第一篇：擴(kuò)展生活大課堂

拓展生活大課堂 讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

易 縣 小 學(xué)

王 艷 卉

拓展生活大課堂 讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我叫王艷卉，是易縣小學(xué)的一名教師。參加工作以來，我一直從事的是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。提到數(shù)學(xué)，您的頭腦里閃過的也許是單調(diào)的數(shù)字、生硬的公式和枯燥的概念。的確，數(shù)學(xué)，不像語文，有優(yōu)美感人的詩篇；不像音樂，有美妙動聽的音符；也不像美術(shù)，有色彩斑斕的圖畫；數(shù)學(xué)本身的特性，決定了它的嚴(yán)謹(jǐn)，它的錙銖必較。但是，我想告訴您的是，數(shù)學(xué)，不是呆板的，它是多姿多彩的，變幻莫測的，數(shù)學(xué)，充滿了無窮的魅力。

今天，我就結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面與大家一起探討一下，如何教好數(shù)學(xué)，如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

一、搞好教研，做教學(xué)的指路明燈

教研，不是脫離實(shí)際的閉門造車，不是到象牙塔里搞學(xué)問。教研，要立足于教學(xué)實(shí)際，得出的理論反過來為教學(xué)指路。歸結(jié)起來，我們的教研經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)：

1、以老帶新，以新促老

我們年級組共有16位教師，其中既有50多歲的老教師，又有20多歲的年輕教師。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，我們便配合學(xué)校組織的“拜師學(xué)藝”活動，由老教師“帶徒”上課，師徒一起備課，互相聽課，及時(shí)評課?！靶轮窀哂谂f竹枝，全憑老干相扶持”，在老教師的幫助下，青年教師成長迅速。反過來，青年教師工作熱情高，容易接受新生事物，在教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新，這也給了老教師很多啟發(fā)，促使老教師不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。這就是我們的“以老帶新，以新促老”。

2、集體備課，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

多年來，我們一直注意發(fā)揮集體的智慧，來解決教學(xué)中遇到的難題。

首先，我們堅(jiān)持集體備課。每周五定期開展活動，每次確定中心發(fā)言人，講本階段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，講經(jīng)過自己選擇的訓(xùn)練內(nèi)容，其他教師共同討論、共同補(bǔ)充，最后形成統(tǒng)一的教案，以便達(dá)到教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)、測試、評價(jià)四統(tǒng)一。在集體備課中，我們?nèi)M教師積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，異中求同，達(dá)成共識。這樣，進(jìn)一步明確了大綱要求，加強(qiáng)了對教材的理解，找到了最佳的教學(xué)方法。另外，針對教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，定期開展專題討論，如：如何提高課堂提問的效果？在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力？如何改變教師的“一言堂”等等。

3、搞好課題研究，為教學(xué)服務(wù)

在緊張的工作之余，我組教師還積極進(jìn)行教科研活動。目前我組有兩個(gè)省級課題已進(jìn)入中期研究階段，一個(gè)是由我主持的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活世界和社會實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合》，另一個(gè)是由王術(shù)均主持的《學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)階梯模式》。

通過課題研究（1）教師提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，改變了過去陳舊的教育觀念,形成了符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的教育思想,初步掌握了教育科研的過程和方法,并以此來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,從而提高教學(xué)的水平。數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的“教書本知識“向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)學(xué)、有用的數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變；教師們的課堂教學(xué)水平也有了很大的提高。

（2）提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

通過對本課題的研究，利用動手操作、合作學(xué)習(xí)、自己探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生們在大量的實(shí)踐活動中，汲取了豐富的數(shù)學(xué)知識，導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式有了很大的改變，解決問題的能力有了很大的提高，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣變得濃厚了。

（3）根據(jù)數(shù)學(xué)課的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有目的有計(jì)劃地開發(fā)和利用“生活實(shí)際”這一教學(xué)資源，初步形成學(xué)校的教學(xué)特色，得到家長和社會各界人士的認(rèn)可。許多家長都驚嘆：現(xiàn)在的教師真有辦法，能讓學(xué)生在“玩”中就學(xué)到了知識。

（4）積累了大量的資料。在研究活動過程中，我課題組的研究人員通過不斷的探究、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過程，生成了大量有參考價(jià)值的案例和教學(xué)設(shè)計(jì)為我校數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展、課題深入研究積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二、數(shù)學(xué)知識生活化，生活知識數(shù)學(xué)化 俗話說：“要想打鐵自身硬”，在教學(xué)中要想成功，光有事業(yè)心和責(zé)任感是不夠的。教師必須具備豐富的文化知識、過硬的教學(xué)基本功和科學(xué)的教學(xué)方法?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，作為21世紀(jì)的創(chuàng)新型教師，要想不斷給予學(xué)生新知識，新方法，就應(yīng)把自已 變成一股源源不斷的活水。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我除了參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外,自己還訂了《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》和《小學(xué)青年教師》等多種刊物,經(jīng)常從網(wǎng)上查詢和教學(xué)有關(guān)的資料,因此我能用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),寓教于樂,教學(xué)效果顯著。

