第一篇：《美化校園----圖形的周長(zhǎng)》單元備課

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

2.長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思考。

3.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、知識(shí)分析

1.知識(shí)基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是在長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

2.知識(shí)構(gòu)成。本單元的知識(shí)包括兩方面的內(nèi)容：

（1）周長(zhǎng)的意義。這里是指廣義的周長(zhǎng)，是周長(zhǎng)的概念理解，即平面圖形一周的長(zhǎng)度之和，泛指一切平面圖形，包括圖形、不規(guī)則圖形等。

（2）長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。

3.教材地位。

小學(xué)里面積和體積的公式很多，而周長(zhǎng)的公式，《課標(biāo)》只要求掌握長(zhǎng)方形和正方形的，而本單元式學(xué)習(xí)它們的唯一機(jī)會(huì)，同時(shí)周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)也是今后學(xué)習(xí)面積與體積的基礎(chǔ)，所以地位非常重要。

三、單元學(xué)情分析及教學(xué)建議

學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用直觀教學(xué)手段，特別是動(dòng)手操作，讓學(xué)生的手、腦、眼等多種感官參與活動(dòng)，積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，著力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的共性和各自的特點(diǎn)，形成表象，建立周長(zhǎng)的概念，理解計(jì)算周長(zhǎng)的方法，明白算理。

小學(xué)生的思維活動(dòng)，正處于從形象思維向抽象思維過(guò)度的階段，而基本概念的形成對(duì)于初上三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。那么，教學(xué)時(shí)就要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生抽象、概括所學(xué)概念的本質(zhì)特征，注意幫助學(xué)生比較所學(xué)的概念并弄清它們的區(qū)別，使學(xué)生深刻地理解這些概念，并消除彼此間的混淆。

四、單元課時(shí)分配

課時(shí)安排 5課時(shí)

第一課時(shí) 圖形的周長(zhǎng)

第二課時(shí) 圖形的周長(zhǎng)練習(xí)課

第三課時(shí) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算

第四課時(shí) 正方形的周長(zhǎng)計(jì)算

第五課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎

第二篇：2014青島版新版第五單元： 美化校園-圖形的周長(zhǎng)

第五單元： 美化校園

—— 圖形的周長(zhǎng)

單元教材分析：

圖形的周長(zhǎng)是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。本單元知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力：

結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2．過(guò)程與方法：

在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算； 教學(xué)難點(diǎn)：

理解周長(zhǎng)的意義。單元教學(xué)措施

組織好動(dòng)手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。單元教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖 課時(shí)安排：

9課時(shí)

課題：周長(zhǎng)的意義 共2課時(shí) 本設(shè)計(jì)第1分課時(shí) 課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具

體圖形的周長(zhǎng)

教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件

板書(shū)設(shè)計(jì)： 周長(zhǎng)的意義

作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：

選做： 教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)展示，提出問(wèn)題：

2008年的奧運(yùn)會(huì)，揚(yáng)帆青島，青島專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了花壇廣場(chǎng)（出示花壇）看到這些花壇，你想說(shuō)些什么？怎樣保護(hù)這些花壇呢？ 今天我們開(kāi)展一個(gè)保護(hù)花壇行動(dòng)（出示課題）

二、研究問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)撥： 1．你見(jiàn)過(guò)花壇護(hù)欄是怎樣圍的嗎？ 提出周長(zhǎng)（板書(shū)）這個(gè)新名詞 2．什么是周長(zhǎng)？

（1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個(gè)花壇，用彩筆圍一圍（2）展示匯報(bào)，怎樣圍的？（沿著邊圍一周）（3）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣圍的？

（4）小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周）3．課件出示：

（1）圍一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得不到一周，還少一段。問(wèn)：圍得好嗎？為什么？（2）圍另一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得超過(guò)一周。問(wèn)：圍得好嗎？為什么？ 4．怎樣才能保證正好圍好護(hù)欄呢？（用各種方法量好花壇一周的長(zhǎng)）——板書(shū)

5．指一指圓形花壇的周長(zhǎng)，師指出，如果忘了從哪開(kāi)始指的怎么辦？（做好標(biāo)記）

指一指自己課桌面的周長(zhǎng)給同桌看 指一指黑板的周長(zhǎng)（指名板前指）

三、限時(shí)作業(yè) 1．找一找身邊物體面的周長(zhǎng) 2．估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng) 測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)

