第一篇：赴華東培訓(xùn)感悟

創(chuàng)新理念敢亮劍

立足現(xiàn)實奔跨越

——赴華東地區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)感悟

萬源市委黨校常務(wù)副校長

張德濤

按照市委、市政府安排布署，9月2日至9日，我市70名黨政領(lǐng)導(dǎo)干部在市紀(jì)委書記劉國強同志的帶領(lǐng)下，赴華東地區(qū)開展了歷時8天的異地教學(xué)培訓(xùn)，聆聽了專家的講座，重點考察了蘇州市，江陰市及其華西、長江、山泉、新橋等村的發(fā)展現(xiàn)狀，其思想觀念之新、開放膽略之大、發(fā)展速度之快、幸福指數(shù)之高，鮮活的教材和生動的范本帶給我們強烈的視覺沖擊和心靈震撼。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的幾點收獲

1、解放思想絕不是空口號。思路決定出路，定位決定地位。蘇州人提出“只要法律政策沒有明令禁止的，都要大膽地闖、大膽地試”，“沒有走不通的路，只有走不通的人”，“不管東南西北風(fēng)，咬住發(fā)展不放松”，“要敢于亮劍，敢于靠近紅線，敢于嘗試超越”。作為縣級市的張家港，當(dāng)初提出建立保稅區(qū)的時候，大家都認(rèn)為根本不可能，但他們實現(xiàn)了；蘇州在北京設(shè)有專門機構(gòu)負(fù)責(zé)對接國務(wù)院各部委，每當(dāng)中央新的經(jīng)濟政策即將出臺，蘇州人已將項目方案送到了國務(wù)院有關(guān)部委的案頭；當(dāng)包產(chǎn)到戶在全國風(fēng)起云涌的時候，華西村卻大搞“一分五統(tǒng)”；當(dāng)各級政府還仔細(xì)盤算著手中可資利用的土地的時候，長江村卻開始填海造地——他們總是思維超常，行動超前。蘇州人把中央比作設(shè)計師、高壓線，把地方比作工程師、變壓器；把中央比作太陽，把自己比作地球，地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的同時，還要更好的自轉(zhuǎn)。這需要何等開放的胸襟、何等卓越的膽識！他們甚至這樣認(rèn)為：在不違背中央大

問卷征求群眾意見，并多次邀請高層領(lǐng)導(dǎo)專家開展研討，最終將“幸福江陰”內(nèi)涵歸納為“五民五好”；隨后分設(shè)五個系統(tǒng)兩級指標(biāo)，形成由39個權(quán)重占60%的客觀指標(biāo)和42個權(quán)重占40%的主觀指標(biāo)的幸福江陰綜合評價指標(biāo)體系。全市以考核的“指揮棒”導(dǎo)向發(fā)展模式優(yōu)化轉(zhuǎn)型，保障民生改善提升。從此，江陰人的“幸?！辈辉偈强罩袠情w，正在以可見的實績和可考的數(shù)據(jù)方式得到加快落實。

政府的任何一項決策，如不能細(xì)化為各系統(tǒng)可操作、可量化的具體行動指標(biāo)，也沒有規(guī)范逗硬的考核促進(jìn)，這項決策最終不可能得到落實，上下因循，用文件貫徹文件，以會議落實會議，最后無疾而終。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)后的啟示

1、“綿羊帶領(lǐng)的獅群斗不過獅子帶領(lǐng)的羊群”。市場經(jīng)濟是能人經(jīng)濟，關(guān)鍵在干部?；鶎印耙话咽帧钡念I(lǐng)導(dǎo)能力與素質(zhì)高低直接反映整個團隊的優(yōu)劣，而一個組織的成敗往往取決于領(lǐng)頭人的魅力、魄力和能力。領(lǐng)頭人是獅子，他帶領(lǐng)的羊群就是獅群，領(lǐng)頭人是綿羊，他帶領(lǐng)的獅群就是羊群。某種意義上說，是吳仁寶成就了“天下第一”的華西村，是李良寶造就了為村民發(fā)黃金白銀的長江村。他們的共同點是：同時具備三種頭腦，即與黨和群眾保持一致的政治頭腦；懂經(jīng)營、會管理的經(jīng)濟頭腦；思想解放、實事求是的科學(xué)頭腦。蘇州發(fā)展的“三大法寶”——勇于亮劍（張家港精神）、敢于創(chuàng)新（昆山之路）、善于借力（園區(qū)經(jīng)驗），在他們身上都得到集中體現(xiàn)。

2、“無工不活，無商不富”。工業(yè)是致富之本，商業(yè)是經(jīng)濟之魂。蘇州先是“村村走火，戶戶冒煙”發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，接著在全球范圍配置資源大進(jìn)大出，后來提出“鋪天蓋地、頂天立地”的個體私營經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，形成外向經(jīng)濟、規(guī)模經(jīng)濟、民營經(jīng)濟三足

4、“環(huán)境就是生產(chǎn)力”。9月5日晚飯后，我們10余名學(xué)員到駐地江陰黨校附近的黃山湖公園漫步，但見芳草鮮花、翠竹綠柳、碧波金沙，漂亮得讓人產(chǎn)生幻覺。整個江陰從容優(yōu)雅、書卷大氣，猶如一塊巨大的磁場，吸引著各方人才和資金。該市提出引進(jìn)外資“四莫要”，其中有“莫要空頭承諾埋隱患”、“莫要送地送出后遺癥”。事實證明，優(yōu)質(zhì)的外資并不在意當(dāng)?shù)卣姿偷耐恋兀膊辉谝獾胤介L官迷人的承諾。他們在意的是當(dāng)?shù)貎?yōu)美的自然環(huán)境、成熟的市場環(huán)境、高效的政務(wù)環(huán)境和健全的法制環(huán)境。環(huán)境，才是企業(yè)得以良性運作和資產(chǎn)得以保值增值的根本保障；環(huán)境，才是對人才和資金最為強大的終極誘惑。

“讀萬卷書不如行萬里路，閱人無數(shù)不如名師點悟”。此次培訓(xùn)時間雖短，但機會彌足珍貴。我們感受到了萬源市委、市政府對干部培訓(xùn)工作的高度重視，感受到了萬源市主要領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和組織部的溫馨安排，感受到了華東地區(qū)百舸爭流、千帆競渡的經(jīng)濟發(fā)展氛圍，更感受到我們肩負(fù)的干部培訓(xùn)工作沉重?fù)?dān)子和巨大責(zé)任。正如一位學(xué)員所說，這是一次脫胎換骨的觀念轉(zhuǎn)變，也是一次真正的醒腦、洗腦、換腦的收獲之旅！

謹(jǐn)祝各位學(xué)友將學(xué)習(xí)中的收獲化作我們工作的不絕靈感和強勁動力，助推萬源追趕跨越！

感謝市委、市政府作出異地培訓(xùn)的正確決策！

感謝為此次培訓(xùn)工作付出辛勤勞動的各位領(lǐng)導(dǎo)和朋友們！

2011年9月17日

第二篇：赴“兩山”培訓(xùn)感悟

高效課堂建設(shè)“八要八不要”

