第一篇：師大附中學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

在師大附中的學(xué)習(xí)結(jié)束了，五天的學(xué)習(xí)，每一天都有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會(huì)、新的感悟、新的收獲?？傆幸恍┬滤悸贰⑿路椒?、新理念觸動(dòng)我的心靈，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。作為一名青年教師我十分珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，五天的學(xué)習(xí)之中我在努力的汲取營養(yǎng)，回想剛剛結(jié)束的學(xué)習(xí)生活，心情還久久不能平靜。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但反思還在繼續(xù)，只有在反思中才能不斷地改善教學(xué)，只有在反思中才能提高教學(xué)水平，只有在反思中才能讓新課程的教學(xué)理念真正滲透到教學(xué)中。

接下來我從以下一些方面說一下我的心得體會(huì)。

首先，學(xué)生的精神面貌，平凡中寓于非凡。

走進(jìn)師大附中的校園正值周一早升旗儀式，雖然在室內(nèi)進(jìn)行，但每一個(gè)班級的學(xué)生都穿著整齊的校服，面向黑板上方的五星紅旗行注目禮，讓我感受到了那份莊嚴(yán)與肅穆，這是對學(xué)生的愛國主義教育、思想道德教育最好的詮釋，身為大都市的他們著裝素樸，只要在學(xué)校就會(huì)自覺身穿整齊的校服，絕無奇裝異服，絕無奇怪發(fā)式，言談舉止的謙誠，彬彬有禮，尊師重道，更讓我感受到這才是一名學(xué)生應(yīng)該有的精神面貌，應(yīng)該有的素養(yǎng)，學(xué)生時(shí)代是打造自己人生藍(lán)圖的大好時(shí)代，何必要去盲目追求時(shí)髦，何必讓自己那樣社會(huì)呢？人的精力畢竟有限，在其他方面用的時(shí)間多，精力多，自然而然用到學(xué)習(xí)上的精力就少，簡單點(diǎn)不好嗎？能把簡單的事情做好就是不簡單，能把平凡的事情做好就是不平凡！

其次，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

走近班級，感受到的是濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，他們不是靠老師的監(jiān)督，而是靠自覺意識(shí)學(xué)習(xí)，他們的班主任不是坐在教室內(nèi)看著學(xué)生學(xué)，而是會(huì)在某一時(shí)刻在走廊外面觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)、適當(dāng)提醒，而我們需要思考的是老師是在走廊外面巡視的效果好，還是時(shí)時(shí)刻刻在班級看著的效果好的問題。我想，自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)絕對不是靠看出來的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是養(yǎng)成教育，而不是強(qiáng)制教育。在自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)下才能有所感、有所悟、有所獲。

另外，在課堂上他們緊緊跟住老師的步伐，積極地思考，這是一種積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，這是一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，就拿我聽得語文課《春夜宴從弟桃花園序》來說，一課時(shí)完成，而且當(dāng)堂成誦。只有在課前自覺預(yù)習(xí)，在課堂上才能高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也說明學(xué)生深厚的文化積淀，他可能在初中就已經(jīng)接觸并背誦過這首詩，而現(xiàn)在只需要做的是溫故而知新。這也在提示我要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能在潛移默化中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

第三，強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，大容量的課堂。

課堂教學(xué)體現(xiàn)層次性，讓學(xué)生聽懂，讓學(xué)生吃的飽的同時(shí)，更要有能力的提升。教師應(yīng)重視課堂，追求課堂的營養(yǎng)。師大附中的學(xué)生課下需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)很多，試卷、練習(xí)冊，這些從來不會(huì)去占用課上的時(shí)間，都需要課下完成，一句話概括就是：功夫在課下，功夫在課外，課內(nèi)是用來收獲的。而課上讓學(xué)生更多提出問題，老師需要做的就是點(diǎn)撥，是答疑，是指點(diǎn)、是歸納、是總結(jié)，是對知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)充。簡單的知識(shí)不必面面俱到，基礎(chǔ)性的知識(shí)無需再去占用課上的時(shí)間，而課上需要的是知識(shí)能力的提升，這樣就大大增加了課堂容量，使學(xué)生在課堂上收獲更多。這就是更高層次的學(xué)生，更高層次的教學(xué)。而我們平時(shí)的教學(xué)是否也可以分開層次，不去一刀切呢，我們是否也去努力培養(yǎng)一下學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)，自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣終身受益，而好的習(xí)慣的養(yǎng)成又非一朝一夕能完成的，還需要注重平時(shí)的點(diǎn)滴。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，滴水穿石，金石可鏤?。?/p>

