第一篇：感受品格教育無窮魅力 爭(zhēng)做新時(shí)代合格家長(zhǎng)[精選]

感受品格教育無窮魅力

爭(zhēng)做新時(shí)代合格家長(zhǎng)

——天府新區(qū)華陽小學(xué)一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)

9月2日下午兩時(shí)，正常的學(xué)校上課時(shí)間。在華陽街道太陽城一樓大廳里卻有一場(chǎng)特殊的會(huì)議正在展開。參會(huì)的是來自天府新區(qū)華陽小學(xué)兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)共六個(gè)班一年級(jí)新生的家長(zhǎng)們，還有六位班主任及籌備此次活動(dòng)很久的3位校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)。之所以稱之為特殊，是因?yàn)檫@是第一次集中召開家長(zhǎng)會(huì)，而且從一年級(jí)開始，這一舉打破了沿襲了多年的“一班一會(huì)、一師一堂、師累生怕家長(zhǎng)煩”的傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)模式。學(xué)校抓住了家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)有的著力點(diǎn)——解決家長(zhǎng)教育有心無力的無奈，精心挑選了這方面最具權(quán)威性的專家與家長(zhǎng)們面對(duì)面進(jìn)行交流與點(diǎn)撥，所收到的成效是傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能企及的。這也充分說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育整體發(fā)展確實(shí)進(jìn)行了深入的思考和探究，正在摸索一條更適合家校聯(lián)盟的康莊大道。

為大家?guī)砭手v課的專家是來自成（）的陶世廷講師，題目是“品格教育成就美好人生”。本以為，無非又是一場(chǎng)假大空的表演，然而幾近兩個(gè)小時(shí)的聆聽下來，完全迎合了這次新舉措的特征——顛覆！

一個(gè)看似枯燥乏味，深沉晦澀的話題，在陶老師時(shí)而抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而委婉細(xì)膩，時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而幽默詼諧的語調(diào)中，每一個(gè)陌生的專業(yè)術(shù)語立刻變成了立體有型的口語白話。每一個(gè)中心詞后面自然引入的案例或片段不是遙遠(yuǎn)陌生和驚天動(dòng)地的，恰是選自身邊真實(shí)的生活，恍似發(fā)生在昨天，又仿佛說的就是自己。理論與生活可以如此緊密的聯(lián)系在一起，應(yīng)該是今天所有到場(chǎng)者始料未及的。一輪接一輪的熱烈掌聲，不僅僅是折服于陶老師精彩的演講，更透出了家長(zhǎng)們有幸面對(duì)面見到睿智的專家，真切聽到句句抵達(dá)心底的道理，那種壓抑不住的激動(dòng)與興奮。專家字字珠璣，家長(zhǎng)頻頻互動(dòng)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)完全沉浸在思想最美的相遇與碰撞中??

八字真言拋出：理解、尊重、賞識(shí)、引導(dǎo)，而隨之衍生出的每一句幾乎都可以作為家長(zhǎng)們?nèi)蘸笥H子互動(dòng)的教科書?！昂⒆訉W(xué)習(xí)的最好方式游戲和模仿”、“以身為例”、“打孩子是無能的表現(xiàn)”、“在家庭里創(chuàng)設(shè)良好的聽覺和視覺環(huán)境”、“男孩子鑄煉勇敢，女孩子守護(hù)尊嚴(yán)”、“與孩子平視交談”、“多鼓勵(lì)，少表?yè)P(yáng)”??不能一一列出了，就讓這些振聾發(fā)聵的話語時(shí)時(shí)縈繞在我們的耳邊，能為教育孩子提供最有力的支持與幫助，以不愧這難忘的一課！短暫的兩小時(shí)匆匆而過，我們留不下專家卻留下了最深的觸動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)的用心策劃，這樣一場(chǎng)特殊的家長(zhǎng)會(huì)改變的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)家庭，一個(gè)孩子??

