第一篇：書法國(guó)培之學(xué)習(xí)心得[范文]

中學(xué)書法國(guó)培之學(xué)習(xí)心得

銅陵七中：王華

2015年11月，我有幸參加了“安徽省中小學(xué)書法教育教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在短暫的學(xué)習(xí)期間，聆聽了全國(guó)書法界專家學(xué)者的精彩講座，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會(huì)書法藝術(shù)之精妙，感受中國(guó)書法文化之博大精深。身為一名教育工作者，倍感傳承書法藝術(shù)這一經(jīng)典文化之重任?，F(xiàn)就如下幾個(gè)方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)感悟。

一、主要收獲

1．學(xué)習(xí)了中國(guó)書法史，對(duì)漢字書體的演變過程有了更清晰的認(rèn)知。

通過聆聽專家的報(bào)告，欣賞殷商甲骨、戰(zhàn)國(guó)簡(jiǎn)牘帛書、敦煌殘紙等文物圖片，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演變過程。體會(huì)到漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。

2．增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣。

書法藝術(shù)是可讀可識(shí)的直觀藝術(shù)。通過欣賞《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《蘭亭序》、《多寶塔碑》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅(jiān)、歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。在書法藝術(shù)的熏陶下，使我對(duì)書法進(jìn)一步增強(qiáng)了濃厚的興趣和無(wú)比的熱愛，愿不惜一切以精益求精的人生態(tài)度致力于書法藝術(shù)的探究。

毛筆的特殊性豐富拓展了書法藝術(shù)的和內(nèi)涵，漢字的特殊性產(chǎn)生了中國(guó)別具一格的形式意味。書法不是繪畫的形，而是示意的形、抽象的形。

3．提高了認(rèn)識(shí)，重新審視了書法藝術(shù)對(duì)人類的重要影響。

書法藝術(shù)是人類智慧和文明的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體。書法教學(xué)是傳播弘揚(yáng)中華文化，提升書寫與審美及語(yǔ)言文化規(guī)范化水平的迫切需要。面對(duì)書寫技能退化的嚴(yán)重事實(shí)，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現(xiàn)實(shí)意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。

4．領(lǐng)悟了一些書寫技法。書法是創(chuàng)造美的藝術(shù)，從點(diǎn)劃到結(jié)體，都有一定筆法、字法、章法。例如在用筆時(shí)，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時(shí)，要“如錐畫沙，如印印泥”。正如歐陽(yáng)詢所言：“墨淡則傷神采，絕濃心滯鋒毫，肥則為鈍，瘦則露骨?！蹦纤卧~人、書法家姜夔在《續(xù)書譜》中說(shuō)：“折釵股欲其曲折圓而有力?！薄罢垅O股“，也是筆畫轉(zhuǎn)折處的用“金銀釵”的形象作比喻的一種筆法。

另外，運(yùn)筆的過程也是與周圍的事物相關(guān)聯(lián)的。如懷素“夜聞嘉陵江水”，“觀夏云多奇峰，輒嘗師之”，所以筆走蛇龍，得驟雨狂風(fēng)之勢(shì)；張旭見公主擔(dān)夫爭(zhēng)道而得書法布局間架之意，觀公孫大娘舞劍而悟徹書法的節(jié)奏和氣韻；黃庭堅(jiān)晚年乘船過三峽，看到船工在一定空間范圍內(nèi)，有節(jié)奏的前俯后仰，把船槳推出挽回，一去一返，協(xié)調(diào)自然。由船工搖槳自然“到位”的動(dòng)作，黃庭堅(jiān)悟到了用筆如何自然“到位”。從“長(zhǎng)年蕩槳”中領(lǐng)悟到“飄逸”的筆法，是他多年研究筆法。

二、對(duì)專家教授的美好印象

中國(guó)書法家王金泉教授作了《書法概論》及《隸書的技法與實(shí)踐》專題講座，通過殷商甲骨、戰(zhàn)國(guó)簡(jiǎn)牘帛書、敦煌殘紙等文獻(xiàn)資料的展示，以及從象形文字到金文和籀文、到漢隸的演變圖解，使我們感受到古文字的魅力，深刻理解了“大地先秦之書，一字千金”和“得古人之墨跡兩行必成大家”的含義。

此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)老師的書法水平，也對(duì)傳承民族文化藝術(shù)，人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校開展書法教育活動(dòng)及書法專業(yè)研究具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血?！皶离m深，至誠(chéng)可達(dá)”。愿我們一起努力，為書法教育教學(xué)增添一份春色。

第二篇：書法國(guó)培心得體會(huì)

2013年書法國(guó)培心得體會(huì)----第三小學(xué) 朱潔

此次參加2013河北省小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)，并作為學(xué)員代表進(jìn)行發(fā)言，我深感榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)，此次培訓(xùn)，我自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章，認(rèn)真聽了每位專家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)也仔細(xì)地觀摩了石家莊幾所小學(xué)的書法課，收獲很豐富，達(dá)到了我的預(yù)期目的。此次學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)收獲：

首先，對(duì)書法課堂有了新的認(rèn)識(shí)。我工作在衡水冀州的一所農(nóng)村小學(xué)，離省文化中遠(yuǎn)，原來(lái)一直認(rèn)為書法進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂?？墒桥嘤?xùn)后，我的認(rèn)識(shí)有所改變，認(rèn)為書法進(jìn)課堂的確很有必要，書法學(xué)習(xí)是在拯救我們的民族文化，應(yīng)該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。其次，豐富了書法理論知識(shí)。我大學(xué)時(shí)所學(xué)專業(yè)是心理教育，工作后一直從事語(yǔ)文教學(xué)，但是對(duì)書法的認(rèn)識(shí)所謂知之甚少。通過培訓(xùn)，眼界豁然開朗，書法理論一下豐富了許多。并知道歐陽(yáng)中石，寇學(xué)臣，畢方芳這些專家學(xué)者和老師是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書法愛好者。

