第一篇：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)——中莊中學(xué)段良鳳

愛(ài)成就自我

——班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

中莊中學(xué)

段良鳳

2014年10月25、26日我有幸參加了一期班主任培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了常作印老師的《不做庸師，打造品牌》、曲連坤教授的《職業(yè)智慧與職業(yè)幸?！腋Ｈ烁竦淖晕彝晟啤?、任小艾老師的專題講座。通過(guò)這次活動(dòng)感受頗多，受益匪淺。每一位老師都有那么多的見(jiàn)解，有那么多獨(dú)特的管理方法。但是歸根結(jié)底都離不開(kāi)——愛(ài)。

首先，是常作印老師的《不做庸師，打造品牌》報(bào)告會(huì)，常老師學(xué)識(shí)淵博，言語(yǔ)幽默風(fēng)趣，富有哲理，用自己獨(dú)特的講課風(fēng)格征服了臺(tái)下一雙雙挑剔的眼光，打動(dòng)了在座的每位老師的內(nèi)心。臺(tái)下的聽(tīng)眾不論在單位是何等身份，此時(shí)，都扮演著一個(gè)角色---學(xué)生，都在認(rèn)真的做著筆記，深深的被常老師的講座吸引了。他說(shuō)，你若盛開(kāi)，蜂蝶自來(lái)；你若精彩，天自安排。將自己打造成品牌，將自己的課堂打造成品牌，將自己的班級(jí)打造成品牌。常老師說(shuō)，名師都是讀出來(lái)的，因此再忙也要留出讀書思考時(shí)間。

常老師還教導(dǎo)我們要打造品牌班級(jí)，需要修煉五種能力;

1、吹牛；

2、忽悠，優(yōu)等生：放手+忽悠，中等生：方法+忽悠，后進(jìn)生：模式+忽悠。俗話說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁，授人以漁不如授人以欲；

3、裝傻；

4、踢球；

5、偷懶。作為教師的我們不能隨意的否定每一位學(xué)生，每位學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)，我們老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，合理的利用這些閃光點(diǎn)，去引導(dǎo)孩子，當(dāng)好學(xué)生的引路人，平等的對(duì)待每一位學(xué)生。把課堂還給學(xué)生，把課程還給學(xué)生，把教室還給學(xué)生。來(lái)營(yíng)造我們溫馨和諧的高效課堂，達(dá)到與學(xué)生的心與心的交流心靈的共鳴。

周六下午，曲連坤老師《教師的職業(yè)智慧與職業(yè)幸?！腋Ｈ烁竦淖晕彝晟啤非淌谂哉鞑┮?，深入淺出地給我們講述了教師職業(yè)幸福感的培養(yǎng)源泉和調(diào)節(jié)自我心理狀態(tài)的重要性與方法。首先，他從“心理能調(diào)節(jié)嗎”這一看似直白的問(wèn)題入手，通過(guò)“文明村的見(jiàn)聞”“魏書生的做法”“發(fā)現(xiàn)美活動(dòng)月”“訓(xùn)練里孩子的媽媽們”等典型事例，總結(jié)出“充滿智慧的命運(yùn)文化”——“命”的含義是“會(huì)遇到什么樣的無(wú)法選擇的人生？”“運(yùn)”的含義是“思考我們?cè)谧约旱娜松邢肓耸裁?？做了什么？怎么做的？”而“命運(yùn)”的簡(jiǎn)煉感悟就是“遇到+作為=一輩子的生活”。

曲教授指出，在我們的生活中，要懂得“強(qiáng)者心態(tài)則樂(lè)，弱者心態(tài)則苦”，他通過(guò)講述“溫州人的態(tài)度”的典型案例，闡明了“丹桂有根獨(dú)長(zhǎng)詩(shī)書門第，黃金無(wú)種偏生勤儉之家”的真正含義。生活的強(qiáng)者會(huì)巧妙地將智慧融入到人生之中，使自己變得樂(lè)觀，而樂(lè)觀向上的品格也會(huì)讓我們的人生更加充滿樂(lè)趣。

“珍惜崗位，善待自己”，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，要樹(shù)立起職業(yè)的目標(biāo)感、神圣感和神秘感，學(xué)會(huì)理性思維，智慧生活，面對(duì)國(guó)家，有自豪感；面對(duì)時(shí)代，有幸運(yùn)感；面對(duì)世界，有神圣感。多才方多彩，生命不?。涣私馓煨?，順性而為。

長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半小時(shí)的講座在不知不覺(jué)中結(jié)束了，留給我們的思考是無(wú)盡的。讓我們用自己的人格與智慧，去追求真正的職業(yè)幸福感。

周天全天，全國(guó)優(yōu)秀班主任、著名德育專家，現(xiàn)人民教育出版社管理室主任任小艾老師的專場(chǎng)報(bào)告。她的講座共進(jìn)行了四個(gè)半小時(shí)，少了著作的修飾和呆板，內(nèi)容博大精深，融入了她一生的教育經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)了任老師的講座，不僅僅讓我在任老師生動(dòng)的語(yǔ)言中感受到她的個(gè)人魅力，感受到她教育的理念，感受到她大師級(jí)的水平和智慧，更讓我心生欽佩之余有了更多的反思。在任老師的講座中，我不但學(xué)習(xí)到了很多班主任在班級(jí)管理中育人的方法，更學(xué)到了她的一種精神，她所舉的例子有些是我熟知的，有些是我聞所未聞的。

任小艾老師的專題講座分為四部分：

一、當(dāng)今教師的地位；

二、中國(guó)基礎(chǔ)教育界面臨三大難題；

三、成為名師的成功七個(gè)步驟；

四、任小艾教育心得。

首先她通過(guò)調(diào)查的形式向我們講述了當(dāng)今教師的地位。接著闡述了中國(guó)基礎(chǔ)教育界面臨三大難題：

（一）網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題：正確引導(dǎo)。

（二）單親子女問(wèn)題：只有愛(ài)才是唯一化解單親孩子心靈創(chuàng)傷的良藥。

（三）早戀問(wèn)題：要科學(xué)界定。戀愛(ài)應(yīng)該是從性的成熟開(kāi)始的，他們現(xiàn)在的一些行為不是戀愛(ài)，而是模仿。處于青春期的男女生應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛(ài)與尊重。

任小艾老師最后還總結(jié)了“成為名師的成功七個(gè)步驟”：

1、學(xué)會(huì)調(diào)查。通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生真心的所思所想。用調(diào)查研究指導(dǎo)具體工作。在這里浪費(fèi)大家一些時(shí)間給大家講一個(gè)任小艾老師的教育案例。任小艾老師最早在北京119中工作，當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳著一句順口溜來(lái)形容這所學(xué)?！?19中門朝北，不出流氓出土匪”。面對(duì)這樣的學(xué)校、學(xué)生，年輕的任小艾老師一心想把這個(gè)班級(jí)帶出成績(jī)來(lái)。于是有一個(gè)熱心的老教師告訴任小艾老師說(shuō)，要想做一個(gè)好老師，要想把班帶好有個(gè)絕竅，她說(shuō)：在咱們學(xué)校當(dāng)老師，老師小笑，學(xué)生大笑；老師大笑，學(xué)生狂笑；老師要狂笑，那學(xué)生就瘋了。所以在學(xué)生面前千萬(wàn)不能笑。于是，每次一到課堂任小艾老師立刻把臉拉下來(lái)，緊繃著臉，連表?yè)P(yáng)學(xué)生都不露一絲笑容。別說(shuō)，還真有效果，只要任老師一出現(xiàn)，全班都變得鴉雀無(wú)聲，但其他任課老師的課堂卻亂做一團(tuán)，特別是外語(yǔ)課。教她們班外語(yǔ)的是一位快要退休的老教師。這個(gè)老教師說(shuō)：“我看誰(shuí)都像我的孫子孫女一樣，特別可愛(ài)，學(xué)生怎么鬧我都不急，我也不會(huì)向他們發(fā)脾氣?！边@樣的英語(yǔ)課真是學(xué)生鬧學(xué)生的，她上她的課，講完課布置完作業(yè)她夾著包就走人了。