—赴“兩山”學(xué)習(xí)考察感悟點滴

安定區(qū)景家泉初級中學(xué)

張林春

2012年5月8日至18日，我參加了由安定區(qū)教體局組織的赴山西省太谷縣的幾所學(xué)校和山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，親身經(jīng)歷了這些學(xué)校的課堂教學(xué)，再結(jié)合我學(xué)校高效課堂實施以來所遇到的一些問題，在管理層面有以下看法提出來和大家討論，以便共同提高，談得不妥的地方望大家批評指正。

一、要轉(zhuǎn)變觀念，不要墨守成規(guī)

不同的觀念產(chǎn)生不同的效果?？纯次覀兩磉叺霓r(nóng)民，他們的種地的觀念在變，他們勞作的工具也在相應(yīng)的發(fā)生著變化（舉例），那么我們還有何種理由不轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的觀念呢？高效課堂具有開放性、創(chuàng)造性和不確定性。在教學(xué)過程中，我們教師首先應(yīng)當(dāng)解放思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，多給學(xué)生發(fā)揮的機會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索和推導(dǎo)，體驗探究過程。傳統(tǒng)的教學(xué)由于過分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂變得機械沉悶，學(xué)生在課堂上倦怠應(yīng)付，課堂缺乏生機和樂趣。傳統(tǒng)的課堂其實就像農(nóng)民種旱地莊稼一樣，只是負(fù)責(zé)把種子灑在地里，至于收成如何，那只能是聽天由命，其實往往是廣種薄收，而高效課堂則主要關(guān)注種子的發(fā)芽率、出土率、植株的抽穗率和結(jié)實率，也就是說不

但關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注成長的過程。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教、互教互學(xué)、教學(xué)相長的過程。教師不僅是知識的傳授者、解惑者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者；學(xué)生不再是知識的接受者、復(fù)制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用在于“導(dǎo)”，精心設(shè)計教學(xué)過程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索教學(xué)結(jié)論，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二要強力打“假”，不要弄虛作假

1、“假導(dǎo)學(xué)案”。導(dǎo)學(xué)案是教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動地知識構(gòu)建而編制的學(xué)習(xí)方案。構(gòu)建高效課堂之前，大多教師的教案是形同虛設(shè)，寫給領(lǐng)導(dǎo)檢查看或為應(yīng)付學(xué)?？己怂械?，課堂上很少真正用得著教案，確實有些勞民傷財。構(gòu)建高效課堂以來，我又有一種新的擔(dān)心，導(dǎo)學(xué)案盡管從形式和內(nèi)容上看與原來的教案有所不同，但如果我們學(xué)校實施不好或引導(dǎo)不力的話，擔(dān)心導(dǎo)學(xué)案又會成為繼教案之后的又一個觀賞品，華而不實，中看不中用，不能真正的用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這就要求我們老師在課前必須要花比原來更多的時間和精力來備課，弄清楚所授知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和知識層次，根據(jù)課型、內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計對應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案能夠真正地發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)?的功能。這個“假”如果我們不打，那就根本談不上高效課堂。

2、“假問題”。編制導(dǎo)學(xué)案就是要將教材知識問題化，將問題習(xí)題化，學(xué)習(xí)具體化。那么所設(shè)計的問題就應(yīng)該是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵，問題一定要講究質(zhì)量，必須是在充分研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上提出來，所設(shè)計問題的排序要有梯度，問題的呈現(xiàn)要有層次性。這樣設(shè)計的問題才既適合教材內(nèi)容的要求，也適合學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展要求，這樣才能使學(xué)生的注意力集中到所設(shè)計問題的來龍去脈上來，這樣的問題才值得學(xué)生去動腦，從而起到“以問拓思，因問造勢”的功效。如果我們老師在課前不能很好的研究教材和學(xué)生，而是隨意的信手拈來幾個問題，表面上看，課堂流程、學(xué)生活動很正常，但通過這些問題的解決，學(xué)生不能從根本上掌握教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)。那么這樣的問題就是“假問題”，這個“假”如果不下大力氣打的話，我們的課堂就會流于形式，金玉其外，敗絮其中。

3、“假參與”。小組內(nèi)的討論交流、兵練兵搞得不實，有的小組發(fā)言展示的學(xué)生根本不代表小組的意見，把小組的展示搞成個人秀，忽略了組內(nèi)的其他成員，究其原因，歸根到底是由于小組建設(shè)不夠科學(xué)，小組評價未能及時跟上所致。小組的劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的原則，編組時要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、優(yōu)劣勢學(xué)科相結(jié)合、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、男女性別等要素組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，并在運行一段時間后可根

據(jù)實際情況做合理微調(diào)。小組評價體系一定要適合學(xué)生的年齡階段并具有很強的可操作性，并且和班級管理、評優(yōu)選賢掛鉤，而且我們老師要堅持好、總結(jié)好。這樣才能真正地調(diào)動每位學(xué)生和每個小組的積極性，學(xué)生才能真正地參與到我們設(shè)計好的課堂流程中來，真正地成為課堂的主人。另外，要做好組長培訓(xùn)，并讓組長培訓(xùn)好組員，盡量讓每位學(xué)生課堂上都有展示的機會。同時，老師還應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注一下基礎(chǔ)較差的學(xué)生，多給他們機會，在評價手段上向他們傾斜，鼓勵他們大膽的參與。這樣才能變“假參與”為發(fā)自內(nèi)心的“真參與”。

三要從基礎(chǔ)抓起，不要建空中樓閣

通過課堂觀察，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)行為在發(fā)生著變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為在不同程度的發(fā)生變化，課堂的組織形式也在變。但由于我們的高效課堂建設(shè)才剛剛起步，所以要達(dá)到高效課堂建設(shè)的更高水平，首先必須要通過各種途徑訓(xùn)練學(xué)生的說話能力（舉例），特別是在課堂上，教師要循序漸進(jìn)地、采取各種辦法引導(dǎo)每位學(xué)生敢于開口發(fā)言、會說話、能說話。說實在的，我們原來的傳統(tǒng)課堂真的由于教師的包辦，好多善于說話的學(xué)生由于課堂上沒有說話的機會，說話的功能慢慢退化了（舉例，“用進(jìn)廢退”學(xué)說）。有好多老師都反映班上的學(xué)生根本不舉手、不發(fā)言，煩死了，問題在哪里？我認(rèn)為問題就在老師自己，是老師沒給學(xué)生說

話的權(quán)利和機會。山東省茌平縣杜郎口中學(xué)的崔其升校長說過“教師教學(xué)最大的悲哀是包辦，學(xué)生學(xué)習(xí)最大的天敵是依賴”。我們的學(xué)生對我們的依賴性太強了，因為課堂上的事都讓老師給包辦了，那么他們還能干什么。就像老虎教虎仔覓食、學(xué)會生存一樣，我們老師要善于把學(xué)生推出去，讓學(xué)生自己去體驗、去學(xué)習(xí)，遇到困難確實解決不了時再找老師，這時候就是我們老師大顯身手的時候了，老師再去幫忙，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