我的教學(xué)最大的特色是能夠做到“數(shù)學(xué)知識生活化,生活知識數(shù)學(xué)化”。在教學(xué)中，我努力培養(yǎng)學(xué)生用一雙“生活數(shù)學(xué)”的眼睛，去捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并將其抽象成數(shù)學(xué)模型加以解釋，從而使數(shù)學(xué)富于親近感、現(xiàn)實(shí)感，進(jìn)而喚起學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中我主要是從以下幾方面來做的：

（一）讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合兒童的心理特征，去捕捉“生活現(xiàn)象”，精心設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在。比如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生觀察教室里的人和物，說出幾句有關(guān)“分?jǐn)?shù)”的話。這時(shí)學(xué)生非?；钴S。他們說出了“我們小組的人數(shù)占全班人數(shù)的1/8；教室一共有六個(gè)窗戶，其中一個(gè)窗戶占總數(shù)的1/6，2個(gè)窗戶占總數(shù)的2/6……；我班的班訓(xùn)是“學(xué)海無涯，天道酬勤”，“學(xué)”這個(gè)字占總體的1/8，“學(xué)海無涯”這四個(gè)字就占總體的4/8……”等等很多身邊有關(guān)分?jǐn)?shù)的句子。課后，我留的作業(yè)是：回家尋找生活中的分?jǐn)?shù)。第二天發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成的非常好。有的從餐桌上找到了分?jǐn)?shù)，說出了一支筷子占一雙筷子的1/2，一家三口人吃飯，每雙筷子占總數(shù)的1/3；有的從臺歷中找到了分?jǐn)?shù)，說出了一年有12個(gè)月，每月占全年的1/12；一個(gè)星期有7天，每天占一個(gè)星期的1/7；還有的從魔方中、撲克牌中、象棋中、國旗中找到了分?jǐn)?shù)。他們說出了魔方某個(gè)顏色的塊數(shù)占整體的幾分之幾，撲克牌中某張牌的其中一個(gè)點(diǎn)占總點(diǎn)數(shù)的幾分之幾等。也有的從街燈中、網(wǎng)絡(luò)中找到了分?jǐn)?shù)等等。我充分利用學(xué)生身邊最熟悉的事物作為學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在談笑間、飯桌上、漫步時(shí)就學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，這樣學(xué)到的知識不僅印象深刻，而且學(xué)生感興趣，效果非常好。幾年來我們一直堅(jiān)持把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際結(jié)合起來,學(xué)生不再認(rèn)為數(shù)學(xué)是多么高深莫測，他們認(rèn)為原來我們身邊就有這么多的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，自然也就學(xué)得輕松、學(xué)得主動。

（二）多給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會 著名的科學(xué)家愛迪生曾說過：“我從來沒有做過一次偶然的發(fā)明，我的一切發(fā)明都是深思熟慮、嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。”在教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動，可以幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會尋求解決問題的一些基本策略、體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。如：教學(xué)“角在放大鏡下大小不變”這一知識點(diǎn)時(shí)，我就讓學(xué)生親自動手，畫出幾個(gè)不同的角，然后，在放大鏡下看一看，量一量，把自已發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和小組的同學(xué)說一說。學(xué)生親自動手操作了，理解了，結(jié)論自然也就記牢了。

通過以上操作活動，學(xué)生初步獲得了探索與創(chuàng)新的成功體驗(yàn)。同時(shí)動手實(shí)踐與自主探究、合作交流相結(jié)合，在活動中，學(xué)生用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用手去操作，用心靈去感悟，不僅僅理解了數(shù)學(xué)知識，還激發(fā)了學(xué)生的生命活力。這個(gè)環(huán)節(jié)里的合作交流時(shí)要注意“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則，也就是將男生和女生，本學(xué)科學(xué)習(xí)較好的和有一定困難的，性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起。其目的就是形成一種互補(bǔ)，而且要給學(xué)生足夠的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生在小組的充分交流和表現(xiàn)的機(jī)會。如果問題提出后，只給了一分鐘的時(shí)間，五六個(gè)學(xué)生是無論無何不能得到交流的機(jī)會的。交流后要達(dá)到：優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助。實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的目的。

（三）重視“實(shí)踐活動”

數(shù)學(xué)知識本身就是來源于實(shí)踐活動，要培養(yǎng)學(xué)生自主地把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際的意識和態(tài)度，才能使數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生手中一種有用的工具。這就要求在教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)造讓學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。

新大綱明確指出：“每學(xué)期至少開展一次實(shí)踐活動。”這里的實(shí)踐活動其實(shí)是一種研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生具有一定的自主性，從問題的提出到解決問題的策略選擇，都可以由學(xué)生自己決定。如：教學(xué)統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生經(jīng)歷了一次統(tǒng)計(jì)工作的全過程：首先提出實(shí)踐活動的目的要求，并作了測身高的示范；然后學(xué)生又快又好地完成了分組測量，取得了原始數(shù)據(jù)，并填入小組記錄表；再讓全班學(xué)生有序地報(bào)出并填入?yún)R總表，接著用劃“正”字分類整理后制成統(tǒng) 計(jì)表，最后讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)表回答問題。這樣讓學(xué)生通過實(shí)踐活動進(jìn)一步接觸統(tǒng)計(jì)，體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，同時(shí)在活動中也提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