第四，對教材的處理精當(dāng)而又有針對性。

對教材的處理緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》的要求。努力做到教有所用，學(xué)有所獲，這也是我們在教學(xué)中應(yīng)該注重的，從聽課及與師大附中老師的交談中我感受到，對教材的處理，對教材的挖掘，對知識(shí)點(diǎn)的講解，對方法的傳授，都是今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題。教師要做一個(gè)研究者，要充當(dāng)設(shè)計(jì)師的角色。教師的每一次備課都是對課程的二次開發(fā)，一堂課不一定面面俱到，不必所有涉及到的內(nèi)容都逐一去講，而應(yīng)從某一個(gè)角度切入，緊緊圍繞高考，把這一個(gè)方面的內(nèi)容講透徹，并且做到知識(shí)的外延，不是僅就教材而講教材，教材只是個(gè)例子，在教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻都要樹立一種高考意識(shí)。把高考的理念和思想貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，滲透在每一節(jié)課之中。讓學(xué)生能夠明確自己的在學(xué)什么，學(xué)這些是為什么，該怎樣去學(xué)習(xí)。第五，興趣是最好的老師，教師也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到興趣所在。

教師在教學(xué)中教學(xué)方法要富于變化，教學(xué)內(nèi)容要有新意，運(yùn)用多種教學(xué)手段，避免枯燥，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。切忌千篇一律、枯燥無味，教師對教材的解讀應(yīng)有自己的見解，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容有自己的見解，有自己的獨(dú)到之處，尤其是語文的教學(xué)切忌千篇一律、枯燥乏味，不一定非得按部就班，課堂教學(xué)手段講究多樣性，富于新意，這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)模式、單一模式的教學(xué)不能滿足學(xué)生的需要，課堂教學(xué)要不斷改進(jìn)，在同課異構(gòu)中改進(jìn)教學(xué)。

第六，提高教學(xué)效率，關(guān)注學(xué)生的主體地位。

很多教師誤以為提高課堂效率就是多講，講得多就多懂嗎？ 高效課堂，是學(xué)生的課堂，學(xué)習(xí)的課堂，突出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂的生動(dòng)性，生長性。理想的課堂首先看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在課堂上是否能夠快樂的學(xué)習(xí)，快樂的接受知識(shí)，主動(dòng)的思考，積極回答問題，被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)不會(huì)起到良好的效果，好的教師不是直接告訴學(xué)生是什么，而是引導(dǎo)學(xué)生在探究合作中得出結(jié)論，重要的在于探討的過程。課堂上一定要讓全體學(xué)生都參與其中，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，看他們自主的程度、合作的效度、探究的深度。

高效課堂對教師要求特別高，教師要努力上一節(jié)好課，而好課是以學(xué)為主線貫穿課堂，學(xué)生自學(xué)的課、動(dòng)靜結(jié)合的課----讀動(dòng)學(xué)靜、交流動(dòng)、整理學(xué)案靜。好課的課堂上講究三動(dòng)：身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上碰撞出智慧的火花，讓課成為思維綻放的課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法，在自主合作探究中有效學(xué)習(xí)。