四、教學(xué)小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲收獲 ？

五、教學(xué)反思

課題：周長(zhǎng)的意義 共2課時(shí) 本設(shè)計(jì)第2分課時(shí) 課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具

形的周長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)展示，提出問(wèn)題：

同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起開(kāi)展了一項(xiàng)保護(hù)花壇的行動(dòng)，誰(shuí)還記得我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的花壇？通過(guò)給花壇圍上護(hù)欄，你學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)？

二、自主練習(xí)

1．自主練習(xí)第1題：用筆描出下面圖形的邊線

先指明說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意什么？然后學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。2．自主練習(xí)2，計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。（單位：厘米）（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流）

3．自主練習(xí)3，下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？先估一估，再量一量、算一算。4．自主練習(xí)4，學(xué)校要安裝霓虹燈，一共需要霓虹燈線多少米？ 是不是計(jì)算這所學(xué)校平面圖的周長(zhǎng)？為什么？

5．自主練習(xí)5，裝飾一個(gè)燈罩，需要47厘米長(zhǎng)的金線，裝飾5個(gè)這樣的燈罩，2米金線夠不夠？

（學(xué)生先獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，然后全班交流。）

6．自主練習(xí)7，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，就是5個(gè)周長(zhǎng)與2米比較。7.自主練習(xí)8，學(xué)生自己先畫(huà)，然后交流，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義。8．自主練習(xí)9，讓學(xué)生畫(huà)出邊線，再觀察。

課題：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算共1課時(shí) 本設(shè)計(jì)第1分課時(shí) 課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

2．在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3．提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。教學(xué)難點(diǎn)：提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件

板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算

9+4+9+4=26（米）2×（9+4）=26（米）

2×4+2×9=26（米）

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2 或 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：

選做： 教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題、預(yù)習(xí)展示：

上節(jié)課，我們?yōu)榍鄭u設(shè)計(jì)了美麗的花壇，并且想幫他們圍上護(hù)欄，今天，我們就當(dāng)一回小小采購(gòu)員，為其中的兩個(gè)花壇安裝護(hù)欄（板書(shū)：小小采購(gòu)員）

二、研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥： 1．出示情景圖，學(xué)生從圖中找出信息 2．要當(dāng)小小采購(gòu)員，你首先要知道什么？（護(hù)欄周長(zhǎng)多少米，需要多少錢(qián)）3．解決長(zhǎng)方形周長(zhǎng) 9米（1）出示

4米（指名到板前指一指長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）

（2）獨(dú)立求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，完成后小組交流，小組匯報(bào)，教師板書(shū)，在匯報(bào)時(shí)，說(shuō)明自己的理由。9+4+9+4=26（米）

2×（9+4）=26（米）2×4+2×9=26（米）

4．長(zhǎng)方形花壇護(hù)欄需要8元/米的甲種護(hù)欄，需要多少錢(qián)？（學(xué)生獨(dú)立完成）

小結(jié)：在今天當(dāng)小小采購(gòu)員的過(guò)程中，我們還學(xué)習(xí)到了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算（板書(shū)）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2 或 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2

三、限時(shí)作業(yè)：

1．求出下面這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 25cm 15cm 2．給出2個(gè)長(zhǎng)4cm,寬2cm的長(zhǎng)方形，拼一個(gè)長(zhǎng)方形，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。

四、教學(xué)小結(jié) 談收獲

五、教學(xué)反思

課題：正方形周長(zhǎng)計(jì)算共1課時(shí) 本設(shè)計(jì)第1分課時(shí) 課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

2．在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。

3．提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件

板書(shū)設(shè)計(jì)： 正方形周長(zhǎng)計(jì)算

7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米

7×4=28米 28×9=252元

正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：

選做： 教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，預(yù)習(xí)展示：

上節(jié)課，我們當(dāng)了一會(huì)小小采購(gòu)員，為長(zhǎng)方形花壇圍上了8元/米的甲種護(hù)欄，我們從圍護(hù)欄中學(xué)到了如何計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)如何計(jì)算？想不想繼續(xù)充當(dāng)小小采購(gòu)員呢？

二、研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥：

1．出示正方形花壇圖： 7米 你從圖中了解到了什么？

2．怎樣才能給這個(gè)正方形的花壇圍上護(hù)欄？（先求出它的周長(zhǎng)）

3．獨(dú)立求出這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，小組交流后，全班交流，并要說(shuō)明理由。7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米 7×4=28米