悄不聲息的品格教育滋潤(rùn)下的種子，明天一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹！

第二篇：爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)——家長(zhǎng)教育體會(huì)

爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才

-----學(xué)生，歷任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、副中隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)升旗手，每學(xué)期均獲“三好學(xué)生”、獲肥城市教育局、主辦的《同學(xué)、老師、家長(zhǎng)》作文比賽“小學(xué)組三等獎(jiǎng)”、校“紅星閃閃60周年”講革命故事“三等獎(jiǎng)”、獲校“孔子智慧獎(jiǎng)?wù)隆?枚、?！白x書小明星”評(píng)比獲“讀書榜眼”稱號(hào)、被評(píng)為“月文明小天使”、被選為校升旗手??，想到這些，我心中比較欣慰，但仍覺得“任重而道遠(yuǎn)”！但我深知“一份耕耘，一份收獲”、“家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用”，因此無論多忙，對(duì)孩子的愛和教育的關(guān)注不能減少！我總結(jié)了幾點(diǎn)教育孩子的心得，和大家交流學(xué)習(xí)。

一、要言傳身教，以德育人

孩子很小的時(shí)候，我就會(huì)經(jīng)常看一些如何教育孩子的書，知道了“家長(zhǎng)要做好孩子的榜樣”、“父母是孩子最好的老師”，可并沒有很深刻的體會(huì)。第一次驚異于“家長(zhǎng)的榜樣作用”是孩子兩歲半的時(shí)候。那天，孩子在用幾個(gè)洋娃娃扮家家，突然，孩子拿起一個(gè)洋娃娃，很生氣地大聲說：“你還不睡？再不睡，我就把你放到街上和乞丐睡?！蔽以谂赃吙吹么袅耍綍r(shí)孩子不好好睡覺的時(shí)候，我就是這樣說的，那語氣、那神態(tài)，就是我的翻版！那一刻，我深刻體會(huì)到：家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是多么大啊！我不禁反?。何覀冏龈改傅哪懿荒芏冀o孩子積極的影響？于是我和愛人商定，一定要首先加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做孩子的楷模，一點(diǎn)一滴都不能忽視。

我們希望孩子是個(gè)懂禮貌的人、胸懷寬廣的人。為了讓孩子具備這些良好的品德，我和愛人特別注重言傳身教。我們首先培養(yǎng)孩子說“謝謝”的習(xí)慣。我和愛人營(yíng)造了說“謝謝”的氛圍。我們給孩子端牛奶、盛飯、梳頭等等都會(huì)請(qǐng)她說“謝謝”；別人幫助她時(shí)，我們會(huì)要求她及時(shí)說“謝謝”。還告訴孩子：“要真心感謝那些幫助你的人，這樣，別人很開心，在你再次需要幫助的時(shí)候，別人就會(huì)很樂意幫助你?！庇袝r(shí)，我故意請(qǐng)孩子做一些小事，然后跟她說“謝謝”，孩子很開心。漸漸地，孩子養(yǎng)成了說“謝謝”的習(xí)慣。我還培養(yǎng)孩子主動(dòng)問候的習(xí)慣。當(dāng)然，我們做父母的首先要養(yǎng)成主動(dòng)問候的習(xí)慣。我經(jīng)常和孩子交流，告訴她：“在學(xué)校，你要主動(dòng)問候老師；早晨起來時(shí)，要主動(dòng)問候爺爺奶奶爸爸媽媽；家中來客人時(shí)，要主動(dòng)問候客人；見到同學(xué)朋友時(shí)，也要主動(dòng)問候??，主動(dòng)問候別人，別人會(huì)覺得你是一個(gè)有禮貌的人，會(huì)喜歡你，很愿意和你交往。”孩子去試了，她感覺到了別人對(duì)她的喜歡，慢慢地，“主動(dòng)問候”已成為孩子的習(xí)慣。我們還注重培養(yǎng)孩子孝敬長(zhǎng)輩，通過一些生活細(xì)節(jié)引導(dǎo)她，比如：好吃的東西，要和爺爺奶奶一起分享，要把大的、好的東西先給爺爺奶奶；過節(jié)時(shí)，要給爺爺奶奶外公外婆挑選禮品；要幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事情??