總之，好課是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而發(fā)生的課，而不是圍繞教師的教而發(fā)生的。學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的快樂，才能形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。好的課堂，老師的教最大程度的貼近學(xué)生的學(xué)，因?qū)W定教，分析教材與教案，是否符合學(xué)生需要，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教案，上課時(shí)目中要有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，掌握學(xué)情，我經(jīng)常跟學(xué)生學(xué)生說的一句話就是，你們都在老師的眼中，都在老師的心中，你們在課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度，是老師教學(xué)的最大動(dòng)力。

師大附中的老師在課堂上十分關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，課堂上看起來很隨意，但他是講究規(guī)律的隨意，隨意中蘊(yùn)含深意，隨意中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以獨(dú)自完成的事情老師絕對不會(huì)代勞。老師的多講什么都講，代替學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，只能讓學(xué)生變得懶惰，使他們成為學(xué)習(xí)上的奴隸，所以也告訴我們，教師總體講的太多是對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利的。切忌講不講是教師的問題，懂不懂是學(xué)生的問題，平時(shí)應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，讓教育走向?qū)υ挕⒑献?，把研究性學(xué)習(xí)引入課堂，提高教學(xué)效果，使學(xué)生掌握知識(shí)。

另外培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)意識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)并想學(xué)，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

總之，成功的教育就是讓普通的老師上出不普通的課，讓普通的學(xué)生學(xué)得不普通，變得不普通，讓普通的學(xué)校發(fā)展的不普通！引用教育專家的話：“教育要解放教師，沒有教師的幸福就不會(huì)有學(xué)生的幸福，沒有教師的解放就沒有學(xué)生的解放，教師的手里握著未來，讓教師回歸普通人，就是解放?！?/p>

教育一定要給自己留下痕跡，這是人生的最大收獲。引用師大附中張玉萍主任講座時(shí)的話：“教師應(yīng)達(dá)到三重境界，第一重境界：看山是山，看水是水。為人之初，說一不二。第二重境界：看山不是山，看水不是水。不再單純，絞盡腦汁，活得很累，指鹿為馬。第三重境界：看山還是山，看水還是水。返璞歸真。張主任說應(yīng)該引起每一位教育工作者的思考和重視，其實(shí)作為教師來說，有效教學(xué)一定要做到返璞歸真！

師大附中的五天的學(xué)習(xí)讓我感慨頗多，學(xué)習(xí)是不老的樹，只有不斷努力爬上去，才能摘到知識(shí)的果實(shí)；學(xué)習(xí)是永不干涸的海，只有遨游其中，才能采擷智慧的浪花。在學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)、我們思考、我們欣喜、我們收獲。

第二篇：東北師大進(jìn)修及師大附中參觀學(xué)習(xí)心得[推薦]

東北師大學(xué)習(xí)心得

11月我與本校一行30人去東北師大交流學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)此次學(xué)習(xí)心得如下。中美教育：美國的教育方法與中國相異。教育價(jià)值取向不同中國學(xué)生成才取向是讀書型，美國學(xué)生成才取向是創(chuàng)造型。中美兩國教學(xué)方法差異比較，中國教學(xué)內(nèi)容范圍較窄，涉及的知識(shí)面不廣但內(nèi)容較深。在教學(xué)過程中，教師主宰課堂并把課本知識(shí)“灌”給學(xué)生；學(xué)生死記硬背、被動(dòng)地接受知識(shí)、不重視課外和其他形式的教育活動(dòng)；美國自主式教育：這是美國家庭和學(xué)校教育的主導(dǎo)思想，教師十分尊重和信任學(xué)生，給學(xué)生提供充分自由的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們提高自理能力。其施教前提是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)為人的成長取決于個(gè)體的特性、潛能的發(fā)揮和人的自我實(shí)現(xiàn)。美式教育也有其弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，學(xué)生計(jì)算能力弱等問題。

中美教育應(yīng)相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。教師成長：

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教師是從事教育教學(xué)工作的首要校本資源，我們要充分利用和發(fā)揮這一重要教育資源，強(qiáng)化校本教研這一自我反思、同伴互助、共同提升的基地職能，使教師群體樸素的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的有效途徑。