那么怎樣才能讓學(xué)生大膽、自信的去展示呢?下面是杜郎口中學(xué)的課堂展示歌，供大家參考：我自信，我最棒，聚焦點處來亮相；胸挺直，頭高昂，面帶微笑喜洋洋；嘴里說，心中想，脫稿不再看師長；吐字清，聲洪亮，嗯啊口語別帶上；一握拳，一揮掌，肢體語言來幫忙；展示完，忙退讓，褒貶評價記心房。提出來，供大家參考。當(dāng)然學(xué)生的說話和展示能力不是一下子就能跟上的，我們不能急于求成，不能一蹴而就，我們可以根據(jù)本校實際，通過各類活動搭建能夠培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的平臺，慢慢地學(xué)生就動起來了。

四要不拘一格，不要死套模式

太谷縣確定的課堂教學(xué)模式是 “二十四字模式”（自學(xué)感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點評、分層訓(xùn)練、拓展延伸）。杜郎口中學(xué)在摸索中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中沉淀，逐漸提煉升華出一套具有鮮明杜郎口特色的教改體系，可稱之為“杜郎口模式”，或稱為“三三六”模式?！叭蹦Ｊ剑凑n堂自主學(xué)習(xí)的三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。

我們安定區(qū)教體局在借鑒其它學(xué)校好的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，充分考慮和研究我區(qū)教育教學(xué)的實際，提出了“六模塊?3+X?建構(gòu)式課堂”教學(xué)模式。在“六模塊‘3+x’建構(gòu)式課堂”教學(xué)推進(jìn)過程中，由于學(xué)科的性質(zhì)不同，課型不同，各班學(xué)生的學(xué)情不盡不同，教師的教學(xué)技能也或多或少存在差異等各方面的因素，所以我們在學(xué)習(xí)模式和套用模式的過程中，不能像工人生產(chǎn)產(chǎn)品那樣，固定的套用產(chǎn)品模型，要不拘泥于固定的教學(xué)模式，教師可根據(jù)學(xué)科特點和課型以及自己的教技特長，靈活多變地設(shè)計教學(xué)流程，但“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”的宗旨不會變，從而不斷地找到適合本學(xué)科性質(zhì)、課型和學(xué)情的課堂教學(xué)模式。當(dāng)然，任何教學(xué)模式和方法的應(yīng)用，都是為學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的。有了這種“六模塊‘3+x’建構(gòu)式課堂教學(xué)模式，使我們在高效課堂建設(shè)方面不需要再花更多的時間和精力去摸索，它給我們指明了方向和路子，使我們有了一定的模式可循，但模式是死的，我們教育者的思維是活的，只有適合我們的教情和學(xué)情的方法才是最有效的方法，這樣的課堂也才是最有生命力的新時代最需要的課堂。

五要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不要一葉障目

對于學(xué)生的最終教育目標(biāo)不是全部都考上重點大學(xué)，當(dāng)然也不可能都考上大學(xué)，這是不現(xiàn)實的，所以我們不能只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，高效課堂能夠訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力：

1、合作交流和團結(jié)協(xié)作的能力。由于合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)和捆綁式評價的實施，激發(fā)了學(xué)生的團結(jié)互助熱情，實現(xiàn)了學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生的良好局面。這樣學(xué)生便會自然而然的將課堂上的合作延伸到課外，將學(xué)習(xí)方面的合作拓展到其他各個方面，從而增強了班級凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。

2、語言交際能力。組內(nèi)交流、組外展示、課堂主持、對其他同學(xué)的評價和糾錯等都要求每位學(xué)生要有一口精準(zhǔn)的語言，這樣久而久之就無意間培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。

3、社會適應(yīng)能力。

4、組織管理能力。

5、彌補了學(xué)生的心理健康教育。

6、使學(xué)生更加的誠實守信。六要持之以恒，不要一曝十寒

“成功意味著什么，堅持就是一切”。借用杜郎口中學(xué)

崔校長的一句話，我們教師要做到“守住，守住，再守??；堅持，堅持，再堅持?！比绻覀儼阉ǖ闹贫群鸵蠖悸鋵嵑昧?，而且這樣堅持去做了，就肯定能夠成功。（舉例）這種堅持不是一天兩天、一周兩周、一個月兩個月，而是經(jīng)常性的，關(guān)鍵是看我們能不能持之以恒。如果我們這么堅持去規(guī)范和督促了，那么學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、安全習(xí)慣等各種習(xí)慣都會自然而然的養(yǎng)成。

七要教會學(xué)生接受批評，不要一味夸獎

杜郎口中學(xué)副校長張代英說，“凡事心甘情愿，一切都那么簡單”，學(xué)生應(yīng)當(dāng)這樣，老師更應(yīng)當(dāng)如此（舉例）。

夸獎的話聽一萬句也不嫌煩，批評的話聽一個字就刺耳，我們要教育學(xué)生學(xué)會把反對的聲音當(dāng)成自己的一面鏡子。要教育學(xué)生敢于當(dāng)眾揭示自己的不足，自己的不足自己當(dāng)眾說了，那別人就無話可說了，那么別人對你的只能是同情和幫助。所以面對不足，不能虛偽的掩飾，要讓它暴露出來，這樣才能進(jìn)步。批評是最好的福利，嚴(yán)格是最大的關(guān)愛，要給學(xué)生貫穿“誰批評我們最厲害，誰就最愛我們，疼我們最深?！保ㄅe例）要讓學(xué)生口袋里始終裝上兩把尺子，一把尺子量別人的長處，了一把尺子量自己的短處，這樣越量自己心里越平衡、越量你就會越虛心，虛心了進(jìn)步也就越快了。我們做老師的也應(yīng)該這樣，不要認(rèn)為什么都是自己應(yīng)該得到的，保持良好的心態(tài)，否則，你就永遠(yuǎn)不會進(jìn)步。

八要在教育教學(xué)方法上多想辦法，不要怨天尤人

“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，這句話似乎聽起來有些絕對，但也不無道理。（）我建議大家：問題少一點，辦法多一點；牢騷少一點，理解多一點；抱怨少一點，微笑多一點。我們經(jīng)常教育學(xué)生要換位思考，其實我們也換位思考一下，那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的學(xué)生，他們確實不容易，每天那么痛苦的熬了45分鐘又一個45分鐘，還要看老師和同學(xué)們那種異樣的眼神，每次考試和檢測后面對來自父母親的責(zé)罵，盡管頂著這么大的壓力，他們還是每天堅持來上學(xué)。這樣的學(xué)生如果我們讓他哪怕是幫你倒一次垃圾、提一壺水，他也會感到無比的榮幸，所以我們老師不要吝嗇我們的鼓勵，面對這樣的學(xué)生，我們做老師的確應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)方法上多想想辦法了。