再者，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會(huì)了施教的方法。原想自己學(xué)書法就覺得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉費(fèi)功夫？由于思想認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，教法陳舊過時(shí)且不把此當(dāng)成一回事，以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實(shí)現(xiàn)在看來(lái)，我教書法是可以的，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣，以及提高自身書法功底等方面還需下功夫。以后，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。

另外，通過培訓(xùn)讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來(lái)，供大家討論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認(rèn)為剛讀一、二、三年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級(jí)語(yǔ)文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心，認(rèn)知能力提高后再學(xué)習(xí)名家法帖，效果會(huì)更好，否則，我們學(xué)生的寫作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養(yǎng)寫字能手是必然的，培養(yǎng)書法家是偶然的。再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生？我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。比如，在講寫字坐姿時(shí)，要講究“頭正、肩平、臂開、足安”等等。

總而言之，這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我不但開闊了視野，也提升了自身素質(zhì)，當(dāng)然學(xué)以致用不是掛在嘴邊的，要落實(shí)到行動(dòng)中去，這也需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，不枉此行，希望以后的工作中有更多類似的機(jī)會(huì)，讓我不斷的充實(shí)自己，為教育工作盡自己的綿薄之力！篇二：教師書法培訓(xùn)心得體會(huì) 教師書法培訓(xùn)心得體會(huì)

西鄉(xiāng)第四中學(xué) 王樂

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”鄉(xiāng)村中小學(xué)教師書法傳統(tǒng)文化專項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)匆匆而過，回顧這幾天的培訓(xùn)，并且收獲頗多。這次培訓(xùn)對(duì)于我們鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為美術(shù)教師，能參加這樣的書法培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書法對(duì)于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。

本次培訓(xùn)通過聽老師的講座，我深深認(rèn)識(shí)到做為一位書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，傳承了中國(guó)文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

通過聽老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過程，也鍛煉孩子的觀察能力。因?yàn)樗仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)！我相信練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。

在聽老師的講座，讓我認(rèn)識(shí)了書法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的安排，筆畫的長(zhǎng)短不一，原來(lái)都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步寫出一手自己滿意的字來(lái)。

我作為一名普通教師，上班事務(wù)繁多，練筆和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)極少，自己的專業(yè)和理論水平及文學(xué)修養(yǎng)無(wú)法上去，又如何成為一名優(yōu)秀的教研型的書法專業(yè)教師呢？

這次培訓(xùn)老師為我敲響了警鐘，也教給我不少解決這些困難的方法。我想，我一定會(huì)擠出時(shí)間，學(xué)會(huì)取舍，多練字、多讀書、多研究等等，終身學(xué)習(xí)，提升自己，爭(zhēng)做一名全面的、優(yōu)秀的書法教師。在學(xué)校里我主要是一名美術(shù)專業(yè)教師，對(duì)于毫無(wú)書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，真是一頭霧水、困難重重。老師的課無(wú)疑給了我極大的幫助。讓我知道原來(lái)還有書法教學(xué)的指導(dǎo)綱要，這就給我指明了方向。老師詳細(xì)的講解分析極具可操作性，對(duì)我很有幫助，回校后我會(huì)再認(rèn)真體會(huì)。

參加這次書法培訓(xùn)，收獲很大，明白了很多道理，更新了理念，我會(huì)把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會(huì)銘記老師們的話，提升自己，「提筆即是練字時(shí)」，爭(zhēng)做「一流的教師」?！溉似酚卸喔?，書品就有多高」我會(huì)一直朝著書法藝術(shù)殿堂的方向不懈的努力。

光聽老師講可不管用，只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快樂，練得不只是字，也是一種心境。意識(shí)到自己字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間練練字，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。

總之，短短幾天緊張而又快樂的培訓(xùn)中，既有名家名師和一線老師的講座、又有參觀和筆會(huì)等活動(dòng)，既有理論又有實(shí)踐，內(nèi)容充實(shí)而豐富，形式嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑，尤如秋日的陽(yáng)光溫暖，明晰著我們書法教學(xué)的方向，讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。要是能天天這樣學(xué)習(xí)充實(shí)，這是一件多么幸福的事情，我又是一個(gè)多么幸福的人！

經(jīng)過培訓(xùn)，我感覺自己書寫水平、文學(xué)功底的欠缺，字的用筆、結(jié)構(gòu)、筆畫的質(zhì)感等方面還要苦練基本功，還有很多需要提高學(xué)習(xí)的知識(shí)，我還有很遠(yuǎn)很艱難的路要跋涉，要制定一個(gè)詳細(xì)的的自學(xué)計(jì)劃。提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種認(rèn)識(shí)，確定楷書為我的主攻方向,在主攻楷書的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)草書和隸書的臨帖和練習(xí).篇三：2014國(guó)培心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃（2014）-河北省農(nóng)村中小學(xué)送培到縣項(xiàng)目小

學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

東旺鄉(xiāng)高門屯小學(xué) 李阿鳳

這次我有幸參加了2014年的國(guó)培，我們?cè)诿β抵锌鞓?/p>

著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著，培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

近十幾年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。”，通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師?！?，不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精

神去感染學(xué)生，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。

三、構(gòu)建有效的課堂。

有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設(shè)問題，學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個(gè)課

堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)猓铝死砟?，樹立了目?biāo)，堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感，服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。

四、拓

四、寬視野，提升理論素養(yǎng)。

作為一名小學(xué)教師，如果只對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，就會(huì)制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識(shí)的傳授，而忽視知識(shí)原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升理論素養(yǎng)。

五、感悟提高，開創(chuàng)教學(xué)新局面。

風(fēng)雨中走過這么多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索；二是加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注和研究，并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。

六、讀書學(xué)習(xí)，建立新型學(xué)習(xí)觀。

一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說(shuō)：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識(shí)到了教師讀書的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀

書。

七、換位思考，建立新的學(xué)生觀。

雖然新課程改革以來(lái)，我們也進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，也轉(zhuǎn)變了一些理念，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了專家的報(bào)告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭?、由主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者、由教書匠變?yōu)檠芯空?。相信“每個(gè)學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。

八、乘風(fēng)破浪，落到實(shí)處。

生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和激情? 總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完美統(tǒng)一。篇四：國(guó)培心得體會(huì)

滿載收獲 放飛希

望

由梁豐 小學(xué)語(yǔ)文發(fā)表于2011 年11月 19日

星期六 19:15 轉(zhuǎn)眼這次國(guó)培計(jì)劃的遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，回首一個(gè)

多月來(lái)的學(xué)習(xí)，每一天的感覺都是幸福而又充實(shí)的。近一個(gè)月的時(shí)間里，我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到了加強(qiáng)，拓寬了視野，豐富了經(jīng)驗(yàn)，思想得到了升華，對(duì)教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。我覺得，這不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。

通過這次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身

于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國(guó)培”機(jī)遇，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。作為一名新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知本次培訓(xùn)只是一種提高自身業(yè)務(wù)水平的手段，是

一個(gè)開端，而不是結(jié)束。在教學(xué)上，我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思，不斷提高，追求更加活潑、生動(dòng)、有趣、高效的課堂境界。使我在本次培訓(xùn)中得到的這股清泉，細(xì)水長(zhǎng)流，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間匆匆而過，在今后的工作中，我更要不斷提高自己的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我的學(xué)生們得到更多更好更豐富的知識(shí)，讓他們的視野更加開闊?？傊?，雖然工作繁忙，但能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受，相信每一位學(xué)員都有這樣的感慨。我希望通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)水平能有更大的提升，能夠得到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同肯定。國(guó)培伴我成長(zhǎng)，促我進(jìn)步

由王金平小學(xué)語(yǔ)文發(fā)表于 2011年11月 19日 星期六 17:05 為期兩個(gè)月培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝 “ 國(guó)培 ” 為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。

1、一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。通過創(chuàng)

設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，開展一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中幫助學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，大膽地引導(dǎo)學(xué)生想象、探索、交流中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在教學(xué)設(shè)計(jì)上和教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

2、讓學(xué)生能獨(dú)立的學(xué)習(xí)、能合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣比起教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要

3、課堂教學(xué)留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生有更多的獨(dú)立思考、重視閱讀和寫作的訓(xùn)練，給學(xué)生充分的合作交流的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4、教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言，尤其是激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言還應(yīng)更豐富些，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感。

以上就是我在學(xué)習(xí)后的一些體會(huì)，不到之處還請(qǐng)大家多加指導(dǎo)，多提一些寶貴意見。

感謝“國(guó)培”為我提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

學(xué)習(xí)中的收獲

由吳俊萍 小學(xué)語(yǔ)文發(fā)表于 2011年11月 19日 星期六 15:50 學(xué)習(xí)中的收獲

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。主要是以下幾個(gè)方面的收獲：

一、對(duì)計(jì)算機(jī)操作更熟練了,學(xué)到了很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí).二、對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)也有很大的提高。尤其是在作文教學(xué)中受益匪淺。知道了作文教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)：

1、重視興趣培養(yǎng)。

2、明確求真，說(shuō)真話，說(shuō)自己想說(shuō)的話。

3、勤動(dòng)筆，放手讓學(xué)生寫，用自己的語(yǔ)言，自己的思路，寫自己想寫的內(nèi)容。

4、確立寫作基于閱讀的思想，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。想要讓學(xué)生寫好作文，作文教學(xué)就要體現(xiàn)快樂作文、放膽作文、生活作文、個(gè)性化作文的理念。

三、聽了專家的講座，讓我深刻體會(huì)到，學(xué)海無(wú)涯。意識(shí)到小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)正在日新月異的變化著，我們應(yīng)該加快自己的學(xué)習(xí)步伐，才能跟緊教育的革新

總的來(lái)說(shuō)，通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

感謝“國(guó)培”讓我成長(zhǎng)

由馬曉春 小學(xué)語(yǔ)文發(fā)表于 2011年11月 19日 星期六 15:20 兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，在此，感謝北大提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，感謝輔導(dǎo)老師兩個(gè)多月的辛勤守候，讓我的人生有了這樣的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多少人未曾謀面，已是知己。大家共同交流，真情探討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，將不同的心聯(lián)系在了一起。畢業(yè)十多看來(lái)，雖然也參加過各式各樣的培訓(xùn)，但那都是片面的、短時(shí)的。能有這樣一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真是難得，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。每天吃完晚飯，孩子在旁邊做作業(yè)，我在網(wǎng)上做“國(guó)培”，讓孩子也認(rèn)識(shí)到了媽媽的認(rèn)真和執(zhí)著?？雌渌蠋煹奶樱私馑麄儗?duì)于教學(xué)的看法和理解，讓我體會(huì)到了“噢”，原來(lái)我們也可以這樣去想，也可以這樣去做，不同的人生歷程，不同的生活環(huán)境，對(duì)于同一個(gè)問題會(huì)有不同的看法，同一本書，不同的教法。真可謂“殊途同歸”。通過彼此的交流，讓我們領(lǐng)略了“殊途”上的另一番景象。

有幸聆聽了幾位專家的講解，讓我深切地體會(huì)到了知識(shí)的無(wú)盡，學(xué)習(xí)的永恒，他們對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的解讀，對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的剖析，如醍醐灌頂，讓我對(duì)教學(xué)不再是“摸著石頭過河”。我對(duì)教材的把握也漸漸做到了得心應(yīng)手。

“國(guó)培”促我專業(yè)成長(zhǎng) 由張?jiān)虑?小學(xué)語(yǔ)文發(fā)表于 2011年11月 19日 星期六 13:59 近兩個(gè)月的“國(guó)培”即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)我也深深地感到自身的不足。