通過培訓(xùn)，使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長和發(fā)展。通過培訓(xùn)，把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園，使教師身有閑適，心懷感激，與書為伴，超越自我；通過培訓(xùn)，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實(shí)感、真抓實(shí)干、真才實(shí)學(xué)、真知灼見。培訓(xùn)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展性與應(yīng)急性相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合，顯性培訓(xùn)與隱性培訓(xùn)相結(jié)合，重結(jié)果與重過程相結(jié)合，主講式與互動(dòng)式相結(jié)合。

豐富教師的專業(yè)知識(shí)。一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)。包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)（教育原理知識(shí)、課程與課堂教學(xué)知識(shí)、心理健康與輔導(dǎo)知識(shí)、課堂與班級管理知識(shí)、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識(shí)）教育研究知識(shí)等，并了解所教學(xué)科的最新成就、最新水平及未來發(fā)展趨勢。

提高教師的專業(yè)能力。我國的教育已從傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力、獨(dú)立分析與思考問題的能力。因此必須要培養(yǎng)教師的專業(yè)能力。包括通用能力（溝通表達(dá)能力、人際關(guān)系能力、獲取信息能力、自學(xué)能力、運(yùn)用技術(shù)能力）心理輔導(dǎo)能力、解決問題能力、個(gè)案分析能力、創(chuàng)新思維能力、整合能力等。

培養(yǎng)教師的專業(yè)精神。教師要樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，提高教書育人的工作積極性，熱愛學(xué)生，樂于教學(xué)，愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)：

在很長一段時(shí)間內(nèi)“高考、中考、中考”成了中學(xué)教育的指揮棒在這樣的教育模式中升學(xué)率成為管理部門和社會(huì)評價(jià)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的“硬杠子”學(xué)生的考分幾乎成為衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一指標(biāo)。這顯然與當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展趨勢格格不入也與新課程改革如火如荼開展的教育形勢不相協(xié)調(diào)。但是當(dāng)今的國情還不允許也不可能摒棄高考、中考、中考。在這樣的現(xiàn)實(shí)下尋求高考、中考成績與學(xué)生終身發(fā)展之間的平衡或者說讓學(xué)生既得高分又得高能成了教學(xué)工作必須解決的問題。我們可以嘗試從學(xué)業(yè)評價(jià)方面尋求解決這個(gè)問題的突破口。

學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)方法主要分終結(jié)性評價(jià)和過程性評價(jià)兩類。終結(jié)性評價(jià)使用的主要形式是測驗(yàn)如單元測驗(yàn)、期中考試、期末考試、會(huì)考、高考、中考等均屬于測驗(yàn)的范疇它們是量化的評價(jià)方法。終結(jié)性評價(jià)是學(xué)業(yè)評價(jià)的重要組成部分即使從促成學(xué)生發(fā)展的角度來看測驗(yàn)也是必不可少的也是目前用得最廣泛、研究得最透徹的評價(jià)方法。過程性評價(jià)側(cè)重于質(zhì)性評價(jià)近年來國內(nèi)外比較流行的過程性評價(jià)方法有表現(xiàn)性評價(jià)、蘇格拉底式討論評價(jià)、檔案袋評價(jià)以及動(dòng)態(tài)評價(jià)法等從生物學(xué)科的特點(diǎn)和可操作性兩個(gè)方面考慮表現(xiàn)性評價(jià)和蘇格拉底式討論評價(jià)比較適合用來進(jìn)行高中生物的過程性學(xué)業(yè)評價(jià)。

在進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)時(shí)我們需要準(zhǔn)備相應(yīng)的評價(jià)工具?！肮び破涫陋叵壤淦??！币龊脤W(xué)業(yè)評價(jià)這件“事”必須先有評價(jià)工具這個(gè)“器”。事實(shí)上在學(xué)業(yè)評價(jià)方面我們的很多精力和時(shí)間就是花在評價(jià)工具的改造和編制上的。

