第一篇：啟明星工作總結

引領師生發(fā)展

爭創(chuàng)“三優(yōu)一特”

——鹽池小學啟明星團隊2012-2015年工作總結

三年來，鹽池小學啟明星團隊追逐“讓農村孩子享受和城里一樣的優(yōu)質教育”這一夢想，發(fā)揮示范作用，引領師生進步，共促學校發(fā)展，為打造“三優(yōu)一特”（辦學條件優(yōu)越、教師隊伍優(yōu)秀、教育質量優(yōu)異、藝術教育特色），創(chuàng)建響亮品牌做出了一定努力。

一、辦學條件優(yōu)越

為構建典雅風格，提升學校品位，我們在“外亮內細”上下功夫。

1、校園環(huán)境變靚。

（1）樹形象工程。爭取資金18萬元，拆除老校門和臨街舊圍墻，寓意奮發(fā)進取的新校門拔地而起，自動伸縮門，弧形藝術墻，既是安全門又是景觀門；開放大氣的透視圍墻，彰顯著學校海納百川的包容精神。投資近200萬元的新幼教樓已經竣工，配套設施齊全，這里已成為服務區(qū)內適齡幼兒的樂園。

（2）建衛(wèi)生校園。籌資2萬多元，為教師更換了新式辦公桌椅，并為教師辦公室和小會議室裝上了空調，大大改善了教師辦公環(huán)境。構建校園保潔長效機制，購買垃圾車，早中晚定時收集生活垃圾，添置環(huán)保垃圾箱，分類投放廢棄物。

2、安全細節(jié)做實。

建立“日排查、周通報、月演練”的安全常規(guī)，形成了齊抓共管的合力，營造了良好的安全教育氛圍。通過排查整改，學校投入1.2萬元，在原有監(jiān)控設備基礎上，安裝了“校園全方位監(jiān)控器”，確保安全監(jiān)控無死角，安全軟硬件建設水平正不斷提升。主要圍繞解決學生生活方面的“五難”（飲水難、洗澡難、睡覺難、如廁難、鍛煉難）做出了一些努力。

（1）安裝節(jié)能凈水工程，讓學生喝上健康水。360名學生原來只有一個電熱水器供應飲水，還要靠教師從綜合樓分別挑至教學樓和宿舍樓，水質較渾濁，水量不穩(wěn)定，水溫難保持，學生常抱怨，家長有想法。為此，學校投入4萬元，在綜合樓、教學樓和宿舍樓安裝了4臺“沃特德”牌校園節(jié)能凈水機，讓孩子們24小時都能喝上健康水。

（2）安裝空氣能熱水器，讓學生洗個舒服澡。學生宿舍樓原來安裝的太陽能熱水器冬季供水不給力，不是凍破就是出水不熱。為了讓孩子們一年四季都能洗上熱水澡，學校又投入4萬元，安裝了空氣能熱水器，分別更換了男女生浴室的設施，現在已能充分保障200人正常洗浴。

（3）購置新式鐵架床，讓學生睡個安穩(wěn)覺。學生寢室的舊床生銹脫焊，搖晃嚴重，上鋪的同學半夜如廁提心吊膽。針對這一安全隱患，學校爭取資金4萬元，購回50張最新款的雙層床。新床穩(wěn)定性好，還帶儲物柜，大大改善了學生的就寢環(huán)境，孩子們也終于可以睡上安穩(wěn)覺了。

（4）籌建水沖式廁所，讓學生如廁不再臭。因象河河道整治下挖過深，我校約200米臨河圍墻地基傾斜，存在較大的安全隱患。經上級領導和多部門聯合實地查看并現場辦公，決定連同年久失修、功能落后的廁所一起改造。屆時，一座新式廁所和景觀圍墻將呈現在眼前。

（5）規(guī)劃塑膠運動場，讓學生鍛煉不再愁。黃土操場，煤渣跑道，嚴重影響學生運動的安全和質量。學校積極爭取，操場改造方案獲批，多功能的塑膠運動場將讓全體師生告別“晴灰雨泥”的運動尷尬。

3、文化品牌唱響。

為把養(yǎng)成教育抓出成效，我們開展了《新時期農村小學生良好習慣培養(yǎng)》課題研究，以校園文化為熏陶，以一日常規(guī)為依托，以德育活動為載體，使養(yǎng)成教育于樸實中顯出新亮點。

（1）文化潤心。學校以“愛心”文化為核心，以“愛滿校園，心懷天下”為主題布置校園文化：正籌備修建書有“鹽小十八愛”的屏風，在教學樓一樓布置關于愛祖國、愛家鄉(xiāng)等“六愛”的名人名言集錦；在教學樓二樓布置關于愛父母、愛老師等“六愛”的經典詩詞薈萃；在教學樓三樓布置關于愛自然、愛糧食等“六愛”的中外故事精選。讓愛心文化這豐富的精神營養(yǎng)滋潤童心。

（2）常規(guī)導行。除評十星班級并授牌、評十星學生并頒獎等常規(guī)活動外，我們結合學生實際，開展了寢室文化評比、內務整理評級等考評。將學生寢室內務細化為“十統一”，每周五第五節(jié)課時間，由學生會組織干部對學生寢室、教室和教師辦公室逐一檢查，評出等級，每周一升旗時公布結果，并指出每個寢室的優(yōu)缺點。

（3）活動升華。學校每月組織一次“疊被子比賽”，老師示范，學生代表參賽，現場PK，讓學生寫觀后感，引導學生會疊好被子，增強動手能力。學校還通過“唱紅歌，誦經典”等活動，讓孩子們唱“三字經”，念“弟子規(guī)”，誦“游子吟”，讓學生們從優(yōu)秀傳統文化中得啟發(fā)、受教育。

