第一篇：學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《新教育》隨筆

慶陽市東方紅小學(xué) 李婧玉

（2013年10月）

帶著感動(dòng)，帶著激情，讀完了朱永新的《新教育》。我對(duì)新教育有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。它的核心理念是：為了一切的人，為了人的一切。它的價(jià)值取向是：“只要行動(dòng),就有收獲”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學(xué)理基礎(chǔ)”，學(xué)習(xí)了它的“四大改變”“六大行動(dòng)”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動(dòng)態(tài)的、面向未來的教育。讓我感受頗深的有以下幾點(diǎn)。

一、改變教師的行走方式。在新教育中提出“教育生活應(yīng)該是幸福的，教育要努力地區(qū)促進(jìn)每一個(gè)人過一種幸福完整的生活”，“學(xué)校管理最靈魂最核心的東西就事用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂?！彼裕乙紫茸鲆粋€(gè)快樂的教師，最為教育工作者，我快樂的基礎(chǔ)就是我能夠在教育生活中成長，而我的成長取決于我所實(shí)現(xiàn)的專業(yè)發(fā)展。

“教給學(xué)生一生有用的東西”是朱永新教授的夢(mèng)想，也是我的夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)新教育的路途中，雖然我如蹣跚起步的嬰兒，但我堅(jiān)信：只要先行動(dòng)起來，在實(shí)踐中去完善、思考，在思考中提升、成長，就一定能過一種幸福完整的教育生活！

第二篇：學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì)

學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì)

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學(xué) 余麗娜

假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓(xùn)會(huì)，讓我對(duì)新教育又有了一個(gè)系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價(jià)值取向是：“只要行動(dòng)，就有收獲”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學(xué)理基礎(chǔ)”，學(xué)習(xí)了它的“四大改變”“六大行動(dòng)”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動(dòng)態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實(shí)驗(yàn)最重要的基礎(chǔ)活動(dòng)，我感受最深的就是新教育對(duì)閱讀的重視。

朱永新老師認(rèn)為：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。知識(shí)的二十一世紀(jì)，是知識(shí)競爭的時(shí)代，而一切知識(shí)的來源都自閱讀開始?？v觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強(qiáng)的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數(shù)量，而是人口素質(zhì)，只有倡導(dǎo)全民閱讀，才能真正讓中華民族的復(fù)興獲得不竭動(dòng)力。

朱老師提到的六大行動(dòng)之一是“營造書香校園”，倡導(dǎo)閱讀生活?，F(xiàn)在的教育擠占了學(xué)生讀書的空間，學(xué)校無書可讀、學(xué)生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學(xué)生幾乎再?zèng)]有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時(shí)，新教育倡導(dǎo)的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動(dòng)閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個(gè)性。朱老師說，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，也是整個(gè)教育的前提?！俺空b—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習(xí)慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個(gè)豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。

讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的夢(mèng)，是每個(gè)教育人共同的夢(mèng)，我們將共同努力為“新教育號(hào)”航母的遠(yuǎn)航提供更加強(qiáng)勁的動(dòng)力，讓這艘航母上的每個(gè)希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第三篇：學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì)

學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì)

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學(xué) 余麗娜

假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓(xùn)會(huì)，讓我對(duì)新教育又有了一個(gè)系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價(jià)值取向是：“只要行動(dòng)，就有收獲”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學(xué)理基礎(chǔ)”，學(xué)習(xí)了它的“四大改變”“六大行動(dòng)”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動(dòng)態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實(shí)驗(yàn)最重要的基礎(chǔ)活動(dòng)，我感受最深的就是新教育對(duì)閱讀的重視。

朱永新老師認(rèn)為：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。知識(shí)的二十一世紀(jì)，是知識(shí)競爭的時(shí)代，而一切知識(shí)的來源都自閱讀開始?？v觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強(qiáng)的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數(shù)量，而是人口素質(zhì)，只有倡導(dǎo)全民閱讀，才能真正讓中華民族的復(fù)興獲得不竭動(dòng)力。

朱老師提到的六大行動(dòng)之一是“營造書香校園”，倡導(dǎo)閱讀生活?，F(xiàn)在的教育擠占了學(xué)生讀書的空間，學(xué)校無書可讀、學(xué)生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學(xué)生幾乎再?zèng)]有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時(shí)，新教育倡導(dǎo)的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動(dòng)閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個(gè)性。朱老師說，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，也是整個(gè)教育的前提?！俺空b—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習(xí)慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個(gè)豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。

讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的夢(mèng)，是每個(gè)教育人共同的夢(mèng)，我們將共同努力為“新教育號(hào)”航母的遠(yuǎn)航提供更加強(qiáng)勁的動(dòng)力，讓這艘航母上的每個(gè)希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第四篇：學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì)