于是任老師決定去聽(tīng)課，課間十分鐘她就來(lái)到教室里坐在了最后一座，同學(xué)們一看，班主任來(lái)了，廁所都不上了，安安靜靜地在那坐好，等著上課。鈴聲響過(guò)，外語(yǔ)老師出現(xiàn)在教室門口，先站在那發(fā)了半天呆，然后她慢慢悠悠地走向講臺(tái)前，又發(fā)了一會(huì)愣，才開(kāi)始上課，講了十分鐘左右，她停下來(lái)了，說(shuō)她太不適應(yīng)了，太安靜了。于是她就問(wèn)同學(xué)，“怎么回事呀？今天怎么這么安靜呀？”有學(xué)生用手向后指，那意思是說(shuō)：你也不看看誰(shuí)在那后面坐著呢？這個(gè)老師掃視全班后一眼看到任小艾老師坐在那，說(shuō)了一句讓任老師一生都難忘的話。她把手里的粉筆往講臺(tái)上一扔，然后調(diào)侃地說(shuō)了一句：難怪呢，原來(lái)是貓坐在那呢！

全班哄堂大笑，而任小艾老師卻感到無(wú)比的尷尬。下課以后，那位外語(yǔ)老師又對(duì)任小艾老師說(shuō)了一句：小艾呀，今天你上你們班聽(tīng)課怕你們班亂是不是呀？不必了，我教你一個(gè)辦法比什么都管用，把你的照片放大10倍，放在墻上。這件事給任小艾老師很多思考，于是她寫了一篇日記，題目就是《不要做一個(gè)貓一樣的老師》。那怎樣做呢？于是她開(kāi)始學(xué)習(xí)。邊學(xué)習(xí)邊反思，通過(guò)各種調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生在想什么。

2、學(xué)會(huì)反思。反思出現(xiàn)的各種問(wèn)題，看哪些是社會(huì)問(wèn)題，哪些是學(xué)校問(wèn)題，哪些是家庭問(wèn)題，哪些問(wèn)題出在教師身上，那些問(wèn)題出在學(xué)生自己身上，然后改變自己，尋找解決的辦法。

3、學(xué)會(huì)改變。屬于自己的問(wèn)題，自己努力去改變，去尋找解決問(wèn)題的辦法。任老師說(shuō)，對(duì)待學(xué)生問(wèn)題他有自己的“三不原則”，即：不請(qǐng)家長(zhǎng)，不告狀，在家長(zhǎng)會(huì)上不批評(píng)任何一位同學(xué)。

4、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

5、學(xué)會(huì)總結(jié)。在工作的過(guò)程中，不斷總結(jié)自己的思路方法思想，做到：能干，實(shí)實(shí)在在的干事情；能寫，不僅僅會(huì)寫不登大雅之堂的總結(jié)，還要會(huì)寫拿得出手的論文；能講，不僅會(huì)講各種各樣的故事，也要會(huì)講各個(gè)研究性案例，會(huì)講教育的思想方法。

6、學(xué)會(huì)讀書。讀書是教師提高自身修養(yǎng)最重要最直接的途徑。任小艾老師說(shuō)不僅做個(gè)有知識(shí)的人，更要做一個(gè)有文化的人。有文化的具體表現(xiàn)：a、植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，b、無(wú)需提醒的自覺(jué)，c、以約束為前提的自由，d、為他人著想的善良。任老師說(shuō)，她之所以能取得今天的成就與她后天的自學(xué)是分不開(kāi)的。她把所有的時(shí)間都泡在圖書館，學(xué)校的圖書館、朝陽(yáng)區(qū)圖書館以及北京市首都圖書館。她每個(gè)月的工資都用來(lái)訂閱各種報(bào)刊雜志。在讀書的同時(shí)她還喜歡積累，喜歡集報(bào)，把報(bào)紙雜志中好的文章剪下來(lái)。寫讀書筆記、教師日記，當(dāng)記者采訪她時(shí)，她將所有的讀書筆記日記都翻了出來(lái)，全摞起來(lái)以后都超過(guò)了她1米65的身高。

7、學(xué)會(huì)升華。

下面將任小艾老師的教育心得與大家一起分享： “一則二感三言四通五心六法”

一則：教育原則：用愛(ài)動(dòng)其心，用嚴(yán)導(dǎo)其行。二感：對(duì)教育工作的責(zé)任感和使命感。三言（三言就是三句話）

1、沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師；

2、沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

3、教師最大的成功與快樂(lè)是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。（陶行知）

四通：

1、通曉班主任工作；

2、通曉學(xué)科科學(xué)；

3、通曉相關(guān)學(xué)科；

4、通曉教育科研。

五心：愛(ài)心、信心、專心、恒心和虛心。六法（六個(gè)技巧）：

1、優(yōu)良環(huán)境感召法。

2、虛功實(shí)做導(dǎo)實(shí)法。

3、抓住教育時(shí)機(jī)功倍法。

4、捕捉興奮點(diǎn)磁性法。

5、三位一體互訴法。

6、自我教育內(nèi)驅(qū)法。

我想用幾個(gè)字概括這次聽(tīng)講座的感受：愛(ài)+想+做+恒=成功

一、愛(ài)。只要有無(wú)私的真愛(ài)，就有了創(chuàng)造偉大的可能，愛(ài)越多，可能性越大。

二、想。任老師的報(bào)告?zhèn)鬟_(dá)給我一條很重要的信息：敢于思考，善于思考，是有所作為的準(zhǔn)備。

三、做。聽(tīng)報(bào)告時(shí)，覺(jué)得任老師的許多點(diǎn)子似曾相識(shí)，也就是說(shuō)自己也想過(guò)那樣去做，但最終的差異在于我只是想沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)行為中。給我的啟示是：勤于思考，敢于思考，更重要的是想好了對(duì)學(xué)生發(fā)展有益的點(diǎn)子要大膽去實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行二度思考，反思，總結(jié)，為以后的思考與實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。在做的時(shí)候，多與同事交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)做好自己班的工作只會(huì)百益而無(wú)一害。

四、寫。任老師還告訴我們：要做教育的有心人。摘錄讀書筆記，把稍縱即逝的靈感記錄下來(lái)，是留給自己的一筆財(cái)富。機(jī)遇永遠(yuǎn)垂青有準(zhǔn)備的人！今后的教學(xué)工作中，只要我們做個(gè)教育的有心人，厚積薄發(fā)，相信機(jī)遇一定也會(huì)垂青我們每一位老師。

五、恒。任老師在講座中說(shuō)的一句話讓我終生難忘：偉人與凡人之間只差一個(gè)字，那就是“恒”字。只要堅(jiān)持，持之以恒，就會(huì)走向成功。簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)言，卻道出了成功的真諦。這種精神成就了任小艾老師事業(yè)上的輝煌。

相信任小艾老師的講座不僅會(huì)令我、令大家心有所動(dòng)，更令我們行有所為。

第二篇：良王莊中學(xué)德育隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃

良王莊中學(xué)德育隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“十七大”精神為指導(dǎo)，全面貫徹 “三個(gè)代表”的重要思想和“八榮八恥”努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)師德建設(shè)，推動(dòng)教育創(chuàng)新。以開(kāi)展師德實(shí)踐活動(dòng)為抓手、以加強(qiáng)師德評(píng)估為動(dòng)力，推動(dòng)我校德育隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，迅速形成愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)優(yōu)良的校風(fēng)、促優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、促學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”之目標(biāo)。

二、任務(wù)目標(biāo)

（一）、教師目標(biāo)

1、教師要對(duì)教師職業(yè)道德有更深入更清晰的認(rèn)識(shí)，理解師德對(duì)教育教學(xué)的意義和作用；

2、掌握我校德育5年發(fā)展規(guī)劃；

3、找出自己的不足和適合自身師德修養(yǎng)的方式，使師德修養(yǎng)有所提高；

4、密切與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意，不出現(xiàn)任何教學(xué)事故，為學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心、做好事；

5、爭(zhēng)做師德標(biāo)兵。

（二）、集體目標(biāo)

1、提高德育隊(duì)伍的管理水平，力求管理方法的規(guī)范化、科學(xué)化，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需求；