二、教師隊伍優(yōu)秀

為引領教師快速成長，學校在教師研訓方面力求做到“三近”：走近路，求實效，不玩花架子，不做無用功；邀近師，多請身邊的教育專家指導，不舍近求遠、東奔西走；結近親，和區(qū)內名校聯誼，建立長期合作關系。

1、教學沙龍——城鄉(xiāng)手拉手，闊步向前走。市教研室副主任吳曉梅親臨我校指導語文課堂教學；區(qū)教研室領導蒞臨我校進行教學視導，就教學管理、學校愿景提出了寶貴建議；區(qū)教科所針對我校申報的課題專程來校實地查看，為我們開展課題研究把脈問癥。更為常態(tài)的是，我們與城區(qū)的金象小學、象山小學、紅旗小學、白云路小學等學校廣泛開展了教學聯誼活動。今年4月，象山小學夏校長帶著4位名師下來了；5月，紅旗小學蘇校長帶著也帶著3名骨干教師下來了??他們帶來的不僅僅是幾節(jié)課，課后的講座和教學沙龍更意味深長。兩校教師面對面，就各個學科的教學困惑進行現場對話、友好互動，分享好的經驗和做法。老師們收獲良多，也從中捕捉到了象山文化和紅旗精神的影子，只覺得1個多小時的交流時間過得太快。這真是課為媒，友誼地久天長，研作舟，教學風正帆揚。

2、青藍工程——三年挑大梁，五年成新秀。學校實施青藍工程，為青年教師的成長搭建平臺。我們在方案中要求青年教師一年合格轉正、二年站穩(wěn)講臺、三年才能出師。學校每年都要隆重舉行舉行拜師會，對徒弟教師和指導教師分別提出要求，制定考核細則，簽訂協議書，期末進行驗收。在全區(qū)青年教師五項全能競賽中，我校3名教師參賽就有2位教師獲全能將，另一名教師也獲得了兩個單項獎。

3、校本教研——打磨一節(jié)課，提升一大片。

磨課，是我校老師的一種習慣，每期一次的教學水平展示月上，新教師的驗收課上，學習歸來的匯報課上，參加競賽的優(yōu)質課上都有集體磨課的足跡。就拿語文優(yōu)質課獲市級獎的王豐老師來說吧，他這一節(jié)課背后就浸染著整個鹽小教研團隊的努力和汗水。從同年級老師的集體備課，到語文教研組的評改，到學校骨干教師的細化，再到邀請區(qū)教研室吳主任和李鳳麗主任以及大橋小學老師指導，這節(jié)課一共進行了4次團隊磨課，非常辛苦。但是，在4次試教中，老師們目睹了課堂設計的變化、目睹了課堂效果的變化，目睹了孩子們的變化，還有什么比這種對比更直觀的？所以在活動的進程中，老師們的觀念也在悄然發(fā)生改變，從疑惑不解，到恍然大悟，到豁然開朗，到贊嘆不已。磨了一課，提升一片，這就是集體備課的魅力。

三、教育質量優(yōu)異

我們努力向教學管理要質量，向教學常規(guī)要質量，向40分鐘要質量，著力構建高效課堂。

1、教學常規(guī)月月曬。抓實教學常規(guī)的過程性管理，實施教學常規(guī)周查、月查制度。每周由各學科教研組長檢查本組教師的上周備課和作業(yè)批改等情況。每月下旬由教導處將12各班31名教師的所有教學常規(guī)資料集中起來檢查，分放在6張乒乓球桌上，統一進行展示交流。曬曬學生作業(yè)本的封面整潔，平整，學生作業(yè)書寫端正、美觀，教師批改及時、學生改錯正確、教師復批規(guī)范等方面情況，曬曬教師們在教學常規(guī)中最得意的方面，讓老師們取長補短，共同進步。曬常規(guī)活動，使教師之間形成了更加濃厚的比、學、趕、超氛圍，激發(fā)了他們見賢思齊的決心，為提高教學質量提供了有力的保障。

2、課堂管理天天查。一是建立巡課制度。政教處、班主任主檢查學生的學習狀態(tài)，教務處主要檢查教師的教學行為，并做好記錄。我們把巡課考核結果和對班主任及班級管理的考核聯系起來，和任課教師的考評聯系起來，及時通報巡課結果。二是建立推門課制度。通過跟蹤聽課，對三個層面的教師分別定目標和要求：一是骨干教師，督促其繼續(xù)發(fā)展；二是發(fā)展中教師，鼓勵其快速成長；三是C等課教師和新分配教師，幫助其調整教學。學校領導、中層干部、教研組長、備課組長常年分組堅持聽課，掌握課堂教學第一手資料，做到聽課認真記錄、評課有理有據、導課專業(yè)引領，促進課程質量的提高。

3、分層教學堂堂清。為了讓每一個學生都能得到發(fā)展，我們堅持“三個抓起”，從學生進校的第一天抓起，從學習基礎最差的學生抓起，從學生的起始學科抓起，規(guī)范學生行為，引導學生形成良好的學習習慣。一是關注學困生。教師上課，起點是學困生，重點是學困生，落腳點也是學困生。中等生和學困生不會的地方，就是教師要教的地方。在課堂教學中，我們要求班級建立合作小組時，由不同層面的學生組成，為優(yōu)生幫助學困生創(chuàng)造條件；在課堂練習時，根據不同層面的學生，設計必答題和選做題。二是分層輔導。有計劃、有重點地對學生進行分層輔導，培優(yōu)補差。一方面安排兵（優(yōu)生）教兵（學困生）實行“常規(guī)帶”，讓二者都有提高；另一方面把小灶開到教室里，早、中、晚分別由語、數、英老師到教室進行“個別輔”。三是建立作業(yè)臺賬。對不同層次學生的不同作業(yè)要求建立臺賬，記在備課本后面，過關一節(jié)銷號一節(jié)，將學習目標落在實處，確保不留知識死角。

