第一篇：學(xué)校團(tuán)隊(duì)銜接工作意見

學(xué)校團(tuán)隊(duì)銜接工作意見

學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，本著“隊(duì)為主體，團(tuán)為核心，團(tuán)隊(duì)共興”的指導(dǎo)思想，把“加強(qiáng)初中少先隊(duì)工作，探索團(tuán)隊(duì)銜接一體化”作為團(tuán)隊(duì)銜接工作的重中之重，就團(tuán)隊(duì)銜接工作的發(fā)展思路、組織結(jié)構(gòu)、保障體制、目標(biāo)體系等一系列問題廣泛開展調(diào)研，積極探索新途徑、新方法，達(dá)到團(tuán)校一體，團(tuán)隊(duì)共興。

一、建立“初中團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)一體化”工作班子，職責(zé)明確

團(tuán)隊(duì)銜接需要重點(diǎn)解決中學(xué)少先隊(duì)組織建設(shè)問題，其中尤以隊(duì)伍建設(shè)為緊迫。學(xué)校團(tuán)委書記和少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，擔(dān)負(fù)起團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、團(tuán)隊(duì)員的教育管理責(zé)任。初中學(xué)生團(tuán)支部、團(tuán)小組的干部(團(tuán)支部書記、委員、團(tuán)小組長)兼任少先隊(duì)的干部(大中小隊(duì)長或小輔導(dǎo)員)，要擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)與隊(duì)的雙重責(zé)任。

二、建立“校隊(duì)一體”工作體制，團(tuán)隊(duì)共興

學(xué)校充分重視、發(fā)揮少先隊(duì)組織的主體作用，讓少先隊(duì)教育真正成為學(xué)校整體建設(shè)中的一個(gè)不可缺少的重要組成部分；少先隊(duì)組織則努力當(dāng)好學(xué)校教育的助手，自下而上自覺、主動地配合學(xué)校建設(shè)和教育改革，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)全體初中生展現(xiàn)自我，發(fā)展自我，成就自我?！靶ｊ?duì)一體”工作機(jī)制就是要站在全局的角度，把少先隊(duì)工作融入共青團(tuán)，融入學(xué)校工作之中，通過校、團(tuán)、隊(duì)三結(jié)合，形成共同優(yōu)勢，達(dá)到共同目的。

(一)學(xué)校重視少先隊(duì)工作，加大扶持力度

⒈學(xué)校把少先隊(duì)工作納入總體工作布局；把少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)納入學(xué)校整體規(guī)劃；把對少先隊(duì)工作的指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督納入行政管理體系。

⒉把配齊、加強(qiáng)大中隊(duì)輔導(dǎo)員工作納入教師隊(duì)伍的整體建設(shè)，選拔、配備了優(yōu)秀的青年教師擔(dān)任學(xué)校團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員，并按國家教育部和團(tuán)中央的有關(guān)文件、政策認(rèn)真落實(shí)；建立一定的培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，幫助團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)教育理論和輔導(dǎo)技術(shù)，不斷提高對團(tuán)隊(duì)工作的認(rèn)識，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)光榮感、使命感，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、民主、科學(xué)、創(chuàng)新精神。

⒊指導(dǎo)班主任增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員的角色意識，促進(jìn)其以隊(duì)員為教育核心，多一點(diǎn)尊重、多一點(diǎn)啟發(fā)，多一點(diǎn)合作與輔導(dǎo)；促使其在工作中做到班團(tuán)隊(duì)結(jié)合，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)委會建設(shè)，支持中小隊(duì)創(chuàng)造性開展活動，1

發(fā)揮少先隊(duì)組織優(yōu)勢，從而促進(jìn)班集體形成，發(fā)揮重要的建設(shè)作用；督促其主動掌握初中少先隊(duì)一體化、自動化、少年化、民主化的指導(dǎo)原則，避免遠(yuǎn)離、吞沒少先隊(duì)或者班隊(duì)分家。

(二)少先隊(duì)主動支持學(xué)校建設(shè)，提高主人意識

⒈少先隊(duì)主動支持學(xué)校建設(shè)，提高主人意識。少先隊(duì)組織在學(xué)校中以素質(zhì)教育為主要任務(wù)，以能力訓(xùn)練為工作重點(diǎn)，以實(shí)踐活動為主要的工作方式與途徑，是學(xué)校建設(shè)的重要力量。

⒉少先隊(duì)大力推進(jìn)獎(jiǎng)?wù)禄顒?。這是一項(xiàng)配合學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的科目化、主體化、實(shí)踐化的標(biāo)志性活動，它有明確的目標(biāo)，有可操作的訓(xùn)練規(guī)程，有具有激勵(lì)作用的評估措施，根據(jù)年齡的不同具有⒊少先隊(duì)主動配合德育工作，形成學(xué)校教育的兩翼：通過隊(duì)集體的力量傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和光榮的革命精神；促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成；豐富學(xué)?；顒拥膬?nèi)容和形式；推動后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作；為學(xué)校穩(wěn)定長期發(fā)展提供源源不斷的活力。

⑴強(qiáng)隊(duì)建團(tuán)。建立、健全少先隊(duì)組織，以少年團(tuán)校為依托，強(qiáng)化隊(duì)員意識，激發(fā)愛隊(duì)、愛團(tuán)情感；強(qiáng)調(diào)隊(duì)干部建設(shè)和推優(yōu)入團(tuán)銜接工作，通過隊(duì)員民主推薦、民主評議產(chǎn)生的隊(duì)干部、隊(duì)骨干，送入團(tuán)校學(xué)習(xí)，并逐步向團(tuán)員發(fā)展。

⑵強(qiáng)團(tuán)帶隊(duì)。經(jīng)過團(tuán)校培訓(xùn)，發(fā)展入團(tuán)的隊(duì)員繼續(xù)保留隊(duì)籍，留隊(duì)帶隊(duì)，成為一名光榮的“團(tuán)隊(duì)員”，肩負(fù)起團(tuán)結(jié)和教育其他隊(duì)員的責(zé)任，并充分發(fā)揮他們在隊(duì)內(nèi)的核心示范和帶領(lǐng)作用。在全校構(gòu)筑起“隊(duì)為主體，團(tuán)為核心”的組織體系，形成團(tuán)隊(duì)自然銜接、相互交融的強(qiáng)大合力。

⑶校隊(duì)一體。學(xué)校設(shè)立“團(tuán)隊(duì)辦”，增設(shè)一名政治過硬、業(yè)務(wù)精湛的年輕教師為團(tuán)委副書記兼大隊(duì)輔導(dǎo)員?！皥F(tuán)隊(duì)辦”直接向校長室(黨支部)負(fù)責(zé)，策劃、指揮全校團(tuán)隊(duì)工作，全面負(fù)擔(dān)學(xué)生的思想政治工作。

⑷班、團(tuán)、隊(duì)共進(jìn)。發(fā)揮隊(duì)的組織優(yōu)勢，全面促進(jìn)班集體建設(shè)。除初一設(shè)聯(lián)合團(tuán)支部外，初