在研修過程中，我每天堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的 技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中我必須給自己定好位，走“學(xué)習(xí)——反思——研究”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

一.加強(qiáng)學(xué)習(xí)

二．堅(jiān)持反思

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。”每天上完課，我都要寫教學(xué)反思、教育隨筆，總結(jié)教學(xué)中的得與失，成功的片段，學(xué)生精彩的思維火花，或失敗的地方，預(yù)設(shè)和生成不同的方面，思考形成的原因，應(yīng)如何改正。

三.開展研究

研究教學(xué)規(guī)律，研究專業(yè)知識(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研素材，為科研提供有力的例證。開展研究，也是教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師只有真正研究自己的教學(xué)，才能改變?cè)瓉?lái)繁瑣、重復(fù)、枯燥的教學(xué)現(xiàn)象，是教學(xué)和研究聯(lián)系的更緊密。

最后，感謝“國(guó)培”為我提供了這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝李敏老師對(duì)我進(jìn)行的輔導(dǎo)和幫助，促使我在教育專業(yè)成長(zhǎng)道路上更向前邁進(jìn)了一大步。

再次感謝

由胡紅霞 小學(xué)語(yǔ)文發(fā)表于 2011年11月 18日 星期五 23:04 短短的兩個(gè)月飛似的就過去了，在這兩個(gè)月里，我是邊工作邊學(xué)習(xí)，辛苦可想而知，剛開始我一點(diǎn)興趣都沒有，覺得是勞民傷財(cái)，所以就是應(yīng)付支差、敷衍了事，還有就是我不會(huì)操作，身邊也沒有一個(gè)內(nèi)行指導(dǎo)，那次試探著給指導(dǎo)老師李敏提出問題，她很熱情、很耐心的給了我?guī)椭?，一下子我覺得我不是孤軍奮戰(zhàn)了，慢慢的喜歡上了這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，再加上那些名師、專家的講座，確實(shí)頭頭是道，理論加實(shí)踐，仔細(xì)看了以后，我覺得好像給自己加了油，充了電，一下子變得很充實(shí)，另外，他們先進(jìn)的教學(xué)理念，高效的教學(xué)模式......也好像給我洗了腦，重新注入了一些新鮮的血液，學(xué)了以后，我也嘗試著運(yùn)用于課堂，不用不知道，一用嚇一跳，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神大振，瞪著眼睛眼巴巴的等你講，收效確實(shí)意想不到，還有，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上篇五：國(guó)培心得體會(huì)

國(guó)培心得體會(huì)

在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，對(duì)我的感受很深，使我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)： 樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。

今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的 引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！

三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展 新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。

四、國(guó)培緣，網(wǎng)絡(luò)情

在這次國(guó)培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

五、展望未來(lái) 在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自 己的教育夢(mèng) 想。

第三篇：大國(guó)崛起之法國(guó)觀后感

大國(guó)崛起之法國(guó)觀后感

法蘭西第五共和國(guó)位于歐洲大陸的最西端。這里曾經(jīng)孕育過偉大的啟蒙思想，曾經(jīng)政權(quán)跌宕起伏，曾經(jīng)千瘡百孔，但是直到今天，法國(guó)依然在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著重要的影響力。1789年7月14日，巴黎市民進(jìn)攻巴士底監(jiān)獄，法國(guó)大革命爆發(fā)，絕對(duì)君主制被宣告死亡。1789年8月26日，法國(guó)大革命的綱領(lǐng)《人權(quán)和公民權(quán)宣言》正式通過?！度藱?quán)宣言》確立以人權(quán)和法制作為新的社會(huì)秩序的奠基石。1789年8月，從巴黎傳出的自由、平等、博愛的聲音響徹整個(gè)歐洲。

歷史的奇異之處在于這些當(dāng)時(shí)最民主和平等的思想，恰恰孕育在歐洲王權(quán)最專制的地方——法蘭西。路易十四時(shí)期的法國(guó)在建筑、繪畫、戲劇、舞蹈等方面將古典主義藝術(shù)發(fā)展到了高峰，顯示出極大的文化影響力。路易十四時(shí)代法國(guó)為歐洲各種事業(yè)在思想上發(fā)揮了榜樣的作用，啟蒙思想就這樣在沙龍和咖啡館里被不斷地宣講、辯論和傳播著。如同沖破重重黑暗的亮光，打破了歐洲中世紀(jì)的神學(xué)枷鎖，開啟了科學(xué)和理性之門。

1789年，法國(guó)大革命爆發(fā)，1792年9月22日，法蘭西第一共和國(guó)成立了。與此同時(shí)，害怕革命蔓延的歐洲各君主國(guó)組成了反法同盟，對(duì)法國(guó)開戰(zhàn)。法國(guó)發(fā)生了與歐洲的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)使革命走向了極端，使當(dāng)時(shí)的形勢(shì)發(fā)生了轉(zhuǎn)折。革命的行動(dòng)背離了革命的理想，國(guó)王路易十六被處決12年之后，法國(guó)人再次選擇了一位皇帝來(lái)領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家。1804年12月2日，拿破侖·波拿巴成為法蘭西第一帝國(guó)的皇帝。更重要的是，拿破侖頒布《民法典》，對(duì)德國(guó)、意大利、西班牙等國(guó)家也產(chǎn)生了重要影響。1875年，法國(guó)剛剛完成了國(guó)家的工業(yè)化，它同別的大國(guó)比起來(lái)，它的發(fā)展滯后，比較緩慢。正當(dāng)它加緊追趕時(shí)，兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)再次影響了它的發(fā)展。當(dāng)納粹德國(guó)占領(lǐng)了整個(gè)法國(guó)時(shí)，法蘭西徹底失去了往日的榮耀。此時(shí)歷史選擇了戴高樂