四、藝術教育特色

我們結合“體育藝術2+1”活動，組建了班級、學校2級興趣活動小組，讓學生全員參與，自由活動。一級興趣活動小組由各班班主任根據學生自己的愛好、特長設置相應的活動項目，開展活動，做到項項有成果，班班有特色，人人學藝術；二級興趣活動由學校在各班選拔苗子，組成舞蹈隊、書法組、籃球隊、乒乓球隊等，由專職藝術教師或具有專長的教師擔任相應的輔導工作，培養(yǎng)藝術尖子。周三下午第一節(jié)全校統一練書法，周四下午課外活動和早操時間，統一開展體育興趣活動。

1、學校搭臺，師生唱戲。每年六一，我們舉辦了“我心飛揚”校園藝術節(jié)，活動時間一個月。融書畫展覽、歌詠比賽、器樂演奏、體育運動于一體，豐富校園文化。重視學生的普遍參與，強調“每一個學生或唱一支歌，或參加一個文藝節(jié)目表演，或畫一幅畫，或參加一項其它藝術活動”，使每個孩子都能在藝術節(jié)中受到藝術熏陶，展示個人藝術才華，接受美的教育。我校的文藝節(jié)目——舞蹈《中國結》被區(qū)教育局評為優(yōu)秀節(jié)目。張文穎、袁澍澤等同學也多次在區(qū)級文藝比賽中獲獎。在教學水平展示月中，我們也增設了“教師秀才藝”環(huán)節(jié)，剪紙、書法、繪畫、情景朗誦、集體舞等都搬上了舞臺，展現了他們的青春與活力。真訓真練，創(chuàng)建體育藝術新特色。

功夫是練出來的，這在學校藝術教育方面體現得尤為明顯。跳繩、鋼筆，最常見的體育和學習用品，把這兩樣最平常的東西“玩好”就是不平常。

2、“繩”彩飛揚，跳出精彩。一根跳繩，我們一跳就是2年。2年來，孩子們從不熟練到熟練，從單一姿勢到10多種花樣，從一人獨跳到多人配合，讓我們驚喜。每期一次的花樣跳繩比賽，就是一次學生展示陽光的盛會。原五（1）、五（2）班（現六年級）學生訓練有素，個人水平和整體水平都很高，代表學校迎接區(qū)教育局考評，得到了了相當高的評價，黃其宏老師還被評為“優(yōu)秀輔導教師”。

3、筆下生花，寫出美麗。每周三下午第一節(jié)課是全校學生雷打不動練硬筆字的時間。這一傳統已延續(xù)了很多年。學生人人有字帖，有米字格練字本，輔導教師每周一批閱。學生提筆之時即是練字之時，除書法繪畫比賽外，學校還將書法教育滲透在學科教學特別是作業(yè)中。11月份中旬，全校教師曬常規(guī)，全校學生曬作業(yè)，所有作業(yè)分班級集中展示在6張乒乓球桌上，學生投票評出優(yōu)秀作業(yè)，張榜表彰，3-6年級學生人人寫作業(yè)觀后感，這項活動也是對學生進行書法教育的有效嘗試。

管理有條不紊，工作創(chuàng)先爭優(yōu)，成績有目共睹。學校連續(xù)3年均獲得了東寶區(qū)教育局最高獎——綜合目標考核先進單位，2年被評為區(qū)“教育質量先進單位”，還先后被評為市“財務管理先進學?！薄拔搴藐P工委”和區(qū)“平安單位”。今后，不管我們身處何方，仍將根植鄉(xiāng)村，心系鹽小，情系師生，爭做人民滿意教師。

第二篇：啟明星文學社工作總結

啟明星文學社工作總結

光陰荏苒，2004年的最后一張日歷，就像忠實地站完最后一班崗的哨兵一樣，卸職而去；2005年火紅的一頁，搭乘著圣誕老人的雪橇，已悄然地叩響了新年的門扉。啟明星文學社歷經一年的孕育，走出了可喜的一步。

如果說，日歷是艘航船，載著我們走過春之和煦，夏之熱烈，秋之成熟，冬之純潔，那么它又要陪伴我們在未來歲月的風浪中，劃槳搖櫓，奮力前行；如果說，日歷是張光盤，記錄下我們播種的希望，耕耘的足跡，成功的喜悅，失敗的淚水，那么如今它又要記錄下更加動人的畫面，染上更加熱烈的色彩。啟明星文學社如同雛鶯，需要呵護與照料；如同嫩筍，需要營養(yǎng)與滋潤。

今天，當新的一頁掀開時，展現在我們面前的是新世紀第五個春天的晨曦。新的世界，新的使命，新的面貌，我國人民正信心百倍，斗志昂揚，團結一致地創(chuàng)造著更為輝煌的業(yè)績。相信，二中人會用思想的犁鏵耕耘好啟明星這片沃土。在新的目標前，我們不能只是一味地追求，還要學會勇敢地放棄，放棄好高騖遠，方能讓理想植根于現實的沃土，放棄“一屋不掃，兄想掃天下”的眼高手低，方能一步一個腳印地前進；放棄虛偽的矯飾，方能贏得真摯的友誼；放棄人云亦云的盲從，放棄偶遇失敗便一蹶不振的淺嘗輒止，放棄取得一點點成績便四處炫耀的自高自大……

