng),“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防傳染病的常識(shí),做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

2、組織教員工重溫《教師職責(zé)》、《教師工作評(píng)價(jià)表》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條例》強(qiáng)化教職工的工作責(zé)任心,嚴(yán)格做到上崗到位,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理,認(rèn)真做好保育工作,巡視幼兒安全,確保幼兒在園和接送的安全。

3、嚴(yán)格按照幼教機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求,規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,健全完善衛(wèi)生保健制度,認(rèn)真做好各種表格的填寫(xiě)和整理入檔工作,迎接保教質(zhì)量評(píng)估檢查。

4、督促?gòu)N房人員遵章辦事,嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。根據(jù)上級(jí)部門的要求,繼續(xù)做好午餐36小時(shí)留樣、果蔬農(nóng)藥殘留檢查工作,嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生。

(四)樹(shù)立全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí),切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作。

1、《綱要》明確指出:“家庭是幼兒園的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與?！痹诠ぷ髦薪處煈?yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長(zhǎng)的主人翁意識(shí),激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與、積極合作的熱情,為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使幼兒園與家庭融為一體。

2、開(kāi)學(xué)前,各班要精心設(shè)計(jì)班級(jí)墻壁,家長(zhǎng)園地版面,做到美觀新穎,突出主題。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),以派發(fā)家園聯(lián)系手冊(cè)、電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開(kāi)展好家聯(lián)工作。

3、開(kāi)展多種形式的家園互動(dòng)和親子活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒感到關(guān)懷、接納、關(guān)愛(ài)、支持和家長(zhǎng)認(rèn)可放心的良好環(huán)境,鼓勵(lì)家長(zhǎng)委員積極參與幼兒園管理,家長(zhǎng)積極參與幼兒園組織的親子活動(dòng),創(chuàng)建一個(gè)和諧的家園關(guān)系和家園一致的共育教育環(huán)境。

第五篇：小時(shí)代書(shū)評(píng)

《小時(shí)代》書(shū)評(píng)

“我們活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵，我們是比這些還要渺小的存在。你并不知道生活會(huì)在什么時(shí)候突然改變方向，陷在墨水一般濃稠的黑暗里去。你被失望拖進(jìn)深淵，你被疾病拉近墳?zāi)?，你被挫折踐踏的體無(wú)完膚，你被嘲笑、被諷刺、被討厭、被怨恨、被放棄。但是我們卻總在內(nèi)心里保留著希望保留著不甘心放棄跳動(dòng)的心。我們依然在大大的絕望里小小的努力著。這種不想放棄的心情，它們變成無(wú)邊黑暗的小小星辰。我們都是小小的星辰······”

不是第一次看這本書(shū)了，心情也不是第一次隨著故事中的情節(jié)而上下起伏了。

故事以敏感且細(xì)微的筆觸以及全新的敘述風(fēng)格，將當(dāng)代青少年們、大學(xué)生們、甚至是都市白領(lǐng)的生活、情感、工作，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的上海，這座風(fēng)光而時(shí)尚的城市中，娓娓道來(lái)，而整個(gè)故事更多的卻是對(duì)整個(gè)時(shí)代的觀察和思考。

小四以林蕭為視角，向讀者們講述了她和她的好朋友們南湘、顧里、唐宛如四個(gè)從小感情深厚、但有著不同價(jià)值觀和人生觀的女生，在這欲望縱橫的世界里，先后經(jīng)歷著的友情、愛(ài)情、乃至親情之間的巨大轉(zhuǎn)變，再混入大量的時(shí)尚元素，讓朝夕相處的四個(gè)姐妹，在面對(duì)實(shí)習(xí)，以及巨大的生存壓力下，猶如一潭春水被攪亂，在原本看似平靜的校園生活里相繼發(fā)生著各種讓她們措手不及、不知如何應(yīng)對(duì)、抉擇的事情，同時(shí)，小四更是以輕松搞笑的對(duì)話、隨處可見(jiàn)的內(nèi)容來(lái)觸及讀者們的心靈，時(shí)而讓人捧腹大笑，時(shí)而讓人扼腕嘆息，更是時(shí)而讓人低頭沉思、感嘆生活。真真的是對(duì)當(dāng)下時(shí)尚年行人生活的真實(shí)寫(xiě)照。

小四筆下的林蕭是一個(gè)小家碧玉的形象，有點(diǎn)自卑，沒(méi)有主見(jiàn)，依賴性很強(qiáng)，但卻那樣單純，對(duì)生活充滿了熱情與努力，是現(xiàn)實(shí)生活中大多平凡女孩的化身，在情感上，被第一任男友簡(jiǎn)溪因種種原因背叛，后來(lái)她的第二任男友崇光也假死離開(kāi)了她。雖然有點(diǎn)可憐，但個(gè)人并不怎么喜歡她。