國(guó)家發(fā)展的獨(dú)立自主，國(guó)與國(guó)之間互相尊重、和平共處，是自由和平等的原則在國(guó)際事務(wù)中的實(shí)踐途徑。所以我們國(guó)家要想實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就不能禁錮思想，追求自由追求平等追求博愛永遠(yuǎn)是人們時(shí)代追求的主旋律。

第四篇：大國(guó)崛起之法國(guó)篇

《大國(guó)崛起》法國(guó)篇讀后感

《大國(guó)崛起》法國(guó)篇重點(diǎn)介紹了1789年法國(guó)大革命前后社會(huì)變革，及此后法國(guó)陷入長(zhǎng)期社會(huì)動(dòng)蕩的情況。1789年之后不到100年時(shí)間里，法國(guó)經(jīng)歷了四次大規(guī)模的革命，兩個(gè)帝國(guó)，兩個(gè)王朝，三個(gè)共和國(guó)。激烈而反復(fù)的革命是一把雙刃劍，它在改造社會(huì)的同時(shí)，也消耗著法國(guó)的人力、物力、財(cái)力。動(dòng)蕩的局勢(shì)使經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺少必要的、穩(wěn)定的社會(huì)基礎(chǔ)，法國(guó)的大國(guó)之路因而變得格外曲折。

法國(guó)的崛起，可以歸結(jié)為“一個(gè)思想，兩個(gè)事件，三個(gè)人物”。

首先，我們來(lái)談?wù)劇耙粋€(gè)思想”。法國(guó)的思想用三個(gè)詞概括就是：自由，平等，博愛。法國(guó)大革命的思想體系，是直接傳承于“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的進(jìn)步思想。.啟蒙運(yùn)動(dòng)啟迪了人們的思想，動(dòng)搖了封建統(tǒng)治，令人民能享有真正的人權(quán)，并為資產(chǎn)階級(jí)取得統(tǒng)治地位做了思想和理論的準(zhǔn)備。正是在 伏爾泰，盧梭，孟德斯鳩，以及狄德羅等“啟蒙先驅(qū)”思想的引導(dǎo)下，法國(guó)開啟了大革命之路，也真正走上了資本主義快速發(fā)展之路。1789年8月26日，法國(guó)大革命的綱領(lǐng)《人權(quán)和公民權(quán)宣言》正式通過。它宣稱“人人生而自由、平等，財(cái)產(chǎn)權(quán)神圣不可侵犯”。該事件從根本上推翻了皇權(quán)統(tǒng)治，為人權(quán)和法制的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。此后，法國(guó)“自由，平等，博愛”的思想逐漸發(fā)展，并在全世界發(fā)揮作用。

然后我們?cè)賮?lái)談?wù)劇皟蓚€(gè)事件”，即“法國(guó)大革命”和“拿破侖擴(kuò)張”。然而，這兩個(gè)事件又無(wú)法脫離我們所說(shuō)的“三個(gè)人物”，即，路易十四，拿破侖和戴高樂。

首先談到的是路易十四。路易十六通過高度的集中統(tǒng)治，將法國(guó)帶入鼎盛時(shí)期。他強(qiáng)調(diào)了文化、藝術(shù)的重要性，他把他個(gè)人對(duì)藝術(shù)的喜好，帶入了整個(gè)國(guó)家，對(duì)法國(guó)乃至整個(gè)歐洲的文化藝術(shù)做出了巨大的貢獻(xiàn)。路易十四親自創(chuàng)辦了法蘭西舞蹈學(xué)院，音樂學(xué)院，喜劇學(xué)院，建筑學(xué)院和科學(xué)學(xué)院。這一時(shí)期的古典主義藝術(shù)發(fā)展到了高峰，也對(duì)后來(lái)思想的解放有著很大的影響。

另一方面，路易十四對(duì)法國(guó)資本主義發(fā)展也作出了“意外貢獻(xiàn)”。在路易十四統(tǒng)治時(shí)期，其財(cái)政大臣柯爾培爾 執(zhí)行重商主義政策。具體政策如下：1.吸引和鼓勵(lì)外國(guó)工匠到本國(guó)來(lái)，以提高本國(guó)手工業(yè)水平或者擴(kuò)大本國(guó)工業(yè)范圍 ；2.推行保護(hù)關(guān)稅； 3.政府積極幫助建立新工業(yè)和改造舊工業(yè)； 4.由政府把過去行會(huì)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的管制擴(kuò)大到全國(guó)范圍，通過政府的干預(yù)、監(jiān)督來(lái)保證工人的技術(shù)和產(chǎn)品的質(zhì)量。