學(xué)生的空間觀念比較薄弱，給幾何形體的教學(xué)帶來一定的困難。幾何形體中的一些概念、公式是從實(shí)踐中得出，通過實(shí)踐再現(xiàn)它，將起到加深理解記憶的作用，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。如：學(xué)過圓錐體的體積計(jì)算公式后，面對一個(gè)圓錐形沙堆，學(xué)生還是束手無策，不會測量出計(jì)算體積的數(shù)據(jù)。我在課堂上指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出圓錐的體積公式V＝ 1/3sh以后，把學(xué)生帶到一個(gè)圓錐形的沙堆前，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用垂線、平行線的知識測量出沙堆的高，又測量出沙堆底面的周長，求出底面半徑，最后求出沙堆的體積。在這個(gè)基礎(chǔ)上我又告訴每立方米沙的重量，讓學(xué)生求出這堆沙的重量。這樣聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，摸得著，看得見，學(xué)生理解深透、記憶深刻，能解決實(shí)際中問題。諸如求三角形、平行四邊形和梯形土地面積時(shí)，三種圖形高的測量方法，也只有到現(xiàn)場實(shí)際操作效果才會更好。

（四）指導(dǎo)好學(xué)生的課外實(shí)踐活動

一切創(chuàng)造都來源于實(shí)踐，實(shí)踐活動并非一時(shí)一事就可以完成的，它是一個(gè)個(gè)完整過程的鏈條。所以僅僅滿足于課前與課上的實(shí)踐活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該為學(xué)生安排好課后的實(shí)踐活動，讓數(shù)學(xué)走到生活中去。比如：我在教學(xué)《利息和利率》這一課時(shí)，同學(xué)們難以理解。這時(shí)我就利用活動課的時(shí)間帶學(xué)生到銀行去參觀，并以自己的壓歲錢為例，讓學(xué)生模擬儲蓄、取錢，觀察銀行周圍環(huán)境，特別要記錄的是銀行的利率，學(xué)生記的時(shí)候就開始產(chǎn)生問題了，“利率是什么啊？”“為什么銀行的利率會不同啊 ……”。對于學(xué)生這些問題我微笑不答，表揚(yáng)他們觀察得很仔細(xì)，然后就讓他們帶著問題去預(yù)習(xí)新課，到上課的時(shí)候?qū)W生由于是自己發(fā)現(xiàn)問題，自己來解決問題，從而找到符合實(shí)際需要的儲蓄方式。這樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物，有意識的用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識周圍事物的習(xí)慣，并自覺把所學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實(shí)中的事物建立聯(lián)系。這樣讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題富有魅力，對于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和增強(qiáng)學(xué)生的積極性都十分的重要。

再如：教學(xué)《千米的認(rèn)識》，1千米不就等于1000米嗎？看起來似乎很簡單，可不少學(xué)生常在作業(yè)中出現(xiàn)“一座樓房高15千米”之類的笑話。如何結(jié)合學(xué)生活動實(shí)際加以理解和掌握呢？課前，利用體育課組 織學(xué)生賽跑，路程是1千米（先不告訴學(xué)生具體路程，學(xué)校操場跑道為200米，則只告訴學(xué)生跑五圈，要求他們務(wù)必跑完全程）。數(shù)學(xué)課上，先讓他們說說這次賽跑的感受。學(xué)生們議論紛紛，有叫苦不迭的，有介紹自己是如何趕上別人并把別人甩到身后的，還有的說這次賽跑路程和他家到文化廣場的路程差不多，因他常和小伙伴們跑步到文化廣場玩，跑起來挺輕松的。說著說著，學(xué)生們似乎忘了這是一節(jié)數(shù)學(xué)課。這時(shí)一轉(zhuǎn)話鋒：“咱們學(xué)校操場的跑道是200米，誰能很快算出這次每人跑了多少米？”學(xué)生很快算出答案：“200×5=1000米”。這時(shí)告訴他們，1000米還可以用另一種形式來表示，即1000米=1千米?，F(xiàn)在，你們知道1千米有多長嗎？學(xué)生們異口同聲地說：“知道了！”幾個(gè)學(xué)生還特別補(bǔ)充了一句：“就是我們跑的五圈嘛！”這樣，“1千米”的路程，已在他們心中烙下深深的印痕。因?yàn)椋@一路程是他們自己跑出來的。

小學(xué)生參加社會實(shí)踐的活動內(nèi)容很多。有知識延伸方面的，有收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)方面的，也有活動設(shè)計(jì)、實(shí)施方面的。例如，學(xué)習(xí)《長方體的表面積》知識后，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和制作洗衣機(jī)、彩電、電冰箱等家電的包裝盒模型，并讓學(xué)生述說自己的感受，從中領(lǐng)悟創(chuàng)新設(shè)計(jì)的魅力和數(shù)學(xué)美；學(xué)習(xí)《圓》、《圓錐》知識后，引導(dǎo)學(xué)生測量、計(jì)算大樹的直徑與橫截面積、沙堆的體積等；學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的意義》知識后，引導(dǎo)學(xué)生去收集日常生活和社會生活中的百分?jǐn)?shù)材料，并把這些材料進(jìn)行歸類、展覽，并命名為“我發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)”，激發(fā)學(xué)生觀察生活、熱愛生活和改造社會的熱情；學(xué)習(xí)《求平均數(shù)》時(shí)，可讓學(xué)生從測量、計(jì)算學(xué)生的平均身高入手，并引導(dǎo)他們?nèi)ド鐣{(diào)查一些平均數(shù)情況，如某種商品的平均價(jià)格、人們的平均收入等；學(xué)習(xí)《比和比例》知識后，讓學(xué)生去測量、繪制學(xué)校平面圖、家庭所在村子的示意圖等等，從中領(lǐng)悟社會實(shí)踐的樂趣。