把一切壓抑我們辦刊、擾亂我們辦刊，誘惑我們辦刊、腐蝕我們辦刊的包袱統統放棄！專心致志地實現我們偉大的目標。

努力請從今日始！熱愛生活的同學們，放下包袱輕裝上陣，把創(chuàng)造的激情交給啟明星新的一頁吧！把壯美的青春交給啟明星新的一頁吧！讓我們一起登上歲月的列車，高歌奮進，在青春的季節(jié)里尋覓無憾的人生！語文組全體教師，會繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，將刊之不足減少最低限度，發(fā)揮我們創(chuàng)作潛力，讓學生成為刊物的主人，張揚素質教育這桿大旗，力爭把啟明星刊物辦得更加紅火！

啟明星文學社

2004.12

第三篇：2013-2014啟明星學校工作總結

站在鋪爾垴上，迎接新升的太陽

武穴市四望鎮(zhèn)鋪爾垴啟明星團隊工作總結

為了貫徹落實國家、省《中長期教育發(fā)展綱要》的要求，促進農村中小學均衡發(fā)展，我們一行三人積極響應號召，參加湖北省農村中小學啟明星計劃，經過為期一周的省訓后，來到武穴市偏遠鄉(xiāng)村——四望鎮(zhèn)鋪爾垴小學，踐行啟明星計劃。半年來，我們牢記“以德樹人，正已達人”的囑托，圍繞“廉潔辦學，規(guī)范管理，提升質量，創(chuàng)建特色”的辦學目標，認真做好了依靠群眾、爭取領導，全面規(guī)劃、規(guī)范管理，正已達人、引領成長，養(yǎng)成習慣、點燃希望，互助互愛、學生自助等五個方面的工作。

一、依靠群眾，爭取領導，致力改善學校面貌。

四望鎮(zhèn)鋪爾垴小學地處武穴西部，服務鋪爾垴村，吳義嶺村以及劉壽村，田應祖村部份村民小組等近5000村民，在校學生208名。四望中心學校為該校配備了3名公辦教師（其中特崗教師1人，民轉公2人），民師返聘3人。學校面積近2000平方米，土操場一塊，教學樓一棟教室8間，教師宿舍樓一棟單人寢室12間，廚房1間。功能室為零，體育設施為零。學校教育教學管理，學生成績，均處于四望鎮(zhèn)各學校末位。

我們三人在朱培松校長帶領下，深入各村組走訪干部群眾，傾聽學生家長對學校的意見、要求、建議和希望。向這些村的兩委反映學校的困難和要求，爭取村委、村民對學校工作的了解和支持。2013年教師節(jié)，鋪爾垴村、吳義嶺兩委舉行了間隔了十余年的教師坐談會；鋪爾垴村積極爭取，為學校添置了籃球架1副，室外標準乒乓臺2副，成為該校建校以來的首批大件體育設施。武穴市國土資源局、四望鎮(zhèn)國土所結合農田整理，重新規(guī)劃了學校的出門大路，并填土石方400余立方米，硬化路面長100米，結束了該?！坝虚T無路”的歷史。

我們到崗后及時如實地將該校辦學現狀向武穴市教育局進行匯報，局領導高度重視，局長王衛(wèi)平同志偕同四望鎮(zhèn)黨委李副書記蒞臨學校聽取師生意見，為學校排憂解難，指示教育局發(fā)展規(guī)劃科對學校操場硬化立項，要求加快建設。四望中心學校拔款4萬元支持學校校舍修繕。武穴市教育局政工科到校指導啟明星工作，基礎教育科來校指導“大家唱，大家跳”和前期教育工作，教師管理科及時指導國培計劃落實工作，武穴市協作來校采訪留守兒童和啟明星工作。

各級各方面領導親切關懷，具體指導，有力支持，為我們開展啟明星工作提供了良好的外部環(huán)境。

二、全面規(guī)劃、規(guī)范管理，致力提升辦學質量。

我們根據武穴市教育局的要求，多次召開教師會議，反復醞釀，多次修改形成了鋪爾垴小學三年發(fā)展規(guī)劃，政教、少先隊、教學教研、安全衛(wèi)生、財務管理、食堂管理等一系列規(guī)章制度。我們總體目標是“廉潔辦學，規(guī)范管理，提升質量、創(chuàng)建特色”。制度形成，印刷上墻是較容易做到的，而難以做到是按制度辦事，最難的是讓辦學目標成為全體師生的價值追求。為了做到這一些，我們圍繞辦學目標，校訓、校風、教風、學風，開展長期的教育實踐。

堅持每周升旗，把旗手的選拔作為激勵學生積極向上的人生觀形成的長效機制。每周五各班依照《學生守則》《日常行為規(guī)范》“好學互學、競學助學”，學風要求，推選升旗手和護旗手，把升旗手簡介，作為引導學生自我評價，自我認識，自我激勵的方式，向學生認真總結，分析，歸納，提煉。學生張昕在評價自己時，說“我是最優(yōu)秀的路隊長，每天放學站路隊集合既早又齊，路上人人守紀律，守規(guī)范，無亂跑，安全返家?！睂W生吳洪興在旗手簡介中寫道“我是最好的組長，當我值日時，全班秩序最好，衛(wèi)生最好?！?/p>

同時，我們也把“國旗下講話”作為教師們參與學校管理，踐行校風教師學風日常的方式。該校規(guī)范小，教師少，構成復雜，為了團結全體教工，共同進行學校規(guī)范化建設，啟明星隊員蔡玉民老師認真研討中外《小學生日常作為規(guī)范》和《弟子規(guī)》撰寫出國旗下講話《我們這樣成長》生動有趣，繪聲繪色給學生留下了深刻的印象。

