第一篇：力行弟子規(guī)

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)《中共中央“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，為加強(qiáng)全校師生的思想道德教育，提高全校師生的思想道德素養(yǎng)，校委會(huì)經(jīng)過(guò)研究決定：在我校啟動(dòng)“學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》系列教育工程”。具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中共中央“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”實(shí)施意見(jiàn)》為依據(jù)，以“打造師生、重塑家長(zhǎng)、惠澤社會(huì)”為理念，以學(xué)習(xí)落實(shí)《弟子規(guī)》為具體內(nèi)容，廣泛深入地開(kāi)展學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹和落實(shí)《弟子規(guī)》系列教育活動(dòng)，使廣大師生樹(shù)立正確的倫理道德觀念和人生的價(jià)值觀念，厚德博學(xué)，受益終身。

二、總體思路

2010年10月份制定“學(xué)校學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)方案”，成立學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體思路是：

1、組織學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)”啟動(dòng)儀式。聘請(qǐng)相關(guān)人士給師生上好第一課。學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校各部室分工負(fù)責(zé)、齊抓共管，共同探索實(shí)踐學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》。

2、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)全員學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》。教師率先垂范，踐行《弟子規(guī)》，提高師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)生全面普及，從思想品質(zhì)、行為規(guī)范、科學(xué)文化各方面，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)一年的努力，力爭(zhēng)讓所有人做到儀表端莊、言行規(guī)范、禮貌誠(chéng)信、孝親尊師、友愛(ài)同學(xué)、積極進(jìn)取、成績(jī)優(yōu)異。家長(zhǎng)全力配合，既教育學(xué)生，又重塑自我，將《弟子規(guī)》教育推廣到全社會(huì)。

3、教師方面由校長(zhǎng)主抓，以師德教育為切入點(diǎn)；學(xué)生及家長(zhǎng)方面由教導(dǎo)處和少先隊(duì)主抓，以學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)；廣泛深入全面地開(kāi)展學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹和落實(shí)《弟子規(guī)》的系列教育活動(dòng)，全面提升教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。

三、具體要求

（一）教師方面

1、全體教職員工都要學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹和落實(shí)《弟子規(guī)》。45歲以下的全體教職員工要求背誦并默寫(xiě)《弟子規(guī)》，46歲以上教師不要求背誦。11月底政教處進(jìn)行背誦、檢查，12月末上交學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、全體教職員工利用專門(mén)時(shí)間觀看《弟子規(guī)》《幸福人生》光盤(pán)，閱讀蔡禮旭的《細(xì)讀弟子規(guī)》，從思想深處領(lǐng)會(huì)《弟子規(guī)》精髓。

3、選拔一批具有傳統(tǒng)文化功底的骨干教師積極參加上級(jí)部門(mén)組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

4、通過(guò)各門(mén)學(xué)科，尤其是品德學(xué)科將學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》滲透在教學(xué)活動(dòng)、日常生活和工作中。

5.設(shè)立“力行《弟子規(guī)》案例故事分享日”，由學(xué)校骨干教師輪流主講。

6.健全校園文化，將有關(guān)《弟子規(guī)》的宣傳材料上墻，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。政教處、教導(dǎo)處聯(lián)合適時(shí)舉行教工活動(dòng)，如書(shū)法、演講、演出、比賽等，匯報(bào)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)成果。

7.政教處制定《教師手冊(cè)》，全校教師學(xué)習(xí)并努力踐行，打造實(shí)驗(yàn)二小完美的教師形象。全體教職員工待人接物要使用文明用語(yǔ)，講求文明禮貌。教師要體現(xiàn)文明教態(tài)，將《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在日常教育教學(xué)活動(dòng)和言行舉止之中。

8.寒假前進(jìn)行提升層次教育，邀請(qǐng)一些專家來(lái)我校作指導(dǎo)。9.2010年底舉行學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》優(yōu)秀教師心得體會(huì)交流分享大會(huì)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，下學(xué)期編輯《班主任落實(shí)<弟子規(guī)>案例