（五）課后作業(yè)要聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)要新穎。比如：學(xué)完統(tǒng)計(jì)后，我留了以下幾項(xiàng)作業(yè)：

1、可以寫一篇數(shù)學(xué)日記，記錄自己或小組同學(xué)完成某一統(tǒng)計(jì)過程中經(jīng)歷的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程及自己的感受或想法。

2、操作性調(diào)查活動作業(yè)。如：

統(tǒng)計(jì)本月的天氣情況；統(tǒng)計(jì)全班各月份生日人數(shù)；統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)早餐吃什么主食；統(tǒng)計(jì)自己家所在單元本月用水或用電情況等等，制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)了長度單位，可以測自己和父母的身高，從家到學(xué)校的路程；認(rèn)識了人民幣可以用自己零用錢買所需要的東西；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識和百分比應(yīng)用題，可以去統(tǒng)計(jì)本校學(xué)生人數(shù)以及男女生比例；會計(jì)算圖形面積可以算一算自己家里的面積，所用瓷磚的塊數(shù)等。再如布臵學(xué)生“觀察你家中的物品，找出幾道乘法算式”；“你家一天的生活費(fèi)用是多少，記錄下來，制成表格，再進(jìn)行計(jì)算”。這樣把抽象的知識具體化，有助于學(xué)生理解，同時(shí)能用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、觀察能力、實(shí)踐能力。這樣，學(xué)生在輕松愉快地交流中，學(xué)得積極、主動，思維隨之展開，興趣隨之激起。

將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相銜接，讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的親近感和認(rèn)同感，有利于形成似曾相識的接納心理。教學(xué)實(shí)踐使我體會到：數(shù)學(xué)源于生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)在生活的原型，才能讓學(xué)生真正的理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。

三、愛，是最好的教學(xué)方法 著名教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融”。我多次用自己的實(shí)際行動驗(yàn)證了這句話的正確性。

記得北師大博士生導(dǎo)師鄭日昌教授提出過“無條件積極關(guān)注”?！盁o條件積極關(guān)注”就是對他人無條件的尊重和接納，多看他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，甚至是說努力搜尋他人身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，這是無條件的，把這一“人文主義”原則應(yīng)用于教育教學(xué)中，會收到積極的效果。

親其師，則信其道。尊重、信任、賞識學(xué)生，利于學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)。人是有感情的動物，教師對學(xué)生的賞識和尊重，可以給學(xué)生更大的自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而利于他們更積極主動的探究知識。

對學(xué)生的尊重和接納，利于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。有人曾這樣告戒教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，在教育教學(xué)中，面對學(xué)生提出的千奇百怪的問題，教師首先要“接納”。不要只盯著學(xué)生的毛?。ㄖ欢⒅鴮W(xué)生毛病的關(guān)注 ——斗爭關(guān)注）。其實(shí)人人都可以做到最好，只是好的方面不一樣。如果把一個(gè)班數(shù)學(xué)好的找出來，語文好的找出來，音、體、美、勞動等方面好的都找出來，班里還有剩下的人嗎？答案肯定是“沒有”。所以教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)?！翱床坏綄W(xué)生優(yōu)點(diǎn)的教師一定不是好教師”。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，要做到“無條件積極關(guān)注”，首先教師觀念要更新?！叭松缥?，信念如柱”，教師只有更新觀念，樹立人人可成才觀念，才能使自己在實(shí)踐中做到“無條件積極關(guān)注”。其次教師要持之以恒，始終堅(jiān)持對學(xué)生“無條件積極關(guān)注”，如果只是偶爾一次、兩次，不能形成對學(xué)生良好行為、思維品質(zhì)的培養(yǎng)。再次，教師要做到“細(xì)心、耐心和誠心”，細(xì)心來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，耐心來接納學(xué)生的奇思妙想甚至荒唐。誠心是對學(xué)生的真誠的接納而不是虛偽的。