孩子特別愛讀書，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，這和家庭環(huán)境有很大關(guān)系。我和她爸爸不工作的時(shí)候就喜愛讀書，每天讀書已成為我們的習(xí)慣，猶如吃飯一樣必不可少，孩子在這樣的氛圍中，漸漸地，也愛上了讀書。我們會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)孩子讀一些有意義的書，引導(dǎo)她讀書時(shí)除了享受故事情節(jié)，還要注意摘錄一些好詞好句，注意文章的結(jié)構(gòu)，讀后去回味總結(jié)，寫些讀后感。好書我會(huì)讓孩子看多次，每次她都會(huì)有新的收獲。有時(shí)間，我會(huì)和孩子一起閱讀、討論，在討論中了解孩子的思想、人生觀、道德觀等，發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正。這種“親子閱讀”還可以增進(jìn)孩子和父母的感情，讓孩子覺得爸爸媽媽是她的朋友、讀友，讓孩子在愉悅中讀書，掌握知識(shí)；還可以及時(shí)幫助孩子解決閱讀中遇到的一些問題?！坝H子閱讀”時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子作為講解人，自己作為聽眾，對(duì)孩子的講解適時(shí)給予肯定，這樣可以調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。有空時(shí)，我會(huì)經(jīng)常帶孩子去新華書店看書、買書，引導(dǎo)孩子去學(xué)校圖書館借書，和同學(xué)、小朋友交換書看，幫孩子訂閱一些有意義的雜志書刊并引導(dǎo)孩子去閱讀。除了這些，我們對(duì)孩子愛讀書的特點(diǎn)大加宣揚(yáng)和表?yè)P(yáng)，使孩子真正愛上讀書。

二、要和諧民主，平等共進(jìn)

我比較注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性，但決不是放縱。凡與相關(guān)她的事情，譬如：上街買衣服、早餐吃什么、買什么書、訂那些雜志、捐多少款、明天穿什么衣服??都征詢孩子，并盡量尊重她的意見，即使我有不同想法，我也要先講明道理并且要得到孩子的同意。

在我們家中，人人都有發(fā)言權(quán)，人人都必須得到尊重。今年三月，孩子參加了《同學(xué)、老師、家長(zhǎng)》征文比賽，經(jīng)過三輪選拔，孩子作為唯一的一名二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入決賽，通過封閉式的現(xiàn)場(chǎng)命題作文比賽，孩子最終獲得了“小學(xué)組三等獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)品是一個(gè)無線鼠標(biāo)。孩子將獎(jiǎng)品鼠標(biāo)視若珍寶，并說等長(zhǎng)大后再用。在這之后沒幾天，我愛人筆記本電腦的鼠標(biāo)壞了，因急于去講課，來不及去買，就拿了孩子的鼠標(biāo)帶去北京用，我好心提醒他要征求孩子同意，他卻自認(rèn)為跟孩子關(guān)系很“鐵”，加上等不及孩子放學(xué)回家就沒跟孩子說。一個(gè)星期后，我們回到了南京，孩子無意中發(fā)現(xiàn)了她“丟失的”寶貝鼠標(biāo)被她爸爸用了，氣得當(dāng)場(chǎng)大哭，并且拿走了鼠標(biāo)，拒絕讓我們碰它，孩子大哭著對(duì)她爸說：“這是我辛苦得的獎(jiǎng)品，你有什么權(quán)利不征求我的同意就拿去用？我還以為丟了呢，難過了很久?！笨粗⒆訕O度生氣大哭的樣子，我心疼極了，盡量溫柔地和她解釋：“你爸爸做錯(cuò)了，他會(huì)向你道歉的。”待孩子略微平靜些，我愛人跟孩子正式地道歉，解釋了沒征求她同意的原因，承認(rèn)是自己做錯(cuò)了，并乘勢(shì)引導(dǎo)孩子以后如何正確對(duì)待這些事情，對(duì)別人的錯(cuò)誤要豁達(dá)些。最終，孩子原諒了她爸爸，并且自愿將鼠標(biāo)借給了她爸爸使用。這件事，讓我們認(rèn)識(shí)到和孩子平等的重要性。

努力做好孩子的朋友，與她一起分擔(dān)挫折時(shí)的沮喪，與她一起分享成功時(shí)的快樂，和孩子比賽共進(jìn)。記不清誰說過：“父母每天要至少花半小時(shí)聽孩子傾訴?！蔽冶容^注重聽孩子傾訴，和孩子交流，每天主動(dòng)問孩子學(xué)校里的事，她高興時(shí)，我和她一起高興，她不開心時(shí)，我就幫她分析原因，教她解決的辦法。前幾天，孩子申請(qǐng)做學(xué)校升旗手，材料交到大隊(duì)部后，我在接到孩子電話，發(fā)現(xiàn)她很不開心，心里一沉，以為孩子沒選上而難過，就溫柔地問她選的結(jié)果出來了嗎？孩子說還沒有，我知道孩子擔(dān)心選不上，就對(duì)她說：“開心點(diǎn)，我們要看重的是申請(qǐng)的過程，而不是結(jié)果，結(jié)果選上固然好，選不上也沒關(guān)系，下次再爭(zhēng)取，關(guān)鍵是我們得到了鍛煉?！焙⒆玉R上就開心起來了。