4．正方形花壇護(hù)欄需要9元/米的乙種護(hù)欄，需要多少錢(qián)？（學(xué)生獨(dú)立解決）

三、限時(shí)作業(yè) ： 1．求出下面這個(gè)正方形的周長(zhǎng)

20cm

學(xué)生讀題，獲取信息，列出算式，說(shuō)明理由。

2．給出2個(gè)長(zhǎng)4cm,寬2cm的長(zhǎng)方形，拼一個(gè)正方形，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。3．要給一個(gè)邊長(zhǎng)是15分米的正方形桌布縫上一周花邊，70分米長(zhǎng)的花邊夠嗎？

四、教學(xué)小結(jié) 在今天當(dāng)小小采購(gòu)員的過(guò)程中，我們還學(xué)習(xí)到了正方形周長(zhǎng)的計(jì)算（板書(shū)）

五、教學(xué)反思

課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算共1課時(shí) 本設(shè)計(jì)第1分課時(shí) 課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1熟練掌握利用長(zhǎng)方形、正方形公式求周長(zhǎng) 2培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和合作能力

教學(xué)重點(diǎn)：利用長(zhǎng)方形、正方形公式求周長(zhǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：利用長(zhǎng)方形、正方形公式求周長(zhǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方形和正方形卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、匯報(bào)交流、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形計(jì)算周長(zhǎng)方法，大家想想應(yīng)怎樣求呢？ 生：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)+寬）×2 正方形周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)×*4 師：本節(jié)課我們就利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。導(dǎo)入本節(jié)

二、研究問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)撥

問(wèn)題一：足球場(chǎng)長(zhǎng)90米，寬寬64米，小明繞足球場(chǎng)2圈，跑了多少米？ 析：解決這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵是理解小明跑的是什么？跑是是球場(chǎng)的周長(zhǎng)，跑了幾個(gè)周長(zhǎng)，2圈即2個(gè)周長(zhǎng)。

生獨(dú)立完成，先求周長(zhǎng)再求2倍。（90+64）2×2 =154×2×2 =308×2 =616(米)問(wèn)題二：要給一邊長(zhǎng)15分米的正方形桌布縫上一圈花邊，需要多長(zhǎng)的花邊？ 析：解決這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵是要理解求什么，加花邊求的即是桌布的周長(zhǎng) 公式：邊長(zhǎng)×4＝15×4＝60米 學(xué)生獨(dú)立完成

三、自主練習(xí)

自主練習(xí)5，學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)填寫(xiě)相應(yīng)的長(zhǎng)度單位。

自主練習(xí)7，可以把18根看成已知周長(zhǎng)18，讓學(xué)生來(lái)確定長(zhǎng)和寬?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先確定一個(gè)量，再求另一個(gè)量.自主練習(xí)8，先畫(huà)出路線，然后一一相加得出周長(zhǎng)。

自主練習(xí)9、10，借助圖，在圖上標(biāo)出相應(yīng)數(shù)據(jù)，然后計(jì)算。

總第44課時(shí)

課題：長(zhǎng)我學(xué)會(huì)了嗎共1課時(shí) 本設(shè)計(jì)第1分課時(shí) 課型：教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用本單元的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用本單元的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用本單元的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家一起回憶一下，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？本單元的知識(shí)你到底找我得如何呢？通過(guò)幾天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將有進(jìn)一步的了解。

二、復(fù)習(xí)1．出示情景圖：

觀察這幅圖，你從圖中了解到了什么？ 2．根據(jù)找到的數(shù)學(xué)條件，解決問(wèn)題

（1）如果給客廳天花板的四周壓上木條，至少需要多少米木條？ 學(xué)生獨(dú)立分析思考，然后進(jìn)行解答，全班交流（2）給大臥室做踢腳板，300塊木板夠嗎？

說(shuō)明：什么是踢腳板。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師需加以引導(dǎo)，可以結(jié)合著教室里的踢腳板來(lái)說(shuō)。

3．根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生先在小組中互相提出問(wèn)題并且解答，然后小組匯報(bào)，全班交流。

三、評(píng)價(jià)

課題：?jiǎn)卧獧z測(cè)

共 2 課時(shí) 本設(shè)計(jì)第 1分課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力。規(guī)范認(rèn)真工整的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。教學(xué)內(nèi)容