二、初三每班還設(shè)團(tuán)支部，通過民主評選確定支委、中隊(duì)委，團(tuán)支書、中隊(duì)長二位一體。支委、中隊(duì)委可交叉任職，班、團(tuán)、隊(duì)溶于一體，班、團(tuán)、隊(duì)共存共進(jìn)共發(fā)展。

三、建立“階段性團(tuán)隊(duì)銜接一體化”目標(biāo)體系，科學(xué)發(fā)展(一)初一階段以少年團(tuán)校為突破口，架設(shè)橋梁 ⒈建立少年團(tuán)校，搭設(shè)團(tuán)隊(duì)銜接的平臺

以“中學(xué)生團(tuán)?！睘閳F(tuán)隊(duì)銜接工作突破口，使團(tuán)校成為團(tuán)隊(duì)銜接 2

工作的平臺和橋梁。

中學(xué)團(tuán)校組織由學(xué)校團(tuán)委組織建立，聘請學(xué)校有關(guān)的負(fù)責(zé)人、教師擔(dān)任團(tuán)校的輔導(dǎo)員，根據(jù)團(tuán)校教學(xué)內(nèi)容和要求，建立結(jié)構(gòu)合理相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。團(tuán)校應(yīng)該成立班委會，下設(shè)班長、副班長、組長等各級班委，負(fù)責(zé)團(tuán)校培訓(xùn)班的業(yè)余管理。學(xué)生進(jìn)入團(tuán)校要先寫好申請，經(jīng)班主任推薦，校團(tuán)委批準(zhǔn)，在填表后參加開學(xué)典禮進(jìn)行學(xué)習(xí)。團(tuán)校通過提問、測驗(yàn)、反饋等決定該學(xué)員能否結(jié)業(yè)。不定期地召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會，讓教師、學(xué)員寫心得體會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從正反兩方面提高教學(xué)效果。這樣，管理的正規(guī)化、制度的規(guī)范化、組織的系統(tǒng)化、教學(xué)的科學(xué)化，為青少年團(tuán)校的鞏固與發(fā)展起到了保證作用。

⒉推優(yōu)入團(tuán)為優(yōu)秀的少先隊(duì)員打開大門

推薦優(yōu)秀少先隊(duì)員做共青團(tuán)組織的發(fā)展對象(簡稱“推優(yōu)入團(tuán)”)工作，是跨世紀(jì)青年人才工程的有機(jī)組成部分，是新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)共青團(tuán)組織建設(shè)的重要舉措，也是活躍中學(xué)少先隊(duì)組織的主要抓手。為了切實(shí)做好“推優(yōu)入團(tuán)”工作，我們制定出“推優(yōu)入團(tuán)”工作細(xì)則。

⑴實(shí)施“推優(yōu)人團(tuán)”工作的具體操作環(huán)節(jié)：分為培養(yǎng)、考察、推優(yōu)、發(fā)展四個(gè)環(huán)節(jié)。建立健全中學(xué)生團(tuán)校的組織機(jī)制，對初中一年級少先隊(duì)員進(jìn)行系統(tǒng)的團(tuán)前教育，為“推優(yōu)”工作奠定良好的基礎(chǔ)；重點(diǎn)培養(yǎng)、考察要求入團(tuán)的少先隊(duì)員，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行“逐級推優(yōu)”工作；由團(tuán)委委派團(tuán)支部做好發(fā)展工作，幫助他們建立團(tuán)支部；加強(qiáng)團(tuán)后教育，充分發(fā)揮佩戴紅領(lǐng)巾的共青團(tuán)員的先鋒模范作用。

⑵制定“推優(yōu)人團(tuán)”的推薦條件：少先隊(duì)組織向團(tuán)組織推薦的發(fā)展對象，包括中學(xué)少先隊(duì)優(yōu)秀隊(duì)干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員、三好學(xué)生、雛鷹行動積極分子、學(xué)雷鋒標(biāo)兵等。其思想道德品質(zhì)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績良好、工作表現(xiàn)積極、熱切向往共青團(tuán)、能起一定模范帶頭作用，獲得多枚雛鷹達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)?wù)?；年滿十三周歲。

⑶推薦“推優(yōu)人團(tuán)”人選的步驟：以少先隊(duì)中隊(duì)為單位進(jìn)行，由少先隊(duì)中隊(duì)委員會討論，提出推薦對象，填寫推薦表，報(bào)大隊(duì)委員會；由少先隊(duì)大隊(duì)委員會對推薦對象進(jìn)行審核后，簽署意見向團(tuán)組織推薦。

⑷推薦發(fā)展對象的中隊(duì)委員會會議的程序一般是： ①推薦對象匯報(bào)個(gè)人簡歷、學(xué)習(xí)及工作情況，談對團(tuán)組織的認(rèn)識，表達(dá)入團(tuán)的愿望及動機(jī)。

②推薦對象的培養(yǎng)聯(lián)系人報(bào)告推薦對象的情況及自己的意見。③聽取隊(duì)員、輔導(dǎo)員對推薦對象的意見。

④中隊(duì)委員會報(bào)告對推薦對象的審議意見。⑤與會隊(duì)委就推薦對象能否推薦入團(tuán)進(jìn)行討論。

⑥采取舉手表決或無計(jì)名投票方式進(jìn)行表決。中隊(duì)委員會討論兩個(gè)以上少先隊(duì)員作團(tuán)的發(fā)展對象時(shí)，必須逐個(gè)討論和表決。

⑦大隊(duì)委員會對中隊(duì)委員會上報(bào)的推薦材料，要召開大隊(duì)委員會會議，集體審議，表決決定。審議的主要內(nèi)容是：推薦對象是否符合團(tuán)的發(fā)展對象的條件，推薦手續(xù)是否完備等。審批意見要填寫在《推薦表》上，并通知其隊(duì)委員會。

(二)初二階段以團(tuán)的制度建設(shè)為重點(diǎn)，推進(jìn)團(tuán)建

⒈團(tuán)課制度是打好青少年愛隊(duì)、愛團(tuán)、愛黨、愛社會主義基礎(chǔ)的保障。根據(jù)《中國少年先鋒隊(duì)章程》的規(guī)定，少先隊(duì)員為6周歲到14周歲，因此中學(xué)在愛隊(duì)教育的同時(shí)，需要逐漸加強(qiáng)愛團(tuán)、愛黨、愛社會主義的教育。團(tuán)課的基本內(nèi)容包括團(tuán)的基礎(chǔ)知識教育和團(tuán)的思想政治教育。團(tuán)的基礎(chǔ)知識主要是進(jìn)行團(tuán)章、團(tuán)史和團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，使學(xué)生了解團(tuán)的光榮歷史和光榮傳統(tǒng)，了解團(tuán)的性質(zhì)、任務(wù)、團(tuán)員的權(quán)利和義務(wù)以及團(tuán)的組織紀(jì)律，增強(qiáng)參加學(xué)習(xí)的少先隊(duì)員或團(tuán)員對團(tuán)的光榮感和責(zé)任感，確立團(tuán)員意識。團(tuán)的思想政治教育主要以“五愛”教育為基礎(chǔ)，與民主法制教育、國情和形式政策教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合，與共產(chǎn)主義理想教育相銜接，為學(xué)生打下良好的思想政治基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀。