重商主義作為一種政策來(lái)說(shuō)本質(zhì)上是封建性的，但它的理論思想?yún)s是資產(chǎn)階級(jí)的。商主義雖主要是一種經(jīng)濟(jì)政策，但它集中地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)西歐國(guó)家組織發(fā)展的許多特點(diǎn)：它以民族國(guó)家為單位考慮問題，反映并鞏固了國(guó)家的民族性；它是一種自上而下的全國(guó)性政策，須有一個(gè)強(qiáng)有力的政府加以推行，反映了國(guó)家的中央集權(quán)性；更重要的是，它體現(xiàn)了國(guó)家機(jī)構(gòu)社會(huì)職能方面的變化。它一方面在一定程度上緩解了國(guó)家的財(cái)政危機(jī)，鞏固了封建王朝的專制統(tǒng)治，另一方面，重商主義的許多思想都屬于早期資本主義思想，在一定程度上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到法國(guó)重商主義發(fā)展的背后實(shí)質(zhì)是封建王朝的推動(dòng)，根本目的是維護(hù)封建專制制度，國(guó)家過度干預(yù)經(jīng)濟(jì)，限制了經(jīng)濟(jì)的自由發(fā)展，專制政府的苛捐雜稅，鋪張浪費(fèi)在一定程度上激化了社會(huì)矛盾，最終引發(fā)革命。在路易十四統(tǒng)治的后期，他所代表的封建統(tǒng)治也逐漸衰落。稅收成了導(dǎo)火索?？梢钥闯?，當(dāng)時(shí)的社會(huì)是毫無(wú)公平可言的，特權(quán)階級(jí)有著充足的資產(chǎn)，卻不用交稅；平民生活貧乏，卻要承擔(dān)多項(xiàng)稅賦。由于戰(zhàn)爭(zhēng)造成的虧空，全部由平民承擔(dān)是十分不合理的。因此，很容易理解路易十六為什么試圖向特權(quán)階級(jí)征稅。但是他的這一行為招致了特權(quán)階級(jí)的強(qiáng)烈不滿，因?yàn)樗麄兊睦媸艿搅饲址?。在高壓政策下的人民決定反抗，于是法國(guó)大革命爆發(fā)了。最終人民終于推翻了封建統(tǒng)治，可以自己當(dāng)家作主了。從之后的《人權(quán)和公民權(quán)宣言》可以看出，革命勝利初期，人們還沒有迷失自我，想要建立一個(gè)自由、平等、博愛的國(guó)家。法國(guó)大革命進(jìn)程曲折，但總的來(lái)說(shuō)，它具有廣泛而深遠(yuǎn)的意義。從巴黎人民攻占巴士底獄到熱月政變，法國(guó)大革命經(jīng)歷了五年的歷程，其勢(shì)如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常。在三次起義中，人民群眾都顯示出偉大的力量，一再把革命從危機(jī)中挽救過來(lái)，并推動(dòng)它進(jìn)一步向前發(fā)展，它結(jié)束了法國(guó)一千多年的封建專制制度，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主平等的思想，有力地促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。法國(guó)大革命摧毀了法國(guó)封建專制統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的進(jìn)步思想，對(duì)世界歷史的發(fā)展有很大影響。

但是，隨著革命的持續(xù)，這場(chǎng)革命變味了，而歐洲的反法聯(lián)盟就是其催化劑。1793年，巴黎成了一座革命氣息和恐怖氣氛交織的城市。凡是涉嫌叛變共和國(guó)的人都被送上了斷頭臺(tái)。最高紀(jì)錄，38分鐘，21個(gè)人透露落地。全國(guó)4萬(wàn)人被處決。這種行為與他們所奉行的自由、平等、博愛是背離的。在此時(shí)，通過人民的選舉拿破侖出現(xiàn)在了歷史的舞臺(tái)。戰(zhàn)場(chǎng)上節(jié)節(jié)高盛的他，使人們看到了一種新生活的希望。同時(shí)，拿破侖頒布的《民法典》（資本主義性質(zhì)的法典）深得人心，使人們更加堅(jiān)信，新生活的到來(lái)。所謂的新生活是和平的，但是法國(guó)人的民族自豪感驅(qū)使他們想要統(tǒng)治整個(gè)歐洲。伴隨著帝國(guó)的擴(kuò)張，法國(guó)的先進(jìn)思想也被傳入到了其他歐洲國(guó)家。被侵略國(guó)的人民，在這種思想下，奮起反抗，最終贏得勝利。拿破侖發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)帶給歐洲各國(guó)“法國(guó)大革命思想”，即自由、平等、博愛的思想，但戰(zhàn)爭(zhēng)本身卻是侵略行為，壓迫行為，這就意味著拿破侖是背叛“大革命思想”的，這就決定了拿破侖必然要失敗。

除了政局上的風(fēng)云變化，拿破侖時(shí)期，法國(guó)經(jīng)濟(jì)也得到了一定的發(fā)展。拿破侖政權(quán)是代表金融資產(chǎn)階級(jí)和工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)利益的政權(quán)。它竭力維護(hù)資本主義制度，積極推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。除了在法律上采取措施,連續(xù)制訂了三個(gè)旨在維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)私有財(cái)產(chǎn)權(quán)的重要法典，即1804年頒布的民法典、1807年頒布的商法典和1810年頒布的刑法典之外，還實(shí)行了一系列經(jīng)濟(jì)政策：其中心任務(wù)是大力扶植工商業(yè)的發(fā)展。為了促進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)和貿(mào)易活動(dòng),拿破侖政權(quán)一方面大力推行保護(hù)關(guān)稅政策,不斷提高進(jìn)口稅率，阻止外國(guó)工業(yè)品進(jìn)入法國(guó)市場(chǎng)；另一方面對(duì)本國(guó)工商企業(yè)給予種種幫助，如撥款補(bǔ)助，發(fā)給津貼，進(jìn)行國(guó)家訂貨,獎(jiǎng)勵(lì)使用機(jī)器,開展競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)行專利權(quán)制度,舉辦博覽會(huì)等。在各生產(chǎn)部門中,政府重點(diǎn)照顧軍事工業(yè),使其能適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。

拿破侖時(shí)期的上述經(jīng)濟(jì)政策，促進(jìn)了法國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在此期間，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和國(guó)內(nèi)外貿(mào)易量都有了較大的增長(zhǎng)。生產(chǎn)技術(shù)的提高也很快，特別是在工業(yè)中使用的機(jī)器逐漸增多，一些規(guī)模巨大的企業(yè)相繼出現(xiàn)，資產(chǎn)階級(jí)手里積累的財(cái)富迅速擴(kuò)大。正是由于這些經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，奠定了法國(guó)產(chǎn)業(yè)革命的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。在拿破侖時(shí)期結(jié)束后不久，產(chǎn)業(yè)革命就在法國(guó)開始了。但這些經(jīng)濟(jì)政策中也包含了一些消極的成份，產(chǎn)生了一定的破壞作用，主要是因?yàn)樗鼈兺闷苼鰧Ｕ能娛虑致孕越豢椩谝黄穑侄喟胧窃跓o(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)年代里施行的，所以使法國(guó)經(jīng)濟(jì)在拿破侖帝國(guó)后期，出現(xiàn)了財(cái)政困難、物價(jià)上漲、原料和勞動(dòng)力不足的現(xiàn)象。尤其是大陸封鎖政策的實(shí)施，影響了法國(guó)工業(yè)原料的來(lái)源，給法國(guó)自身造成了惡果。