09年下半年，我到外地工作。此時(shí)，孩子剛上二年級(jí)，我請(qǐng)孩子的爺爺奶奶管學(xué)習(xí)，請(qǐng)了老家的親戚來照顧他們的飲食起居、接送孩子。臨走前半個(gè)月，我和孩子多次交流，使她有心理準(zhǔn)備接受爸爸媽媽同時(shí)較長(zhǎng)時(shí)間不在家，孩子也曾多次撒嬌說：“媽媽，您就不要去北京了嘛！我會(huì)想您的?！蔽腋⒆颖M可能地解釋：“這是媽媽的工作，對(duì)媽媽來說也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”孩子一聽說是去學(xué)習(xí)，就來勁了，說：“媽媽，我們來比賽，看誰學(xué)習(xí)好！表現(xiàn)好！看誰得的獎(jiǎng)多！”我假裝不服氣地說：“好啊，比就比，到時(shí)看看誰的表現(xiàn)好！”孩子很自信地說：“我肯定比媽媽表現(xiàn)好！”我和孩子還拉了勾。在北京的日日夜夜，我很想念孩子，幾乎每天都和孩子通電話，每次我倆都會(huì)向?qū)Ψ絽R報(bào)一下自己的表現(xiàn)，有時(shí)還比一比，孩子表現(xiàn)出色時(shí)，我就表?yè)P(yáng)她，表現(xiàn)出很佩服的樣子，孩子表現(xiàn)略差時(shí)，我就鼓勵(lì)她。學(xué)期末，孩子打來電話問我：“媽媽，您考了多少分？拿‘三好學(xué)生’了嗎？”我知道，孩子肯定考得不錯(cuò)，還獲得了“三好學(xué)生”，就故意反問她，果不其然。我跟孩子說：“我們不評(píng)三好學(xué)生，這學(xué)期你比媽媽棒！”孩子趕緊安慰我：“沒關(guān)系的，媽媽，我們下學(xué)期再比，別灰心！”我開心極了，由于我和孩子的比賽，南北兩地的空間沒有拉大我和孩子的距離，相反，我和孩子的關(guān)系更融洽了，更像朋友、像同學(xué)，而且孩子比以前更愛學(xué)習(xí)了！

三、要傾心盡力，教子有方

我對(duì)孩子的教育從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，教育孩子全面發(fā)展。我比較注重培養(yǎng)孩子的自信心。法國(guó)教育家盧梭曾說過：“自信心對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡，有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個(gè)沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)?！蔽医?jīng)常給孩子鼓勵(lì)，對(duì)她的能力給予肯定。和孩子學(xué)校的老師交流后，我會(huì)及時(shí)地把老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)擴(kuò)大化后告訴孩子，并告訴她老師對(duì)她的期待，孩子就表現(xiàn)得越來越好，越來越自信。

我還特別注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。記得孩子剛上一年級(jí)時(shí)，我時(shí)常會(huì)跟她談——好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，幫助引導(dǎo)她：如何每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，多閱讀一些好的課外書??。我尤其強(qiáng)調(diào)的是——上課要認(rèn)真聽講，要眼、耳、口、腦、手都跟著老師，還把自己讀到博士的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴她，總結(jié)了認(rèn)真聽講的好處和不認(rèn)真聽講的壞處。孩子都能明白，明白她媽媽總結(jié)的“課上一秒鐘，課下十分鐘”。剛開始時(shí)，孩子明白歸明白，自控力還是較差，開學(xué)一周左右，老師反映：“上課和同桌講話?！蔽覊阂种穑押⒆咏械礁?，很平和地和她談了這件事，告訴她：如果認(rèn)真聽講，將來會(huì)怎樣，如果不認(rèn)真聽講，將來又會(huì)怎樣。孩子一副很懂的樣子，之后的一段時(shí)間，老師反映不錯(cuò)。大約過了兩個(gè)月，老師又反映：“上課還會(huì)和同桌講話?！边@次我很生氣，讓她站立思錯(cuò)，想通了再吃晚飯，孩子見我來真格的，就放聲大哭，我硬起心腸不理會(huì)，過了好一會(huì)兒，孩子哭著跟我認(rèn)錯(cuò)，我和她約定：“下次再不認(rèn)真聽講，用筷子自打手掌20下。”好長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子上課表現(xiàn)很好。后來有一次和老師交流時(shí)，老師反映：“最近有時(shí)會(huì)和同桌講話?！被丶液秃⒆雍藢?shí)后，就對(duì)孩子說：“執(zhí)行我們的約定！”孩子哭著去拿筷子，老公悄悄地問我：“你真的打呀？”我狠狠心說：“真打！”按照我倆的約定，孩子用筷子重重地打了自己20下，盡管我很心疼，但我忍住沒表現(xiàn)出來，打完后，孩子反倒不怎么哭了，抽噎著痛下決心說：“媽媽，我以后上課一定認(rèn)真聽講，同桌和我講話我也不理他。否則，除了打手20下，還要打嘴20下！”我表示贊同，告訴她：習(xí)慣是養(yǎng)成的，養(yǎng)成好習(xí)慣會(huì)一輩子受益。此后，孩子上課表現(xiàn)一直很不錯(cuò)，我有時(shí)會(huì)說起我們的約定，她會(huì)說：“媽媽，我會(huì)記住的，現(xiàn)在我很喜歡上課認(rèn)真聽講，很喜歡積極舉手發(fā)言，老師每節(jié)課都會(huì)表?yè)P(yáng)我好幾次呢，我覺得學(xué)習(xí)很有意思、很輕松哦！”