⒉聯(lián)合團(tuán)支部制度是做好支部初期建設(shè)工作的重要措施

推優(yōu)入團(tuán)工作完成后，初二各中隊(duì)都將出現(xiàn)1或2名優(yōu)秀的帶著紅領(lǐng)巾入團(tuán)的同學(xué)，但是根據(jù)《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》的規(guī)定，三人以上，才能建立團(tuán)支部，可是這一時(shí)期，每個(gè)班的團(tuán)員人數(shù)均不足三人，無法建立每個(gè)班自己的團(tuán)支部，但是年級中總的團(tuán)員數(shù)已在三人以上，因此這一特殊時(shí)期，可在年級中由推優(yōu)入團(tuán)的團(tuán)員組建聯(lián)合團(tuán)支部。并通過民主評議，推選出聯(lián)合支部的書記，每班推優(yōu)入團(tuán)的同學(xué)都要根據(jù)自身特長擔(dān)任支委，與校團(tuán)委老師、支部書記一起開展聯(lián)合支部的工作，形成班中團(tuán)、隊(duì)共存，支委、中隊(duì)委，團(tuán)支書、中隊(duì)長可交叉任職，班、團(tuán)、隊(duì)的一體化局面。從而更有效地發(fā)揮團(tuán)組織在少先隊(duì)員中的凝聚力和感召力，更好地發(fā)揮全團(tuán)帶隊(duì)的作用。

⒊團(tuán)干部培訓(xùn)制度是團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容 制定了《新團(tuán)干部培訓(xùn)與聘任工作方案》。方案共分為五個(gè)部分，新上任的團(tuán)干部必須通過前四部分的學(xué)習(xí)和考核，才能最終取得校團(tuán)委頒發(fā)的聘任書，光榮上崗。第一部分：學(xué)習(xí)階段(為期一周)。團(tuán)委 4

為所有由班級推選的新團(tuán)干部配發(fā)《團(tuán)章》，團(tuán)干部必須重新溫習(xí)《團(tuán)章》，熟練掌握《團(tuán)章》的內(nèi)容，提高自己的理論水平。第二部分：講座階段(1-2次)。由校團(tuán)委書記為全體新團(tuán)干部開辦講座，講解共青團(tuán)組織的主要工作與活動，如團(tuán)員發(fā)展、宣誓工作；青年志愿者活動；黨校教育等，幫助團(tuán)干部了解業(yè)務(wù)知識。第三部分：交流階段(1次)。請一些工作成績突出的老團(tuán)干部介紹工作經(jīng)驗(yàn)，交流工作心得和體會。第四部分：考核階段。在以上三個(gè)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對團(tuán)干部進(jìn)行筆試考核。(總分100分，80分以上者為合格，不合格的要進(jìn)行補(bǔ)考)第五部分：頒發(fā)校團(tuán)委團(tuán)支部書記聘任書。

⒋多輔導(dǎo)員制度是在當(dāng)前教師聘任制度下的一種必要補(bǔ)充

班主任既擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員、同時(shí)也是各團(tuán)支部的政治輔導(dǎo)員。此外，聘請高年級優(yōu)秀團(tuán)干部任低年級團(tuán)支部的第二輔導(dǎo)員，還可以聘請社會熱心人士、家長等為校外輔導(dǎo)員，根據(jù)各項(xiàng)工作和活動的需要加以選擇，力圖形成社會、家長、學(xué)校、學(xué)生四維一體的團(tuán)隊(duì)銜接工作體系。

(三)初三階段在加強(qiáng)團(tuán)課的基礎(chǔ)上開始黨課，逐漸成熟 ⒈活動基地的轉(zhuǎn)接傳承著團(tuán)隊(duì)文化

一般每個(gè)支部都有自己的校內(nèi)校外活動基地，形成了各自的文化底蘊(yùn)。在開學(xué)后不久由初三的團(tuán)干部帶領(lǐng)初一少先隊(duì)員到本支部的活動基地進(jìn)行交接，這樣既保證了基地的持久性和連貫性又體現(xiàn)了團(tuán)與隊(duì)在活動上的承接和指導(dǎo)。

⒉高級團(tuán)課逐漸普及

高級團(tuán)課在面向所有初三年級學(xué)生的同時(shí)如何滿足不同層次學(xué)生的需求成為關(guān)鍵，提倡面向全體，多層次，分部分開展。團(tuán)課學(xué)員既包括積極要求入團(tuán)的青年學(xué)生，同時(shí)也包括已經(jīng)加入團(tuán)組織并且積極向上的青年團(tuán)員學(xué)生。團(tuán)課的內(nèi)容要包括對于積極要求加入共青團(tuán)的青年學(xué)生，對他們開展更為深入的團(tuán)的理論教育，促使他們了解共青團(tuán)、熱愛共青團(tuán)、積極要求加入共青團(tuán)；團(tuán)課的內(nèi)容還要包括對于已經(jīng)入團(tuán)的青年團(tuán)員進(jìn)行團(tuán)的理論知識的再教育，強(qiáng)化團(tuán)員意識，為共青團(tuán)增光填彩，另外對部分非常優(yōu)秀的共青團(tuán)員進(jìn)行基本的黨的理論知識的教育，讓他們初步明確自己的奮斗目標(biāo)努力方向，并且學(xué)習(xí)初步的黨的理論知識，為將來升入高一級學(xué)校的黨校打好基礎(chǔ)。

⒊初三年級上好人生第一課

做為義務(wù)教育階段的結(jié)束，組織好畢業(yè)典禮，上好人生第一課。初三年級的結(jié)束意味著義務(wù)教育階段的結(jié)束，學(xué)生要開始選擇自己今 5

后的人生之路。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，如果能夠加強(qiáng)對學(xué)生人生觀、世界觀的教育，使他們頭腦中形成清晰明確的發(fā)展概念將對他們今后的發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。對學(xué)生的教育盡管已經(jīng)貫穿了整個(gè)義務(wù)教育階段，但是所謂“畫龍點(diǎn)睛”的一筆還是要靠初三年級階段，特別是一個(gè)內(nèi)涵豐富的畢業(yè)儀式。在這個(gè)儀式上不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，更要對學(xué)生的思想情況進(jìn)行總結(jié)，并且對他們提出更高的要求--對于黨組織的追求。要求在儀式上懸掛“三旗”--隊(duì)旗、團(tuán)旗、黨旗，并且通過形式多樣的活動對學(xué)生進(jìn)行教育。

無論是少先隊(duì)員還是共青團(tuán)員，都是國家的希望，都關(guān)系到國家的未來。做好團(tuán)隊(duì)銜接，不僅是團(tuán)隊(duì)組織的重要任務(wù)，也是學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校黨政要高度重視，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生健康成長。