第五單元檢測(cè)題。檢測(cè)要求

1、學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題，明確題意。

2、書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真工整，字跡清晰，卷面整潔。

3、學(xué)生用簽字筆或者鋼筆答卷。教學(xué)過(guò)程 檢測(cè)。

課題：試卷講評(píng)

共 2 課時(shí) 本設(shè)計(jì)第2分課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)試卷進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

2、根據(jù)學(xué)生的答題情況，對(duì)出錯(cuò)較多的題目進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)救工作。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)試卷中反映出的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)學(xué)生的答卷進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

二、對(duì)出錯(cuò)較多的題目進(jìn)行講解。

三、學(xué)生改錯(cuò)。附試卷分析：

第三篇：《美化校園——圖形的周長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《美化校園——圖形的周長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)

計(jì)

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，培養(yǎng)估計(jì)能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識(shí)。

理解周長(zhǎng)的意義，周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

結(jié)合具體實(shí)物，觀察親身體驗(yàn)。

今天來(lái)到北順小學(xué)和我們?nèi)昙?jí)五班的同學(xué)一起上課，我心中非常高興。你們?cè)敢饨晃疫@個(gè)大朋友嗎？誰(shuí)愿意介紹以下你自己？。同學(xué)們想不想了我，比如我是從哪兒來(lái)的，大家怎么稱(chēng)呼我？合作、探究、交流，講授新課

剛才同學(xué)們已經(jīng)知道我是來(lái)自民主小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)民主小學(xué)嗎？我們學(xué)校是一所具有五十多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)歷史悠久的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，今天我把我們學(xué)校的照片帶來(lái)了，大家想不想看？。

我們學(xué)校漂亮嗎？不過(guò)呀，和咱們北順小學(xué)相比，我們那兒的綠化做的還有些不夠，今天老師想請(qǐng)大家?guī)臀覀儗W(xué)校再設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，有沒(méi)有信心完成這個(gè)任務(wù)？為了節(jié)省時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示花草。

學(xué)生畫(huà)，教師巡視，把有代表性的在展示臺(tái)上展示。

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的花壇可真漂亮?。】墒俏覀?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它們呢？

剛才這位同學(xué)提到安裝護(hù)欄，這個(gè)辦法不錯(cuò)。不過(guò)呀，對(duì)于安裝護(hù)欄，我有個(gè)疑問(wèn)，大家還要幫幫我：護(hù)欄應(yīng)該安在什么位置？沿著邊線安一周。師：請(qǐng)你用彩筆在你設(shè)計(jì)的圖上畫(huà)出來(lái)。

同學(xué)們真是太厲害了。其實(shí)我們身邊的很多平面圖形都有邊線，你能找到我們周?chē)@些物體表面的邊線嗎？明確強(qiáng)調(diào)：平面圖形一周的邊線必須從一點(diǎn)出發(fā)，繞平面一周后再回到出發(fā)點(diǎn)?，F(xiàn)在在同學(xué)的幫助下，我的第一個(gè)問(wèn)題解決了，謝謝大家。不過(guò)我今天有些得寸進(jìn)尺，想在請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)護(hù)欄時(shí)要買(mǎi)多長(zhǎng)的護(hù)欄？生：護(hù)欄的長(zhǎng)度就是花壇一周邊線的長(zhǎng)度。

師：花壇一周邊線的長(zhǎng)度。這個(gè)名字太長(zhǎng)了，誰(shuí)能幫它起個(gè)簡(jiǎn)單好記的名字？

板書(shū)：圖形一周邊線的長(zhǎng)度就叫這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

學(xué)生齊讀：長(zhǎng)方形一周邊線的長(zhǎng)度就是這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，正方形一周邊線的長(zhǎng)度就是這個(gè)正方形的周長(zhǎng)。

說(shuō)周長(zhǎng)：黑版面的周長(zhǎng)就是黑板面一周邊線的長(zhǎng)度……

進(jìn)一步明確：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是這四條邊的長(zhǎng)度之和。

1、出示練習(xí)題：幻燈片9、10、11、12

學(xué)生口答、筆算和板演想結(jié)合

2、大家聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？小白兔輸了以后非常后悔。它改

掉了驕傲自滿的壞毛病，和烏龜又進(jìn)行了一次比賽。請(qǐng)同學(xué)們給他們做裁判。

討論：烏龜和小白兔跑的路程是否相等。同學(xué)們的眼力真好，這下烏龜服氣了，鮮花講給了冠軍。從這個(gè)問(wèn)題上，你有什么收獲？

今天我們一起認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)。它在生活中的應(yīng)用非常的廣泛。比如我們要裝飾黑板報(bào)，在它周?chē)鷩弦蝗ǎ托枰?jì)算出黑板面的周長(zhǎng)