故事集》。

（二）學(xué)生方面

以《弟子規(guī)》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以中華民族傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合，發(fā)揮校園文化的育人作用，學(xué)校統(tǒng)一布置教室、樓道、樓梯，營(yíng)造和諧文明的文化氣息，創(chuàng)建和諧校園。通過(guò)主題班會(huì)、升旗、國(guó)旗下講話等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，從師生互相敬禮、鞠躬開(kāi)始，形成良好的道德禮儀習(xí)慣。

1、全體學(xué)生理解性背誦《弟子規(guī)》，在語(yǔ)文教師指導(dǎo)講解下，每周二、周四，兩個(gè)下午的寫(xiě)字時(shí)間為專門(mén)時(shí)間，每天課間活動(dòng)時(shí)間，可通過(guò)多種形式，讓學(xué)生完成一定的背誦任務(wù)，爭(zhēng)取全校學(xué)生能在2010年11月底完成。

2、召開(kāi)五次主題班會(huì)：（內(nèi)容統(tǒng)一由政教處規(guī)定，以故事、游戲等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)。）

第1次班會(huì)：如何盡孝 第2次班會(huì)：文明禮貌伴我行 第3次班會(huì)：踐行《弟子規(guī)》感受

第4次班會(huì)：良好的道德規(guī)范伴你一生幸福 第5次班會(huì)：我為社會(huì)做點(diǎn)啥？

3、教導(dǎo)處、政教處聯(lián)合組織朗誦比賽、演講比賽、感恩父母征文比賽等活動(dòng)

4、落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物、珍惜糧食，養(yǎng)成鞠躬問(wèn)好的好習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（三）家長(zhǎng)方面

1、建立健全實(shí)驗(yàn)二小家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)各班家長(zhǎng)。

2、倡導(dǎo)全體家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，為孩子樹(shù)立榜樣。

3、組織家長(zhǎng)觀看《弟子規(guī)》《幸福人生》光盤(pán)。

4、倡導(dǎo)家長(zhǎng)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)、以及踐行《弟子規(guī)》的故事，通過(guò)多種渠道進(jìn)行宣傳。

四、活動(dòng)步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)、提高認(rèn)識(shí)

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組；

2、撰寫(xiě)活動(dòng)方案；

3、全體領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、從自身做起，提升影響力；

4、標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地的開(kāi)發(fā)利用；

5、媒體報(bào)道要及時(shí)跟上，擴(kuò)大社會(huì)影響，爭(zhēng)取廣泛支持；

（二）營(yíng)造氣氛、著手行動(dòng)

1、各班班主任動(dòng)起手來(lái)，在教室內(nèi)寫(xiě)些標(biāo)語(yǔ)、組織學(xué)生辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等等；

2、學(xué)校廣播站播放《弟子規(guī)》系列歌曲；

3、早晨，學(xué)校廣播站播放《弟子規(guī)》朗誦磁帶；

（三）組織教師學(xué)習(xí)

1、活動(dòng)時(shí)間：學(xué)校會(huì)議、假期培訓(xùn)

2、活動(dòng)形式：看光盤(pán)、讀書(shū)、比賽、論壇、師生、家長(zhǎng)與學(xué)生見(jiàn)面交流會(huì)

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

1、活動(dòng)時(shí)間：班會(huì)、晨會(huì)、品德課等。

2、活動(dòng)形式：背誦、歌詠、書(shū)法、情景劇、征文、演講、講故事等比賽；

（五）對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)

（六）評(píng)比、檢查、總結(jié)

附：具體安排表

2010年10月份：

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案 2.向全校教師下發(fā)活動(dòng)方案

3.召開(kāi)學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》啟動(dòng)動(dòng)員大會(huì)