二〇 年 月 日

第二篇：團(tuán)隊(duì)銜接

做好小學(xué)到初中的團(tuán)隊(duì)銜接

一、存在的現(xiàn)狀。

近年來，初中少先隊(duì)工作普遍呈弱化的趨勢已是一個(gè)不爭的事實(shí)．少先隊(duì)作為初中少年兒童的主體組織，如何在新形勢下緊扣時(shí)代，深化改革，不斷為處在這一特定年齡段的少年兒童的成長發(fā)揮積極的教育功效，成為了當(dāng)前少先隊(duì)工作一個(gè)嚴(yán)峻的課題。

辦好中學(xué)生團(tuán)校，做好初一團(tuán)隊(duì)銜接工作。針對初一少先隊(duì)員對共青團(tuán)的向往，承辦兩、三期初一少年團(tuán)校學(xué)習(xí)班，并在兩期團(tuán)課，培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，由各中隊(duì)醞釀推薦優(yōu)秀的少先隊(duì)員作為發(fā)展入團(tuán)對象，舉行隆重儀式，產(chǎn)生初一第一批共青團(tuán)員。從而進(jìn)一步激發(fā)廣大初一少先隊(duì)員加入共青團(tuán)組織的積極性，增加團(tuán)組織的向心力，為初二建團(tuán)打好基礎(chǔ)。

開展適合初中少先隊(duì)員的形式多樣的課外活動。例如，建立多元化、多層次的社會實(shí)踐基地，成立文學(xué)社、舞蹈隊(duì)、英語俱樂部、小記者團(tuán)﹑青年志愿者協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)組織，配備專業(yè)輔導(dǎo)員，定期開展一些輔導(dǎo)課，為培養(yǎng)學(xué)生特長創(chuàng)造了條件。

二、存在的不足

1、認(rèn)識不到位。體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是對中學(xué)少先隊(duì)的組織建設(shè)認(rèn)識不到位。家長重智力開發(fā)，輕素質(zhì)培養(yǎng)，以及學(xué)校之間的競爭壓力，雖經(jīng)幾年的試點(diǎn)和推廣，中學(xué)隊(duì)的意識淡薄，概念仍較模糊，沒有重視學(xué)生進(jìn)校后隊(duì)的意識教育，工作做的不夠扎實(shí)；二是對初中少年的特點(diǎn)認(rèn)識不到位。輔導(dǎo)員和校領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)識上都存在一些問題，認(rèn)為學(xué)生都大了，不是小孩子，強(qiáng)調(diào)“青年”概念，忽視初中少年身體、心理發(fā)展的特點(diǎn)。三是對初中團(tuán)隊(duì)銜接的重要性認(rèn)識不到位，有些校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員認(rèn)為只有七年級是隊(duì)員參加隊(duì)活動或不組織活動，其余都?xì)w團(tuán)組織管理。而實(shí)際上初中團(tuán)員是少數(shù)，有相當(dāng)一部分學(xué)生游離在組織之外，既不參加團(tuán)活動，也不參加隊(duì)活動，重團(tuán)輕隊(duì)，初中少先隊(duì)缺乏應(yīng)有的組織地位，隊(duì)員過早離隊(duì)，出現(xiàn)中學(xué)團(tuán)隊(duì)工作脫節(jié)、組織教育斷裂現(xiàn)象，少先隊(duì)工作萎縮、共青團(tuán)工作缺乏厚實(shí)的組織及思想基礎(chǔ)。

2、輔導(dǎo)員缺少業(yè)務(wù)培訓(xùn)。應(yīng)該說絕大多數(shù)輔導(dǎo)員沒有參加過系統(tǒng)性的少先隊(duì)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中困難重重，有畏難情緒。有些積極性高的輔導(dǎo)員，工作抓的不得要點(diǎn)，最基本的隊(duì)會程序和隊(duì)活動儀式不清楚，有要培訓(xùn)學(xué)習(xí)的迫切要求。

3、隊(duì)活動不夠豐富。初中少先隊(duì)作為一個(gè)身心發(fā)展逐步走向成熟的特殊年齡段的少年社會組織，理應(yīng)比小學(xué)少先隊(duì)更活躍，但實(shí)際上由于輔導(dǎo)員兼課較多，業(yè)務(wù)不熟，加上升學(xué)壓力，導(dǎo)致隊(duì)活動設(shè)計(jì)少，不活躍。

三、對中學(xué)少先隊(duì)工作的進(jìn)一步思考

1、充分認(rèn)識中學(xué)少先隊(duì)組織的獨(dú)特作用和特點(diǎn)。中小學(xué)教育是國民教育的基礎(chǔ)，初中教育是義務(wù)教育的關(guān)鍵，這個(gè)階段的教育涉及到小學(xué)教育的鞏固與發(fā)展。黨和政府歷來強(qiáng)調(diào)要重視中學(xué)少先隊(duì)，指出“少先隊(duì)組織是少年兒童教育事業(yè)中不可缺少的一個(gè)重要部分”。中學(xué)少先隊(duì)組織是整個(gè)少先隊(duì)組織不可分割的一部分，是初中少年的主體組織，初中生既有小學(xué)階段的基礎(chǔ)，又接受著中學(xué)教育，知識更豐富，對隊(duì)組織性質(zhì)和任務(wù)的理解更加深刻，且組織觀念已經(jīng)養(yǎng)成，各種能力明顯提高，伙伴間的相互影響和集體的力量對其身心發(fā)展的作用更大，少先隊(duì)組織的作用能更充分地發(fā)揮。同時(shí)，初中少先隊(duì)是共青團(tuán)的后備隊(duì)，做好初中少先隊(duì)工作對于實(shí)現(xiàn)“以團(tuán)帶隊(duì)，團(tuán)隊(duì)共興”有著十分重大的意義。隊(duì)員進(jìn)入初中后，成人感日益明顯，他們開始向往共青團(tuán)，希望少先隊(duì)組織能幫助、指引他們?nèi)雸F(tuán)，由此出現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)前教育的最佳時(shí)期。中學(xué)少先隊(duì)的團(tuán)前教育為隊(duì)員進(jìn)步增添了新的動力，大批積極分子的涌現(xiàn)又為團(tuán)組織的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使中學(xué)共青團(tuán)組織的建團(tuán)質(zhì)量有了可靠的保證。中學(xué)少先隊(duì)是學(xué)校教育的得力助手，在組織、教育、培養(yǎng)廣大少年的過程中，中學(xué)少先隊(duì)的工作占據(jù)著舉足輕重的位置，發(fā)揮著學(xué)校其它教育不可替代的作用。