堅持上好一課兩操，以作息時間的規(guī)定來規(guī)范學校的作為。該校原來的作息時間表形，同虛設，上課鈴聲響后，教室里學生亂嚷嚷，教師在教室外“喜洋洋”，我們到崗后從嚴格執(zhí)行得程表和作息時間表入手，致力規(guī)范師生的教學行為。先從一課兩操抓起，每天早操，課間操鈴聲響起，我們三名啟明星隊員，都自覺拎起音響，最先來到操場，從立止稍息，向前看齊教起。啟明星隊員余鶴老師那帶著黃梅腔的口令聲在小小校園里響起，聲聲影響著每一個學生，朱校長在九、十月兩個月里，嗓子一直是沙啞的。大課間，我們因就簡開展大家跳活動。余老師所帶的五年級開展跳繩活動，蔡玉民老師所帶的四年級開展踢毽子活動。三、四、五年級在課外活動開展校園集體舞活動。記得我剛到鋪爾垴的第三天，武穴市教育局郭科長笑著對我們說“老朱，鋪爾垴操場上的草死了，你們的大家唱大家跳就好了?！闭娴?，一個學期的活動，草場上雜草都在孩子的腳下消失了。

五年級就把一條跳繩跳出了花樣，有“正、反、前、后、左、右、單雙、交叉”等十多種跳法。四年級的毽球也能在孩子的腳上如花飛舞。現在有了乒乓球臺、籃球架，我們將組建乒乓球、籃球興趣小組。

把一月一檢查，作為展示教師各校批鋪改風采的舞臺。每個月底，我們把大辦公桌擺成了實物展臺，規(guī)范的備課，漂亮的作業(yè)，教師的書法，供大家觀看，通過展示，不僅檢查了教師的教學作為，更成了展示個人風采，更成了大家學習的課堂。鄭老師的硬筆書法，余老師的教學設計，蔡老師的精批細改，已成為鋪爾垴的品牌。

三、正已達人，引領成長，致力提升學校教師素質

我們武穴市啟明星團隊共有三名成員，啟明星校長朱，男，53歲，共產黨員，本科文化，中學語文高級教師，現任武穴市實驗中學工會主席。隊員余鶴，男，46歲，共產黨員，大學文化，實驗三中數學教師。隊員，蔡玉民，54歲，大學文化，實驗中學數學教師。這是一支年齡較大，業(yè)務能力強，素質過硬的隊伍。在省培訓時，我們就明確了團隊自身成長目標——用三年時間把兩隊員培養(yǎng)成中學高級教師。到崗以來，我們特別注重自身的師表形象。校長朱培松家里老母親年邁八

十、妻子身體也不好，他沒有因為家務耽誤一節(jié)課，蔡玉民老師在參加四望鎮(zhèn)教工運動會訓練時摔傷了，局部多處擦傷，也只是用自備的藥物療傷，沒有落下一節(jié)課，我們嚴守《武穴市教師八項承諾》，認真作好各教批輔改考工作，在四望鎮(zhèn)中心學校檢查中，受到好評。學校周邊的居民們說：“這三位啟明星老師就是與別的老師不一樣，一天到晚在學校，一心都在教育教學上?！?/p>

學校有一名特崗教師，我們?yōu)樗贫藗€人成長計劃，即在完成四望鎮(zhèn)中心學校的教師六個一的同時，積極參加“國培計劃”，同時堅持每月上一次公開課，請學校教師聽課、評課，要在一年內成為四望鎮(zhèn)教學能手，每月寫一篇教學手記，每月寫一篇通訊報導，每期寫一篇優(yōu)質論文和一篇優(yōu)質教案。通過其自身努力，其教育教學水平有了明顯提高。

其他幾位教師因為年齡都在55歲以上，我們結合武穴市教育局打造健康課堂活動的要求，引導他們使用現代教育技術，通過網絡資源，借鑒他人的教學經驗與成果，創(chuàng)新他們的備課，規(guī)范他們的教學流程，以提高其教學水平，張喜美老師在四望鎮(zhèn)中心學校的教師拼音過關中，取得了優(yōu)異的成績。

在校園文化建設中，我們通過做示范、定主題的方式，指導各班辦好黑板報。開始了這所學校辦黑板報的歷史，現在師生齊動手，按時按期自覺更新，學校評比中，三年級的黑板報多次被評為最佳黑板報。

四、養(yǎng)成習慣，點燃希望，致力促進學生操作健康成長

近幾年來，這所學校在當地頗受指責，用鐵石中學的老師的話說：“鋪爾垴近十年沒有一名學生考上重點高中?！蔽覀円沧鬟^統計，這里兩個村近十年沒有考上一本的（在外地居住上學的除外），可見其教育質量令人堪憂。我們到崗后，從行為習慣，學習習慣抓起，開展了不丟紙屑的衛(wèi)生星評比活動，發(fā)現有亂丟的，全校點名批評，現在基本上沒有亂丟亂扔現象。

數學教學我們開展了背誦加法口訣和乘法口訣比賽，大大提高了學生基本計算能力，蔡玉民老師鑒于五年級有四分之一的學生不會背乘法口訣的，他創(chuàng)造性的開展了數學課前背口訣，新課之前比口算的活動。學生張義說：“我讀五年級了，我原來不知道什么是乘法，是蔡老師讓我開竅了。”

語文學科從查字典入手，培養(yǎng)學生自主學習能力。一到崗，校長朱培松，就讓他所任教的四年級學生查字典，結果學生無從下手，一節(jié)課查不了幾個字。朱校長首先帶領學生認識字典，從范例到檢字表，從正文到附錄，一項一項的指導學看，弄清了字典的組成部分。還指導學生在字典的內側脊上一一標明音序字母。經過兩個星期的訓練學生檢字速度，查閱能力，大大提高。在教學《飛向藍天的恐龍》一文時，朱校長為了考察學生自主學習能力，讓學生講改新生代和計算一支恐龍活化成鳥所用時間時，學生們非常自信的說，“這難不倒我，《新華字典》里有《地質年代表》?！甭牭綄W生的回答，看到學生的表現，我們認識到學生、特別是鄉(xiāng)村的學生，其自主能力特別強，只要我們加以指導和點撥，必將成為其自主學習的不竭動力。