我想，在教育的過程中，總會(huì)存在這樣那樣的不足。但是，我們要做的，就是從現(xiàn)在起，盡可能多地把時(shí)間留給孩子，多與他們溝通、交流，做他們真正的朋友；努力提高自身素質(zhì)，不斷更新家庭教育觀念，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育水平，要與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)教子，爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才。

第三篇：爭(zhēng)做新時(shí)代合格教師六

爭(zhēng)做新時(shí)代合格教師

教師是人類靈魂的工程師，是未來的建設(shè)者和接班人的塑造者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師素質(zhì)的高低、是否合格，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家和民族的振興。因此，全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格教師，勢(shì)在必行。在新時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就要深入研究新形勢(shì)下教師職業(yè)道德的內(nèi)容，必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。

教師應(yīng)是教的主體。在教學(xué)中，教師只是占據(jù)教這一邊，在教的過程中要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，成為教的主體。作為教的主體，教師必須有自己獨(dú)立的人格，應(yīng)做思想者、實(shí)踐者、專業(yè)知識(shí)的研究者、開拓者與創(chuàng)造者。對(duì)生活，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)與理解方式;對(duì)知識(shí)，應(yīng)有自己的獨(dú)到的感悟與創(chuàng)造性的見樹，而不應(yīng)成為知識(shí)的奴仆、書本的搬運(yùn)工、教參的傳聲筒。也就是說，應(yīng)是“用教材教”，而不是“教教材”。只有這樣，我們才不再是教書匠，才能充分發(fā)揮主體性作用，形成自己風(fēng)格，成長(zhǎng)為專家式創(chuàng)新型教師。

教師應(yīng)是學(xué)的引導(dǎo)者。新時(shí)代的教師不僅要有知識(shí)和學(xué)識(shí)，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與人生的引航者、導(dǎo)游者。是引航者，不僅傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注其身心健康，帶領(lǐng)他們戰(zhàn)勝困難。是導(dǎo)游者，不僅引領(lǐng)學(xué)生游覽，講解沿途風(fēng)景，還應(yīng)讓學(xué)生自由觀賞，自己探尋，像蘇軾教子探究石鐘山得名一樣，引領(lǐng)他深入實(shí)地考察，讓他自己觀察、體驗(yàn)，點(diǎn)撥他領(lǐng)略真諦，悟出哲理。

教師應(yīng)是課堂的組織者。長(zhǎng)期以來，教師在課堂上是說一不二的布道者。學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，教師總是引著學(xué)生鉆自己預(yù)先設(shè)計(jì)的某個(gè)圈子。如果稍有偏離，就要遭到白眼，遭到嘲弄，教師成了絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生唯老師是從，不允許有自己的思想，自己的見解。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生哪還有個(gè)性，哪還有創(chuàng)造性?新時(shí)代的教師應(yīng)走下神壇，在課堂上當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

沒有規(guī)矩，不成方圓。任何一種職業(yè)都有其職業(yè)準(zhǔn)則及其職業(yè)操守。通過學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》。再一次固化了自己的職業(yè)準(zhǔn)則與職業(yè)操守。