總之，建設(shè)高效課堂行動才是最好的選擇，衷心地希望我們教師用文化的、寬容的、開放的心態(tài)接納課堂教學(xué)新模式，既不要用放大鏡無限夸大高效課堂建設(shè)的成績，也不要用顯微鏡斷章取義地進(jìn)行刻薄挑剔，而應(yīng)該用科學(xué)的、專業(yè)的、清醒的、發(fā)展的眼光去審視。堅信有了我們上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指引、有了廣大教師的積極參與，高效課堂建設(shè)一定能取得良好的效果。

第三篇：赴華東五市考察

赴華東五市考察體會

2012年5月31日至6月7日，老師組織我們實地考察華東五市，所到之處，讓我們感受到華東五市無論是旅游、文化、綠化,還是建設(shè)，都呈現(xiàn)出一派繁榮昌盛的景象，令人難忘，感慨萬千！

。本次華東五市行，主要目的，是學(xué)習(xí)考察先進(jìn)經(jīng)驗。華東地區(qū)是全國最具發(fā)展活力的地區(qū)之一，是引領(lǐng)我國改革發(fā)展的前沿陣地。在學(xué)習(xí)考察過程中，我們所到所見之處，都是一派大城市、大交通、大文化、大旅游、大發(fā)展的生機勃勃、欣欣向榮的景象，短短的7天時間，我們參觀了歷史之都無錫、南京、風(fēng)景如畫園林名城蘇州、東方休閑之都杭州和國際大都市上海。既體驗現(xiàn)代發(fā)展成果又玩穿越感受古風(fēng)遺俗，開闊了視野，觸動了思想，提高了認(rèn)識?？偟目?，是一次成果頗豐的學(xué)習(xí)考察之旅、旅游休閑之旅

首站在無錫靈山大佛景區(qū)，靈山大佛看點：九龍灌浴，天下第一掌，靈山照壁，無錫靈山祥符禪寺，大氣魄、大手筆、大投入的靈山大佛景區(qū)規(guī)劃建設(shè)讓我們倍感震撼，大開眼界，使我們視野開闊，胸懷坦蕩。靈山梵宮建筑更是氣勢磅礴，布局莊嚴(yán)和諧，感嘆于它的雄偉和美麗。感嘆于它的宗教和藝術(shù)的結(jié)合，那廊廳，塔廳，圣壇，各式木雕和石雕無比精美，佛教論壇的主會場里，回旋著佛音，坐在蒲團上聆聽過的人，難以忘懷。那菩提樹，那雕塑和燈光，那刻著無數(shù)蓮花燈的壇頂，相信見過的人們，不愿離去，夜宿無錫。

在南京，古色古香的夫子廟讓我們感受到祖國燦爛的歷史文化；莊嚴(yán)肅穆的中山陵讓我們永遠(yuǎn)紀(jì)念孫中山先生“天下為公”的博愛之情。夜宿南京。而后又返回?zé)o錫參觀了著名的中央電視臺的影視基地三國城，它坐落在蔥蘢蒼翠 1的軍嶂山麓，風(fēng)景秀麗的太湖之濱，整座景區(qū)都向人們呈現(xiàn)了古樸凝重的漢代建筑風(fēng)貌，在三國城內(nèi)，我們觀看了《三國演義》主要情節(jié)而編排的豐富多彩的表演節(jié)目，其中由馬術(shù)特技隊真刀實槍表演的《三英戰(zhàn)呂布》，場面宏大、驚心動魄，讓人得以體會亂世英雄躍馬揚鞭、指點江山的豪邁氣概。另外，我們又坐上景區(qū)精心布置的“黃金水上游”古戰(zhàn)船，還可以帶領(lǐng)游客領(lǐng)略太湖的旖旎風(fēng)光和體驗水上看影城的時空穿越感。

在蘇州，縱橫交錯的小河，小橋流水貫穿全城，亭宇樓臺、古宅民居、名木郁林，一幅幅江南水鄉(xiāng)的畫卷實施展現(xiàn)在你的眼前。先是到蘇州園林里觀賞了很久已有六百多年的歷史了，林內(nèi)的湖石假山很多而且非常精美，建筑分布錯落有致，每到一處都能感觸到造園林的工匠們的匠心獨用。在這里，園林已成為了一種文化，也成為了江南風(fēng)景中獨樹一面的旗幟。周莊是中國將那一個具有九百多年歷史的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，而正式定名為周莊鎮(zhèn)他一起林秀的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，獨特的人文景，觀質(zhì)樸的民俗風(fēng)情，成為東方文化的瑰寶。作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化杰出代表的周莊成為吳地文化的搖籃，江南水鄉(xiāng)的典范。而又有在張繼的楓橋夜泊處流連觀賞，感受詩人當(dāng)時的情景。

離開了蘇州，下一站便是杭州了，頭來杭州之前，未曾來過杭州的都認(rèn)為這里是最美麗的地方，大概是杭州的龍井茶和西子湖了吧。初到杭州果不其然，鄉(xiāng)村的建筑就讓人嘆為觀止?？吹降凝埦矫}，青青翠翠，延延綿綿。品嘗了龍井茶。而后又去了杭州絲綢中心參觀了絲綢生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)，夜晚將至，便隨導(dǎo)游乘船游覽一番“人間天堂”的西湖，其興致也甚是盎然。遠(yuǎn)望三潭映月，再觀斷橋殘雪，憶古塔多情，又似美麗傳說。忽記起了蘇軾的詞句，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”讓人不由得再次感嘆西湖美景的天然多姿！后游宋城，看古市、觀古戲、嘗古味、搶古

親、買古貨，興趣盎然，最后觀看了令人驚嘆的“宋城千古情”演出，皆為宋城將文化與旅游成功融合，文化與科技的交相輝映以及高水準(zhǔn)的景區(qū)策劃運營水平所折服，夜宿杭州。

在上海，時尚新潮的國際都市上海遍地都是高樓聳立，我們隨同導(dǎo)游乘坐了世界上最快的高速電梯以一秒九米多的速度，不到一分的速度就登上了八十八層的金茂大廈，一覽上海美景黃浦江。匆匆的又看了中國世博園，而后前往了城隍廟亭，老城隍廟與其后面的豫園不僅是游覽的名勝，而且是購物的好去處，這兒不僅有小商品、土特產(chǎn)和特色商品市場，而且有大型綜合商場和名點小吃。夜晚我們又坐上了豪華游輪夜游上海，夜晚的上海更是美麗，聳入藍(lán)天的東方明珠塔與雄偉的黃浦江相映生輝，凸顯出國際大都市的氣派。