2、不出現(xiàn)任何違反師德規(guī)定的事故，不出現(xiàn)因師德問(wèn)題引起的學(xué)生、家長(zhǎng)的各種形式（來(lái)電、來(lái)信、上訪、媒體暴光）的不滿。提高本單位的社會(huì)聲譽(yù)，爭(zhēng)創(chuàng)和諧文明校園；

3、培養(yǎng)挖掘、樹(shù)立一批師德先進(jìn)典型；

4、做好德育科研和三結(jié)合教育工作，爭(zhēng)創(chuàng)“師德先進(jìn)學(xué)?！?。

三、方法措施

從加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)入手，按照抓整體、樹(shù)群體、揚(yáng)個(gè)體的工作思路，通過(guò)自身修養(yǎng)、制度保障和實(shí)踐活動(dòng)，逐步完成任務(wù)目標(biāo)。

（一）從貫徹“三個(gè)代表”重要思想的角度，充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性。胡錦濤同志指出：“我國(guó)廣大教師要率先垂范，做先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的弘揚(yáng)者和推動(dòng)者，做青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師”。并提出了“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的殷切希望和要求，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育對(duì)教師的關(guān)注和信任。我們理應(yīng)自覺(jué)擔(dān)負(fù)起傳播和發(fā)展先進(jìn)文化、滿足人民群眾教育要求的責(zé)任。只有高尚的師德才能促進(jìn)師能的提高，才能使學(xué)生接受到質(zhì)量更好的教育。

（二）成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建章立制，有效推進(jìn)師德建設(shè)。逐步建立完善師德教風(fēng)激勵(lì)、考核、監(jiān)督機(jī)制，突出教書育人的實(shí)績(jī)，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德?tīng)顩r、教學(xué)態(tài)度和育人效果，將師德建設(shè)同人事制度改革、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，對(duì)違反師德規(guī)定的要進(jìn)行必要批評(píng)教育和相應(yīng)處罰，情節(jié)嚴(yán)重并造成重大影響的要實(shí)行一票否決制同時(shí)追究責(zé)任、嚴(yán)肅查處。領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：張啟志

副組長(zhǎng)：林忠發(fā) 組

員：各處室主任

（三）提高自身修養(yǎng)，在時(shí)間中錘煉自我

社會(huì)的轉(zhuǎn)型、教育的創(chuàng)新，給教師素質(zhì)提出了更高的要求，我們致力于從以下途徑促進(jìn)和完善師德修養(yǎng)：

（1）、樹(shù)立崇高的精神信念，把為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)作為人生最大幸福和快樂(lè)；

（2）、做終身學(xué)習(xí)的楷模；（3）、要謹(jǐn)言慎行，自律垂范；

（4）、要處理好嚴(yán)格管理和尊重學(xué)生的關(guān)系。

（四）開(kāi)展師德教育和實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好師德氛圍著重抓好以下幾項(xiàng)活動(dòng)

（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育發(fā)展綱要，領(lǐng)會(huì)教育發(fā)展創(chuàng)新的精神主旨，學(xué)習(xí)先進(jìn)師德事跡和先進(jìn)教育理論，并要有筆記有體會(huì)有反思；（2）、結(jié)合“問(wèn)題研究法”，遵循發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取措施，反思實(shí)效，再次實(shí)踐，對(duì)比反思的程序，組織好“今天我為學(xué)生做什么，我的教育教學(xué)缺少什么”的研討反思活動(dòng)，寫出心得體會(huì)；

（3）、開(kāi)展好“教師愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)”，要求：每人寫出一份師德實(shí)踐案例、總結(jié)一句師德格言，推薦上報(bào)優(yōu)秀案例集；

（4）寫好學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)，制定實(shí)踐自己的師德修養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)展好交流和討論，案例評(píng)選和推薦，交流表彰工作。

2010年9月

班主任培訓(xùn)計(jì)劃

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分,是班級(jí)的組織者、管理者和引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的必然要求。班主任工作責(zé)任重大，而且專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)精力、能力、經(jīng)驗(yàn)、素養(yǎng)等方面都有很高的要求，對(duì)于一代學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成才影響很大。做好班主任的培訓(xùn)工作，不僅關(guān)系到學(xué)校德育工作的成功與否，還直接制約著學(xué)校各方面的發(fā)展。根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的要求，為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，提高班主任的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，提高班主任的崗位技能、教育科研能力和班主任的管理水平，切實(shí)發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)中的主導(dǎo)作用，全面提高我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)培訓(xùn)，幫助班主任明確新時(shí)期班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，建立先進(jìn)的教育理念，掌握當(dāng)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

三、培訓(xùn)對(duì)象：

在我校從事班主任工作的教師。

四、培訓(xùn)時(shí)間：

2010年9月一2011年7月

五、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教育政策法規(guī)；

2、學(xué)生心理健康教育；

3、班集體建設(shè)與班主任工作藝術(shù)；

4、未成年人思想道德教育；

5、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹；

6、個(gè)案分析與問(wèn)題交流；

六、培訓(xùn)方式和途徑：

1、崗位培訓(xùn)。（1）講座:邀請(qǐng)德育專家或優(yōu)秀班主任作專題講座。

（2）作業(yè):根據(jù)講座的內(nèi)容或工作的需要，要求班主任完成規(guī)定的作業(yè)，如寫評(píng)語(yǔ)、設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)等。

（3）交流:組織班主任進(jìn)行專題交流，圍繞同一主題展開(kāi)討論。在大家交流時(shí)，撞出的思想火花有利于思考的深入。

（4）觀摩:邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任上示范課、研討課。使新班主任通過(guò)具體的觀摩，提高認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)才干。

（5）競(jìng)賽:組織班主任開(kāi)展形式多樣的與班主任工作有聯(lián)系的競(jìng)賽活動(dòng)。如班主任工作理論知識(shí)競(jìng)賽、班主任教學(xué)基本功競(jìng)賽、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。

2、課題研究。

組織班主任參與德育課題的研究,要求每人至少要立一個(gè)校級(jí)(或以上)德育課題。

3、參觀學(xué)習(xí)。

組織班主任到先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀班集體學(xué)習(xí)，實(shí)地考察、耳聞目睹，增強(qiáng)對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)同感，提高認(rèn)識(shí)。

4、系統(tǒng)進(jìn)修。

根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的要求，安排班主任參加系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修，同時(shí)鼓勵(lì)班主任報(bào)考高一層次學(xué)歷進(jìn)修等。

七、培訓(xùn)措施：

1、平時(shí)學(xué)習(xí)筆記檢查，期中心得、論文交流，期末評(píng)比考核。

2、作業(yè)要求：一份學(xué)習(xí)筆記、一篇教育個(gè)案、一次班級(jí)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、一篇專題論文。

良王莊中學(xué)

2010－9

第三篇：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)班主任培訓(xùn)感悟賈高見(jiàn)、段惠民、郭玉良

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

一、分享專家教授的觀點(diǎn)：

我們老師必須有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力。游戲：屏幕上展示一組圖片有三角形、圓、梯形、五角星等，分別有不同的色，讓觀眾仔細(xì)觀看一分鐘或五分鐘，問(wèn)，亂翻閱別人的東西；另一個(gè)是宇航員的選拔，要懂得他人的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生聯(lián)系自我，小習(xí)慣體現(xiàn)大修養(yǎng)。

二、主題班會(huì)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；從中我學(xué)習(xí)到了主題班會(huì)的開(kāi)頭必修短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)，高潮應(yīng)引起共鳴，感染性強(qiáng)，分析合理清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)，最后提煉升華，立意高遠(yuǎn)?？梢砸哉{(diào)查問(wèn)卷的形式，賈老師的感悟分享：愛(ài)是有條件的，但是親情無(wú)條件。他的假設(shè)讓我印象深刻。

三、活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)例析。

四、關(guān)于主題班會(huì)的教育思考。

五、創(chuàng)意班級(jí)活動(dòng)，豐富班級(jí)活動(dòng)。

賈案例： 在二0一三年三月十七日那天的班主任培訓(xùn)中，聽(tīng)了謝光靈和李季教授的講座以及優(yōu)秀班主任賈高見(jiàn)的優(yōu)秀讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：

