第一篇：無(wú)所畏懼的留戀——讀《青春祭》有感

無(wú)所畏懼的留戀——讀《青春祭》有感

在寫(xiě)這篇文字之前，我有很長(zhǎng)時(shí)間拒絕寫(xiě)文字了。不是因?yàn)樘β?，也不是因?yàn)樗季S停滯。而是無(wú)從下手。

我們，一大群人，面對(duì)著轟然而去的所謂青蔥蘢歲月時(shí)，呆望著，驚愕著，挫敗著，無(wú)力著，疼痛著。那是不想就此相別的遺憾，還是不可言明的懷念？

一直發(fā)生，一直回憶。這是人生的循環(huán)。這是一個(gè)劫。

也曾想著，不可控制地想著。我要去尋找，在我認(rèn)真的宣泄時(shí)，在我熱烈的無(wú)知時(shí)，它們究竟去了哪里？我嘗試每一個(gè)角落找尋它們的身影。哪怕是殘留，哪怕是痕跡，哪怕是斑駁，哪怕是虛妄。

有人說(shuō)，當(dāng)你身邊的人都以各種理由離你而去之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界什么都沒(méi)少，僅是少了你自己。世界上的人，一個(gè)走了，可能會(huì)有兩個(gè)三個(gè)來(lái)替補(bǔ)。少了的是你自己，心肝都被挖了去，而且永遠(yuǎn)不會(huì)走出來(lái)。

它們到底溜走了，是馮虛御風(fēng)而去？是羽化登仙而飛？唯獨(dú)留下了我們，失去了曾經(jīng)的我們，在若大的世間，從此遺世而獨(dú)立。

是這樣的嗎？是永遠(yuǎn)都不再找個(gè)機(jī)會(huì)回來(lái)看我們了嗎？

不是這樣子的，一定不是的，我覺(jué)得它們肯定在哪個(gè)地方，似我們看待過(guò)去那樣看待著我們的未來(lái)。我們又何常不是為了它們而活？

媽媽也有說(shuō)過(guò)，像文人那樣說(shuō)過(guò)，眼淚都是往下流的，當(dāng)你倒著的時(shí)侯，眼淚就流不出來(lái)了。

而我要說(shuō)，要是所有的歲月都倒回來(lái)的話，我就不流眼淚了。

在這種困惑中，有人告訴你，你可以再看看它們，你一定會(huì)高興的不得了，溫暖地不得了。就仿佛跑過(guò)去擁抱你久違的親人那樣，恨不得抱起來(lái)轉(zhuǎn)幾圈，再前后左右摸摸。仿佛真得一切就如從前。

那天，九州華夏給了我這樣地驚喜。他說(shuō)他寫(xiě)了一部散文式小說(shuō)。我沒(méi)有激動(dòng)，也不沉靜。是一種帶著默契的期盼和祝福。謝謝你，九州。讓我有機(jī)會(huì)和它們重逢。九州的小說(shuō)在很早之前就開(kāi)始寫(xiě)了。我知道，我們是一樣的人。他在用心地把日子寫(xiě)進(jìn)文字里去，我在用心地從文字里讀出日子來(lái)。就這樣，就可以活好久。

寫(xiě)一篇文字，尤其是一部漫長(zhǎng)的小說(shuō)，我深知它需要耗費(fèi)多少心血，甚至是自我封閉的孤獨(dú)和難以隱忍的不安。

現(xiàn)在，完成了。是欣喜的吧，是揮汗如雨的暢快吧。

于我，是欣慰，是扶助，是回顧，亦是感動(dòng)。

當(dāng)他邀我為這部小說(shuō)寫(xiě)些什么的時(shí)侯，我毫不猶豫地答應(yīng)了。

我本已準(zhǔn)備為它寫(xiě)點(diǎn)什么了。其實(shí)，這又何嘗不是為我，為大家的年輕做輯告別呢？

小說(shuō)里的人物就是生活了的，天生的明媚青春，理想，追求……天生的思想讓我們感受到一種久違的沖擊，他是充滿感情的又是理性的，天生的一切都是那么的親切和真實(shí)，那又何嘗不是曾經(jīng)的我們。你可以在任何一個(gè)人的那里找到。是千千萬(wàn)萬(wàn)的每一個(gè)我和你。看它們，像看黑白照片般，退去了當(dāng)初的色彩和陷入，卻更加真實(shí)生動(dòng)。像看一次盛大的日落，你會(huì)帶著一些溫?zé)?，進(jìn)入接下來(lái)的黑夜，不遠(yuǎn)處的黎明，以后一天一天的生活。