這是我們學(xué)校幼兒園新建成的操場(chǎng)，沿跑道一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)操場(chǎng)的周長(zhǎng)。

課下，希望同學(xué)們用你們聰慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)，其實(shí)數(shù)學(xué)在我們生活中到處可用。謝謝同學(xué)們！謝謝所有的聽(tīng)課老師！

第四篇：《美化校園 圖形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。

2.會(huì)用自己喜歡的方法，去探索各種圖形的周長(zhǎng)的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教材分析：

本單元圖形的周長(zhǎng)是空間與圖形的重要內(nèi)容之一。本單元知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

教學(xué)方法：

觀察法 動(dòng)手操作 小組合作

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念，探索各種圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，最近我們黃山路學(xué)校進(jìn)行了一次大規(guī)模的校園改建工程。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)我們校園的印象是什么樣子的？ 學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：對(duì)，我們的校園確實(shí)比以前漂亮了！而且有了很多的花壇，老師把它們都拍下來(lái)了，想不想欣賞一下？（想）

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察大屏幕。（投影儀出示各種形狀的花壇圖片）

師：看到這些漂亮的花、草、樹(shù)木，你想說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。如果學(xué)生提到要保護(hù)它們，教師就順口引出：你有什么好辦法來(lái)保護(hù)它們嗎？ 學(xué)生可能會(huì)提出多種保護(hù)花壇的方法，根據(jù)學(xué)生的回答選取給每個(gè)花壇安上護(hù)欄這一方法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)我們學(xué)校校園綠化環(huán)境的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品德，另外由于這是學(xué)生身邊感到熟悉的事情，所以會(huì)對(duì)本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的親切感，產(chǎn)生興趣。）

二、提出問(wèn)題，感知周長(zhǎng)。

師：根據(jù)這個(gè)方法，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生提出問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書(shū)：需要多長(zhǎng)的護(hù)欄？等問(wèn)題。

師：剛才有的同學(xué)提出：每個(gè)花壇各需要多長(zhǎng)的護(hù)欄，在生活中，我們要想知道每個(gè)護(hù)欄有多長(zhǎng)？必須先知道花壇的什么呢？ 學(xué)生自由交流。

<<<12&&&師小結(jié)：實(shí)際上我們只要知道每個(gè)花壇一周的長(zhǎng)就可以了。那你認(rèn)為花壇一周的長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)上，叫什么名字呢？ 學(xué)生回答。

師：對(duì)，在數(shù)學(xué)上，我們就叫它周長(zhǎng)。

這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友周長(zhǎng)，板書(shū)課題：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

師：你認(rèn)為周長(zhǎng)是怎么樣的？周長(zhǎng)是什么意思呢？ 學(xué)生交流，小結(jié)：周長(zhǎng)就是圖形一周的長(zhǎng)度。

師：找一找身邊物體的表面指一指它的周長(zhǎng)。學(xué)生找身邊所看到的物體表面的周長(zhǎng)并交流，大量干感知各種物體的周長(zhǎng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)為學(xué)校的每個(gè)花壇安護(hù)欄這一問(wèn)題，讓學(xué)生感知什么是周長(zhǎng)，理解了周長(zhǎng)的含義后讓學(xué)生到生活中去找物體表面的周長(zhǎng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。）

三、實(shí)際操作，探究求周長(zhǎng)的策略。

師：我們知道了什么叫周長(zhǎng)，那我們要用什么辦法才能知道每個(gè)不同形狀的花壇它們的周長(zhǎng)呢？請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后咱們比一比哪個(gè)小組交流的方法多。學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后分小組在組內(nèi)交流自己的想法，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？ 全班交流方法：有的學(xué)生采用步量的方法，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)用卷尺量或用米尺量等等。

（設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，知道周長(zhǎng)是可以求出來(lái)的，求周長(zhǎng)有的圖形容易，有的圖形麻煩。另外通過(guò)估計(jì)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。）

師：同學(xué)們的方法可真不少，這些方法在我們的生活中經(jīng)常用到。那下面這些圖形的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)？你有辦法知道嗎？請(qǐng)你們小組合作動(dòng)手試一試。（課件）