在平時(shí)的工作中，我像對待自己的親生孩子一樣，真誠地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待身體殘疾的孩子，或是受過挫折的孩子，從情與理兩方面著手去理解他們，關(guān)愛他們，用真摯的感情去感化他們，用心靈與他們平等溝通。我班有一名學(xué)生，小時(shí)得過“腦膜炎”，看上去“呆頭呆腦”，行動緩慢遲鈍，被同學(xué)們戲稱為“大傻子”。他仿佛是一只受傷的離群的丑小鴨，形單影孤，眼睛里充滿了茫然和憂傷。我看在眼里，痛在心上，決心用我的愛喚回他的自信和自尊。課下我抓住一切機(jī)會關(guān)心他，幫助他，我主動同他打招呼，向他微笑。課上為他提供一些適合他的機(jī)會，讓他表現(xiàn)自我。面對他結(jié)結(jié)巴巴的回答，我總是耐心聽完。每答對一道簡單的問題，我都會興奮地豎起大拇指說：“你真棒！”另外，經(jīng)過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)，他每次見到老師都很有禮貌的敬禮，問老師好，這，不是每個(gè)同學(xué)都能做到的。抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我精心準(zhǔn)備了一次主題班會，主題班會的內(nèi)容是評選最有禮貌的孩子。在我的暗示和引導(dǎo)下，他成為全班得票最高的一個(gè)孩子。當(dāng)我把精心制作的大紅花戴在他胸前的時(shí)候，我看到了他眼里的淚水，那是喜悅的淚。一次次的努力，一次次的鼓勵(lì)，終于，丑小鴨找回了自信，找回了快樂！現(xiàn)在這個(gè)孩子愛說愛笑，像只快樂的小鳥，而且他的各科成績都能及格！這難道不是愛創(chuàng)造的奇跡嗎？我用我的實(shí)際行動贏得了每一個(gè)學(xué)生由衷的愛戴。有了愛便有了一切，我和我的學(xué)生共同營造了一個(gè)溫暖的大集體！

在教學(xué)中，我也努力做到真心去愛每一位學(xué)生，尤其是對那些對 學(xué)習(xí)無興趣或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，我總是設(shè)法用心啟迪他們的心靈，同時(shí)還注意，在保護(hù)他們自尊心的前提下，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)過程中以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)楹煤⒆邮恰翱洹背鰜淼模皇桥u出來的。所以我特別注意對學(xué)困生的鼓勵(lì)。我告訴學(xué)生，我們最大的敵人是自己，要戰(zhàn)勝別人，首先必須戰(zhàn)勝自己。要超越自我，首先要戰(zhàn)勝自己的惰性，因?yàn)閯倮麑儆谇趭^者，機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。但為了防止學(xué)生三分鐘的熱度，要提醒他們不要急于求成，不要寄希望于立竿見影，不要為自己找借口，借口是尋求解脫的一種托詞。告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)上沒有失敗，只有放棄，為了贏得學(xué)生的信任，讓學(xué)生心理得到放松，我努力從師道尊嚴(yán)的“光環(huán)”中走出來，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)得輕松、主動。真正成為學(xué)生的知心朋友。

經(jīng)過多年的努力，我也取得了一些小小的成績。

1996年講課“百分?jǐn)?shù)的意義的寫法”獲市三等獎；1998年送畢業(yè)班，成績優(yōu)異，受到了“河北省海外同胞教育基金會‘的嘉獎；我所任學(xué)科獲單科優(yōu)勝獎，同年，被評為“保定市跨世紀(jì)人才”；1999年在新教師試用期培訓(xùn)中做示范課；2000年11月和2001年5月，在易縣首次舉辦的大規(guī)?！靶W(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽”和“小學(xué)說課大賽”中兩次奪冠；2001年9月，我的錄像課“幾分之幾”獲市二等獎；多次 被評為校級“模范班主任”；2003年被評為“市級優(yōu)秀班主任”；1996年至今，連續(xù)七次被評為“優(yōu)秀公務(wù)員”，一次獲市級獎勵(lì)（二等功）；六次獲縣級獎勵(lì)；2001 被 評 為“省級優(yōu)秀教師”；2002年被評為“保定市名師”。2004年被評為河北省特級教師。2000年1月，論文《淺談少先隊(duì)的教育活動》發(fā)表于《跨世紀(jì)論叢》第五卷中。2001年，說課教案“乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法”錄入“易縣說課設(shè)計(jì)”匯編中。2004年3月，論文《多育并行，促使學(xué)生健康成長》發(fā)表于《中小學(xué)教育與管理》中。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。成績只屬于過去，今后的路還很長，也許有風(fēng)，有雨，有荊棘，但我不怕，我要不懈的努力，實(shí)現(xiàn)自已的目標(biāo)，我的目標(biāo)是：讓每一個(gè)學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)！

2007年7月

第二篇：生活就是課堂

生活就是課堂

這也是課堂生活中是課堂。只要你細(xì)心感悟，就會獲得人生的真理。

大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時(shí)，鞭炮的巨響撼動了整個(gè)大地，煙花的光彩映紅了深藍(lán)的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節(jié)日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。

但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數(shù)火星用熄滅換來的閃光；那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點(diǎn)燃走向隨風(fēng)飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個(gè)世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價(jià)值……

在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。

我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空，時(shí)而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學(xué)會了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯(cuò)誤，舍棄因犯錯(cuò)而帶來的自卑與羞辱；當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知；在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。

第三篇：擴(kuò)展心得

10月16日，單位組織大家進(jìn)行了一天的戶外拓展訓(xùn)練。在這次訓(xùn)練中，雖然過程很辛苦，但是受益匪淺、感受頗深。以下是這次拓展訓(xùn)練的體會：