伏爾泰認(rèn)為最偉大的人不是那些依靠暴力來(lái)奴役人的人，而是那些用真理來(lái)統(tǒng)帥我們的人。在1870年到1913年，雖然法國(guó)的經(jīng)濟(jì)是在發(fā)展的，卻明顯落后于同時(shí)期的西方國(guó)家。這也須應(yīng)該歸因于動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，德國(guó)納粹占領(lǐng)了法國(guó)，法國(guó)沒有一蹶不振。此時(shí)戴高樂出現(xiàn)了，將人們從水深過熱中解救了出來(lái)。他上臺(tái)后，穩(wěn)定并發(fā)展了經(jīng)濟(jì)。1959年，法國(guó)宣布接受殖民地阿爾及利亞的民族自決，由此開始告別殖民主義； 1963年，法國(guó)和聯(lián)邦德國(guó)簽訂《法德友好條約》，從此與宿敵德國(guó)和解； 1964年，法國(guó)與新中國(guó)建交，成為第一個(gè)承認(rèn)新中國(guó)的西方大國(guó)； 1966年，法國(guó)宣布退出北約，并限令美國(guó)在一年內(nèi)撤除在法國(guó)領(lǐng)土上的駐軍和基地。這些行為都說(shuō)明戴高樂很好的繼承并發(fā)揚(yáng)了自由，平等和博愛的思想，這都是順應(yīng)歷史的發(fā)展的。

在法國(guó)的崛起中，我們得到以下啟示：

法國(guó)是世界近代史上階級(jí)斗爭(zhēng)最激烈、政治發(fā)展最曲折的國(guó)家。從1789年到1871年先后經(jīng)歷五次革命。在這個(gè)過程中，各階級(jí)、各黨派創(chuàng)造和試驗(yàn)了各種政治體制、政治思想、政治行為和行政法律制度。由于法國(guó)是歐洲最先進(jìn)的大國(guó)之一，法國(guó)的政治文化對(duì)于世界具有特別重大的影響。

1、先進(jìn)思想可以引領(lǐng)國(guó)家走向富強(qiáng)。自由、平等、博愛思想使法國(guó)一步步走向富強(qiáng)。法國(guó)一直都尊重思想和文化，一個(gè)懂得尊重思想的民族，才會(huì)誕生偉大的思想。一個(gè)擁有偉大思想的國(guó)家，才能擁有不斷向前走的力量。法國(guó)的思想家，藝術(shù)家，作家，科學(xué)家組成了法國(guó)的先賢堂。以卓爾不群的文化影響力，向世界發(fā)出自己的聲音。

2、單靠武力擴(kuò)張，難以實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，或者說(shuō)，難以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安。路易十四與拿破侖的擴(kuò)張都證明了這一點(diǎn)。只有經(jīng)濟(jì)和軍事同時(shí)強(qiáng)大，才能引領(lǐng)國(guó)家走向長(zhǎng)治久安。戴高樂就非常注意經(jīng)濟(jì)發(fā)展和軍事發(fā)展的平衡，使法國(guó)在國(guó)際上能發(fā)出強(qiáng)有力的聲音。

3、國(guó)家的發(fā)展必須盡量確保生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力相適應(yīng)。處理好農(nóng)業(yè)與二三產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)間互利共贏協(xié)同發(fā)展，是很必要的，也是解放生產(chǎn)力的根本要求。

第五篇：法國(guó)留學(xué)之服裝設(shè)計(jì)專業(yè)

法國(guó)留學(xué)之服裝設(shè)計(jì)專業(yè)

服裝設(shè)計(jì)在法國(guó)屬于職業(yè)教育，當(dāng)然他們的職業(yè)教育和國(guó)內(nèi)是兩個(gè)概念，應(yīng)該說(shuō)比普通大學(xué)高一個(gè)層次，就業(yè)機(jī)會(huì)更多。有的公立學(xué)校也有這個(gè)專業(yè)，但都是綜合大學(xué)，一般來(lái)說(shuō)，綜合大學(xué)的服裝專業(yè)在行業(yè)內(nèi)并不看好，因?yàn)閷I(yè)性不夠強(qiáng)，有的偏重理論，有的類似我們國(guó)內(nèi)學(xué)校，偏重繪畫。這個(gè)專業(yè)沒有高學(xué)歷，只有里昂二大的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)有碩士學(xué)位，語(yǔ)言要求很高。

專門的服裝學(xué)院都是私立的，學(xué)費(fèi)每年在三萬(wàn)至十萬(wàn)之間。最高層次的是那些服裝為培養(yǎng)新人而設(shè)置的培訓(xùn)班，類似我們說(shuō)的大師班，由著名設(shè)計(jì)師指導(dǎo)，不知道他們?cè)趺催x拔人材，大概是通過各種設(shè)計(jì)大賽。巴黎有很多服裝學(xué)校，知名的有ESMOD，SB，JB，LISAA等等。如果在國(guó)內(nèi)讀的是美術(shù)類專業(yè)，申請(qǐng)這些學(xué)校都不會(huì)有問題。

現(xiàn)在的問題是中國(guó)人去的太多了，而私立學(xué)校又都是以贏利為目的，感覺有些學(xué)校在砸自己的牌子。象edfrance在辦理的龔代美院，原本也不差，由法國(guó)一個(gè)大的集團(tuán)創(chuàng)辦，我問過法國(guó)人，也說(shuō)那學(xué)校很好，但是通過edfrance招收的學(xué)生只要求高中畢業(yè)，設(shè)計(jì)專業(yè)也不問是否有基礎(chǔ)，去年過去了大批學(xué)生，既沒有專業(yè)基礎(chǔ)也沒有法語(yǔ)基礎(chǔ)，把這些人集中在一起，很明顯是學(xué)校為了賺錢已經(jīng)不顧面子了。很難說(shuō)什么學(xué)校更好，私立學(xué)校的文憑并不是每個(gè)國(guó)家都承認(rèn)，所以必須看這個(gè)學(xué)校在行業(yè)內(nèi)的知名度和國(guó)際化的程度，畢竟今后要面對(duì)的是一個(gè)專業(yè)圈子，而不是什么學(xué)歷鑒定中心。