從這個(gè)角度，回憶是幸福的。那么，就讓我們?cè)僖淮胃试干拼鼈?，再一次真誠(chéng)看重它們。

如果你也像我一樣，喜歡讀小說(shuō)，請(qǐng)繼續(xù)往下看吧，所有的年輕故事，你逝去的從前，都在里面，里面等你，等你相見(jiàn)！

第二篇：讀青春有感

讀《青春》有感

帶大一軍訓(xùn)之余，讀了王佐良翻譯的《青春》，這篇散文詩(shī)是塞繆爾?厄爾曼在年逾70之作，作者雖已花甲，字里行間卻流露著對(duì)青春的詮釋—青春不是年華，而是心境；是生命的深泉在涌流。

何謂青春？文章已給讀者帶來(lái)了不少啟發(fā)：青春并不是以年歲的多少，面貌的好壞去衡量的，青春是一種心境，是一種品質(zhì)，是深沉的意志，恢弘的想象，熾熱的感情，自信的心境的結(jié)合體。青春就是生機(jī)和活力，青春就是信心和勇氣，青春就是前進(jìn)的動(dòng)力。人生貴在有希望，對(duì)于烈日下的農(nóng)夫來(lái)說(shuō)，豐收是他們無(wú)限的希望；對(duì)于莘莘學(xué)于來(lái)說(shuō)，成績(jī)是他最美的希望；對(duì)于科學(xué)家來(lái)說(shuō)，研究成果是其最大的希望。成事都是由一次次的失敗轉(zhuǎn)到希望，它不僅可以創(chuàng)造奇跡，還能美化人生。我們的青春就像樹(shù)林里的小鳥(niǎo)，樹(shù)林里因?yàn)橛辛诵▲B(niǎo)才顯得生機(jī)盎然，我們的青春就像蓬勃生長(zhǎng)年綠葉，紅花因?yàn)榫G葉扶持，才顯得多彩而美麗。我們只有用青春播下希望，未來(lái)才能收獲累累碩果。

“人人心中皆有一臺(tái)天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量，你就青春永駐、風(fēng)華長(zhǎng)存”。能夠做到勝不驕、敗不餒，能夠不斷地感知生命的美好、看到生活的希望，發(fā)現(xiàn)身邊觸手可掬的歡樂(lè)，能夠從挫折中有勇氣重新站起來(lái)，從失敗中冷靜總結(jié)教訓(xùn)，不斷修正生命的航標(biāo)，你的生命就一定會(huì)“孩童般天真久盛不衰”。命運(yùn)給每個(gè)人的機(jī)會(huì)都是均等的，生命之樹(shù)如不在風(fēng)雨中經(jīng)受洗禮，又怎么能夠茁壯成長(zhǎng)呢？不是每一棵樹(shù)都能夠長(zhǎng)成參天，但每一棵樹(shù)都必將會(huì)擁有一片綠蔭，只要把根深深地扎進(jìn)泥土，只要把枝努力地伸向藍(lán)天，“豎起天線，捕捉樂(lè)觀信號(hào)，不讓銳氣被冰雪覆蓋”，生命就一定會(huì)多姿多彩，天空就一定會(huì)湛藍(lán)無(wú)垠！1