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意到前面的投影儀來(lái)演示一下你們的求周長(zhǎng)的方法？ 學(xué)生交流，并小結(jié)：有些圖形的周長(zhǎng)可以直接用尺量，有些圖形的周長(zhǎng)不能直接用尺量，要借助線繩?? 師：同學(xué)們真了不起，想出了這么多求周長(zhǎng)的好方法。那你能用自己喜歡的方法，估計(jì)一下，我們學(xué)校每個(gè)花壇的周長(zhǎng)大約是多少嗎？ 學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)出自己估計(jì)的結(jié)果。師：到底大家誰(shuí)說(shuō)的最接近呢？那么課后，我們就以小組為單位，用今天學(xué)過(guò)的周長(zhǎng)知識(shí)，測(cè)一測(cè)，算一算，我們學(xué)校每個(gè)花壇的實(shí)際周長(zhǎng)，來(lái)驗(yàn)證你的估測(cè)結(jié)果好嗎？下面請(qǐng)用你這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做做以下練習(xí)吧。

四、精講點(diǎn)撥

周長(zhǎng)是物體一周的長(zhǎng)度

五、拓展練習(xí)，加深鞏固。

出示自主練習(xí)的第1題，學(xué)生用彩筆描出各圖形的邊線，并估計(jì)有多長(zhǎng)，然后量一量有多長(zhǎng)，來(lái)驗(yàn)證自己的估測(cè)結(jié)果是否正確。

（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生能否真正理解周長(zhǎng)的含義，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試

自主練習(xí)第3題，先讓學(xué)生估一估，然后動(dòng)手量一量、算一算，來(lái)比較一下哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些。

七、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，大家學(xué)得都很認(rèn)真。那你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲嗎？學(xué)生交流。

課后反思：

圖形的周長(zhǎng)是青島版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，以前的老教材都是將周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)與長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)的，而現(xiàn)在教材排利用整整一節(jié)課的時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)和感受周長(zhǎng)的意義，目的就是讓學(xué)生可以在實(shí)際的觀察操作中，在大膽猜想、推測(cè)、交流中充分體驗(yàn)感受周長(zhǎng)的含義，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生空間觀念，學(xué)會(huì)從不同角度去探索發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多種方法和技巧，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決生活中遇到的問(wèn)題的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。在與小組成員合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好地與人合作的意識(shí)和能力，在交流中增強(qiáng)自己良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。<<<12&&&

第五篇：2014青島版新版三上第五單元美化校園-圖形的周長(zhǎng)教案

第五單元： 美化校園—— 圖形的周長(zhǎng)

單元教材分析：

圖形的周長(zhǎng)是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。本單元知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力：

結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2．過(guò)程與方法：

在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算； 教學(xué)難點(diǎn)：

理解周長(zhǎng)的意義。單元教學(xué)措施

組織好動(dòng)手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。單元教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖 課時(shí)安排：

9課時(shí)

課題：周長(zhǎng)的意義 共2課時(shí) 本設(shè)計(jì)第1分課時(shí)

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具

體圖形的周長(zhǎng)

教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件

板書(shū)設(shè)計(jì)： 周長(zhǎng)的意義 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：

選做： 教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)展示，提出問(wèn)題：

2008年的奧運(yùn)會(huì)，揚(yáng)帆青島，青島專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了花壇廣場(chǎng)（出示花壇）看到這些花壇，你想說(shuō)些什么？怎樣保護(hù)這些花壇呢？ 今天我們開(kāi)展一個(gè)保護(hù)花壇行動(dòng)（出示課題）

二、研究問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)撥： 1．你見(jiàn)過(guò)花壇護(hù)欄是怎樣圍的嗎？ 提出周長(zhǎng)（板書(shū)）這個(gè)新名詞 2．什么是周長(zhǎng)？

（1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個(gè)花壇，用彩筆圍一圍（2）展示匯報(bào)，怎樣圍的？（沿著邊圍一周）（3）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣圍的？

（4）小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周）

3．課件出示：

（1）圍一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得不到一周，還少一段。問(wèn)：圍得好嗎？為什么？（2）圍另一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得超過(guò)一周。問(wèn)：圍得好嗎？為什么？ 4．怎樣才能保證正好圍好護(hù)欄呢？（用各種方法量好花壇一周的長(zhǎng)）——板書(shū)