這一切，讓我們感受到了祖國山河的秀美多姿、祖國文化的源遠(yuǎn)流長、祖國建設(shè)的日新月異。簡短的幾天學(xué)習(xí)考察結(jié)束了，在這途中每到一處景區(qū)導(dǎo)游都會為我們這些遠(yuǎn)道而來的學(xué)生們講解歷史讓我們學(xué)習(xí)了很多，真的是受益匪淺。最后，我們的團隊在導(dǎo)游和老師的帶領(lǐng)下安全的返回。華東五市行，對每個人來說，不僅領(lǐng)略了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光，感嘆祖國的大好河山，更對我國的近代史有了更進(jìn)一步認(rèn)識和了解，也會珍惜當(dāng)今生活的來之不易，更對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展、人文氣息及環(huán)境綠化方面有所感悟。正如那句話，“讀萬卷書，行萬里路?！?，這對于我們的團隊中每個人今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都很有意義。

第四篇：赴華東五市考察報告

9月10日至9月21日由區(qū)委副書記林強區(qū)委常委、宣傳部部長黃堅為正、副團長區(qū)委辦、文明辦、學(xué)習(xí)辦區(qū)民政局、教育局、衛(wèi)生局、計劃生育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各街道黨工委分管書記參加西崗區(qū)精神文明建設(shè)學(xué)習(xí)考察團一行17人完成了對上海、寧波、杭州、南京、濟南等地為期11天學(xué)習(xí)考察下面我將這次學(xué)習(xí)考察總體情況報告如下：

一、基本情況

此次學(xué)習(xí)考察按照區(qū)委工作安排和書記辦公會要求

派出第一批考察團考察地點根據(jù)中央、省文明辦推薦赴首批爭創(chuàng)全國文明城市目地學(xué)習(xí)們在精神文明建設(shè)工作方面先進(jìn)經(jīng)驗考察團一行在準(zhǔn)備時間短、任務(wù)安排滿情況下不辭辛苦風(fēng)雨兼程虛心學(xué)習(xí)期間分別考察了五個城市下屬黃浦、江北、下城、鼓樓、槐蔭等5個城區(qū)、5個街道、9個社區(qū)先后召開了14次座談會與考察地區(qū)委辦、區(qū)委宣傳部、文明辦、政府辦、教育局、民政局、衛(wèi)生局等部門以及部分街道黨工委進(jìn)行了對口交流全面學(xué)習(xí)了們在創(chuàng)建全國文明城市、學(xué)習(xí)型城區(qū)以及社區(qū)建設(shè)、未成年人思想道德建設(shè)、教育強區(qū)建設(shè)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、計劃生育等方面工作先進(jìn)做法和寶貴經(jīng)驗并就我區(qū)實際做法與們進(jìn)行了交流和探討考察地規(guī)范、熱情、周到、細(xì)致接待和服務(wù)也給考察團全體成員留下了深刻印象五城區(qū)分管書記常委、宣傳部部長陪同座談、參觀各對接部門也給我們考察工作提供了方便使這次考察十分順利圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)二、五城區(qū)精神文明建設(shè)工作主要特點和經(jīng)驗

（一）強化領(lǐng)導(dǎo)形成了良好工作運行機制

五城區(qū)對精神文明建設(shè)、特別創(chuàng)建全國文明城市工作高度重視行動較快思路明確圍繞發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟工作中心有力地推動了城區(qū)三個文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展

1、領(lǐng)導(dǎo)重視成立了由一把手掛帥領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)特別對創(chuàng)建全國文明城市高度重視寧波江北區(qū)成立了創(chuàng)建全國文明城市辦公室設(shè)立3個編制專職負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作上海黃浦區(qū)成立了創(chuàng)建全國文明城市工作指揮部由區(qū)委書記、區(qū)長擔(dān)任總指揮人大、政協(xié)一把手和所有副區(qū)長為副總指揮下設(shè)創(chuàng)建工作辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全區(qū)創(chuàng)建工作區(qū)委連續(xù)召開10次專題會議研究存在問題提出階段性整改措施為創(chuàng)建工作順利開展提供了有力組織保證

2、目標(biāo)科學(xué)在開展創(chuàng)建全國文明城市和全國文明城區(qū)工作中上海黃浦區(qū)聘請70名專家學(xué)者、中科院院士共同研究、制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)立足城市基礎(chǔ)條件和群眾生活實際從創(chuàng)建全國文明城市指導(dǎo)原則、體系結(jié)構(gòu)、項目設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)值按城區(qū)經(jīng)濟、科教文化、環(huán)境服務(wù)、文明風(fēng)尚等客觀指標(biāo)和政府形象、市民素質(zhì)、市容環(huán)境、社會風(fēng)氣等主觀內(nèi)容設(shè)定了140項考核指標(biāo)科學(xué)、全面地反映三個文明建設(shè)實際成果對全國開展創(chuàng)建文明城區(qū)工作起到了較強指導(dǎo)作用

3、落實到位五城區(qū)精神文明建設(shè)工作取得實效一個重要經(jīng)驗就把創(chuàng)建工作做實、做細(xì)一抓創(chuàng)建氛圍考察團所到之地城區(qū)主干道、社區(qū)、公交車站、商業(yè)街等醒目之處都矗立了創(chuàng)建全國文明城市、創(chuàng)建文明城區(qū)、提高市民文明素質(zhì)、文明經(jīng)商、文明執(zhí)法等公益廣告營造了濃郁創(chuàng)建氛圍；二抓目標(biāo)考核把責(zé)任與政績結(jié)合起來如江北區(qū)實行區(qū)委、區(qū)政府與各責(zé)任單位簽定責(zé)任書、任務(wù)書和檢查反饋書“三書”制度由組織部牽頭將精神文明建設(shè)各項任務(wù)完成情況作為各級干部過程考核和目標(biāo)考核重要內(nèi)容使責(zé)任與業(yè)績掛鉤；三抓薄弱環(huán)節(jié)定期召開推進(jìn)會找差距找問題組織人力有針對性地就群眾反映較為集中熱點和難點問題進(jìn)行徹底整改形成八方支援、全員參與良好局面

（二）創(chuàng)新載體吸引群眾廣泛參與

五城區(qū)在精神文明創(chuàng)建活動中都注重因地制宜充分體現(xiàn)地域特色打造不同創(chuàng)建品牌形成一街一品一特色、一居一樓一特色調(diào)動了駐街單位和轄區(qū)干部群眾主動參與精神文明建設(shè)主動性和自覺性

1、立足區(qū)域共建城區(qū)資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮濟南槐蔭區(qū)與駐區(qū)、駐街單位簽定《社區(qū)單位開放服務(wù)資源協(xié)議書》通過資源轉(zhuǎn)換或表彰、命名、各類榮譽激勵等形式使轄區(qū)各類文化資源、服務(wù)設(shè)施無償或低償向居民開放并采取政府搭臺、企業(yè)支助、群眾唱戲 新形式積極探索產(chǎn)業(yè)化運行機制組織開展區(qū)域性文化活動激發(fā)了精神文明建設(shè)內(nèi)在活力

2、立足群眾需求文明社區(qū)建設(shè)貼近實際特色紛呈五城區(qū)在文明社區(qū)建設(shè)中注重從實際出發(fā)不拘一格如江北區(qū)針對社區(qū)老齡化特點提出“溫馨社區(qū)”文明社區(qū)創(chuàng)建品牌開展“十個一”活動；南京市鼓樓區(qū)開辟社區(qū)“議事園”組織居民評議形成“身邊事大家議身邊事大家管”良好風(fēng)氣；杭州市下城區(qū)結(jié)合未成年人成長實際組織開展“攜手1+6文明進(jìn)萬家”系列活動吸引了群眾廣泛參與