學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì)

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學(xué) 余麗娜

假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓(xùn)會(huì)，讓我對(duì)新教育又有了一個(gè)系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價(jià)值取向是：“只要行動(dòng)，就有收獲”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學(xué)理基礎(chǔ)”，學(xué)習(xí)了它的“四大改變”“六大行動(dòng)”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動(dòng)態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實(shí)驗(yàn)最重要的基礎(chǔ)活動(dòng)，我感受最深的就是新教育對(duì)閱讀的重視。

朱永新老師認(rèn)為：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。知識(shí)的二十一世紀(jì)，是知識(shí)競爭的時(shí)代，而一切知識(shí)的來源都自閱讀開始?？v觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強(qiáng)的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數(shù)量，而是人口素質(zhì)，只有倡導(dǎo)全民閱讀，才能真正讓中華民族的復(fù)興獲得不竭動(dòng)力。

朱老師提到的六大行動(dòng)之一是“營造書香校園”，倡導(dǎo)閱讀生活?，F(xiàn)在的教育擠占了學(xué)生讀書的空間，學(xué)校無書可讀、學(xué)生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學(xué)生幾乎再?zèng)]有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時(shí)，新教育倡導(dǎo)的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動(dòng)閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個(gè)性。朱老師說，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，也是整個(gè)教育的前提?！俺空b—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習(xí)慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個(gè)豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。

讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的夢(mèng)，是每個(gè)教育人共同的夢(mèng)，我們將共同努力為“新教育號(hào)”航母的遠(yuǎn)航提供更加強(qiáng)勁的動(dòng)力，讓這艘航母上的每個(gè)希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第五篇：學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì)

做新教育幸福的踐行者

——淺談我理解下的新教育

一個(gè)沒有理想的人，不可能走得多遠(yuǎn)；一個(gè)沒有理想的學(xué)校，也不可能的多遠(yuǎn)；一個(gè)沒有理想的教育，更加不可能走得多遠(yuǎn)?！斑^一種幸福完整的教育生活”正是新教育對(duì)理想教育生活的美麗構(gòu)建。萬千教育人奔赴江蘇“新教育家園”的舉動(dòng)充分說明了教育人對(duì)于美麗教育夢(mèng)想的追求，人們渴望看到一種“幸福完整的教育”模式，改變現(xiàn)行教育行走的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)于幸福的穿越，對(duì)于自己生命價(jià)值的體現(xiàn)，這是多么純真、樸素而又美麗的夢(mèng)想?。?/p>

一、新教育首先是一種理想、更是一種行動(dòng)，亦是一種慢生活 只要我們還有夢(mèng)，只要我們?cè)谛袆?dòng)，我們就會(huì)不斷地前行，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，相信有夢(mèng)想的生活才可能是幸福的生活，教育生活也不例外。另外我們才能從社會(huì)發(fā)展的角度來看，教育永遠(yuǎn)沒有最好的，新教育也不例外，它只有在永無止境的探尋中構(gòu)建、發(fā)展、豐盈，教育永遠(yuǎn)是個(gè)美麗的夢(mèng)。而教育者就是這個(gè)美麗夢(mèng)想的踐行者。

二、新教育的踐行首先需要新教育理念的引領(lǐng)

學(xué)校文化、班級(jí)文化、課程等理念的注入是新教育實(shí)施的先行軍，起著舉足輕重的作用。

文化，現(xiàn)代化語詞典的解釋是這樣的：①人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的綜合，特指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等；②考古學(xué)專用語；③指運(yùn)用文字的能力及一般知識(shí)：學(xué)習(xí)文化、文化水平。簡言之新教育認(rèn)為“文化”就是“以文化人”。

學(xué)校文化，是學(xué)校充分利用各種因素，形成具有自身獨(dú)特的價(jià)值觀、信念、手段、語言、環(huán)境和制度的文化特質(zhì)。學(xué)校文化具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、規(guī)范功能。

班級(jí)文化，是在學(xué)校文化的大框架下班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其部分的物化反映。

文化、課程等這些新教育在實(shí)踐過程中生成賦予的新理念，在墻上、在書里，其實(shí)更應(yīng)該在我們每個(gè)教育者的心里。

三、新教育的行動(dòng)落實(shí)需要從某個(gè)地方入手，選擇切入點(diǎn)，而不是全部

無限相信一句話“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”，江蘇海門新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)力行十年，在學(xué)校文化建設(shè)、“晨誦”“午讀”“暮省”課程的研發(fā)等諸多方面取得了矚目的成績，但在數(shù)學(xué)、科技等方面的教學(xué)研究還有很多有待探究開發(fā)的領(lǐng)域。所以，對(duì)于我們剛剛參與實(shí)驗(yàn)的教師需要激情澎湃，也需要理性思考。根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適宜的切入點(diǎn)是我們智慧的選擇。