5．指一指圓形花壇的周長(zhǎng)，師指出，如果忘了從哪開(kāi)始指的怎么辦？（做好標(biāo)記）

指一指自己課桌面的周長(zhǎng)給同桌看 指一指黑板的周長(zhǎng)（指名板前指）

三、限時(shí)作業(yè) 1．找一找身邊物體面的周長(zhǎng) 2．估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng) 測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)

四、教學(xué)小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲收獲 ？

五、教學(xué)反思

課題：周長(zhǎng)的意義 共2課時(shí) 本設(shè)計(jì)第2分課時(shí)

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具

形的周長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)展示，提出問(wèn)題：

同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起開(kāi)展了一項(xiàng)保護(hù)花壇的行動(dòng)，誰(shuí)還記得我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的花壇？通過(guò)給花壇圍上護(hù)欄，你學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)？

二、自主練習(xí)

1．自主練習(xí)第1題：用筆描出下面圖形的邊線

先指明說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意什么？然后學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。2．自主練習(xí)2，計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。（單位：厘米）（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流）

3．自主練習(xí)3，下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？先估一估，再量一量、算一算。4．自主練習(xí)4，學(xué)校要安裝霓虹燈，一共需要霓虹燈線多少米？ 是不是計(jì)算這所學(xué)校平面圖的周長(zhǎng)？為什么？

5．自主練習(xí)5，裝飾一個(gè)燈罩，需要47厘米長(zhǎng)的金線，裝飾5個(gè)這樣的燈罩，2米金線夠不夠？

（學(xué)生先獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，然后全班交流。）

6．自主練習(xí)7，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，就是5個(gè)周長(zhǎng)與2米比較。7.自主練習(xí)8，學(xué)生自己先畫(huà)，然后交流，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義。8．自主練習(xí)9，讓學(xué)生畫(huà)出邊線，再觀察。

課題：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算共1課時(shí) 本設(shè)計(jì)第1分課時(shí)

課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

2．在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3．提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件

板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算

9+4+9+4=26（米）2×（9+4）=26（米）

2×4+2×9=26（米）

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2 或 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：

選做： 教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題、預(yù)習(xí)展示：

上節(jié)課，我們?yōu)榍鄭u設(shè)計(jì)了美麗的花壇，并且想幫他們圍上護(hù)欄，今天，我們就當(dāng)一回小小采購(gòu)員，為其中的兩個(gè)花壇安裝護(hù)欄（板書(shū)：小小采購(gòu)員）

二、研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥： 1．出示情景圖，學(xué)生從圖中找出信息 2．要當(dāng)小小采購(gòu)員，你首先要知道什么？

（護(hù)欄周長(zhǎng)多少米，需要多少錢(qián)）3．解決長(zhǎng)方形周長(zhǎng) 9米（1）出示

4米（指名到板前指一指長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）

（2）獨(dú)立求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，完成后小組交流，小組匯報(bào)，教師板書(shū)，在匯報(bào)時(shí)，說(shuō)明自己的理由。9+4+9+4=26（米）

2×（9+4）=26（米）2×4+2×9=26（米）

4．長(zhǎng)方形花壇護(hù)欄需要8元/米的甲種護(hù)欄，需要多少錢(qián)？（學(xué)生獨(dú)立完成）

小結(jié)：在今天當(dāng)小小采購(gòu)員的過(guò)程中，我們還學(xué)習(xí)到了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算（板書(shū)）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2 或 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2

三、限時(shí)作業(yè)： 1．求出下面這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 25cm 15cm 2．給出2個(gè)長(zhǎng)4cm,寬2cm的長(zhǎng)方形，拼一個(gè)長(zhǎng)方形，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。

四、教學(xué)小結(jié) 談收獲

五、教學(xué)反思

課題：正方形周長(zhǎng)計(jì)算共1課時(shí) 本設(shè)計(jì)第1分課時(shí)

課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

2．在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。

3．提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件

板書(shū)設(shè)計(jì)： 正方形周長(zhǎng)計(jì)算

7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米 7×4=28米 28×9=252元

正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：

選做： 教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，預(yù)習(xí)展示：

上節(jié)課，我們當(dāng)了一會(huì)小小采購(gòu)員，為長(zhǎng)方形花壇圍上了8元/米的甲種護(hù)欄，我們從圍護(hù)欄中學(xué)到了如何計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)如何計(jì)算？想不想繼續(xù)充當(dāng)小小采購(gòu)員呢？