林蕭的好友之一南湘是個(gè)情感細(xì)膩、毒舌、愛(ài)恨分明、重視友情的女子，曾受過(guò)前男友席城的痛苦虐待，最后在《刺金時(shí)代》里和顧里的弟弟顧準(zhǔn)走到了一起，相對(duì)于物質(zhì)，更重視情感和精神的一個(gè)形象，不在乎他人的看法和評(píng)價(jià)，每日我行我素的活著，她的外貌是女性中最出眾的，身材苗條，氣質(zhì)非凡。小四用了很多筆墨形容她“美艷動(dòng)人”、“美若天仙”、“蛇蝎美人”、“清秀佳人”、“空谷幽蘭”······

《小時(shí)代》里的唐宛如平時(shí)比較大大咧咧的，很可愛(ài)，很有個(gè)性的女孩，神經(jīng)雖大條，卻真實(shí)、沒(méi)有心計(jì)，有著北方女孩生性豪放的外表，但內(nèi)心卻是有著江南女子溫柔，是典型粉紅色少女的內(nèi)心。整個(gè)故事中的活寶形象。

相對(duì)于林蕭、南湘、唐宛如，我最喜歡的角色是顧里，毒舌顧里，大概出于做不到總是最好的心理，做事情總是慢半拍的我喜歡上了快節(jié)奏的顧里，顧里，冷靜理智、有原則、有計(jì)劃、做事有條不紊、崇尚快節(jié)奏生活，抵制一切低俗的事物，個(gè)性獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，有很強(qiáng)的情緒控制能力，姐妹們?cè)u(píng)價(jià)她“你就是活生生的一條蛇”，小四也評(píng)價(jià)顧里說(shuō)“需要對(duì)自己的生活有百分百的控制力，任何超出她控制范圍的事情，都會(huì)讓她抓狂。任何所謂的驚喜、意外、突然、臨時(shí)、變故、插曲、更改、取消·······這一類的詞語(yǔ)都是顧里的死敵，任何精準(zhǔn)的數(shù)字都會(huì)瞬間點(diǎn)燃顧里的激情”。

什么時(shí)候，歲月緩緩流過(guò)，而那些曾經(jīng)也不知道消失在哪個(gè)角落，郭敬明將這四個(gè)女子聯(lián)系在一起，呈現(xiàn)在《小時(shí)代》赤裸的的故事情節(jié)中，毫不掩飾文中人物對(duì)金錢和物質(zhì)的追求和貪婪，就像一張密不透風(fēng)的網(wǎng)，在上海這個(gè)聚集了所有尖端人士的目光同樣也聚攏了他們揮霍下的時(shí)光與金錢的物欲縱橫的城市里鋪散開(kāi)來(lái)，將白領(lǐng)們的生活搬上了舞臺(tái)，在小四的筆下，活靈活現(xiàn)的演繹著各種不同卻又真實(shí)的情景劇，不管在故事中，她們是如何的充滿熱情、精明強(qiáng)干，又或者無(wú)懈可擊，但在讀者眼里，她們都有一個(gè)非常脆弱的神經(jīng)在隱隱的跳動(dòng)，她們并不會(huì)預(yù)測(cè)未來(lái)所發(fā)生的事情，而所能做的也只不過(guò)是用她們的堅(jiān)強(qiáng)抵抗著命運(yùn)，在面對(duì)黑暗里的白晝，彼此取暖，又彼此算計(jì)，很顯然，小四筆下的故事上演的并不是粗淺的校園劇，也不是被萬(wàn)人追捧的、帶有幻想色彩的偶像片，單言著‘幸?！蛘摺纯唷齻冎皇窃诒M自己最大的努力詮釋著現(xiàn)實(shí)，為了在這個(gè)時(shí)代、這個(gè)城市中生存，只能漲紅眼眶、咬緊牙關(guān)，一步一步前行······是這個(gè)社會(huì)讓這群?jiǎn)渭兊暮⒆訛榱松嫫炔坏靡咽乖久髅牡纳钭冑|(zhì)了，也讓生活在小城市的，對(duì)大城市依舊懷著夢(mèng)想的我們漸漸明白了，越是繁華的城市越上演著不為人知的無(wú)間道。而《小時(shí)代》的結(jié)局，郭小四，也就是作者，給我們留下了一個(gè)謎，沒(méi)有人知道那把火是誰(shuí)放的，僅僅留下了一場(chǎng)悲劇，也許，正是由于這個(gè)缺陷，才使《小時(shí)代》更加完美。