一、作為班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切

以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過(guò)優(yōu)秀班主任賈高見(jiàn)老師的案例中，使我認(rèn)識(shí)到與他存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币胱约旱膶W(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我明白了作為一個(gè)班主任，在工作中應(yīng)該勤于反思，及時(shí)總結(jié)。因此，我打算以后多看看有關(guān)班主任工作的書，并將書中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。同時(shí)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和教育技巧。

總之，教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

段體會(huì)：

主題：做智慧班主任---段惠民

感悟一：從生活點(diǎn)滴中感悟教育的真理

段老師給人感覺(jué)很謙虛，他一直自稱自己是一名鄉(xiāng)村小教師。在他剛開(kāi)始參加工作時(shí)，也有過(guò)困惑，有過(guò)徘徊，甚至有過(guò)轉(zhuǎn)行干其他事情的強(qiáng)烈想法。但他的哥哥對(duì)他樸實(shí)的開(kāi)導(dǎo)，（哥哥說(shuō)：“即算你轉(zhuǎn)行，你也要有足夠的底氣和實(shí)力。你不如踏踏實(shí)實(shí)先把自己目前的工作做好，是金子不怕沒(méi)有發(fā)光的時(shí)候。等到有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)行的時(shí)候，你也有足夠的能力和實(shí)力了?！保┮舱歉绺邕@番樸實(shí)的話語(yǔ)，頓悟了段老師，一年以后的他，毅然決定扎根鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村教育盡自己的一份力。

不得不佩服段老師是一個(gè)很智慧型的老師，很善于反思和總結(jié)。做一件事情之前，總能夠考慮周全，面面俱到，想想這該需要多少智慧和心思呀。

段老師說(shuō)，作為教師，應(yīng)該善于感悟生活中的智慧，因?yàn)樯钪刑幪幗越逃?，要善于以教育的眼光感悟生活。他說(shuō)他就是從種樹(shù)中，看到了小樹(shù)苗經(jīng)不起風(fēng)吹和摧殘，感悟到對(duì)于后進(jìn)生要反復(fù)抓，抓反復(fù)。要想使一棵受傷的小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)成參天大樹(shù)，就需要有人不斷地去看去安撫小樹(shù)苗的傷口，用心去關(guān)心小樹(shù)苗。這其實(shí)就是我們?cè)诮逃⒆觽儠r(shí)應(yīng)注意的地方，尤其是對(duì)于一些受過(guò)傷害的小孩。---萬(wàn)物皆一理，隔行不隔山。

通過(guò)對(duì)陶行知的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”和美國(guó)杜威的“學(xué)校即社會(huì)，教育即生活”中西教育理念的結(jié)合，段老師提出了自己的觀點(diǎn)：生活即教育，教育也是生活；社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì)。在這個(gè)理念的提出時(shí)，段老師舉了一個(gè)淺顯的例子，有人發(fā)明鉛筆，有人發(fā)明橡皮擦，有人將鉛筆和橡皮擦組合到一起，變成了帶橡皮擦的鉛筆。他就是那個(gè)發(fā)明帶橡皮擦的人吧。

他說(shuō)，有一次，他在廁所碰到一個(gè)帶小孩廁所的兩父子，因?yàn)樾『⒃诘厣闲”悖鍧嵐ぞ秃湍凶映称饋?lái)了。但是，如果廁所里面有專門適用于小孩子的小便器，孩子一定會(huì)很好奇地主動(dòng)地去解決小便問(wèn)題。通過(guò)男廁所中的兒童小便器的出現(xiàn)，段老師告訴我們只有設(shè)身處地地為學(xué)生著想，才能感受，理解學(xué)生的所作所為，才能尊重學(xué)生的需求。

蝎子和辣椒的形形色色，五顏六色，其實(shí)可以告訴我們每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，不要自作主張地強(qiáng)怕張三按照李四的格式成長(zhǎng)，也不要指望將王五變成李六。

通過(guò)英國(guó)發(fā)育生物學(xué)家約翰格登，美國(guó)驚悚推理小說(shuō)詹姆斯帕特

森和中國(guó)鋼琴小王子朗朗的故事，告誡我們做老師的，沒(méi)有能力斷定學(xué)生的未來(lái)，更沒(méi)有權(quán)利斷定學(xué)生未來(lái)。要知道，前面這三位世界級(jí)名人曾經(jīng)都被他們的老師直言不諱地?cái)嘌赃^(guò)不是這方面的材料，甚至都建議他們放棄。但是是什么指引他們勇往直前呢，值得我們大家反思。

通過(guò)一個(gè)旅游景點(diǎn)的一個(gè)語(yǔ)，“免費(fèi)開(kāi)放，每人10元”（從一個(gè)角度看是這種理解），但實(shí)際上全詞是：紅巖聯(lián)線 名景點(diǎn) 免費(fèi)開(kāi)放；乘坐景區(qū) 往返導(dǎo)游車 每人10元。恰巧每一句的后面一句在一塊石碑上，難怪有人會(huì)覺(jué)得有誤解。所以，做老師，切記勿片面看學(xué)生，別抓住學(xué)生的缺點(diǎn)。尊重學(xué)生，是了解的前提；了解學(xué)生，是尊重的前提。

有一次在動(dòng)物園觀看老虎表演，段老師向馴獸師討教了怎么訓(xùn)練老虎，總結(jié)出不相容法則。什么是不相容法則呢？他舉了一個(gè)例子，即今天他在湖南，就不可能在河南，如果明天在河南，就補(bǔ)可能在湖南。馴獸師是怎么訓(xùn)練老虎聽(tīng)話的呢，當(dāng)老虎做馴獸師想要訓(xùn)練的動(dòng)作，立刻進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，但是當(dāng)老虎做馴獸師不想要的動(dòng)作時(shí)，則不予理睬。久而久之，一個(gè)動(dòng)作反復(fù)做能夠得到獲益，而一個(gè)動(dòng)作得不到關(guān)注，聽(tīng)話的老虎就訓(xùn)練出來(lái)了。實(shí)際上，這跟教學(xué)生也一樣，當(dāng)一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)好的行為事情時(shí)，我們應(yīng)該給予及時(shí)的有吸引力的嘉獎(jiǎng)。時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生做正確得事。如果不想讓孩子心靈長(zhǎng)滿野草，最好的辦法就是種莊稼。

這其實(shí)也是一個(gè)經(jīng)典的鯨魚(yú)哲學(xué)反應(yīng)：發(fā)現(xiàn)學(xué)生做正確的事情時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì)。

感悟二：要做一個(gè)智慧型的老師，要多讀書。

要做好老師，也要念不是教育的書。作為教師，不僅要讀自己本專業(yè)方面的書籍，也應(yīng)該讀讀其他領(lǐng)域的書籍，并且要不斷地反思與感悟。---博覽群書化思想，躬身踐行生智慧。

《六祖壇經(jīng)》中說(shuō)：善知識(shí)，不悟，則佛是眾生；一念頓時(shí)，眾生是佛。告訴我們，一定要善于反思與感悟。

段老師很喜歡讀書，他說(shuō)2010年他花在書籍購(gòu)買上的錢就達(dá)10000多，哪怕在他剛參加工作時(shí)只要40塊錢一個(gè)月的時(shí)候，他也要花15塊錢訂各類書籍和雜志，還經(jīng)常讓自己的同學(xué)哥們給自己郵寄書籍，借助他力來(lái)閱讀，想想那該是什么樣的生活呀。以色列國(guó)民一年一人要讀80本書。他說(shuō)，對(duì)他影響最大的作家是毛澤東和孔子。毛澤東的不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。不調(diào)查研究，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。使他成為一個(gè)做事善于思考，善于分析的人。書籍是人類智慧的結(jié)晶。閱讀能夠感悟他人智慧。書中自有教育理念，書中自有教育方法，書中自有教師成長(zhǎng)，書中自有職業(yè)幸福。讀書可以將別人的智慧內(nèi)化為自己的。