在關注學生學習習慣養(yǎng)成的時，我們團隊特別注重學生健康心理的培養(yǎng)。五年級學生某某，家庭經濟困難，衣著破舊，自卑心理特別嚴重，不合群、不與同學交流，連玩耍也不在一起。余老師發(fā)現后，特別給予更多的關心。生病了，余老師騎上摩托車送她治病，沒有作業(yè)本，余老師給她買，課堂間活動，沒有跳繩，余老師從武穴給她買來好。就這樣經過三個多月的努力，該生現在能大膽的與人交往，恢復了天真活潑的童真。

期中考試結束后，我們及時召開全?？偨Y表彰大會，讓品學兼優(yōu)的學生代表上臺發(fā)言，給優(yōu)秀學生干部、路隊長、學習進步學生、文明守紀學生、學習標兵拍照留念。他們面對攝像機，綻放出來的幸福而自信的笑容，不正是他們的希望在燃燒嗎？

五、互學互愛，學生自助，致力構建鄉(xiāng)村留守兒童自我成長的長效機制。

到崗后，我們在登記學生花名冊時就發(fā)現，這里的孩子都是留守兒童，通過走訪進一步發(fā)現他們的祖父母（外祖父母）年齡都在55歲左右，是十來畝農田的主要勞動力且文化水平不高，大多數是文盲半文盲，他們看守孩子，僅有供其吃穿的能力，文化課輔導幾乎是不可能的，且思想親情的關懷也是粗糙的，有鑒于此，我們率先在四年級開展了垸場自助小組活動——即要求學生在放學后和周末在一起互助學習，共同游戲，以通過互愛，互助，為他們的成長形成一個長期穩(wěn)定的有效的自助組織。

學生自助小組成立之初主要是同年級學生在一起，這樣對成績較差的學生成績的提高，對缺乏學習自覺性的孩子的發(fā)揮了顯著作用。一段時間以后，低年級學生主動找上門來，要求輔導。一些小的垸場，不同年級的孩子自覺走到了一起。這些小組不僅在一起學習，還進行繪畫、象棋等有益活動，有的小組還一起幫助大人摘棉花，種油菜。家長對此普遍支持，吳義嶺村吳雙的祖父，主動教孩子繪畫，學生作品被選送參加武穴市比賽。這些小組的建立，不僅解決了學生，特別是留守兒童的生活孤獨、學習無助的問題，同時也將為新農村的建設注入一般清新的書香氣息。

問題與建議，（一）啟明星團隊與當地學校教師融合得比較好，但是與中心學校層次融合不夠，如信息傳遞不暢等；

（二）啟明星團隊間，缺乏有機聯系，建議市教育局組織專項活動，如，啟明星教師教育教學，調研等。

第四篇：啟明星文學社匯報材料

啟明星文學社匯報材料

葉縣龍泉實驗學校啟明星文學社

2015年1月

啟明星文學社匯報材料

一、創(chuàng)社、創(chuàng)刊宗旨。

文學社團能夠極大地豐富學生的校園文化生活，推動校園文化建設，促進語文教學改革，帶動學生的文學創(chuàng)作水平和人文素養(yǎng)的提高，為廣大師生提供一個充分展示個性風采的平臺。讓廣大師生在參與文學社團活動，編創(chuàng)、閱讀社刊、校報的活動中，對新學校產生歸屬感和認同感，同時把文學社的成果呈現給家長和社會，必將產生良好的對外宣傳效果。

二、文學社的性質。

發(fā)揮語文、美術老師的專長，語文教師全員參與，吸引學生中寫作或文學愛好者，進行閱讀和文學創(chuàng)學活動的文學藝術團體。

三、文學社及社刊名稱：啟明星文學社、《啟明星》校園報

四、主管部門：龍泉實驗學校政教處。

五、文學社機構設置

輔導教師2名，社長1名、編輯3名、美術編輯1名、小記者5名、社員25名、編委（部分語文老師和社團成員）

六、文學社的主要陣地：校報

七、社員招募

1、社員招募。在校園廣而告之辦社目的，招募條件，報名辦法。

2、社員申請程序。個人提交一篇自己滿意的原創(chuàng)作品（紙質稿），語文老師推薦評價，文學社審核通過。

八、文學社的具體展現形式。

（一）編排計劃

1、每學期出版1期校報。

2、稿件面向全體師生征集，文體、題材、主題均不作限制，歡迎學生寫出豐富多彩的生活、繽紛自由的思想。

3、主要欄目：刊首寄語、校園采風、學海導航、匠心獨運、名家名篇。

具體設置要在社員招募后，群策群力，汲取孩子們的智慧。欄目設置（不斷增補調整中）：

1.卷首語絲2.作文選優(yōu)3.家鄉(xiāng)風物4.繽紛記事 5.五彩夢幻6.隨筆手札7.看看世界8.成長腳印 9.本期話題10.詩蕾初綻12.編來讀往13.校園記事 14.愛悲匣子15.黑白空間16.班級之窗17.超級喜歡