對(duì)我來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)光榮的國(guó)防生，我讀懂了青春，青春是心境的源泉；是推人奮進(jìn)的動(dòng)力；是永葆年輕的毅力，而不僅僅是年齡，我們要把握轉(zhuǎn)眼即逝的青春，好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，為將來(lái)的國(guó)防事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)，去奉獻(xiàn)自己熾熱的青春給自己的祖**親。

此次軍訓(xùn)是我第一次體驗(yàn)當(dāng)一名教官，我體會(huì)到了帶好一個(gè)連隊(duì)，發(fā)揮出集體的力量是多么的不容易，我從中，從這個(gè)集體中學(xué)到了很多東西，訓(xùn)練連隊(duì)的好壞直接影響我的心情，給我?guī)?lái)了很多壓力。與連隊(duì)共榮辱，我知道了一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，他的力量是多么的強(qiáng)大。而帶出優(yōu)秀連隊(duì)就是我的理想，他給了我動(dòng)力，所以我不辭疲倦。

對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，讓我們以深沉的意志，恢弘的想象，熾熱的感情，自信的心境走進(jìn)這個(gè)有歌、有笑、有淚如詩(shī)如畫(huà)的世界，去擁抱黎明，擁抱陽(yáng)光，擁抱青春，擁抱希望，共同體驗(yàn)這段美麗的人生歷程吧！

第三篇：讀《青春》有感

讀《青春》有感

孫集二中九年級(jí)（5）班劉藝萍

輔導(dǎo)教師：董愛(ài)亮

讀《青春》有感

不做第二個(gè)韓寒，但要有韓寒的思想?！}記

韓寒的《青春》，舊文新書(shū)，無(wú)奈還是喜歡?！耙蝗缂韧?，像一般讀后感一樣介紹作者，我這篇也不例外。要說(shuō)起韓寒我可是他的鐵桿書(shū)迷，像什么《三重門(mén)》、《光榮日》，還有好多我都已經(jīng)囫圇吞棗般的看過(guò)了。我看得較多的是韓寒的小說(shuō)，第一次接觸到他的雜文，卻給我意外的收獲，韓寒的犀利語(yǔ)言，這也許在沒(méi)看他的這本書(shū)之前早已熟悉了。

“心理輔導(dǎo)是沒(méi)有用的，當(dāng)我看見(jiàn)我們的女人摟著有錢(qián)人，有錢(qián)人摟著官員，官員摟著老板，老板摟著林志玲，你怎么給我心理輔導(dǎo)？”這是最真的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，想想也真是這樣。也許這就句話就單方面了，試問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)心理輔導(dǎo)就沒(méi)有用？在如此大的生活壓力下，現(xiàn)在的心理醫(yī)生是如此吃香的職業(yè)。在這個(gè)時(shí)節(jié)這個(gè)年代，你要是不得個(gè)憂郁癥什么的，都不敢跟朋友打招呼!這是一部電影中的一句話，至少我認(rèn)為很有道理，每一件事物都有他存在的價(jià)值。而我們就是生活在這個(gè)被有錢(qián)人所籠罩的社會(huì)里，而我們又該怎樣做?只是消極的面對(duì)還是無(wú)情的批判。

這本書(shū)中一點(diǎn)也不勵(lì)志，而給我們最多的就是這個(gè)世界黑暗的一面，我們生活的小宇宙里，外面早有父母為我們罩好的天然屏障，《青春》的內(nèi)容一點(diǎn)也不青春，一點(diǎn)也不瀟灑。在被美化的“青春雨季花季”里，有誰(shuí)在乎過(guò)自己的青春？懵懂的青春在弱智的教育中流

逝，回憶起來(lái)只有殘?jiān)嗄?。人如同蝸牛，生下?lái)，就背上了重重的殼，開(kāi)始?xì)だ锓胖n本，后來(lái)殼里放著工作，再后來(lái)......可是誰(shuí)又敢說(shuō)青春就是人生桌上的的一套杯具。