服裝院校

c9b7k 上海工字 v2qqhh.COM

法國(guó)是“時(shí)裝之國(guó)”，在法國(guó)進(jìn)修時(shí)裝設(shè)計(jì)制作專業(yè)，成為很多人回國(guó)開創(chuàng)品牌、或在大就職的金字招牌。

法國(guó)的服裝專業(yè)教育中，很大一部分是可獲得BTS(BREVETDETECHNICIENSUPERIEUR)文憑的大專教育課程;另一部分是可獲得同等學(xué)歷或有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的服裝高等?？茖W(xué)校，服裝?？茖W(xué)校一般都是私立的。服裝專業(yè)基本上沒有在大學(xué)里的免費(fèi)學(xué)習(xí)，但也有極少的大學(xué)開設(shè)此類課程，并授予大學(xué)文憑(DU)或高等?？莆膽{(DESS)。經(jīng)貿(mào)留學(xué)建議：在這一領(lǐng)域?qū)W習(xí)，要爭(zhēng)取自己具有多方面才華。作為時(shí)裝設(shè)計(jì)師，也應(yīng)掌握制版、縫紉等技術(shù)，此外，還應(yīng)會(huì)使用CFAO軟件。BTS文憑BTS又稱“高等技師證書”，大專畢業(yè)后可獲得此證書。服裝方面的BTS有兩種：時(shí)裝設(shè)計(jì)和染織藝術(shù)。實(shí)用藝術(shù)類的高中畢業(yè)生和學(xué)習(xí)過一年實(shí)用藝術(shù)課程的普通高中畢業(yè)生都可以報(bào)考學(xué)習(xí)這種大專課程。

時(shí)裝設(shè)計(jì)(STYLISME)大約有20多所學(xué)歇設(shè)時(shí)裝設(shè)計(jì)的大專課程∥程包括普通課、藝術(shù)課和專業(yè)實(shí)踐課，第二學(xué)年末還要進(jìn)行12個(gè)星期的實(shí)習(xí)。獲得時(shí)裝設(shè)計(jì)的BTS文憑后，可以從事設(shè)計(jì)師助理的;如果完成一些補(bǔ)充課程，還可以有設(shè)計(jì)師資格。

染織藝術(shù)(ARTTEXTIL)學(xué)習(xí)染織藝術(shù)的大專課程，畢業(yè)生的出路一般是紡織品設(shè)計(jì)領(lǐng)域。但是，目前只有6所學(xué)校的畢業(yè)生可保證找到此類：馬賽的高等裝飾學(xué)校(SUPDECO)，魯貝的高等實(shí)用美術(shù)和紡織品學(xué)校(ECOLESUPERIEUREDESARTSAPPLIQUESETDUTEXTILE)，里昂的迪德羅中學(xué)(LYCEEDIDEROT)，巴黎的迪佩雷學(xué)校(ECOLEDUPERRE)，奧利維德賽赫學(xué)校(ECOLEOLIVIERDESERRES)，和拉胡石學(xué)校(LARUCHE)。高等?？茖W(xué)校(LESECOLESSPECIALISEES)

被認(rèn)可的學(xué)歷大約有50多所私立學(xué)歇設(shè)時(shí)裝設(shè)計(jì)、制版、染織品設(shè)

計(jì)專業(yè)的課程。但是，這其中只有10多所學(xué)猩頒發(fā)被認(rèn)可的學(xué)歷。這種被認(rèn)可的學(xué)歷是由勞動(dòng)部頒發(fā)的，標(biāo)明你所學(xué)習(xí)的程度。舉例來(lái)說(shuō)，巴黎的ESMOD是1841年創(chuàng)立的，世界上第一所時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)校，還有CIATOURCOING和LISAA，馬賽的IICC都是相當(dāng)于大學(xué)二年級(jí)的結(jié)業(yè)文憑。巴黎的ISTAMULHOUSE和ESIV是相當(dāng)于大學(xué)三、四年級(jí)的畢業(yè)文憑。巴黎的IFM則是相當(dāng)于大學(xué)五年級(jí)的文憑。

學(xué)校選擇

ESMOD學(xué)校的專業(yè)不僅有時(shí)裝設(shè)計(jì)、制版，還有時(shí)裝市場(chǎng)學(xué)和管理學(xué)。2002年9月16日開學(xué)，每周課程為20到30小時(shí)，學(xué)費(fèi)約為6000至9000歐元。國(guó)家文憑一些服裝學(xué)猩以頒發(fā)國(guó)家文憑，比如巴黎的國(guó)立高等裝飾藝術(shù)學(xué)校(ENSAD)，同時(shí)開設(shè)染織和時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程。ENSAD的學(xué)習(xí)是免費(fèi)的，但是學(xué)生必須通過會(huì)考才能入學(xué)。另外，巴黎的ESAAD有時(shí)尚和環(huán)境藝術(shù)的DSAA文憑。魯貝的ESAAT有染織設(shè)計(jì)類的DSAA文憑;巴黎的ENSCI有染織設(shè)計(jì)文憑。大學(xué)大學(xué)的時(shí)裝類課程相對(duì)貧乏，只有大學(xué)第二階段和第三階段開設(shè)這類課程。學(xué)生要具有大學(xué)二年級(jí)或大學(xué)四年級(jí)的學(xué)歷才可入學(xué)。如果希望獲得更詳盡的服裝類院校資料，可參閱以下書籍：LESMETIERSDELAMODE,VirginieSabia