東北師大附校，吉林大學(xué)附校參觀：

東北師大附校以“研究型”“實(shí)驗(yàn)性”的辦學(xué)特色，躋身于全國知名中學(xué)行列，是“吉林省首批示范性高中”，被譽(yù)為“吉林省基礎(chǔ)教育的名片”。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，篤行“為學(xué)生一生奠基，對民族未來負(fù)責(zé)”的教育理想，堅(jiān)持“教育家辦學(xué)”之路，堅(jiān)守“志存高遠(yuǎn)、學(xué)求博深”的校訓(xùn)，追求“崇高而優(yōu)美”的教育。學(xué)?；诹侨瞬排囵B(yǎng)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，營造鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的開放環(huán)境，努力培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，知行合一；身心康健，人格?dú)立”、具有“中國芯”的世界級優(yōu)秀人才。

吉林大學(xué)附校以分層教學(xué)，完全由學(xué)生自愿選擇，選擇層次來去自由，每兩個(gè)月調(diào)整一次。教師要“教會(huì)全體學(xué)生!”是分層教學(xué)的理念。針對初一學(xué)生學(xué)科超常生多的特點(diǎn)，學(xué)校又推出新舉措:在平行班的基礎(chǔ)上，對學(xué)科超常的孩子，配備專職教師，進(jìn)行特長培養(yǎng)。分層教學(xué)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);促進(jìn)了教育科研的發(fā)展。分層教學(xué)使學(xué)生樹立了一種積極向上的、自信、自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，有了學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境和可取能行的學(xué)習(xí)方法，必將使他們終生獲益。

兩所學(xué)校各有各自辦學(xué)特色，應(yīng)向其學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，在個(gè)人的教學(xué)中有所滲透。綜上所述，此次學(xué)習(xí)，收獲頗多，需好好沉淀。

第三篇：師大附中班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

李永闊

班主任，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進(jìn)第十三個(gè)年頭，今學(xué)期再嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀(jì)律不錯(cuò)的班，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)： 一、一學(xué)期來的工作情況：

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。

我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，如黎詩怡同學(xué)每天早讀領(lǐng)讀英語很認(rèn)真負(fù)責(zé)，吳慶麗同學(xué)負(fù)責(zé)班內(nèi)紀(jì)律盡心盡責(zé)。要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。針對我班學(xué)習(xí)上不認(rèn)真的學(xué)生，我多次找他們談心，給他們重新樹立信心，3、加強(qiáng)與家長的溝通。

我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。如我班后進(jìn)生張俊杰，由于家庭原因，導(dǎo)致心理思想不太健康，我就和他家長一道加強(qiáng)疏導(dǎo)和教育，已經(jīng)一了很好的改進(jìn)。

二、心得體會(huì)：班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)

班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：(1)培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級，但我相信這樣的班級，應(yīng)該會(huì)是一個(gè)全能的班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會(huì)自豪的說：我是八(5)班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來了。(2)重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校籃球運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他

們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。雖然男生籃球全軍覆沒，但男生們得士氣，意志，精神卻是沒有輸?shù)?，全班同學(xué)都在為“勇士們”吶喊助威。

三、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

這學(xué)期我對同學(xué)們給予寬松和諧的管理模式，讓一部分同學(xué)在思想上放松了，學(xué)習(xí)上也似乎放松了。這是我在下學(xué)期必須調(diào)整的管理模式。力爭做到高標(biāo)準(zhǔn).嚴(yán)要求，嚴(yán)慈相濟(jì)。

通過一學(xué)期我和全班同學(xué)的努力，我班無論在紀(jì)律還是在學(xué)習(xí)成績等方面都取得長足進(jìn)步，當(dāng)然那只能代表過去，那只能激勵(lì)我去把班主任工作做得更好。當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。