從站在講臺(tái)的那一刻起，就決心為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部。通過學(xué)習(xí)，自己的目標(biāo)越來越來明晰。要成為一名合格的人民教師必需做到以下幾點(diǎn)：

1、愛國(guó)，只有我們教師自己愛國(guó)，才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)，國(guó)家不在了，我們哪能快樂、自由、幸福的生活，翻看中國(guó)歷史，那是一部中華民族屈辱的血淚史，無論我們生活在哪個(gè)時(shí)代，我們不變的使命就是愛國(guó)。這是亙古不變的真理。如果我們中國(guó)強(qiáng)大了，孟曉舟無端被加拿大警扣留的事情就不會(huì)發(fā)生。只有自己祖國(guó)強(qiáng)大了，我們的國(guó)民在國(guó)外才會(huì)有尊嚴(yán)。

2、愛國(guó)的一個(gè)鮮明的表現(xiàn)就是做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，做一個(gè)遵守規(guī)則的人，做一個(gè)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳承者，讓我們的孩子為祖國(guó)燦爛文化而驕傲。讓祖國(guó)優(yōu)秀文化成為華夏兒女價(jià)值觀的核心。讓古代先賢的寶貴思想

引領(lǐng)我們前行。

3、人生真正的幸福就是在繁華過后的簡(jiǎn)單里，所以我一直信奉一種簡(jiǎn)單的生活方式，自覺抵制各種誘惹，靜下心來，多讀書，讓自己富有一點(diǎn)點(diǎn)的文化氣息，然后用這點(diǎn)點(diǎn)的文化氣息去熏陶去感染我的學(xué)生們。只有教師先成為一個(gè)有魅力的人，才能去感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把我們做為學(xué)習(xí)的典范，親其師信其道。

生命不息，學(xué)習(xí)不止，不斷提升自己，讓自己不負(fù)時(shí)代、國(guó)家、社會(huì)所賦予的各種使命與責(zé)任！

第四篇：爭(zhēng)做新時(shí)代合格教師八

爭(zhēng)做新時(shí)代合格教師

我是一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，同時(shí)我還是一名光榮的人民教師，我擁有黨和人民給予的雙重光榮，光榮不是隨便說出來的，光榮是要靠實(shí)際行動(dòng)做出來的，光榮基于我們這個(gè)時(shí)代的社會(huì)責(zé)任和在這個(gè)特殊時(shí)期的歷史使命，因此，作為一名黨員教師，我的身上擔(dān)負(fù)著雙重的責(zé)任和使命。

黨員是標(biāo)桿;黨員是楷模;黨員要為群眾做好榜樣。保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，同時(shí)要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持黨性原則，不斷發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，在新時(shí)期，完成新任務(wù)之中，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，以“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“為準(zhǔn)繩，永保先進(jìn)，從而爭(zhēng)取更大的光榮。作為一名中共黨員，我堅(jiān)決擁護(hù)黨中央的各項(xiàng)決定和決議，努力學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，不斷提高自己的政治素質(zhì)和理論水平，并正在積極地投身到這場(chǎng)黨的先進(jìn)性教育活動(dòng)之中去，經(jīng)受一次嚴(yán)格的鍛煉和考驗(yàn)，在今后的具體的實(shí)際工作之中更好地更自覺地發(fā)揮一名黨員的先鋒模范作用。

“教師是人類靈魂的工程師“，社會(huì)主義新中國(guó)的人民教師更肩負(fù)著教書育人，培育祖國(guó)下一代接班人的歷史重任。言傳身教，為人師表，是教師的天職。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都是為人師表，國(guó)家的前途和命運(yùn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看，皆維系于教育。與榮俱榮，與毀俱毀。教育興，則國(guó)運(yùn)興;教育敗，則國(guó)運(yùn)衰。很顯然，黨的教育事業(yè)，需要無數(shù)個(gè)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的人民教師踏實(shí)工作艱苦奮斗來完成，而黨員教師則應(yīng)當(dāng)胸懷更加遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，投入更大的政治熱情，樹立起更崇高的教育觀，處處為人師表，作忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的楷模，做一個(gè)高尚的人。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到，作為一名黨員教師，應(yīng)當(dāng)自覺地將黨員的先進(jìn)性義務(wù)和人民教師的“為人師表“的天職緊密地結(jié)合在一起，一切從大局出發(fā)，以發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來看待目前國(guó)際和國(guó)內(nèi)的形勢(shì)以及我們所正面臨的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，滿懷政治熱情和高度的社會(huì)責(zé)任心，投身于我們自己所熱衷的黨的教育事業(yè)之中去，以“六個(gè)堅(jiān)持“為要求，在日常工作中，積極主動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，努力與中央精神保持一致。在生活中，對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事，應(yīng)努力做到豁達(dá)大度，遇事冷靜，一切從大局著想，服從整體利益，嚴(yán)以律己，寬以待人。