韓寒淺顯易懂的文字，讓我們的疑問(wèn)更加明顯：我們的路在那里?他這樣的認(rèn)識(shí)，這樣的見(jiàn)解，這樣的評(píng)價(jià)，我們是否該接受，接受對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。他對(duì)這個(gè)社會(huì)種種公事的關(guān)注，以及重大事件和活動(dòng)的精辟言論，有人已經(jīng)把他與魯迅相提并論，對(duì)這個(gè)時(shí)代而言。韓寒的書(shū)保持了最原始的味道，沒(méi)有把它商業(yè)化，擁有自己的原則。從這本書(shū)的感悟中，無(wú)處不在存在著韓寒那思想的影子，更值得學(xué)習(xí)的是韓寒老師對(duì)這個(gè)社會(huì)冷靜、獨(dú)立的思考，以及深刻、清醒的認(rèn)識(shí)。過(guò)有魯迅，現(xiàn)在也許是韓寒，而未來(lái)，盡管這本書(shū)和作者傳遞給我們冷漠和殘酷，但未來(lái)的路，未來(lái)的希望在我們手中。寧愿跌倒一百次，華麗的跌倒勝過(guò)無(wú)謂的徘徊。

第四篇：讀青春有感

讀《青春》有感

難得寫(xiě)完了暑假作業(yè)有一天清閑，我就拿出了在柳市書(shū)城買(mǎi)的一本韓寒的《青春》。

初看這本書(shū)，他并沒(méi)有什么特別，沒(méi)有色彩沒(méi)有插圖，只是用白紙來(lái)襯出那些黑字。難免看得有些心煩意亂。但我還是把它看完了，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)它是一本挺奇特的書(shū)，為我的人生展向新的視角。一個(gè)80后的青年偶像作家，雖然沒(méi)有余秋雨柏楊魯迅古龍金庸那樣的深刻思維，積淀的也不夠，不過(guò)居然有這等才氣，這等見(jiàn)解，不愧是大作家韓寒，中國(guó)的靈魂作家！

末尾一篇，是寫(xiě)韓寒母校的。就算母校是一個(gè)惡毒的“后媽”，在鍍上歲月的金光后，也會(huì)找到媽媽的溫暖的。記得那次回到母校，看見(jiàn)一年級(jí)的有幾個(gè)學(xué)弟學(xué)妹上課不認(rèn)真，讓老師懲罰了，想想自己和以前的那些好友，哪個(gè)沒(méi)有給老師批評(píng)過(guò)，大家還不是左耳進(jìn)右耳出的。但老師有時(shí)，又會(huì)把批評(píng)換成思想教育，雖有溫暖，但還不如那些話來(lái)得干脆。老師打你罵你，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，只有一個(gè)理由——為了你好。我們聽(tīng)?wèi)T了那些“惡毒”的語(yǔ)言，偶爾聽(tīng)到老師講一些感人肺腑的話，就有一種想要淚流滿面的沖動(dòng)。

老師總是叫我們看到名言警句，要用筆劃出來(lái)。我拿著筆，在書(shū)上又圈又劃，關(guān)燈合書(shū)，一覺(jué)醒來(lái)什么都不記得了。忘的總是比記的快。好像在那里看到過(guò)，說(shuō)我們是一個(gè)健忘的名族。說(shuō)的很有道理，不是故意要忘記，而是真的忘記了。就像《青春》，今天我看了我可能還記得住，但幾周后就不一定了，翻開(kāi)時(shí)再看一次，還會(huì)覺(jué)得很新鮮?，F(xiàn)在我還不能看懂書(shū)中的那些深刻道理，但我看到了那些不一樣的青春。

青春，多么誘人的一個(gè)詞?。】上?，那輛校車(chē)上死去的18個(gè)小孩，再也沒(méi)有了他們的青春。青春對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是很失望的，有時(shí)只是一瞬間的事，那些美好就轉(zhuǎn)瞬即逝了。剛步入青春的我，還沒(méi)有那種深刻的體會(huì)，而我希望我的青春是美好和值得憧憬的。