2、充分了解“初中團(tuán)隊(duì)一體化”工作思路?！俺踔袌F(tuán)隊(duì)一體化”是讓初中少先隊(duì)成為初中少年全員全程性的主體組織，消除初二隊(duì)員集體離隊(duì)后，一部分入團(tuán)，大部分無組織的組織斷裂、組織教育“真空層”，擴(kuò)展少先隊(duì)的組織作用的一種嘗試。同時(shí)，通過推薦優(yōu)秀少先隊(duì)入團(tuán)，入團(tuán)不離隊(duì)，留隊(duì)帶隊(duì)，仍在隊(duì)組織中兼任干部或當(dāng)學(xué)生輔導(dǎo)員，以及在團(tuán)隊(duì)員中開展各種活動等手段，把初中團(tuán)隊(duì)組織教育、思想政治工作、素質(zhì)教育和豐富多彩的活動，有機(jī)地融為一個(gè)整體，使團(tuán)員和隊(duì)員融為一體，消除團(tuán)隊(duì)分離、脫節(jié)現(xiàn)象，充分發(fā)揮初中共青團(tuán)全程帶隊(duì)、全程銜接作用，全面提高初中生的綜合素質(zhì)。

3、充分把握少年時(shí)期的特征，做好團(tuán)隊(duì)銜接工作和活動的開展。中學(xué)少先隊(duì)員是從兒童期向青年期過渡的一個(gè)時(shí)期，是一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、成熟性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期。面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境，隊(duì)員也產(chǎn)生了新的需求，對少先隊(duì)集體和活動產(chǎn)生了種種新的期待，渴望活動能滿足他們求自主、求新、求知、求美、求樂等內(nèi)在需要，因此，中學(xué)少先隊(duì)活動從內(nèi)容到形式，從要求到措施都要高于小學(xué)。按照隊(duì)員少年期的年齡特點(diǎn)及其成長發(fā)展規(guī)律開展教育活動，體現(xiàn)少年化的特色。中學(xué)少先隊(duì)活動應(yīng)比小學(xué)具有更深刻的理論思辯性、更豐富的社會實(shí)踐性、更廣泛的主體參與性和更廣闊的知識包融性。在教育內(nèi)容上要強(qiáng)化少年立志教育、少年成才教育，要在小學(xué)基礎(chǔ)上有計(jì)劃地進(jìn)行新一輪、高一層的少先隊(duì)銘言、隊(duì)禮、隊(duì)名、隊(duì)風(fēng)、隊(duì)紀(jì)等組織教育，開展“新世紀(jì)少年形象大討論”、“對歷史的采訪”、“青春奠基禮”、“登高觀日出”等富有時(shí)代氣息、少年情趣的教育活動，以妥善做好中小學(xué)少先隊(duì)教育活動的銜接。同時(shí)，也要做好團(tuán)隊(duì)組織銜接工作。隊(duì)員的組織心理是發(fā)揮少先隊(duì)組織作用的心理基礎(chǔ)。一般來說，少年兒童對少先隊(duì)組織的心理過程包括對組織的向往、追求、滿足、熱愛和形式上的終結(jié)。通過調(diào)查顯示，隊(duì)員的組織心理在中學(xué)有了新發(fā)展，出現(xiàn)了新特征，即隊(duì)員開始向往各種生動活潑、能展示其個(gè)性才華的具有少年化特點(diǎn)的活動，并有強(qiáng)烈的組織歸屬感。這說明中學(xué)少先隊(duì)員的組織心理已處在少先隊(duì)組織心理的后期，共青團(tuán)組織心理的前期，這是一個(gè)組織心理上的過渡、交替時(shí)期。中學(xué)少先隊(duì)要認(rèn)真做好團(tuán)前教育、推優(yōu)入團(tuán)、離隊(duì)等工作，使少先隊(duì)和共青團(tuán)之間的組織教育得到銜接。

第三篇：職工健身團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作意見

年是閔行“”規(guī)劃的起步年，是《全民健身計(jì)劃綱要》第二階段的開局年，也是閔行區(qū)創(chuàng)建閔行特色體育新城區(qū)的第三年，按照《上海市全民健身發(fā)展綱要》實(shí)施要求，今年又是“組織建設(shè)”落實(shí)年，在繼續(xù)推進(jìn)親民、便民、利民的全民健身服務(wù)保障體系和進(jìn)一步落實(shí)“人人運(yùn)動”計(jì)劃的同時(shí)，重點(diǎn)抓好機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位職工健身團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，從而全面推動閔行特色體育新城區(qū)建設(shè)進(jìn)程，現(xiàn)提出如下意見：

一、健身團(tuán)隊(duì)的組織形式

健身團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該本著“單位積極組織、職工踴躍參加”的原則，針對機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作性質(zhì)，建立健全以健身為目的的群眾性體育健身團(tuán)體組織。如：廣播操隊(duì)、足球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、長跑隊(duì)、乒乓隊(duì)、太極拳隊(duì)、排舞隊(duì)等。

二、健身團(tuán)隊(duì)組織的條件

健身團(tuán)隊(duì)組織應(yīng)具備一定健身人員，并有相對固定健身員、固定鍛煉時(shí)間、固定場地，有專（兼）職人員負(fù)責(zé)聯(lián)系開展活動。

三、健身項(xiàng)目

健身項(xiàng)目可根據(jù)不同層面、不同年齡、不同愛好，組織安排職工健康有益的健身項(xiàng)目內(nèi)容，區(qū)體育局提供健身項(xiàng)目菜單，供各單位選擇，推動項(xiàng)目的建立和開展。

四、健身指導(dǎo)員

健身指導(dǎo)員一般是健身團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人、組織者，對暫時(shí)還不是社會體育指導(dǎo)員的，今后要積極參加區(qū)社會體育管理中心舉辦的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并盡職指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)健身鍛煉義務(wù)。

五、健身團(tuán)隊(duì)建設(shè)總量要求

為了提高市民參加健身的參與率，各鎮(zhèn)、街道、莘莊工業(yè)區(qū)、局、委、公司和所屬的企事業(yè)單位，均有1個(gè)以上健身團(tuán)隊(duì)（項(xiàng)目不論）。各單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加以重視，積極組織發(fā)動，建立健身團(tuán)隊(duì)并親自參與活動，促進(jìn)健身團(tuán)隊(duì)建設(shè)和“人人運(yùn)動”發(fā)展的要求。

六、健身團(tuán)隊(duì)建設(shè)操作要求

1、職工健身團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作由各單位體育主管部門和工會共同負(fù)責(zé)，應(yīng)根據(jù)本意見制訂相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。

2、上報(bào)現(xiàn)有健身團(tuán)隊(duì)數(shù)。請各單位對照健身團(tuán)隊(duì)條件要求，確認(rèn)本單位已有多少健身團(tuán)隊(duì)，并于5月10日前報(bào)區(qū)體育局社會體育管理中心。

3、發(fā)展建立健身團(tuán)隊(duì)工作，各單位應(yīng)根據(jù)區(qū)健身團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求，預(yù)報(bào)健身項(xiàng)目和建隊(duì)時(shí)間，設(shè)想新建的健身團(tuán)隊(duì)統(tǒng)計(jì)表于5月10日前交區(qū)體育局社會體育管理中心。