黨員教師更應(yīng)“為人師表“，具體就表現(xiàn)在“師德“的建設(shè)上。所有對(duì)待教師要求的核心就是“師德“，可以說，“師德“是教師的靈魂，一切“師德“要求都是基于教師的人格，“師德“的魅力集中體現(xiàn)于教師的人格魅力，也就是說，“師德“是在教師的人格特征中表現(xiàn)出來的。作為一名黨員教師，首先必須具有高尚的人格，因?yàn)槿烁竦牧α渴蔷薮蟮?，它具有?qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊，只有這種強(qiáng)而有力的作用力，才能使我們的教育目的得以實(shí)施，才能將思想品德教育落實(shí)到實(shí)處，才能真正培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)的接班人，從而不斷提高整個(gè)中華民族的文化素質(zhì)。

一個(gè)教育系統(tǒng)的黨員教師，在新時(shí)代應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。一個(gè)共產(chǎn)黨員，在政治立場(chǎng)上必須堅(jiān)定，在思想上與習(xí)總書記為核心的黨中央保持高度一致，把黨的方針、政策作為自己的行動(dòng)指南。在任何場(chǎng)合，都要體現(xiàn)出一個(gè)共產(chǎn)黨員的思想政治意識(shí)，正面宣傳黨的路線、方針、政策，引領(lǐng)好輿論導(dǎo)向。在講臺(tái)上，要向?qū)W生傳遞正確的政治思想和價(jià)值觀念，讓學(xué)生深刻體會(huì)到?jīng)]有中國(guó)共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)，就沒有今天繁榮昌盛的國(guó)家和富?？鞓返纳?。只有在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，同心協(xié)力，樹立“四個(gè)意識(shí)”，認(rèn)真貫徹落實(shí)“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略部署和“五大發(fā)展理念”，我們“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，我們的“中國(guó)夢(mèng)”才能實(shí)現(xiàn)。

吃苦的心理準(zhǔn)備。一個(gè)黨員，應(yīng)該抱著入黨目的是為人民群眾謀利益，讓廣大的人民群眾過上美好的生活，而不是貪圖榮華富貴。在工作中，要勇挑重?fù)?dān)，對(duì)工作矜矜業(yè)業(yè)，不講價(jià)錢。要有大局意識(shí)，為單位出力，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，戰(zhàn)斗在工作的最前線，力爭(zhēng)把工作做得更好，成為其他人的榜樣。當(dāng)干部，應(yīng)該以焦裕祿、孔繁森、筠連春風(fēng)村的王家元為榜樣;當(dāng)教師，應(yīng)該以一心扎根山區(qū)的蒿壩鎮(zhèn)教師范欽剛、為了工作眼睛幾近失明的巡司鎮(zhèn)教師劉林為榜樣，公而忘私，吃苦在前，享樂在后，在工作中吹響沖鋒號(hào)，在隊(duì)伍中當(dāng)好排頭兵。

奮進(jìn)的工作姿態(tài)。在工作中，黨員教師應(yīng)該以良好的心態(tài)、奮進(jìn)的姿態(tài)、飽滿的神態(tài)、昂揚(yáng)的斗志投入到工作中，給其他同志一個(gè)颯颯英姿的形象，讓人佩服、敬仰。樹立創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，鍛煉抗挫能力，直面工作中的困難和壓力，處理好各種關(guān)系，以優(yōu)良的工作業(yè)績(jī)向上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)交出答卷。

不斷的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個(gè)新時(shí)代的黨員教師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨中央十八大、十九大內(nèi)容、新黨章內(nèi)容、習(xí)總書記來川講話精神，及時(shí)收聽黨中央的聲音，在思想上與習(xí)近平總書記為核心的黨中央保持高度一致。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的有關(guān)法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教。只有不斷學(xué)習(xí)，思想上才能與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)保持比其他同志更先進(jìn)的政治思想水平，才能在思想上起到引領(lǐng)作用。