第四篇：廣西師大附中工會(huì)2004工作計(jì)劃

廣西師大附中工會(huì)2004工作計(jì)劃

2004年工會(huì)工作要繼續(xù)高舉鄧小平理論的偉大旗幟，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”的重要思想指導(dǎo)工作，深入貫徹黨的“十六”大會(huì)議精神，中國工會(huì)十四大和《中共中央國務(wù)院關(guān)于理論教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，落實(shí)上級工會(huì)工作要點(diǎn)，突出維護(hù)職能，認(rèn)真做好校務(wù)公開工作，大力推進(jìn)學(xué)校的民主管理，團(tuán)結(jié)全體會(huì)員，與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)學(xué)校以教學(xué)為中心的各項(xiàng)工作健康發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)

校工會(huì)在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一布置下，要組織全體會(huì)員，繼續(xù)學(xué)習(xí)好，貫徹好“十六”大會(huì)議精神，“三個(gè)代表”的重要思想。通過學(xué)習(xí)，使全校教職工充分認(rèn)識(shí)振興教育在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局中的基礎(chǔ)戰(zhàn)略領(lǐng)先地位，認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施以提高全民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻革命，從而進(jìn)一步樹立起新時(shí)期正確的教育觀，教育質(zhì)量觀和人生觀，以身立教的社會(huì)責(zé)任感和科教興國的使命感，加強(qiáng)尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，把學(xué)校的教育教學(xué)工作向前推進(jìn)一步。

二、適時(shí)召開教代會(huì)

全校教職工代表大會(huì)是教職工行使民主權(quán)利的重要場所，是民主理校的重要窗口，必須每年堅(jiān)持召開，討論全校教職工關(guān)心的問題及熱點(diǎn)問題，校行政應(yīng)支持工會(huì)工作，全體工會(huì)委員應(yīng)積極籌備好，召開好教代會(huì)。

三、繼續(xù)做好校務(wù)公開工作

2003年的校務(wù)公開工作，在校黨支部、校行政、校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，校務(wù)公開監(jiān)督小組的大力支持下，取得了較好的成績，得到了上級機(jī)關(guān)的肯定和表揚(yáng)。在今年的校務(wù)公開工作中，應(yīng)發(fā)揚(yáng)成績，克服問題，改進(jìn)方法，無論是在公開的形式與時(shí)間，公開的內(nèi)容與質(zhì)量上都要有所新穎、發(fā)展。

四、大力開展評先評優(yōu)活動(dòng)

在新的一年里，工會(huì)應(yīng)結(jié)合上級評先評優(yōu)工作，大力開展本級的評先評優(yōu)活動(dòng)，把評選先進(jìn)工會(huì)工作者、優(yōu)秀會(huì)員、工會(huì)活動(dòng)積極分子的工作落到實(shí)處。以促進(jìn)學(xué)校以教學(xué)為中心的各項(xiàng)工作健康向前發(fā)展。

五、做好會(huì)員的福利保障工作

工會(huì)本著做好事、辦實(shí)事的原則、堅(jiān)持每月為全體會(huì)員辦一件實(shí)事，堅(jiān)持發(fā)放生活補(bǔ)貼，關(guān)心困難職工生活，積極參與上級工會(huì)扶貧撥款，獻(xiàn)愛心活動(dòng)，在做好自身會(huì)員

生活保障的同時(shí)，把愛心獻(xiàn)向社會(huì)，獻(xiàn)向特困職工。

六、組織健康向上的各種活動(dòng)

在新的一年里，工會(huì)干部應(yīng)率先垂范、積極參加校內(nèi)工會(huì)的各種活動(dòng)，利用有利時(shí)機(jī)，采取不同的形式，組織全體會(huì)員開展各項(xiàng)文體活動(dòng)。積極參加上級工會(huì)組織的表演，比賽，主動(dòng)與友鄰單位開展聯(lián)誼活動(dòng)，使全體會(huì)員有一個(gè)健康的心理，良好身體投入到教學(xué)工作之中。