3、立足促進(jìn)人全面發(fā)展構(gòu)筑了社會化學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)平臺五城區(qū)注重整合社會資源積極推進(jìn)教育進(jìn)社區(qū)搭建社會化教育平臺教育局、區(qū)委黨校分別拿出部分教室面向居民開放積極創(chuàng)辦社區(qū)大學(xué)、市民學(xué)校舉辦市民職業(yè)技能、文化學(xué)習(xí)培訓(xùn)在青少年中開展各種興趣愛好培訓(xùn)和科普、法制教育加強對社區(qū)辦學(xué)管理加大辦學(xué)投入堅持創(chuàng)辦一所、鞏固一所從一所學(xué)校向一片發(fā)展真正將市民學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來

（三）注重實效群眾在創(chuàng)建工作中得到實惠

在考察中我們普遍感到五城區(qū)精神文明建設(shè)突出了一個“實”字即：工作抓得實、創(chuàng)建效果實、群眾利益體現(xiàn)得實對精神文明建設(shè)投入力度較大不搞“花架子”不搞“理想化”、“概念化”而實事求一切從群眾生活實際出發(fā)如南京市鼓樓區(qū)樹立公共財政意識采取政府購買福利辦法每年投入上千萬元為社區(qū)配備專職保安、專職計生專干、勞動協(xié)領(lǐng)員、低保協(xié)領(lǐng)員、殘聯(lián)協(xié)領(lǐng)員等社區(qū)服務(wù)專業(yè)隊伍全方位地為居民群眾服務(wù)寧波市槐蔭區(qū)采取社區(qū)黨員教育、市民教育、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等一站式建設(shè)格局居民不出社區(qū)可以解決與生活息息相關(guān)各種需求并積極倡導(dǎo)居家養(yǎng)老建立養(yǎng)老公寓把精神文明建設(shè)落腳點體現(xiàn)在群眾利益上

三、幾點體會與啟示

（一）要站在“xxxx”重要思想高度正確認(rèn)識新時期加強精神文明建設(shè)工作重要意義

精神文明建設(shè)最終目提高群眾生活質(zhì)量促進(jìn)人全面發(fā)展加強精神文明建設(shè)實踐“xxxx”重要載體和途徑從對華東五市考察中我們深刻體會到在市場經(jīng)濟條件下一個城區(qū)精神文明程度已成為一種可以轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力要素成為促進(jìn)城區(qū)經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展重要“資本”加強精神文明建設(shè)不僅代表人民群眾根本利益、造福于民德政工程而且傳播先進(jìn)文化重要載體提高城區(qū)文化品位有效改善軟環(huán)境有效途徑我們區(qū)近年來開展“兩從、兩型、兩化”工作、“三重機制”、“五型社區(qū)”社區(qū)工作思路和“十進(jìn)社區(qū)”等活動都精神文明建設(shè)重要經(jīng)驗對推動城區(qū)經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展具有較強推動作用我們不僅要堅持下去而且要抓緊、抓好還要抓出成效要站在“xxxx”重要思想高度切實把精神文明建設(shè)擺在更加突出位置上增強工作責(zé)任感和緊迫感

（二）進(jìn)一步解放思想不斷創(chuàng)新工作思路和載體

考察中濟南槐蔭區(qū)青年公園街道打造新型“安全社區(qū)”經(jīng)驗給了我們很好啟示該街道樹立健康、生活、人身安全等“大安全”意識與國際接軌成為我國第一個由世界衛(wèi)生組織確定“安全社區(qū)推進(jìn)單位”兩年來們將創(chuàng)建安全社區(qū)工作動態(tài)和做法通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)往世界各地并定期收到世界衛(wèi)生組織（who）提供最新信息在與世界各國交流中不斷提高創(chuàng)建水平們成功經(jīng)驗讓我們深刻體會到當(dāng)前做好精神文明工作就要打破舊思維模式進(jìn)一步解放思想更新觀念創(chuàng)新思路從更深層次上分析研究精神文明建設(shè)工作新思路增強工作科學(xué)性和超前性要充分發(fā)揮地區(qū)精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會和顧問團作用定期召開會議研究、分析我區(qū)精神文明建設(shè)工作新舉措特別要很好地總結(jié)我區(qū)近年來在精神文明建設(shè)中積累好經(jīng)驗牢固樹立品牌意識突出地域特色不搞一刀切形成一批叫得響、群眾參與廣泛、效果明顯精品項目積極與先進(jìn)城區(qū)接軌全面提高我區(qū)精神文明建設(shè)工作水平

（三）強化以人為本創(chuàng)建理念讓群眾切實感受到創(chuàng)建成果

以人為本科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)要求精神文明建設(shè)要牢牢把握住以人為本創(chuàng)建理念把服務(wù)群眾、造福群眾作為工作出發(fā)點把讓群眾受益作為工作落腳點只有一切從群眾實際需要出發(fā)體現(xiàn)群眾利益精神文明建設(shè)才能深入人心才能煥發(fā)出強大生命力要從設(shè)身處地解決群眾急需實際問題中抓創(chuàng)建從有利于長遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)性工作中抓創(chuàng)建從實實在在便民利民中抓創(chuàng)建以正確政績觀考核創(chuàng)建工作實際效果在創(chuàng)建工作中切實為群眾做好事、解難事、辦實事提高群眾生活質(zhì)量拿獎不最終目目地通過“創(chuàng)建”工作實踐“xxxx”促進(jìn)城區(qū)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展讓群眾切實參與建設(shè)、看到成果、感受到實惠要把目標(biāo)考核與促進(jìn)工作結(jié)合起來年底前對全區(qū)精神文明建設(shè)“金銀銅”獎考核細(xì)則和考核辦法進(jìn)行修改從城區(qū)經(jīng)濟與發(fā)展、城市建設(shè)與管理、社會治安與穩(wěn)定、科技教育與文體衛(wèi)生、社區(qū)建設(shè)、組織建設(shè)、宣傳思想與道德建設(shè)和黨風(fēng)廉政與機關(guān)作風(fēng)建設(shè)等方面全方位地進(jìn)行考核促進(jìn)三個文明協(xié)調(diào)發(fā)展