4.全校師生一起開(kāi)始學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，布置校園、樓道、教室

11月份：

1.觀看宣傳講解《弟子規(guī)》光盤(pán)

2.觀看“幸福人生”系列講座之一，教師寫(xiě)出個(gè)人感受 3.制定《教師手冊(cè)》

4.組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》演講比賽

12月份：

1.檢查教師學(xué)習(xí)背誦《弟子規(guī)》情況 2.觀看 “幸福人生講堂”系列講座之二。3.抽查考核各班級(jí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》情況。

2011年元月：

1.舉行教工活動(dòng)，各班級(jí)通過(guò)多種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》階段性成果。

2.組織“學(xué)習(xí)落實(shí)《弟子規(guī)》系列教育活動(dòng)”期末總結(jié)大會(huì)

第二篇：力行弟子規(guī)

力行《弟子規(guī)》

開(kāi)學(xué)第一周，順利而又自然。沒(méi)有特意的強(qiáng)調(diào)和嘮叨，只是認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。孩子們真的是長(zhǎng)大了，有了做事的分寸，和相處的真誠(chéng)，真的很不錯(cuò)。我想我們五年級(jí)國(guó)學(xué)班會(huì)好好珍惜這好的開(kāi)始，并且保持下去。在這里我想和大家分享一個(gè)故事，我覺(jué)得給我很多的啟發(fā)和警醒。

在上學(xué)期朱子涵報(bào)名參加校外書(shū)法班，過(guò)了幾周接到了子涵媽媽的電話，說(shuō)孫老師給她打電話，交流子涵在上課說(shuō)話，玩小東西，還帶領(lǐng)其他同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課。又過(guò)了幾周就說(shuō)子涵已經(jīng)不去上課了。盡管我中間做了一定的解釋和交流，但是總感覺(jué)事情就是這樣了。

新學(xué)期開(kāi)始了，子涵的書(shū)寫(xiě)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。原因是子涵在暑假期間又重新參加了孫老師的書(shū)法班。原來(lái)，孫老師一直沒(méi)有間斷和子涵以及子涵媽媽的聯(lián)系，一直在鼓勵(lì)子涵重新學(xué)習(xí)書(shū)法，在哪里跌倒在哪里爬起來(lái)。慢慢的，這份誠(chéng)意打動(dòng)了孩子和家長(zhǎng)。這才有了子涵的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

1、孫老師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和堅(jiān)持打動(dòng)了我，也在鞭策我。老師不可以用任何理由來(lái)放棄任何一位學(xué)生。孫老師用他的堅(jiān)持不懈和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)、真誠(chéng)交流贏得了學(xué)生們的愛(ài)戴。

2、老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生對(duì)直接的感受到。你對(duì)他好，他獲得的是肯定和尊重，他得到的是正能量，所以他是積極向上的。你對(duì)他“不好”，他獲得的是否定和自卑，他得到的是負(fù)能量，所以他自暴自棄。

真切的有了這種認(rèn)識(shí)之后，我感到的是壓力，如履薄冰。我希望我能用我的真誠(chéng)和尊重，在班級(jí)里傳遞正能量。

淄博寶鑫新經(jīng)典學(xué)校

張?zhí)?/p>

二零一二年九月二日

第三篇：弟子規(guī)力行分享

《弟子規(guī)》力行分享

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是一年級(jí)養(yǎng)正班的xxx。今天我的國(guó)旗下講話的內(nèi)容是：《弟子規(guī)》力行分享。

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一本經(jīng)典書(shū)籍——《弟子規(guī)》。它告訴我們?yōu)槿俗拥茉诩?、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀和規(guī)范。

《弟子規(guī)》中說(shuō)“父母呼，應(yīng)勿緩”。意思是：父母呼喚時(shí)，應(yīng)及時(shí)應(yīng)答。記得以前爸爸媽媽叫我，我總是裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只管玩自己的。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》以后，讓我明白了自己的行為是對(duì)父母的不孝順，并且努力改變了這一缺點(diǎn)。