第五篇：留戀母校,記憶青春

留戀母校，記憶青春

——初三畢業(yè)季

我們的畢業(yè)季 三年前，我們還是孩子，未熟知身邊的一切，好奇地觀望這個(gè)世界。

三年后，不再是個(gè)孩子，習(xí)慣了身邊的一切，卻要面對(duì)不想面對(duì)的離別。

看著黑板上的倒計(jì)時(shí)一天天向零逼近，除了學(xué)習(xí)的緊張，還有被畢業(yè)染上的一絲傷感。以前總覺(jué)得三年很長(zhǎng)，只是因?yàn)槲覀儾艅倓傉旧掀瘘c(diǎn)，而如今，我們已臨近終點(diǎn)，只能回望逝去的歲月。

又回到最初的起點(diǎn)，記憶中我們青澀的臉 可還記得那年初秋，我們帶著還未消去稚嫩的臉龐踏入即將伴我們?nèi)甑男@。忐忑不安地走上講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下同樣稚嫩的臉龐說(shuō)：“大家好，我叫×××??”就這樣，我們的生命開(kāi)始交錯(cuò)，一起沒(méi)心沒(méi)肺地笑，一起無(wú)所顧忌地鬧，一起頂著炎日流汗，有人喊苦喊累卻絕不會(huì)退出，因?yàn)?，命運(yùn)開(kāi)始將我們連成一體。沒(méi)有誰(shuí)去想以后，只是沉浸在當(dāng)時(shí)的笑聲中。

第一次見(jiàn)面看你不太順眼，誰(shuí)知道后來(lái)關(guān)系那么密切

可還記得相識(shí)的第二年，我們已經(jīng)熟絡(luò)起來(lái)，可時(shí)光不允許我們?cè)龠@樣少不識(shí)愁，年少輕狂，我們要并肩迎接第一個(gè)挑戰(zhàn)——生地會(huì)考。天氣開(kāi)始變得燥熱，只有頭頂?shù)膸着_(tái)風(fēng)扇在嗡嗡轉(zhuǎn)動(dòng)，難免會(huì)被熱得汗流浹背，但我們?nèi)院敛凰尚?，盡最大的努力將知識(shí)反復(fù)映入腦海。還有伴我們一路走來(lái)的老師，為我們傾注了一切，同樣付出了汗水?？嘤衷鯓?，累又怎樣，至少我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，我們都是集體中的一員，一同奮斗，一同分擔(dān)。真的很想永遠(yuǎn)在一起，不離不棄，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，一個(gè)也不能少。

明天你是否會(huì)想起，我們有三年的曾經(jīng)

可還記得我們馬上就要畢業(yè)，我總在想，畢業(yè)，會(huì)不會(huì)意味著離別？也許是因?yàn)樗^的緣分，我們聚集在一起。又或許是都想有一個(gè)美好的未來(lái)，我們聚集在一起，所以漸漸地，我們有了各自的目標(biāo)，以及為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈奮斗的身影。奮斗完了，努力過(guò)了，剩下的便是初中最后一次考試，而這次考試，卻足以讓我們各奔東西，曾經(jīng)一個(gè)都不能少的整體是否也會(huì)消失無(wú)蹤跡？我們?cè)谝黄鸬倪@三年，經(jīng)歷了太多太多，以至于我無(wú)法用華麗的筆墨渲染這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以至于我不能用雙手逐個(gè)拾起散落在校園里的足跡，只能把這些映在腦海里，不多不少，僅僅三年，但一定要刻骨銘心。

我多么希望某個(gè)早晨醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)我們只是做了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)三年的夢(mèng)，那時(shí)，沒(méi)心沒(méi)肺的笑容還在，那時(shí)，我們還在，三年還在?？上?，一切都不是一場(chǎng)夢(mèng)，是真真切切發(fā)生在我們身上的，深深刻入骨髓的流年。