（吃牛肉，吃羊肉，長(zhǎng)人肉。）羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有人在讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)系自己。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)，而且葉圣陶說(shuō)過(guò)：看書，讀書，是一個(gè)人一輩子的事情。

讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)就在于讀書。感悟三：當(dāng)孩子感覺(jué)不到你在教育，才是最有效的教育，犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的必然，關(guān)鍵是要解決孩子所犯的錯(cuò)誤，這樣成長(zhǎng)了學(xué)生，也成才老師自己。在跟孩子談話時(shí)，要三思四思而后言。

段老師舉了一個(gè)他們班級(jí)的事例，他剛接班時(shí)，聽(tīng)說(shuō)班上的幾個(gè)學(xué)生想死，不想活了。于是，段老師就努力想怎么才能好好引導(dǎo)學(xué)生放棄輕生的念頭，留念人生中的美好。剛開(kāi)始的時(shí)候，他通過(guò)讓學(xué)生講故事，從選書到最后一起讀《愛(ài)的教育》，他都不直接表達(dá)出來(lái)，而是一步一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將他本來(lái)要表達(dá)的意思借學(xué)生之口全部表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生全然感覺(jué)不出是在一點(diǎn)一點(diǎn)掉進(jìn)他布的局當(dāng)中，讓他們感覺(jué)不到老師其實(shí)是在教育他們，而且早就想好了計(jì)謀。通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生講故事，設(shè)立班級(jí)“百家講壇”，帶領(lǐng)學(xué)生旅游，去北京看天安門，中秋節(jié)晚會(huì)等一系列活動(dòng)對(duì)班上想輕生的學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育。也許有人會(huì)問(wèn)，直接舉辦熱愛(ài)生命的的班會(huì)不就可以了嗎？段老師說(shuō)，如果太有針對(duì)性，學(xué)生會(huì)敏感地認(rèn)為老師在說(shuō)自己，效果肯定不好。而且只有讓學(xué)生從心底里感覺(jué)這個(gè)世界上還有可留念的東西，還有美好的東西，才能從根本上消除學(xué)生的輕生念頭。在他的一系列活動(dòng)中，他詳細(xì)說(shuō)了是怎么“忽悠”學(xué)生，家長(zhǎng)同意去旅游，然后自己又不用擔(dān)責(zé)任的過(guò)程。首先，在快放暑假前，他就召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)（段老師建議：組班時(shí)，越早召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解老師越好。）在家長(zhǎng)會(huì)上，明著給家長(zhǎng)講了孫老師班上一學(xué)生家長(zhǎng)在月收入只有幾百元的情況下，為了給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自掏4000元為班級(jí)添置電器，明講故事，暗送榜樣。還表達(dá)希望開(kāi)闊孩子們的視野，看看外面的世界的想法。他只表達(dá)自己的想法和擔(dān)心，一步步使家長(zhǎng)都同意自己的孩子去旅游，而且家長(zhǎng)都還表達(dá)了出了責(zé)任事故，不要段老師承擔(dān)責(zé)任的意思。但是他知道說(shuō)歸說(shuō)，要是真出了事故，家長(zhǎng)不找麻煩才怪。于是他進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)與旅行社簽訂合同，在簽合同的過(guò)程中，還是等家長(zhǎng)跟旅行社簽訂好之后，自己再單獨(dú)與旅行社簽訂，這樣的話，他就不需要承擔(dān)任何責(zé)任了。面對(duì)現(xiàn)在各大學(xué)校都將安全置于首要事情的時(shí)局之下，段老師的做法既滿足了學(xué)生又保護(hù)了自己，實(shí)在佩服他的英明吧。與此同時(shí)，可見(jiàn)，沒(méi)有困難的工作，只有害怕困難，不敢，不愿工作。成功一定有方法。

段老師還講了為了教育班里一個(gè)偷東西的小孩，他通過(guò)平行教育影響他，即以集體為教育對(duì)象，通過(guò)集體教育個(gè)人。（馬卡連柯）不

直接在班上進(jìn)行法制教育，而是通過(guò)一步步的引導(dǎo)全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，正值六一來(lái)臨，問(wèn)孩子們哪些人不能夠夠過(guò)六一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想到監(jiān)獄里的失足少年，引導(dǎo)他們給失足少年寫信，出考卷，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己扮演小記者，當(dāng)面采訪失足少年，回來(lái)后在班上進(jìn)行記者發(fā)布會(huì)。事情過(guò)去近20天時(shí)，家長(zhǎng)特意登門感謝段老師，學(xué)生自己也真心悔過(guò)。正是經(jīng)過(guò)這種精心的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，段老師保護(hù)和幫助了一個(gè)學(xué)生，也教育了班上其他一大幫學(xué)生。所以陶行知說(shuō)，在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。想想如果這個(gè)孩子沒(méi)有遇到段老師，恐怕他的命運(yùn)就會(huì)完全不一樣了。德育必須依靠學(xué)生身心體驗(yàn)后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺(jué)行動(dòng)啦達(dá)成。感悟四：要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心孝行的傳統(tǒng)教育。

師也者，教之以事而喻諸德也。一名教師所教給學(xué)生的，不僅僅是專業(yè)上的知識(shí)，更要有優(yōu)良的品德。教育就是教有關(guān)孝的文化?！敖獭钡慕M合即“孝”和“文”?？鬃诱f(shuō)，夫教，德之本也，教之所由生也。作為教師，尤其是班主任，一定要教學(xué)生明人倫，即五倫關(guān)系：父子有親,夫婦有別,長(zhǎng)幼有序,君臣有義,朋友有信。要教學(xué)生做人之道。教民親愛(ài)，莫善于孝，教民禮順，莫善于悌，移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)，安上治民，莫善于禮。對(duì)于這一方面的感悟，再次證明我在去年一學(xué)期中對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育和《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)是正確的做法。現(xiàn)在的學(xué)生缺乏的就是傳統(tǒng)的教育，傳統(tǒng)教育的核心就是要教學(xué)生孝順，一個(gè)孩子如果懂得了孝順的深刻含義，他就能夠不僅孝順自己的額爸爸媽媽，也能孝順?biāo)械拈L(zhǎng)輩，尊敬老師，關(guān)愛(ài)同學(xué)，于教育不是一件大益的事情嗎。

段老師等大家語(yǔ)錄： 愛(ài)學(xué)生，就是愛(ài)自己，就會(huì)收獲愛(ài)的大豆（工作的樂(lè)趣，職業(yè)的幸福）教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)教師。教師喜歡聽(tīng)學(xué)生的話學(xué)生就喜歡聽(tīng)教師的話。

只有自信的老師，才能帶來(lái)自信的學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)的首要條件，就是情緒積極，消除負(fù)性情緒，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)。（杰克韋爾奇）

教師是學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)的太陽(yáng)，是給學(xué)生指明生命前行方向的人。一句話說(shuō)不好，一件事辦差了，對(duì)教師本人，可能僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)失誤，只能歸結(jié)為“疏忽”的范圍，無(wú)所謂的。然而，它卻極有可能影響學(xué)生的前途，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)。品德基礎(chǔ)的教育不是靠長(zhǎng)篇大論的說(shuō)論，而是用榜樣的磚塊一天一天鋪砌起來(lái)的。（蘇霍姆林斯基）示之以好惡，而民知禁?！缎⒔?jīng)》

教育意圖越是隱蔽，越能為孩子接受。教師的聰明才智在于，使孩子們把教師的意圖當(dāng)做自己的意圖提出來(lái)并加以實(shí)行。一個(gè)真正的教育能手永遠(yuǎn)也不會(huì)使孩子感到自己是一個(gè)發(fā)號(hào)施令的人。（蘇霍姆林斯基）

最容易，最簡(jiǎn)明，最有效的辦法，是把人們應(yīng)該做或應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們面前。沒(méi)有什么事情，能像榜樣這么溫和而又深刻地打進(jìn)人們的心里。（洛克）師德是智慧的源泉。

先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂(lè)人，再然后就成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

所謂的名師，都是有故事在流傳；所謂的名校，都是有故事在流傳。在愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，要更愛(ài)自己的兒女。欲動(dòng)天下，當(dāng)動(dòng)天下之心。（毛澤東）