第五篇：安師大附中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

安師大附中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蒙城六中高一地理組 趙冬冬

2011年11月14日至11月18日，學(xué)校安排我代表高一地理組到安師大附中進(jìn)行為期5天的學(xué)習(xí)。在這五天里我聽了兩節(jié)地理課，兩節(jié)語文課，一節(jié)政治課。我感覺受益頗多，認(rèn)為這次學(xué)習(xí)很有意義，很有必要。通過這次教學(xué)公開周的學(xué)習(xí)，不僅充實(shí)了理論知識(shí)，提高了自己的理論水平和工作能力，更讓我開闊了視野。從聽課到交流互動(dòng)，都讓我有很大收獲。以下是我的一些體會(huì)：

一、挖掘身邊的素材，為課堂教學(xué)服務(wù)

在師大附中，聽高二地理張紅軍老師的課，他這節(jié)主要講解的是《河流的綜合開發(fā)----以田納西河為例》最大收獲就是張老師善于將地理教學(xué)與生活相聯(lián)系，既活躍了課堂氣氛，又有利于學(xué)生對知識(shí)的理解和把握，降低了一些難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)難度，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生分析思考解決問題的能力和表達(dá)能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)點(diǎn)實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理點(diǎn)興趣。

張老師以其敏銳的觀察力和洞察力，豐富的知識(shí)，深刻的地理思維能力，在生活發(fā)現(xiàn)挖掘了一些學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛?，為課堂教學(xué)服務(wù)，啟發(fā)和鍛煉了學(xué)生的地理思維能力，再加上他幽默詼諧的語言，構(gòu)建了一個(gè)生動(dòng)、活潑、快樂的課堂。

二、深入研究高考，為教學(xué)指明方向

附中高二地理張紅軍老師給了我一這樣一個(gè)啟示，我們的教學(xué)要面向高考，我們主要是教高考考查的重點(diǎn)。這就要求我們要深入研究高考，了解高考考查的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考的命題規(guī)律，更要讓學(xué)生知道高考的答題技巧。只有這樣才能真正的減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

高考是選拔性的考試，高考的題目有著很高的質(zhì)量，在課余的時(shí)間我們應(yīng)該深入的去研究歷年高考的考試說明、高考真題，平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)該體現(xiàn)高考的要求，高考的考查方向，有的放矢，針對性的教學(xué)。

三、有效利用圖表資料，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息能力

在張老師的課堂上，一個(gè)重要的特點(diǎn)是，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖，提取有效信息的能力，圖表無論是在地理課堂教學(xué)還是高考中，都是一種重要的信息載體，涉圖的地理相關(guān)能力 的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。

張老師主要是通過讓學(xué)生讀圖提取信息，以及圖表的轉(zhuǎn)繪來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖并從圖表中提取有效信息的能力。

四、大膽創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的熱情

教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生如果能主動(dòng)去學(xué)，則可高效率的完成教學(xué)任務(wù)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，我跨學(xué)科聽了兩節(jié)語文課，給了一個(gè)重要啟示：大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

有節(jié)語文課是《庖丁解牛》，這位老師大膽的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)了這節(jié)課，她結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生整體感知，文本探究等方式，通過這種方式讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。學(xué)生這個(gè)群體的智慧也是無窮的，而且學(xué)生參與這種活動(dòng)的積極性也很高，而且是自主學(xué)習(xí)，再輔以老師的重要講解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

五、解題注意提取關(guān)鍵詞

對于文科的綜合題，回答是要抓住要點(diǎn)，語言要精練，在剛剛介紹的那位老師的課堂上，學(xué)生回答問題時(shí)，她就強(qiáng)調(diào)要回答關(guān)鍵詞，通過這種方式培養(yǎng)了學(xué)生閱讀資料提取有效信息的能力。

最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，我會(huì)將學(xué)習(xí)感受心得與其他老師交流，共同進(jìn)步，將所學(xué)用于今后的教學(xué)中。

趙冬冬 2011/11/23