（二）舉行讀書寫作活動

1、課外閱讀大講堂、寫作知識指導課

2、每學年請校外專家開展一到兩次講座。

3、寫作心得或讀書心得交流。

（三）舉行文學社匯報展示活動

1、詩歌朗誦會、演講比賽。

2、聯合其他社團開展展覽、辯論、演出等活動。以上僅僅是設想，但我們敢于把夢想變成藍圖。

九、成果及影響。

啟明星文學社以2012年10月初創(chuàng)的《啟明星》校園報為基礎，歷經兩年來的發(fā)展，成為龍泉實驗學校最大型的社團組織，分工明確，活動有序，共刊發(fā)校報9期，發(fā)表文章百余篇，針對同學們知識面狹窄，寫作能力普遍較低的現狀，文學社由指導老師定期開設主題講座，舉辦同學讀書交流會，開展征文比賽活動，以校報形式展示出版。豐富了同學們的課余生活，積累寫作素材，提高寫作水平，增強學生的思維、審美、創(chuàng)造能力，我校文學社全體成員將致力于把文學社辦成真正培養(yǎng)同學們能力的社團。

龍泉實驗學校啟明星文學社

2015年1月

第五篇：交流“啟明星”工作方案

交流“啟明星”工作方案

第一條 為貫徹落實《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》，進一步促進縣域義務教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進教育公平，省教育廳決定啟動“湖北省農村學校啟明星計劃”（以下簡稱“啟明星計劃”），并制定本實施辦法。

第二條“啟明星計劃”堅持教育為人民服務的宗旨，通過政策引導、經濟激勵等措施，組織、鼓勵、引導城鎮(zhèn)學校管理人員和骨干教師組成團隊到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）義務教育學校任職任教，改善學校管理，提高學校教育質量，提升教師隊伍素質。

第三條 啟明星團隊由啟明星校長和啟明星教師組成；聘任學科范圍包括義務教育段全部學科。同等條件下，優(yōu)先考慮英語、美術、音樂和設崗學校緊缺學科。

第四條“啟明星計劃”實行崗位聘任制。堅持按需設崗、公開招聘、專家評審、擇優(yōu)聘任、團隊組派、合同管理、綜合考評。

第五條 從2011年至2015年，每年在全省范圍內組派150個左右啟明星團隊，遴選150所左右鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）學校設立啟明星崗位，每一所項目學校設啟明星校長崗位1個、啟明星教師崗位2－3個。每年遴選聘用500人，其中校長150名、教師350名。

第六條 “啟明星計劃”在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）義務教育學校設崗，重點支持邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)的農村學校。

第七條“啟明星計劃”設崗學校由縣（市、區(qū)）教育行政部門提出申請，省級專家評審委員會根據有關縣（市、區(qū)）義務教育發(fā)展規(guī)劃以及申請設崗學校的發(fā)展目標與當地配套措施進行評審，由省教育廳確認。

第八條 縣級教育行政部門申請設立啟明星崗位鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）學校，應符合以下條件：

（一）設崗學校已納入長期建設規(guī)劃，屬長期保留學校；

（二）設崗學校在校生規(guī)模在200人以上；

（三）設崗學校具備接受“啟明星計劃”聘任人員的基本生活條件；

（四）縣級教育行政部門對啟明星團隊制定明確的工作目標和任務；

（五）縣級教育行政部門保障相應的福利待遇。

第九條 啟明星團隊的工作目標和任務主要包括如下內容：

（一）學校管理方面

1、引入先進的辦學理念，把握設崗學校正確的辦學方向；

2、完善管理制度，細化并落實校長、教師、教輔人員工作職責，規(guī)范學校日常管理，提高科學管理水平；

3、制定中長期發(fā)展目標，明確學校辦學行動計劃，凸顯辦學特色；

4、開展校園文化建設，逐漸形成特色校園文化；

5、促進骨干引領、典型示范、團隊合作，提高和培育學校骨干力量。

（二）教育教學方面

1、更新教育觀念，落實課程計劃，實施課程改革，提高教育教學質量；

2、規(guī)范教學常規(guī)管理，建立健全學生思想品德教育、教學準備與教學過程監(jiān)控、教學效果與學生學業(yè)評價、學籍與教學科研檔案管理等制度；

3、加強教學研究，促進教學交流，共同提高教學水平，提高課堂教學質量。

4、組織各種形式的教學交流活動，促進與兄弟學校的互助互動以及師生的學習與交流。

（三）師資建設方面

1、制定和落實教師隊伍建設工作計劃，開展教學研討活動，建立校本培訓機制，打造學習型學校、學習型教師隊伍，努力提高教師的教學教研水平；

2、組織開展師德師風建設活動，提高教師隊伍的職業(yè)道德素養(yǎng)；

3、制定骨干教師培養(yǎng)計劃，通過推行骨干教師培育工程，提高全校教師的整體素質；

4、完善績效評價機制，創(chuàng)新落實學校激勵措施，調動全體教職工的工作積極性。

第十條 啟明星團隊及其成員職責

（一）根據縣級教育行政部門提出的工作目標和任務，啟明星團隊在啟明星校長的統一領導下，凝聚團隊精神，履行崗位職責，在學校管理、教育教學、師資建設等諸方面充分發(fā)揮引領和示范作用。

（二）啟明星校長根據學校章程履行校長職務，負責組織開展教育教學管理活動，并承擔課堂教學任務。

（三）啟明星教師主要從事課堂教學工作；同時應根據需要和安排承擔班主任、少先隊輔導員、學生心理健康咨詢等工作；通過示范課、教學點評、師徒結對、輔導備課等方式培養(yǎng)幫輔中青年教師；積極支持并參與教育教學改革試驗等活動。