《弟子規(guī)》中還說(shuō)“出必告，反必面”。意思是：出門(mén)要告訴父母，回來(lái)要通報(bào)一聲，以免父母掛念。但我卻不止一次出門(mén)忘記和家人打招呼，讓父母著急，并被媽媽狠狠的批評(píng)了一次。讀過(guò)《弟子規(guī)》后，我知道自己做得很不對(duì)，以后出門(mén)我都會(huì)主動(dòng)和家人打招呼了。

通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》；我了解了自己的缺點(diǎn)，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我將把《弟子規(guī)》作為我行為的量尺，改掉自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生！

第四篇：弟子規(guī)力行表

《弟子規(guī)》生活力行表

同學(xué)們，家人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)懷著我，我為家人做了多少？記得每天都要做喲！

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3、隨自己能力，幫忙做家務(wù)。（親所好 力為具 親所惡謹(jǐn)為去 將

加人 先問(wèn)己 己不欲 即速已）

學(xué)習(xí)作業(yè)必專 注：請(qǐng)?jiān)诿刻斓摹踔校鶕?jù)實(shí)際情況填寫(xiě)。圖例：好（√），一般（?），差（O）

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1、不看電視，主動(dòng)做功課，不用人催。（寬為限 緊用功 功夫到 滯年月日至年月日班級(jí)：姓名：

起床居處必恭

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1、鬧鐘一響，我馬上起床。（朝起早 父母呼 應(yīng)勿緩）

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2、自己疊被子，整理床鋪衣物。（置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢）□□□□□□□

3、向長(zhǎng)輩道早安。（晨則省 昏則定）

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4、主動(dòng)刷牙洗臉。（晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手）

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5、自己穿好衣服。（冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切）

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6、穿衣整潔大方即可，不挑揀服裝。（衣貴潔 不貴華 上循分 下稱

家）

在校言語(yǔ)必謹(jǐn)

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1、出門(mén)前向家人告別。（出必告 返必面）

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2、路上見(jiàn)長(zhǎng)輩或老師主動(dòng)問(wèn)好。（路遇長(zhǎng) 急趨禮 長(zhǎng)無(wú)言 退恭立）

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3、在校與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（兄道友 弟道恭 事諸兄 如事兄）

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4、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)或作筆記下課再請(qǐng)教老師。（讀書(shū)法 有

三到 心眼口 信皆要 心有疑 隨札記 就人問(wèn) 求確義）

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5、老師所教內(nèi)容，自己懂的如果其他同學(xué)請(qǐng)問(wèn)要耐心講解，別人會(huì)的而我不會(huì)，要虛心向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)。（己有能 勿自私 人所能 勿

輕訾）

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6、說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)謹(jǐn)慎，守信用。（凡出言 信為先）

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7、贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，不評(píng)論宣揚(yáng)別人的過(guò)錯(cuò)、缺點(diǎn)。（人有短 切莫

揭 人有私 切莫說(shuō) 道人善 即是善 揚(yáng)人惡 即是惡 見(jiàn)人善 即思

齊 見(jiàn)人惡 即內(nèi)?。?/p>

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8、與同學(xué)互相勉勵(lì)進(jìn)步，同學(xué)朋友有過(guò)錯(cuò)，找時(shí)機(jī)悄悄地提醒。（善

相勸 德皆建 過(guò)不規(guī) 道兩虧 揚(yáng)善于公堂 規(guī)過(guò)于私室）

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9、保護(hù)好自己的人身安全，與同學(xué)不打鬧，不到危險(xiǎn)的地方玩耍。（斗

鬧場(chǎng) 絕勿近身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞）

放學(xué)出入必省

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1、回到家，跟家人問(wèn)好。（出必告 返必面）

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2、將鞋子、書(shū)包、衣物放在固定位置，不亂丟。（置冠服 有定位 勿