教育是生命的乳汁，哺養(yǎng)人的思想和品格。教就是教做人，育就是育心靈。愛(ài)是前提，愛(ài)生智慧。

創(chuàng)設(shè)情境，獲得體驗(yàn)，生發(fā)感悟，革新靈魂。教育就是有關(guān)孝的文化。

專業(yè)成長(zhǎng)三件事，實(shí)踐讀書和反思，樂(lè)在其中十年后，自然而然成名師。

師也者，教之以事而喻諸德也。感悟五：

我不會(huì)忘記段老師在電話中給我的鼓勵(lì)：當(dāng)別人在職業(yè)怠倦的時(shí)候，我們應(yīng)該往前走；當(dāng)別人在玩的時(shí)候，我們可以多反思自己的不足；心有多遠(yuǎn)，路就有多長(zhǎng)；多讀書，堅(jiān)持寫反思日記。主題二：敬業(yè)愛(ài)崗與班主任成長(zhǎng)智慧

主講是吳偉老師，吳老師的發(fā)言主要有以下幾個(gè)方面：

一、工作認(rèn)真是真正的聰明

二、對(duì)工作心懷感激,感激他人，成就自己

三、心中長(zhǎng)存職業(yè)責(zé)任感，讓學(xué)校成為有情相守的地方

三、責(zé)任和責(zé)任感不同

2、責(zé)任感讓我們找到自己有情相守的地方

四、點(diǎn)燃你的工作熱情，感染你的每一位學(xué)生

五、塑造陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光生活，走向陽(yáng)光未來(lái)

1、陽(yáng)光心態(tài)的主要內(nèi)涵

2、教師擁有陽(yáng)光心態(tài)的意義

3、做陽(yáng)光教師的途徑

4、心態(tài)影響能力

5、塑造陽(yáng)光心態(tài)的七種方法(1)改變態(tài)度；(2)享受過(guò)程；(3)活在當(dāng)下；（4）情感獨(dú)立；（5）學(xué)會(huì)感恩；

（6）“天堂”、“地獄”由心造

6、用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，快樂(lè)工作，服務(wù)學(xué)生。主題三：留一抹溫馨的記憶

主講人南京芳草園小學(xué)的郭文紅老師。她注意給我們展示的是在她帶班的過(guò)程中的一些平凡事例，也正是這些平凡的點(diǎn)滴事件，看似是每一個(gè)老師都可以做到的事情，但郭老師收到的效果確實(shí)不一樣的。她所指的一抹溫馨的記憶就是他們班上輪流記錄班級(jí)事件的日記本，孩子們期待自己當(dāng)值日生，期待自己在班級(jí)日記本上寫下自己光輝的一筆。

郭老師在她的講座中說(shuō)，當(dāng)學(xué)生情緒處于不穩(wěn)定時(shí)，最好的解決辦法就是不要去刺激他那根愛(ài)發(fā)怒的神經(jīng)。平時(shí)的時(shí)候，可以多去刺激他好的神經(jīng)，久而久之，愛(ài)發(fā)怒的神經(jīng)就會(huì)越來(lái)越萎縮，直至消失。

段：我可以毫不夸張的說(shuō)，我徹徹底底被這位河南鄉(xiāng)村小教師所折服，他的講座笑聲不斷，可以連續(xù)二個(gè)小時(shí)讓人保持興致盎然的狀態(tài)，就像聽(tīng)評(píng)書一樣過(guò)癮。

段惠民，何許人也?有如此魅力，如此吸引力呢?用他的話說(shuō)，他就是一位河南鄉(xiāng)村小教師，但就是這樣一位鄉(xiāng)村小教師，確是首屆“全國(guó)十佳班主任”之一，是著名教育家魏書生老師的得意弟子，魏老師曾這樣評(píng)價(jià)他：“你從鄉(xiāng)村走來(lái)，登上全國(guó)講臺(tái)，汲取世界經(jīng)驗(yàn)，植根班級(jí)育才。”

《德育報(bào)》張國(guó)宏社長(zhǎng)曾這樣評(píng)價(jià)他：“中國(guó)教育需要段惠民這樣的鄉(xiāng)村教師。”

說(shuō)到這，段老師的形象在我們的心中似乎還不夠豐滿，用他的話說(shuō)：“任何一個(gè)特級(jí)教師的背后都是有故事的。”段老師背后的故事更精彩。

他，1987年畢業(yè)于河南師專物理學(xué)專業(yè)，后分配到一所偏遠(yuǎn)的油田學(xué)校工作，全校一至九年級(jí)一共才50多名學(xué)生，他說(shuō)自己曾當(dāng)過(guò)兩名學(xué)生的班主任，當(dāng)過(guò)復(fù)式班的班主任。每次遇到教學(xué)中的問(wèn)題，只能與學(xué)校其他學(xué)科老師探討，解決不了的，記在本子上，留到一學(xué)期一次的區(qū)教研活動(dòng)時(shí)向教研員請(qǐng)教。雖然學(xué)校偏遠(yuǎn)，但為了節(jié)約住

宿費(fèi)，參加教研活動(dòng)需要凌晨步行十幾里的地去乘車，吃的是自家做的餅子。即便來(lái)回奔波這么辛苦，段老師卻總是樂(lè)此不疲。

段老師也曾有過(guò)轉(zhuǎn)行的念頭，因?yàn)樯硖幁h(huán)境的不理想，因?yàn)樵馐苓^(guò)的不公平的“壓制”，因?yàn)閮?nèi)心的寂寞和壯志難酬，但最終哥哥的一席話點(diǎn)醒了夢(mèng)中人，讓他改變了想法，從此全身心的投入到教學(xué)、班主任工作中去。之后他所教的11名學(xué)生的復(fù)式班，(是各大油田單位淘汰下來(lái)的連自己的名字都寫不好的孩子，13門功課總分120分的孩子)，在他一年的努力下，的智力水平做他認(rèn)為善的事”和盧梭“小孩子不是縮小的成人”的教育個(gè)案的理解與感悟;《永遠(yuǎn)的秘密》講述了他是如何策劃“采訪監(jiān)獄的少年犯”這一活動(dòng)，從而無(wú)聲的教育了“一個(gè)即將失足成偷竊犯的少年”，聽(tīng)后讓人感動(dòng)。段老師的講座少了那些“大家”的高深，多了一些質(zhì)樸、一些平和、一些幽默，讓我們覺(jué)得“其實(shí)專家離我們并不遙遠(yuǎn)”，就像我們的朋友一樣。

段惠民老師的講座讓我深深的體會(huì)到：

沒(méi)有人能隨隨便便成功!如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的真心熱愛(ài)，如果沒(méi)有超出常人的艱辛付出，如果沒(méi)有讓學(xué)生親師信道的人格和思想魅力，如果沒(méi)有深厚淵博的學(xué)科素養(yǎng)，如果沒(méi)有春風(fēng)化雨的教育教學(xué)藝術(shù)，如果沒(méi)憾人心魄、感人至深的典型事跡??一個(gè)平平凡凡的師專畢業(yè)生，一個(gè)地地道道的鄉(xiāng)村教師，怎能取得如此豐碩的教育教學(xué)業(yè)績(jī)和成果!怎能榮獲那么多的榮譽(yù)和稱號(hào)!怎能贏得學(xué)生和學(xué)生父母如此的尊敬和愛(ài)戴!怎能讓那么多的同仁贊賞和敬佩!段惠民老師熱情洋溢的講話，給我留下了深刻的印象，他的無(wú)所畏懼，他的樂(lè)觀，他的幽默，把在坐的觀眾深深地感染了，不斷的傳來(lái)笑聲，在笑聲的背后，我們看到了這位老師的智慧。他是首屆全國(guó)十佳班主任，段老師卻反復(fù)說(shuō)自己是個(gè)“鄉(xiāng)村小教師”，然而，事實(shí)證明，古今中外的教育家無(wú)不是從一個(gè)個(gè)具體的教育實(shí)踐中成就自己，教育大家的身份和地位的。可以毫不夸張的說(shuō)，段惠民老師就是教育家。