一、團(tuán)隊(duì)的力量勝過一切

感受到集體的智慧、眾人的力量是無窮的。上課一開始，教官就將所有隊(duì)員分成2個(gè)隊(duì)，并發(fā)給一面隊(duì)旗，要求每個(gè)隊(duì)準(zhǔn)備一個(gè)隊(duì)名、隊(duì)訓(xùn)，然后排練隊(duì)歌。經(jīng)過大家的認(rèn)真討論，最后確定了我們的隊(duì)名是“磐石之師”、口號是“磐石磐石,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”、隊(duì)歌是《打把歸來》。通過這一小小環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備練習(xí)，使我立刻感受到集體的智慧，深深被這個(gè)氛圍所感染。尤其在后邊的幾個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，更是被這種團(tuán)隊(duì)精神所鼓舞、所感動。因?yàn)樵谶@些訓(xùn)練項(xiàng)目中，不是一個(gè)人獨(dú)自能完成的，必須由大家共同配合來完成。通過訓(xùn)練，讓我倍加真實(shí)的感受到“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話的深刻含義，在工作中，我們也要加強(qiáng)提高集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，同心協(xié)力，相信任何困難都能克服。

二、激發(fā)潛能，挑戰(zhàn)自我、超越自我科目訓(xùn)練，要求每個(gè)隊(duì)員用最響亮的聲音喊口號，狀態(tài)達(dá)不到就不許通過，在平時(shí)我們很少盡情釋放自己，不知道自己的聲音到底有多響亮。第一次上場時(shí)雖然自己感覺聲音足夠大，可是教官認(rèn)為還沒有真正進(jìn)入狀態(tài)，還有沒有發(fā)揮出的潛能，于是在教官的耐心指導(dǎo)和隊(duì)員們的鼓勵(lì)下，第二次上場后我終于完成了這個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，雖然喊到嗓子要冒煙，但有一種自信的感覺在心中升騰。在我們的一生工作、生活中，會遇到許多的困難，當(dāng)面對困難時(shí)，是選擇挑戰(zhàn)，還是退縮，關(guān)鍵在于自己的態(tài)度，只要相信自己，全情投入，就會有完美的結(jié)局。同時(shí)學(xué)會鼓勵(lì)他人，欣賞他人。

這次拓展訓(xùn)練，讓我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，如果沒有團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力，很多事情是難以完成的。另外親身感受到了“人的潛力是無窮的”。世上無難事，決不輕言放棄，多一些勇氣和毅力，很多機(jī)會就不會輕易放棄，要相信自己。我堅(jiān)信：通過這次訓(xùn)練，全體職工在今后的工作中會擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，迎接光明的未來.第二個(gè)項(xiàng)目就是“穿電網(wǎng)”，它使我深深的感受到了我們小小團(tuán)隊(duì)的那種無窮的、向上的動力。在此游戲中由于我們沒有經(jīng)驗(yàn)屢次失敗，眼看勝利在望，最終卻又失敗了。有好幾次我都有了放棄的念頭。后來在隊(duì)長的帶領(lǐng)下我們經(jīng)過研究分析，終于找到了失敗的原因，終于在天黑之前順利的通過了電網(wǎng)。我們激動的歡呼雀躍，它讓我體驗(yàn)到在團(tuán)體的合作中，隊(duì)友之間的相互鼓勵(lì)與配合是不可或缺的，只有這樣才能完成一個(gè)個(gè)艱巨的任務(wù)。

接下來的項(xiàng)目是“盲人方陣”。當(dāng)教練用布捂住我眼睛的那一剎那，我眼前一片黑暗，心里一下就沒了底。隊(duì)長領(lǐng)著我們摸索著一步一步向前走，這時(shí)真正讓我體會到了作為一個(gè)盲人整天生活在黑暗中還要樂觀的面對人生是多么不易，多么堅(jiān)強(qiáng)??！經(jīng)過了困難重重，我們終于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，組成了一個(gè)完美的正方形，完成了我們的任務(wù)。

二、溝通的重要，計(jì)劃的目的——成功的條件

下午的“盲人造屋”“ 孤島求生”都是考驗(yàn)著我們對于計(jì)劃和合作的理解。在盲人造屋中我們沒有很好的抓住“計(jì)劃”“核心”這四個(gè)字的精髓，盲目甚至有些無章的去構(gòu)思自己心中的房子應(yīng)有的結(jié)構(gòu)，結(jié)果自然是有點(diǎn)慘不忍睹。吸取了在造屋這個(gè)游戲上的教訓(xùn)，在接下來的孤島求生中，剛開始是有點(diǎn)不知所以然，后

來一個(gè)隊(duì)友一下子明白了這個(gè)游戲的意義，是讓我們懂得“角色互換，相互理解”，揭示了在工作中領(lǐng)導(dǎo)層、中層和基層之間要建立起溝通和合作的意識后才能成功這一真諦。體會到這一點(diǎn)后，游戲進(jìn)行的很順利。短短的小游戲在教練的總結(jié)下同人生、事業(yè)、團(tuán)隊(duì)、伙伴聯(lián)系在了一起，更給我們帶來了無窮的樂趣信心，與之一同的還有勇氣和思索，引起了心靈的強(qiáng)烈震撼和共鳴。

第四篇：擴(kuò)展語句

擴(kuò)展語句(學(xué)生)