第四篇：依托少年團(tuán)校,搞好團(tuán)隊(duì)銜接

依托少年團(tuán)校，搞好團(tuán)隊(duì)銜接

我校教育處和團(tuán)委積極探索，創(chuàng)新組織設(shè)置、轉(zhuǎn)變工作運(yùn)行機(jī)制，建立少年團(tuán)校和少年團(tuán)員制度，有效地解決了這一課題，也為學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作注入了新的生機(jī)和活力，帶動了一大批青少年積極上進(jìn)。

一、實(shí)施策略

建立少年團(tuán)校，以發(fā)展優(yōu)秀少先隊(duì)員為少年團(tuán)員為目標(biāo)，充分發(fā)揮少年團(tuán)校的載體作用，把在少先隊(duì)員中普及和加強(qiáng)團(tuán)前教育作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以培養(yǎng)教育為中心環(huán)節(jié)，結(jié)合跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動等活動，全面提高少先隊(duì)員的整體素質(zhì)。

（一）建立少年團(tuán)校，落實(shí)措施

建立少年團(tuán)校時(shí)，著重做好五方面工作：（1）加強(qiáng)團(tuán)校工作領(lǐng)導(dǎo)，成立校團(tuán)委員會；（2）落實(shí)師資、教室、教材、經(jīng)費(fèi)；（3）制定完整的教學(xué)計(jì)劃，定期研究教學(xué)內(nèi)容；（4）完善各項(xiàng)規(guī)章制度；（5）在學(xué)員中推行自我管理、自我教育的模式，增強(qiáng)學(xué)員的民主意識。

團(tuán)校要重點(diǎn)做好五項(xiàng)工作：（1）研究確定在優(yōu)秀少先隊(duì)員中選拔、推薦的團(tuán)校學(xué)員；（2）組織好開學(xué)典禮、頒發(fā)學(xué)員證等工作，有計(jì)劃地進(jìn)行團(tuán)前教育培訓(xùn)；（3）半年培訓(xùn)考核成績優(yōu)秀、遞交入團(tuán)申請者，發(fā)展為少年團(tuán)員；（4）做好少年團(tuán)員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接；（5）少年團(tuán)員達(dá)到團(tuán)齡要求，確定轉(zhuǎn)正對象，召開隆重的納新大會。

（二）明確少年團(tuán)員制度

1、年齡在12—14周歲，在少年團(tuán)校學(xué)習(xí)半年，經(jīng)考核成績優(yōu)秀，遞交入團(tuán)申請書者，發(fā)展為少年團(tuán)員；

2、少年團(tuán)員應(yīng)同時(shí)佩帶團(tuán)徽和紅領(lǐng)巾；

3、少年團(tuán)員達(dá)到15人的班級建立少年支部，接受學(xué)校少先隊(duì)和團(tuán)組織的雙重管理；

4、少先隊(duì)員發(fā)展為少年團(tuán)員時(shí)，如實(shí)填寫《少年團(tuán)員培養(yǎng)考查表》和《少年團(tuán)員登記表》，學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織利用少年團(tuán)校加強(qiáng)少年團(tuán)員的培養(yǎng)工作；

5、建立少年團(tuán)員登記表；少年團(tuán)員升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀等，培養(yǎng)考查表作為檔案，隨之轉(zhuǎn)移；少年團(tuán)員轉(zhuǎn)為正式團(tuán)員時(shí)，歸入團(tuán)員檔案；

6、少年團(tuán)員符合團(tuán)齡要求時(shí)，如果較以前進(jìn)步明顯，能在學(xué)生中起到模范帶頭作用，即可轉(zhuǎn)為正式團(tuán)員；

7、對各方面表現(xiàn)突出的少年團(tuán)員，授予“模范少年團(tuán)員”稱號。

三、取得的成效

1、少年團(tuán)校開辟了德育工作的新陣地，豐富了德育內(nèi)容。少年團(tuán)校始終把德育放在團(tuán)校工作的首位，堅(jiān)持思想教育為主，全面滲透的原則，加大愛國主義教育的力度，使愛國主義教育貫穿團(tuán)校教育的全過程，用愛國主義構(gòu)筑起學(xué)生的精神支柱。經(jīng)團(tuán)校培訓(xùn)的學(xué)員，以早日加入共青團(tuán)為動力，用共青團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在各項(xiàng)工作中發(fā)揮著更突出的模范帶頭作用。

2、充分發(fā)揮了“全團(tuán)帶隊(duì)”作用，有效進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)銜接。少年團(tuán)校的建立，讓少先隊(duì)員們在他們?nèi)雸F(tuán)愿望最強(qiáng)烈、入團(tuán)熱情最高漲的時(shí)期，及時(shí)接受了教育，“戴著紅領(lǐng)巾入團(tuán)”正成為激動人心的現(xiàn)實(shí)。少年團(tuán)校使團(tuán)隊(duì)教育有機(jī)地結(jié)合，成功地做好了從少先隊(duì)到共青團(tuán)、從小學(xué)到中學(xué)的過渡，為中學(xué)生團(tuán)校輸送了中堅(jiān)力量，保障和促進(jìn)了推優(yōu)入團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展。

3、推優(yōu)入團(tuán)有利于少先隊(duì)員的健康成長，形成了強(qiáng)隊(duì)促團(tuán)、強(qiáng)團(tuán)帶隊(duì)的良性循環(huán)。少年團(tuán)校真正成了少先隊(duì)員追求進(jìn)步、錘煉思想、提高能力的理想殿堂。

在我鎮(zhèn)舉行的青州市農(nóng)村團(tuán)干部培訓(xùn)班上，團(tuán)市委讓我們介紹了開展少年團(tuán)校工作的做法，并列入全市團(tuán)隊(duì)工作要點(diǎn)；在青州市學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作會議和學(xué)校思想政治工作會議上，我們又分別作了典型經(jīng)驗(yàn)介紹。我鎮(zhèn)中心小學(xué)、張羊小學(xué)先后被評為“青州市紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！焙汀盀H坊市少先隊(duì)金星大隊(duì)”。譚坊初中、宋池團(tuán)總支連續(xù)四年被評為“青州市先進(jìn)團(tuán)支部”，譚坊初中還被評為“青州市共青團(tuán)示范學(xué)?！薄ｆ?zhèn)中心校連續(xù)多年被授予“青州市少先隊(duì)工作紅旗單位”。

四、建議與思考

1、加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)工作。團(tuán)隊(duì)是學(xué)校思想政治工作的重要陣地，其獨(dú)特的組織形式和向心力，吸引了眾多的青少年?？梢哉f，抓好了團(tuán)隊(duì)，學(xué)校（尤其是學(xué)生）的思想政治工作就成功了一大半。一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作過硬的學(xué)校，必定是一個(gè)思想政治工作過硬的學(xué)校。

2、學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作人員的政治經(jīng)濟(jì)待遇既活動經(jīng)費(fèi)有待于進(jìn)一步提高，并得到落實(shí)。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)工作的過程中，切忌重形式輕效果。學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要課題，是一個(gè)育人的大工程，需要爭取學(xué)校黨、政領(lǐng)導(dǎo)的重視支持和各部門的緊密配合。