亂頓 致污穢）

塞通）□□□□□□□

2、認(rèn)真做作業(yè)，仔細(xì)檢查?。ㄗx書(shū)法 有三到 心眼口 信皆要）□□□□□□□

3、書(shū)放正，人坐正，字寫(xiě)正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先?。酢酢酢酢酢酢?/p>

4、做完一件事，再做另一件事。（方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起）

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5、做完功課，收拾好書(shū)籍文具。（列典籍 有定位 讀看畢 還原處）□□□□□□□

6、整理自己房間，使房間整潔、衛(wèi)生。（房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正）□□□□□□□

7、選擇益智、提升道德品質(zhì)性的課外書(shū)。（非圣書(shū) 屏勿視 蔽聰明 壞心志）業(yè)余做人必孝 □□□□□□□

1、拿拖鞋、倒茶水，盡自己能力幫忙做家務(wù)。（冬則溫 夏則清 親所好 力為具）□□□□□□□

2、與父母分享在校發(fā)生的事。（聞譽(yù)恐 聞過(guò)欣 惟德學(xué) 惟才藝 不如人 當(dāng)自勵(lì)）□□□□□□□

3、父母打電話或處理事務(wù)時(shí)不打擾。（人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾）三餐飲食必節(jié) □□□□□□□

1、幫忙拿碗筷、端菜，請(qǐng)長(zhǎng)輩先用餐，自己再開(kāi)動(dòng)。（或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后）□□□□□□□

2、不挑食、食適量。（對(duì)飲食 勿揀擇 食適可 勿過(guò)則）□□□□□□□

3、給長(zhǎng)輩夾菜，飯后幫忙整理。（親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去）游戲交往必睦 □□□□□□□

1、跟兄妹朋友一起玩。（兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中）□□□□□□□

2、不爭(zhēng)吵。（財(cái)物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯）□□□□□□□

3、玩別人的玩具要征得同意。（用人物 須明求 倘不問(wèn) 即為偷）□□□□□□□

4、游戲后主動(dòng)收拾。（置物品 有定位 勿亂頓 致污穢）睡前休息必定 □□□□□□□

1、睡前先將書(shū)包整理好，再上床。（雖有急 卷束齊 有缺壞 就補(bǔ)之）□□□□□□□

2、八點(diǎn)半盥洗完畢，自覺(jué)上床睡覺(jué)，睡前向家人道晚安。（晨則省 昏

則定）

第五篇：學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》

學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》，感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典

學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。愛(ài)周?chē)娜?，?ài)這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì)才會(huì)變成和諧的社會(huì)。學(xué)了《弟子規(guī)》之后我明白了不少道理，面對(duì)它我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，其中的 “入則孝”、“出則悌”、“謹(jǐn)”、“信”、“泛愛(ài)眾”、“親仁”、“余力學(xué)文”組成了一個(gè)完整的道德系統(tǒng)，其核心是做人的“道” 和“德”，就是通常說(shuō)的“道德”。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí)我也反復(fù)拜讀了蔡禮旭老師的《幸福美滿的人生》這一寶書(shū)，越讀越感到它的確是人生智慧處世寶典。蔡老師的“道”是超越時(shí)空的大自然運(yùn)行法則?！暗隆笔墙虒?dǎo)人類如何順從大自然的法則，不違背做人的原則。其精髓是父子有親、君臣有義、夫婦有別、長(zhǎng)幼有序、朋友有信這五倫關(guān)系。它教我們?nèi)绾涡奚?，按修身、齊家、治國(guó)、平天下的次第，不修身就不可能齊家、治國(guó)、平天下。

百善孝為先。行孝是為人子的本分，但我往往注重以大行而實(shí)孝，卻不曾注重細(xì)小。而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手，要做到孝心常在，而非一時(shí)之念想。

恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長(zhǎng)?！边@些足以讓我心悅誠(chéng)服，古人云：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。” 《弟子規(guī)》讓我們知道感恩。感恩給我們生命的人、感恩給我們知識(shí)的人、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住所的人、感恩曾經(jīng)批評(píng)過(guò)我們的人。將別人的愛(ài)永記于心，把別人的美德汲取。完善自己，感動(dòng)別人。

另外，我對(duì)書(shū)中提到的 “寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問(wèn)，求確意?！边@幾句話，感觸最深，亦是受益非淺的。因?yàn)檫@幾點(diǎn)也是我在學(xué)習(xí)和工作中做得最不足的地方。如有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)布置做的工作，總是拖拖拉拉，不到最后一刻都不想去做，就算做，也是馬馬虎虎的。有時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，不但沒(méi)有記錄下來(lái)，深入研究或查閱資料，而且也沒(méi)有虛心向別人請(qǐng)教，含糊了事。這兩種錯(cuò)誤都是我經(jīng)常犯的，這樣的工作效率通常不高，甚至被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。在讀過(guò)了《弟子規(guī)》后，我終于明白了我的缺點(diǎn)所在，若今后能按照它上面所說(shuō)的去做，相信我的工作效率會(huì)更上一層樓。

在古代《弟子規(guī)》是做人的準(zhǔn)則，在當(dāng)代仍然影響著更多的人，教育我們?nèi)绾巫鋈?。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，是照耀心靈永恒的陽(yáng)光！我在細(xì)細(xì)品讀《弟子規(guī)》的同時(shí)，也帶走了我心靈上的塵埃。

我想起了誰(shuí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話

若你：

播下思想的種子，便收獲文字；

播下文字的種子，便收獲行為；

播下行為的種子，便收獲習(xí)慣；

播下習(xí)慣的種子，便收獲人格；

播下人格的種子，便收獲命運(yùn)。

《弟子規(guī)》是根據(jù)《三字經(jīng)》編寫(xiě)的。其中的禮儀規(guī)范是做人的根本。就像大樹(shù)，只有根扎得牢，樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)得茂盛。做人，只有將最基本的道德建立起來(lái)，一個(gè)擁有謙虛恭敬仁慈博愛(ài)的心的人，才會(huì)在今后的生活、工作中立于不敗之地。就像畫(huà)畫(huà)，讓沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的孩子發(fā)揮想象創(chuàng)作是不會(huì)創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的作品的。不懂得做人的基本道理，憑著自己的意愿任意胡為，那他不會(huì)被別人接受，他的人生不會(huì)快樂(lè)。我也沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)傳統(tǒng)文化教育，在學(xué)習(xí)了弟子規(guī)后，我就覺(jué)得自己有責(zé)任和義務(wù)在正確理解古老地中華文化的基礎(chǔ)上將這塊文化瑰寶傳承下去。真心希望我們每位教育工作者能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從我們班級(jí)教育的一點(diǎn)一滴做起，幫助每一位學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀。

在我看來(lái)，《弟子規(guī)》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統(tǒng)思想，特別是在行動(dòng)方面做了規(guī)范。所謂弟子規(guī)的規(guī)，也就是規(guī)范的意思。本來(lái)這本書(shū)是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經(jīng)》的效用差不多。可是，我們現(xiàn)在的人，普遍缺乏這種教育，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)這本經(jīng)典也是恰當(dāng)?shù)?。特別是當(dāng)今，社會(huì)倫理失綱，人心不古，有志之士呼吁重新定位我們的教育，突出人本思想，突出人文關(guān)懷，創(chuàng)建和諧社會(huì)，和諧世界，學(xué)習(xí)經(jīng)典也就顯得尤其必要。

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)認(rèn)同的過(guò)程，而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。例如，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情，但是真正對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時(shí)間了。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。愛(ài)周?chē)娜?，?ài)這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才變成和諧的世界