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解擴(kuò)展語句的常見形式。

2.掌握擴(kuò)展語句的步驟、具體方法和注意點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：語句擴(kuò)展的具體方法。教學(xué)過程

（一）、考點(diǎn)闡述：

擴(kuò)展語句是2000年考試說明中增加的一個(gè)考點(diǎn)。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。

（二）、關(guān)鍵詞

（三）怎樣擴(kuò)展語句

A、2000年全國高考試題第27題(6分)27.根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。(6分)情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲 步驟一：審題

題目要求有哪些要點(diǎn)？（要注意審題，劃出要點(diǎn)，不要遺漏）

B、下面我們來看一些例句。這些例句都是2000年高考考生的答案。請同學(xué)們認(rèn)真對照題目要求，討論以下這幾個(gè)句子擴(kuò)展好不好，注意，一定要以題目要求為判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

1、夜晚，操場上彩旗招展，燈火通明，在學(xué)生會主席主持的畢業(yè)典禮上，面帶笑容的同學(xué)們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚(yáng)。

2、在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們圍成一圈，手拉著手，人人發(fā)自內(nèi)心唱出了一首團(tuán)結(jié)的歌。

3、這天晚上，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛的一首歌，在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。

C、存在的問題：

1、2、下面我們看一看考場上學(xué)生擴(kuò)展的精彩句子。

①畢業(yè)典禮上，同學(xué)們又一次唱起了那首熟悉的歌，歌聲時(shí)而低婉，時(shí)而高昂，飽含著惜別的眷戀之情，也表達(dá)了對未來的堅(jiān)定信心。

②畢業(yè)典禮上，同學(xué)們不約而同地拉起手，唱起了歌。歌聲透露著濃濃的離愁，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，久久繚繞于同學(xué)們的心頭。

③畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱起了“再見吧母校”，歌聲在校園里回蕩，它像山間叮咚的泉水，又如藍(lán)天飄過的白云。

問：和那些不好的句子比較一下，這些精彩的句子究竟好在什么方面？ 那么，我們在擴(kuò)展語句時(shí)候，應(yīng)注意什么問題？ 步驟四：引導(dǎo)歸納擴(kuò)展時(shí)應(yīng)該注意的問題 應(yīng)該注意的問題：

三、擴(kuò)展語句的形式

（一）局部擴(kuò)展：A、使語句豐滿

這種類型的擴(kuò)展，一般原句只有主語、謂語、賓語幾個(gè)主干成分，為了使語句更加具體豐滿，答題就要添加枝葉（定語、狀語、補(bǔ)語），但添加的成分要符合一定的情景或情形。例1-1：下面這個(gè)句子對事情敘說得太簡單概括，依據(jù)原句內(nèi)容，展開想象和聯(lián)想，盡量使原句語意具體豐滿。

柱廊，色調(diào)，建筑立面，組成了畫面。

例2．梅 花 開放 了。

（二）局部擴(kuò)展：B、使語句生動

這類擴(kuò)展題，原句一般只有對事件的概括的交代，沒有作細(xì)致的生動的描繪，要求答題者進(jìn)行生動的描繪，或采用比喻、擬人等手法，使之情境化，使之更加真實(shí)感人。例3-2：擴(kuò)展下面的句子，使之生動。不少于30字。孩子們承受的壓力太重了。

（三）局部擴(kuò)展：c.使語句具體明白。

這類擴(kuò)展題的原句，一般是說明文字或帶說明性質(zhì)的語句。擴(kuò)展這樣的語句，需要把原句中模糊概念“數(shù)據(jù)化”——用具體的材料來體現(xiàn)這個(gè)概念的意思，使之更加清楚明白。例4—

1、長江是著名的河流。

二、全面擴(kuò)展： 組詞成句：

這類題一般是提供三五個(gè)詞語，要求將這些詞語或短語組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落。一般有字?jǐn)?shù)要求。

例1-

1、用下面這幾個(gè)詞構(gòu)織一種現(xiàn)象，語句連貫，字?jǐn)?shù)50字左右。毀罵、贊美、置之不理、欣然

三、擴(kuò)展詩句： ?這類擴(kuò)展題就是列出古詩文中的佳句，主要是寫景的句子，然后依據(jù)意境，用散文語言展開，使之更具體、動人。

例3-1】將“掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”（盧摯《秋景》）擴(kuò)展成一段借景抒情的文字。

漁歌子 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（1）詞中描寫了哪些景物？（2）詞中景物有哪些色彩？（3）詞中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（4）詞中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？

2、擴(kuò)展再現(xiàn)。

古代詩歌一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了作者對自然、社會、人生、事業(yè)等多方面的體會，如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展，就很難將詩歌的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來，因而改寫時(shí)須將這些精煉的語句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)，才能還原作者的諸多感受與意味。（1）、擴(kuò)展成句： 山： 白鷺： 桃花、流水： 鱖魚： 箬笠、蓑衣 斜風(fēng)、細(xì)雨：

四、補(bǔ)充連接性擴(kuò)展

?這類題一般留幾處空缺，讓學(xué)生依據(jù)前后文或全段內(nèi)容，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語、短語或句子，使文段連貫一氣，且語意更豐富、具體、形象。例：根據(jù)所給文字的內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子。

先生愛花，尤其愛荷花，愛菊花。人們常說，“文若其人”，“字若其人”。依我之見，所愛之花也若其人吧：---------------，---------------。

?例、穿過時(shí)光隧道，從童真到火熱的青春，再由成熟到最終的復(fù)歸于平靜，如------------------，------------------，而我們似是主角又像觀眾。要求：填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔?，表達(dá)出我們對人生的感悟。

?