一、段案例：案例：

去年春天，段惠民老師接手了初一年級(jí)三班，不多久，學(xué)生和他們的父母就向他反映，“老師，我?jiàn)A在筆記本中的兩元錢丟了?！薄袄蠋?，我的MP3不見(jiàn)了?！薄岸卫蠋煟仪皫滋靹偨o孩子買的計(jì)算器，讓人給拿走了??”因?yàn)榻舆B發(fā)生丟失錢、物的事情，同學(xué)們都擔(dān)心這種事哪一天會(huì)再次發(fā)生在自己身上?！袄蠋煟傻貌橐徊檠?！”“老師，您一定要查出來(lái)呀！”

經(jīng)過(guò)深思熟慮、認(rèn)真設(shè)計(jì)，他在班里召開(kāi)了“迎六

一、慶佳節(jié)”主題班會(huì)，他看似無(wú)意地將話鋒一轉(zhuǎn)，“同學(xué)們，在我們喜迎自己的節(jié)日的時(shí)候，有沒(méi)有我們的同齡人不能像我們一樣享受節(jié)日的快樂(lè)呢？”“沒(méi)有”，“怎么沒(méi)有？少管所的失足少年、監(jiān)獄里的少年犯?！薄鞍ρ?！還真是??”“那么，我們是不是很同情他們！”“是！”“那么，我們應(yīng)該不應(yīng)該、能不能幫助幫助他們，使他們?cè)缛栈谶^(guò)自新、早日走出高墻呢？”大家決定，每人寫一封鼓勵(lì)失足少年的信，并且將自己希望了解少管所、監(jiān)獄的情況和失足少年心路歷程等方面的問(wèn)題提出來(lái)，以供學(xué)生代表前去慰問(wèn)、采訪失足少年。

經(jīng)過(guò)這一番心靈上的觸動(dòng)，很快就有學(xué)生主動(dòng)到段惠民老師承認(rèn)

錯(cuò)誤，并向段老師敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)了自己心理的困惑。段惠民老師不僅沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他，更對(duì)他加以鼓勵(lì)，表示這位學(xué)生是一個(gè)“知錯(cuò)就改的好孩子”，并認(rèn)真傾聽(tīng)他的理由和困惑加以疏導(dǎo)，并表示會(huì)為他永遠(yuǎn)保守這個(gè)秘密。

二、案例涉及的問(wèn)題：

這類問(wèn)題是班主任們經(jīng)常遇到卻是最難處理的問(wèn)題之一。遇到這類問(wèn)題，如果處理不得當(dāng)，不僅關(guān)系到班集體的凝聚力、影響班級(jí)工作的正常開(kāi)展，還會(huì)影響全班學(xué)生的思想和心理，甚至?xí)o做出了這樣荒唐、糊涂事情的個(gè)別學(xué)生，“戴”上一頂“小偷”的帽，影響這個(gè)孩子一生的前途甚至命運(yùn)；但是如果不處理，不僅會(huì)讓人覺(jué)得我這個(gè)班主任不作為或者說(shuō)我沒(méi)能力，又助長(zhǎng)了個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤思想和不良行為，更加會(huì)白白喪失了一個(gè)讓這位同學(xué)自我反省、悔過(guò)自新，重新找回一顆美好心靈，同時(shí)也讓全班同學(xué)接受教育的大好時(shí)機(jī)。而段惠民老師的處理方法不僅涉及了如何建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，更向我們展示了如何成為一名有責(zé)任心、有寬容心、有愛(ài)心的班主任。

四、相關(guān)觀點(diǎn)概述： 1.做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。2.用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。3.具有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

四、我的看法：

段惠民老師的這個(gè)案例對(duì)許多人來(lái)說(shuō)都很熟悉，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都聽(tīng)說(shuō)過(guò)甚至碰到過(guò)相同的事情。但是，在這個(gè)案例中，段惠民老師的處理方法確實(shí)非常少見(jiàn)、非常難能可貴的。

我曾經(jīng)在小學(xué)時(shí)也遇到過(guò)同學(xué)錢物失竊的事情，當(dāng)時(shí)的班主任的處理方法非常簡(jiǎn)單，一旦接到關(guān)于失竊的報(bào)告，馬上回到教室讓所有的同學(xué)相互搜書包，或者把書包里的東西都放在課桌上讓老師檢查。在當(dāng)時(shí)覺(jué)得這個(gè)方法非常的簡(jiǎn)單有效，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)這種方法實(shí)際上是非常簡(jiǎn)單粗暴的。首先，我認(rèn)為，這種行為極大地侵犯了學(xué)生的隱私和基本的人權(quán)，老師在讓學(xué)生互相搜書包的過(guò)程中，已經(jīng)無(wú)形之中把全班都列入了嫌疑人的范圍，已經(jīng)給學(xué)生原本天真無(wú)辜的心靈投下了陰影。另外，讓學(xué)生們互相搜書包這種方法更加不可取。作為一個(gè)班主任，營(yíng)造一個(gè)友好、溫馨、互相信任的學(xué)習(xí)和生活氛圍是必不可少的責(zé)任，而這樣的做法無(wú)疑對(duì)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛無(wú)益的，同學(xué)們會(huì)把自己的同學(xué)作為嫌疑犯互相懷疑，從而影響了班級(jí)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。最后，這種做法對(duì)師生關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生有害的影響。把學(xué)生當(dāng)成嫌疑犯進(jìn)行搜查的做法無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生反感情緒。然而，良好的師生關(guān)系是有效開(kāi)展教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)該克服說(shuō)教為主、形式主義，甚至簡(jiǎn)單、粗暴的教育弊端，力求與學(xué)生建立一種尊重、民主、平等、教學(xué)相長(zhǎng)、和諧友愛(ài)的、其樂(lè)融融的師生關(guān)系，拉近師生心靈之間的距離，從而使師生彼此接納、理解，那么，教師對(duì)學(xué)生所實(shí)施的任何教育活動(dòng)，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至濃厚的興趣，并易于、樂(lè)于接受教育，從而使學(xué)生親其師、信其道，在公平、公正、民主、自由、寬松、寬容、融洽、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)德育與班主任課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)此類事件有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)如何正確處理這類事件有了新的認(rèn)識(shí)。此類事件叫做偶發(fā)事件，在班集體中，對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程本身是動(dòng)態(tài)的，而不是靜止的、一成不變的過(guò)程。因此，在班級(jí)中出現(xiàn)這樣或那樣的、出乎意料的偶發(fā)事件是不可避免的。對(duì)偶發(fā)事件的處理，是對(duì)班主任綜合能力的全面考驗(yàn)。而偶發(fā)事件通常具有突發(fā)性、緊迫性、多樣性、破壞性。

偶發(fā)事件往往對(duì)學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體的思想情緒產(chǎn)生強(qiáng)烈的震動(dòng)，給他們身心健康產(chǎn)生巨大的影響。處理不當(dāng)，會(huì)造成嚴(yán)重的后果。但如果處理得當(dāng)，也可以成為教育學(xué)生個(gè)體和集體的良好契機(jī)，收到平時(shí)難以得到的良好教育效果。

處理這類偶發(fā)事件，作為班主任首先要做到沉著冷靜，保持情緒鎮(zhèn)定。在氣氛上要保持舒緩，不能制造緊張情緒，處理方式上要從容不迫，不能手忙腳亂，在處理結(jié)論上要深思熟慮，不能妄下結(jié)論，否則，可能會(huì)造成更大的傷害。另外要做到分析原因，追查事故責(zé)任。最后要協(xié)調(diào)善后，鞏固處理效果。在處理偶發(fā)事件時(shí)，班主任要善于借“題”發(fā)揮，讓學(xué)生從偶然的、個(gè)別事件中，找出某種必然性，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

段惠民在這個(gè)案例中用“以集體為教育對(duì)象，以集體來(lái)教育個(gè)體”的方法，通過(guò)側(cè)面手段來(lái)教育學(xué)生，在不傷害學(xué)生自尊和隱私的情況下，讓其自己內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。段老師說(shuō)：寬容有時(shí)比粗暴更具有震撼力，有震撼力就有凝聚力，和諧就是教育。而我認(rèn)為，從段惠民老師身上我學(xué)習(xí)到了，教書育人不僅僅是在學(xué)習(xí)上，更在生活中，在思想上?！敖虝焙汀坝恕笔遣豢煞指?，緊密相連的。