（四）抓好過程把各項工作真正落到實處

精神文明建設(shè)需要虛功實做只有做實才能體現(xiàn)出創(chuàng)建效果我們在實際工作中一抓落實要深入不能流于形式；二抓落實要全面既要注重結(jié)果又要重視“過程”當(dāng)前圍繞創(chuàng)建全國文明城市各地都已行動起來我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)城區(qū)經(jīng)驗做法找準(zhǔn)工作結(jié)合點和切入點對照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)抓鞏固提高抓難題破解抓特色創(chuàng)新定期召開工作推進(jìn)會對為未成年人辦好8件實事及各項創(chuàng)建工作落實情況進(jìn)行督促和檢查切實辦好區(qū)、街、社區(qū)外語、計算機及各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)深入開展各種載體新穎、形式多樣精神文明創(chuàng)建活動全面提高城區(qū)文明程度和干部群眾綜合素質(zhì)要把加強精神文明建設(shè)工作與深入學(xué)習(xí)貫徹xx屆四中全會精神結(jié)合起來與加強黨執(zhí)政能力建設(shè)結(jié)合起來深入研究解決這次全區(qū)文化建設(shè)調(diào)研中提出實際問題做好明年工作打算把我區(qū)精神文明建設(shè)提高到新水平為全區(qū)經(jīng)濟和社會事業(yè)全面發(fā)展提供有力精神動力和智力支持

第五篇：赴澳大利亞英語培訓(xùn)的感悟和借鑒

赴澳大利亞英語培訓(xùn)的感悟和借鑒

【摘 要】 筆者有幸赴澳大利亞Sydney的College Of Tafe培訓(xùn)，期間，Tafe教授們的教學(xué)理念，評價模式，學(xué)習(xí)氛圍的營造都令人印象深刻并給人以啟迪。回國后，與學(xué)生實際相結(jié)合，本文作者做了一系列有益的探索和嘗試。

【關(guān)鍵詞】 和諧愉悅的教學(xué)氛圍 語言實踐機會 多元化評價體系

2010年暑期，筆者有幸參加寧波高中骨干英語教師赴澳大利亞College Of Tafe培訓(xùn)，這段期間的所學(xué)所見所聞給我感受深刻，并且啟迪良多。

1.強調(diào)以人為本，營造和諧愉悅的教學(xué)氛圍

澳大利亞的教室普遍外觀樸實，硬件實用，無奢華之風(fēng)。如筆者前去交流訪問的Liverpool Girls’ High School,教學(xué)樓只有兩層，有些教室竟然是活動房屋。一開始，的確令人覺得與其發(fā)達(dá)國家的身份相距甚遠(yuǎn)。但進(jìn)入內(nèi)部卻發(fā)現(xiàn)，其對于學(xué)生的尊重體現(xiàn)在點點滴滴。教室一般只安排15―20名學(xué)生，完全小班化教學(xué)。座位編排上采用圓桌式或“回”型，有利于學(xué)生進(jìn)行討論和發(fā)言,尊重學(xué)生主體性，體現(xiàn)師生平等。教學(xué)氛圍輕松和諧，教師鼓勵學(xué)生提問，學(xué)生甚至可以離開座位，進(jìn)行小組交流。在澳大利亞的Second Foreign Language Center（第二語言中心）筆者看到來自于各個國家如Vietnam, Cambodia, China, Somalia的英語學(xué)習(xí)者。放眼望去黑白黃棕各種膚色齊聚一堂。每個學(xué)生旁邊都有一個來自于這些學(xué)生母語國的助教，當(dāng)他們聽不懂表現(xiàn)出迷茫時，進(jìn)行輔助講解。這些充分顯示其教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，消除其焦慮感，讓學(xué)習(xí)成為愉悅的體驗。

2.課堂教學(xué)方式多樣，有趣，體現(xiàn)交際性

澳大利亞并沒有統(tǒng)一的教材，每個學(xué)校都可以使用任意一套經(jīng)過審核的教材，但教材超貴，不是每個學(xué)生都擁有屬于自己的課本。（這里不得不贊一下我國的教材保障體系。價格便宜，印刷精美，人手一套。）教材大都自編，擁有鮮明的個性和特點，但也缺乏統(tǒng)一性和完整性。課堂以聽說為主，強化口語，體現(xiàn)交際性。期間，在Liverpool Girls’ High School，第二語言中心的Mary教師的一節(jié)大口語課，歷時2個小時，運用TheSoundOfMusic(電影音樂之聲）為媒介和抓手，給我留下深刻印象和有益啟迪。她的學(xué)生是來自于不同國家的高中女生，英語水平一般。觀看前，Mary 教師布置任務(wù)，請每位學(xué)生摘錄經(jīng)典臺詞。觀看時，在播映 Do Re Mi 這首主題曲時，師生一起跟唱，課堂氣氛活躍。電影結(jié)束后，學(xué)生們紛紛給出富有人生哲理的詞句：Where the Lord closes a door, somewhere he opens a window.These walls were not built to shut our problems.The hills are alive with the sound of music.Mary教師給予點評和表揚。接著，她提出關(guān)于電影理解的問題: How do you find Maria？ What has impressed you most? 并請學(xué)生進(jìn)行配音和角色扮演，不知不覺中兩個小時就過去了。下課時，學(xué)生們還意猶未盡，興高采烈的討論著劇中人物，當(dāng)然只能是英語夾雜body language。這節(jié)大口語課的效果顯而易見，學(xué)生們還增進(jìn)了彼此了解。

3.評價模式立體全方位，形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合

澳大利亞的評價多樣，強調(diào)形成性和終結(jié)性評價有機結(jié)合。Janny 教授在對我們講授課堂交流溝通技巧這課時，就體現(xiàn)了這一點。她讓我們每個學(xué)員都積極參與到學(xué)習(xí)過程中去，了解評價的每一步，同時也更好了解自己。她要求我們每個學(xué)員做一個presentation, 注意目光要接觸聽眾以表示你的尊重；用變化的語音語調(diào)來吸引和打動聽眾；合理運用肢體語言和空間，讓聽眾的視野涉及更廣闊的空間；并安排multiple-media(多媒體）或?qū)嵨飯D片讓表述生動形象，有說服力。她給我們每人都建立了一個學(xué)習(xí)成長記錄，記錄我們在College Of Tafe課堂學(xué)習(xí)成長的點點滴滴，包括了我們平時的作業(yè)，課堂的表現(xiàn)，甚至提問的數(shù)量和內(nèi)容。而通過小組合作方式，學(xué)員們認(rèn)真制作的news report則被作為考試，打上登第成為終結(jié)型評價。當(dāng)我們互相道別時，Janny 教授把學(xué)習(xí)記錄袋發(fā)給我們，大家都覺得這即是一份評價，也是一份珍貴的記憶。