所以，無(wú)論如何，要記得揮手暫別，真的，只是暫別。

所以，這是獨(dú)獨(dú)的，屬于我們的畢業(yè)季，記住，誰(shuí)都不許掉眼淚。（192班 龍思妤）

青春在潛滋暗長(zhǎng) 六月，如期而至。三年歲月，只留下斑駁的記憶，溫暖如初。

夢(mèng)想起航，青春注定不平凡。曾經(jīng)的每天下午，我和好友一起漫步于人工湖邊，暢談理想，遐想未來(lái)，那是我一天中最愉快的時(shí)刻。后來(lái)，我們的空閑時(shí)間越來(lái)越少，作業(yè)越來(lái)越多，那條曾經(jīng)熟悉的小路漸漸陌生了。拂堤細(xì)柳依舊隨風(fēng)飄蕩，小路上仍舊傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)，只是我們不能駐足，因?yàn)橹挥胁粩嘞蚯?，才能看清?mèng)想的方向，我們唯恐怠慢了時(shí)間，只為赴一場(chǎng)青春的約定。

青春是本太倉(cāng)促的書(shū)，或許我們永遠(yuǎn)都追不上時(shí)光的腳步。印象最深刻的是初一剛開(kāi)學(xué)第一周，班主任對(duì)我們說(shuō)：“初中三年很短暫，要學(xué)會(huì)珍惜。”當(dāng)時(shí)的我正經(jīng)受著軍訓(xùn)之苦，只覺(jué)五天軍訓(xùn)如此漫長(zhǎng)，更何況三年！如今再回想起三年前老師的那一番話，卻是記憶猶新。曾經(jīng)的我很期待初三充實(shí)的生活，進(jìn)入初三以后卻開(kāi)始懷念往日的悠閑時(shí)光，但歲月無(wú)法逆流，回憶如同月光，握得太緊就變成黑暗。我想，青春不該是一個(gè)懷舊傷今的季節(jié)，美好的回憶應(yīng)當(dāng)被珍藏，但有夢(mèng)想的人不會(huì)被回憶絆住前進(jìn)的腳步。所以我希望在這短暫的季節(jié)，珍惜每一寸光陰，為夢(mèng)想而奮斗。即使追不上時(shí)光的腳步，也不應(yīng)輕言放棄，我們的青春由自己書(shū)寫(xiě)。

青春如同藤蔓，在彷徨的季節(jié)里潛滋暗長(zhǎng)。我們?cè)谌昵暗南娜张c青春不期而遇，這個(gè)夏日，我們又將踏上新的旅途。終有一天，我們會(huì)漸行漸遠(yuǎn)，但我會(huì)將青春的名字刻進(jìn)記憶，銘記這些青春過(guò)往。（187班 劉點(diǎn)）

Farewell,船山 漫步在熟悉的林蔭小道，曾經(jīng)沁人心脾的一草一木如今卻刺痛著我的心。樹(shù)木還是原來(lái)的樹(shù)木，白云還是原來(lái)的白云，等閑變卻故人心，曾經(jīng)無(wú)憂的時(shí)光轉(zhuǎn)眼間化為回憶。

三年那么長(zhǎng)，長(zhǎng)到我們以為畢業(yè)遙遙無(wú)期；三年那么短，短到我們即將各奔東西。Farewell,這個(gè)陌生的詞語(yǔ)卻成了當(dāng)下最好的詮釋，船山啊，難道我就要這樣悄無(wú)聲息地離開(kāi)你，如同我從未來(lái)過(guò)？

不！內(nèi)心反駁的聲音使我踏上了尋覓的道路。

走著，走著，我來(lái)到了教室。這里承載了多少歡笑和淚水啊。緣，妙不可言，牽引著六十多個(gè)懵懂無(wú)知的少年人聚在一起。在這里，我看到我們?cè)谡n堂上的古靈精怪讓老師哭笑不得，我看到我們?cè)谏貢?huì)考時(shí)的拼搏奮進(jìn)，放飛夢(mèng)想；我看到我們?cè)隗w育中考時(shí)的團(tuán)結(jié)一致，互相吶喊。青春飛揚(yáng)間，六十多顆心緊緊聯(lián)系在一起。