第十一條 “啟明星計劃”在獲準設崗學校的執(zhí)行期為三年；設崗學校計劃執(zhí)行期滿后，一般不得申請延長或再次申請“啟明星計劃”崗位。

第十二條 啟明星校長和啟明星教師招聘條件 省內城區(qū)學校、城鎮(zhèn)（縣城所在地）學校的骨干教師、教導主任、校職干部均可報名，原則上要求學段對口，具備以下基本條件：

（一）師德師風好，教育教學業(yè)務水平高；

（二）小學教師具備小教高級及以上職稱、中學教師具備中教一級及以上職稱，年齡一般在45歲左右；

（三）志愿在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）學校任教，服從組織安排；

（四）身心健康，具有團隊精神和協作意識；

（五）到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）學校擔任校長的，還須有擔任教導主任、副校職干部職務兩年以上的經歷。第十三條 啟明星校長和啟明星教師的聘任期為三年。聘期滿后自愿申請再聘的，同等條件下優(yōu)先考慮。第十四條 省教育廳每年受理一次“啟明星計劃”崗位設置申請?？h級教育行政部門應于每年4月10日前向省教育廳提出設崗申請，并報送《“湖北省農村學校啟明星計劃”崗位設置申請表》、設崗目標任務及綜合材料；省教育廳組織“啟明星計劃”專家評審委員會對縣（市、區(qū)）“啟明星計劃”崗位設置申請進行審定，并向社會公布獲準設置崗位學校名單。

第十五條 縣級教育行政部門根據“啟明星計劃”崗位設置的具體要求，重點在縣域內進行動員和布置，同時面向全省公開招聘啟明星校長和啟明星教師?？h級教育行政部門應組成專家評審委員會，按照規(guī)定條件進行評審。縣級專家評審委員會一般由5－7位中小學校校長、骨干教師、行政人員組成，其中本縣（市、區(qū)）以外的專家不少于三分之一。

第十六條 縣級教育行政部門根據本級評審意見，校長按實際崗位1：

2、教師按實際崗位1:1.5，擇優(yōu)確定推薦人選，在當地有關媒體（含網絡）公示一周，并按有關要求，與推薦人選初步議定聘期具體目標任務及配套措施。

第十七條 縣級教育行政部門于每年5月20日之前向省教育廳報送推薦人選的有關材料、聘期具體目標任務及擬提供的配套措施。省教育廳組織“啟明星計劃”評審委員會對縣（市、區(qū)）報送的推薦人選進行評審。

第十八條 省教育廳對評審通過的擬聘人選進行公示，公示期一般為兩周。公示期結束后無異議的，省教育廳發(fā)文予以確認；縣級教育行政部門與確認的人選簽訂聘任合同，并報省教育廳備案。

第十九條 縣（市、區(qū)）申報中有弄虛作假等行為的，省教育廳將視情節(jié)輕重暫停其參與“啟明星計劃”1至2年。第五章 優(yōu)惠政策

第二十條 啟明星校長和啟明星教師的聘期為三年，聘期內享受以下優(yōu)惠政策待遇：

（一）經縣級教育行政部門組織考核合格者，啟明星校長每人每年享受獎勵2萬元，啟明星教師每人每年享受獎勵1.5萬元；獎勵所需經費由省教育廳撥付。

（二）仍按標準享受已有的工資福利待遇，并按有關規(guī)定晉級調檔；人事關系和在原單位的身份不變；工齡、教齡及教師職務任職年限連續(xù)計算。

（三）在參評優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、骨干教師、名師名校長、特級教師和享受政府津貼等各種獎勵及職務晉升時，同等條件下優(yōu)先考慮。可以低職高聘或優(yōu)先評聘職稱。

（四）縣（市、區(qū)）可給予交通補助。

第二十一條 跨縣（市、區(qū)）受聘的，原所在縣（市、區(qū)）應參照“城鎮(zhèn)教師援助農村教育行動計劃”的相關規(guī)定，視其為統一組織的對口支教人員，確保其在受聘啟明星崗位期間在原單位的福利待遇不變。第二十二條 啟明星校長和啟明星教師服務期滿或因故中止聘任合同回原單位工作時，縣（市、區(qū)）教育行政部門和學校應從優(yōu)安置，確保其工作安排不低于原職（崗）位；對于圓滿完成工作任務的，要納入重點使用和培養(yǎng)對象，給予一定的政策傾斜。

第二十三條 縣級教育行政部門與啟明星團隊及其成員通過簽訂聘任合同的辦法明確聘任雙方的責、權、利關系。

第二十四條 啟明星團隊及其成員到任5個月（一學期）后，應向設崗學校所在縣（市、區(qū)）教育行政部門提交履職報告，包括下一步工作計劃和建議等；啟明星校長除匯報個人履職情況外，還應匯報團隊的履職情況；啟明星教師重點匯報個人履職情況。

第二十五條 啟明星團隊及成員實行聘期目標管理?？h級教育行政部門每年對受聘的啟明星團隊按確定的崗位職責進行考核，考核結果報省教育廳備案。省教育廳定期或不定期對各縣（市、區(qū)）“啟明星計劃”實施情況進行檢查，并組織有關專家對聘期內啟明星團隊及成員履行崗位職責情況進行期中抽樣考核評估或聘期屆滿考核評估。

第二十六條 啟明星校長和教師在聘期內凡經查實有下列情形之一的，由縣級教育行政部門提出處理意見，經省“啟明星計劃”專家評審委員會批準后，教育廳將撤消其啟明星校長或啟明星教師稱號，由縣（市、區(qū)）教育行政部門與之解除聘任合同，停發(fā)并按年折算追回已發(fā)放的相應的獎勵金：

（一）不能按合同要求到崗堅持工作;

（二）未能履行崗位職責；

（三）有弄虛作假行為；

（四）違反師德規(guī)范;

（五）觸犯刑律；

（六）其他應解除聘任合同的行為。