二、研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥：

1．出示正方形花壇圖： 7米 你從圖中了解到了什么？

2．怎樣才能給這個(gè)正方形的花壇圍上護(hù)欄？（先求出它的周長(zhǎng)）

3．獨(dú)立求出這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，小組交流后，全班交流，并要說(shuō)明理由。7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米 7×4=28米

4．正方形花壇護(hù)欄需要9元/米的乙種護(hù)欄，需要多少錢(qián)？（學(xué)生獨(dú)立解決）

三、限時(shí)作業(yè) ： 1．求出下面這個(gè)正方形的周長(zhǎng)

20cm

學(xué)生讀題，獲取信息，列出算式，說(shuō)明理由。

2．給出2個(gè)長(zhǎng)4cm,寬2cm的長(zhǎng)方形，拼一個(gè)正方形，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。3．要給一個(gè)邊長(zhǎng)是15分米的正方形桌布縫上一周花邊，70分米長(zhǎng)的花邊夠嗎？

四、教學(xué)小結(jié) 在今天當(dāng)小小采購(gòu)員的過(guò)程中，我們還學(xué)習(xí)到了正方形周長(zhǎng)的計(jì)算（板書(shū)）

五、教學(xué)反思

課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算共1課時(shí) 本設(shè)計(jì)第1分課時(shí)

課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1熟練掌握利用長(zhǎng)方形、正方形公式求周長(zhǎng) 2培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和合作能力

教學(xué)重點(diǎn)：利用長(zhǎng)方形、正方形公式求周長(zhǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：利用長(zhǎng)方形、正方形公式求周長(zhǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方形和正方形卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、匯報(bào)交流、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形計(jì)算周長(zhǎng)方法，大家想想應(yīng)怎樣求呢？

生：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)+寬）×2 正方形周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)×*4 師：本節(jié)課我們就利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。導(dǎo)入本節(jié)

二、研究問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)撥

問(wèn)題一：足球場(chǎng)長(zhǎng)90米，寬寬64米，小明繞足球場(chǎng)2圈，跑了多少米？ 析：解決這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵是理解小明跑的是什么？跑是是球場(chǎng)的周長(zhǎng)，跑了幾個(gè)周長(zhǎng)，2圈即2個(gè)周長(zhǎng)。

生獨(dú)立完成，先求周長(zhǎng)再求2倍。（90+64）2×2 =154×2×2 =308×2 =616(米)問(wèn)題二：要給一邊長(zhǎng)15分米的正方形桌布縫上一圈花邊，需要多長(zhǎng)的花邊？ 析：解決這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵是要理解求什么，加花邊求的即是桌布的周長(zhǎng) 公式：邊長(zhǎng)×4＝15×4＝60米 學(xué)生獨(dú)立完成

三、自主練習(xí)

自主練習(xí)5，學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)填寫(xiě)相應(yīng)的長(zhǎng)度單位。

自主練習(xí)7，可以把18根看成已知周長(zhǎng)18，讓學(xué)生來(lái)確定長(zhǎng)和寬?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先確定一個(gè)量，再求另一個(gè)量.自主練習(xí)8，先畫(huà)出路線，然后一一相加得出周長(zhǎng)。

自主練習(xí)9、10，借助圖，在圖上標(biāo)出相應(yīng)數(shù)據(jù)，然后計(jì)算。

總第44課時(shí)

課題：長(zhǎng)我學(xué)會(huì)了嗎共1課時(shí)

課型：教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用本單元的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用本單元的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用本單元的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家一起回憶一下，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？本單元的知識(shí)你到底找我得如何呢？通過(guò)幾天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將有進(jìn)一步的了解。

二、復(fù)習(xí)1．出示情景圖：

觀察這幅圖，你從圖中了解到了什么？ 2．根據(jù)找到的數(shù)學(xué)條件，解決問(wèn)題

（1）如果給客廳天花板的四周壓上木條，至少需要多少米木條？ 學(xué)生獨(dú)立分析思考，然后進(jìn)行解答，全班交流（2）給大臥室做踢腳板，300塊木板夠嗎？

說(shuō)明：什么是踢腳板。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師需加以引導(dǎo)，可以結(jié)合著教室里的踢腳板來(lái)說(shuō)。

3．根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生先在小組中互相提出問(wèn)題并且解答，然后小組匯報(bào)，全班交流。

三、評(píng)價(jià)