4.注重課堂外的延伸學(xué)習(xí)，學(xué)以致用

把課堂延伸到真實的生活中去的教學(xué)策略給我留下深刻的印象。Karl 教授有一次上高效學(xué)習(xí)策略一課時，競?cè)话盐覀儙У较つ岣鑴≡核诘腸ircular quay，給我們每人一張悉尼主要景觀地圖，和一張My Multiday Trip(一天任意交通使用卡）要求我們隨意挑選自己感興趣的景點，前往參觀游玩。期間，筆者求助于地圖，查看地鐵運行圖(當(dāng)然是英文版本的），用英語詢問路人，乘坐train, ferry, bus 等多種交通工具，抵達(dá)情人港,皇家植物園，博物館和Bondi Beach。尋找過程充滿了挑戰(zhàn)又快樂多多，每抵達(dá)一個景點都有一種成就感。美景就是對付出最佳的回報。在下節(jié)課時，Karl 教授告訴我們：“對于英語學(xué)習(xí)者來說，課外語言實踐是一種真實的語言學(xué)習(xí)過程。語言就是一種交流的工具，我們就是要用英語去思考和解決問題，用英語去完成任務(wù)。這樣，才回歸了語言的本質(zhì)?！蔽覀兘淌趯W(xué)生英語，目的是讓學(xué)生通過英語去學(xué)習(xí)和借鑒西方的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)；進(jìn)行雙邊貿(mào)易；了解其文化；更好為國家以及學(xué)生個體服務(wù)。而并非做應(yīng)試教育的奴隸，每天做ABCD。當(dāng)我們拜訪Cabramatta High School時，校方安排了9個學(xué)習(xí)中文的學(xué)生志愿者來做我們的向?qū)?，講述學(xué)校的情況，回答問題，把課堂上所學(xué)的中文知識加以實踐，學(xué)以致用。

5.感悟與探索

筆者回國以后，根據(jù)我校的具體實際，結(jié)合這次培訓(xùn)的收獲和外語組內(nèi)的同事一起因人制宜，在學(xué)校的大力支持下，對英語教學(xué)方面做了一定的探索。

5.1創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機會

語言實踐活動是課堂教學(xué)的有效延伸和拓展，學(xué)好語言的最佳途徑就是應(yīng)用。我們同寧波阿爾法語言培訓(xùn)機構(gòu)合作，引進(jìn)有資質(zhì)的外教。在課余時間，給學(xué)生進(jìn)行口語培訓(xùn)，并建立學(xué)校的英語角，定期舉辦。讓學(xué)生們的聽力和口語水平在純正native speakers 的熏陶下，得到質(zhì)的飛躍。很多學(xué)生從一開始見到老外，緊張的說不出話到后來的躍躍欲試，踴躍參與，真是天壤之別。同時，我們在學(xué)校每年一度的藝術(shù)節(jié)活動中，爭取加入了英語演講比賽和英語寫作大賽。先以班級為單位進(jìn)行評比選拔，然后，優(yōu)勝者進(jìn)行最后的決賽，pk出一二三等獎獲得者。并在藝術(shù)節(jié)閉幕式上加以表彰，讓獲獎學(xué)生體驗成就感，贏得尊重。同時，積極鼓勵學(xué)生參加“希望之星”英語風(fēng)采比賽和“走進(jìn)西澳”英語口語大賽。獲獎學(xué)生從無到有，已有三人次奪得二等獎，十余人次獲得三等獎。這極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍和熱情給了學(xué)生學(xué)好英語的自信。并且，選派優(yōu)秀學(xué)生充當(dāng)志愿者與來我校交流訪問的澳大利亞，德國，韓國等國的高中學(xué)生進(jìn)行交流活動，開展home stay。所有這些活動給學(xué)生創(chuàng)造了眾多的語言實踐機會，提高了學(xué)生的英語運用能力，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。

5.2營造和諧愉悅的課堂氛圍，開發(fā)運用教學(xué)案，激發(fā)學(xué)生主觀能動性

我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡聽歌和唱歌。但在繁忙的學(xué)業(yè)中，這幾乎成了奢望。我們根據(jù)時間，特意在課前安排5分鐘左右時間，聽學(xué)英語歌，營造和諧愉悅的課堂氛圍。保加利亞著名教育家喬治.洛扎諾夫有一個公認(rèn)的觀點：“輕松的環(huán)境有助于學(xué)習(xí)者潛意識的運作和強烈學(xué)習(xí)動機的形成。而音樂能為創(chuàng)造這種輕松的環(huán)境起到良好的作用?！蓖ㄟ^傳唱“I’m sailing” , “Hey Jude ”, “Yesterday once more”等膾炙人口的經(jīng)典英文歌，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入到英語課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對英語的興趣。同時，在不知不覺中習(xí)得地道的表達(dá)，受到英語文化熏陶。其次，我們教師原先都準(zhǔn)備教案，以教師為主體。如今，我們逐步替換為教案與學(xué)案結(jié)合，以學(xué)生和教師為雙主體，以學(xué)生的認(rèn)知水平，知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識構(gòu)建。溝通教與學(xué)，有效開展教學(xué)活動，把服務(wù)學(xué)生放在首位。每周，我們集體備課，安排組內(nèi)一位教師擔(dān)任一個單元的教學(xué)案主講，制定重難點，學(xué)生必須掌握的知識技能。發(fā)揮集體智慧，組內(nèi)討論完善，對教材進(jìn)行合理增減和重組，不斷磨精教學(xué)案。隨后，組內(nèi)共享，每位教師根據(jù)班級具體情況進(jìn)行完善，這樣的教學(xué)案是集體備課的“共性”和教師“個性”的有機結(jié)合。在課堂實踐中，有效激發(fā)學(xué)生主觀能動性，教學(xué)效果顯著。

5.3建立以學(xué)生發(fā)展為本的多元化評價體系

評價是英語新課程的重要組成部分?，F(xiàn)在對于學(xué)生乃至于教師的評價很大程度上還是由高考來評判，一考定終身，只關(guān)注終結(jié)性評價忽略過程性評價。同時，評價的主體就是教師，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生反而被邊緣化，缺乏自我評價和學(xué)生間的互相評價。因此，我們經(jīng)過集體討論，查詢資料，借鑒澳大利亞的形成性評價，制定適合我校學(xué)生的英語全面素質(zhì)評價表，有機結(jié)合形成性評價和終結(jié)性評價，簡表如下：（A優(yōu)秀B良好 C有待提高)

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采用分?jǐn)?shù)+等級+描述性評語的方式，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位客觀和公正的評價，激發(fā)其主觀能動性，體現(xiàn)其主體作用，很好促進(jìn)了學(xué)生英語能力的提高,并有益于其整體發(fā)展。

6.結(jié)束語

澳洲之行給了筆者很多啟迪，在與學(xué)生的具體情況相結(jié)合后，我們推出了一系列的舉措。經(jīng)過這幾年的探索與實踐，上述措施在實際應(yīng)用中不斷完善和優(yōu)化，其正面影響正逐步體現(xiàn)，學(xué)生的英語成績尤其是英語能力與往屆相比有了顯著的提高。但高考指揮棒的引領(lǐng)，應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)評價模式還是對于我們英語教學(xué)存在極大的影響和限制?？上驳氖?，新課改正如火如荼的展開，英語教學(xué)必定會迎來一個屬于自己的春天。

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[1] 中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京: 北京師范大學(xué)出版社, 2012.[2] 黃源深.英語學(xué)習(xí)的功夫在課外[J].外語界, 2007.[3] Canale.On some dimensions of language proficiency[J].Language Testing Research, 1983.[4] 何燕.讓英語課堂充滿音樂之聲[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究, 2004.