廉潔的工作作風(fēng)。全面從嚴(yán)治黨，是習(xí)總書記關(guān)于“四個(gè)全面”戰(zhàn)略部署的重要的一項(xiàng)。作為黨員教師，要嚴(yán)格遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”，廉潔從教，拒絕紅包、禮金、有償家教、推銷教輔資料、違規(guī)招生等行為，要營(yíng)造風(fēng)清氣正的執(zhí)教環(huán)境，要樂于在清廉的環(huán)境中盡到教書育人的責(zé)任。提倡無償為學(xué)生輔導(dǎo)，讓差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做最大的努力。

融洽的黨群關(guān)系。黨群關(guān)系，是共產(chǎn)黨歷來都非常重視的一個(gè)問題。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由于我們黨走群眾路線，與他們保持血肉般的親情，才使革命取得最后勝利。今天，我們黨也非常重視密切聯(lián)系群眾，黨員教師要主動(dòng)和其他教師聯(lián)系和交流，多聽聽他們的意見，多幫助他們解決工作和生活中的困難。不能高高在上，違背入黨的初心，造成群眾反感和疏遠(yuǎn)，而是要與群眾打成一片、泡在一起，融洽黨群關(guān)系，密切魚水情誼。

第五篇：爭(zhēng)做新時(shí)代合格教師四

爭(zhēng)做新時(shí)代合格教師

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。作為教師，在本職工作崗位上必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)，服從安排，顧全大局，服務(wù)群眾，作出表率。以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的根本宗旨，通過加強(qiáng)黨的三大作風(fēng)，保持黨員純潔性、先進(jìn)性，切實(shí)做到組織上、思想上完全入黨，現(xiàn)在我結(jié)合本職工作，談?wù)勅绾巫龊细顸h員的一些看法。

一、熱愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教師這一職業(yè)的無私和偉大。正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睙o論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。曾經(jīng)有一名普通教師，不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐，但他不悲觀、不憂傷，憑借著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗站在講臺(tái)上講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，更需要以德立身、以身立教。作為一名教師，就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)、獻(xiàn)給學(xué)生。

二、熱愛、尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮出最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個(gè)有良好師德的教師所為。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”兩方面。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害。”對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求、不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠的接班人和合格的建設(shè)者的?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！彼?，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按“法西斯”式的訓(xùn)練來要求?！按取保褪菍?duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上的進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。因此，教師應(yīng)全心全意熱愛學(xué)生，用心靈去塑造心靈，公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予全體學(xué)生以同樣的關(guān)心和指導(dǎo)、同樣的信賴和尊重、同樣的鼓舞和期望?！爸挥胁缓玫慕逃?，沒有不好的學(xué)生。”根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，創(chuàng)造出不同的成功教育方法，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生是現(xiàn)代教師的不懈追求，是教師正確處理與學(xué)生之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，同時(shí)也是教師這一神圣職業(yè)的無上光榮的崇高品質(zhì)的體現(xiàn)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花了十年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。

每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，他們?nèi)菀仔纬商厥庑愿瘢@要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

三、為人師表是師德的核心

世紀(jì)的中國(guó)，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面將上一個(gè)新的臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)方面更將躍上一個(gè)新的高度。作為一個(gè)人民教師，擔(dān)負(fù)著提高國(guó)民素質(zhì)，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)刻以身作則，為人師表，凡是要求學(xué)生做的自己必須先做到。比如要求學(xué)生不遲到、不早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己的言談舉止切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生而不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣的教師言行不一、出爾反爾，不值得信賴?？鬃铀f的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”正說明這個(gè)道理。學(xué)生總是把教師看做學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

四、教好書是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好，這就要求教師要有淵博的知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，教師如同一葉扁舟，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就如同選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

所以，教師要有扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要能夠透徹地掌握所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)該更加寬廣。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個(gè)道理。

教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都充滿興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界，他們什么都想知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心和求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，能夠指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，不斷更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西；另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻(xiàn)給學(xué)生。

五、育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不是為教書而教書的“教書匠”，而是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上進(jìn)行精心施工，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟，這就要求教師必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，“五育”并舉，做到既教書又育人。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師是人類靈魂的工程師，這是對(duì)教師的贊譽(yù)，是對(duì)教師的期待，更是對(duì)教師的要求。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，更重要的是每位教師的自我修養(yǎng)！只有狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行自我修煉，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)，才能成為適應(yīng)新時(shí)代的合格教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。