四、新教育需要“品牌”意識(shí)

學(xué)校文化主題的確立，需要根據(jù)學(xué)校實(shí)際確立真正適合自己的教育文化主題，并在實(shí)踐中不斷挖掘、深化、賦予他的新的內(nèi)涵，才會(huì)是特色的文化，才可能形成“教育文化力”，教育文化力就是學(xué)校文化的所產(chǎn)生的“力量”，它是有形的，也是無形的。

在這樣的學(xué)校走出去的學(xué)生他身上所具有的文化氣質(zhì)是不同的，學(xué)校對(duì)他的影響也是深遠(yuǎn)的。

五、新教育需要課程研發(fā)

朱永新教授曾說過：研發(fā)卓越課程是新教育的“天命”。新教育要成為一家“百年老店”，就必須擁有真正屬于自己的完整的課程體系。

學(xué)校文化確立了，它的文化力不是靠說教和制度，尤其是面對(duì)那一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，孩子幸福健康的學(xué)校生活，需要課程研發(fā)。因?yàn)閹熒暾腋５慕逃罹褪窃谝粋€(gè)個(gè)課程研發(fā)和實(shí)踐中得以體驗(yàn)。如果沒有卓越的課程，教室里的生命之花就不可能綻放。要樹立生活處處皆課程的理念，相信課程的研發(fā)一線教師是最有發(fā)言權(quán)、最富開發(fā)能力的探究者、研發(fā)者，因?yàn)檫m合孩子的東西就是最好的，“在孩子最適宜的時(shí)間教給孩子最有用的東西”是新教育同仁踐行中的諾言和行動(dòng)。

其實(shí)我們每天的教育生活都在自覺不自覺的踐行著課程，可以說我們和孩子的教育生活離不開課程，離開了一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的課程研發(fā)我們的教育生活將會(huì)變得暗淡無光的。

六、新教育需要調(diào)整、整合現(xiàn)行的運(yùn)作模式

現(xiàn)行的學(xué)校生活在實(shí)際的運(yùn)行過程中形成了自己一些運(yùn)行規(guī)律，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和做法，值得堅(jiān)持和深化，同時(shí)也產(chǎn)生了一些這樣那樣的問題，我們開展新教育探究實(shí)驗(yàn)不是做加法，也不是做減法，不是生搬硬套，更不是全盤否定。而是需要客觀分析，理性的結(jié)合新教育理念，對(duì)現(xiàn)行的教育運(yùn)作模式做出調(diào)整、整合，最大限度的利用好現(xiàn)行的優(yōu)勢(shì)教育資源，慢慢使我們新教育實(shí)驗(yàn)生根、發(fā)芽、成長。

七、新教育的推行需要家長朋友這支同盟軍

我們的新教育實(shí)驗(yàn)要想得以開展，走的長遠(yuǎn)，必須要有家長加入同盟軍。因?yàn)楹芏嗾n程的研發(fā)要求我們必須充分利用好家長這個(gè)資源庫，如生日課程、節(jié)日課程、旅游課程、親子共讀等等，離了家長的理解和支持，我們的研發(fā)的很多課程就成了“空中樓閣”，在某種意義上說，我們的課程研發(fā)是和孩子、家長一起開展的，就是在這種課程的不斷生成、研發(fā)、實(shí)踐、再生成、再研發(fā)的過程中，我們和孩子得以發(fā)展，在體驗(yàn)享受著一種完整的教育生活。

八、新教育既需要教育的“實(shí)干家”，也需要教育的思考者、撰述人 新教育是在實(shí)踐探究中實(shí)現(xiàn)師生發(fā)展的，所以它需要我們身體力行，潛心實(shí)踐，既要做個(gè)新教育的“實(shí)干家”，同時(shí)又要做個(gè)教育的思考者，新教育的撰述人，新教育的實(shí)踐過程就是不斷反思、調(diào)整、梳理和提煉、生成的過程。生成新的理念、課程，以文字的形式呈現(xiàn)出來，又在實(shí)踐中加以驗(yàn)證，在不斷地驗(yàn)證中一次又一次的實(shí)現(xiàn)再生成。從這個(gè)角度說，做個(gè)新教育的思考者、撰述人，亦是新教育實(shí)驗(yàn)得以推行、實(shí)施的源泉。

有人說，一心一意是世界上最溫柔最堅(jiān)定的力量，有了這種品質(zhì)，我們才可能做一個(gè)新教育的幸福的踐行者，行走在實(shí)現(xiàn)美麗夢(mèng)想的路上。