第四篇：良王莊中學(xué)畢業(yè)班工作匯報(bào)

良王莊中學(xué)2012-2013學(xué)畢業(yè)班工作匯報(bào)

良王莊中學(xué)

良王莊中學(xué)2012-2013學(xué)畢業(yè)班工作匯報(bào)

初中畢業(yè)班是初中階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在初中階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，抓好畢業(yè)班的工作非常重要，從畢業(yè)班開(kāi)學(xué)第一天我們就緊鑼密鼓地備戰(zhàn)，現(xiàn)將我們的工作點(diǎn)滴匯報(bào)如下。

一、基本情況

1.教師：本屆畢業(yè)班教師平均年齡36歲，學(xué)歷全部是本科，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全部是學(xué)校的骨干力量。

2.學(xué)生：本屆畢業(yè)班在籍學(xué)生人數(shù)144人，畢業(yè)班學(xué)生現(xiàn)有122人，減員22人，其中外地回原籍9人，流失13人。在校學(xué)生總體情況比較穩(wěn)定，但存在個(gè)別厭學(xué)和外地回原籍觀望現(xiàn)象。優(yōu)秀生中有個(gè)別學(xué)生偏科。上學(xué)期期末“質(zhì)量調(diào)查”總體合格率為77%，有待提高。

二、基本做法

畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要參數(shù)。根據(jù)本屆畢業(yè)班的基本情況，我們積極主動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次探討研究方法和措施。

1、明確目標(biāo)，落實(shí)管理

我們確定的本屆畢業(yè)班工作思路是：面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，求效率；發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地精神，爭(zhēng)創(chuàng)新的佳績(jī)。

學(xué)校制定的總的目標(biāo)是：力求高中上線人數(shù)超過(guò)去年，力爭(zhēng)超70人。鞏固率不低于90%，合格率不低于77%。

圍繞目標(biāo)，我們落實(shí)管理：一是成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任為副組長(zhǎng)的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。確定畢業(yè)班工作目標(biāo)，定期召開(kāi)畢業(yè)班工作會(huì)和階段性教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析各階段情況、工作重點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略，深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)了解教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。二是以年級(jí)組為核心實(shí)施學(xué)科負(fù)責(zé)制，制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，協(xié)作組織復(fù)習(xí)資料，加強(qiáng)學(xué)科研究，研究中考說(shuō)明，捕捉中考信息；精心組織每節(jié)課，做到每節(jié)課目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、容量適當(dāng)、例題典型、代表性強(qiáng)，練在刀刃上，并精心進(jìn)行課堂教學(xué)小結(jié)、題型分析、歸納梳理。三是以班主任為核心嚴(yán)格實(shí)施班主任負(fù)責(zé)制，確定班級(jí)目標(biāo)，圈定各層次學(xué)生，隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，協(xié)調(diào)任課教師，及時(shí)解決任課教師遇到的困難，加強(qiáng)學(xué)生管理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。四是以班級(jí)為單位定期或不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)、了解學(xué)生情況及動(dòng)向把“綴學(xué)”控制在萌芽。五是學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任根據(jù)情況經(jīng)常性的找優(yōu)秀生、學(xué)困生談心，了解學(xué)習(xí)情況及心理狀態(tài)。緩解優(yōu)秀生的壓力，提高其自信力。為學(xué)困生鼓勁打氣。

2、統(tǒng)一進(jìn)度，有效復(fù)習(xí)

畢業(yè)班應(yīng)當(dāng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，只有全體教師心往一起想，勁往一起使，才能取得理想成績(jī)。因此，要求畢業(yè)班年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在本學(xué)期末或明年三月底之前結(jié)課。四月至六月為復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)高效地復(fù)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)再現(xiàn)問(wèn)題，而是要使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第一階段：認(rèn)真抓好教學(xué)進(jìn)度和課堂效率，不盲目攆進(jìn)度，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練。開(kāi)學(xué)——3月31日。

第二階段：深入研討《總復(fù)習(xí)》，以小考為主、模擬考試為輔，加大基礎(chǔ)訓(xùn)練力度，做到有的放矢4月1日——5月1日。

第三階段：以總結(jié)、提高為主，一方面將模擬考試中顯露出的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)后適當(dāng)提高難度。另一方面，做好專題復(fù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力，使學(xué)生會(huì)找規(guī)律、建系統(tǒng)、謀方法，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺。5月1日——6月10日前結(jié)束。

第四階段：對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試心理調(diào)節(jié)，教學(xué)生自主掌握時(shí)間，合理安排時(shí)間。6月11日——6月25日。

3、分層指導(dǎo) 全面提高

面對(duì)不同層次的學(xué)生，學(xué)科教師要搞好分類指導(dǎo)和知識(shí)落實(shí)，實(shí)施“培優(yōu)、提中、扶差”。采取“人盯人”，做到“三個(gè)加強(qiáng)”：

一是加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作。要對(duì)優(yōu)等生制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對(duì)這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，還有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。

二是加強(qiáng)中等生的掘潛優(yōu)化工作，這部分學(xué)生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是提高合格率的主力軍。要在整體狠抓綜合能力提高的同時(shí)，給他們提出“低檔題力爭(zhēng)得滿分，中檔題力爭(zhēng)少失分，高檔題爭(zhēng)一分算一分”的要求。

三是加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)困生，應(yīng)采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。力求做到五個(gè)落實(shí)，即補(bǔ)差對(duì)象和差情落實(shí)，輔差方案和措施落實(shí)，學(xué)生和教師的承包落實(shí)，檢查與反饋落實(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系落實(shí)。

對(duì)以上三類學(xué)生，還采取“人盯人”的戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤和學(xué)法跟蹤，建好檔案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，力求不給學(xué)生留下遺憾。

4、統(tǒng)一思想，創(chuàng)造動(dòng)力。

畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組不定期召開(kāi)“四個(gè)會(huì)”。（1）領(lǐng)導(dǎo)交心會(huì)，統(tǒng)一各處室干部思想，圍繞畢業(yè)班工作目標(biāo)群策群力；（2）教師談心會(huì)：經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)同教師平等、民主、真誠(chéng)的溝通，使之相互諒解、理解、信任，消除彼此的隔閡，誤會(huì)，并讓老師明白形勢(shì)的嚴(yán)峻，任務(wù)的艱巨，明白畢業(yè)班質(zhì)量的好壞，關(guān)系到學(xué)校和教師學(xué)生的生存、發(fā)展，以增強(qiáng)其責(zé)任感，憂患感，使之以更大的熱情投入工作；（3）家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)看到希望，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校，老師的教育教學(xué)工作；（4）學(xué)生激勵(lì)會(huì)，讓學(xué)生明白奮斗地目標(biāo)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)激情，更主動(dòng)、自覺(jué)，努力地學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)安全工作，確保畢業(yè)班工作有序開(kāi)展。

三、采取措施

1、畢業(yè)班第一學(xué)期是學(xué)生流失比較嚴(yán)重的時(shí)候，因此，組織畢業(yè)班教師利用業(yè)余時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談心和家訪，了解學(xué)生情況，杜絕輟學(xué)想法。

2、把“控輟保學(xué)”納入畢業(yè)考核。對(duì)已輟學(xué)，但經(jīng)過(guò)教師工作“勸返”的學(xué)生，每勸返一名學(xué)生相應(yīng)提高畢業(yè)班教師的獎(jiǎng)金。

3、鞏固現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)成果，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，減輕畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。增強(qiáng)其對(duì)學(xué)校的依戀感，以防輟學(xué)。

第五篇：中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)高級(jí)講師的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。

二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開(kāi)了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1、為人師表，樹(shù)立良好的形象

中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給

學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。

2、播撒愛(ài)心，對(duì)學(xué)生一視同仁

班主任要熱愛(ài)學(xué)生，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

3、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢?jiàn)，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面

有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

4、潛心科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。