第五篇：做好團(tuán)隊(duì)銜接工作的思考

探索德育整體化，做好團(tuán)隊(duì)銜接工作的思考

團(tuán)工委 李航 張瑋

一、做好團(tuán)隊(duì)銜接工作的理論依據(jù)：

1、團(tuán)的十五大修改的新《團(tuán)章》中第九章“團(tuán)同少年先鋒隊(duì)的關(guān)系” 中第三十八條規(guī)定：“中國少年先鋒隊(duì)是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國共產(chǎn)黨的委托領(lǐng)導(dǎo)中國少年先鋒隊(duì)的工作。共青團(tuán)要發(fā)揚(yáng)‘全團(tuán)帶隊(duì)’的傳統(tǒng)，健全少先隊(duì)組織的各級工作機(jī)構(gòu)，支持少先隊(duì)創(chuàng)造性地開展活動，保護(hù)和關(guān)心少年兒童的成長，堅(jiān)持以社會主義思想和共產(chǎn)主義精神教育少年兒童，引導(dǎo)他們聽黨的話，好好學(xué)習(xí)，天天向上，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學(xué)，愛護(hù)公共財(cái)物，鍛煉身體，培養(yǎng)能力，努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人?！薄爸袑W(xué)共青團(tuán)組織應(yīng)加強(qiáng)對少先隊(duì)員入團(tuán)前的培養(yǎng)教育，少先隊(duì)組織應(yīng)積極推薦優(yōu)秀少先隊(duì)員作團(tuán)的發(fā)展對象?！?/p>

2、根據(jù)團(tuán)中央組織部曾經(jīng)作出的規(guī)定及基層長期操作形成的慣例，可以推薦年滿13歲的優(yōu)秀少先隊(duì)員作為團(tuán)的發(fā)展對象，開展“推優(yōu)入團(tuán)”工作。

二、做好團(tuán)隊(duì)銜接工作的現(xiàn)實(shí)需要和工作必要性：

1、做好團(tuán)隊(duì)銜接工作，是共青團(tuán)組織完成現(xiàn)階段任務(wù)，特別是加強(qiáng)共青團(tuán)組織自身建設(shè)的需要。

《團(tuán)章》總則中指出：“中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)在現(xiàn)階段的基本任務(wù)是：堅(jiān)定不移地貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，在建設(shè)中國特色社會主義的偉大實(shí)踐中，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人，努力為黨輸送新鮮血液，為國家培養(yǎng)青年建設(shè)人才，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，積極推動社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)，為全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)智慧和力量。”“中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)充分發(fā)揮黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用，積極協(xié)助政府管理青年事務(wù)，在維護(hù)國家和人民利益的同時(shí)代表和維護(hù)青年的具體利益，圍繞黨的中心任務(wù)，開展適合青年特點(diǎn)的獨(dú)立活動，關(guān)心青年的工作、學(xué)習(xí)和生活，切實(shí)為青年服務(wù)，向黨和政府反映青年的意見和要求，開展社會監(jiān)督，同各種危害青少年的現(xiàn)象作斗爭，保護(hù)和促進(jìn)青少年的健康成長?！薄爸袊伯a(chǎn)主義青年團(tuán)要完成現(xiàn)階段的基本任務(wù)，必須不斷加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)。要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，生動活潑、富于創(chuàng)造性地開展工作，把共青團(tuán)建設(shè)成為團(tuán)結(jié)教育青年的堅(jiān)強(qiáng)核心。團(tuán)的建設(shè)必須貫徹以下基本要求：堅(jiān)持黨的基本路線不動搖；堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建；把黨的要求貫徹落實(shí)到團(tuán)的建設(shè)之中，使團(tuán)的建設(shè)納入黨的建設(shè)總體規(guī)劃；堅(jiān)持先進(jìn)性與群眾性的統(tǒng)一；堅(jiān)持把竭誠服務(wù)青年作為團(tuán)的一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，更好地吸引和凝聚青年；堅(jiān)持民主集中制；堅(jiān)持不懈地抓好基層建設(shè)。基層組織是團(tuán)的一切工作的基礎(chǔ)。團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要確立基層第一的觀念，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)、求實(shí)的作風(fēng)，深入基層，服務(wù)基層，不斷增強(qiáng)基層活力?！?/p>

共青團(tuán)要協(xié)助政府做好青年事務(wù)，首先要能夠代表和維護(hù)青年利益，而滿足青年全面發(fā)展的多方面需要又是團(tuán)隊(duì)組織考慮問題的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)，中學(xué)低年級學(xué)生有強(qiáng)烈的入團(tuán)愿望，團(tuán)隊(duì)組織要善于抓住他們的需求做好工作。

2、做好團(tuán)隊(duì)銜接工作是共青團(tuán)和少先隊(duì)組織樹立大德育意識，搞好小學(xué)少先隊(duì)德育與中學(xué)有共青團(tuán)特色的德育銜接的要求。共青團(tuán)和少先隊(duì)組織從事的是黨的德育教育工作，是黨組織聯(lián)系青少年學(xué)生的橋梁和紐帶。德育整體化觀念已經(jīng)被德育理論界和德育工作人員所廣泛認(rèn)可，是現(xiàn)代德育理念之一。小學(xué)少先隊(duì)長期開展的學(xué)生體驗(yàn)教育，特別是開展的“雛鷹爭章”活動，值得中學(xué)少先隊(duì)和共青團(tuán)組織借鑒。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)銜接探索其核心就是借助小學(xué)少先隊(duì)和中學(xué)少先隊(duì)、共青團(tuán)組織嚴(yán)密的組織體系和良好的工作平臺，探索校學(xué)德育和中學(xué)德育的整體化，創(chuàng)建新的銜接、溝通機(jī)制。重點(diǎn)在于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)少先隊(duì)組織的建設(shè)。

3、做好團(tuán)隊(duì)銜接工作是現(xiàn)實(shí)情況反映出的迫切需要。（1）本學(xué)期，團(tuán)工委通過問卷形式對團(tuán)隊(duì)銜接工作進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，共下發(fā)問卷59份，收回有效問卷46份。

首先，從少先隊(duì)基本情況來看：

經(jīng)過不完全統(tǒng)計(jì)，海淀區(qū)中學(xué)系統(tǒng)共有少先隊(duì)員12000余人，中隊(duì)300余個(gè)。學(xué)校都配備有大隊(duì)輔導(dǎo)員，并確保每個(gè)中隊(duì)配備一名中隊(duì)輔導(dǎo)員。

其次，從少先隊(duì)建設(shè)情況來看：

各校都舉行初一建隊(duì)儀式，且時(shí)間大多集中于第四季度；學(xué)校以主體隊(duì)日、社會勞動實(shí)踐等形式定期開展少先隊(duì)活動。

再次，從發(fā)展團(tuán)員情況（2002年9月—2003年9月）來看： 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全區(qū)初一發(fā)展數(shù)為460人，初二發(fā)展數(shù)為1230人，初三發(fā)展數(shù)為 2167人，總計(jì)3857人。發(fā)展時(shí)間大多集中于第二、四季度。發(fā)展新團(tuán)員中屬于推優(yōu)入團(tuán)情況的人數(shù)為830人，占發(fā)展總數(shù)的21.5%。