莎士比亞說(shuō)：“時(shí)間會(huì)刺破青春華麗的精致，會(huì)把平行線刻上美麗的額角，它會(huì)吞噬稀世珍寶，天生麗質(zhì)。沒(méi)有什么能逃過(guò)它橫掃的鐮刀”，但我毫不懷疑，她們的友誼不會(huì)被鐮刀割舍，若她們還活著，不管是幾年或者是幾十年，她們還是會(huì)像以前一樣相互慰藉，相互依存。只是，小四給我們留下了一個(gè)謎，也正是這個(gè)謎，讓我結(jié)束了五年的追書(shū)生涯。

回想起以前在某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)間里，不經(jīng)意翻開(kāi)的一本書(shū)里，寫(xiě)著這樣的一句話，至今尤印象深刻,“很多東西是陪著我們一起成長(zhǎng)的”總覺(jué)得這句話寫(xiě)的很真實(shí)。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，大概在初中開(kāi)始，小四的作品就不斷的占用我的閑暇時(shí)間，從最開(kāi)始看他的《愛(ài)與痛的邊緣》到看《幻城》，我迷失在書(shū)中世界，從此也慢慢喜歡上了小四的作品。而后又相繼看了《左手年華，右手倒影》、《夢(mèng)里花落知多少》以及《1995-2005夏至未至》，每一次都有著身臨其境的感受。當(dāng)我從《迷藏》過(guò)渡到《最小說(shuō)》，毫無(wú)意外的，我又是無(wú)可自拔。而印象最深刻是我將一個(gè)暑假花費(fèi)在《悲傷逆流成河》上，書(shū)中語(yǔ)言很唯美，讓看了的人都情不自禁的感到悲傷，情不自禁的落淚成河，這就是這本書(shū)的妙處，使得我原本生機(jī)盎然的暑假都失去了色彩，讓我的世界彌漫了一層灰色。再后來(lái)，《小時(shí)代》又慢慢的占據(jù)了我的視線。在追書(shū)的時(shí)間里，我總會(huì)在網(wǎng)上瀏覽著其他讀書(shū)愛(ài)好者對(duì)作品的書(shū)評(píng)，不可否認(rèn)，輿論四起，什么曠世巨作，什么大失所望，說(shuō)什么的都有，但我知道這些都影響不到小四，不看小四的寫(xiě)作歷程，只拿最簡(jiǎn)單的說(shuō)，擁有著很多書(shū)迷的他已是出版人，早已勝過(guò)不知多少作者，書(shū)評(píng)只是讀者們?cè)谀X海里一瞬間形成的某種看法，更有甚者，有的只是無(wú)聊時(shí)打發(fā)時(shí)間而已。而且一本好書(shū)的出版，總會(huì)有許多經(jīng)典的吐槽。以前就有朋友這樣的告訴過(guò)我，當(dāng)心情不好的時(shí)候就上網(wǎng)找一些看過(guò)的書(shū)的書(shū)評(píng)，一部分神吐槽就可以讓自己雨過(guò)天晴，當(dāng)然了每個(gè)人的看法都不同，針對(duì)的角度都是個(gè)人所在的立場(chǎng)，評(píng)價(jià)也就會(huì)有正有負(fù)，但也有客觀的。

曾有一個(gè)就這樣說(shuō)過(guò)《小時(shí)代》，從高中看到大學(xué)，隨著學(xué)生時(shí)代的結(jié)束，小時(shí)代也就結(jié)束了，是啊，上高中，就會(huì)有寫(xiě)各種灰色高三的出現(xiàn)，上了高三，隨之而來(lái)的就是許多大學(xué)生涯的書(shū)籍在搶占市場(chǎng)，等我上了大學(xué)，就不再關(guān)注了，但市場(chǎng)上的書(shū)籍還是應(yīng)接不暇，他并不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的不關(guān)注而鏈條中斷，市場(chǎng)還是同樣被瓜分，每日總會(huì)有書(shū)籍出世，呈現(xiàn)在世人眼前。

張國(guó)榮的時(shí)代早已慢慢淡出人們的視線，楊利偉的時(shí)代也漸漸離開(kāi)。同樣的，郭敬明的《小時(shí)代》也已完結(jié)。時(shí)間總是在流逝，隨著時(shí)間的推移，部分的時(shí)間產(chǎn)物也悄悄的從人們的視線、腦海里離開(kāi)，不帶走一片云彩。而人們周圍最不缺少的總是話題，新事物不斷的在取代舊事物。

當(dāng)若干年以后，想到這些伴隨我們成長(zhǎng)的曾經(jīng)，或許正與錯(cuò)就不會(huì)那么重要了，而我們也只會(huì)留下那么些許的感慨。