關(guān)聯(lián)照應(yīng)法

從前后句的語句中找出暗含的對應(yīng)形式和內(nèi)容方面的約束信息，然后根據(jù)這些約束信息借助

邏輯推理進(jìn)行擴(kuò)展。

具體方法

1、添枝加葉法

①烏鴉飛走了——枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴(kuò)展）

②牧場上長著酥油草，溪水在漫流——遼闊的牧場上，長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復(fù)句的擴(kuò)展）

③鼓聲傳到遠(yuǎn)方——鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草地，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠(yuǎn)方。（綜合 擴(kuò) 展）

例：對下面的句子進(jìn)行擴(kuò)展，使之豐滿生動起來。

“她笑了。”

2、側(cè)面烘托

3、巧用修辭法

例：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。

五、完成擴(kuò)句題要遵循四條原則

六、鞏固訓(xùn)練（1）

1、將下面的這個(gè)句子擴(kuò)展，使之細(xì)致生動。

琴聲吸引了許多路人駐足傾聽 要求：擴(kuò)展為字?jǐn)?shù)在70字左右的一段話，使。之具體、生動。

l2、要求：以原句為起始句，根據(jù)句意，對起始句進(jìn)行具體闡述，不少于60個(gè)字。原句：翻開古詩文，你可以一一品味歷史文人深切的思想感情。

3、杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！睌U(kuò)寫首句“江月去人只數(shù)尺”，試從形、色、光、神等方面描寫，描繪出這句詩的意境。

擴(kuò)展語句（練習(xí)）45分鐘

1．請從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。分）

第1組：孔子與莊子 第2組：項(xiàng)羽與劉邦 第3組：李白與杜甫 第4組：林黛玉與薛寶釵 【要求】①對所選組中兩個(gè)人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識性錯(cuò)誤。③字?jǐn)?shù)在50~70字之間。

6（2.（（江蘇卷）

．請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個(gè)字。（5分）

3．請參照下面材料中畫線的部分22.給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢，有文采，寫得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：

（2）表達(dá)的是“威脅”：

4．（2006年全國卷2）請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。（5分）

第五篇：擴(kuò)展題（模版）

請結(jié)合本次學(xué)習(xí)及班組/基層/公司的實(shí)際情況，談?wù)勀銓Α坝眯墓芾?、爭?chuàng)一流”有什么新的建議？

用心管理、爭創(chuàng)一流是調(diào)動廣大干部員工積極主動地融入科學(xué)管理，提升執(zhí)行力和工作績效，同業(yè)竟先，爭創(chuàng)一流優(yōu)秀企業(yè)文化引領(lǐng)企業(yè)經(jīng)營管理的一種手段，做為一名調(diào)度工作者，我認(rèn)為：

第一、觀念決定思路，思路決定出路。觀念新、思路對，發(fā)展就有希望。

建議：在嚴(yán)峻的形勢面前，必須樹立很強(qiáng)的競爭意識、風(fēng)險(xiǎn)意識、市場意識、效益意識、質(zhì)量意識等前瞻的管理理念，勇于迎接來自方方面面的挑戰(zhàn)，不僅有效利用傳統(tǒng)調(diào)度管理方法加強(qiáng)管理，還要摸索電網(wǎng)運(yùn)行規(guī)律，積極采用新技術(shù)、新手段，采取有效措施，不斷提高部門的整體質(zhì)量、工作質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、人才質(zhì)量以及技術(shù)素質(zhì)等，使調(diào)度工作始終處于發(fā)展與進(jìn)步的前沿。

第二、以規(guī)范化的管理實(shí)施電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行。

建議：建立健全完善的管理制度，編制詳盡的現(xiàn)場規(guī)程，對于各項(xiàng)工作任務(wù)還要制定翔實(shí)的作業(yè)指導(dǎo)書，使每個(gè)工作環(huán)節(jié)都有規(guī)可循、有章可遵，用“武裝到牙齒”來實(shí)施規(guī)范化的管理運(yùn)作。

第三、用科學(xué)的工作方法提升電網(wǎng)調(diào)度水平。

建議：通過科學(xué)的運(yùn)用這些工作方法去計(jì)算分析電網(wǎng)運(yùn)行狀況，找出問題的癥結(jié)，制定切實(shí)可行措施，進(jìn)行科學(xué)合理的處理調(diào)整，從而全面提升電網(wǎng)調(diào)度水平，實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)最佳安全、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)。

第四、與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

建議：把學(xué)習(xí)創(chuàng)新作為工作進(jìn)步技術(shù)進(jìn)步的永恒主題，貫穿于各項(xiàng)工作的始終，在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中生存，在創(chuàng)新中發(fā)展，在創(chuàng)新中壯大。