最后，從團(tuán)隊(duì)銜接情況來看：

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2003年9月后全區(qū)初一年級寫入團(tuán)申請書人數(shù)為1945人，其中作為團(tuán)員發(fā)展對象人數(shù)為772人，實(shí)際發(fā)展數(shù)為209人，只占作為團(tuán)員發(fā)展對象人數(shù)的27%。（2）通過問卷調(diào)查，反映出以下幾方面特點(diǎn)：

①全區(qū)各中學(xué)少先隊(duì)組織基本健全，有獨(dú)立的大隊(duì)和中隊(duì)，大隊(duì)、中隊(duì)輔導(dǎo)員編制基本到位，從大隊(duì)輔導(dǎo)員來看，有2/3的中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員由團(tuán)委書記兼任，中隊(duì)輔導(dǎo)員一般由班主任老師兼任。

②中學(xué)少先隊(duì)工作基本能夠正常開展，在少先隊(duì)各項(xiàng)活動中比較重視初一年級建隊(duì)儀式和初二年級少先隊(duì)退隊(duì)建團(tuán)儀式，各校還能夠結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況和各項(xiàng)教育要求，定期開展形式多樣、內(nèi)容豐富的少先隊(duì)活動。

③初中團(tuán)員發(fā)展高峰為初三年級，推優(yōu)入團(tuán)人數(shù)在發(fā)展新團(tuán)員總數(shù)中比例還比較低。初一年級寫入團(tuán)申請書人數(shù)還比較少，在被確定為發(fā)展對象的學(xué)生中團(tuán)員發(fā)展力度較小，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)初中各年級團(tuán)員發(fā)展力度，同時(shí)，有必要將團(tuán)員發(fā)展高峰由初三年級向低年級前移，以避免初中畢業(yè)團(tuán)員突擊發(fā)展的傾向。

（3）由此看來，現(xiàn)階段中學(xué)少先隊(duì)的現(xiàn)實(shí)情況在某些方面為做好團(tuán)隊(duì)銜接工作提供了有利的條件：少先隊(duì)組織基本健全、大隊(duì)和中隊(duì)輔導(dǎo)員配備到位為進(jìn)一步做好團(tuán)隊(duì)銜接工作打下了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)；大隊(duì)輔導(dǎo)員由團(tuán)委書記兼任在一定程度上為團(tuán)隊(duì)銜接工作提供了便利條件；初一建隊(duì)儀式、少先隊(duì)活動的開展已形成傳統(tǒng)，為團(tuán)隊(duì)銜接工作提供了教育陣地。

與此同時(shí)，現(xiàn)階段中學(xué)少先隊(duì)的現(xiàn)實(shí)情況也反映出一些問題：如何利用好中隊(duì)資源，使中隊(duì)輔導(dǎo)員在團(tuán)隊(duì)銜接工作中發(fā)揮有利作用；如何將少先隊(duì)活動和共青團(tuán)活動融為一體，形成團(tuán)隊(duì)教育工作整體化推進(jìn)的工作局面；初三年級仍為中學(xué)團(tuán)員發(fā)展高峰，如何將發(fā)展工作重心前移；入團(tuán)意識在初一年級學(xué)生中還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，如何激勵(lì)更多的優(yōu)秀學(xué)生早日加入共青團(tuán)；如何在保證質(zhì)量的前提下加大團(tuán)員發(fā)展力度。綜上所述，做好團(tuán)隊(duì)銜接工作是中學(xué)少先隊(duì)現(xiàn)實(shí)情況反映出的迫切要求，如何利用好中學(xué)少先隊(duì)有利資源，克服不利因素，是做好團(tuán)隊(duì)銜接工作的關(guān)鍵。

三、團(tuán)隊(duì)銜接工作的基本思路：

1、團(tuán)隊(duì)教育內(nèi)容整體化。

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)與中國少年先鋒隊(duì)都是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年及少年兒童的群眾組織，團(tuán)隊(duì)組織在教育內(nèi)容與教育目的上存在一致性，因此，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)教育內(nèi)容整體化是團(tuán)隊(duì)銜接工作的重點(diǎn)。作為基層團(tuán)隊(duì)組織，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際、聯(lián)合團(tuán)隊(duì)力量努力尋找團(tuán)隊(duì)教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，特別是要將小學(xué)少先隊(duì)體驗(yàn)教育內(nèi)容與中學(xué)“集合在共青團(tuán)的旗幟下”為主題的初中團(tuán)建工作結(jié)合起來，探索有形的活動載體。將小學(xué)少先隊(duì)雛鷹爭章、體驗(yàn)教育等教育內(nèi)容與中學(xué)共青團(tuán)教育體系結(jié)合，使之成為預(yù)備團(tuán)員發(fā)展的重要依據(jù)；中學(xué)共青團(tuán)“邁好青春第一步”教育活動要與小學(xué)少先隊(duì)教育相結(jié)合，為團(tuán)隊(duì)銜接工作提供新的教育陣地和活動形式，以此促進(jìn)德育工作整體化建設(shè)。

2、嘗試預(yù)備團(tuán)員制度。

結(jié)合團(tuán)隊(duì)實(shí)際，嘗試預(yù)備團(tuán)員制度。探索在小學(xué)高年級（六年級）成立少年團(tuán)校，開設(shè)團(tuán)課，采取各校推薦的方式選拔品學(xué)兼優(yōu)、工作出色的學(xué)生參加少年團(tuán)校，為發(fā)展預(yù)備團(tuán)員做好人員準(zhǔn)備。將進(jìn)入初一的12歲優(yōu)秀學(xué)生納入到團(tuán)員發(fā)展范疇，嘗試實(shí)行預(yù)備團(tuán)員制度，設(shè)定考察標(biāo)準(zhǔn)及期限，在初中一年級發(fā)展預(yù)備團(tuán)員，當(dāng)預(yù)備團(tuán)員年滿13歲時(shí)，按照團(tuán)中央有關(guān)文件的要求，對考察合格者給予轉(zhuǎn)正。同時(shí)繼續(xù)在中學(xué)不斷健全推優(yōu)入團(tuán)制度。

3、把做好團(tuán)隊(duì)干部銜接工作作為團(tuán)隊(duì)銜接的入手點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)干部是開展好共青團(tuán)和少先隊(duì)工作的重要力量，做好中學(xué)系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)銜接工作，首先應(yīng)該做好團(tuán)隊(duì)干部的銜接工作。從調(diào)研結(jié)果分析來看，中學(xué)系統(tǒng)大隊(duì)輔導(dǎo)員有2/3由團(tuán)委書記兼任，這在一定程度上有利于團(tuán)隊(duì)銜接工作的開展。所以，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會、采取多種形式做好團(tuán)隊(duì)干部銜接工作。通過配發(fā)學(xué)習(xí)資料、開展講座、通過座談等形式等形式加強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)銜接工作理論方面的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)干部之間的交流。