走著，走著，我來(lái)到了操場(chǎng)。這里有我們成長(zhǎng)的足跡，依稀記得初一時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的我們?cè)诜疥囮?duì)比賽時(shí)，臉上涂著的顏料，和那氣球與飲料瓶交織出一道奇特的風(fēng)景，“船山船山，猛虎下山！”的口號(hào)響徹全場(chǎng)，那擺出的“CS”隊(duì)形至今仍留存在我們的記憶中。此刻回憶這些，內(nèi)心不覺(jué)莞爾。

走著，走著，我來(lái)到了寢室。這里是我們溫馨的小窩，我不會(huì)忘記這里的那一群有愛(ài)的姐妹們。嘿！可曾記得我們每天下午樂(lè)此不疲的水位之戰(zhàn)？可曾記得圣地會(huì)考時(shí)，我們?cè)趯嬍依餂](méi)心沒(méi)肺放肆歌唱？可曾記得我們玩三國(guó)殺時(shí)，總有人叫嚷著“昏君，昏君啊”自己卻是不折不扣的反賊？有你們的三年，是我路過(guò)的最美的時(shí)光。

走著，走著，我來(lái)到了校門(mén)口。驀然回首，原來(lái)有這么多我存在過(guò)的痕跡。眼眶有些濕潤(rùn)，我卻笑得歡唱，終于釋然。再見(jiàn)，不是再也不見(jiàn)，而是為了下個(gè)路口的重逢。

那段時(shí)光青澀而懵懂，那段時(shí)光紛亂而張揚(yáng)，那段時(shí)光忽而純白似雪，忽而壓抑黑暗——那是我們每個(gè)人都擁有過(guò)的初中時(shí)光。Farewell,親愛(ài)的船山，farewell,我的初中時(shí)光。（192班 劉雨琪）

永久珍藏的記憶 走在雨后寧?kù)o清幽的蜿蜒小道上，身旁的梔子花又白了一片，空氣中彌漫著清新的香味和雨后的清涼，遠(yuǎn)方的夕陽(yáng)帶著最后一絲紅霞悄然離開(kāi)，只留下一抹淡淡的離愁。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)我們已走過(guò)了三個(gè)年頭。

猶記得，三年前的我一身稚氣地踏入初中的大門(mén)，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著彼此。從此，不離不棄，形影相隨。

我們相伴走在清幽小道上看花開(kāi)花落；我們一同躺在綠水清池畔看云卷云舒；我們一起坐在綠草繁華旁看雁過(guò)留痕。我曾在你寬廣的胸膛如饑似渴地吮吸知識(shí)，也曾在你溫暖的懷抱里有滋有味地品味生活。

我考試失意時(shí)，你送我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉?lè)觀；我生活迷茫時(shí)，你送我“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的志向；我困苦懦弱時(shí)，你送我“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的傲骨。

而今歲月如梭，三年的時(shí)光從指間悄然流逝，未留下一絲痕跡。我們相伴相知三年，卻終要分別。

當(dāng)往日聒噪的知了識(shí)趣地把聲音放低，當(dāng)從前活潑的鳥(niǎo)兒安靜地在樹(shù)梢上佇立。這一刻，我才恍然，這個(gè)火熱的季節(jié)注定要用來(lái)離別。

再也不能漫步在校園的林蔭小道，再也不能聆聽(tīng)樹(shù)叢里小鳥(niǎo)的歌唱，再也不能與恩師們探討人生哲理，再也不能與同窗好友暢談生活與理想。

人生便是如此，當(dāng)我們擁有時(shí)只是一味索取，當(dāng)我們面臨失去時(shí)才會(huì)想到珍惜二字。多想將時(shí)光的沙漏倒轉(zhuǎn)，再回到我們相遇的起點(diǎn)。而今，我卻只能無(wú)力地靠在長(zhǎng)椅上，享受著最后的溫暖。

別了，船山。別了，我的母校。你將是我放在青春紀(jì)念冊(cè)中，永久珍藏著的那永不褪色的一頁(yè)。（187班 陳?。?/p>